精品解析：四川省广安市岳池县翔凤学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

翔凤学校2025-2026学年度上期九年级中期检测 语文试题 A卷共（100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识积累（1-4题，每小题3分，共12分） 1. 下列各项中，加点字的字音完全正确的一项是（ ) A. 拮据（jù） 憎恶（zēng ） 瞥见（biē） 抽丝剥茧（bō） B. 蓦然（mò） 掺杂（chān） 栈桥（zhàn） 矫揉造作（jiǎo） C. 恪守（gè） 箴言（zhēn） 祭祀（sì） 气冲斗牛（dòu） D. 摇曳（yè） 娉婷（pīn） 汲取（jí） 间不容发（jiàn） 【答案】B 【解析】 【详解】A.拮据(jū)，瞥(piē)见； C.恪(kè)守，气冲斗(dǒu)牛； D.娉(pīng)婷，间(jiān)不容发。 2. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 妖娆 丰功伟绩 自惭形秽 断章取义 B. 濡养 眼花潦乱 富丽堂皇 不可明状 C. 赃物 歇斯底理 形消骨立 郑重其事 D. 嬉闹 心无旁鹜 鸠占鹊巢 与日具增 【答案】A 【解析】 【详解】B.眼花缭乱，不可名状； C.歇斯底里，形销骨立； D.心无旁骛，与日俱增。 3. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 杨教授是个饱学之士，为人谦和，气度不凡，真是个附庸风雅的谦谦君子。 B. 话剧舞台上，那位老演员矫揉造作的表演浑然天成，将角色内心展现得淋漓尽致。 C. 作为新时代的中学生，待人接物应该具备彬彬有礼的君子之风 D. 李老师的课生动有趣，讲起来强聒不舍，同学们都喜欢听他讲课。 【答案】C 【解析】 【详解】A.附庸风雅：指本身文化修养不足，却刻意通过结交文人、参与文化活动装点门面，装作有文化情趣、高雅品位的样子，含贬义。句中杨教授是真正学识渊博、谦和儒雅的学者，并非刻意做作装出修养，该成语与人物特质不符； B.矫揉造作：形容言行举止过分雕琢做作，极不自然，含贬义。句中用“浑然天成”“淋漓尽致”夸赞老演员的表演自然真挚、精准传情，该成语与褒扬的语境、“浑然天成”的评价完全矛盾； C.彬彬有礼：形容人举止文雅端庄，待人接物谦和有礼貌，含褒义。用来形容新时代中学生，待人接物应具备的君子风范，契合语境； D.强聒不舍：指不顾他人是否愿意倾听，一味絮絮叨叨说个没完，含贬义。句中夸赞李老师的课生动有趣、深受学生喜爱，该成语的语义与感情色彩均与语境不匹配。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 随着双减政策的深入推进和各学校的积极响应，使同学们的课外负担得到了有效减轻。 B. 一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期是否培养了良好的阅读习惯。 C. 学校图书馆购置了大量新书，不仅丰富了藏书结构，而且提高了同学们的阅读水平和范围。 D. 学校开展这次研学活动的目的，是为了让同学们更好地了解传统文化和增强实践能力。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，“随着……使……”缺主语，应删除“随着”或“使”； C.搭配不当，“提高……范围”搭配不当，可删掉“和范围”； D.句式杂糅，“目的是”和“是为了”表达的意思重复，保留一个即可； 故选B。 二、现代文阅读（5-8题，每小题3分，共12分） 阅读说明文《百毒不侵的蝙蝠》，完成下面小题。 百毒不侵的蝙蝠 ①蝙蝠这种古老生物，特点和习性都很诡异，蝙蝠是翼手目哺乳动物，在地球上已经生存了8800万年，几乎和恐龙同时代，地球上有961种蝙蝠，蝙蝠是除人之外，地球上数量最多、分布最为广泛的哺乳动物之一。 ②蝙蝠会飞，但其实没有翅膀。【1】它们的身体结构很奇葩：前肢发达，上臂、前臂、掌骨、指骨都特别长，由它们支撑起一层薄而多毛、软而坚韧的皮膜，那就是蝙蝠独特的飞行器官，不是翅膀，而叫——翼手。 ③蝙蝠大都吃些什么呢？ ④【2】全世界70%的蝙蝠吃昆虫，尤其是害虫。剩下大多数的爱吃水果和花蜜，是地球上的最佳传粉者和种子传播者。有的蝙蝠会钓鱼，墨西哥兔唇蝠一个晚上能捕获30多条小鱼。有的种类还能游泳，极少数吃小型哺乳动物。全世界绝大多数蝙蝠都不吸血。只有3种蝙蝠以吸食其他动物的血为生。一只吸血蝙蝠一生能吸血100升。但吸血蝙蝠并不是真正地“吸”，它们是先用牙齿把猎物咬出一个伤口，然后舔食伤口渗出的血液。吸血蝙蝠的唾液中含有一种特殊的酶，可以阻止新鲜血液凝结。 ⑤那么吃货关心的问题来了：蝙蝠能吃吗？ ⑥历史上确实有人类食用蝙蝠的记载。【3】宋朝苏东坡流放海南的时候记载过热带人民吃蝙蝠的事儿：“土人顿顿食薯芋，荐以薰鼠烧蝙蝠；初闻蜜唧尝呕吐，稍近蛤蟆缘习俗。”在印尼、老挝、泰国、斐济、马来西亚等国家，蝙蝠也是一种很平常的人间美味。尤其是果蝠，平时喜食水果花蜜，肉质细嫩，个头又傻大傻大的，当地人相信这些蝙蝠吸食了植物的精华，享用它们对身体有好处。他们通常用炸的方式制作蝙蝠肉，据说这样可以去腥，还可以快速地杀死食物中的微生物，咬一口，嘎嘣脆，口感接近鸡肉味！位于西太平洋的帕劳也爱吃蝙蝠，但是做法上比较骇人，那就是——蝙蝠汤！还是整只熬汤的那种！帕劳人做的蝙蝠汤没有什么葱姜大料，用的都是随处可见的热带水果，有时还有枸杞、红枣，据说能保留原始的鲜味，也为这份奇特的汤增添一点热带风情。 ⑦但是奉劝人类还是不要捕捉、食用蝙蝠，毕竟食物千万种，安全才是第一条。【4】因为蝙蝠的真正面貌，是百毒不侵的金刚狼。根据报道，蝙蝠身上能携带超过100多种毒性极大、凶险无比的病毒，有埃博拉，狂犬病、SARS等等，但奇就奇在，病毒不能对它们造成任何伤害。 ⑧这是因为，蝙蝠在飞行期间，需要消耗极大的能量，新陈代谢水平会增长15到16倍，代谢率超高，心跳可以达到惊人的1000多下。在飞行时，蝙蝠的体内温度能达到40℃，相当于持续不断地发着高烧，可以用高温杀死微生物，缩短疾病的存活时间，持续抑制病毒的复制。日久天长，蝙蝠的基因快速进化，直到造就了无比逆天的免疫系统，强劲有力的防御功能，很难被异物伤害。科学还发现，有几种蝙蝠的体内都丢失了一个包含“PYHIN基因家族”的基因片段，基因的不完整，使病毒无法对蝙蝠产生作用。 ⑨也因此蝙蝠更是恐怖的病毒传播者。历史上多次严重传染病世界性或地区性大流行，大都由蝙蝠开始。对人类来说，当今世界最凶险的烈性传染病大多数都是由蝙蝠传播的。作为一种能够飞行的动物，蝙蝠可以四处周游，本身就具备了快速传播传染病的能力。蝙蝠是超大数量的群居动物，而且居住在阴暗潮湿的洞穴里，彼此之间很容易扩散病原体，形成野生的交叉感染环境，一旦某种病毒出现在一只蝙蝠身上，就会很快被更多蝙蝠携带。最可怕的是，人类和蝙蝠基因差异小，被病毒作为共同宿主的可能性很大。 ⑩所以，对于蝙蝠这种动物，我们还是要敬而远之为好吧！ 5. 下列选项中关于蝙蝠的说明，说法正确的一项是（ ） A. 蝙蝠是除人之外，地球上数量最多、分布最为广泛的哺乳动物。 B. 全世界70%的蝙蝠吃昆虫，尤其是害虫。剩下大多数的爱吃水果和花蜜，是地球上的最佳传粉者和种子传播者。 C. 根据报道，蝙蝠身上能携带超过100多种毒性极大、凶险无比的病毒，历史上确实有人类食用蝙蝠的记载，现在没有人食用。 D. 对人类来说，当今世界最凶险的烈性传染病都是由蝙蝠传播的。 6. 下列选项中关于蝙蝠百毒不侵的原因，分析不正确的一项是（ ） A. 蝙蝠在飞行期间，需要消耗极大的能量，体内温度能达到40℃，可以用高温杀死微生物，缩短疾病的存活时间，持续抑制病毒的复制。 B. 日久天长，蝙蝠的基因快速进化，直到造就了无比逆天的免疫系统，强劲有力的防御功能，很难被异物伤害。 C. 科学发现，有几种蝙蝠的体内都丢失了一个包含“PYHIN基因家族”的基因片段，基因的不完整，使病毒无法对蝙蝠产生作用。 D. 蝙蝠是超大数量的群居动物，而且居住在阴暗潮湿的洞穴里，彼此之间很容易扩散病原体，达到“以毒攻毒”的效果，所以能百毒不侵。 7. 下列选项中关于文中划线的句子说明方法及作用，理解正确的一项是（ ） A. 【1】句运用了下定义的说明方法，科学地解释了蝙蝠的“翼手”的身体结构特征。 B. 【2】句运用了列数字、作比较的说明方法，准确地说明了蝙蝠吃昆虫的习性特征。 C. 【3】句运用了举例子、引用的说明方法，具体地说明了在一些地区蝙蝠是可以食用的。 D. 【4】句运用了打比方的说明方法，把蝙蝠比作“百毒不侵的金刚狼”，是为了生动形象地说明蝙蝠能抵御体内数量多、毒性大的病毒侵袭的特点。 8. 下列选项中关于对蝙蝠“敬而远之”的原因，分析不准确的一项是（ ） A. 蝙蝠身上携带超过100多种毒性极大、凶险无比的病毒，是病毒携带者。 B. 蝙蝠具备快速传播传染病的能力，是恐怖的病毒传播者。 C. 蝙蝠的身体结构怪异，形貌令人害怕。 D. 人类和蝙蝠基因差异小，被病毒作为共同宿主的可能性很大。 【答案】5. B 6. D 7. D 8. C 【解析】 【5题详解】 本题考查内容的理解。 A.根据第①段“蝙蝠是翼手目哺乳动物，在地球上已经生存了8800万年，几乎和恐龙同时代，地球上有961种蝙蝠，蝙蝠是除人之外，地球上数量最多、分布最为广泛的哺乳动物之一”可知，蝙蝠只是“之一”，并非唯一的数量最多、分布最广泛的哺乳动物。本项“蝙蝠是除人之外，地球上数量最多、分布最为广泛的哺乳动物”有误； C.根据第⑥段“在印尼、老挝、泰国、斐济、马来西亚等国家，蝙蝠也是一种很平常的人间美味。尤其是果蝠，平时喜食水果花蜜，肉质细嫩，个头又傻大傻大的，当地人相信这些蝙蝠吸食了植物的精华，享用它们对身体有好处”可知，历史上有人类食用蝙蝠的记载，现在仍有部分地区的人在食用蝙蝠。本项“现在没有人食用”有误； D.根据第⑨段“对人类来说，当今世界最凶险的烈性传染病大多数都是由蝙蝠传播的。