精品解析：福建漳浦道周中学2026-2027学年九年级上学期阶段学情自测化学试卷（一）

道周中学九年级化学上学期调研考一 一、选择题（每小题只有1个选项符合题意，共30分） 1. “山更绿，水更清，空气更清新”是我们共同的愿望。下列物质不属于空气污染物的是 A. 一氧化碳 B. 可吸入颗粒物 C. 臭氧 D. 二氧化碳 【答案】D 【解析】 【详解】空气污染物包括有害气体和粉尘，有害气体包括二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳，粉尘包括可吸入颗粒物，二氧化碳是空气的成分，不是空气污染物。 故选：D。 2. 我国的古代发明及应用所包含的下列物质变化中，不涉及化学变化的是 A. 粮食酿酒 B. 陶瓷烧制 C. 活字印刷 D. 火药爆炸 【答案】C 【解析】 【详解】A、粮食酿酒，有酒精等新物质生成，属于化学变化； B、烧制陶瓷，发生了燃烧，一定有新物质生成，属于化学变化； C、活字印刷，无新物质生成，属于物理变化； D、火药爆炸，有二氧化硫等新物质生成，属于化学变化。 故选：C。 3. 下列实验操作正确的是 A. 夹试管 B. 加热液体 C. 试管洗干净后放回 D. 添加酒精 【答案】C 【解析】 【详解】A.试管夹从试管底部套入、取出，而不能从试管口套入，图中所示操作错误。 B.给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，图中液体超过试管容积的，图中所示操作错误。 C.试管洗干净后放在试管架上晾干，图中所示操作正确。 D.不能向燃着的酒精灯里添加酒精，图中所示操作错误。 4. 下面是某同学记录的有关实验现象，其中正确的是 A. 硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 木炭在氧气里燃烧，发出白光，生成一种黑色固体 【答案】B 【解析】 【详解】A.硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，错误； B.红磷在空气中燃烧生成白色固体五氧化二磷，故产生大量白烟，正确； C.铁丝在空气中不能燃烧，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，错误； D.木炭在氧气里燃烧，发出白光，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，错误。 5. 下列行为不符合实验室安全常识的是 A. 实验剩余的药品先倒入水池，再用水冲洗 B. 远离火源存放易燃易爆药品 C. 酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 D. 眼里溅入药品，立即用水冲洗，必要时送医治疗 【答案】A 【解析】 【详解】A、实验剩余的药品要放到指定的容器内，不能倒入水池，不符合实验室安全常识，符合题意； B、远离火源存放易燃易爆药品，防止发生爆炸，符合实验室安全常识，不符合题意； C、酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭，以隔绝氧气、降低温度，达到灭火的目的，符合实验室安全常识，不符合题意； D、眼里溅入药品，立即用水冲洗，切不可用手揉眼睛，洗的时候要眨眼睛，必要时送医治疗，符合实验室安全常识，不符合题意； 故选：A。 6. 下列有关氧气的说法中，正确的是 A. 水中生物能生存，是因为氧气易溶于水 B. 植物的光合作用是空气中氧气的主要来源 C. 分离液态空气制氧气是利用了液氮和液氧的密度不同 D. 氧气能供给呼吸，健康的人呼吸纯氧会更有利于健康 【答案】B 【解析】 【详解】A、水中生物能生存，是因为水中有氧气，但氧气不易溶于水，该选项说法不正确； B、自然界中，氧气的主要来源为植物的光合作用，该选项说法正确； B、工业上利用液氮和液氧的沸点不同，可将它们分离，该选项说法不正确； D、氧气能供给呼吸，但人呼吸纯氧不利于人体健康，该选项说法不正确。 故选B。 7. 氧气的制取和性质实验如图。下列说法不正确的是 A. 制取氧气的原料中一定含有氧元素 B. 如果试管中的固体是高锰酸钾，试管口应再放一小团棉花 C. 使用该装置收集气体，瓶口有较大气泡冒出时说明已集满 D. 为防止瓶内氧气受热外逸，红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 【答案】D 【解析】 【详解】A. 化学反应前后元素的种类不变，所以制取氧气的原料中一定含有氧元素，此选项正确； B. 如果试管中的固体是高锰酸钾，试管口应再放一小团棉花，防止加热时，试管内的粉末状物质进入导管，此选项正确； C. 使用该装置收集气体，瓶口有较大气泡冒出时说明已集满，此选项正确； D.为使木炭与氧气充分接触，红热木炭应缓慢伸入集气瓶瓶底，此选项错误。 故选D。 8. 分析和推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 制取氧气时必须检验装置气密性，所以制取气体时都要检验装置的气密性 B. 化学变化常常伴随能量的变化，所以有能量变化的一定属于化学变化 C. 通常情况下氮气是一种无色无臭的气体，所以无色无臭的气体一定是氮气 D. 催化剂能改变化学反应的速率，所以能改变化学反应速率的物质一定是催化剂 【答案】A 【解析】 【详解】A.