12 在牛肚子里旅行 课后分层作业设计-2026-2027学年语文三年级上册统编版

1、 作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 《在牛肚子里旅行》课后分层作业设计 学段学科 【小学】【语文】 适用年级 【三年级】 教材版本 【统编版】 对应内容 【第四单元《在牛肚子里旅行》课时作业】 作业类型 课后作业（分层：基础巩固 + 能力提升 + 拓展实践） 完成时长 总时长 25 分钟 设计者 吴祖军 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 · 课标要求：本作业对应的学科核心素养是**语言运用、思维能力、审美创造、文化自信**，需达成能读懂童话，把握故事主要内容，体会人物情感，练习复述故事，积累生字词语的学业质量标准。 · 教材地位：《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话，把牛反刍的科学知识融入童话故事。单元要素为 “感受童话丰富的想象，试着自己编童话”；课文承载梳理故事脉络、体会人物心情、感受真挚友情、了解反刍科学知识的教学任务。 · 教学重难点： 重点：识记生字词语，梳理红头旅行路线，分角色体会人物心情； 难点：理解牛反刍的科学知识，复述完整故事，体会朋友之间互助的真挚友情。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 三年级学生已经能够初步默读课文，会圈画关键词，喜欢童话故事，具备简单复述片段的能力，认识部分本课生字。 现有困惑 容易混淆多音字 “答、应、骨”；很难独立完整梳理红头旅行路线；复述故事容易遗漏关键情节；对 “反刍” 科学概念理解比较抽象。 差异分析 优等生可完整复述故事，还能开展简单想象创作；中等生能够梳理旅行路线，但复述时语言连贯性不足；学困生识字、朗读句子存在困难，需要借助学习支架完成作业。 3. 设计意图 本作业立足科学童话 “理与趣” 的特点，设置分层作业，落实字词基础，借助路线图支架梳理红头旅行经历，体会青头与红头的心情变化与珍贵友谊，理解牛反刍科学知识，练习复述故事，兼顾不同层次学生，实现语言训练、科学认知与德育渗透统一。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 认识本课生字，辨析多音字；梳理红头旅行路线，说出牛反刍的简单知识 语言运用 生字、多音字练习正确率；能完整填写旅行路线 能力运用 B 抓住提示语体会人物心情，借助路线图完整复述《在牛肚子里旅行》故事 语言运用、思维能力 复述过程完整，包含关键动作、对话、心情变化 思维发展 C 能从文本找出体现好朋友情谊的语句，简单表达自己对友谊的理解 思维能力、审美创造 摘抄句子 + 简短个人感受，逻辑通顺 情感态度 D 懂得朋友遇到危险要互相帮助，感受科学童话想象的乐趣，乐于分享故事给家人 文化自信、审美创造 实践任务完成情况，简短反思表达 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 1 基础字词填空 看拼音写词语、多音字辨析 A 巩固本课重点生字与多音字，夯实课内基础 看拼音写词语：旅行、要好、拼命、大吃一惊；多音字：dá 回答、dā答应；yīng 应该、yìng 应答；gǔ骨头、gū一骨碌。多音字选择判断准确为合格。 2 信息提取填空 填写红头在牛肚子的旅行路线，简答什么是反刍 A 借助填空支架梳理课文脉络，内化科学知识 路线：牛嘴里→第一个胃→第二个胃→回到牛嘴里→被喷出来；反刍：牛吃草先不细嚼吞进胃里，休息再送回嘴里细嚼慢咽。路线全部填对，反刍表述大意正确即可。 3 阅读简答 摘抄一处体现青头红头是要好的朋友句子，写一两句话感受 B、C 训练提取文本信息，体会课文蕴含的友情，落实课后习题 能够摘抄文中原句；感受言之有理即可，如 “朋友遇到危险要互相鼓励帮助”。 4 实践表达 借助路线图，把故事讲给家人听，请家人简单评价 B、D 落实讲故事的训练，感受童话趣味，实现课内到生活延伸 能讲清起因、历险、结局，带上人物心情、关键动作即为达标，鼓励加上表情动作。 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 字词全部正确；旅行路线、反刍概念表述准确完整 字词少量错误；路线填写完整，反刍大体意思对 字词错误较多；路线多处填写错误，不理解反刍 20% 能力运用 复述故事情节完整流畅，带上人物对话、动作、心情；语句通顺 故事主要情节讲完整，缺少部分细节 故事情节混乱，大量关键情节遗漏 30% 思维发展 摘抄准确，感受写得具体，结合文本谈对友谊理解 摘抄正确，感受简单直白 不会摘抄，没有自己的感受 30% 情感态度 主动完成讲故事实践，乐于分享，书写工整 按时完成全部作业，书写较工整 作业完成不全，态度敷衍，没有完成讲故事实践任务 20% 6、 试题详情 1、基础闯关・字词练习 （1） 看拼音写词语 lǚ xíng yào hǎo pīn mìng dà chī yì jīng （ ） （ ） （ ） （ ） （2）根据后面的词语给多音字选择正确读音，在后面打√ 。 答：dā dá （回答） dā dá （答应） 应：yīng yìng （应该） yīng yìng （应答） 骨： gū gǔ （骨头） gū gǔ （一骨碌） 2、阅读理解・路线与科学知识 （1）填一填红头的旅行路线： 红头被大黄牛卷到（ ）→来到牛的（ ）→又到牛的（ ）→重新回到（ ）→最后被牛打了一个喷嚏（ ）。 （2）用自己的话说一说，什么叫反刍？_____________________________________________________________________ 3、品读感悟・珍贵友谊 默读课文，摘抄一处可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”的句子，再写1-2句你的阅读感受。 摘抄：_____________________________________________________________________ 我的感受：_____________________________________________________________________ 4、实践任务・我是故事大王 请借助上面红头旅行路线，把《在牛肚子里旅行》这个惊险有趣的科学童话讲给爸爸妈妈听。讲故事的时候，可以加上人物的动作、表情。请家人对你讲故事做简单评价。 家人评价： ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7、 答案与解析 1、【答案】 （1）旅行、要好、拼命、大吃一惊 （2） 回答 dá√；答应 dā√； 应该 yīng√；应答 yìng√； 骨头 gǔ√；一骨碌 gū√ 【解析】本课多音字是学习重点，结合词语语境区分读音，“答、应、骨” 在口语词语中读轻声或者一声。 2、【答案】 （1） 牛嘴里；第一个胃室；第二个胃室；牛嘴里；喷了出来 （2）示例：牛吃草的时候不细嚼，直接吞进胃里，等到休息的时候，会把吞下去的草重新送回到嘴巴里，慢慢咀嚼，这个过程就叫反刍。（意思相近即可） 【解析】旅行路线是课文叙事主线；反刍是本文包含的科学知识，不需要照搬原文，能用自己话说清核心过程就可以。 3、【答案】示例摘抄： 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 示例感受：青头看见朋友遇到危险，不顾自己安危，十分关心红头，真正的好朋友会在危险的时候帮助对方。 【解析】答案不唯一，摘抄课文任意一处相关语句都可以，感受结合文本，言之有理即可。 4、【答案】无标准答案 【解析】讲故事需要把捉迷藏遇险、牛肚子历险、得救团聚完整讲出来，鼓励加入动作、神态，不要求一字不差背诵课文，用自己的语言复述即可。 学科网（北京）股份有限公司 $