精品解析：四川省巴中市第三中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

巴中市第三中学2025年秋九年级半期综合测试 语文试卷 (满分150分 120分钟完卷) 班级： 姓名： 注意事项： 1. 答题前，先将自己的班级、姓名填写清楚。 2. 所有题在答卷规定的位置作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 3. 考试结束后，将本卷和答卷交监考老师。 一、积累 ·运用 (1-8题，每题3分，9题6分，共30分) 某校学生在校期间开展了“思接千载，欣赏巴中”的探究活动，请阅读下面文字，完成下面小题。 北望秦川八百里，俯瞰巴蜀万重山。南征北战，巴国与群雄争锋，华夏文明归流巴国文化，历史光芒和缥【miǎo】身姿让人痴迷和神往，红军精神与天赐诗意山水相映成辉，这就是巴中。 巴山夜雨时，自在山水中。 这里的山，堆红叠翠，风光旖旎，变换着四季的容颜；【A】。这里的水，缥碧澄清，似烟波婉转，流淌着梦幻的斑【lán】。举世罕见的地下溶洞群是上天为满足人们的好奇心、求知欲而专门以巧夺天工的手法设置的别有洞天。 巴风蜀韵、文脉深远。巴谣歌在这里传唱，巴渝舞在这里策源，历朝历代，巴中风流可圈可点。历史绵延，大唐盛世的繁华在这里集中呈现繁荣，文明之光，气象万千。舟车辐辏、古道悠悠，凿通八百里秦川，大道致远。 旌旗漫卷、血沃巴山。革命星火在这里熊熊点燃，通过川陕革命根据地为苏维埃架起了南北桥梁，为后来者树立了光辉典范。这里的每一座山峰都飘扬着红色的旗帜，每一条河流都流淌着【chì】烈的浪漫。每一块碑石都【chù】立着不倒的灵魂，每一处石刻都镌刻下了不变的信念。信仰如山，热血浇筑了“中国革命露天历史博物馆”；丹心不改，新时代的巴中正在绘制全国红色文化传承的蓝图。追思及近，晏阳初带着执着的乡情奉献世界，吴伟仁为大国重器增添华彩，油画《父亲》贡献了一个时代的人文原版。 大好河山重安排，奋发有为定胜天，思接千载，欣赏巴中，传承红色基因、赓续历史血脉。老区的人民正以崭新的青春姿态，自信地迎接中国式现代化，建设巴中，发展巴中，让巴中精彩纷呈、活力无限。 1. 文中加点字注音和填入【   】中的字，全部正确的一项是（ ） A. 缥渺 旖旎（nǐ） 澄清（chéng） 斑斓 B. 缥邈 旖旎（lǐ） 澄清（dèng） 斑斓 C. 炽烈 旌旗（jīng） 镌刻（juàn） 矗立 D. 炙烈 旌旗（jīn） 镌刻（juān） 伫立 2. 文中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 相映成辉 B. 巧夺天工 C. 可圈可点 D. 舟车辐辏 3. 文中画线语句，下列修改不正确的一项是（ ） A. 南征北战，巴国与群雄争锋，华夏文明归流巴国文化。（语序不当，将“华夏文明”与“巴国文化”调换位置） B. 历史绵延，大唐盛世的繁华在这里集中呈现繁荣。（语意重复，将“繁荣”删去） C. 通过川陕革命根据地为苏维埃架起了南北桥梁，为后来者树立了光辉典范。（成分残缺，删去“通过”） D. 丹心不改，新时代的巴中正在绘制全国红色文化传承的蓝图。（搭配不当，将“蓝图”修改为“思路”） 4. 下列填入文中【A】处的语句，排序最恰当的一组是（ ） ①它挡住了西北风的长驱直入、直下江南 ②与秦岭并行的巴山巴岭是中国山河最写意的存在 ③其中光雾山魔幻般的环境令四时景色万象新 ④因此在北纬31°区域造就了罕见的多样性生物基因库和人类文化舒适带 ⑤亚洲最长红地毯为“万山红遍，层林尽染”提供了最佳实景 A. ②①④③⑤ B. ③②①④⑤ C. ③④⑤②① D. ②③①④⑤ 5. 下面对语文知识的理解正确的一项是（ ） A. “这里的水，似烟波婉转”一句中“似”是助词，“婉转”是动词。 B. “群雄争锋”“堆红叠翠”“熊熊点燃”分别是主谓短语、并列短语、偏正短语。 C. “晏阳初带着执着的乡情奉献世界，吴伟仁为大国重器增添华彩”这是递进关系的复句。 D. “老区的人民正以崭新的青春姿态，自信地迎接中国式现代化”一句的主干是“老区的人民迎接现代化” 6. 探究活动中，同学们讨论了文学文化常识，下列关于文学文化常识及课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. 毛泽东的《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，词的下阕借评论古代雄主直接抒发豪情，赞颂古代英雄人物。 B. 现代诗人艾青在《我爱这土地》一诗中，用“土地”这一意象表达了对祖国的热爱之情。 C. 范仲淹的《岳阳楼记》和白居易的《卖炭翁》都是“唐宋八大家”的代表作品，两篇文章均体现了作者虽遭贬谪却仍心系百姓、乐观豁达的情怀。 D. “唐宋八大家”之一的苏轼曾在《水调歌头·明月几时有》中表达对弟弟子由的思念，词前小序中的“丙辰”是采用的年号纪年法。 7. 下列诗歌朗诵技巧的建议，对朗读课文内容及情感表达理解不正确的一项是（ ） A. 朗诵毛泽东《沁园春·雪》时，语气应豪迈激昂，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”等句要读得坚定自信，展现出博大的胸襟和宏伟的气魄。 B. 朗诵艾青《我爱这土地》时，语速应舒缓沉郁，声音可略带沙哑感，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”等句要读出凝重与真挚的深情。 C. 朗诵林徽因《你是人间的四月天》时，节奏应轻快活泼，声音明亮柔和，“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”等句要读出充满喜悦与柔情的赞美。 D. 朗诵李白《行路难》（其一）时，全文应保持统一高亢的语调，尤其“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句要突然加快语速，以体现诗人的兴奋与狂喜。 8. 探究活动结束后，同学们即兴书对联一副，暂缺下联，请你结合选文，紧扣巴山红色文化主题补齐下联。 树染霞辉，山披祥瑞，仙云玉雾沉醉。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. A 5. B 6. B 7. D 8. 示例：旗燃热血，骨铸忠魂，巴山英烈长存。 【解析】 【1题详解】 B.缥渺，旖旎（nǐ），澄清（chéng）； C.镌刻（juān）； D.炽烈，旌旗（jīng），矗立。 【2题详解】 A.相映成辉：指互相映照，焕发出光彩。句中写红色精神和秀美山水相互映衬，词语使用正确； B.巧夺天工：精巧的人工制品胜过天然形成的，用来形容人工技艺高超。溶洞是大自然天然形成的景物，并非人工打造，该词不能形容自然景观，使用错误； C.可圈可点：原指文章精彩，值得加以圈点，现多形容事物出色，值得肯定赞美。句子用来赞美巴中风土人文、历史风采出众，词语使用正确； D.舟车辐辏：形容人或车船从四面八方汇聚而来。句中描写古道之上行人车马汇集，词语使用正确。 【3题详解】 D.“绘制蓝图”搭配正确，不用改成“思路”，修改不正确。 【4题详解】 通读语段可知，语段围绕“巴山巴岭的地理与景色特点”展开介绍。②句总起，点明巴山巴岭是中国山河富有诗意的存在，作为总起句；①句承接②句，介绍巴山阻挡西北风的地理作用；④句用“因此”承接①句，写出这一地理特点造就独特生物与人文环境；③句进一步描写山中环境，展现四季景色；⑤句具体描绘秋日红叶景观。据此可知，正确排序为②①④③⑤。 【5题详解】 A.“似”是动词，表比喻；“婉转”是形容词，用来形容水波柔美的样子，并非动词； C.两个分句分别陈述两个人物的事迹，地位平等，是并列关系复句，不是递进关系复句； D.提取主干需要删去定语、状语等修饰成分，规范主干为“人民迎接现代化”，而选项主干保留了定语“老区的”，不符合提取句子主干的语法要求。 【6题详解】 A.词的下阕评论古代雄主是铺垫，并非赞颂古人，目的是衬托今朝风流人物； C.白居易不是唐宋八大家之一； D.“丙辰”采用干支纪年法，并非年号纪年法。 【7题详解】 D.《行路难（其一）》情感起伏，不能全程高亢。“长风破浪”应当坚定昂扬，不是突然加快语速体现狂喜。 【8题详解】 作答时要紧扣选文巴山红色文化的主题，参照上联句式、结构与字数来构思下联。上联分为三个短句，前两句为主谓结构，描写山水景物，第三句抒发意境；下联需要与之对仗工整，选取文中红色相关意象，如旌旗、先烈、丹心等，呼应原文“旌旗漫卷、血沃巴山”等红色内容，做到词性相对、音韵协调，贴合巴中革命历史与红色精神。 示例：血染峰峦，碑留浩气，红岩壮志长留。 9. 古诗文名句默写。 （1）文脉千载，诗意万古。刘长卿以“①________，湘水无情吊岂知”的千古名句，道出了千古文人的悲剧命运。面对人生困境，李白在《行路难》中高歌“长风破浪会有时，②________”的执着追求；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“沉舟侧畔千帆过，③________”的豁达乐观的哲理诗句，表明新事物必将取代旧事物的达观态度。登临古楼，许浑感受到“溪云初起日沉阁，④________”夕阳沉落，山雨将至，风声满楼的紧张气氛。 （2）告别了夏天，迎来了秋季，请写出与秋季相关的古诗词名句：“⑤________，⑥________。” 【答案】 ①. 汉文有道恩犹薄 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 病树前头万木春 ④. 山雨欲来风满楼 ⑤. 空山新雨后 ⑥. 天气晚来秋 【解析】 【详解】本题中的“薄、济、沧、病、欲”等字词容易写错。 ⑤⑥只要是写秋天的古诗词名句都符合要求。 示例：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 二 、阅读 · 鉴赏 (50分) （一） （ 每题3分，共9分） 阅读下面的文章，完成各题 【材料一】 2025年2月15日，首届青少年科普视听大会在巴中恩阳开幕，主题为“镜头记录知识传承，光影传播科技力量”。大会聚焦航空航天、大国重器、工业智造、历史科考等十大前沿主题，运用虚拟现实、超高清影像和人工智能等技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容。大会积极探索科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合，为科普事业注入新活力，激发青少年科技创新热情。我国网络视听用户已超10亿，“科普视听”作为新兴行业，市场潜力巨大。巴中利用当地数字光影技术优势，将复杂科学知识转化为趣味化、视听化的形式，助力教育、科技、人才强国建设。 ——（摘自《中国日报网》2025年2月18日版） 【材料二】 ①近期，中国AI工具DeepSeek在全球引发关注。上线后，其在美国应用商店的下载排名迅速攀升至第一，超越行业巨头ChatGPT。根据测评，DeepSeek在多领域表现与ChatGPT不相上下，尤其在中文领域表现更优。其训练成本仅为558万美元，不到ChatGPT等主流AI的十分之一，打破了AI高成本的传统认知。 ②在算力受限的条件下，DeepSeek通过算法创新优化算力效率，以较低成本实现了性能突破，颠覆了AI对高算力的依赖。此外，DeepSeek采用开源策略，公开模型代码和架构，允许公众使用和修改，大幅降低了中小企业的研发成本。相比之下，OpenAI和谷歌等主流AI产品均为闭源。DeepSeek的低价与开源策略，不仅推动了技术普惠，也对国际高收费AI工具形成冲击，正在重塑全球AI产业链的价值格局。 ——（摘编自《三联生活周刊》2025年1月29日刊） 【材料三】 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十届三中全会提出，“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”。2025年3月6日，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟民进教育界委员时强调，“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。科技是第一生产力，是国家强盛之基，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。当前，应立足国家发展所处历史方位，充分发挥科技创新的引领带动作用，锚定科技强国建设目标，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。 ——（摘自《光明日报》2025年03月19日版） 10. 下列选项与材料信息不符的一项是（ ） A. 巴中利用当地数字光影技术，推动科学知识的趣味化、视听化传播，助力科教强国。 B. 首届青少年科普视听大会积极探寻科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合模式，为科普事业增添了发展活力。 C. DeepSeek在美国应用商店上线后下载排名迅速跃居第一，超越ChatGPT，说明它在全球范围内已完全取代ChatGPT。 D. 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础战略支撑，三者需统筹推进改革。 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 科普视听大会的举办和DeepSeek的成功，都体现了科技创新在不同领域的影响和应用。 B. 材料二画线句使用了列数字的说明方法，直观具体地说明了DeepSeek训练成本之低。 C. 科技创新既能推动产业格局变化，又助力科普事业发展，还对现代化建设有重要支撑作用。 D. 以上三则材料都围绕现代科技创新展开，且都直接提及了科技创新对教育发展的重要意义。 12. 根据以上三则材料，结合教育、科技、人才之间的关系，谈谈如何践行“强化教育对科技和人才的支撑作用”这一理念。 【答案】10. C 11. D 12. ①创新教育形式：利用虚拟现实等现代技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容，激发青少年科技创新热情。②培养创新人才：通过教育培养具备创新能力的人才，突破技术难题，推动科技发展。③完善教育机制：落实党的二十届三中全会提出的教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦科技创新与教育发展的联动关系，通过三则互补性素材构建了立体论述框架。材料一以科普视听大会为例，展现技术赋能教育传播的创新实践；材料二通过DeepSeek案例，凸显中国在算法优化和开源策略上的突破；材料三则从政策层面阐明教育科技人才的战略协同。三则材料由具体到抽象，形成“技术应用——产业变革——国家战略”的递进逻辑，共同指向科技创新驱动现代化建设的核心命题，体现了科技作为生产力与教育、人才形成的良性循环生态系统。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料二第①段“上线后，其在美国应用商店的下载排名迅速攀升至第一，超越行业巨头ChatGPT”可知，DeepSeek仅在“美国应用商店的下载排名”上超越ChatGPT，且文中仅提到其“在多领域表现与ChatGPT不相上下，尤其在中文领域表现更优”，未提及“完全取代ChatGPT”。 结合材料二第②段“DeepSeek的低价与开源策略……正在重塑全球AI产业链的价值格局”可知，其影响是“重塑价值格局”，而非“完全取代”。由此可知，“说明它在全球范围内已完全取代ChatGPT”的表述与材料信息不符； 故选C。 【11题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合三则材料内容，材料一聚焦科普与科技融合、材料二聚焦AI技术突破、材料三提及“强化教育对科技和人才的支撑作用”，仅材料三间接关联教育与科技的关系，材料一和材料二均未直接提及“科技创新对教育发展的意义”。由此可知，“都直接提及”表述错误； 故选D。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一“运用虚拟现实、超高清影像和人工智能等技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容，激发青少年科技创新热情”可知，巴中通过科技与教育结合，以沉浸式、趣味化的视听形式传播知识，吸引青少年关注科学。由此可知，创新教育形式需借助现代技术（如VR、AI），将抽象知识转化为直观体验，提升教育吸引力，为科技创新储备源头活水。 结合材料二第①段“DeepSeek在算力受限的条件下，通过算法创新优化算力效率，以较低成本实现性能突破”可知，科技突破（如AI模型优化）依赖人才的创新能力（算法设计）。而人才的创新能力需通过教育培养——材料三强调“强化教育对科技和人才的支撑作用”，即教育需侧重培养学生的问题解决能力与突破思维。由此可知，教育应聚焦创新型人才培养，通过课程改革、实践训练等，为科技发展输送具备核心竞争力的人才。 结合材料三“党的二十届三中全会提出，‘统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能’”可知，国家层面已将教育、科技、人才纳入统一改革框架。由此可知，践行“强化教育支撑”需打破体制壁垒，建立教育、科技、人才协同发展的机制，例如通过政策引导促进高校与科研机构合作，让教育资源直接服务于科技攻关与人才成长，形成“三位一体”的现代化建设支撑体系。 （二）（ 共9分） 阅读下面文章，完成下面小题。 读书的门道 张凡 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，涵养浩然之气。读书需有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书，读好书，从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ③现代社会，生活节奏加快，一些人感叹没有时间读书，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止”。读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出攻书到底的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 ④善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。”把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精；把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展。这样就能不断增加阅读的深度与广度。因此，读书应由“厚”而“薄”，再由“薄”而“厚”，就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑤善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 ⑥4月23日是世界读书日，而每一天都是读书时。选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，必会积少成多、聚沙成塔，学有所成。 （选自《人民日报》，有删改） 13. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 本文论述的话题是“读书的门道”。 B. 本文采用了“总——分——总”的结构，逻辑严谨，层次分明。 C. 本文作者认为只要选择适合自己的读书方法，就不致“入宝山而空返”。 D. 本文语言准确，文中多处引用名人名言，增强了文章的说服力。 14. 文中第④段画线句子用了哪种论证方法？有什么作用？ 15. 以下A、B两句话，你认为哪一句适合作为第⑤段的论据，请选择并阐述理由。 A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游 B.在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 ——张载 【答案】13. C 14. 比喻论证。把“由‘厚’而‘薄’，再由‘薄’而‘厚’”的读书方法比作树根生长，既向地心深扎，也向四周蔓延，生动形象地论证了读书要把握“薄”与“厚”的关系，才能增加阅读的广度和深度的观点。 15. 我选（A）。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话表明从书本得到的知识要经过实践的检验，论证了“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一。”的观点，符合第⑤段论述中心内容，故选A。 【解析】 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 C.结合第①段“读书需有门道，若能得其法，方不致‘入宝山而空返’”可知，选项“只要选择适合自己的读书方法，就不致‘入宝山而空返’”这种说法过于绝对。读书是否能有收获不仅仅取决于读书方法是否适合自己，还与读书的态度、阅读的环境、个人的领悟能力等诸多因素相关。即使选择了适合自己的方法，也不能绝对保证有收获； 故选C。 【14题详解】 本题考查论证方法及其作用分析。 结合第④段画线句“因此，读书应由‘厚’而‘薄’，再由‘薄’而‘厚’，就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂”可知，这里使用了比喻论证方法。把读书的过程由“厚”而“薄”，再由“薄”而“厚”比作树根的生长，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，生动形象地论证了读书需要有深入钻研的过程以及向外拓展的过程，只有这样才能真正把书读好，通过比喻论证，将较深的道理变得更加通俗易懂，更有说服力。 【15题详解】 本题考查理解论据以及论据的补充。 第⑤段的论点是“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一”，这个论点强调了读书与实践要相结合，既包括通过实践检验书本知识，也包括将书本知识运用到实践中。 A句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是：从书本上得到的知识终归是浅显的，要真正理解还需亲身实践；此句重点突出了实践对于深化书本知识理解的重要性，直接体现了读书与实践结合的必要性，与第⑤段的论点相符，因此可作为第⑤段的论据； B句“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”的意思是：在应该有疑问的地方而不产生疑问，就算不上是学习；学习就必须有疑问。该句主要强调的是学习过程中要有怀疑精神，侧重于学”与 “疑”的关系，而没有直接涉及到读书与实践的结合，与论点中“知”与“行”统一的核心联系不紧密。因此不能作为第⑤段的论据。 （三）（ 每题3分，共12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 一条金项链 ①某黄金周，郝丽和哥嫂约好回老家看望老爸。 ②从外地赶回家的郝丽和保姆福姨寒暄了几句，见到从省城回到家的哥嫂，便急忙拉着他们进了房间，蹑手蹑脚地关上房门，神秘兮兮地问：“哥，嫂子，你们发现没，这次回来，福姨脖子上戴着一样挺值钱的玩意儿。”“啥？挺值钱的玩意儿？”哥满脸问号。“一条价值不菲的金项链呗。”嫂子斜了丈夫一眼。“一个保姆，哪来的金项链？这太蹊跷了！是她买的？她舍得？莫非是老爸送的？不！不可能！难不成是偷的？！”郝丽和哥嫂你一言我一语地议论着，猜测着……十多分钟后，他们仨决定，由郝丽找福姨当面锣对面鼓地问个明白。 ③郝丽走出房间，急三火四地把在老爸房里陪老爸闲聊的福姨叫了出来，又把福姨拉进她住的房间，轻轻掩上房门，不动声色地用手摸摸她脖子上戴着的金项链，嬉笑着说：“福姨呀，这条金项链好靓耶！哪儿来的？”少顷，又旁敲侧击地说：“记得我妈曾留下一条金项链……” ④福姨的脸上略显尴尬地露出一丝浅笑，后又打了个愣怔，旋即一脸惊愕……见福姨不再吱声，郝丽无奈地从福姨房间出来，又匆匆拐入哥嫂房间，嫂子迫不及待地问：“福姨咋说？”郝丽一脸不屑地说：“哼！她不肯说出实情。”“不肯说出实情？”哥双眉一皱。“十有八九心中有鬼！”嫂子厉声说，“走！我和你一起去！” ⑤郝丽推开福姨房门，对着还在发呆的福姨直截了当地问：“福姨，我再问你，这金项链哪儿来的？”福姨“我……我”地嗫嚅着。嫂子又像审犯人般逼问道：“你说呀，是自个儿买的还是人送的？或者是……”然而，任凭郝丽和嫂子如何穷追猛打，福姨都一口咬定是送的。至于谁送的，却始终没有开口。看天色已晚，郝丽和嫂子只得暂时偃旗息鼓。 ⑥晚上，福姨动作有些机械地做好饭菜，先伺候郝丽老爸吃完晚饭，稍后给他吃了好几种药，又等郝丽和哥嫂吃过晚饭，这才有些慌乱地吃了几口饭菜，草草收拾完碗筷，便回自个儿房间去了。 ⑦第二天一早，住在同一层楼的郝丽她大叔来串门，一进屋，便和刚起床的郝丽打哈哈“阿丽呀，听说你和哥嫂回来看老爸了，好呀……”郝丽跟大叔打了声招呼，转头叫福姨泡茶，可连叫三声，竟无人应答。她急忙推开福姨房门，空无一人，遂转去厨房，却瞥见饭厅的餐桌上静静地躺着一条金项链，下面压着一张纸条。郝丽不禁惊呼道：“人咋走啦？！ ⑧郝丽匆匆叫醒哥嫂，和大叔一起来到餐桌旁，拿起那张纸条，只见上面写着：阿丽，金项链是你爸前几天送的，还要我戴上，我不肯，他老发脾气。瞅他一把年纪，又体弱多病，为让他老人家高兴，我只好暂时收下，戴着。是真是假，可问你爸，如今物归原主了。我穷，但也有尊严。既然不信我，再留下来作甚？！别忘了按时给你爸吃药，须注意的事，我都一一写在背面了。 ⑨“这咋回事？！”大叔两眼紧瞪着郝丽。郝丽悄声将昨天的事说了，嫂子嘟哝道：“老爸送的？不是每月付工钱了吗？凭啥还送金项链！” ⑩“凭啥？”大叔望着面面相觑的三人，长叹一声，“真不知该咋说你们好！你们老妈因车祸走了8年了，8年来，你们老爸多种疾病缠身。你们知道，福姨是外省人，丈夫早年病故，儿子成家后南下做家政，这8年在你们家像亲人般照顾你们老爸。你们知道吗，有好几次，你们老爸昏倒了，多亏福姨及时发现，叫来救护车，又细心护理。我说叫你们回来帮忙，可她总说不用，你们都有家。多好的人啊！说难听点儿，如果没有福姨，你们老爸的骨头早就撑不住啦！ ⑪少顷，大叔又一字一顿地说：“你们俩一个远嫁香港，一个在省城成了家。你们这些年一年到头回来看你们老爸还不到4次吧？是，你们都有家，有你们的事业，有你们的生活，也有你们的难处。可这次一回到家，还没来得及和你们老爸好好说上几句话，咋就整了这一出呢？如今可好，人走了。唉，不就是一条金项链嘛！你们想过你们老爸的感受和生死吗？！ ⑫“干嘛呢？一大清早吵吵嚷嚷的。”郝丽老爸打开房门，拄着拐杖蹒跚地走上前来问道。大叔刚简要地把事情说完，忽听“哐当”一声，郝丽老爸昏倒在地，拐杖在地上直打转…… （摘自《微型小说选刊》，作者：海华） 16. 文章围绕“一条金项链”记叙了一个引人深思的故事。请根据下面的提示，任选一个角度，梳理文章的故事情节。 一条金项链 角度1：起因→经过→结果 角度2：悬念→真相 17. 赏析文中画线句子。 福姨的脸上略显尴尬地露出一丝浅笑，后又打了个愣怔，旋即一脸惊愕……（从描写方法的角度赏析句子） 18. 结合文章内容，简要分析保姆福姨的形象特点。 19. 结合文章内容说说本文与《我的叔叔于勒》在写作手法上有何相同点，并简要分析。 【答案】16. 角度1：某黄金周，郝丽和哥嫂回老家看望老爸时看到保姆福姨的脖子上戴着挺值钱的金项链，对它的来历产生怀疑。→→她联合哥嫂多方逼问福姨，福姨留下金项链和说明金项链来历的字条离开家里。→→最后郝丽的大叔解释郝丽老爸送给福姨金项链的原因，并斥责郝丽兄妹等人的无礼，而郝丽的老爸得知保姆离开的真相后昏倒在地。 角度2：保姆戴的金项链是从哪儿来的？郝丽的老爸已经付了保姆工钱，为啥还送金项链？→→福姨的金项链是郝丽老爸送的，老爸好几次昏倒都是福姨细心护理让郝丽老爸得以健康生活，所以郝丽老爸送福姨金项链，福姨为了让老人高兴便将项链暂时收下来。（任选一个角度作答） 17. 运用神态描写，写出了福姨在遭到郝丽的逼问和怀疑后的无奈、错愕和失望，也为后文写福姨觉得尊严遭到侮辱，留下字条交代金项链的来历并离开的情节埋下伏笔。 18. ①勤劳善良，善于为他人着想：郝丽老爸好几次昏倒都是福姨及时发现并叫来救护车，且细心照顾，考虑到郝丽等人有家便不让他们回来；顾忌到郝丽老爸的身体状态，为了让他开心暂时接受金项链； ②工作认真负责：福姨被郝丽等人逼问和怀疑后，仍细心照顾老人，离开时留下字条解释金项链来历，并叮嘱照顾郝丽老爸的注意事项； ③自尊心强：面对郝丽等人的多方逼问，福姨未说出金项链的具体来历，觉得尊严受到侮辱便留下金项链，并写字条离开。 19. 示例一：两文均采用了设置悬念的写作手法。本文多次设置悬念，如保姆戴着价值不菲的金项链却不告诉郝丽等人是谁送的、保姆戴的金项链与郝丽妈妈留下的金项链相似等等，既突出了福姨的善良无私、认真负责，也表现了作者对郝丽等人自私自利的讽刺。 《我的叔叔于勒》中也多次设置悬念，如在开头便写菲利普一家人对于勒归来的盼望，在船上遇到与于勒形似的人等，表现了人们虚伪自私的特点，突出了资本主义社会人与人之间的冷漠关系。 示例二：两文结尾均运用既在意料之外又在情理之中的呈现方式，使故事波澜起伏，曲折有致。 本文结尾写知道事情原委的郝丽老爸昏倒在地，由前文可知保姆福姨在郝丽等人不在家时悉心照料其老爸，郝丽老爸感恩于保姆的付出而赠予项链，而郝丽等人见钱眼开，为了一己私利无端怀疑保姆，使保姆离开，导致父亲昏倒。这一结尾既突出了保姆的真诚、勤劳、善良和质朴，也讽刺了郝丽与哥嫂等人见钱眼开、自私自利、自傲狭隘的本质。 《我的叔叔于勒》结尾写一家人对于勒避而不见及于勒的落魄，表现了菲利普夫妇害怕穷困潦倒的于勒再回来拖累他们的恐惧和躲避不及的心理，讽刺了在金钱至上的资本主义社会中人们嫌贫爱富、虚伪自私的心态，展现了社会人与人之间的冷漠关系。 【解析】 【导语】本文通过“一条金项链”的故事引发读者深思，刻画了亲情疏离与信任缺失的家庭矛盾。故事设置悬念，引发猜忌，情节环环相扣，最终揭示真相，凸显了福姨的善良与尊严，反衬郝丽兄妹的冷漠与短视。文章运用细腻的心理描写与动作刻画，展现人物复杂的内心活动，同时展现对老父亲健康与内心需求的忽视。结尾戛然而止，引发读者对亲情与尊重的反思。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 第一处，根据第②段“你们发现没，这次回来，福姨脖子上戴着一样挺值钱的玩意儿”和“一个保姆，哪来的金项链？这太蹊跷了！是她买的？她舍得？莫非是老爸送的？不！不可能！难不成是偷的”可知，事情的起因是郝丽和哥嫂回老家看望老爸，发现保姆福姨戴着一条金项链，引发猜测和议论。根据第③段“福姨呀，这条金项链好靓耶！哪儿来的”，第⑤段“任凭郝丽和嫂子如何穷追猛打，福姨都一口咬定是送的”可知，经过是郝丽和哥嫂多次追问福姨金项链的来历，福姨只说是别人送的但不肯说出是谁送的，郝丽和哥嫂怀疑福姨。根据第⑦段“她急忙推开福姨房门，空无一人，遂转去厨房，却瞥见饭厅的餐桌上静静地躺着一条金项链，下面压着一张纸条”，第⑩段“这8年在你们家像亲人般照顾你们老爸”等句子可知，结果是福姨留下金项链和纸条离开，纸条揭露了金项链是郝丽老爸送的，大叔说明这些年福姨对老爸的照顾，郝丽老爸得知此事后昏倒。从起因到结果，文章凸显了郝丽一家的疑心对福姨造成的伤害以及对老人的连累。 第二处，根据第②段“一个保姆，哪来的金项链？这太蹊跷了！是她买的？她舍得？莫非是老爸送的？不！不可能！难不成是偷的”可知，悬念是福姨戴着一条价值不菲的金项链，不知从何而来，引发郝丽和哥嫂的猜测和追问。根据第⑧段“金项链是你爸前几天送的，还要我戴上，我不肯，他老发脾气。瞅他一把年纪，又体弱多病，为让他老人家高兴，我只好暂时收下”“我穷，但也有尊严。既然不信我，再留下来作甚”和第⑩段“有好几次，你们老爸昏倒了，多亏福姨及时发现，叫来救护车，又细心护理”等句子可知，真相是福姨留下的纸条揭示，金项链是郝丽老爸为了感谢她这么多年的悉心照顾而送，她为了哄老爸开心而暂时收下，但她最终因郝丽等人的猜疑而选择离开。从悬念到真相，文章通过情节反转揭示了福姨的善良与尊严，同时反映了子女对老人的冷漠和误解。 【17题详解】 本题考查对关键句子的赏析。 该句运用了神态描写。“略显尴尬地露出一丝浅笑”写出福姨被问到金项链时的不自然，可能因为不想说出项链是老人送的怕引起误会。“打了个愣怔”表现出她没想到郝丽会这么问，有些惊讶和不知所措。“一脸惊愕”则进一步强化了她面对追问时的震惊和紧张。这些生动地刻画了福姨从试图掩饰到困惑，再到最终惊愕的心理过程，也为后文她不愿说出真相及最终离开埋下了伏笔。 【18题详解】 本题考查对人物形象的分析。 根据第⑩段“这8年在你们家像亲人般照顾你们老爸。你们知道吗，有好几次，你们老爸昏倒了，多亏福姨及时发现，叫来救护车，又细心护理。我说叫你们回来帮忙，可她总说不用，你们都有家”可知，福姨八年来如亲人般照顾老人，对老人无微不至。并且她能够体谅子女的不易，默默无闻、任劳任怨。由此看出她是一个勤劳善良、体贴他人的人； 根据第⑧段“别忘了按时给你爸吃药，须注意的事，我都一一写在背面了”可知，她朴实且坚守真诚，尽管郝丽等人对她多有猜疑，但福姨在离开前仍不忘叮嘱他们按时给郝丽老爸吃药，并写下注意事项，这体现了她的宽容和大度； 根据第⑥段“晚上，福姨动作有些机械地做好饭菜，先伺候郝丽老爸吃完晚饭，稍后给他吃了好几种药”可知，福姨即使心里受了委屈，也做好了自己的份内事，由此也能看出她是一个负责任的人； 根据第⑧段“我穷，但也有尊严。既然不信我，再留下来作甚”可知，面对郝丽和哥嫂的怀疑，福姨选择归还项链并离开，纸条上表明自己虽穷但有尊严。由此看出她是一个自尊心强的人。 【19题详解】 本题考查对比阅读。 回答时，我们可以从多个角度进行分析，如设置悬念、细节描写、情节反转、对比、通过揭示真相来深化主题等。作答时，要结合文本，言之有理即可。 示例一：两文都运用了对比手法。本文中福姨对郝丽老爸的悉心照顾与郝丽和哥嫂对父亲的关心不够、只关心金项链形成对比，凸显了福姨的善良和郝丽等人的冷漠。《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇对于勒态度在其贫富变化时的前后对比，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 示例二：两文都设置了悬念。本文以福姨的金项链来历为悬念，引发读者兴趣，推动情节发展。《我的叔叔于勒》以于勒在海外的情况以及他是否会回来、回来后会怎样等为悬念，使故事充满吸引力，吸引读者去探究真相。 示例三：本文与《我的叔叔于勒》在写作手法上都使用了细节描写和情节反转。本文通过“金项链”的细节设置悬念，最后揭露真相；而《我的叔叔于勒》中通过船上偶遇、对叔叔真实身份的认知变化，以及庄重词语或神态暗示，最终带来情节反转效果。两篇文章都运用迂回深入的叙事手法，使主题更加鲜明有力。 示例四：两文都通过揭示真相来深化主题。本文揭示金项链是郝丽老爸送的真相，展现了亲情的复杂和人性中的猜疑与信任；而《我的叔叔于勒》则通过揭示于勒贫穷的真相，批判了金钱至上的社会风气和人性的冷漠。 （四）（20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【注】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。 【乙】 岳阳楼记【注】（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。 【丙】 邠州建学记（节选） 范仲淹 ①庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。 ②明年春，予得为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。 ③增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业哉？” 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。 20. 请用“/”给下面的句子断句。（断三处） 谈经A于堂B藏书于库C长廊D四回E室从而周 21. 参考表格提示的方法，解释加点的字词。 文言词句 方法 解释 （1）吾谁与归 查阅词典法：①返回；②归还；③归附，归属；④结局，归宿。 __________（填序号） （2）通守太常王博士稷告予 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 __________ （3）今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 __________ 22. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 以君之力，曾不能损魁父之丘 B. 增其旧制 增其庙度，重师礼也 C. 然则何时而乐耶 若听茶声然 D. 燕然未勒归无计 吾谁与归 23. 请将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）广其学宫，优生员也。 24. “长烟落日孤城闭”一句中的“孤城”指词人镇守的延州。根据这首词的内容，你认为延州傍晚时分的景象是怎样的？请用你自己的话描述。（不得抄写原文） 25. 宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。 【答案】20. BCE 21. ①. ③ ②. 古代学官名 ③. 狭窄 22. B 23. （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）扩大学舍的规模，优待学子生员。 24. 示例：傍晚时分，荒漠上空弥漫着层层烟雾，夕阳缓缓下沉，孤零零的城池大门紧紧关闭，边塞荒凉萧瑟，透着紧张的戒备氛围。 25. ①戍守边塞，心怀家国，有报国之志；②拥有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；③重视教化，修建学堂，兴办教育，造福地方百姓。 【解析】 【导语】三篇作品皆出自范仲淹，内核一脉相承。甲词描绘苍凉边塞风光，寄寓戍边将士思乡却不忘报国的沉郁情怀；乙文跳出悲喜外物，以议论抒发先忧后乐的宏大胸襟；丙文记叙兴建学堂之事，以办学教化践行安民济世的理想。体裁有词、散文之别，或写景、或抒怀、或记事，都饱含作者心系苍生、胸怀天下的家国担当。 【20题详解】 句意：在厅堂研讨经书，在库房收藏典籍，长长的回廊四面环绕，房室相连而形成整体。 从内容看，“谈经于堂”是说在厅堂研讨经书，表意完整；“藏书于库”承接上文，写在库房收藏典籍，表意完整；“长廊四回”写长廊四面环绕，表意完整；“室从而周”承接前句，写房室依次相连、围成一体，表意独立。故应在B、C、E三处断句。 【21题详解】 （1）查阅词典法：结合给出的四个义项①返回；②归还；③归附，归属；④结局，归宿。代入句子“吾谁与归”，表达“我同谁一道呢”这一语境最为通顺。因此“归”的意思为“归附，归属”，选③。句意：我同谁一道呢？ （2）课内迁移法：课内《孙权劝学》中“孤岂欲卿治经为博士邪”的“博士”指专掌经学传授的学官。据此推断“通守太常王博士稷告予”中的“博士”含义一致，同样表示古代学官名。句意：通守太常博士王稷告诉我。 （3）联想词语法：词语“心胸狭隘”中“隘”指狭窄。我们可以推断“今夫子庙隘甚”中的“隘”与词语含义一致，同样表示“狭窄”。句意：现在的孔庙十分狭小。 【22题详解】 A.连词，来/介词，凭借； B.都是动词，扩大、扩增； C.指示代词，这样/后缀，用在形容词后，……的样子； D.动词，回去/动词，归附，归属。 【23题详解】 注意下列重点字词： （1）以：因为；物：外物。 （2）广：扩大；学宫：校舍；优：优待；生员：学子。 【24题详解】 作答时要抓住“长烟”“落日”“孤城”这些核心景物，结合边塞环境特点，想象画面氛围，用平实流畅的文字再现黄昏边塞烟雾弥漫、夕阳西垂、城门紧闭的苍凉紧张之感，侧重景物描摹，不直接摘抄原句。 示例：黄昏降临，边塞旷野上浮起一片绵长的烟气，落日缓缓沉向远山，一座孤零零的边城紧闭城门，满目苍凉寂静，处处流露着边关戒备的紧张气息。 【25题详解】 ①根据甲词“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，范仲淹驻守延州边塞，身处苦寒荒凉的边境，心中牵挂万里之外的家乡，可他心中牢记保家卫国的使命，在没有平定边患、建功立业前绝不考虑还乡，体现出他戍守边疆、抵御外敌，为国担当的英雄品格； ②根据乙文“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹不因外界环境好坏与个人得失或喜或悲，把天下百姓的忧患放在前面，等天下人都安乐之后才享受快乐，拥有超脱个人得失的旷达胸襟与心系苍生的远大政治抱负； ③根据丙文“增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也”可知，范仲淹担任邠州知州时，扩建孔庙来尊崇师道礼仪，扩大学舍规模优待读书人，积极修建地方学堂，推广教化，为当地培养人才，用心治理地方、造福学子百姓。 【点睛】参考译文： 【乙】唉！我曾经探求古代品德高尚之人的思想情志，或许不同于这两种心境，这是什么缘故呢？不因外物的好坏、自身的得失而或喜或悲；处在高高的朝堂上做官，就为百姓忧虑；被贬到边远江湖，就为君主忧虑。这样在朝廷做官也忧虑，退居江湖也忧虑。既然这样，那么什么时候才能感到快乐呢？那一定要说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人安乐之后才安乐”吧！啊！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【丙】庆历甲申年，我参与国家政务，亲身承接圣上宏伟的谋划，皇上下令全国修建郡县学校，让每年举荐选拔人才，全都从这里产生。 第二年春天，我出任邠州知州。到任处理公务的第三天，就拜谒孔子庙。通判太常博士王稷告诉我：“奉皇上诏令修建学堂，办学的人才已经从士子中备齐。如今孔庙十分狭小，众多读书人没有安身读书的地方。”于是商议，另选地址在州府东南角。此地地势高敞明亮，便在这里修建学堂，一并把孔庙迁移过来。第二年夏天，这项建校工程全部完工。 扩大孔庙的规模，是为了敬重尊师之礼；扩充校舍，是优待学子生员。在厅堂研讨经书，在库房收藏典籍，长廊四面环绕，房室依次相连，一共一百四十间。高大宽敞的屋舍，位置显豁明亮，读书人欢欣而来，如同回到家中。他们说：“我们居住在后稷、公刘的故土，蒙受二帝三王的教化，这是我们君主盛大的恩赐，也是我们儒道兴盛的时节！怎敢不牢记在心，来修养德行、建立功业呢？” （五）整本书阅读，完成各题。 小语在阅读《艾青诗选》时，对艾青产生了浓厚的兴趣。 26. 为了对艾青有更深的了解，小语查找了资料，请帮他判断出有误的一项（ ） A. 艾青原名蒋正涵，号海澄。在发表《大堰河——我的保姆》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 B. 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，代表作有《北方》《黎明的通知》《鱼化石》等；艾青诗歌创作的另一个高峰是1978年以后，代表作有《镜子》《光的赞歌》等。 C. 擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如《刈草的孩子》。 D. 艾青也被称为“太阳与火把”的歌手，代表诗作呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 27. 在阅读课上，老师问：《水浒传》又名《忠义水浒传》，冠以“忠义”二字，你觉得合适吗？同学们的回答不合理的一项是（ ） A. 我统计了一下，整本书中“忠义”一词有一百多处，几乎贯穿全篇，比如第七十一回也说：“相貌语言，南北东西虽各别；心情肝胆，忠诚信义并不差”，冠以“忠义”二字，这样看来也是合理的。 B. 水浒好汉们，替天行道，济危扶困，惩治贪官，体现其义；后来被招安，一心报国，破辽国，征方腊，体现其忠。所以冠以“忠义”二字大体上是合适的。 C. 书中所谓好汉们，或是通过欺诈手段被“逼”上梁山，或是“犯事”之后逃上梁山，他们践踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉镇压的贼寇。在我看来全都不配称为“忠义”，怎么能叫《忠义水浒传》呢！ D. 书中的主人公并非个个都能称为“忠义”之士，比如吴用，他曾劝宋江弃宋从辽，难称为“忠”。还曾将卢俊义骗上梁山，难称为“义”。况且，“忠义”与“官逼民反”的主题不相吻合。所以我认为冠以“忠义”二字似为不妥。 28. 我们在阅读文学作品时，经常会运用比较法，以提高鉴赏能力。比如读《水浒传》时可以比较梁山好汉之间的共性与个性，读《艾青诗选》时可以比较诗人前后期诗歌的不同之处……请在《水浒传》和《艾青诗选》中选择一部，自定一个比较角度，结合具体情节或诗作介绍一下你用此方法进行阅读的体会。 【答案】26. B 27. C 28. 示例：我选择《水浒传》，比较角度：鲁智深和李逵的共性与个性。共性是嫉恶如仇、性情刚直；个性上鲁智深粗中有细，拳打镇关西后巧妙脱身，李逵鲁莽冲动，江州劫法场时不分官兵百姓挥斧乱砍。对比阅读让我明白，好汉虽同具侠气，但性格各有特点，人物形象更加鲜活。 【解析】 【26题详解】 B.《鱼化石》属于 1978 年后复出时期的作品 ，不是30年代；1978年后的高峰代表作包含《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》，该选项把《鱼化石》归到30年代，时间划分错误。 【27题详解】 C.选项直接判定所有好汉全都不配称为忠义，观点过于绝对片面。梁山好汉的出身、经历各不相同，很多好汉是遭受贪官污吏迫害，走投无路才被逼上梁山。他们劫富济贫、扶危救困，反抗黑暗腐败的官府，身上具备“义”的一面。虽然部分好汉行事有缺陷，但不能一竿子打翻一船人，笼统认定全部好汉都无忠义可言，所以这个回答不合理。 【28题详解】 本题要求选择《水浒传》或《艾青诗选》其中一部，选定比较角度，结合原著内容谈阅读体会，作答时可先确定选哪本书，若是《水浒传》，可选角度有比较好汉共性与个性（如鲁智深与李逵）、好汉上梁山的不同原因等；若是《艾青诗选》，可选角度有诗人30年代与1978年后诗歌风格、意象的差异等；答题要先点明比较角度，举出具体情节或诗作对比，最后写出自己的阅读收获，答题思路要兼顾两部名著的多种可选方向，结合名著具体内容分析，谈比较阅读带来的鉴赏体会。 示例：我选择《艾青诗选》，比较角度：艾青早期与复出后诗歌的意象、情感差异。30年代《北方》《雪落在中国的土地上》多用土地、苦难的农人等意象，满是对祖国苦难的悲悯；1978年后《光的赞歌》《鱼化石》以光、鱼化石为意象，充满对光明、生命哲理的思考。通过比较，我读懂诗人人生境遇变化带来诗歌情感的转变，让我更深入理解诗歌内涵。 三 、写作 · 表达（ 6 0 分） 29. 阅读下面材料，按要求作文。 材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。 材料二：人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。 材料三：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 【任务一】根据你的经历或体验，写一篇记叙性文章，分享你或他人的故事。 【任务二】根据你的思考或感悟，写一篇议论性文章，表达你的认识。 要求：①以“竭尽全力”为话题，任选一个任务，文体特征鲜明； ②感情真挚，表达有新意； ③观点明确、内容积极向上；自拟题目；联系生活，有真情实感； ④除诗歌外，文体不限； ⑤不少于600字； ⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文一： 那一次，我拼尽了全力 记忆的沙漏里，许多往事已随风飘散，唯独那次登山，如同刻在岩石上的印记，历久弥新。它让我真切地懂得了：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。 那是一个初秋的清晨，天高云淡，我和父亲站在了家乡最高峰的脚下。望着那蜿蜒入云、陡峭险峻的石阶，我心中涌起一股征服的欲望。起初，我像一只刚出笼的小鸟，蹦跳着往上窜，把父亲远远甩在身后。然而，没过多久，双腿就开始发沉，呼吸也变得急促起来，每迈上一级台阶，大腿都像被灌满了铅。 到了半山腰，疲惫如同潮水般将我淹没。肺部像塞了一团燃烧的火，每一次吸气都伴随着胸腔的刺痛；汗水顺着脸颊滑落，模糊了双眼。身边的风景早已无心欣赏，我的视线死死盯着脚下斑驳的石阶，心中只剩下一个念头：“放弃吧，坐缆车上去不是一样吗？何必这么折磨自己？” 我瘫坐在路边的一块青石上，大口喘着粗气。这时，父亲徐徐走了上来，他递给我一瓶水，指着前方不远处一棵破壁而出的黄山松，语重心长地说：“孩子，你看那棵树，它扎根在贫瘠的石缝里，如果不拼尽全力汲取每一滴雨露，它早就枯死了。人生中有些事情，你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。” 