作为一种能够飞行的动物，蝙蝠可以四处周游，本身就具备了快速传播传染病的能力”可知，只是大多数烈性传染病由蝙蝠传播，并非全部。本项“当今世界最凶险的烈性传染病都是由蝙蝠传播的”有误； 故选B。 【6题详解】 本题考查内容的理解。 D.根据第⑧段“这是因为，蝙蝠在飞行期间，需要消耗极大的能量，新陈代谢水平会增长15到16倍，代谢率超高，心跳可以达到惊人的1000多下。在飞行时，蝙蝠的体内温度能达到40℃，相当于持续不断地发着高烧，可以用高温杀死微生物，缩短疾病的存活时间，持续抑制病毒的复制。日久天长，蝙蝠的基因快速进化，直到造就了无比逆天的免疫系统，强劲有力的防御功能，很难被异物伤害。科学还发现，有几种蝙蝠的体内都丢失了一个包含‘PYHIN 基因家族’的基因片段，基因的不完整，使病毒无法对蝙蝠产生作用”可知，蝙蝠百毒不侵是因为飞行时高温抑制病毒复制、基因进化造就强大免疫系统以及部分蝙蝠基因片段缺失使病毒无法作用。本项中“蝙蝠是超大数量的群居动物，而且居住在阴暗潮湿的洞穴里，彼此之间很容易扩散病原体，达到‘以毒攻毒’的效果，所以能百毒不侵”有误，蝙蝠群居和居住环境并不是其百毒不侵的原因； 故选D。 【7题详解】 本题考查说明方法及作用。 A.【1】句只是对蝙蝠的身体结构进行描述，并非下定义的说明方法。下定义是用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明。本项错误； B.【2】句中“全世界 70%的蝙蝠吃昆虫”列举了具体数字“70%”，运用了列数字的说明方法，但未使用作比较的说明方法。本项错误； C.【3】句中“宋朝苏东坡流放海南的时候记载过热带人民吃蝙蝠的事儿”引用了苏东坡的事例，运用了主要运用了举例子的说明方法；运用了苏东坡写的诗文“土人顿顿食薯芋，荐以薰鼠烧蝙蝠；初闻蜜唧尝呕吐，稍近蛤蟆缘习俗”，是为了说明历史上有人类食用蝙蝠的记载，而不是具体地说明在一些地区蝙蝠是可以食用的。本项错误； 故选D。 【8题详解】 本题考查内容的理解。 C.根据第⑦段“根据报道，蝙蝠身上能携带超过100多种毒性极大、凶险无比的病毒”可知，蝙蝠是病毒携带者；根据第⑨段“蝙蝠更是恐怖的病毒传播者”“蝙蝠可以四处周游，本身就具备了快速传播传染病的能力”可知，蝙蝠是恐怖的病毒传播者；根据第⑨段“最可怕的是，人类和蝙蝠基因差异小，被病毒作为共同宿主的可能性很大”可知，人类和蝙蝠基因差异小易被病毒共同感染。本项“蝙蝠的身体结构怪异，形貌令人害怕”并不是对蝙蝠“敬而远之”的原因； 故选C。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、诗文积累（共7分） 9. 同学们分组梳理了诗文中蕴含哲理的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 困境，需乐观豁达。（1）“__________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）和（2）“___________，月有阴晴圆缺”（苏轼《水调歌头》），都展现了古人通透的达观。 第二组 坚守，是初心不改。它表现为李白（3）“___________，直挂云帆济沧海”（《行路难》）那种冲破阻碍的豪迈，李商隐（4）“春蚕到死丝方尽，___________”（《无题》）那种至死不渝的执着，辛弃疾（5）“欲说还休，却道‘___________’”（《丑奴儿》）那种饱尝辛酸后的淡然。 第三组 孤寂，常寄情于景。读杜甫《月夜忆舍弟》中“戍鼓断人行，边秋一雁声”的边秋夜色，我们能体会他（6）“___________，___________”的思乡忆亲之情。 【小结】诗文传千古，我们应养浩然气，做明理人。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 人有悲欢离合 ③. 长风破浪会有时 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 天凉好个秋 ⑥. 露从今夜白 ⑦. 月是故乡明 【解析】 【详解】注意“畔、合、蜡、炬、露”等易错字词的写法。 四、现代文阅读（10-12题，共10分） 不读书，连“梗”都接不住 李 娜 ①你有多久没读过一整本书了？是否沉迷于短视频、微短剧不能自拔？调查显示，2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，而人均每天数字化媒介接触时长却超过3小时。 ②今天，阅读方式发生了很大改变。曾经，我们捧起纸质书，一行行阅读油墨文字；现在，我们动动手指，就可以遨游信息的海洋：15分钟就能听主播“讲完”一本书；3分钟就能通过短视频“看完”一部电影；利用AI工具，几十秒就能提炼出一本书的主要内容。 ③那么，身处“信息爆炸”的数字时代，花费几个小时、几天甚至几个月完整读完一部经典著作，是否还有意义？ ④阅读的方式更加丰富了，但阅读的本质没有改变。一本书的梗概或许可以通过网络快速了解，但通过读书才能锻炼的思维能力、达到的思想境界、创造的精神世界，是不读书无法获得的。 ⑤如果不读书，可能连短视频、公众号的“梗”都接不住。比如，电影《长安三万里》热映后，“轻舟已过万重山”成为短视频热门文案。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这两句既是写景，又是比兴，写的是李白历尽艰险重履康庄的畅快。理解不到这层含义的话，仅仅用来形容交通工具速度之快，意思上就差了一些。 ⑥又如，网上一句爆火的文案“满地都是六便士，他却抬头看到了月亮”。如果没读过毛姆的《月亮与六便士》，就很难理解这句话想表达的意思：“月亮”指的是精神追求，“六便士”指的是物质财富，我们为了让自己和家人过上更好的生活而努力，但也别忘了心中的热爱和理想。 ⑦爱读书的人，不论是发一条朋友圈，还是制作一则短视频，都会字斟句酌，用最贴切的文字、最恰当的方式表达心中所想。而不爱学习的人，则难免语言贫乏，词不达意，甚至有时会闹出笑话。 ⑧比如，初春时，常有网友发梨花盛开的照片，并配文“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但细读岑参的《白雪歌送武判官归京》就会知道，这两句写的是“胡天八月即飞雪”的景象，并非实写梨花，也不是形容冬末初春。 ⑨还有网友在短视频平台用“人生如逆旅，我亦是行人”来形容自己即使身处逆境也不放弃的决心。虽然这种精神值得赞扬，但用这两句话形容逆境是不合适的。这两句词出自苏轼的《临江仙·送钱穆父》，其中，“逆旅”并不是“逆行的旅程”，而是“客栈”“旅馆”的意思。这两句词说的是，我们存在的世界就如同一个“逆旅”，而我们每个人都如“行人”，似“过客”，展现了旷达的人生胸怀。 ⑩爱读书的人比不读书的人，额外多出一个丰盈的精神世界。爱读书的人，不只讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。爱读书的人，看到飞鸟掠过江水，会想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是只能说“好多鸟”；爱读书的人，登上山顶会感慨“会当凌绝顶，一览众山小”，而不是只能说“山可真高”。 ⑪读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界。一个没有养成读书习惯的人，总是受困于时间和空间，只能看到眼前的鸡毛蒜皮，容易陷入“信息茧房”，受困于算法和大数据推送的片面信息。而一个爱读书的人，拥有跨越时间和空间的“超能力”，可以走进无数个不同的世界，与千百年前的先贤哲人对谈。因此，爱读书的人，往往从容通达，不偏执、不固执。 ⑫作家王蒙曾说：“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获。”移动互联网时代，我们依旧需要读书，而且比以往更需要多读书、读好书。 ⑬新技术让我们的生活日新月异，但经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。技术，让我们的生活更加便利，而读书，让我们的生命更加辽阔。 （选自2025年08月15日的《人民日报》） 10. 【信息辨析】下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 虽然数字化阅读方式便捷，但仅靠浏览无法替代读书对思维与精神的塑造。 B. 不读书的人语言贫乏，容易误解古诗文原意，如误用“人生如逆旅”表达逆境奋斗。 C. 引用王蒙的话，强调浏览也是一种深度的阅读方式，值得大力提倡。 D. 读书让我们的生命更加辽阔，经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。 11. 【思路梳理】请将文章的行文思路补充完整。 首先通过调查数据引出（1）_______的问题，接着对比古今阅读方式，指出（2）_______并未改变；然后通过多个事例强调（3）_______；最后引用王蒙的话总结读书在当代的必要性。 12. 【内容理解】作者认为“爱读书的人，世界就在眼前；不读书的人，眼前就是世界”。请结合文章内容，简要解释这句话的含义。 【答案】10. C 11. ①. 数字时代完整阅读经典是否还有意义 ②. 阅读的本质 ③. 不读书容易误解文字、语言匮乏，读书能拥有丰盈精神世界 12. 读书能突破时空限制，见识广阔世界，精神富足通透；不读书只会局限于眼前琐碎小事，被片面信息束缚，眼界狭隘。 【解析】 【导语】本文是一篇贴合当下生活的时评，立足数字化浅阅读的社会现状，列举网络错用诗文的现实事例，将碎片化浏览与深度阅读做对照。文章由生活现象引入，层层剖析读书的意义，指出深度阅读能拓宽精神边界，提升认知与表达。说理通俗鲜活，兼具现实反思，呼吁大众在信息时代坚持深度阅读，读好书。 【10题详解】 C.根据第⑫段“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读”可知，王蒙认为浏览不等同于深度阅读，并非肯定浏览是值得大力提倡的深度阅读方式。 【11题详解】 （1）根据第①段“调查显示，2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，而人均每天数字化媒介接触时长却超过3小时”，以及第③段“那么，身处‘信息爆炸’的数字时代，花费几个小时、几天甚至几个月完整读完一部经典著作，是否还有意义？”可知，文章先用现实阅读调查数据摆出浅阅读盛行的社会现状，顺势抛出核心疑问，引发读者思考完整深度阅读在当下时代的价值，由此引出后文的论述分析。故可填：数字时代完整研读经典是否还有意义。 （2）根据第②段介绍新旧阅读形式的变化，再结合第④段“阅读的方式更加丰富了，但阅读的本质没有改变。一本书的梗概或许可以通过网络快速了解，但通过读书才能锻炼的思维能力、达到的思想境界、创造的精神世界，是不读书无法获得的”可知，作者对比纸质阅读与各类数字化碎片化阅读，点明阅读外在形式虽不断更新，但是阅读带给人思维锻炼、精神滋养的内核是不会随之改变的。故可填：阅读的本质。 （3）根据第⑤段“如果不读书，可能连短视频、公众号的‘梗’都接不住”、第⑧⑨段列举网络平台错用古诗词的多个实例、第⑩段“爱读书的人，额外多出一个丰盈的精神世界”可知，文章连续举网络文案误用诗文的现实事例，从反面点明缺少阅读积累，就容易曲解词句本意，出现表达浅薄的问题；又从正面阐述读书能够丰富人的精神体验，拓宽个人的眼界与表达层次，论证深度读书的现实意义。故可填：缺少阅读会造成理解与表达上的缺憾，读书可以充实人的精神世界。 【12题详解】 根据第⑪段“而一个爱读书的人，拥有跨越时间和空间的‘超能力’，可以走进无数个不同的世界，与千百年前的先贤哲人对谈。因此，爱读书的人，往往从容通达，不偏执、不固执”可知，读书能够打破现实时空的禁锢，让人接触多元世界，和古今先贤对话，获得丰盈开阔的精神，看待世事通达从容；根据第⑪段“一个没有养成读书习惯的人，总是受困于时间和空间，只能看到眼前的鸡毛蒜皮，容易陷入‘信息茧房’，受困于算法和大数据推送的片面信息”可知，不读书的人会被现实的时空与算法推送束缚，目光只局限于身边细碎的现实生活，眼界受到局限。 五、作文(60分) 13. 艾青曾写下这样的诗句：为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。 “辛勤地劳作”“金色的颗粒”彰显自然的法则，藏着成长的密码，蕴含辩证的关系……上面诗句引发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 耕耘与收获 艾青的诗句“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，道出了生命最朴素的真理。这让我想起老家那片金黄的麦田，每当夏风吹过，沉甸甸的麦穗便如波浪般起伏，那是大地对农人一年辛劳最慷慨的回馈。 记得去年暑假，我跟随爷爷下地除草。七月的太阳火辣辣地炙烤着大地，汗水顺着脸颊不断滑落。我蹲在田垄间，手指被杂草划出道道红痕，腰背酸痛得几乎直不起来。爷爷却说：“庄稼就像孩子，你用心照料它，它才会长得壮实。”果然，秋收时节，那些被我们精心照料的麦田，穗子格外饱满，在阳光下闪烁着金子般的光芒。 这种耕耘与收获的关系，在学业上同样适用。初三那年，我的数学成绩一度跌入谷底。但我没有放弃，而是像农人照料庄稼一样，每天坚持做习题，整理错题本。有时为了弄懂一个知识点，我会反复琢磨到深夜。渐渐地，那些曾经令我头疼的公式定理变得清晰起来。期末考试，我的数学成绩提高了二十多分，这何尝不是知识田野里结出的“金色颗粒”？ 大自然是最公正的法官，它从不会辜负真诚的付出。敦煌莫高窟的壁画历经千年依然绚丽，正是因为古代画工们在昏暗的洞窟中一笔一画地精心描绘；都江堰水利工程至今仍在发挥作用，得益于李冰父子带领民众开山凿石的艰辛劳作。这些人类文明的瑰宝，都是时间给予辛勤耕耘者最好的礼物。 站在人生的田野上，我深深懂得：想要收获金色的果实，就必须付出辛勤的汗水。这不仅是大自然的法则，更是成长的密码。当我们以虔诚的态度对待每一份付出，生命终将以最美好的方式给予回馈。就像艾青诗中描述的那样，只要我们肯弯腰耕耘，大地自会报以丰盈。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题本题。“辛勤地劳作”象征付出、坚持、耕耘的过程，体现努力的价值。“金色的颗粒”象征收获、成果，是自然对劳动的馈赠，也暗含时间沉淀的必然性。文题强调“耕耘与收获”“付出与回报”“过程与结果”的因果关系，需体现对自然法则或人生哲理的思考。可立意为：个人成长需经历持续努力；量变才能引起质变。 第二、选材构思。若写记叙文，需通过事件自然引出哲理，即以事明理。如写种花、种菜经历，可记录从播种到收获的过程，穿插等待的焦灼与最终绽放的喜悦。如写学琴、体育训练，可描写枯燥练习中突然“开窍”的瞬间，体现“颗粒”是汗水的结晶。如写祖辈故事，可写爷爷种稻时“不违农时”的坚持，对比现代人急功近利的反思。结构上，开头可进行场景描写，如弯腰插秧的画面，琴房晨练的剪影；中间可详写“劳作”细节，如手磨出血泡，反复弹错小节等与心态变化；结尾要点题，即“金色颗粒”的象征意义，如不仅是果实，更是坚韧的心性。若写议论文：要以理服人。论点可为：劳作是“颗粒”的前提；“金色”需时间发酵；辩证看待“无收之劳”；……论据可为：屠呦呦筛选千种药方终得青蒿素（科学）；敦煌莫高窟由历代匠人接力完成（文化）；蜜蜂采蜜酿蜜、蚂蚁囤粮过冬（自然）；揠苗助长寓言揭示违背规律的失败（反面）。结构上，首先引论，引用诗句，提出“耕耘与收获”的辩证关系。然后是本论部分，用分论点+论据展开，结合自然与人文案例。最后是结论，升华至人生启示——在快节奏时代，仍需坚守“劳作”的初心，方能迎来“颗粒”的辉煌。 B卷 一、诗歌鉴赏（14-15题，共5分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送友人入蜀① 李白 见说②蚕丛路③，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平④。 【注】①此诗为李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②见说：即“听说”。③蚕丛路：代称入蜀的道路。④君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从体裁看，这是一首五言律诗；从内容看，这是一首送别诗。 B. 首联写诗人对友人的亲切叮嘱，语调平缓自然，感情诚挚恳切。 C. 颔联对“崎岖不易行”的蜀道作具体描写，表现蜀道风光优美动人。 D. 中间两联对仗工巧整齐，“起、生、笼、绕”四个动词生动传神。 15. 尾联运用了何种修辞手法？表达了什么情感？ 【答案】14. C 15. ①运用典故。②表达了作者对友人命运的抚慰（劝勉友人不要沉迷于功名利禄之中），也寄寓了作者当时受到朝廷权贵排挤的深沉感慨。 【解析】 【14题详解】 本题考查对诗歌的理解与分析。 C.颔联“山从人面起，云傍马头生”就首联“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画：蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重迭而起，云气依傍着马头而升起翻腾，像是腾云驾雾一般。写出了栈道的狭窄、险峻、高危，表现了蜀道的峥嵘险阻。题干中“风光优美动人”理解错误； 故选C。 【15题详解】 本题考查情感主旨。 尾联“升沉应已定，不必问君平”中，李白了解他的朋友是怀着追求功名富贵的目的入蜀，因而临别赠言，便意味深长地告诫：个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，可谓谆谆善诱，凝聚着深挚的情谊；而此诗是李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时正受到朝廷权贵的排挤，故其中又不乏有着对自身受排挤的感慨。 二、名著阅读（16题，共6分） 16. 阅读下面名著选段，完成下面小题： 再说他踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。他寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。他把手床上摸时，只拽得一条絮被。他钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。 （1）上面这段文字中的他是_________（填人名）。 （2）从这段文字来看，他的主要性格特点是（ ） A. 疾恶如仇 B. 胆小怯懦 C. 谨慎细心 D. 武艺高强 （3）我国古典名著《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物形象，十分生动地描写了被压迫者先后走向造反之路的过程，歌颂了他们的反抗精神和正义行动。请参照示例，从鲁智深、宋江、杨志三人中任意选择一位，写出绰号，说出走上梁山的原因。 【示例】武松——行者：因杀死潘金莲、斗杀西门庆被刺配孟州，后又遭恶吏陷害，不得已，经孙二娘、张青介绍上二龙山落草，最后上梁山。 【答案】（1）林冲 （2）C （3）示例1：鲁智深——花和尚：他为救金氏父女三拳打死镇关西，避罪出家，之后又因搭救林冲等事屡遭官府追捕，走投无路下先在二龙山落草，最终投奔梁山。 示例2：宋江——及时雨：他私放晁盖被小妾阎婆惜发现，怒杀阎婆惜后四处逃亡，后来因在浔阳楼题反诗被判死罪，被梁山好汉劫法场救下，就此加入梁山。 示例3：杨志——青面兽：他押送生辰纲时被晁盖等人用计劫走，无法向官府交差，逃亡途中先在二龙山落草，之后随众人一同上梁山。 【解析】 【小问1详解】 选段出自《水浒传》中《林教头风雪山神庙》一章。