精品解析：四川省眉山市仁寿县城区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023年秋半期质量监测 七年级（上）语文试题 2023.11 （考试时间：150分钟 总分：150分） 一、语言知识及运用（20分） 1. 下列加点字读音全都正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 应和（hè） 着落（zháo） 参差不齐（cēn） B. 贮蓄（chǔ）  粗犷（guǎng） 倜傥（tǎng）  咄咄逼人（duó） C. 莅临（lì）  盔甲（huī）  徘徊（huái）   混为一谈（hǔn） D. 绽开（zhàn） 祷告（dǎo）   怅然（chàng） 人声鼎沸（dǐng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.着落（zháo）——zhuó； B.贮蓄（chǔ）——zhù，咄咄逼人（duó）——duō； C.盔甲（huī）——kuī，混为一谈（hǔn）——hùn ； 故选D。 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 抖擞 静谧 翻来复去 喜出望外 B. 分歧 诀别 人迹罕至 疲倦不堪 C. 感概 憔悴 小心翼翼 不求甚解 D. 淋漓 潮笑 呼朋引伴 恍然大悟 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.翻来复去——翻来覆去； C.感概——感慨； D.潮笑——嘲笑； 故选B。 3. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他一向表现优秀，在这次期中考试中也不出所料考出优异的成绩，真是让人喜出望外。 B. 夜色如澜，璀璨的霓虹与雄伟的建筑完美融合，显得花枝招展，惹人怜爱。 C. 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 D. 这位同学的回答声音轻柔，咄咄逼人地展示了自己的看法。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。考出优异的成绩是意料之中的事，使用有误； B.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。不能形容璀璨的霓虹与雄伟的建筑完美融合显得很美，对象误用； C.争先恐后：竞相抢先而不肯落后；多用于形容人的动作等。运用拟人的手法来写杂草争相生长，使用正确； D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。与声音轻柔回答的语境相矛盾，使用有误； 故选C。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 中学生写作文，要细心观察各种事物和现象，要写出真情实感，切忌不要胡编乱造。 B. 成绩的好坏首先取决于能否刻苦学习。 C. 保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 D. 目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满足社会和经济发展。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.否定不当，去掉“不要”或者“切忌”； C.语序不当，应改为“了解并保护”； D.成分残缺，在句尾加上“的需求”； 故选B。 5. 拟写标语：读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助共同成长。请你依据提示，将这句话压缩成一条宣传标语。 宣传标语：读经典知礼传承文明，______________。 【答案】交朋友（贤朋、明友等）互帮（相助）共同成长。 【解析】 【详解】本题考查补写宣传标语，要求依据提示语“交贤明朋友让我们相互帮助共同成长”进行压缩。注意字数与上一句相同，句式一致。示例：交贤友互助共同成长。 6. 朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！ （1）活动一： 研读下面古人结交朋友的故事，说说你从中受到了哪些启发。 【故事一】东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 【故事二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫玉质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了 （2）活动二：你的朋友小军认识了一位上海的网友，他想在寒假期间独自一人去上海见网友，你赞成他去吗？如果不赞成，你打算怎样劝说他。 【答案】（1）示例：①“道不同不相为谋”，我们应远离那些和自己习惯爱好、志向不一致的人。②患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。 （2）示例：小军，我觉得你不应该一个人去上海会见网友。因为你和这位朋友仅仅是网上认识而已，网上的人和事比较复杂，你不能随意听信一个陌生人的话，要有自我保护意识。再说了，上海那么遥远，你一个人出门父母会不放心的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼与概括。 【故事一】管宁通过两件事认为华歆与自己并非真正志同道合，便与他绝交。管宁和华歆两个人不同的处世哲学和做人风格，正应了我们常说的那句“道不同，不相为谋”的古语。这说明交朋友一定要志同道合，这样的朋友才能长期共事。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，这样才能一起追求、共同进步。如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和相互理解的，而且这种友情也不会久远。既然“道”不同，那就只好各谋前程了。本题可从对朋友的选择，结交志同道合的好友的角度分析。 示例：要结交志同道合的好友，远离那些和自己习惯爱好、志向不一致的人。 【故事二】范仲淹被贬颍州，平常与他关系较好的官员都不敢为他送行，只有王质一个人为他送行，患难才见真情。 示例：真正的朋友，是能和你共患难的人。患难才见真情，交朋友贵在交心。 【小问2详解】 本题考查劝说词。 解答此类题，第一步先分析情景，表明看法。小明独自一人去上海见网友，存在安全隐患，应对此行为表示不赞成。第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方；然后结合材料内容，向他讲明独自一人去上海见网友的不利因素。如，不赞成，因为现在的社会太复杂，连身边认识的人都存在安全隐患，更何况是网上认识、没见过面的人，所以不赞成小军独自一人去上海见网友。 示例：小军，我认为你不应该一个人去上海见网友。因为你和这位朋友仅仅是网上认识而已，对他并不了解，一个人去陌生的地方，存在安全隐患，要有自我保护意识。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 原谷①谏父 原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女勤俭终身岂有老而捐之乎是负义也。”父不从，作舆②捐祖于野。谷随收舆归。父曰：“汝何以收此凶具?”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养③。 (节选自元·郭居敬《二十四孝》) [注释] ①原谷：人名。②舆(yú) ：手推车。③养：赡养。 7. 下列加点的词意义和用法相同的一项是（ ） A. 友人惭 父惭，悔之 B. 捐祖于野 于我如浮云 C. 尊君在不 父不从 D. 乃载祖归养去 去后乃至 8. 下列对文中划线句子断句正确的一项是（ ） A. 祖育儿/生女勤俭终身/岂有老而捐之乎/是负义也。 B. 祖育儿生女/勤俭终身/岂有老而捐之乎/是负义也。 C. 祖育儿生女/勤俭终身岂有/老而捐之乎/是负义也。 D. 祖育儿/生女勤俭终身/岂有老而捐之/乎是负义也。 9. 下列对【甲】【乙】两文的理解分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 B. 【甲】文陈元方小小年纪却能驳倒父亲朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。 C. 【乙】文中原谷的父母最后后悔了，并将自己的父母载了回来。 D. 【乙】文中的原谷采用先晓之以理，后动之以情的方法说服了他的父亲。 10. 用现代汉语翻译下列语句。 ①君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②他日父母老，无需更作此具，是以收之。 【答案】7. A 8. B 9. B 10. ①您和我的父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 ②等将来你们老了，我就不需要再做这样的器具，因此现在先收起来。 【解析】 【导语】这篇选自《世说新语》和《二十四孝》的文章通过两个小故事，侧重于展现孝道与诚信的传统道德观。在【甲】中，元方小小年纪即显露出明辨是非的智慧，勇敢指出他人失信和无礼之处，并且表现出坚韧的性格。在【乙】中，原谷以睿智的言辞劝诫父亲不可抛弃老人，表现出对年事已高长者的孝心和深刻伦理观念。这两则故事不仅刻画了两个少年的聪慧与勇气，也反映出古代社会对诚信和孝义的重视。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.都是动词的意动用法，“感到惭愧”； B.介词，在/介词，对于； C.同“否”，表示疑问/副词，表否定的意思； D.连词，于是/副词，才； 故选A。 【8题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：爷爷养儿育女，一辈子勤俭节约，你怎么能因为他老就抛弃他呢？这是忘恩负义啊。可知，“祖育儿生女”这是完整主谓句，“勤俭终身”这是赞扬祖父的品质，“岂有老而捐之乎”这是批评父亲的行为，“是负义也”这是对父亲的评价；故断为：祖育儿生女/勤俭终身/岂有老而捐之乎/是负义也。 故选B。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 B.结合甲文“元方曰：‘君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”，可知：元方驳斥父亲的朋友后，虽然父亲的朋友想向元方表示歉意，但元方对此不理会，以此来维护自己父亲的尊严，同时也是给“友人”一个难忘的教训。这表现他率真天真的特点；本项的“陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内”说法不当； 故选B。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）期：约定；日中：正午时分；无信：不讲信用；无礼：没有礼貌； （2）他日：将来；以：因此 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】 原谷有个爷爷，年老了，原谷的父母很讨厌他，就想抛弃他。原谷此时十五岁，他劝父亲说：“爷爷养儿育女，一辈子勤俭节约，你怎么能因为他老就抛弃他呢？这是忘恩负义啊。”父亲不听他的劝告，做了一辆小推车，载着爷爷扔到野外。原谷在后边跟着，就把小推车带了回来。父亲问说：“你带这个不吉利的东西回来作什么？”原谷说：“等将来你们老了，我就不必另外再做一辆，所以现在先收起来。”父亲很是惭愧，后悔（做那样的事），于是去把爷爷载回来赡养了。 （二）古诗阅读（本题共2小题，共6分） 春题湖①上 白居易 湖上春来似画图，乱峰②围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留③是此湖。 [注释] ①湖，即杭州西湖。白居易任杭州刺史三年，作此诗时即将离任。②乱峰： 参差不齐的山峰。③勾留： 留恋 11. 下列关于诗歌的赏析说法不正确的一项是（ ） A. 全诗选取众多意象，“乱峰、松、月、早稻、新蒲”等，处处写景，处处扣春，以“湖”字开头，以“湖”字作结，结构精巧别致。 B. 本诗描写了西湖春日青翠葱茏、碧丽秀美的景色，尾联间接抒情，表达诗人离开西湖的悲伤落寞之情。 C. 颔联和颈联，诗人以精妙的比喻，生动形象地描绘出西湖的旖旎风光，构成一幅具有春天神韵的画卷。 D. “碧毯”二句，出人意料地在山水诗中嵌入诗化的农事，雅俗相融，别出心裁。 12. 本诗“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。”一句向来被认为是诗人的神来之笔，请展开联想和想象描绘其画面。 【答案】11. B 12. 示例：松树在山面上层层排开，重重叠叠，千山万峰一派苍翠。一轮圆月映入水中，好像一颗明珠点缀湖心，璀璨明丽，熠熠生辉。 【解析】 【导语】全诗通过描绘西湖春日的美景，用“乱峰、松、月、早稻、新蒲”等意象，展示了春天的生机勃勃。颔联和颈联生动形象地刻画了湖光山色、翠绿的景象，并在雅俗相融的描写中展现了诗人对西湖的依恋，表达出对白居易即将离开杭州的深情和不舍。全诗结构工整，意境优美，情景交融，别具韵味。 【11题详解】 本题考查理解赏析诗文内容。 B．“尾联间接抒情，表达诗人离开西湖的悲伤落寞之情”的说法不正确。结合尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”可知，诗句的意思是我不能离开杭州到别处去，有一半原因是留恋西湖。结合注释中的背景：白居易任杭州刺史三年，作此诗时即将离任。据此可知，诗句中的“勾留（留恋）”一词，是直接抒情，直接表达了作者将离任杭州时的不舍留恋之情。 故选B 【12题详解】 本题考查描绘诗文画面。在解答诗文画面题时，首先要了解该诗句描写的是什么景物，在进行描绘时多运用修饰性词语，最后总结概括画面图景为宜。 结合“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”可知，诗句描绘的景物有湖、山、松树、月影；诗句的意思是松树排列在山前，层层叠叠，宛如千层翠绿的屏障；明月映照在湖面上，恰似一颗晶莹的珍珠。据此展开联想与想象描绘画面。 示例：细看山水，峰峦起伏，青松妆点山的颜面，形成千重翠黛，湖水平铺，月影沉波，犹如一颗明亮的珍珠点缀在湖心，构成一幅松山湖月图。 （三）名篇名句默写（7分） 13. 根据语境，补写诗文名句。 古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异。我们从中能领略到“①水何澹澹，_______________。”的磅礴壮观；能体会到“②峨眉山月半轮秋，__________。”景色的融合变幻；还能看见“③回乐烽前沙似雪，________________。”的大漠苍茫；更能感受到“④________________，小桥流水人家。”秋景中的萧飒与清雅。暮春时节，杜甫江南逢故旧，慨叹“⑤正是江南好风景，___________________。”花中寄寓着他深沉的悲慨；李白闻听好友左迁龙标，写下“⑥_______________ ，_______________。”将自己的同情与关切托付给明月，让其伴随好友一路西行。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 影入平羌江水流 ③. 受降城外月如霜 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 我寄愁心与明月 ⑦. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、羌、降、藤、昏、逢、寄、郎”等字词容易写错。 三、现代文阅读（34分） （一）课文重读（本题共3小题，共9分） 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 14. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②自然段的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，非常生动；三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。 B. 第③至⑦自然段分别描写了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”共五幅春天的图景。 C. 第⑤自然段文字从触觉、嗅觉、听觉和视觉四个方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。 D. 第⑥自然段“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句直接描写出春雨的滋润，表达作者的喜悦之情。 15. 下列对本文关键词句的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “都在微微润湿的空气里酝酿”中的“酝酿”一词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 B. “看，像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻、反复的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨变幻多姿的特点。 C. “人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻的修辞手法，妙处是生动形象地写出春雨细密迷蒙的情状。 D. “密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨，而且写春风；“织”字是紧承上句“像花针”的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。 16. 下列对本文特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。 B. 结尾三段以人为喻，人是本体，春天是喻体，一方面写出了三种人各自不同的特点，另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程。 C. 本文除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。其中“情”可以细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情。 D. “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，显出错落，颇有趣味，也凸显出小草的质地和色泽。 【答案】14. D 15. B 16. B 【解析】 【导语】《春》是一篇极富诗意的散文，文章以细腻的笔触描绘了春天的美丽景象，从春草、春花、春风、春雨等多个角度刻画了春天的生机勃勃。语言优美，富有韵律感，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使文字充满了动感和画面感。作者还通过描写春天，表达了对生活的热爱和对未来的希望。全篇情景交融，景、情、理浑然一体，充满了浓厚的艺术感染力。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和词句赏析。 D.“直接描写出春雨的滋润”表述错误。根据“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”分析，此处是对雨后的树叶和小草儿进行描写，从而体现出春雨的滋润，这是侧面描写的写作手法，从而表达作者的喜悦之情。 故选D。 【15题详解】 本题考查文章内容的赏析。 B.“运用了比喻、反复的修辞手法”表述错误。根据“看，像牛毛，像花针，像细丝”分析，此处运用了比喻、排比的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，同时“像牛毛，像花针，像细丝”情感逐渐递进，使语言富有节奏感，从而生动形象的写出春雨细密、闪亮、绵长的特点。 故选B。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和词句赏析。 B.“人是本体，春天是喻体”表述错误。根据第⑧至第⑩段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”分析，结尾三段运用了比喻的修辞手法，将春天比喻成刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，其中春天是本体，人是喻体。 故选B。 （二）实用类文本阅读（本题3小题，10分） [材料一] 手机曾被形容为青少年儿童的“电子保姆”。但如今，不少国家开始向“电子保姆”宣战。日本多数学校发布手机禁令，要求不得携带手机进入校园。英国卫生部门则建议，16岁以下儿童只在十分必要时才使用手机。手机对青少年儿童的伤害正在引起各国的关注。长时间玩手机，对下一代最直接的影响是视力下降。北京同仁医院眼科中心三位医生拿自己的孩子做了7天实验，结果发现：玩20分钟手机，三名孩子平均视力接近轻度假性近视状态；玩20分钟平板电脑，泪膜破裂时间与干眼症患者相当。 北京协和医院眼科副主任陈有信表示，目前还没有确切证据证明荧光屏幕会对眼部造成损伤，手机信号辐射的影响也证据不足，但全球公认的是，长时间使用手机及其他电子产品，会导致近视发病率提高。这主要与近距离用眼、缺乏户外活动有关。盯着屏幕时间长了会影响泪液分泌，容易导致视疲劳，从而引发或加重近视，也可能让假性近视转变为真性近视。来自北京同仁医院的统计数据显示，每年中小学生的配镜年龄都在走“下坡路”，降幅在2-3岁，配镜度数则不断攀高。另一项调查也发现，我国16-18岁青少年的近视率由1970年的不到1/2， 上升到如今的将近4/5。 [材料二] 漫画：孔夫子讲学 [材料三] 2021年1月15日，教育部办公厅印发了《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》。2月23日，教育部召开新闻发布会再次强调，学校要按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，细化手机管理措施。 据此，福建省教育部门要求所有中小学按照“一校一案”的原则，科学制定中小学生手机管理实施方案，疏堵结合，有效引导。如厦门双十中学仅限学生携带非智能手机，且须放进每个教室专门开辟的“停机场”统一管理。对于违规将智能手机带进课堂的学生，采取先了解情况，再劝导教育，最后批评惩罚的“三步人性化办法。而厦门六中的做法是，对于有特殊原因的同学，在家长同意之后提交书面申请，经班主任、年段、德育处三级审核之后方可携带手机入校，并按照规定在固定的时间和区域内使用。学校在非教学区设立专门手机柜进行统一保管。 （摘编自教育部网站、福建日报） [材料四] 随着科技的发展，智能手机在生活中的应用越来越广泛。但与此同时，青少年患“手机瘾”者日益增多，过分依赖手机给他们的身心健康带来一系列不良影响。手机的出现本来是为了使沟通更加便利，然而“手机瘾”者因过度使用手机内心反而变得更加孤独，影响人际关系。对于青少年而言，智能手机的功能异常丰富，原本应该是睡觉的时间可能玩兴正浓，还在不停地刷视频、聊微信、玩游戏等，打乱了正常的生活规律，导致第二天精神萎靡，影响了学习、生活。有研究显示在床上使用1个多小时手机等会发光的电子产品，会阻碍人体生成褪黑素，生理周期将受到影响，并使睡眠处于浅状态。人体生物钟长期被打乱，则会影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发。另外，网络中的虚拟刺激弱化了未成年人对现实亲情、正义感以及道德感的感知，容易被错误价值观所误导……凡此种种，已经成了一个严重的社会问题。 （摘编自《中国教育报》） 17. 下列对材料内容表述不正确的一项是（ ） A. 材料一列举北京同仁医院眼科中心三位医生拿自己的孩子做了7天实验，说明长时间玩手机，对下一代最直接的影响就是视力下降。 B. 据统计，我国中小学生配眼镜的年龄越来越小，度数却越来越高，我国青少年的近视率也在不断升高。 C. 材料二采用漫画的形式讽刺了学生沉迷手机的不良现象，反映了手机已对未成年人的正常学习生活产生严重干扰。连“圣人”孔子都对此无能为力。 D. 针对手机管控难的问题，教育部办公厅印发《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》并再次强调学校要严格按照禁止将手机带入校园的要求，细化手机管理措施。 18. 下列对材料有关内容的理解不正确的一项是（ ） A. 福建省教育部门要求所有中小学统一制定科学、合理的中小学生手机管理实施方案，疏堵结合，有效引导。 B. 厦门六中要求学生即便是有特殊原因获准带手机进校的，也必须按要求定点和定时使用。 C. 厦门双十中学要求学生只能携带非智能手机，并且还要将带来的手机统一放到指定地方。对于违规将智能手机带进课堂的学生，采取“了解情况、劝导教育、批评惩罚”三步走的办法进行人性化教育。 D. 过分依赖手机，长时间使用手机给青少年身心健康带来一系列不利影响，已经成为了一个社会问题。 19. 请结合材料四，简要概括青少年过分依赖手机会产生哪些不良影响？ 【答案】17. D 18. A 19. （1）会使人变得更加孤独，影响人际关系。 （2）打乱正常生活规律，影响学习、生活。 （3）影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发 （4）使未成年人对现实亲情、正义感等的感知弱化，易被错误价值观误导。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过多种形式和视角探讨了青少年长期使用手机对身心健康的影响。材料一用数据和实验证明手机对视力的不良影响，材料二用漫画生动反映了手机对学习的干扰，材料三介绍了手机管理的具体措施，材料四则分析了手机依赖带来的广泛负面效果。整体来看，文章内容丰富，论据充实，从多个角度对问题进行了探讨和分析，有助于读者全面了解和重视这一社会问题。 【17题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 D.结合材料三“2021年1月15日，教育部办公厅印发了《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》。2月23日，教育部召开新闻发布会再次强调，学校要按照‘有限带入校园、禁止带入课堂’的要求，细化手机管理措施”可知“学校要严格按照禁止将手机带入校园的要求”说法有误，应为“有限带入校园、禁止带入课堂”； 故选D。 【18题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.“统一制定”说法有误；结合材料三“据此，福建省教育部门要求所有中小学按照‘一校一案’的原则，科学制定中小学生手机管理实施方案，疏堵结合，有效引导”可知按照“一校一案”的原则去制定，而非“统一制定”； 故选A。 【19题详解】 本题考查信息的提取与概括。 结合材料四“手机的出现本来是为了使沟通更加便利，然而‘手机瘾’者因过度使用手机内心反而变得更加孤独，影响人际关系”可知青少年过分依赖手机会使人变得更加孤独，影响人际关系； 结合材料四“对于青少年而言，智能手机的功能异常丰富，原本应该是睡觉的时间可能玩兴正浓，还在不停地刷视频、聊微信、玩游戏等，打乱了正常的生活规律，导致第二天精神萎靡，影响了学习、生活”可知青少年过分依赖手机打乱正常生活规律，影响学习、生活； 结合材料四“有研究显示在床上使用1个多小时手机等会发光的电子产品，会阻碍人体生成褪黑素，生理周期将受到影响，并使睡眠处于浅状态。人体生物钟长期被打乱，则会影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发”可知青少年过分依赖手机影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发； 结合材料四“另外，网络中的虚拟刺激弱化了未成年人对现实亲情、正义感以及道德感的感知，容易被错误价值观所误导”可知青少年过分依赖手机使未成年人对现实亲情、正义感等的感知弱化，易被错误价值观误导。 （三）文学作品的阅读（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 再也找不到回程车的旅人 龙应合 ①三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回放下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。火车站大厅里，人潮涌动。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。 ②她皱着眉头说：“这，是什么地方？” ③哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。” ④妈妈露出惶惑的神情，说：“我不认得这里，我要回家。” ⑤身为医生的弟弟本来像个主治医师一样，背着两只手走在后面，就差身上没穿白袍，这时一大步跨前对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”说话时，脸上不带表情，看不出任何情绪或情感，口气却习惯性地带着权威。三十年的职业训练使他在父亲临终的病床前都深藏不露。 ⑥妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。 ⑦陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步戚戚低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你的手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看--”我把脚伸向前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大步地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的照做了，但是没走几步，又戚戚低头走起碎步来。 ⑧从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。” ⑨A.散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。” ⑩她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。 ⑪还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“……不认得了。”大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。 ⑫火车开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”键，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。 ⑬妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍地站了起来。她看看前方，一纵列座位伸向模糊的远处。她转过身来看往后方，列车的门紧紧关着，看不见门后头的深浅。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上，只有动荡不安的光，忽明忽灭、时强时弱，随着火车奔驰的速度像闪电一样射进来。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒。B.她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”她的眼里蓄满了泪光，声音凄恻。 ⑭我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。” ⑮弟弟踱了过来，我们默默对望；是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光，在那个时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹、厨房里正传来煎鱼的滋滋香气、丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁、门外有人高喊“限时专送拿印章来”…… ⑯妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。 （选自《目送》，有删减） 20. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第①段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了母亲年事已高。 B. 妈妈踩着碎步戚戚低头走路，是因为脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。 C. 第⑭段的一系列动作描写，细致地写出了“我”对妈妈的怜爱之情。 D. 第⑮段实写了眼前所见的一组生动的画面，描绘了妈妈想要回到的那段时光。 21. 文章写“我”陪伴母亲在大武山乡下散步的内容，有什么作用? 22. 结合语境，按照要求赏析文中划线的A、B句。 （1）A.散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油面似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房。（从修辞的角度赏析） （2）B.她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”（从描写的角度加以赏析） 23. 文章末段写到“妈妈是那个搭了‘时光机器’来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。”请谈谈你对这句话的理解。 【答案】20. D 21. 插叙，交代了妈妈的病情，同时交代了我们带妈妈回大陆的原因，照应上文三个兄弟“放下了所有手边的事情”陪妈妈回家或在火车站妈妈“步履细碎”地行走等内容。 22. （1）运用比喻的修辞手法，将黄昏色彩比作油画，生动形象地描写出大武山黄昏的优美，反衬出作者在母亲失忆后的伤感。 （2）用动作、语言描写，表现了妈妈要回家的强烈愿望以及找不到家的惶恐。 23. 妈妈要回的“家”不只是一个空间，而是满载美好生活的记忆，而随着岁月的逝去，年华渐老，妈妈再也无法在现实中真正返回。这句话表达了作者对光阴匆匆和对妈妈青春不再的无限感慨。 【解析】 【导语】本文通过描绘母亲在老龄失智后精神世界的迷失，展现了子女对她的耐心和爱护。文章使用细腻的描写和丰富的情感刻画，反映出对亲情的深刻理解和对时光流逝、不可逆转的无奈。特别是末段的比喻，将母亲视作“时光的旅人”，生动地呈现了她在记忆世界的游离与现实世界的隔绝。整体语言流畅，情感真挚且富有诗意，触动人心。 【20题详解】 本题考查内容理解。 D.第⑮段中“妈妈要回的‘家’，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的‘家’，不是空间，而是一段时光……”，这里描述的并非眼前真实所见的画面，而是对妈妈内心渴望回去的那段往昔时光的想象，属于虚写； 故选D。 21题详解】 本题考查记叙顺序。 这段陪伴母亲在大武山乡下散步的内容处于文章第⑦⑧段，是插叙部分。 根据第⑦段中“陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步戚戚低头走路……她真的照做了，但是没走几步，又戚戚低头走起碎步来 ”可知，妈妈这种异于常人的走路姿态引起读者好奇。再根据第⑧段“弟弟在电话里解释：‘脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感’”可知，借弟弟的话点明妈妈患上这类病症，解开疑惑的同时，交代了关键病情信息。 根据第①段中“三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回放下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡”可知，为什么兄弟们要放下手头事，带妈妈回乡呢？结合散步这段插叙可知，妈妈身体出现状况，病情致使她行动不便，出于对妈妈身体状况的担忧，以及希望满足妈妈潜在的情感需求，兄弟们才做出这样的安排，所以插叙内容回应了前文带妈妈回乡的缘由。 根据第⑥段中“她的步履细碎，一小步接着一小步往前走”可知，与在乡下散步时妈妈“踩着碎步戚戚低头走路”的状态相互呼应，两处都凸显了妈妈因病情导致走路姿势的特殊，让行文前后连贯，结构更紧凑，使读者对妈妈身体不佳的状态感受更深刻，强化整体叙事效果。 【22题详解】 本题考查句子赏析。 （1）根据⑨段“散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房”可知，“在油画似的黄昏光彩里”，运用了比喻的修辞手法，把黄昏的光彩比作油画。油画有着细腻的笔触、明艳丰富的色彩，以此来形容黄昏，让读者眼前瞬间浮现出太阳西沉后，大武山上空那大片绚烂、浓烈又极具层次感的晚霞画面，将黄昏景色之美具象化地呈现在读者眼前。这般美丽的黄昏景色本应带来愉悦享受，可母亲却处于失忆状态，连身处的卧房都认不出，美景与母亲的病情形成鲜明对照，更有力地反衬出作者目睹母亲失忆后的那种心酸、失落与伤感，让情感表达更为深沉。 (2)根据⑬段“她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家”，可知“用力地拨开我的手”是动作描写，精准捕捉妈妈的手部动作，凸显其动作的力度；“你放我走，我要回家，天黑了我要回家”属于语言描写，直白地吐露妈妈的心声。“用力拨开”这一动作，显示出妈妈回家意愿的坚定，不容许他人有丝毫阻拦。连续两次强调“我要回家”的话语，直白又急切，把妈妈内心深处对家的极度渴望毫无保留地展现出来，结合前文火车上陌生又令她不安的环境，还能从中体会到妈妈找不到家时的那份惶恐、无助与迷茫。 【23题详解】 本题考查词句理解。 根据第⑮段中“妈妈要回的‘家’，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的‘家’，不是空间，而是一段时光”可知，这里点明妈妈心心念念要回的“家”，并非现实里的住所，而是过往那段充满温馨与欢乐的岁月，像“年幼的孩子正在追逐笑闹、厨房里正传来煎鱼的滋滋香气、丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁、门外有人高喊‘限时专送拿印章来’”，这些往昔生活的琐碎场景，承载着她的美好回忆与情感寄托。 妈妈年纪大了，患上脑萎缩之类的病症，根据第②段中“这，是什么地方”，第④段“我不认得这里，我要回家”以及第⑨段中“这，是什么地方”可知，妈妈记忆力衰退，对当下所处环境感到陌生、惶恐，她虽沉浸在过去美好的时光里，却没办法再顺着记忆回到过去，生理和心理上的变化让她困在了当下，永远失去重回那段美好往昔的可能，就如同搭上了单向的“时光机器”，只能去往未来，却找不到返程的路。 目睹妈妈这样的状态，作者满心无奈与哀伤。岁月无情流逝，带走了妈妈的健康与清晰的记忆，曾经熟悉的过往一去不返，作者借这句话抒发了对时光匆匆、生命老去的喟叹，字里行间满是对妈妈青春不再、记忆消逝的怜惜与惆怅。 四、名著阅读（6分） 24. 下列表述内容与原著一致的一项是（ ） A. 到东关看五猖会是“我”儿时所罕逢的一件盛事，出发前，父亲却突然要求“我”将《鉴略》里的语句背出来。多年以后，“我”才明白父亲的用意。 B. 一位长辈赠送给“我”一本图画书《二十四孝图》，书中最让“我”反感的两个故事是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。 C. 《父亲的病》中，衍太太在“我”父亲病危时提醒催促“我”大声呼唤父亲，所以“我”至今都很感谢衍太太。 D. 《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买来了“我”念念不忘的《山海经》，这是一本刻印非常精致的绘图书，纸张和图像都很好。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识和名著内容理解识记。 A.根据原文中“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可知，我始终不明白父亲为什么会叫自己的背书； C.根据原文中的“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”可知，我长大成年以后，意识到自己在父亲临死前大喊的行为是多么的错误，对衍太太充满了愤恨； D.根据原文中的“可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。”可知本项“这是一本刻印非常精致的绘图书，纸张和图像都很好”有误； 故选B。 25. 《朝花夕拾》里的散文，每一篇中都有着浓厚的写实与生活色彩，其中既有温馨的回忆，也有理性的批判，请结合你对《朝花夕拾》的阅读，分别举一例对此进行简要分析 【答案】示例：温馨的回忆有： ①《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的快乐情。 ②《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 ③《无常》一文中，无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，便放她的儿子还阳半刻。 理性的批判： ①《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 ②《五猖会》一文中看赛会前，父亲强迫“我”背书，生硬的教育方式让“我”感到扫兴和痛苦。 ③《无常》一文中，人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。（各写出一例即可） 【解析】 【详解】本题考查理解分析名著内容。 “温馨的回忆”指的是作品中读了让人感觉到有趣、快乐、温暖的往事；“理性的批判”指的是作者在回忆往事中对封建教育、封建孝道等的批判。根据这一理解，写出能体现这两点的对应篇目与对应内容即可。 《朝花夕拾》通过对作者童年、青年时期的回忆，展示了他成长过程中所经历的丰富多彩的生活画面，许多篇章都充满了温馨的回忆，如《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》。此外，鲁迅还通过批判性的散文揭露了社会的不公和愚昧，如《二十四孝图》和《父亲的病》等。这些作品既有对美好过去的回忆，又有对社会现象的深刻批判，体现了鲁迅先生对生活的热爱和对社会现状的忧虑。 示例：温馨的回忆：《阿长与<山海经>》——本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。 理性的批判：《狗·猫·鼠》——首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 五、作文（60分） 微写作（10分） 26. 四季更迭，风物常新，总有一个季节令人陶醉，总有一处风景值得留恋，请你选用恰当的修辞手法，就你最熟悉的景物，写一个200字左右的小片段。 【答案】例文： 春日的花园，是大自然精心绘制的油画。桃花如娇羞的少女，红着脸在枝头浅笑，那粉嫩的花瓣在微风中轻轻颤动，似在诉说着春天的柔情蜜意；金黄的油菜花则像一群热情的舞者，在田野里肆意舞动，它们你挨着我、我挨着你，热闹非凡。蜜蜂哼着欢快的小曲，在花丛间忙碌穿梭，贪婪地吮吸着花蜜。不知名的野花这儿一丛、那儿一簇，星星点点地散布在草丛里，宛如给大地铺上了一块五彩斑斓的花毯。每一寸空气都弥漫着香甜的气息，让人沉醉在这蓬勃的春日盛景中，不舍离去。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 一、审题立意。本次写作要求围绕四季中的某个季节展开，描绘一处熟悉的景物。重点在于通过对景物的描写，展现季节特色，同时要运用恰当的修辞手法，让描写更生动形象。可以从不同角度立意。一是展现对自然的热爱，借描绘美景抒发对大自然的喜爱之情；二是体现对生活的感悟，如从冬日雪景中感悟生命的坚韧；三是寄托情感，像在秋天的景色中融入思乡之情等。 二、选材构思。选择自己印象深刻、感受强烈的景物。比如若写夏天，可选荷花池作为素材，因为夏天荷花盛开，极具季节代表性。构思上，开头点明季节和描写对象，如“夏日，那方荷花池是我心中的诗画之境” 。接着运用比喻、拟人等修辞手法展开描写，把荷花比作仙子，“荷花宛如下凡的仙子，粉色的花瓣似轻盈的舞裙，在绿叶的簇拥下翩翩起舞”；将荷叶比作绿伞，“荷叶像一把把撑开的绿伞，为小鱼小虾们撑起一片清凉天地”。还可通过听觉描写，“偶尔传来的蛙鸣，像是在为这夏日的美景奏响乐章” ，丰富画面感。结尾总结感受，表达对这处景物的喜爱，如“这片荷花池，是夏日最动人的篇章，让我沉醉其中，流连忘返”。 示例：冬日的湖，宛如被时光遗忘的仙境。湖面像是一面巨大的银镜，在暖阳轻抚下，闪烁着细碎的光芒。岸边的枯树，褪去了往日的繁茂，像是一位位沉思的老者，静静守望着这片湖水。偶尔有几只麻雀，在枝头跳跃，叽叽喳喳，给寂静的冬日添了几分灵动。寒风掠过，湖面泛起层层涟漪，像是大自然写下的神秘符号。远处的山峦，覆着一层薄雪，恰似一条沉睡的巨龙，与这宁静的湖构成一幅和谐的水墨画。我沉醉在这冬日的湖畔，心也被这静谧之美所填满。 27. 作文。 我们成长的道路上总是不断地挑战自我、战胜自我，在这一过程中，我们不断地攀登到新的高度。在有了成绩、沾沾自喜时，需要战胜自满；在碰到困难、灰心丧气时，需要战胜挫折；在浑浑噩噩、碌碌无为时，需要战胜平庸；在看到别人进步，产生嫉妒时，需要战胜自私…… 请以《战胜自我》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 战胜自我 真正的成功，不在于战胜别人，而在于战胜自我。 从小我就崇拜一个又一个战胜别人的强者，我崇拜征战杀场，踏着血泊穿过硝烟的将军；我崇拜技巧娴熟，运用力量、柔美战胜世界劲敌的运动员；太多太多…… 可日益长大才发现，战胜自我才应该充当社会的主流，成为我的奋斗目标。保尔柯察金战胜了自己，让世人看到了他那钢铁般的意志；张海迪全身高位截瘫，但她战胜了自己，自学了四门语言，成了著名的作家……他们之所以取得了人生的成功，都与他们勇敢地战胜自己分不开。 战胜自我需要勇气。战胜自己要比战胜别人难得多，因而战胜自己，就要有坚忍不拔的意志，要有根深蒂固的信念，要有在逆境中成长的信心，要有在风雨中磨炼的决心。战胜自己并非易事，所以我们要培养战胜自己的目标、决心、能力及克服困难的勇气。 战胜自我，要不断总结，想出解决的办法。著名的作曲家贝多芬一生有许多不朽之作，但很多有激情的曲目都是在他失聪后创作的。失聪，就预示着一个音乐家音乐生命的结束，然而，贝多芬想出了战胜自己的办法：通过自己对音乐的认识，自己在脑中创作，手上弹，再用手触摸五线谱的木板，往上写，他完成了《命运交响曲》，他战胜了自己！ 战胜自我才能迸发生命的活力，无论是健全的身躯还是残缺的臂膀；无论是优越的条件，还是困窘的环境，我们都要战胜自己。 战胜自己，要有奋发的勇气，要有克服困难的意志，同时还要不断总结，找出通向成功的途径。 朋友，不要把战胜别人看得太重，最大的胜利便是战胜自我。让我们“战胜自我”，勇往直前！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。“战胜”意思是在竞争或竞赛中取得胜利或取得成功。“战胜自我”即在和自己的斗争中取得胜利，从写作提示中“战胜自满”“战胜挫折”“战胜平庸”“战胜自私”可知，这里的和自己的斗争指的是和自己成长中那些消极力量的斗争，如自大、懒惰、懦弱、自私、害怕等等。 第二，立意。写作时，可联系自己的生活实际，选择自己成长路上的“战胜自我”的事例展开描写，表达出自己的真情实感（战胜自我，让自己成长，到达人生的新高度）；也可以结合自己对“战胜自我”的理解展开议论，如如何战胜自我、战胜自我的意义等角度展开写作。注意语句通顺，中心明确。 第三，选材。写作时，如写记叙文，可从自己的成长经历中选材，如：有了成绩，沾沾自喜时，需要战胜自满；碰到困难，灰心丧气时，需要战胜挫折：缺乏自信，意志消沉时，需要战胜懦弱，重点写自己怎么想（心理活动）用什么行动战胜了这些消极力量，及自己的感悟。如果是写“战胜自我”的议论文，建议选择大家熟知的名人事例结合自己的观点进行论证，如海伦·凯勒克服盲聋哑，战胜自我终获得最高荣誉美国自由勋章；霍金因患肌肉萎缩性侧索硬化症，禁锢在轮椅上达50年之久，却身残志坚，克服了残疾之患而成为国际物理界的超新星；邰丽华两岁失聪，但她以独特方式创造艺术，战胜自我，领舞“千手观音”震撼世界等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023年秋半期质量监测 七年级（上）语文试题 2023.11 （考试时间：150分钟 总分：150分） 一、语言知识及运用（20分） 1. 下列加点字读音全都正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 应和（hè） 着落（zháo） 参差不齐（cēn） B. 贮蓄（chǔ）  粗犷（guǎng） 倜傥（tǎng）  咄咄逼人（duó） C. 莅临（lì）  盔甲（huī）  徘徊（huái）   混为一谈（hǔn） D. 绽开（zhàn） 祷告（dǎo）   怅然（chàng） 人声鼎沸（dǐng） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 抖擞 静谧 翻来复去 喜出望外 B. 分歧 诀别 人迹罕至 疲倦不堪 C. 感概 憔悴 小心翼翼 不求甚解 D. 淋漓 潮笑 呼朋引伴 恍然大悟 3. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他一向表现优秀，在这次期中考试中也不出所料考出优异的成绩，真是让人喜出望外。 B. 夜色如澜，璀璨的霓虹与雄伟的建筑完美融合，显得花枝招展，惹人怜爱。 C. 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 D. 这位同学的回答声音轻柔，咄咄逼人地展示了自己的看法。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 中学生写作文，要细心观察各种事物和现象，要写出真情实感，切忌不要胡编乱造。 B. 成绩好坏首先取决于能否刻苦学习。 C. 保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 D. 目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满足社会和经济发展。 5. 拟写标语：读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助共同成长。请你依据提示，将这句话压缩成一条宣传标语。 宣传标语：读经典知礼传承文明，______________。 6. 朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！ （1）活动一： 研读下面古人结交朋友的故事，说说你从中受到了哪些启发。 【故事一】东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 【故事二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫玉质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了 （2）活动二：你的朋友小军认识了一位上海的网友，他想在寒假期间独自一人去上海见网友，你赞成他去吗？如果不赞成，你打算怎样劝说他。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 原谷①谏父 原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女勤俭终身岂有老而捐之乎是负义也。”父不从，作舆②捐祖于野。谷随收舆归。父曰：“汝何以收此凶具?”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养③。 (节选自元·郭居敬《二十四孝》) [注释] ①原谷：人名。②舆(yú) ：手推车。③养：赡养。 7. 下列加点的词意义和用法相同的一项是（ ） A. 友人惭 父惭，悔之 B. 捐祖于野 于我如浮云 C. 尊君在不 父不从 D. 乃载祖归养去 去后乃至 8. 下列对文中划线句子断句正确的一项是（ ） A. 祖育儿/生女勤俭终身/岂有老而捐之乎/是负义也。 B. 祖育儿生女/勤俭终身/岂有老而捐之乎/是负义也。 C. 祖育儿生女/勤俭终身岂有/老而捐之乎/是负义也。 D. 祖育儿/生女勤俭终身/岂有老而捐之/乎是负义也。 9. 下列对【甲】【乙】两文的理解分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 B. 【甲】文陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。 C. 【乙】文中原谷的父母最后后悔了，并将自己的父母载了回来。 D. 【乙】文中的原谷采用先晓之以理，后动之以情的方法说服了他的父亲。 10. 用现代汉语翻译下列语句。 ①君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②他日父母老，无需更作此具，是以收之。 （二）古诗阅读（本题共2小题，共6分） 春题湖①上 白居易 湖上春来似画图，乱峰②围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留③是此湖。 [注释] ①湖，即杭州西湖。白居易任杭州刺史三年，作此诗时即将离任。②乱峰： 参差不齐的山峰。③勾留： 留恋 11. 下列关于诗歌的赏析说法不正确的一项是（ ） A. 全诗选取众多意象，“乱峰、松、月、早稻、新蒲”等，处处写景，处处扣春，以“湖”字开头，以“湖”字作结，结构精巧别致。 B. 本诗描写了西湖春日青翠葱茏、碧丽秀美的景色，尾联间接抒情，表达诗人离开西湖的悲伤落寞之情。 C. 颔联和颈联，诗人以精妙的比喻，生动形象地描绘出西湖的旖旎风光，构成一幅具有春天神韵的画卷。 D. “碧毯”二句，出人意料地在山水诗中嵌入诗化的农事，雅俗相融，别出心裁。 12. 本诗“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。”一句向来被认为是诗人的神来之笔，请展开联想和想象描绘其画面。 （三）名篇名句默写（7分） 13. 根据语境，补写诗文名句。 古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异。我们从中能领略到“①水何澹澹，_______________。”的磅礴壮观；能体会到“②峨眉山月半轮秋，__________。”景色的融合变幻；还能看见“③回乐烽前沙似雪，________________。”的大漠苍茫；更能感受到“④________________，小桥流水人家。”秋景中的萧飒与清雅。暮春时节，杜甫江南逢故旧，慨叹“⑤正是江南好风景，___________________。”花中寄寓着他深沉的悲慨；李白闻听好友左迁龙标，写下“⑥_______________ ，_______________。”将自己的同情与关切托付给明月，让其伴随好友一路西行。 三、现代文阅读（34分） （一）课文重读（本题共3小题，共9分） 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 14. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②自然段的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，非常生动；三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。 B. 第③至⑦自然段分别描写了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”共五幅春天的图景。 C. 第⑤自然段文字从触觉、嗅觉、听觉和视觉四个方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。 D. 第⑥自然段“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句直接描写出春雨的滋润，表达作者的喜悦之情。 15. 下列对本文关键词句的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “都在微微润湿的空气里酝酿”中的“酝酿”一词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 B. “看，像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻、反复的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨变幻多姿的特点。 C. “人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻的修辞手法，妙处是生动形象地写出春雨细密迷蒙的情状。 D. “密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨，而且写春风；“织”字是紧承上句“像花针”的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。 16. 下列对本文特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。 B. 结尾三段以人为喻，人是本体，春天是喻体，一方面写出了三种人各自不同的特点，另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程。 C. 本文除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。其中“情”可以细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情。 D. “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，显出错落，颇有趣味，也凸显出小草的质地和色泽。 （二）实用类文本阅读（本题3小题，10分） [材料一] 手机曾被形容为青少年儿童的“电子保姆”。但如今，不少国家开始向“电子保姆”宣战。日本多数学校发布手机禁令，要求不得携带手机进入校园。英国卫生部门则建议，16岁以下儿童只在十分必要时才使用手机。手机对青少年儿童的伤害正在引起各国的关注。长时间玩手机，对下一代最直接的影响是视力下降。北京同仁医院眼科中心三位医生拿自己的孩子做了7天实验，结果发现：玩20分钟手机，三名孩子平均视力接近轻度假性近视状态；玩20分钟平板电脑，泪膜破裂时间与干眼症患者相当。 北京协和医院眼科副主任陈有信表示，目前还没有确切证据证明荧光屏幕会对眼部造成损伤，手机信号辐射的影响也证据不足，但全球公认的是，长时间使用手机及其他电子产品，会导致近视发病率提高。这主要与近距离用眼、缺乏户外活动有关。盯着屏幕时间长了会影响泪液分泌，容易导致视疲劳，从而引发或加重近视，也可能让假性近视转变为真性近视。来自北京同仁医院的统计数据显示，每年中小学生的配镜年龄都在走“下坡路”，降幅在2-3岁，配镜度数则不断攀高。另一项调查也发现，我国16-18岁青少年的近视率由1970年的不到1/2， 上升到如今的将近4/5。 [材料二] 漫画：孔夫子讲学 [材料三] 2021年1月15日，教育部办公厅印发了《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》。2月23日，教育部召开新闻发布会再次强调，学校要按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，细化手机管理措施。 据此，福建省教育部门要求所有中小学按照“一校一案”的原则，科学制定中小学生手机管理实施方案，疏堵结合，有效引导。如厦门双十中学仅限学生携带非智能手机，且须放进每个教室专门开辟的“停机场”统一管理。对于违规将智能手机带进课堂的学生，采取先了解情况，再劝导教育，最后批评惩罚的“三步人性化办法。而厦门六中的做法是，对于有特殊原因的同学，在家长同意之后提交书面申请，经班主任、年段、德育处三级审核之后方可携带手机入校，并按照规定在固定的时间和区域内使用。学校在非教学区设立专门手机柜进行统一保管。 （摘编自教育部网站、福建日报） [材料四] 随着科技的发展，智能手机在生活中的应用越来越广泛。但与此同时，青少年患“手机瘾”者日益增多，过分依赖手机给他们的身心健康带来一系列不良影响。手机的出现本来是为了使沟通更加便利，然而“手机瘾”者因过度使用手机内心反而变得更加孤独，影响人际关系。对于青少年而言，智能手机的功能异常丰富，原本应该是睡觉的时间可能玩兴正浓，还在不停地刷视频、聊微信、玩游戏等，打乱了正常的生活规律，导致第二天精神萎靡，影响了学习、生活。有研究显示在床上使用1个多小时手机等会发光的电子产品，会阻碍人体生成褪黑素，生理周期将受到影响，并使睡眠处于浅状态。人体生物钟长期被打乱，则会影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发。另外，网络中的虚拟刺激弱化了未成年人对现实亲情、正义感以及道德感的感知，容易被错误价值观所误导……凡此种种，已经成了一个严重的社会问题。 （摘编自《中国教育报》） 17. 下列对材料内容表述不正确的一项是（ ） A. 材料一列举北京同仁医院眼科中心三位医生拿自己的孩子做了7天实验，说明长时间玩手机，对下一代最直接的影响就是视力下降。 B. 据统计，我国中小学生配眼镜的年龄越来越小，度数却越来越高，我国青少年的近视率也在不断升高。 C. 材料二采用漫画的形式讽刺了学生沉迷手机的不良现象，反映了手机已对未成年人的正常学习生活产生严重干扰。连“圣人”孔子都对此无能为力。 D. 针对手机管控难的问题，教育部办公厅印发《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》并再次强调学校要严格按照禁止将手机带入校园的要求，细化手机管理措施。 18. 下列对材料有关内容的理解不正确的一项是（ ） A. 福建省教育部门要求所有中小学统一制定科学、合理的中小学生手机管理实施方案，疏堵结合，有效引导。 B. 厦门六中要求学生即便是有特殊原因获准带手机进校的，也必须按要求定点和定时使用。 C. 厦门双十中学要求学生只能携带非智能手机，并且还要将带来的手机统一放到指定地方。对于违规将智能手机带进课堂的学生，采取“了解情况、劝导教育、批评惩罚”三步走的办法进行人性化教育。 D. 过分依赖手机，长时间使用手机给青少年身心健康带来一系列不利影响，已经成为了一个社会问题。 19. 请结合材料四，简要概括青少年过分依赖手机会产生哪些不良影响？ （三）文学作品的阅读（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 再也找不到回程车的旅人 龙应合 ①三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回放下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。火车站大厅里，人潮涌动。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。 ②她皱着眉头说：“这，是什么地方？” ③哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。” ④妈妈露出惶惑的神情，说：“我不认得这里，我要回家。” ⑤身为医生的弟弟本来像个主治医师一样，背着两只手走在后面，就差身上没穿白袍，这时一大步跨前对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”说话时，脸上不带表情，看不出任何情绪或情感，口气却习惯性地带着权威。三十年的职业训练使他在父亲临终的病床前都深藏不露。 ⑥妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。 ⑦陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步戚戚低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你的手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看--”我把脚伸向前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大步地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的照做了，但是没走几步，又戚戚低头走起碎步来。 ⑧从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。” ⑨A.散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。” ⑩她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。 ⑪还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“……不认得了。”大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。 ⑫火车开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”键，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。 ⑬妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍地站了起来。她看看前方，一纵列座位伸向模糊的远处。她转过身来看往后方，列车的门紧紧关着，看不见门后头的深浅。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上，只有动荡不安的光，忽明忽灭、时强时弱，随着火车奔驰的速度像闪电一样射进来。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒。B.她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”她的眼里蓄满了泪光，声音凄恻。 ⑭我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。” ⑮弟弟踱了过来，我们默默对望；是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光，在那个时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹、厨房里正传来煎鱼的滋滋香气、丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁、门外有人高喊“限时专送拿印章来”…… ⑯妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。 （选自《目送》，有删减） 20. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第①段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了母亲年事已高。 B. 妈妈踩着碎步戚戚低头走路，是因为脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。 C. 第⑭段的一系列动作描写，细致地写出了“我”对妈妈的怜爱之情。 D. 第⑮段实写了眼前所见一组生动的画面，描绘了妈妈想要回到的那段时光。 21. 文章写“我”陪伴母亲在大武山乡下散步的内容，有什么作用? 22. 结合语境，按照要求赏析文中划线的A、B句。 （1）A.散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油面似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房。（从修辞的角度赏析） （2）B.她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”（从描写的角度加以赏析） 23. 文章末段写到“妈妈是那个搭了‘时光机器’来到这里，但是再也找不到回程车旅人。”请谈谈你对这句话的理解。 四、名著阅读（6分） 24. 下列表述内容与原著一致的一项是（ ） A. 到东关看五猖会是“我”儿时所罕逢的一件盛事，出发前，父亲却突然要求“我”将《鉴略》里的语句背出来。多年以后，“我”才明白父亲的用意。 B. 一位长辈赠送给“我”一本图画书《二十四孝图》，书中最让“我”反感的两个故事是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。 C. 《父亲的病》中，衍太太在“我”父亲病危时提醒催促“我”大声呼唤父亲，所以“我”至今都很感谢衍太太。 D. 《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买来了“我”念念不忘的《山海经》，这是一本刻印非常精致的绘图书，纸张和图像都很好。 25. 《朝花夕拾》里散文，每一篇中都有着浓厚的写实与生活色彩，其中既有温馨的回忆，也有理性的批判，请结合你对《朝花夕拾》的阅读，分别举一例对此进行简要分析 五、作文（60分） 微写作（10分） 26. 四季更迭，风物常新，总有一个季节令人陶醉，总有一处风景值得留恋，请你选用恰当的修辞手法，就你最熟悉的景物，写一个200字左右的小片段。 27. 作文。 我们成长的道路上总是不断地挑战自我、战胜自我，在这一过程中，我们不断地攀登到新的高度。在有了成绩、沾沾自喜时，需要战胜自满；在碰到困难、灰心丧气时，需要战胜挫折；在浑浑噩噩、碌碌无为时，需要战胜平庸；在看到别人进步，产生嫉妒时，需要战胜自私…… 请以《战胜自我》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$