第7课《散文诗二首》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

7* 散文诗二首 《金色花》 《荷叶·母亲》 教学目标 1.在朗读中感受作品的美好意境优美语言。 2.对比两首散文诗在感情基调、思想内容、语言风格等方面的异同。 3.感受文中至深至真的亲情。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性，有诗的情绪与想象，语言精粹、凝练，又不像诗歌那样分行、押韵，而是以散文形式呈现。 了解文体 金色花 泰戈尔 金色花，又译作:“瞻波伽”或"占波",印度圣树,木兰花属植物,开金色碎花。 泰戈尔（1861-1941），印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。 著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。 泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。 走近作者 罗 摩 衍 那： 匿笑： 祷告： 沐浴： 印度古代梵文叙事诗。 匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。 洗澡，比喻承受润泽培育。 向神祈求保佑。 字词积累 匿笑（ ） 祷告( ) 罗摩衍那( ) 沐浴( ) nì mù yù dǎo yǎn 朗读《金色花》 ，想一想应该用什么样的语气和节奏来朗读比较合适？ 初读课文 第1段：“笑嘻嘻”“跳舞” 第4段：“穿过金色花的林荫” 第6段：“你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？” 第7段：“求你讲个故事给我听” 第8段：“你到哪里去了，你这坏孩子？” 第2段：“暗暗地在那里匿笑” 活泼、欢快、喜悦、温馨…… 1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 整体感知 一个孩子想象自己变成金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”的游戏 假如我变成了一朵金色花…… 想象的方式展开全文 快速阅读课文： 2.“我”变成金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”只是为了好玩吗？ 品读课文 不止是为了好玩，还可以给母亲带来快乐， 帮助妈妈缓解劳累，为了表达对母亲的爱。 再次自由阅读课文，圈画相关句子进行品读，读出“我”对母亲的那份爱 合作探究 3.课文写了“我”变成金色花后与妈妈的三次嬉戏，在文中画出相关信息。 “我” 妈妈 做祷告时 读书时 拿灯去牛棚时 散发香气 将影子投在书页上 变回孩子，求妈妈讲故事 批注：让妈妈闻到香气 批注：让妈妈不伤眼睛 批注：撒娇，依恋妈妈 表达孩子对母亲的喜爱、依恋 4.作者为什么把孩子想象为金色花，而且一再地不让母亲知道？ 美读悟情 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。孩子变成金色花，是为了回报母亲的爱，因为孩子懂得母爱是无私的，孩子对母亲的回报也应该是这样的。他不图母亲的夸奖，只想默默地为母亲做些事。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态淋漓尽致地展现了出来。 美读悟情 读一读以下对话，说说应该读出怎样的语气和情感？ 高昂、关切、焦急 顽皮、天真、撒娇 这首散文诗用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子母亲难舍难分的感情，表现的家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。 写作特色： 想象丰富，富有童趣 托物言情 主旨归纳 借“金色花”（孩子的化身）来表现神圣的母子之爱。 荷叶 母亲 冰心 冰心 (1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁星》《春水》 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 走近作者 并蒂 （ ） 梗（ ） 姊妹( ) 亭亭（ ） 菡萏( ) 徘徊( ) 遮蔽( ) 荫蔽( ) dì 字词积累 zǐ gěng tíng hàn dàn pái huái zhē yīn 姊妹: 菡萏: 亭亭: 徘徊: 欹斜: 流转: 荫蔽: 字词积累 姐妹。 荷花的别称,文中指红莲含苞未放。 形容人或花木美好。 在一个地方来回地走。 倾斜,歪斜。欹,倾斜。 流动转移,不固定在一个地方。 (枝叶)遮蔽。 品读课文 1.荷叶与母亲有什么关系？ ·P32 阅示读提示 2.为什么要提到与故乡园院里的“莲花”有关的往事？ 由花及人，祖父的话暗示了莲花即“我们姐妹”，表现了“我”家与荷花有很深的感情，为下文写“我”担心雨中莲花和以花喻人作铺垫。 四次看莲，作者的情绪发生了什么变化？ 合作探究 天气 浓郁的天 雷声作了，雨愈下愈大 雨肆意地下着 雨势并不减退，雨点不住地打着 红莲 开满、亭亭 左右攲斜 在大荷叶的覆盖下 心情 深深受了感动 烦闷 仍是不适意 不宁的心绪散了 红莲却不摇动了 思考：作者写第一次看红莲却先写了白莲在雨中的情态，运用了什么手法？有何作用？ 答题格式（笔记）：通过将……与……进行对比，突出……的……特点。（或突出……内容） 文中将红莲与白莲进行对比。白莲没有荷叶的保护，被雨打谢了；而红莲却能在荷叶的庇护下迎接风雨，一红一白，一谢一安然，以白衬红，突出了荷叶的关爱对于莲花的重要性。 对比 精读课文 文中作者由“荷叶护莲”联想到什么？这是什么写法？ 由“荷叶护莲”联想到母亲关爱、呵护子女，从而感激、赞美母亲。 这是“借物喻人”的写法。 读懂母爱 读一读最后一段，想想“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？它在文中有什么作用？ 象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。 作用：点明中心，深化主题。 表达对母亲由衷的感激与爱恋。 当心中的“雨点”来 临的时候，我们的母亲就给我们呵护、帮助、鼓励、支持。 读懂母爱 写作手法 “金色花”是圣树上的花朵，美丽纯洁，用以象征孩子的天真；荷叶”在这里象征着母亲，意在借风雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景，象征母亲为我们遮挡人生道路上的风风雨雨。作者借景写人，表达了对母亲的感激和赞美之情。 比喻 象征 小组合作，找出《荷叶·母亲》与《金色花》两篇文章的异同，完成下列表格。 比较方面 相同点 不同点 《金色花》 《荷叶·母亲》 思想内容 感情基调 艺术手法 构思角度 语言风格 人物形象 母爱 孩童对母亲的依恋 少女对母亲的赞颂 热爱、亲昵 感激、赞美、依恋 象征手法 金色花象征天真的孩子 荷叶象征母亲 想象之事 现实与联想 清新雅致 语言活泼、口语化 典雅和书面化 可亲可敬 沉静、美丽、慈爱的母亲 呵护心灵、保护孩子的母亲 对比阅读 $