11 宝葫芦的秘密(节选）-【通成学典】2026-2027学年三年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

为了预测更准，我们需要关注细节；边读边预测可 以帮助我们更好地阅读。 二、5zh6u①V门g①√ 三、1.“我不知道路，”小男孩说道，“这个地方我 第一次来。”2.提示：删掉“许许多多和”或“和数 不清”。 四、爱人若爱其身有礼者敬人不迁怒与人 善言暖于布帛 五、④③②① 文体补充阅读 1.无奈高兴惊讶（每空1分）2.(1)学习刻 苦勤奋(1分)（2)外貌年纪很大（每空1分） (3)示例：少年快步挤过去，笑容满面地搀扶着老 先生从座位上站起来，并对老先生说：“谢谢您，老 爷爷！”(3分)（评分建议：突出少年高兴又感激的 表现，得2分；语句通顺，符合人物特点，得1分。) 3.B(2分)解析结合文章可知，少年下车时才 发现老先生并没有下车，而是特意把座位让给自 己，这份默默的善意让少年深受触动，因此他向公 交车鞠躬，是为了向老先生表达敬意与感激。 4老先生：善良体贴乐于助人少年：真诚有礼 懂得感恩（每空1分） 第四单元 11宝葫芦的秘密（节选）》 一、1.shòupǔshàojue2.肯错宫 得到可怜3.声明 二、B解析“幻想”指以社会或个人的理想和愿 望为依据，对还没有实现的事物有所想象。“未来 一定会实现”的说法过于绝对。 三、1.(1)平平常常的普通人(2)示例：困难并 不是不可逾越的，也不是无法克服的，是需要我们 拿出勇气来面对的。 2.(1)D解析“我”因与同学闹翻，产生对宝葫 芦的想象，但未明确说出想象的具体内容，省略号 在此处表示语意未尽。 (2)示例：就让时间回到闹别扭之前，让自己不再 冲动，与同学好好相处 四、1.(1)得到一盘水蜜桃(2)冒出一条大花狗 (每空1分)2.心理向往爱幻想（每空1分） 3.B(2分)解析选文第①自然段明确提到“ 得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什 么”，这就是“我”渴望拥有宝葫芦的主要原因。 五、1.D(2分)解析结合“我一要—鱼！” 和后面小铁桶里凭空出现鱼的情节可知，王葆要 鱼，宝葫芦就变出许多鱼。因此王葆认为宝葫芦 “地道”。 2.拟人宝葫芦的晃动活泼俏皮（每空1分） 3.(1)B(2分)解析选文中“宝葫芦能凭空变 出鱼”是现实世界中不可能发生的事，完全是作者 的幻想与创造，这正是童话“想象奇妙”的特点。 (2)能满足愿望(2分) 4.示例一：赞同(1分)宝葫芦能轻松满足王葆 的愿望，让他不费吹灰之力就得到想要的东西，时 间久了，王葆会习惯依赖宝葫芦，不再愿意自己动 手努力，变得越来越懒惰。(3分)示例二：不赞 同(1分)这只是王葆第一次使用宝葫芦，他可能 只是觉得新鲜好玩，后续如果遇到宝葫芦帮倒忙的 情况，他会意识到依赖宝葫芦的坏处，从而学会自 己解决问题。(3分)（评分建议：选择“赞同”或“不 赞同”，得1分；联系选文展开分析，得2分；语言通 顺、表达清晰，得1分。) 六、1.B解析《宝葫芦的秘密》整个故事充满了 奇幻色彩和轻松有趣的情节，以幽默诙谐的方式展 现了孩子的天真幻想和成长过程中的思考，因此舞 台表演的风格应该是幽默诙谐的。 2.(1)示例：宝葫芦变变变，愿望马上实现！ (2)B示例：宝葫芦是这部话剧的核心道具，也是 故事里“奇幻魔力”的象征，用葫芦当插图，大家一 眼就能认出这是《宝葫芦的秘密》的海报，最贴合 剧情。第四单元 11宝葫芦的秘密（节选） 学校开展校园文化艺术节，由你担任话剧《宝葫芦的秘密》的总导演。 课文基础进阶 夯实基础感受文字内涵 一、请你阅读王葆的人物自白，按要求完成练习。 你kěn( )定听过我的故事，没uò( ),我就是那个不胖不瘦[su shou 的普[bǔp]通少[sào shào]年 一王葆！有人的宝葫芦是在龙gong( 里dedào( )的，还有人是掘[jue jué]地掘来的…kěli6n( )我连 宝葫芦的影子都没见过，我经常想：“要是我也有一个，我一定要向全世界 (声明说明)—它是我的！” 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，写字词。 3.编剧组因为用词产生了争论，请你选择合适的词语填在自白中的横线上。 二、剧本里有一处词语的解释标注不正确，请你帮忙找出来。 A.上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（正冲着脸，迎面） B.可那只不过是幻想罢了。（未来一定会实现的梦想） C.非洗不可。我只好让步。（在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益） D.他的字写得很规矩。（合乎标准或常理） 三、请带领演员对下面的句子进行解读，按要求完成练习。 1.我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。 (1)这句话写出了“我”的身份： (2)用上加点词语仿写句子。 2.那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那…” (1)句中省略号的作用是表示 () A.列举的省略。 B.说话断断续续。C.引文的省略。D.语意未尽。 (2)请你展开想象，续写省略的内容： 国学经典》 40 器具质而洁，瓦缶胜金玉。《治家格言》 (上一页答案：石油) 第四单元 阅读能力攀升 阅读理解感悟文学之美 四、话剧彩排在即，快来审读第一幕的剧本，完成练习，做好准备吧！(7分) 宝葫芦的秘密（节选） ○张天翼 ①不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什 么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李 批注：第③自然段是对“我” 四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条—冲着 的 描写，写出了“我” 他摇尾巴，舔他的手。 对宝葫芦的 ,突出了 ②后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 “我” 的特点。 ③我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有 了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1.阅读要素阅读选文，感受宝葫芦的神奇，完成练习。(2分) 张三的愿望：吃水蜜桃 结果：(1) 李四的愿望：有一条大花狗 结果：(2) 阅读要素技法讲解详见P53 2.新考法批注阅读阅读第③自然段，根据提示，完成批注。(3分) 3.“我”渴望拥有一个宝葫芦的主要原因是(2分) () A.张三、李四等人都有宝葫芦。 B.得到宝葫芦就可以想要什么就有什么。 C.“我”经常听宝葫芦的故事。 D.“我”也想吃水蜜桃，想要大花狗。 五、演员们彩排第二幕时遇到了一些问题，请你阅读短文，为大家解答疑问。(3分) 凭空出现鱼 ⊙张天翼 ①这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看看，右看看，把视线落到小铁 桶上，“我一要—鱼！” ②我忽然听见泼刺一声，是小铁桶里发出来的。我眼睛一亮，快速跑去一看：“啊 哈，真的来了！”桶里的半桶水也涨到了大半桶，各色各样的鱼在桶里游着。 ③那个葫芦一真是个地道的宝葫芦！宝葫芦也舞蹈似的晃动了两下：“这么着 行不行，王葆？” (选自《宝葫芦的秘密》，有删改) 《《采蜜角 成语“江郎才尽”中的“江郎”指的是( 41 拔尖特训语文（江苏专用）三年级上 1.选文中，王葆认为宝葫芦“地道”的原因是(2分) A.宝葫芦变出来的鱼全是河里不可能会出现的鱼。 B.宝葫芦能变出大半桶的水来装鱼。 C.宝葫芦变出鱼后向王葆夸耀自已的功劳。 D.他要鱼，宝葫芦就变出许多鱼。 2.选文中画“”的句子运用了 的修辞手法，将 写 得生动形象，可以看出宝葫芦 。(3分) 3.阅读要素同学们读完选文后，展开了热烈的讨论，请你补全对话。(4分) (1)选文里宝葫芦能凭空变出鱼，最能突出童话( )的特点。(2分) A.情节曲折 B.想象奇妙 C.语言生动 D.贴近生活 (2)这个神奇的想象让我觉得宝葫芦是一个 的宝贝。(2分) 4.新考法思辨探究有同学认为，宝葫芦能凭空变出鱼，王葆以后肯定会事事都靠宝葫芦。 你赞同这个观点吗？说说理由。(4分) 我 (赞同不赞同)这个观点。理由： 综合拓展探究 综合拓展开启探索之旅 六、演出在即，为了让话剧的舞台效果更出彩，快来完成以下准备任务吧！ 1.[风格定位]此次舞台表演的风格应该是 ( A.大气磅礴 B.幽默诙谐 C.悲伤婉转 D.古朴典雅 2.[海报制作]美工组正在为本次演出设计海报。 1)请你结合话剧内容在海报上设计一则宣传语，写在横线上。 (2)新法图文结合小文想为海报配上插图，你觉得选( )合适。理由： B D. 国学经典 42 勿营华屋，勿谋良田。《治家格言》 (上一页答案：江淹)