根据“草料场”“古庙”“花枪”等关键情节，可知人物是林冲。 【小问2详解】 A.“疾恶如仇”是林冲后来手刃仇人时体现的特点，本段文字没有相关描写； B.“胆小怯懦”不符合人物性格； C.根据选段“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”可知，林冲担心残留火种引发火灾，特意检查火盆；再根据“入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门”可知，他进庙后用大石头顶住庙门。两处细节都体现出林冲做事谨慎细心。 D.“武艺高强”在这段选文中没有体现。所以选“谨慎细心”。 【小问3详解】 答题要紧扣两点：一是准确写出人物绰号；二是简洁梳理人物被逼上梁山的缘由，模仿示例句式。答题先点明人物+绰号，再按事件顺序写关键情节，讲清矛盾冲突，说明人物走投无路，最终投奔梁山。注意区分人物核心事件，不要混淆故事情节，语言简练，和示例结构保持一致。 示例：鲁智深——花和尚：为救金氏父女拳打镇关西，失手打死恶人，被迫弃官逃亡；后在野猪林救下林冲，遭官府追捕，辗转落草二龙山，三山聚义后一同投奔梁山。 三、现代文阅读（17-21题，共13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 泪落无声 ①儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休。但是母亲没有流过一滴泪水。 ②母亲只有一个儿子，她明白一个道理，庭院里跑不出千里马。她要让儿子在年轻的时候走更远的路。所以，当儿子大学毕业提出来参军时，母亲没和父亲商量就同意了。母亲相信父亲一定会同意的。因为，父亲曾经也是一位老兵。 ③只是，母亲没有想到儿子一去千万里，一下子跑到了青藏高原上的国境线成了边防军人。 ④虽然想念儿子，但是母亲不敢有丝毫的打扰。儿子的手机有时有信号，有时没信号。而即便有了信号，按部队规定也不是随时可以使用。所以，母亲养成了一个习惯，就是手机从不关机，随时带在身边。只要儿子的电话打来，只响一下，她准能接起。 ③母亲和儿子在电话中聊得非常开心，她从来不讲想儿子的话。儿子也知道母亲惦记他，也从不讲边境上的苦。他告诉母亲的都是训练成绩又提升了多少，他们的蔬菜大棚又产了什么应季的菜，指导员对他有多好。 ⑥母亲以前对青藏高原是不太关注的，只是儿子去了那里之后，她才在手机上去一点点了解。她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。她知道那里高原缺氧，人在那里躺着都是奉献。她还知道那里离国境线实在太近，和边境那面的军人总要不期而遇。母亲虽然知道这些，但儿子不说，她也装作不知道，也不问。她问的只是天空蓝不蓝，穿得暖不暖，平时记不记日记。每次放下电话前，她不想说还是忍不住叮嘱儿子要注意安全。叮嘱完了她又暗自笑自己，儿子长大了，属于国家的人了，好多事自己管不到了。 ⑦时间过得飞快。儿子入伍半年多时，给母亲寄回来一本证书，他被评为优秀团员。十个月的时候，儿子在电话中说，再有两个月，新兵入伍了，他就成为老兵了。母亲觉得儿子一下子长大了，他的身后又会有更年轻的战友加入了。母亲告诉儿子，当了老兵可得有个老兵的样子。 ⑧儿子毫不谦虚地对母亲说，你儿可是勇敢着呢。母亲的心有些微微的疼。 ⑨没过几天，母亲在手机上看到了不太好的新闻。儿子所在的国境线上，外军总是在制造事端，其中一段视频中，两国军人对峙时，鼻子尖和鼻子尖都快要碰到一起了，而他们的背上都背着枪。这让母亲很紧张，万一走火了咋办呢？ ⑩母亲还是忍不住把这担忧告诉了儿子。儿子有些大咧咧地告诉母亲，放心吧，人不犯我，我不犯人。母亲还是担心，那要是犯了你呢？儿子还是大咧咧地说，我们天天训练是干啥用的？母亲沉默了一会儿，叹了口气，我还是有些担心。儿子在手机那头哈哈哈地大笑起来，我们连队是二线连队，离国境线远着呢。你别惦记了。 ⑪手机挂掉后，母亲的担忧却更强烈了。因为，她明显觉得儿子在最后说了谎。父亲问辗转反侧的母亲，让儿子当兵是你同意的吧？母亲在黑暗中“嗯”了一声。父亲又问，现在部队真是有事了，你能把他领回来吗？母亲颤巍巍地回答了两个字：不能。父亲在黑暗中“哼”了一下，那就睡觉。母亲想了想父亲的话，只能转身睡了。 ⑫在儿子当兵一整年的时候，母亲接到了部队的来电，说是儿子受伤了，让父母尽快飞过去。 ⑬在县民政局局长的陪同下，母亲去了儿子当兵的部队。路上，母亲在想，儿子到底伤到哪儿了呢？伤得如何呢？内心的煎熬无法形容。母亲把目光投向了父亲，父亲眼睛一直盯着窗外，沉默不语。 ⑭母亲一下飞机就感受到了什么叫高原反应。气短，头疼像是有喷泉在脑袋里涌动，一鼓一鼓的。她在汽车里抱着氧气袋，一边吸着氧气一边不由得就想到了一年来儿子是如何克服这些困难的呢。 ⑮当天晚上，母亲到了部队。好多的战士列成两队迎接着母亲和父亲的到来。母亲看到的场景和在电视中看到欢迎家属来队完全不一样。没有掌声，没有鲜花，战士们都沉默着，表情非常肃穆。那一刻，她明白了一切。一恍中，父亲用力地扶住了她。 ⑯当天晚上，团里的领导向母亲和父亲详细地汇报了事情的经过：儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人。 ⑰团领导汇报完事情经过，对母亲说，你儿子是光荣的，是为国牺牲的，家里有什么要求尽管提，我们全力解决。 ⑱整个汇报过程，母亲静静地听着，没有插话，没有哭泣，像是在听别人的故事。听完汇报，母亲又静静地侧过头看了看父亲，然后拿过面前的话筒。在场的人似乎都紧张了一下，他们不知道母亲要做什么。 ⑲母亲拿起话筒，迟疑了一下，问，我只想知道两件事：他们占了咱们地盘，我儿子才动的手？得到了团领导肯定的答复后，母亲又问，我儿子当时勇敢不勇敢？ ⑳在场的人紧紧地咬着嘴唇，一同用力地点头。 ㉑母亲的眼神一个一个地检阅着会场上的目光，两行泪水在她的脸上缓缓流下。 ㉒此生，父亲头一次看到母亲流泪。 （文/胥得意，选自《北方文学》2024年第6期，有改动） 17. 根据文章内容，将下面的表格补充完整。 关键事件 母亲的情感 ①________________ 坚定支持 母亲的手机从不关机，随时带在身边接儿子的电话 ②________________ 儿子隐瞒危险，安慰母亲，母亲认为儿子说了谎 担忧加剧 母亲接到部队电话，说儿子受伤，紧急赶往高原 ③________________ ④________________ 光荣与悲痛交织 18. 从修辞的角度赏析第①段画线句子的表达效果。 儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休。 19. 选文第⑥段画线句的语言特点是什么？有什么作用？ 她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。 20. 文中父亲这一人物有什么作用？请结合文章具体内容简要分析。 21. 请结合全文内容，说说标题“泪落无声”的含义。 【答案】17. ①. 儿子提出参军 ②. 思念 ③. 煎熬 ④. 母亲到达部队，得知儿子牺牲 18. 运用比喻的修辞方法，将母亲的思念比作连绵的雨丝，生动形象地写出了母亲对儿子的思念之情绵长不断，表现了母亲对儿子的不舍与牵挂。 19. 语言幽默诙谐（幽默），突出青藏高原常年寒冷的恶劣气候，表达母亲对儿子在艰苦环境中服役的心疼与牵挂。 20. 父亲的存在，如和母亲深夜的对话等，推动了故事情节的发展/父亲作为老兵的沉稳，与母亲的情感波动形成互补，使母亲这一形象更立体（衬托母亲形象）/父亲作为老兵，代表军人家庭的传承，深化了文章对边防军人及家属牺牲和担当的歌颂这个主题。 21. 一方面指母亲得知儿子牺牲时，没有嚎啕大哭，只是静静流泪，体现出母亲悲痛的内敛深沉；另一方面则象征着母亲对儿子为国奉献的默默支持和无声的骄傲。 【解析】 【导语】这篇《泪落无声》以细腻的笔触刻画了军人母亲隐忍而深沉的爱。通过“手机不关机”“高原知识恶补”等细节，展现母亲将牵挂转化为克制的守护；结尾处“检阅目光”的泪落，将个体悲痛升华为对军人使命的庄严致敬。双线叙事中，父亲“哼”“扶”等沉默动作与母亲形成情感张力，强化了家国情怀的厚重感。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第②段中“所以，当儿子大学毕业提出来参军时，母亲没和父亲商量就同意了。母亲相信父亲一定会同意的”可知，母亲对儿子参军的选择表示尊重，坚定地支持儿子。可概括为：儿子提出参军； 第二空，结合第①段中“儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休。但是母亲没有流过一滴泪水”，第④段中“虽然想念儿子，但是母亲不敢有丝毫的打扰”可知，体现了母亲对儿子的深深思念。她虽然思念，但选择默默承受，不轻易打扰儿子。可概括为：思念； 第三空，结合第⑬段中“路上，母亲在想，儿子到底伤到哪儿了呢？伤得如何呢？内心的煎熬无法形容”可知，母亲在接到部队电话，得知儿子受伤后，迫切想知道儿子的伤势，但又无法立即得知，这种不确定性让她倍感煎熬。可概括为：煎熬； 第四空，结合第⑮段中“当天晚上，母亲到了部队。好多的战士列成两队迎接着母亲和父亲的到来。母亲看到的场景和在电视中看到欢迎家属来队完全不一样。没有掌声，没有鲜花，战士们都沉默着，表情非常肃穆。那一刻，她明白了一切。一恍中，父亲用力地扶住了她”，⑯段中“当天晚上，团里的领导向母亲和父亲详细地汇报了事情的经过：儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人”可知，母亲到达部队后，从战士们的肃穆表情中明白了儿子的真实情况，并在团领导汇报完事情经过后，流下了悲痛的泪水。她既为儿子的牺牲感到光荣，又为失去儿子而悲痛。可概括为：母亲到达部队，得知儿子牺牲。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 结合第①段中“儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休”可知，这句话运用了比喻的修辞方法。