制取气体时如果装置漏气，会导致收集不到气体或者气体逸出，所以不管制取哪种气体，实验前都必须检验装置的气密性，正确； B.化学变化常常伴随能量的变化，但有能量变化的不一定属于化学变化，例如电灯通电发光发热，没有新物质生成，属于物理变化，错误； C.通常情况下氮气是一种无色无臭的气体，但是无色无臭的气体不一定是氮气，也可能是氧气等气体，错误； D.催化剂能改变化学反应速率，且化学反应前后，其质量和化学性质不变，所以说能改变化学反应速率的物质不一定是催化剂，确定是催化剂还需确定其质量和化学性质在反应前后均不改变，错误。 9. 航天梦照亮中国科技兴国路，“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，“人造空气”中含有21%的氧气、78%的氮气和0.7%的二氧化碳等物质，下列说法不正确的是 A. “人造空气”属于混合物 B. 组成“人造空气”的各成分保持着它们各自的性质 C. 若“人造空气”只含有氧气，会更有益于人的呼吸 D. “人造空气”中的氮气可用作保护气 【答案】C 【解析】 【详解】A.“人造空气”包含氧气、氮气、二氧化碳等多种物质，符合混合物的定义，该说法正确。 B.混合物中的各成分都不会发生反应，各自保持自身的化学性质，该说法正确。 C.纯氧环境下人体过度吸氧会引发氧中毒，并不利于呼吸，现实中正常空气和人造空气都不能只含有氧气，该说法错误。 D.氮气化学性质不活泼，常温下很难和其他物质发生反应，可以用作保护气，该说法正确。 10. 在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述错误的是 A. 实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B. 实验2白瓷板表面无明显变化 C. 实验3外焰部分的火柴梗最先炭化 D. 实验4成功的关键是导管不宜过长 【答案】B 【解析】 【详解】A.实验1中用烧杯罩住蜡烛，烧杯内的氧气会逐渐被消耗，蜡烛火焰会逐渐变小直至熄灭，描述正确。 B.把白瓷板放在燃烧的蜡烛火焰上方时，蜡烛不完全燃烧会产生黑色的炭黑，白瓷板表面会出现黑色固体，并非无明显变化，描述错误。 C.蜡烛火焰的外焰温度最高，因此平放在火焰中的火柴梗，接触外焰的部分会最先炭化，描述正确。 D.实验4的原理是导管导出蜡烛蒸气（石蜡受热形成的气态可燃物），如果导管过长，石蜡蒸气会在导管中冷却凝结为固态，无法从导管末端导出，就不能点燃形成子火焰，因此导管不宜过长是实验成功的关键，描述正确。 二、非选择题（共70分） 11. 掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验安全和成功。请将图中仪器的字母序号填写在横线上： （1）用于夹持试管的仪器是___________。 （2）取用粉末状试剂时一般选用___________。 （3）用于吸取和滴加少量液体的是___________。 （4）用于加热的仪器是__________________。 （5）既可用作反应容器又能直接加热的是____________。 （6）用于收集和储存少量气体的是___________。 【答案】（1）b （2）e （3）a （4）f （5）d （6）j 【解析】 【小问1详解】 用于夹持试管的仪器是试管夹，故填：b； 【小问2详解】 取用粉末状试剂时一般选用药匙，故填：e； 【小问3详解】 用于吸取和滴加少量液体的是胶头滴管，故填：a； 【小问4详解】 用于加热的仪器是酒精灯，故填：f； 【小问5详解】 既可用作反应容器又能直接加热的是试管，故填：d； 【小问6详解】 用于收集和储存少量气体的是集气瓶，故填：j。 12. 规范操作和认真细致的实验习惯是有效开展化学实验的关键。 （1）把块状固体试剂直接丢入试管底部，后果是________________。 （2）倾倒液体时，标签没有对着手心，后果是________________。 （3）加热液体时，试管口朝着有人的方向，后果是________________。 （4）用同一支滴管取不同试剂，后果是________________。 （5）如图，液体的体积为________mL，精盐的质量为________g。 （6）加热试管里的液体不应超过试管容积的________。 【答案】（1）打破试管底部 （2）残留药液流下腐蚀标签 （3）液体沸腾喷出伤人 （4）污染试剂（或交叉污染试剂） （5） ①. 4.7 ②. 13.2 （6） 【解析】 【小问1详解】 块状固体硬度较大，直接丢入竖直的试管时，固体的重力冲击力容易砸破薄玻璃制成的试管底部。 【小问2详解】 倾倒液体时，未对准手心的标签会被顺着瓶身流下的残留药液接触，药液的腐蚀性会损毁标签，后续无法辨识试剂种类。 【小问3详解】 加热液体时液体容易暴沸喷出，若试管口朝向有人的方向，高温喷出的液体会造成人员烫伤。 【小问4详解】 同一支滴管未清洗就取用不同试剂，会把前一种试剂带入后一种试剂中，造成试剂交叉污染，影响后续实验结果。 【小问5详解】 量筒读数视线与液体凹液面最低处相平，图中量筒4~5mL之间分10小格，分度值0.1mL，凹液面最低处对应4.7mL；托盘天平遵循“左物右码”，精盐质量=砝码质量+游码示数，图中砝码为10g，游码分度值0.2g，示数为3.2g，总质量为13.2g。 【小问6详解】 加热液体时如果液体体积超过试管容积的，液体沸腾时极易溢出喷出，引发危险，因此规范要求液体体积不超过试管容积的。 13. 二氧化碳是我们熟悉的气体之一，是绿色植物进行光合作用的原料之一，小美同学查阅到有关二氧化碳气体的资料如下： ①二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大；②镁条在二氧化碳中燃烧时，冒黑烟，发光，生成白色固体，③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，④二氧化碳可用于灭火、人工降雨等。 以上叙述中：______是物理性质；______是化学性质；______是现象；______是用途。（均填序号） 【答案】 ①. ① ②. ③ ③. ② ④. ④ 【解析】 【详解】①二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大，这些性质不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质；②点燃镁条，镁条在二氧化碳中燃烧，冒黑烟、发光、生成白色固体属于实验现象；③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质；④二氧化碳可用于灭火、人工降雨等属于二氧化碳的用途；故①是物理性质；③是化学性质；②是现象；④是用途，故填:①；③；②；④。 14. 实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质。 （1）通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是________变化。 【探究二】探究氧气的化学性质。 （2）实验一：硫在氧气中燃烧的现象是________；文字表达式：________。 （3）实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是________，该反应的文字表达式为________。 （4）实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是________。 （5）实验四的实验结论是________。 （6）实验一、二、四中都要在集气瓶中放少量的水。实验二中水的作用是________。 【答案】（1）物理 （2） ①. 发出明亮的蓝紫色火焰，放热 ②. （3） ①. 引燃铁丝 ②. （4）加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明为二氧化碳 （5）氧气约占空气体积的五分之一 （6）防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 【解析】 【小问1详解】 过程①、②中，只是物质的状态发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化； 【小问2详解】 ①硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体； ②硫燃烧生成二氧化硫，反应的符号表达式为：； 【小问3详解】 ①火柴燃烧放热，能加热铁丝，进而引燃铁丝； ②铁燃烧生成四氧化三铁，反应的符号表达式为：； 【小问4详解】 木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则可向集气瓶中加入少量澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则说明为氧气； 【小问5详解】 实验四中，红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，进入水的体积约占集气瓶内空气体积的五分之一，说明氧气约占空气体积的五分之一； 【小问6详解】 实验二中铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，水的作用是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 15. 在生活和实验室，我们可以利用过氧化氢制取氧气。 下图为家庭制氧机内桶构造示意图，桶上设有制氧剂投药口和出气口。 已知： i. 制氧剂的主要成分是过碳酸钠和催化剂； ii. 本产品用于人体保健吸氧，产生的氧气需通入水中净化。制氧时，从投药口中投入药品后，立即将其关闭。过碳酸钠加入水中后，分解产生过氧化氢；过氧化氢再在催化剂的作用下产生氧气。 （1）过氧化氢发生反应的文字表达为 ____________________________________ 。 （2）氧气的出口为 __________ （填“a”或“b”）。 【答案】 ①. 过氧化氢水+氧气 ②. a 【解析】 【详解】（1）过氧化氢在催化剂的作用下产生氧气和水，反应的文字表达为： 过氧化氢水+氧气。 （2）氧气的密度比水，所以应在装置Ⅱ中放入制氧剂，制氧剂的主要成分是过碳酸钠和催化剂，过碳酸钠加入水中后，分解产生过氧化氢；过氧化氢再在催化剂的作用下产生氧气，产生的氧气需通入装置的Ⅰ中水中净化，从而判断氧气的出口为a。 16. 1775年法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，仿照这个历史上著名实验的原理，如今我们的化学教育家积极探索、不断创新，先后设计出了如图所示的实验装置。 （1）图乙装置是测定空气中氧气含量的改进装置。其中电热丝的作用是________________。 （2）红磷燃烧的文字表达式_____________________。集气瓶中剩余的气体主要是________，通过讨论还可以得出剩余主要气体的化学性质有_____________________。 （3）小明同学用图乙装置最终测得空气中氧气的体积分数小于理论值，可能的原因是________________。 （4）图乙装置与图甲装置相比，改进后的优点是___________________。 （5）用图丙所示的实验装置进行实验探究。 实验开始时，若注射器活塞前沿停在30 mL的刻度线上，实验结束并待试管冷却至室温后观察，活塞前沿停在约4 mL的刻度线上，请计算利用该装置测得的空气中氧气的体积分数为________。 【答案】（1）通电发热，引燃红磷 （2） ①. ②. 氮气##N2 ③. 不能燃烧，也不支持燃烧 （3）红磷的量不足##装置未冷却至室温就打开止水夹##装置漏气 （4）装置始终密闭，实验结果更准确##避免有毒的五氧化二磷污染空气（合理即可） （5）20% 【解析】 【小问1详解】 电热丝通电后会发热，温度升高达到红磷的着火点，从而引燃红磷，无需额外点燃红磷后伸入瓶内。 【小问2详解】 略；空气的主要成分是氮气和氧气，氧气被消耗后剩余的主要气体是氮气；红磷燃烧到一定程度就会熄灭，说明剩余的氮气不燃烧，也不能支持红磷的燃烧。 【小问3详解】 略。 【小问4详解】 甲装置需要点燃红磷后再伸入集气瓶，过程中容易有瓶内气体受热逸出，还会让生成的五氧化二磷扩散到空气中；乙装置全程密闭，既减小了实验误差，也避免有毒的五氧化二磷污染空气。 【小问5详解】 具支试管的容积为100mL，实验开始时注射器活塞在30mL刻度处，因此装置内空气的总体积为；反应后冷却到室温，活塞停在4mL处，说明被消耗的氧气体积为，因此测得的氧气体积分数为。 17. 按要求完成下列题目。 （1）标号①仪器的名称_________。实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为_______________。 （2）实验室用装置B制取氧气时，长颈漏斗下端管口应伸入液面下的目的是_________________。与装置B相比，装置C的优点是_______________________。 （3）将收集的氧气倒入装置D的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是_____________和___________。 （4）实验结束，清洗试管时发现试管破裂，原因可能是________________（写出一点即可）。 （5）兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10 mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图乙中曲线a、b所示。 ①结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是________。 ②从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是________（填“放热”或“吸热”）反应，加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是________s（填“30”“65”或“120”）。 ③曲线a、b最终达到相同的压强，说明___________________________。 【答案】（1） ①. 铁架台 ②. （2） ①. 防止生成的气体从长颈漏斗口逸出 ②. 可以控制反应速率，获得平稳的气流 （3） ①. 密度比空气大 ②. 能支持燃烧##助燃性 （4）加热前没有预热##试管外壁有水##加热后立即用冷水冲洗试管##加热时试管口未向下倾斜导致冷凝水倒流 （5） ①. 猪肝块 ②. 放热 ③. 65 ④. 催化剂只改变化学反应速率，不改变生成氧气的总质量 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 长颈漏斗下端伸入液面下，是为了用水封住漏斗口，避免反应生成的氧气从长颈漏斗跑掉；装置C使用分液漏斗，和B的长颈漏斗不同，可以控制液体滴加的速度，进而控制反应的快慢。 【小问3详解】 带火星木条自下而上复燃，说明氧气先在烧杯底部聚集，证明氧气密度比空气大；同时带火星木条复燃，体现了氧气可以支持燃烧的性质。 【小问4详解】 略。 【小问5详解】 ①曲线a（猪肝块）的气压上升更快，说明相同时间内生成的氧气更多，催化效率更高。 ②反应结束后温度逐渐恢复到室温，装置内气压回落，说明反应过程中温度升高、气压额外变大，证明该反应放热；猪肝块对应的曲线在65s左右气压达到最大值不再上升，说明过氧化氢已经完全反应。 ③两组实验的过氧化氢溶液的体积、浓度都完全相同，最终生成的氧气总量相等，因此最终压强相同，说明催化剂仅改变反应速率，不会增加生成物的总量。 18. 同学们在做“观察与描述蜡烛及其燃烧”的实验时，发现蜡烛刚熄灭时，有一缕白烟冒出，这些白烟到底是什么物质呢？同学们在实验中对这一问题进行探究。 【提出猜想】同学们经过讨论，提出了以下猜想。 猜想1：白烟是二氧化碳 猜想2：白烟是水蒸气 猜想3：白烟是石蜡蒸气遇冷凝结成的固体小颗粒 【查阅资料】 ①烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的。 ②石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化。 【实验探究】小组同学设计了以下实验进行探究： （1）实验1：吹灭蜡烛，立即用一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟（如图甲所示），观察到澄清石灰水变浑浊。同学们得出结论：猜想_____成立。 （2）实验2：吹灭蜡烛，立即用一只干冷的烧杯罩住白烟（如图乙所示），烧杯内没有出现________，而是出现了一些白色固体物质。同学们得出结论：猜想2不成立。 （3）实验3：吹灭蜡烛，立即用火柴去点燃白烟（如图丙所示，注意火柴不能与烛芯接触），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为猜想________提供了证据，同时可证明其他猜想不成立，原因是______________________。 【反思与评价】 （4）实验1中确实看到澄清石灰水变浑浊，但同学们得出的结论不正确，原因是____________________。 （5）烟的状态为________（填“固态”“液态”或“气态”），故不可能是二氧化碳和水蒸气。 （6）蜡烛熄灭后产生白烟这一过程属于________（填“物理”或“化学”）变化。 【拓展提升】 （7）①将燃着的蜡烛放入密闭容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气的含量变化如图戊所示，下列说法正确的是________（填序号）。 a．蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是氧气 b．蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗 c．蜡烛熄灭后容器内的气体全部是二氧化碳 d．蜡烛熄灭的原因是容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 ②写出蜡烛燃烧反应的文字表达式为____________________。 【答案】（1）1 （2）水雾 （3） ①. 3 ②. 二氧化碳和水蒸气不具有可燃性 （4）蜡烛燃烧产生的二氧化碳也会使澄清石灰水变浑浊 （5）固态 （6）物理 （7） ①. d ②. 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，该实验中观察到石灰水变浑浊，因此最初得出猜想1成立的结论。 【小问2详解】 猜想2认为白烟是水蒸气，水蒸气遇干冷烧杯会凝结成水雾；实验中没有出现水雾，说明白烟不是水蒸气，猜想2不成立。 【小问3详解】 石蜡固体小颗粒可以燃烧，该现象为猜想3提供了证据；因为二氧化碳和水蒸气都不支持燃烧、自身也不可燃，不可能被点燃，因此可以排除另外两个猜想。 【小问4详解】 实验1的结论错误，是因为蜡烛燃烧的产物本身就包含二氧化碳，吹灭蜡烛后，周围空间还残留着蜡烛燃烧生成的二氧化碳，并非全部来自白烟，因此石灰水变浑浊不能证明白烟是二氧化碳。 【小问5详解】 结合查阅资料的内容，烟是固体小颗粒，因此烟的状态为固态，而二氧化碳是气态、水蒸气也是气态，因此白烟不可能是这两种物质。 【小问6详解】 蜡烛熄灭后，石蜡蒸气冷凝成固体小颗粒，该过程只是物质状态从气态变为固态，没有新物质生成，属于物理变化。 【小问7详解】 ①a.蜡烛燃烧前容器内是空气，氧气体积分数约21%，并非全是氧气，错误； b.从图像可知蜡烛熄灭后容器内还有约16%的氧气剩余，氧气没有被完全消耗，错误； c.蜡烛熄灭后容器内除了二氧化碳，还有剩余的氧气、不反应的氮气等其他气体，错误； d.氧气的体积分数低到一定程度后，蜡烛无法继续燃烧，因此会熄灭，正确。 ②蜡烛燃烧是石蜡和氧气在点燃条件下反应，生成二氧化碳和水，按照要求写出对应文字表达式即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 道周中学九年级化学上学期调研考一 一、选择题（每小题只有1个选项符合题意，共30分） 1. “山更绿，水更清，空气更清新”是我们共同的愿望。下列物质不属于空气污染物的是 A. 一氧化碳 B. 可吸入颗粒物 C. 臭氧 D. 二氧化碳 2. 我国的古代发明及应用所包含的下列物质变化中，不涉及化学变化的是 A. 粮食酿酒 B. 陶瓷烧制 C. 活字印刷 D. 火药爆炸 3. 下列实验操作正确的是 A. 夹试管 B. 加热液体 C. 试管洗干净后放回 D. 添加酒精 4. 下面是某同学记录的有关实验现象，其中正确的是 A. 硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 木炭在氧气里燃烧，发出白光，生成一种黑色固体 5. 下列行为不符合实验室安全常识的是 A. 实验剩余的药品先倒入水池，再用水冲洗 B. 远离火源存放易燃易爆药品 C. 酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 D. 眼里溅入药品，立即用水冲洗，必要时送医治疗 6. 下列有关氧气的说法中，正确的是 A. 水中生物能生存，是因为氧气易溶于水 B. 植物的光合作用是空气中氧气的主要来源 C. 分离液态空气制氧气是利用了液氮和液氧的密度不同 D. 氧气能供给呼吸，健康的人呼吸纯氧会更有利于健康 7. 氧气的制取和性质实验如图。下列说法不正确的是 A. 制取氧气的原料中一定含有氧元素 B. 如果试管中的固体是高锰酸钾，试管口应再放一小团棉花 C. 使用该装置收集气体，瓶口有较大气泡冒出时说明已集满 D. 为防止瓶内氧气受热外逸，红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 8. 分析和推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 制取氧气时必须检验装置气密性，所以制取气体时都要检验装置的气密性 B. 化学变化常常伴随能量的变化，所以有能量变化的一定属于化学变化 C. 通常情况下氮气是一种无色无臭的气体，所以无色无臭的气体一定是氮气 D. 催化剂能改变化学反应的速率，所以能改变化学反应速率的物质一定是催化剂 9. 航天梦照亮中国科技兴国路，“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，“人造空气”中含有21%的氧气、78%的氮气和0.7%的二氧化碳等物质，下列说法不正确的是 A. “人造空气”属于混合物 B. 组成“人造空气”的各成分保持着它们各自的性质 C. 若“人造空气”只含有氧气，会更有益于人的呼吸 D. “人造空气”中的氮气可用作保护气 10. 在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述错误的是 A. 实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B. 实验2白瓷板表面无明显变化 C. 实验3外焰部分的火柴梗最先炭化 D. 实验4成功的关键是导管不宜过长 二、非选择题（共70分） 11. 掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验安全和成功。请将图中仪器的字母序号填写在横线上： （1）用于夹持试管的仪器是___________。 （2）取用粉末状试剂时一般选用___________。 （3）用于吸取和滴加少量液体的是___________。 （4）用于加热的仪器是__________________。 （5）既可用作反应容器又能直接加热的是____________。 （6）用于收集和储存少量气体的是___________。 12. 规范操作和认真细致的实验习惯是有效开展化学实验的关键。 （1）把块状固体试剂直接丢入试管底部，后果是________________。 （2）倾倒液体时，标签没有对着手心，后果是________________。 （3）加热液体时，试管口朝着有人的方向，后果是________________。 （4）用同一支滴管取不同试剂，后果是________________。 （5）如图，液体的体积为________mL，精盐的质量为________g。 （6）加热试管里的液体不应超过试管容积的________。 13. 二氧化碳是我们熟悉的气体之一，是绿色植物进行光合作用的原料之一，小美同学查阅到有关二氧化碳气体的资料如下： ①二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大；②镁条在二氧化碳中燃烧时，冒黑烟，发光，生成白色固体，③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，④二氧化碳可用于灭火、人工降雨等。 以上叙述中：______是物理性质；______是化学性质；______是现象；______是用途。（均填序号） 14. 实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质。 （1）通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是________变化。 【探究二】探究氧气的化学性质。 （2）实验一：硫在氧气中燃烧的现象是________；文字表达式：________。 （3）实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是________，该反应的文字表达式为________。 （4）实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是________。 （5）实验四的实验结论是________。 （6）实验一、二、四中都要在集气瓶中放少量的水。实验二中水的作用是________。 15. 在生活和实验室，我们可以利用过氧化氢制取氧气。 下图为家庭制氧机内桶构造示意图，桶上设有制氧剂投药口和出气口。 已知： i. 制氧剂的主要成分是过碳酸钠和催化剂； ii. 本产品用于人体保健吸氧，产生的氧气需通入水中净化。制氧时，从投药口中投入药品后，立即将其关闭。过碳酸钠加入水中后，分解产生过氧化氢；过氧化氢再在催化剂的作用下产生氧气。 （1）过氧化氢发生反应的文字表达为 ____________________________________ 。 （2）氧气的出口为 __________ （填“a”或“b”）。 16. 1775年法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，仿照这个历史上著名实验的原理，如今我们的化学教育家积极探索、不断创新，先后设计出了如图所示的实验装置。 （1）图乙装置是测定空气中氧气含量的改进装置。其中电热丝的作用是________________。 （2）红磷燃烧的文字表达式_____________________。集气瓶中剩余的气体主要是________，通过讨论还可以得出剩余主要气体的化学性质有_____________________。 （3）小明同学用图乙装置最终测得空气中氧气的体积分数小于理论值，可能的原因是________________。 （4）图乙装置与图甲装置相比，改进后的优点是___________________。 （5）用图丙所示的实验装置进行实验探究。 实验开始时，若注射器活塞前沿停在30 mL的刻度线上，实验结束并待试管冷却至室温后观察，活塞前沿停在约4 mL的刻度线上，请计算利用该装置测得的空气中氧气的体积分数为________。 17. 按要求完成下列题目。 （1）标号①仪器的名称_________。实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为_______________。 （2）实验室用装置B制取氧气时，长颈漏斗下端管口应伸入液面下的目的是_________________。与装置B相比，装置C的优点是_______________________。 （3）将收集的氧气倒入装置D的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是_____________和___________。 （4）实验结束，清洗试管时发现试管破裂，原因可能是________________（写出一点即可）。 （5）兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10 mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图乙中曲线a、b所示。 ①结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是________。 ②从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是________（填“放热”或“吸热”）反应，加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是________s（填“30”“65”或“120”）。 ③曲线a、b最终达到相同的压强，说明___________________________。 18. 同学们在做“观察与描述蜡烛及其燃烧”的实验时，发现蜡烛刚熄灭时，有一缕白烟冒出，这些白烟到底是什么物质呢？同学们在实验中对这一问题进行探究。 【提出猜想】同学们经过讨论，提出了以下猜想。 猜想1：白烟是二氧化碳 猜想2：白烟是水蒸气 猜想3：白烟是石蜡蒸气遇冷凝结成的固体小颗粒 【查阅资料】 ①烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的。 ②石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化。 【实验探究】小组同学设计了以下实验进行探究： （1）实验1：吹灭蜡烛，立即用一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟（如图甲所示），观察到澄清石灰水变浑浊。同学们得出结论：猜想_____成立。 （2）实验2：吹灭蜡烛，立即用一只干冷的烧杯罩住白烟（如图乙所示），烧杯内没有出现________，而是出现了一些白色固体物质。同学们得出结论：猜想2不成立。 （3）实验3：吹灭蜡烛，立即用火柴去点燃白烟（如图丙所示，注意火柴不能与烛芯接触），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为猜想________提供了证据，同时可证明其他猜想不成立，原因是______________________。 【反思与评价】 （4）实验1中确实看到澄清石灰水变浑浊，但同学们得出的结论不正确，原因是____________________。 （5）烟的状态为________（填“固态”“液态”或“气态”），故不可能是二氧化碳和水蒸气。 （6）蜡烛熄灭后产生白烟这一过程属于________（填“物理”或“化学”）变化。 【拓展提升】 （7）①将燃着的蜡烛放入密闭容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气的含量变化如图戊所示，下列说法正确的是________（填序号）。 a．蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是氧气 b．蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗 c．蜡烛熄灭后容器内的气体全部是二氧化碳 d．蜡烛熄灭的原因是容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 ②写出蜡烛燃烧反应的文字表达式为____________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $