12在牛肚子里旅行同步分层作业-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 同步分层作业以“科普童话展”为情境，通过基础层字词积累、提升层课文探秘、拓展层科普实践，构建语言运用→思维能力→审美创造与跨学科学习的核心素养递进路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字读音、书写及多音字|以选择、填空题型巩固字词基础，对应语言运用素养| |提升层|牛胃旅行路线、课文内容理解|通过路线图绘制和阅读分析深化文本理解，培养思维能力| |拓展层|牛胃知识整理、安全常识应用|以制作知识卡片和实践写作为载体，实现审美创造与跨学科学习|

12 在牛肚子里旅行 同步分层作业 2026-2027学年统编版语文三年级上册 【单元任务情境】第四单元是"童话世界"单元。班级将举办"科普童话展"，邀请你担任"科普小解说员"。请你完成以下任务，准备好你的科普解说！ 【作业目标】1.认识"咱、答"等生字，正确读写本课词语；2.理解课文内容，了解牛反刍的知识；3.体会青头和红头的友情，学习遇事不慌张的品质。 【作业分层】★ 基础层（必做） ★★ 提升层（选做） ★★★ 拓展层（选做） 【建议用时】40分钟 ★ 基础层 字词闯关站 必做 面向全体学生 对应核心素养：语言运用 建议用时：12分钟 一、字词积累 1．用"√"给加点字选择正确的读音。（6分） 咱们（zán zhán） 答应（dā dá） 一骨碌（gū gǔ） 应该（yīng yìng） 处罚（chǔ chù） 几乎（jī jǐ） 2．看拼音写词语。（10分） lǚ xíng zán men jiù mìng pīn mìng dǎ sǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wèi kǒu guǎn lǐ gāng cái liú lèi jiē chù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3．多音字组词。（8分） 答 dā（ ） dá（ ） 应 yīng（ ） yìng（ ） 几 jī（ ） jǐ（ ） 处 chǔ（ ） chù（ ） ★★ 提升层 科普探究台 选做 面向中等以上学生 对应核心素养：思维能力 建议用时：15分钟 二、课文探秘 4．根据课文内容，完成下面的"牛胃旅行图"。（12分） 红头在牛肚子里的旅行路线： 牛嘴 → 第____个胃 → 第____个胃 → 第____个胃 → 第____个胃 → 牛嘴（打喷嚏出来） 牛有____个胃，牛是____动物，它会把吃下去的食物再____回嘴里细嚼慢咽，这叫________。 5．课内阅读。（18分） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话："红头！不要怕，你会出来的！我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！" "可是你说这些对我有什么用呢？"红头悲哀地说。 "当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！" （1）青头告诉了红头什么知识？（4分） ________________________________________________________________ （2）红头为什么悲哀？（4分） ________________________________________________________________ （3）从青头的话中，你觉得青头是一个怎样的朋友？（5分） ________________________________________________________________ （4）如果你是红头，听了青头的话，你会怎么想？（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ★★★ 拓展层 科普实践屋 选做 面向学有余力学生 对应核心素养：审美创造、跨学科学习 建议用时：13分钟 三、科普实践 6．制作"牛胃小卡片"。（15分） 请你根据课文内容，制作一张"牛胃知识小卡片"： 牛的胃有____个，分别是： 第一个胃：____________________________________________________ 第二个胃：____________________________________________________ 第三个胃：____________________________________________________ 第四个胃：____________________________________________________ 牛反刍的过程：________________________________________________ 7．安全小常识。（10分） 如果遇到危险，你会怎么办？请写一写。 遇到危险时，我会： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 因为：__________________________________________________________ 参考答案与解析 ★ 基础层 字词闯关站 一、1．zán dā gū yīng chǔ jī 【解析】本题考查多音字读音。"答"读dā时用于"答应"，读dá时用于"回答"。 2．旅行 咱们 救命 拼命 打扫 胃口 管理 刚才 流泪 接触 【解析】本题考查生字书写。注意"咱"是口字旁，"胃"是田字底。 3．示例：答 dā（答应） dá（回答） 应 yīng（应该） yìng（答应） 几 jī（几乎） jǐ（几个） 处 chǔ（处理） chù（到处） 【解析】本题考查多音字组词。同一个字在不同的词语中读音不同，意思也不同。 ★★ 提升层 科普探究台 二、4．牛嘴 → 第一个胃 → 第二个胃 → 第三个胃 → 第四个胃 → 牛嘴（打喷嚏出来） 牛有四个胃，牛是反刍动物，它会把吃下去的食物再吐回嘴里细嚼慢咽，这叫反刍。 【解析】本题考查对课文内容的理解和科普知识的掌握。 5．（1）青头告诉红头：牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。 【解析】本题考查从文中找信息的能力。 （2）因为红头被牛吃进了肚子里，它觉得自己出不去了，很害怕，很绝望。 【解析】本题考查对课文内容的理解。 （3）从青头的话中，我觉得青头是一个聪明、冷静、重情义的好朋友。它在危急时刻还能安慰红头，给红头打气。 【解析】本题考查对人物形象的分析。 （4）示例：如果我是红头，听了青头的话，我会想：青头说得对，我不能放弃，我要坚持住，一定要出去！ 【解析】本题考查换位思考能力，学生能说出自己的想法即可。 ★★★ 拓展层 科普实践屋 三、6．示例： 牛的胃有四个： 第一个胃：贮藏食物 第二个胃：贮藏食物 第三个胃：贮藏食物 第四个胃：管消化 牛反刍的过程：牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽。 【解析】本题考查科普知识的整理。学生能根据课文内容整理出牛胃的知识即可。 7．示例：遇到危险时，我会先冷静下来，不要慌张，然后想办法自救或者向别人求救。 因为：慌张只会让事情更糟，只有冷静下来，才能想出解决问题的办法。 【解析】本题考查安全常识。学生能说出正确的应对方法即可。 学科网（北京）股份有限公司 $