作者将母亲对儿子的思念之情，比作成“连绵的雨丝”，这一意象既富有诗意，又极具表现力。雨丝的特点是细密、绵长且不断，正如母亲对儿子的思念，无论白天黑夜，都无时无刻不在，无止无休。这种比喻生动形象地描绘出了母亲思念之情的深重与绵长，让读者能够深切感受到母亲内心的那份不舍与牵挂。通过这样的修辞，文章更加生动地展现了母子之间深厚的情感纽带。 【19题详解】 本题考查句子语言特点和作用。 第⑥段画线句“她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季”的语言特点在于其幽默诙谐。这句话以一种轻松幽默的方式，形象地描绘了青藏高原气候的极端寒冷和季节变化的模糊性。通过夸张和幽默的表达，既突出了青藏高原常年寒冷的恶劣气候条件，又以一种不那么沉重的方式传达了母亲对儿子在这样艰苦环境中服役的心疼与牵挂。这种语言风格使得文章在表达深沉情感的同时，也增添了一丝轻松和趣味，让读者在感受到母亲深沉母爱的同时，也能会心一笑，缓解了文章可能带来的压抑感。 【20题详解】 本题考查内容理解和人物作用。 文中父亲这一人物的作用主要体现在以下几个方面： 首先，父亲的存在推动了故事情节的发展。例如，在文章第⑪段中，“父亲问辗转反侧的母亲，让儿子当兵是你同意的吧？母亲在黑暗中‘嗯’了一声。父亲又问，现在部队真是有事了，你能把他领回来吗？母亲颤巍巍地回答了两个字：不能。”这段对话不仅展现了母亲内心的挣扎与坚定，也通过父亲的提问，进一步凸显了母亲对儿子参军决定的支持以及面对潜在危险时的无奈与坚守，从而推动了故事向更深层次发展。 其次，父亲作为老兵的沉稳形象，与母亲的情感波动形成了互补，使得母亲这一形象更加立体。父亲在面对儿子可能面临的危险时，虽然内心也有担忧，但他更懂得军人的职责与使命，这种沉稳的态度衬托出母亲作为普通母亲对儿子的深切牵挂与不舍，如第⑪段中“父亲在黑暗中‘哼’了一下，那就睡觉。”简短的话语中透露出父亲对局势的接受与对母亲的安抚，与母亲辗转反侧、担忧不已的状态形成鲜明对比，丰富了文章的人物形象。 最后，父亲作为老兵的身份，代表了军人家庭的传承，深化了文章对边防军人及家属牺牲和担当的歌颂主题。如第②段提到“父亲曾经也是一位老兵”，这一背景设定不仅为儿子参军提供了合理的家庭背景，也通过父亲这一代军人的形象，传递出对边防军人无私奉献、保家卫国精神的赞美，以及对军人家庭默默支持、共同担当的敬意。父亲的存在，使得文章在歌颂边防军人的同时，也展现了军人家庭背后的牺牲与付出，深化了文章的主题。 【21题详解】 本题考查标题含义。 结合第㉑段中“她静静地侧过头看了看父亲，然后拿过面前的话筒……两行泪水在她的脸上缓缓流下”，当母亲得知儿子为国捐躯这一残酷消息时，没有出现众人想象中那种嚎啕大哭、声嘶力竭的悲痛宣泄场景。她只是静静地侧头看向父亲，随后拿过话筒，此时两行泪水才缓缓流下。这种“无声”的落泪方式，深刻地展现出母亲内心悲痛的与众不同。她将巨大的哀伤深埋心底，以一种极为内敛、深沉的方式承受着失去儿子的痛苦，没有让悲痛以喧闹的形式外露，凸显出母亲性格中坚强隐忍的一面，让读者能更真切地感受到这份悲痛的分量。 结合第②段“儿子提出参军，母亲没和父亲商量就同意了”，第㉑段中“母亲问：‘他勇敢吗？’回答的人说：‘勇敢！’母亲脸上露出一丝笑意，两行泪水又流了下来”可知，从儿子提出参军想法，母亲不假思索、未与父亲商量便同意这一情节，可以看出母亲内心对儿子投身军旅、报效国家的支持。在儿子参军后，尽管母亲心中满是牵挂与担忧，但她始终默默承受，没有阻拦儿子。直到最后得知儿子牺牲，当被问及儿子是否勇敢得到肯定答复时，母亲脸上露出一丝笑意，紧接着两行泪水又流了下来。这“无声”的泪水，既包含着失去儿子的悲痛，更象征着母亲对儿子为国奉献行为的默默支持，以及为儿子英勇表现而感到的无声骄傲。这种骄傲和支持没有通过激昂的言语表达，却蕴含着无比深厚的情感，体现了母亲对儿子、对国家深沉而无私的爱。 四、文言文阅读（22-26题，共16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” ——《湖心亭看雪》 【乙】余春夏秋尝在西湖，但未见寒山而归。甲辰①，同二王参云栖②，时已二月，大雪盈尺。出赤山埠③，一路琼枝玉干，披拂照耀，（2）望江南诸山，皑皑云端，尤可爱也。 庚戌④秋，与白民看月两堤。余既归，白民独留。迟雪至腊尽是岁竟无雪怏怏而返。世间事各有缘，固不可以意求也。 ——节选自《云栖春雪图跋》（有删改） 【注释】①甲辰：万历三十二年（1604）；②云栖：云栖寺，又称“云栖山寺”，是佛教（法眼宗）历史名寺，与灵隐、净慈、虎跑、昭庆诸刹齐称杭州五大丛林名刹；③埠：（bù），码头；④庚戌：万历三十八年（1610）。 22. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 迟 雪 至 腊 尽 是 岁 竟 无 雪 怏 怏 而 返 23. 解释句中加点字词。 （1）是日更定矣___________ （2）问其姓氏，是金陵人，客此。___________ （3）余春夏秋尝在西湖___________ （4）余既归，白民独留___________ 24. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 上下一白 而或长烟一空（《岳阳楼记》） B. 湖中焉得更有此人 必有我师焉（《〈论语〉十二章》） C. 但未见寒山而归 望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） D. 固不可以意求也 固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） 25. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）望江南诸山，皑皑云端，尤可爱也。 26. 【甲】【乙】两文都表达了对西湖雪景的______之情。【甲】文作者去湖心亭看雪，运用______的手法，用简笔勾勒出一幅淡墨的山水画，朴素淡雅却又耐人寻味。【乙】文中写作者与朋友白民游西湖，朋友因没见到雪景而______，作者发出了“_______”（用原文语句回答）的感慨，以此宽慰朋友。 【答案】22. 迟雪至腊尽/是岁竟无雪/怏怏而返。 23. ①. 这 ②. 客居 ③. 曾经 ④. 已经 24. A 25. （1）连续下了三天大雪，湖中人、鸟的声音全都消失了。 （2）遥望江南群山，在云端洁白耀眼，尤其惹人喜爱。 26. ①. 喜爱 ②. 白描 ③. 怏怏而返 ④. 世间事各有缘，固不可以意求也 【解析】 【导语】【甲】文写崇祯五年冬夜，作者独往西湖湖心亭赏大雪，在亭中偶遇两位赏雪的金陵游人，共饮之后辞别，借雪景与奇遇抒发孤高的情怀。【乙】文记叙作者两次西湖之行：一次二月在云栖见到动人春雪；另一次友人白民留守西湖苦等雪景却终未得见，作者由此感慨世事自有缘分，不可强求。 【22题详解】 句意为：一直等到腊月将尽，这一年终究没有下雪，（白民）闷闷不乐地返回。“迟雪至腊尽”写等待下雪直到腊月将尽，“是岁竟无雪”写这一年最终没有下雪，“怏怏而返”写白民失望而归，三层各表达一层意思，中间需要断开。故断句：迟雪至腊尽/是岁竟无雪/怏怏而返。 【23题详解】 （1）句意：这一天晚上初更时分。是：这。 （2）句意：问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。客：客居。 （3）句意：我春夏秋时节曾经到过西湖。尝：曾经。 （4）句意：我已经回去，白民独自留下。既：已经。 【24题详解】 A.相同，副词，全、都； B.代词，哪里/兼词，在其中； C.连词，表承接/连词，表并列； D.副词，本来/动词，巩固。 【25题详解】 重点词语有： （1）大雪，下大雪；俱，全、都；绝，消失。 （2）诸，众多；皑皑，洁白的样子；尤，格外、尤其。 【26题详解】 根据甲文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白……”、乙文“一路琼枝玉干，披拂照耀，望江南诸山，皑皑云端，尤可爱也”可知，两篇文章都写出西湖雪景动人，饱含作者对西湖雪景的喜爱之情。 根据甲文“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者不做繁复修饰，以极简笔墨勾勒景物，使用白描手法。 根据乙文“迟雪至腊尽是岁竟无雪怏怏而返”可知，白民等候雪景却没能见到，只能怏怏而返。 根据乙文“世间事各有缘，固不可以意求也”可知，作者以此句抒发感慨，用来宽慰友人。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中人声、鸟声全都消失了。这一天晚上初更时分，我撑着一艘小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。（湖面上）冰花弥漫，天与云、与山、与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有长堤一道淡淡的痕迹、湖心亭一点轮廓、我的一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人铺好毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语道：“不要说相公您痴，还有和相公一样痴的人呢。” 【乙】 我春夏秋三季都曾到过西湖，只是没见到寒山雪景就回去了。甲辰年，我和两位王姓友人去云栖寺，当时已经是二月，大雪足足有一尺厚。走出赤山码头，一路上树枝都如同白玉雕琢，雪枝随风拂动，光彩映照。遥望江南众多山峰，在云端洁白耀眼，格外惹人喜爱。 庚戌年秋天，我和白民在两堤赏月。我已经回家，白民独自留在西湖。（他）一直等到腊月将近，这一年最终没有下雪，只好闷闷不乐地返程。世间的事情各有缘分，本来不能凭主观意愿去强求。 五、语言运用（共9分） 27. 实验中学九（1）班举行以“君子自强不息”为主题的系列活动，请你参与。 （1）清华大学的校训“自强不息，厚德载物”语出《易经》，原文是“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。甲图是清华校园里的碑刻作品，乙图是书法作品，请指出它们各属于什么书体。你喜欢哪种书体，并说明理由。 （2）班主任计划围绕班会主题开展系列活动，已经设计好前两项活动，请你帮他设计第三项。 活动一：讲述“君子自强不息”的名人故事 活动二：举办“青年自强不息”的演讲比赛 活动三：______________________________ （3）习近平主席说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族自古就有很多这样的英雄和先锋，他们在自己的时代挺起了民族脊梁。这些自强不息的人物中，有立志“精忠报国”的______，有“闻鸡起舞”的______。 （4）在此次活动中，你们小组准备派出你参加以“青年当自强不息”为主题的演讲，在讨论论据的使用时，大家纷纷发言，你认为下列不符合此主题的论据是（ ） A. 少年的成龙自立自强，不依靠他人，努力刻苦练就一身本领。成龙的辉煌难道不是他少年自强的必然结果吗？ B. 小树摆脱了大树的庇护，终成栋梁，雏鹰离开了母亲的喂养，终得翱翔，我们青年人不应该贪图安逸享受。 C. 我们学过的课文中就有很好的例子，孟子曾大声疾呼“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 D. 习近平总书记就曾叮嘱我们：“青年兴则国兴，青年强则国强。” 【答案】（1）甲图：隶书。 乙图：行书。 示例一：我喜欢隶书。隶书字形方正宽扁，笔画蚕头燕尾，古朴庄重，稳重典雅，和“自强不息，厚德载物”厚重的内涵相得益彰。 示例二：我喜欢行书。行书笔画流畅自然，书写灵动飘逸，兼顾书写速度与字形美感，富有艺术感染力。 （2） 示例：开展“如何自强不息”的辩论赛。 （3） ①. 岳飞 ②. 祖逖 （4）C 【解析】 【小问1详解】 甲幅字起笔蚕头、收笔燕尾，为隶书。“自”“物”字形呈宽扁，横画长而竖画短，庄重方正；“德”“载”等字轻重顿挫，富有美感，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 乙幅字笔画简洁、结构自由、节奏和谐，为行书，“天”“行”等字字体端正平稳、结构自由，“以”“载”“物”等字笔画之间留下了相互牵连的痕迹，因此为行书。 【小问2详解】 围绕主题“君子自强不息”设计，活动形式要适合中学生，可以开展征文比赛、诗歌朗诵会、照片展、座谈会等，联系示例可知，活动形式要符合“动词＋活动主题+的+活动形式”即可。 【小问3详解】 “精忠报国”是岳飞的典故，根据历史记载，岳飞矢志抗金报国，母亲在他背上刺下“精忠报国”，他用一生践行保家卫国的志向。 根据“闻鸡起舞”，联想到人物“祖逖”。传说东晋时期将领祖逖年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。 【小问4详解】 C.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的意思是：在富贵时，要克制自己，不挥霍放纵；在贫贱时，不改变自己的意志；在强权下，不屈服‌。这体现了大丈夫应有的品德和气节，‌这是孟子眼中“大丈夫”形象，未体现“青年当自强不息”这一主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 翔凤学校2025-2026学年度上期九年级中期检测 语文试题 A卷共（100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识积累（1-4题，每小题3分，共12分） 1. 下列各项中，加点字的字音完全正确的一项是（ ) A. 拮据（jù） 憎恶（zēng ） 瞥见（biē） 抽丝剥茧（bō） B. 蓦然（mò） 掺杂（chān） 栈桥（zhàn） 矫揉造作（jiǎo） C. 恪守（gè） 箴言（zhēn） 祭祀（sì） 气冲斗牛（dòu） D. 摇曳（yè） 娉婷（pīn） 汲取（jí） 间不容发（jiàn） 2. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 妖娆 丰功伟绩 自惭形秽 断章取义 B. 濡养 眼花潦乱 富丽堂皇 不可明状 C. 赃物 歇斯底理 形消骨立 郑重其事 D. 嬉闹 心无旁鹜 鸠占鹊巢 与日具增 3. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 杨教授是个饱学之士，为人谦和，气度不凡，真是个附庸风雅的谦谦君子。 B. 话剧舞台上，那位老演员矫揉造作的表演浑然天成，将角色内心展现得淋漓尽致。 C. 作为新时代的中学生，待人接物应该具备彬彬有礼的君子之风 D. 李老师的课生动有趣，讲起来强聒不舍，同学们都喜欢听他讲课。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 随着双减政策的深入推进和各学校的积极响应，使同学们的课外负担得到了有效减轻。 B. 一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期是否培养了良好的阅读习惯。 C. 学校图书馆购置了大量新书，不仅丰富了藏书结构，而且提高了同学们的阅读水平和范围。 D. 学校开展这次研学活动的目的，是为了让同学们更好地了解传统文化和增强实践能力。 二、现代文阅读（5-8题，每小题3分，共12分） 阅读说明文《百毒不侵的蝙蝠》，完成下面小题。 百毒不侵的蝙蝠 ①蝙蝠这种古老生物，特点和习性都很诡异，蝙蝠是翼手目哺乳动物，在地球上已经生存了8800万年，几乎和恐龙同时代，地球上有961种蝙蝠，蝙蝠是除人之外，地球上数量最多、分布最为广泛的哺乳动物之一。 ②蝙蝠会飞，但其实没有翅膀。【1】它们的身体结构很奇葩：前肢发达，上臂、前臂、掌骨、指骨都特别长，由它们支撑起一层薄而多毛、软而坚韧的皮膜，那就是蝙蝠独特的飞行器官，不是翅膀，而叫——翼手。 ③蝙蝠大都吃些什么呢？ ④【2】全世界70%的蝙蝠吃昆虫，尤其是害虫。剩下大多数的爱吃水果和花蜜，是地球上的最佳传粉者和种子传播者。有的蝙蝠会钓鱼，墨西哥兔唇蝠一个晚上能捕获30多条小鱼。有的种类还能游泳，极少数吃小型哺乳动物。全世界绝大多数蝙蝠都不吸血。只有3种蝙蝠以吸食其他动物的血为生。一只吸血蝙蝠一生能吸血100升。但吸血蝙蝠并不是真正地“吸”，它们是先用牙齿把猎物咬出一个伤口，然后舔食伤口渗出的血液。吸血蝙蝠的唾液中含有一种特殊的酶，可以阻止新鲜血液凝结。 ⑤那么吃货关心的问题来了：蝙蝠能吃吗？ ⑥历史上确实有人类食用蝙蝠的记载。【3】宋朝苏东坡流放海南的时候记载过热带人民吃蝙蝠的事儿：“土人顿顿食薯芋，荐以薰鼠烧蝙蝠；初闻蜜唧尝呕吐，稍近蛤蟆缘习俗。”在印尼、老挝、泰国、斐济、马来西亚等国家，蝙蝠也是一种很平常的人间美味。尤其是果蝠，平时喜食水果花蜜，肉质细嫩，个头又傻大傻大的，当地人相信这些蝙蝠吸食了植物的精华，享用它们对身体有好处。他们通常用炸的方式制作蝙蝠肉，据说这样可以去腥，还可以快速地杀死食物中的微生物，咬一口，嘎嘣脆，口感接近鸡肉味！位于西太平洋的帕劳也爱吃蝙蝠，但是做法上比较骇人，那就是——蝙蝠汤！还是整只熬汤的那种！帕劳人做的蝙蝠汤没有什么葱姜大料，用的都是随处可见的热带水果，有时还有枸杞、红枣，据说能保留原始的鲜味，也为这份奇特的汤增添一点热带风情。 ⑦但是奉劝人类还是不要捕捉、食用蝙蝠，毕竟食物千万种，安全才是第一条。【4】因为蝙蝠的真正面貌，是百毒不侵的金刚狼。根据报道，蝙蝠身上能携带超过100多种毒性极大、凶险无比的病毒，有埃博拉，狂犬病、SARS等等，但奇就奇在，病毒不能对它们造成任何伤害。 ⑧这是因为，蝙蝠在飞行期间，需要消耗极大的能量，新陈代谢水平会增长15到16倍，代谢率超高，心跳可以达到惊人的1000多下。在飞行时，蝙蝠的体内温度能达到40℃，相当于持续不断地发着高烧，可以用高温杀死微生物，缩短疾病的存活时间，持续抑制病毒的复制。日久天长，蝙蝠的基因快速进化，直到造就了无比逆天的免疫系统，强劲有力的防御功能，很难被异物伤害。科学还发现，有几种蝙蝠的体内都丢失了一个包含“PYHIN基因家族”的基因片段，基因的不完整，使病毒无法对蝙蝠产生作用。 ⑨也因此蝙蝠更是恐怖的病毒传播者。历史上多次严重传染病世界性或地区性大流行，大都由蝙蝠开始。对人类来说，当今世界最凶险的烈性传染病大多数都是由蝙蝠传播的。作为一种能够飞行的动物，蝙蝠可以四处周游，本身就具备了快速传播传染病的能力。蝙蝠是超大数量的群居动物，而且居住在阴暗潮湿的洞穴里，彼此之间很容易扩散病原体，形成野生的交叉感染环境，一旦某种病毒出现在一只蝙蝠身上，就会很快被更多蝙蝠携带。最可怕的是，人类和蝙蝠基因差异小，被病毒作为共同宿主的可能性很大。 ⑩所以，对于蝙蝠这种动物，我们还是要敬而远之为好吧！ 5. 下列选项中关于蝙蝠的说明，说法正确的一项是（ ） A. 蝙蝠是除人之外，地球上数量最多、分布最为广泛的哺乳动物。 B. 全世界70%的蝙蝠吃昆虫，尤其是害虫。剩下大多数的爱吃水果和花蜜，是地球上的最佳传粉者和种子传播者。 C. 根据报道，蝙蝠身上能携带超过100多种毒性极大、凶险无比的病毒，历史上确实有人类食用蝙蝠的记载，现在没有人食用。 D. 对人类来说，当今世界最凶险的烈性传染病都是由蝙蝠传播的。 6. 下列选项中关于蝙蝠百毒不侵的原因，分析不正确的一项是（ ） A. 蝙蝠在飞行期间，需要消耗极大的能量，体内温度能达到40℃，可以用高温杀死微生物，缩短疾病的存活时间，持续抑制病毒的复制。 B. 日久天长，蝙蝠的基因快速进化，直到造就了无比逆天的免疫系统，强劲有力的防御功能，很难被异物伤害。 C. 科学发现，有几种蝙蝠的体内都丢失了一个包含“PYHIN基因家族”的基因片段，基因的不完整，使病毒无法对蝙蝠产生作用。 D. 蝙蝠是超大数量的群居动物，而且居住在阴暗潮湿的洞穴里，彼此之间很容易扩散病原体，达到“以毒攻毒”的效果，所以能百毒不侵。 7. 下列选项中关于文中划线的句子说明方法及作用，理解正确的一项是（ ） A. 【1】句运用了下定义的说明方法，科学地解释了蝙蝠的“翼手”的身体结构特征。 B. 【2】句运用了列数字、作比较的说明方法，准确地说明了蝙蝠吃昆虫的习性特征。 C. 【3】句运用了举例子、引用的说明方法，具体地说明了在一些地区蝙蝠是可以食用的。 D. 【4】句运用了打比方的说明方法，把蝙蝠比作“百毒不侵的金刚狼”，是为了生动形象地说明蝙蝠能抵御体内数量多、毒性大的病毒侵袭的特点。 8. 下列选项中关于对蝙蝠“敬而远之”的原因，分析不准确的一项是（ ） A. 蝙蝠身上携带超过100多种毒性极大、凶险无比的病毒，是病毒携带者。 B. 蝙蝠具备快速传播传染病的能力，是恐怖的病毒传播者。 C. 蝙蝠的身体结构怪异，形貌令人害怕。 D. 人类和蝙蝠基因差异小，被病毒作为共同宿主的可能性很大。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、诗文积累（共7分） 9. 同学们分组梳理了诗文中蕴含哲理的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 困境，需乐观豁达。（1）“__________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）和（2）“___________，月有阴晴圆缺”（苏轼《水调歌头》），都展现了古人通透的达观。 第二组 坚守，是初心不改。它表现为李白（3）“___________，直挂云帆济沧海”（《行路难》）那种冲破阻碍的豪迈，李商隐（4）“春蚕到死丝方尽，___________”（《无题》）那种至死不渝的执着，辛弃疾（5）“欲说还休，却道‘___________’”（《丑奴儿》）那种饱尝辛酸后的淡然。 第三组 孤寂，常寄情于景。读杜甫《月夜忆舍弟》中“戍鼓断人行，边秋一雁声”的边秋夜色，我们能体会他（6）“___________，___________”的思乡忆亲之情。 【小结】诗文传千古，我们应养浩然气，做明理人。 四、现代文阅读（10-12题，共10分） 不读书，连“梗”都接不住 李 娜 ①你有多久没读过一整本书了？是否沉迷于短视频、微短剧不能自拔？调查显示，2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，而人均每天数字化媒介接触时长却超过3小时。 ②今天，阅读方式发生了很大改变。曾经，我们捧起纸质书，一行行阅读油墨文字；现在，我们动动手指，就可以遨游信息的海洋：15分钟就能听主播“讲完”一本书；3分钟就能通过短视频“看完”一部电影；利用AI工具，几十秒就能提炼出一本书的主要内容。 ③那么，身处“信息爆炸”的数字时代，花费几个小时、几天甚至几个月完整读完一部经典著作，是否还有意义？ ④阅读的方式更加丰富了，但阅读的本质没有改变。一本书的梗概或许可以通过网络快速了解，但通过读书才能锻炼的思维能力、达到的思想境界、创造的精神世界，是不读书无法获得的。 ⑤如果不读书，可能连短视频、公众号的“梗”都接不住。比如，电影《长安三万里》热映后，“轻舟已过万重山”成为短视频热门文案。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这两句既是写景，又是比兴，写的是李白历尽艰险重履康庄的畅快。理解不到这层含义的话，仅仅用来形容交通工具速度之快，意思上就差了一些。 ⑥又如，网上一句爆火的文案“满地都是六便士，他却抬头看到了月亮”。如果没读过毛姆的《月亮与六便士》，就很难理解这句话想表达的意思：“月亮”指的是精神追求，“六便士”指的是物质财富，我们为了让自己和家人过上更好的生活而努力，但也别忘了心中的热爱和理想。 ⑦爱读书的人，不论是发一条朋友圈，还是制作一则短视频，都会字斟句酌，用最贴切的文字、最恰当的方式表达心中所想。而不爱学习的人，则难免语言贫乏，词不达意，甚至有时会闹出笑话。 ⑧比如，初春时，常有网友发梨花盛开的照片，并配文“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但细读岑参的《白雪歌送武判官归京》就会知道，这两句写的是“胡天八月即飞雪”的景象，并非实写梨花，也不是形容冬末初春。 ⑨还有网友在短视频平台用“人生如逆旅，我亦是行人”来形容自己即使身处逆境也不放弃的决心。虽然这种精神值得赞扬，但用这两句话形容逆境是不合适的。这两句词出自苏轼的《临江仙·送钱穆父》，其中，“逆旅”并不是“逆行的旅程”，而是“客栈”“旅馆”的意思。这两句词说的是，我们存在的世界就如同一个“逆旅”，而我们每个人都如“行人”，似“过客”，展现了旷达的人生胸怀。 ⑩爱读书的人比不读书的人，额外多出一个丰盈的精神世界。爱读书的人，不只讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。爱读书的人，看到飞鸟掠过江水，会想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是只能说“好多鸟”；爱读书的人，登上山顶会感慨“会当凌绝顶，一览众山小”，而不是只能说“山可真高”。 ⑪读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界。一个没有养成读书习惯的人，总是受困于时间和空间，只能看到眼前的鸡毛蒜皮，容易陷入“信息茧房”，受困于算法和大数据推送的片面信息。而一个爱读书的人，拥有跨越时间和空间的“超能力”，可以走进无数个不同的世界，与千百年前的先贤哲人对谈。因此，爱读书的人，往往从容通达，不偏执、不固执。 ⑫作家王蒙曾说：“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获。”移动互联网时代，我们依旧需要读书，而且比以往更需要多读书、读好书。 ⑬新技术让我们的生活日新月异，但经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。技术，让我们的生活更加便利，而读书，让我们的生命更加辽阔。 （选自2025年08月15日的《人民日报》） 10. 【信息辨析】下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 虽然数字化阅读方式便捷，但仅靠浏览无法替代读书对思维与精神的塑造。 B. 不读书的人语言贫乏，容易误解古诗文原意，如误用“人生如逆旅”表达逆境奋斗。 C. 引用王蒙的话，强调浏览也是一种深度的阅读方式，值得大力提倡。 D. 读书让我们的生命更加辽阔，经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。 11. 【思路梳理】请将文章的行文思路补充完整。 首先通过调查数据引出（1）_______的问题，接着对比古今阅读方式，指出（2）_______并未改变；然后通过多个事例强调（3）_______；最后引用王蒙的话总结读书在当代的必要性。 12. 【内容理解】作者认为“爱读书的人，世界就在眼前；不读书的人，眼前就是世界”。请结合文章内容，简要解释这句话的含义。 五、作文(60分) 13. 艾青曾写下这样的诗句：为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。 “辛勤地劳作”“金色的颗粒”彰显自然的法则，藏着成长的密码，蕴含辩证的关系……上面诗句引发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷 一、诗歌鉴赏（14-15题，共5分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送友人入蜀① 李白 见说②蚕丛路③，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平④。 【注】①此诗为李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②见说：即“听说”。③蚕丛路：代称入蜀的道路。④君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从体裁看，这是一首五言律诗；从内容看，这是一首送别诗。 B. 首联写诗人对友人的亲切叮嘱，语调平缓自然，感情诚挚恳切。 C. 颔联对“崎岖不易行”的蜀道作具体描写，表现蜀道风光优美动人。 D. 中间两联对仗工巧整齐，“起、生、笼、绕”四个动词生动传神。 15. 尾联运用了何种修辞手法？表达了什么情感？ 二、名著阅读（16题，共6分） 16. 阅读下面名著选段，完成下面小题： 再说他踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。他寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。他把手床上摸时，只拽得一条絮被。他钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。 （1）上面这段文字中的他是_________（填人名）。 （2）从这段文字来看，他的主要性格特点是（ ） A. 疾恶如仇 B. 胆小怯懦 C. 谨慎细心 D. 武艺高强 （3）我国古典名著《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物形象，十分生动地描写了被压迫者先后走向造反之路的过程，歌颂了他们的反抗精神和正义行动。请参照示例，从鲁智深、宋江、杨志三人中任意选择一位，写出绰号，说出走上梁山的原因。 【示例】武松——行者：因杀死潘金莲、斗杀西门庆被刺配孟州，后又遭恶吏陷害，不得已，经孙二娘、张青介绍上二龙山落草，最后上梁山。 三、现代文阅读（17-21题，共13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 泪落无声 ①儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休。但是母亲没有流过一滴泪水。 ②母亲只有一个儿子，她明白一个道理，庭院里跑不出千里马。她要让儿子在年轻的时候走更远的路。所以，当儿子大学毕业提出来参军时，母亲没和父亲商量就同意了。母亲相信父亲一定会同意的。因为，父亲曾经也是一位老兵。 ③只是，母亲没有想到儿子一去千万里，一下子跑到了青藏高原上的国境线成了边防军人。 ④虽然想念儿子，但是母亲不敢有丝毫的打扰。儿子的手机有时有信号，有时没信号。而即便有了信号，按部队规定也不是随时可以使用。所以，母亲养成了一个习惯，就是手机从不关机，随时带在身边。只要儿子的电话打来，只响一下，她准能接起。 ③母亲和儿子在电话中聊得非常开心，她从来不讲想儿子的话。儿子也知道母亲惦记他，也从不讲边境上的苦。他告诉母亲的都是训练成绩又提升了多少，他们的蔬菜大棚又产了什么应季的菜，指导员对他有多好。 ⑥母亲以前对青藏高原是不太关注的，只是儿子去了那里之后，她才在手机上去一点点了解。她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。她知道那里高原缺氧，人在那里躺着都是奉献。她还知道那里离国境线实在太近，和边境那面的军人总要不期而遇。母亲虽然知道这些，但儿子不说，她也装作不知道，也不问。她问的只是天空蓝不蓝，穿得暖不暖，平时记不记日记。每次放下电话前，她不想说还是忍不住叮嘱儿子要注意安全。叮嘱完了她又暗自笑自己，儿子长大了，属于国家的人了，好多事自己管不到了。 ⑦时间过得飞快。儿子入伍半年多时，给母亲寄回来一本证书，他被评为优秀团员。十个月的时候，儿子在电话中说，再有两个月，新兵入伍了，他就成为老兵了。母亲觉得儿子一下子长大了，他的身后又会有更年轻的战友加入了。母亲告诉儿子，当了老兵可得有个老兵的样子。 ⑧儿子毫不谦虚地对母亲说，你儿可是勇敢着呢。母亲的心有些微微的疼。 ⑨没过几天，母亲在手机上看到了不太好的新闻。儿子所在的国境线上，外军总是在制造事端，其中一段视频中，两国军人对峙时，鼻子尖和鼻子尖都快要碰到一起了，而他们的背上都背着枪。这让母亲很紧张，万一走火了咋办呢？ ⑩母亲还是忍不住把这担忧告诉了儿子。儿子有些大咧咧地告诉母亲，放心吧，人不犯我，我不犯人。母亲还是担心，那要是犯了你呢？儿子还是大咧咧地说，我们天天训练是干啥用的？母亲沉默了一会儿，叹了口气，我还是有些担心。儿子在手机那头哈哈哈地大笑起来，我们连队是二线连队，离国境线远着呢。你别惦记了。 ⑪手机挂掉后，母亲的担忧却更强烈了。因为，她明显觉得儿子在最后说了谎。父亲问辗转反侧的母亲，让儿子当兵是你同意的吧？母亲在黑暗中“嗯”了一声。父亲又问，现在部队真是有事了，你能把他领回来吗？母亲颤巍巍地回答了两个字：不能。父亲在黑暗中“哼”了一下，那就睡觉。母亲想了想父亲的话，只能转身睡了。 ⑫在儿子当兵一整年的时候，母亲接到了部队的来电，说是儿子受伤了，让父母尽快飞过去。 ⑬在县民政局局长的陪同下，母亲去了儿子当兵的部队。路上，母亲在想，儿子到底伤到哪儿了呢？伤得如何呢？内心的煎熬无法形容。母亲把目光投向了父亲，父亲眼睛一直盯着窗外，沉默不语。 ⑭母亲一下飞机就感受到了什么叫高原反应。气短，头疼像是有喷泉在脑袋里涌动，一鼓一鼓的。她在汽车里抱着氧气袋，一边吸着氧气一边不由得就想到了一年来儿子是如何克服这些困难的呢。 ⑮当天晚上，母亲到了部队。好多的战士列成两队迎接着母亲和父亲的到来。母亲看到的场景和在电视中看到欢迎家属来队完全不一样。没有掌声，没有鲜花，战士们都沉默着，表情非常肃穆。那一刻，她明白了一切。一恍中，父亲用力地扶住了她。 ⑯当天晚上，团里的领导向母亲和父亲详细地汇报了事情的经过：儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人。 ⑰团领导汇报完事情经过，对母亲说，你儿子是光荣的，是为国牺牲的，家里有什么要求尽管提，我们全力解决。 ⑱整个汇报过程，母亲静静地听着，没有插话，没有哭泣，像是在听别人的故事。听完汇报，母亲又静静地侧过头看了看父亲，然后拿过面前的话筒。在场的人似乎都紧张了一下，他们不知道母亲要做什么。 ⑲母亲拿起话筒，迟疑了一下，问，我只想知道两件事：他们占了咱们地盘，我儿子才动的手？得到了团领导肯定的答复后，母亲又问，我儿子当时勇敢不勇敢？ ⑳在场的人紧紧地咬着嘴唇，一同用力地点头。 ㉑母亲的眼神一个一个地检阅着会场上的目光，两行泪水在她的脸上缓缓流下。 ㉒此生，父亲头一次看到母亲流泪。 （文/胥得意，选自《北方文学》2024年第6期，有改动） 17. 根据文章内容，将下面的表格补充完整。 关键事件 母亲的情感 ①________________ 坚定支持 母亲的手机从不关机，随时带在身边接儿子的电话 ②________________ 儿子隐瞒危险，安慰母亲，母亲认为儿子说了谎 担忧加剧 母亲接到部队电话，说儿子受伤，紧急赶往高原 ③________________ ④________________ 光荣与悲痛交织 18. 从修辞的角度赏析第①段画线句子的表达效果。 儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休。 19. 选文第⑥段画线句的语言特点是什么？有什么作用？ 她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。 20. 文中父亲这一人物有什么作用？请结合文章具体内容简要分析。 21. 请结合全文内容，说说标题“泪落无声”的含义。 四、文言文阅读（22-26题，共16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” ——《湖心亭看雪》 【乙】余春夏秋尝在西湖，但未见寒山而归。甲辰①，同二王参云栖②，时已二月，大雪盈尺。出赤山埠③，一路琼枝玉干，披拂照耀，（2）望江南诸山，皑皑云端，尤可爱也。 庚戌④秋，与白民看月两堤。余既归，白民独留。迟雪至腊尽是岁竟无雪怏怏而返。世间事各有缘，固不可以意求也。 ——节选自《云栖春雪图跋》（有删改） 【注释】①甲辰：万历三十二年（1604）；②云栖：云栖寺，又称“云栖山寺”，是佛教（法眼宗）历史名寺，与灵隐、净慈、虎跑、昭庆诸刹齐称杭州五大丛林名刹；③埠：（bù），码头；④庚戌：万历三十八年（1610）。 22. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 迟 雪 至 腊 尽 是 岁 竟 无 雪 怏 怏 而 返 23. 解释句中加点字词。 （1）是日更定矣___________ （2）问其姓氏，是金陵人，客此。___________ （3）余春夏秋尝在西湖___________ （4）余既归，白民独留___________ 24. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 上下一白 而或长烟一空（《岳阳楼记》） B. 湖中焉得更有此人 必有我师焉（《〈论语〉十二章》） C. 但未见寒山而归 望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） D. 固不可以意求也 固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） 25. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）望江南诸山，皑皑云端，尤可爱也。 26. 【甲】【乙】两文都表达了对西湖雪景的______之情。【甲】文作者去湖心亭看雪，运用______的手法，用简笔勾勒出一幅淡墨的山水画，朴素淡雅却又耐人寻味。【乙】文中写作者与朋友白民游西湖，朋友因没见到雪景而______，作者发出了“_______”（用原文语句回答）的感慨，以此宽慰朋友。 五、语言运用（共9分） 27. 实验中学九（1）班举行以“君子自强不息”为主题的系列活动，请你参与。 （1）清华大学的校训“自强不息，厚德载物”语出《易经》，原文是“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。甲图是清华校园里的碑刻作品，乙图是书法作品，请指出它们各属于什么书体。你喜欢哪种书体，并说明理由。 （2）班主任计划围绕班会主题开展系列活动，已经设计好前两项活动，请你帮他设计第三项。 活动一：讲述“君子自强不息”的名人故事 活动二：举办“青年自强不息”的演讲比赛 活动三：______________________________ （3）习近平主席说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族自古就有很多这样的英雄和先锋，他们在自己的时代挺起了民族脊梁。这些自强不息的人物中，有立志“精忠报国”的______，有“闻鸡起舞”的______。 （4）在此次活动中，你们小组准备派出你参加以“青年当自强不息”为主题的演讲，在讨论论据的使用时，大家纷纷发言，你认为下列不符合此主题的论据是（ ） A. 少年的成龙自立自强，不依靠他人，努力刻苦练就一身本领。成龙的辉煌难道不是他少年自强的必然结果吗？ B. 小树摆脱了大树的庇护，终成栋梁，雏鹰离开了母亲的喂养，终得翱翔，我们青年人不应该贪图安逸享受。 C. 我们学过的课文中就有很好的例子，孟子曾大声疾呼“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 D. 习近平总书记就曾叮嘱我们：“青年兴则国兴，青年强则国强。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $