第7课《散文诗二首：荷叶·母亲》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

妈妈为了子女“黑发泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。是啊,“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归”。这一首千古绝唱道出了母爱的真谛。母爱是线,不停编织着我们的梦想;母爱如灯,永远照耀着我们的前程;母爱似水,不断滋润着我们的心田……然而,读了冰心的《荷叶母亲》,我们又能悟出母爱是什么呢? 课文导入 七年级语文上册 7.散文诗二首 2 彩虹 冰心(1900-1999),原名谢婉莹,中国现代史上第一位著名女作家,儿童文学家。代表作有:散文集《寄小读者》,诗集《繁星》《春水》。 冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。 作者简介 背景链接 《荷叶 母亲》选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》(《冰心全集》第一册,海峡文艺出版社2012年版)。题目是编者加的。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页图画”,准确地概括了这组散文诗的内容。冰心曾说:“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”这首散文诗是冰心一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。 并蒂( ) 姊妹( ) 梗上( ) 菡萏( ) 荫蔽( ) 攲斜( ) 徘徊( ) d z g ng h n d n p i hu i q y n 必记字词 自读课文,划分文章层次 写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。 写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。 直接抒情,讴歌伟大而无私的母爱。 第一部分 ①~③ 第二部分 ④~⑦ 第三部分 ⑧、⑨ 7 父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。 由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲,引入自然。有八年未看到莲花,但却对九年前看到的莲花记忆犹新,说明莲花给自己的印象深刻。 莲花的来历、颜色及其所处的位置。 文章2、3段的作用? 八年之久,我没有在院子里看莲花了-但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲 。 九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:"我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。" 说明“我家”与荷花有很深感情,大家喜爱荷花。 为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔。 暗示花即是人。 为下文以花比喻子女做铺垫。 插叙,补充交代了回忆故乡院子莲花以及我与祖父赏莲的内容,说明“我家”与荷花有很深感情,大家喜爱荷花,为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔。同时也暗示花即是人,为下文以花比喻子女做铺垫。使文章结构起伏多变,避免平铺直叙。 9 作者为什么要从自家院子里的莲花写起?课文重点描写的是什么?为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢? (1)因为自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景,触动了自己,于是产生了联想:“我”是风吹雨打下的红莲,而母亲是替红莲抵挡风雨的荷叶。写红莲是为了写“我”,写荷叶是为了写母亲,既充满了爱意,又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱,温馨感人。于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感激之情。 (2)红莲是全文着力描写的对象。课文从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花。 (3)在写雨打红莲、荷叶护莲之前,作者先从九年前与祖父的赏莲写起,作平平淡淡的铺垫,把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔。 课文分别描绘了关于红莲的哪三个画面? 红莲盛开图 荷叶护莲图 雨打红莲图 雨打红莲 荷叶护莲 第4段描写“红莲盛开图”时,为什么要描写白莲凋谢的景象? 对比 写白莲凋落,意在与红莲进行对比,白莲因为没有荷叶的保护,在风雨中凋谢,而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨。这样对比,突出了母亲对“我”的照顾,赞颂了母爱的伟大。一红一白,一谢一开,以白衬红,更突出红莲在勇敢荷叶的荫蔽下的幸福,为下文的感悟做铺垫。 “无力的水珠”象征了什么? 象征着在母亲的保护伞下,一切的困难阻碍只不过是脆弱无力的水珠而已。 “那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠” 作者深受感动的原因是什么? 因为荷叶倾侧过来覆盖红莲,无畏地为红莲遮蔽,正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。 “我心中深深地受了感动——” “母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这段话在全文中有什么作用?“心中的雨点”指的是什么? 这段话点明了主旨,深化了中心,红莲是“我”,荷叶是母亲,温馨感人,爱意浓浓。母爱博大无边,伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难。只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。自然界的雨点是可见的、有形的,“心中的雨点”却是无形的。结尾直抒胸臆,卒章显志。 这首散文诗所描写荷叶、红莲三个物象分别指什么?这是什么写作手法? 荷叶指母亲,红莲指少女。 这是象征手法。荷叶象征母亲的厚爱;荷叶护莲,象征母亲对女儿无私的庇护。 象征:文学艺术的一种表现手法。指通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,利用象征物与被象征内容在特定经验条件下的类似和联系,使后者得到具体直观的表现。 知识库 “我”四次看红莲时,环境不同,红莲的状态不同,“我”的心情也不同,写出了层次美。根据课文,完成图表。 第一次 第二次 第三次 第四次 环境 红莲的 状态 “我”的 心情 天浓阴 开满了, 亭亭地立着 烦闷 雷声作了,雨愈下愈大 被雨点打得 左右攲斜 不适意, 无法可想 雨肆意 地下着 被大荷 叶覆盖 不宁的心 绪散尽 雨势并 不减退 不摇动了 深深地 受了感动 作者的情绪是随着什么而变化的?为什么会有这种变化? 作者的情绪是随着红莲的状态而变化的。 因为作者从红莲的变化中想到了自身境遇,当荷叶倾斜过来保护红莲的时候,作者想到了母亲对“我”的呵护,由此心态发生了转变。 这里的母亲并没有正面出场,只写到一句“对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边”。作品写母亲,完全使用象征手法,对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处,既表现出了母爱的动人,也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个母爱的化身。 作者通过对荷叶的描绘,刻画了一个怎样的母亲形象? 主旨概括 通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景,联想到母亲对儿女的呵护及关爱,从而使荷叶母亲的形象既美好又伟大,抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。 23 雨打红莲——烦闷 荷叶护莲——心宁 借物喻人 歌颂母爱 悟红莲——感动 忆红莲——欣喜 看红莲 荷叶∙母亲 板书设计 课后作业 课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。 将搜集到的表达母爱的诗歌、名言,也可是自己或同学们的创作,制作成卡片,回家送给妈妈。 $