11.《桥》第一课时 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

桥 ————微型小说———— 统编版语文六年级上册第四单元 你知道哪些著名的桥？ 赵州桥 卢沟桥 港珠澳大桥 武汉长江大桥 你是否见过生命之桥？ 你是否见过大义之桥？ 你是否见过希望之桥？ 这究竟是一座怎样的桥？ 你知道“小说”是什么吗？ 小说 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 阅读小说，走进作家营造的世界。 关注小说中的情节、环境，感受人物形象。 发挥想象，创编生活故事。 小说虽然是作家虚构出来的，但里面的人物情感、精神品质，都来源于真实的生活。 人文主题：小说的魅力 小说的三要素 桥 暴雨突至 自读提示： 一、大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 二、边读边思考：课文写了一件什么事？用简洁的语言概括。 黎明时分，山洪暴发，全村人惊慌失措地拥向木桥。老支书临危不乱，指挥大家排队过桥，并要求党员排在后边。在生死关头，他用力把小伙子推上木桥，最终父子俩都被洪水吞没，壮烈牺牲。 思考：课文写了一件什么事？ 时间 地点 人物 起因 经过 结果 要素串联法 黎明 狂奔 跌跌撞撞 惊慌 拥戴 猛然 胸膛 吞没 呻吟 队伍 放肆 清瘦 沙哑 依次 乱哄哄 黎 疯 淌 盯 肆 伍 揪 呻 膛 废 踏 lí fēnɡ tǎnɡ dīnɡ sì wǔ jiū shēn tánɡ fèi tà 梳理：按照起因、经过、结果划分课文的段落层次。 起因 1-6自然段：黎明时分，山洪暴发，人们惊慌失措，奔向北面那座窄窄的木桥。 经过 7-23自然段：德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥。 结果 24-27自然段：老支书和他的儿子献出了宝贵的生命。 山洪暴发 指挥逃生 父子牺牲 桥 危在旦夕 默读第1-6自然段，完成两个任务： 一、用横线画出描写雨、洪水和桥的句子。二、圈出让你感到危机四伏的词语，并思考：这是一场怎样的灾难？ 聚焦环境描写——大雨 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 环境描写 ~~~~~~~~~~~~~ 写出了雨水多、雨势大。渲染了一种紧张、危险的气氛，为下文写山洪暴发做铺垫。 聚焦环境描写——山洪 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 环境描写 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 比喻修辞，写出了山洪来势凶猛，不可阻挡的气势。 咆哮：指洪水声音大，如野兽吼叫 狂奔：迅疾奔跑。指洪水流速快。 势不可当：来势凶猛，不可抵挡。 突出洪水的声音大、速度快、来势凶猛。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 聚焦环境描写——山洪 拟人修辞，写出了洪水疯狂肆虐的样子和如猛兽、恶魔般的狰狞面目。 150cm 170cm 小结：环境描写的作用 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 环境描写的作用：渲染气氛 + 推动故事情节发展 + 烘托人物形象 自然环境描写 聚焦唯一生路——桥 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 说明了木桥人们唯一的求生之路，突出了木桥的重要性。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 “跌跌撞撞”和“拥去”写出了人们的慌乱和害怕，侧面烘托出形势之危急。 桥 生命之桥 自由朗读第7-17自然段，找出描写老汉动作、语言、神态的句子，用波浪线画出来，并在旁边简单批注你的感受。 初识老汉 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 村民拥护爱戴老支书，侧面说明他是一个公平正义，为群众着想的人。 ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ 外貌描写+神态描写 比喻修辞 把老支书比作一座山，写出了他的威严和镇定，与人们的惊慌失措形成了对比，突出了老支书的沉着冷静，临危不乱。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 第一次冲突 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 简短有力的话语体现了老汉的镇定与果断。 在面对生死抉择时，老汉坚守党性原则，全心全意为人民服务。 语言描写 第二次冲突 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 动作描写+语言描写+神态描写+比喻修辞 动作、神态、语言写出了老支书的果断与愤怒，表现他了一心为民、不徇私情的高贵品质。 “凶得像只豹子”运用比喻的修辞手法，生动地刻画出了老汉大公无私的党员形象。 桥 永恒丰碑 默读第18-27自然段，用波浪线画出最让你心痛的句子。 思考：故事的结局是什么？这个结局让你有什么感受？ 聚焦“推”与“吼” 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ “推”表明儿子想让父亲先走，表现了儿子对父亲的爱。 “吼”藏着父亲深沉的爱和满心的焦急。 “推”与前文的“揪”形成了对比，体现了老支书在群众和亲人面前既以身作则，又爱子心切的崇高形象。 聚焦“塌”与“吞” 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 想一想：老汉要喊什么？ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ “轰的一声”写出了桥塌的巨响。 “塌”意味着老汉和儿子失去了最后的生机。 “吞没”写出了洪水之无情、之恐怖、之残忍，人在洪水面前，是非常渺小而脆弱的。 聚焦结局 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 结尾点明了老支书与小伙子的关系，既让人痛心，又让人肃然起敬，从侧面衬托出老支书大公无私、舍己为人的崇高精神。 回顾课文的情节脉络 起因 山洪暴发→村民惊慌逃生 经过 老汉指挥→党员排后→揪出儿子→推儿上桥 结果 桥塌人亡→父子牺牲→老太太孤身祭奠 下节课预告 课后思考： ①课文为什么要以“桥”为题，而不叫“老支书”或“一位老汉”？ ②结尾才交代父子关系，有什么好处？ ③文中的环境描写还有什么作用？ 再见 null 39497.074 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $