第8课 《世说新语二则——陈太丘与友期行》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

今天，我们一起看看一千多年前的“放鸽子”事件是怎么解决的。 继续等?走人?生气? 打电话问清楚?) 同学们，你有没有遇到过这种情况 你和同学约好周末去图书馆， 他/她没来，也没接电话。 你在门口等了1个小时， 你会怎么处理? 新课导入：如果你被“放鸽子” 字词 读音 释义 期行 qī xíng 相约同行。期，约定。 日中 rì zhōng 正午时分 舍去 shě qù 丢下(他)而离开。舍，丢下；去，离开 乃至 nǎi zhì 才到。乃，才 尊君 zūn jūn 对别人父亲的尊称 家君 jiā jūn 对人谦称自己的父亲 相委而去 Xiāng wěi ér qù 丢下我离开，委：丢下 引 yǐn 拉 顾 gù 回头看 预习检测 任务一·读故事 后来发生了什么? 还原一场千年前的“放鸽子”事件 听读课文，注意节奏和停顿： 元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。” 陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不?” 友人/便怒曰：“非人哉!与人/期行，相委/而去。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。 答曰：“待君/久不至，已去。” 朗读课文 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午(朋友)没有到，陈太丘丢下(他)而离开，离开以后(朋友)才到。 陈太丘与友期行，期日中。 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 【逐句翻译】 关键词 期行 相约同行。期=约定 日中 正午时分 舍去 丢下(他)而离开。 舍=丢下，去=离开 乃至 才到。乃=才 释义 译文： 任务一·读故事：疏通文意 元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不?” 答曰：“待君久不至，已去。” 元方回答说：“等您很久不到，已经离开了” 陈元方当时七岁，在家门外玩耍。 客人问元方：“令尊在不在?” 译文： 关键词 释义 时年 当时年龄 门外戏 在家门外玩耍 尊君 对别人父亲的尊称 不 通“否”,读fǒu 待君 等您 第一关·读故事：疏通文意 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信； 友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。” 对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 友人便生气地说：“不是人啊!跟人相约同行，丢下我离开了” 元方说：“您和我父亲约定在正午。正午不到，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走进家门，头也不回。 非人哉 不是人啊! 哉，语气词 相委而去 丢下我离开了。委=丢下 家君 对人谦称自己的父亲(谦辞) 引 回头看 顾 拉 关键词 释义 译文： 任务一·读故事：疏通文意 《世说新语·方正》篇的“方正”: 不怕因坚持做正确的事而得罪人。” “方正，指品行刚正， 任务二·识人物：“方正” 谁是“方正之人”? 元方、友人、陈太丘，谁是“方正”的? 七岁元方的反驳，有两个层次： 层次 内容 逻辑 第一层 “日中不至， 则是无信” 指出友人失约 ，不守信用 第二层 “对子骂父， 则是无礼” 指出友人失礼，没有礼貌 聪慧明理 落落大方 不卑不亢 任务二·识人物：元方的不卑不亢 友人的形象： 表现 阶段 心理状态 刚到 “非人哉!与人期行，相委而去。”自己迟到，反而骂别人 被反驳 被七岁孩子指出“无信”“无礼” 最后 “友人惭，下车引之。”—知错能改 友人的心理变化： 任务二·识人物：友人的“变脸”过程 失信在先、失礼在后，但知错能改。 从“怒”到“惭”,两个字写出了他的心理变化。 愤怒 尴尬 惭愧 陈太丘的“舍去”,为七岁的元方树立了“守原则”的榜样。 约定的时间是日中，过时不到，对方失约在先 坚持原则 角度 “过中不至，太丘舍去”——不因为对方是朋友而放弃原则 方正 友人“过中不至”,陈太丘舍去 分析 守信 不纵容失信，不怕为此得罪朋友 陈太丘做了什么? 为什么不等了? 任务二·识人物：陈太丘的选择 元方“入门不顾”是正确的! 元方维护父亲的尊严，没错! 友人先失信，又骂父亲， 【课堂辩论】 正 方 角度 分析 支持元方 友人先失信后失礼，元方据理反驳是“方正”的体现；七岁孩童能做到不卑不亢已是难得 理解友人 友人虽然失约，但在被元方反驳后能“惭”而“引之”,说明他知错能改 “入门不顾”是元方性格的体现。不必急于否定孩子行为，也不必苛责友人，两种立场皆有深意。 结论 友人已经惭愧道歉了，元方扭头就走，太小气了! 应该接受道歉才是君子之风。 反方 任务二·辩论“入门不顾”是否失礼？ 任务三·悟家风 敬辞称对方，谦辞称自家人。 课文中有三组称谓，值得仔细品味： 记忆口诀： 称谓 对象 类型 含义 尊君 对别人父亲的尊称 敬辞 “您父亲” 君 对对方的尊称 敬辞 “您” 家君 对自己父亲的谦称 谦辞 “我父亲” 任务三·悟家风：敬辞与谦辞 身教重于言教——陈太丘用行动教儿子： 守信是底线，原则不可退让。 因为他背后有一个坚持原则的父亲 元方的“方正”,不是天生的，是家风熏陶出来的。 产 方正守信 七岁的元方为什么能这么“刚”? 一言既出，驷马难追 在现代社会，它们依然重要： 不学礼，无以立 信和礼——立身之本，家国之基 古人重“信”也重“礼”。 关于“信”和“礼” 任务三·悟家风：“信”与“礼”的现代价值 “信”——遵守约定，说到做到 “礼”——尊重他人，有礼貌 “无信”与“无礼”是古人最不能容忍的两件事 课后作业 以“假如我是元方”为题，写一段150字左右的短文，描述元方走进家门之后，心里在想什么。 请用“敬辞”和“谦辞”分别写一句话，对象是同学的长辈和你自己的长辈。 背诵并默写《陈太丘与友期行》全文。 作业(三选二): 作业B(拓展): 作业A 作业C(练笔): $