父亲的话，像一记重锤敲醒了我。是啊，如果遇到困难就退缩，我永远不知道自己的极限在哪里。我深吸一口气，咬紧牙关重新站了起来。这一次，我不再想距离山顶还有多远，只是将全副精力都集中在脚下的每一步。我调整呼吸，一步一顿，手脚并用，哪怕肌肉酸痛得发抖，也绝不停下。汗水顺着下巴滴在石阶上，瞬间蒸发，但我心中那股不服输的火焰却愈燃愈旺。 最后的三百米，我几乎是靠着意志力攀爬完成的。当我的手终于触碰到山顶那冰冷的石碑时，一阵清风拂过，满身的疲惫瞬间化作无与伦比的畅快。我极目远眺，山脚下的城市如棋盘般铺展，壮丽的景色让我热泪盈眶。 那天，我没有登上什么世界名山，也没有获得什么奖牌，但我却收获了人生中最宝贵的一课。那次经历让我明白：竭尽全力，不是为了向别人证明什么，而是为了给自己一个交代。当你把全副精力倾注于一件事，哪怕最终结果并不完美，那份拼搏的过程也已让你成为了更好的自己。 例文二： 竭尽全力，方见真我风采 人生如逆旅，我们总在追寻成功的彼岸。然而，何为成功？是鲜花着锦、名满天下，还是默默耕耘、无悔于心？三则材料给出了振聋发聩的回答：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。唯有倾尽全力的拼搏，方能拨开迷雾，遇见那个更为出色的自己。 竭尽全力，是激发无限潜能的火种。人的潜力如深海之泉，不掘则不出。正如材料二所言：“人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。”短跑名将苏炳添，面对黄种人难以突破百米9秒区的人种论调，他并未妥协，而是日复一日地精进技术，甚至改变起跑脚，最终以9秒83的成绩惊艳世界。正是这种毫无保留的投入，让他击碎了偏见，触达了前所未有的高度。若未倾尽全力，他或许依然是优秀的运动员，但绝无法成就这载入史册的辉煌。竭尽所能，方能冲破生命的枷锁。 竭尽全力，亦是心无旁骛的专注与坚守。材料三指出：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。”这正是对竭尽全力的深度诠释。在喧嚣浮躁的时代，专注力成为了稀缺品。袁隆平院士毕生致力于杂交水稻研究，将全部心血倾注于田间地头；樊锦诗扎根大漠五十余载，只为守护敦煌莫高窟。他们择一事，终一生，不为繁华易匠心。正是这种将全副精力集中于一点的纯粹，让他们在各自的领域绽放出璀璨的光芒。真正的竭尽全力，不仅是体力的倾泻，更是灵魂的笃定。 竭尽全力，更是一种不问结果的坦然与从容。正如材料一所言：“成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。”真正的强者，并非永远不会失败，而是即便面对未知的结局，也愿意付出百分之百的努力。他们深知，生命的价值不在于结果的必然，而在于过程的壮丽。即便最终未能登顶，但在攀爬的过程中，他们已看过了最美的风景，磨砺了最坚韧的自我。这种“尽人事，听天命”的豁达，正是竭尽全力后的释然。 青春正当时，奋斗无穷期。身处百年未有之大变局，吾辈青年当以竭尽全力为座右铭，不被世俗的功利所裹挟，不为外界的喧嚣所扰动。怀揣专注之心，倾注满腔热血，在时代的洪流中奋力搏击。哪怕道阻且长，只要竭尽全力，便不负韶华，不负此生。 【解析】 【详解】题目（1）： 一、审题立意。 该习作的话题为“竭尽全力”。需从材料中提炼出“过程重于结果”“激发潜能”“专注投入”等内涵。写作时的核心在于紧扣“竭尽”二字，呈现毫无保留、拼尽全力的生命状态。立意方面，可以通过叙述一件具体的挑战自我的经历，体现“结果或许平凡，但竭尽全力的过程让人不留遗憾”的主题；也可以表达“倾尽全力方能突破自我、发现更好的自己”的成长感悟。整体立意需积极向上，深刻体现拼搏精神与自我超越的价值。 二、选材构思。 选材上，可以从自身经历中选取最具挑战性的真实事件作为切入点，例如体育考试的长跑极限、攻克一道极具难度的竞赛题、为某个目标熬夜准备等。构思上，按“面临挑战—身陷困境—意志挣扎—竭尽全力—顿悟升华”的结构层层推进。开篇可以先铺垫挑战的难度，通过环境烘托和感官描写（如跑道的灼热、肺部的刺痛、双腿的沉重）来表现身体与心理的极度疲惫，自然引出想放弃的念头；接着借助外界的点拨（如长辈的话语、同伴的鼓励）或自我内心的觉醒推动情节转折。在描写“竭尽全力”的阶段，应细致刻画拼搏的具体动作与复杂的心理状态，让读者感受到那种倾尽所有的震撼；最后写虽未取得辉煌名次，但收获了突破自我的喜悦，借此点题升华，让文章充满真实动人的力量。 题目（2）： 一、审题立意。 本题的话题为“竭尽全力”。三则材料构成了多维度的论证基础，彼此之间有着紧密的内在逻辑：材料一探讨了结果与过程的辩证关系，材料二揭示了竭尽全力对激发潜能的重要作用，材料三则强调了专注不旁骛的做事态度。审题时，需要紧扣“竭尽”的深层内涵，明确中心论点，并建立分论点之间由浅入深、层层递进的逻辑关系。在引用材料时，应将其自然融入论证过程，使其成为支撑观点的有力基石。立意上，可以确立“竭尽全力方能无悔人生”“专注不旁骛，倾尽则卓越”“竭尽全力是激发潜能、成就自我的必由之路”等方向。文章应传递积极向上的价值观，深刻阐述在时代洪流中不懈奋斗、倾尽全力实现生命价值的必然性与重要性。 二、选材构思。 选材上，可以选取典型且具有说服力的事实论据与道理论据。例如：苏炳添突破百米极限展现潜能爆发，袁隆平专注杂交水稻彰显心无旁骛，司马迁忍辱负重著《史记》诠释过程的坚忍，以及大国工匠的专注事例等。构思上，按“引论—本论—结论”的经典结构推进。首先，开篇引述材料，提出中心论点，明确“竭尽全力”对人生的导向作用。其次，主体段落可分三个层次进行论证：第一层论述竭尽全力能够激发无限潜能（对应材料二）；第二层论述竭尽全力需要专注、不旁骛的坚守（对应材料三）；第三层论述竭尽全力的意义在于超越结果本身，追求过程的充实与生命的丰盈（对应材料一）。最后，联系自身与时代背景，发出号召，升华主题，使文章兼具思想深度与情感共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 巴中市第三中学2025年秋九年级半期综合测试 语文试卷 (满分150分 120分钟完卷) 班级： 姓名： 注意事项： 1. 答题前，先将自己的班级、姓名填写清楚。 2. 所有题在答卷规定的位置作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 3. 考试结束后，将本卷和答卷交监考老师。 一、积累 ·运用 (1-8题，每题3分，9题6分，共30分) 某校学生在校期间开展了“思接千载，欣赏巴中”的探究活动，请阅读下面文字，完成下面小题。 北望秦川八百里，俯瞰巴蜀万重山。南征北战，巴国与群雄争锋，华夏文明归流巴国文化，历史光芒和缥【miǎo】身姿让人痴迷和神往，红军精神与天赐诗意山水相映成辉，这就是巴中。 巴山夜雨时，自在山水中。 这里的山，堆红叠翠，风光旖旎，变换着四季的容颜；【A】。这里的水，缥碧澄清，似烟波婉转，流淌着梦幻的斑【lán】。举世罕见的地下溶洞群是上天为满足人们的好奇心、求知欲而专门以巧夺天工的手法设置的别有洞天。 巴风蜀韵、文脉深远。巴谣歌在这里传唱，巴渝舞在这里策源，历朝历代，巴中风流可圈可点。历史绵延，大唐盛世的繁华在这里集中呈现繁荣，文明之光，气象万千。舟车辐辏、古道悠悠，凿通八百里秦川，大道致远。 旌旗漫卷、血沃巴山。革命星火在这里熊熊点燃，通过川陕革命根据地为苏维埃架起了南北桥梁，为后来者树立了光辉典范。这里的每一座山峰都飘扬着红色的旗帜，每一条河流都流淌着【chì】烈的浪漫。每一块碑石都【chù】立着不倒的灵魂，每一处石刻都镌刻下了不变的信念。信仰如山，热血浇筑了“中国革命露天历史博物馆”；丹心不改，新时代的巴中正在绘制全国红色文化传承的蓝图。追思及近，晏阳初带着执着的乡情奉献世界，吴伟仁为大国重器增添华彩，油画《父亲》贡献了一个时代的人文原版。 大好河山重安排，奋发有为定胜天，思接千载，欣赏巴中，传承红色基因、赓续历史血脉。老区的人民正以崭新的青春姿态，自信地迎接中国式现代化，建设巴中，发展巴中，让巴中精彩纷呈、活力无限。 1. 文中加点字注音和填入【   】中的字，全部正确的一项是（ ） A. 缥渺 旖旎（nǐ） 澄清（chéng） 斑斓 B. 缥邈 旖旎（lǐ） 澄清（dèng） 斑斓 C. 炽烈 旌旗（jīng） 镌刻（juàn） 矗立 D. 炙烈 旌旗（jīn） 镌刻（juān） 伫立 2. 文中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 相映成辉 B. 巧夺天工 C. 可圈可点 D. 舟车辐辏 3. 文中画线语句，下列修改不正确的一项是（ ） A. 南征北战，巴国与群雄争锋，华夏文明归流巴国文化。（语序不当，将“华夏文明”与“巴国文化”调换位置） B. 历史绵延，大唐盛世的繁华在这里集中呈现繁荣。（语意重复，将“繁荣”删去） C. 通过川陕革命根据地为苏维埃架起了南北桥梁，为后来者树立了光辉典范。（成分残缺，删去“通过”） D. 丹心不改，新时代的巴中正在绘制全国红色文化传承的蓝图。（搭配不当，将“蓝图”修改为“思路”） 4. 下列填入文中【A】处的语句，排序最恰当的一组是（ ） ①它挡住了西北风的长驱直入、直下江南 ②与秦岭并行的巴山巴岭是中国山河最写意的存在 ③其中光雾山魔幻般的环境令四时景色万象新 ④因此在北纬31°区域造就了罕见的多样性生物基因库和人类文化舒适带 ⑤亚洲最长红地毯为“万山红遍，层林尽染”提供了最佳实景 A. ②①④③⑤ B. ③②①④⑤ C. ③④⑤②① D. ②③①④⑤ 5. 下面对语文知识的理解正确的一项是（ ） A. “这里的水，似烟波婉转”一句中“似”是助词，“婉转”是动词。 B. “群雄争锋”“堆红叠翠”“熊熊点燃”分别是主谓短语、并列短语、偏正短语。 C. “晏阳初带着执着的乡情奉献世界，吴伟仁为大国重器增添华彩”这是递进关系的复句。 D. “老区的人民正以崭新的青春姿态，自信地迎接中国式现代化”一句的主干是“老区的人民迎接现代化” 6. 探究活动中，同学们讨论了文学文化常识，下列关于文学文化常识及课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. 毛泽东的《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，词的下阕借评论古代雄主直接抒发豪情，赞颂古代英雄人物。 B. 现代诗人艾青在《我爱这土地》一诗中，用“土地”这一意象表达了对祖国的热爱之情。 C. 范仲淹的《岳阳楼记》和白居易的《卖炭翁》都是“唐宋八大家”的代表作品，两篇文章均体现了作者虽遭贬谪却仍心系百姓、乐观豁达的情怀。 D. “唐宋八大家”之一的苏轼曾在《水调歌头·明月几时有》中表达对弟弟子由的思念，词前小序中的“丙辰”是采用的年号纪年法。 7. 下列诗歌朗诵技巧的建议，对朗读课文内容及情感表达理解不正确的一项是（ ） A. 朗诵毛泽东《沁园春·雪》时，语气应豪迈激昂，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”等句要读得坚定自信，展现出博大的胸襟和宏伟的气魄。 B. 朗诵艾青《我爱这土地》时，语速应舒缓沉郁，声音可略带沙哑感，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”等句要读出凝重与真挚的深情。 C. 朗诵林徽因《你是人间的四月天》时，节奏应轻快活泼，声音明亮柔和，“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”等句要读出充满喜悦与柔情的赞美。 D. 朗诵李白《行路难》（其一）时，全文应保持统一高亢的语调，尤其“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句要突然加快语速，以体现诗人的兴奋与狂喜。 8. 探究活动结束后，同学们即兴书对联一副，暂缺下联，请你结合选文，紧扣巴山红色文化主题补齐下联。 树染霞辉，山披祥瑞，仙云玉雾沉醉。 9. 古诗文名句默写。 （1）文脉千载，诗意万古。刘长卿以“①________，湘水无情吊岂知”的千古名句，道出了千古文人的悲剧命运。面对人生困境，李白在《行路难》中高歌“长风破浪会有时，②________”的执着追求；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“沉舟侧畔千帆过，③________”的豁达乐观的哲理诗句，表明新事物必将取代旧事物的达观态度。登临古楼，许浑感受到“溪云初起日沉阁，④________”夕阳沉落，山雨将至，风声满楼的紧张气氛。 （2）告别了夏天，迎来了秋季，请写出与秋季相关的古诗词名句：“⑤________，⑥________。” 二 、阅读 · 鉴赏 (50分) （一） （ 每题3分，共9分） 阅读下面的文章，完成各题 【材料一】 2025年2月15日，首届青少年科普视听大会在巴中恩阳开幕，主题为“镜头记录知识传承，光影传播科技力量”。大会聚焦航空航天、大国重器、工业智造、历史科考等十大前沿主题，运用虚拟现实、超高清影像和人工智能等技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容。大会积极探索科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合，为科普事业注入新活力，激发青少年科技创新热情。我国网络视听用户已超10亿，“科普视听”作为新兴行业，市场潜力巨大。巴中利用当地数字光影技术优势，将复杂科学知识转化为趣味化、视听化的形式，助力教育、科技、人才强国建设。 ——（摘自《中国日报网》2025年2月18日版） 【材料二】 ①近期，中国AI工具DeepSeek在全球引发关注。上线后，其在美国应用商店的下载排名迅速攀升至第一，超越行业巨头ChatGPT。根据测评，DeepSeek在多领域表现与ChatGPT不相上下，尤其在中文领域表现更优。其训练成本仅为558万美元，不到ChatGPT等主流AI的十分之一，打破了AI高成本的传统认知。 ②在算力受限的条件下，DeepSeek通过算法创新优化算力效率，以较低成本实现了性能突破，颠覆了AI对高算力的依赖。此外，DeepSeek采用开源策略，公开模型代码和架构，允许公众使用和修改，大幅降低了中小企业的研发成本。相比之下，OpenAI和谷歌等主流AI产品均为闭源。DeepSeek的低价与开源策略，不仅推动了技术普惠，也对国际高收费AI工具形成冲击，正在重塑全球AI产业链的价值格局。 ——（摘编自《三联生活周刊》2025年1月29日刊） 【材料三】 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十届三中全会提出，“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”。2025年3月6日，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟民进教育界委员时强调，“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。科技是第一生产力，是国家强盛之基，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。当前，应立足国家发展所处历史方位，充分发挥科技创新的引领带动作用，锚定科技强国建设目标，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。 ——（摘自《光明日报》2025年03月19日版） 10. 下列选项与材料信息不符的一项是（ ） A. 巴中利用当地数字光影技术，推动科学知识的趣味化、视听化传播，助力科教强国。 B. 首届青少年科普视听大会积极探寻科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合模式，为科普事业增添了发展活力。 C. DeepSeek在美国应用商店上线后下载排名迅速跃居第一，超越ChatGPT，说明它在全球范围内已完全取代ChatGPT。 D. 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础战略支撑，三者需统筹推进改革。 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 科普视听大会的举办和DeepSeek的成功，都体现了科技创新在不同领域的影响和应用。 B. 材料二画线句使用了列数字的说明方法，直观具体地说明了DeepSeek训练成本之低。 C. 科技创新既能推动产业格局变化，又助力科普事业发展，还对现代化建设有重要支撑作用。 D. 以上三则材料都围绕现代科技创新展开，且都直接提及了科技创新对教育发展的重要意义。 12. 根据以上三则材料，结合教育、科技、人才之间的关系，谈谈如何践行“强化教育对科技和人才的支撑作用”这一理念。 （二）（ 共9分） 阅读下面文章，完成下面小题。 读书的门道 张凡 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，涵养浩然之气。读书需有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书，读好书，从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ③现代社会，生活节奏加快，一些人感叹没有时间读书，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止”。读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出攻书到底的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 ④善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。”把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精；把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展。这样就能不断增加阅读的深度与广度。因此，读书应由“厚”而“薄”，再由“薄”而“厚”，就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑤善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 ⑥4月23日是世界读书日，而每一天都是读书时。选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，必会积少成多、聚沙成塔，学有所成。 （选自《人民日报》，有删改） 13. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 本文论述的话题是“读书的门道”。 B. 本文采用了“总——分——总”的结构，逻辑严谨，层次分明。 C. 本文作者认为只要选择适合自己的读书方法，就不致“入宝山而空返”。 D. 本文语言准确，文中多处引用名人名言，增强了文章的说服力。 14. 文中第④段画线句子用了哪种论证方法？有什么作用？ 15. 以下A、B两句话，你认为哪一句适合作为第⑤段的论据，请选择并阐述理由。 A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游 B.在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 ——张载 （三）（ 每题3分，共12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 一条金项链 ①某黄金周，郝丽和哥嫂约好回老家看望老爸。 ②从外地赶回家的郝丽和保姆福姨寒暄了几句，见到从省城回到家的哥嫂，便急忙拉着他们进了房间，蹑手蹑脚地关上房门，神秘兮兮地问：“哥，嫂子，你们发现没，这次回来，福姨脖子上戴着一样挺值钱的玩意儿。”“啥？挺值钱的玩意儿？”哥满脸问号。“一条价值不菲的金项链呗。”嫂子斜了丈夫一眼。“一个保姆，哪来的金项链？这太蹊跷了！是她买的？她舍得？莫非是老爸送的？不！不可能！难不成是偷的？！”郝丽和哥嫂你一言我一语地议论着，猜测着……十多分钟后，他们仨决定，由郝丽找福姨当面锣对面鼓地问个明白。 ③郝丽走出房间，急三火四地把在老爸房里陪老爸闲聊的福姨叫了出来，又把福姨拉进她住的房间，轻轻掩上房门，不动声色地用手摸摸她脖子上戴着的金项链，嬉笑着说：“福姨呀，这条金项链好靓耶！哪儿来的？”少顷，又旁敲侧击地说：“记得我妈曾留下一条金项链……” ④福姨的脸上略显尴尬地露出一丝浅笑，后又打了个愣怔，旋即一脸惊愕……见福姨不再吱声，郝丽无奈地从福姨房间出来，又匆匆拐入哥嫂房间，嫂子迫不及待地问：“福姨咋说？”郝丽一脸不屑地说：“哼！她不肯说出实情。”“不肯说出实情？”哥双眉一皱。“十有八九心中有鬼！”嫂子厉声说，“走！我和你一起去！” ⑤郝丽推开福姨房门，对着还在发呆的福姨直截了当地问：“福姨，我再问你，这金项链哪儿来的？”福姨“我……我”地嗫嚅着。嫂子又像审犯人般逼问道：“你说呀，是自个儿买的还是人送的？或者是……”然而，任凭郝丽和嫂子如何穷追猛打，福姨都一口咬定是送的。至于谁送的，却始终没有开口。看天色已晚，郝丽和嫂子只得暂时偃旗息鼓。 ⑥晚上，福姨动作有些机械地做好饭菜，先伺候郝丽老爸吃完晚饭，稍后给他吃了好几种药，又等郝丽和哥嫂吃过晚饭，这才有些慌乱地吃了几口饭菜，草草收拾完碗筷，便回自个儿房间去了。 ⑦第二天一早，住在同一层楼的郝丽她大叔来串门，一进屋，便和刚起床的郝丽打哈哈“阿丽呀，听说你和哥嫂回来看老爸了，好呀……”郝丽跟大叔打了声招呼，转头叫福姨泡茶，可连叫三声，竟无人应答。她急忙推开福姨房门，空无一人，遂转去厨房，却瞥见饭厅的餐桌上静静地躺着一条金项链，下面压着一张纸条。郝丽不禁惊呼道：“人咋走啦？！ ⑧郝丽匆匆叫醒哥嫂，和大叔一起来到餐桌旁，拿起那张纸条，只见上面写着：阿丽，金项链是你爸前几天送的，还要我戴上，我不肯，他老发脾气。瞅他一把年纪，又体弱多病，为让他老人家高兴，我只好暂时收下，戴着。是真是假，可问你爸，如今物归原主了。我穷，但也有尊严。既然不信我，再留下来作甚？！别忘了按时给你爸吃药，须注意的事，我都一一写在背面了。 ⑨“这咋回事？！”大叔两眼紧瞪着郝丽。郝丽悄声将昨天的事说了，嫂子嘟哝道：“老爸送的？不是每月付工钱了吗？凭啥还送金项链！” ⑩“凭啥？”大叔望着面面相觑的三人，长叹一声，“真不知该咋说你们好！你们老妈因车祸走了8年了，8年来，你们老爸多种疾病缠身。你们知道，福姨是外省人，丈夫早年病故，儿子成家后南下做家政，这8年在你们家像亲人般照顾你们老爸。你们知道吗，有好几次，你们老爸昏倒了，多亏福姨及时发现，叫来救护车，又细心护理。我说叫你们回来帮忙，可她总说不用，你们都有家。多好的人啊！说难听点儿，如果没有福姨，你们老爸的骨头早就撑不住啦！ ⑪少顷，大叔又一字一顿地说：“你们俩一个远嫁香港，一个在省城成了家。你们这些年一年到头回来看你们老爸还不到4次吧？是，你们都有家，有你们的事业，有你们的生活，也有你们的难处。可这次一回到家，还没来得及和你们老爸好好说上几句话，咋就整了这一出呢？如今可好，人走了。唉，不就是一条金项链嘛！你们想过你们老爸的感受和生死吗？！ ⑫“干嘛呢？一大清早吵吵嚷嚷的。”郝丽老爸打开房门，拄着拐杖蹒跚地走上前来问道。大叔刚简要地把事情说完，忽听“哐当”一声，郝丽老爸昏倒在地，拐杖在地上直打转…… （摘自《微型小说选刊》，作者：海华） 16. 文章围绕“一条金项链”记叙了一个引人深思的故事。请根据下面的提示，任选一个角度，梳理文章的故事情节。 一条金项链 角度1：起因→经过→结果 角度2：悬念→真相 17. 赏析文中画线句子。 福姨的脸上略显尴尬地露出一丝浅笑，后又打了个愣怔，旋即一脸惊愕……（从描写方法的角度赏析句子） 18. 结合文章内容，简要分析保姆福姨的形象特点。 19. 结合文章内容说说本文与《我的叔叔于勒》在写作手法上有何相同点，并简要分析。 （四）（20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【注】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。 【乙】 岳阳楼记【注】（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。 【丙】 邠州建学记（节选） 范仲淹 ①庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。 ②明年春，予得为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。 ③增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业哉？” 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。 20. 请用“/”给下面的句子断句。（断三处） 谈经A于堂B藏书于库C长廊D四回E室从而周 21. 参考表格提示的方法，解释加点的字词。 文言词句 方法 解释 （1）吾谁与归 查阅词典法：①返回；②归还；③归附，归属；④结局，归宿。 __________（填序号） （2）通守太常王博士稷告予 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 __________ （3）今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 __________ 22. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 以君之力，曾不能损魁父之丘 B. 增其旧制 增其庙度，重师礼也 C. 然则何时而乐耶 若听茶声然 D. 燕然未勒归无计 吾谁与归 23. 请将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）广其学宫，优生员也。 24. “长烟落日孤城闭”一句中的“孤城”指词人镇守的延州。根据这首词的内容，你认为延州傍晚时分的景象是怎样的？请用你自己的话描述。（不得抄写原文） 25. 宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。 （五）整本书阅读，完成各题。 小语在阅读《艾青诗选》时，对艾青产生了浓厚的兴趣。 26. 为了对艾青有更深的了解，小语查找了资料，请帮他判断出有误的一项（ ） A. 艾青原名蒋正涵，号海澄。在发表《大堰河——我的保姆》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 B. 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，代表作有《北方》《黎明的通知》《鱼化石》等；艾青诗歌创作的另一个高峰是1978年以后，代表作有《镜子》《光的赞歌》等。 C. 擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如《刈草的孩子》。 D. 艾青也被称为“太阳与火把”的歌手，代表诗作呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 27. 在阅读课上，老师问：《水浒传》又名《忠义水浒传》，冠以“忠义”二字，你觉得合适吗？同学们的回答不合理的一项是（ ） A. 我统计了一下，整本书中“忠义”一词有一百多处，几乎贯穿全篇，比如第七十一回也说：“相貌语言，南北东西虽各别；心情肝胆，忠诚信义并不差”，冠以“忠义”二字，这样看来也是合理的。 B. 水浒好汉们，替天行道，济危扶困，惩治贪官，体现其义；后来被招安，一心报国，破辽国，征方腊，体现其忠。所以冠以“忠义”二字大体上是合适的。 C. 书中所谓好汉们，或是通过欺诈手段被“逼”上梁山，或是“犯事”之后逃上梁山，他们践踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉镇压的贼寇。在我看来全都不配称为“忠义”，怎么能叫《忠义水浒传》呢！ D. 书中的主人公并非个个都能称为“忠义”之士，比如吴用，他曾劝宋江弃宋从辽，难称为“忠”。还曾将卢俊义骗上梁山，难称为“义”。况且，“忠义”与“官逼民反”的主题不相吻合。所以我认为冠以“忠义”二字似为不妥。 28. 我们在阅读文学作品时，经常会运用比较法，以提高鉴赏能力。比如读《水浒传》时可以比较梁山好汉之间的共性与个性，读《艾青诗选》时可以比较诗人前后期诗歌的不同之处……请在《水浒传》和《艾青诗选》中选择一部，自定一个比较角度，结合具体情节或诗作介绍一下你用此方法进行阅读的体会。 三 、写作 · 表达（ 6 0 分） 29. 阅读下面材料，按要求作文。 材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。 材料二：人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。 材料三：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 【任务一】根据你的经历或体验，写一篇记叙性文章，分享你或他人的故事。 【任务二】根据你的思考或感悟，写一篇议论性文章，表达你的认识。 要求：①以“竭尽全力”为话题，任选一个任务，文体特征鲜明； ②感情真挚，表达有新意； ③观点明确、内容积极向上；自拟题目；联系生活，有真情实感； ④除诗歌外，文体不限； ⑤不少于600字； ⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $