6 秋天的雨-【通成学典】2026-2027学年三年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

拔尖特训语文（江苏专用）三年级上 6 秋天的雨 实验小学要策划一期以“金秋十月”为主题的校刊，一起参与吧！ 课文基础进阶 夯实基础感受文字内涵 一、小语为校刊扉页写了一段导语，请阅读并完成练习。 五彩缤[bin bing.]纷的秋天举起小喇[lǎnd]叭[bapa],它告诉大家：liang shuang( )的秋天到了。温柔的风吹得金黄的稻子pin pin( )点头，红彤 彤的苹果挤满枝头，橙黄的橘[jújú们子你挤我碰，散发出xiang tian( )的ai wei( )gou( )住了小朋友的脚，zheng( )着让人们去采摘呢！ 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，写字词。 3.新考法图文结合借助图片理解词语是一种不错的解词方 法。右边图片 (填序号)可以体现“你挤我 碰”的含义，这个词语的意思是 (1 ② 二、小文负责策划“秋日好句”专栏，按要求完成练习，帮她理解句子。 1.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎热。 (1)朗读“扇哪扇哪”时语速要 (①放慢②加快)（填序号），要读出 的画面感。 (2)新考法图结合请你结合图片，照样子把句子补充完整。 你看，它把 给了 像 ；你看，它把 给了 像 画面描写易错点辨析详见“答案与解析”P4 2.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 (1)这句话运用了 的修辞手法，从词语“ ”可以看出。 (2)下列句子中，与这句话使用了相同的修辞手法的一项是 ( A.柳树摆动着枝叶，向我们点头微笑。B.他长得真像他爸爸。 C.春天像个慈祥的母亲，为我们带来温暖。D.苹果红红的，像小朋友的脸蛋。 国学经典》 20 一年之计在于春，一日之计在于寅。—《增广贤文》 (上一页答案：苏轼) 第二单元 阅读能力攀升 阅读理解感悟文学之美 三、阅读校刊“秋日美文”专栏中的短文，完成练习。(14分) (一)秋天的雨（节选） ○陶金鸿 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一 枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就 更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。 (二)秋天 ○牛潞潞 凉爽的秋天来了，天高云淡，凉风习习。 大地穿上了一件黄色的毛衣。②枯黄的白杨树叶和鲜红的枫树叶飘落下来，好 像翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更 加苍翠。花园里菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上 的叶子都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄色灯笼。看！ 红彤彤的海棠把树枝都压弯了。 秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。（选自《小学生日记与周记大全》，有删改） 1.新考法思维导图秋天的雨把颜料给了谁？根据选文一的内容，完成思维导图。(3分) 颜料 田野 菊花 2.阅读要素同学们正在尝试用多种方法理解选文一中“五彩缤纷”的意思，你也一起加 入吧！(4分) 我用近义词替换法来 我用联系上下文法来理解：文中提到了黄色、红 理解：“五彩缤纷”的 色、 近义词有“ 等多种表示颜色的词，据此，我推测“五彩缤纷” 的意思是 3.对选文二的结构和情感表达理解正确的一项是(2分) A.结构为“分一总”，仅描绘秋天景色，没表达情感。 《《采蜜角 相传最早的风筝是由( )(填人名)制成的。 21 拔尖特训语文（江苏专用）三年级上 B.结构为“总一分”，表达了作者对秋天景色的喜爱之情。 C.结构为“总一分一总”，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。 D.结构为“分一总一分”，着重突出秋天的果实，没有表达情感。 4.新考法此阅通和同学们一起阅读两篇选文中画“”的句子，体会秋天之美。(3分) 句①把 比作 ；把 比作一枚枚 邮票。 句②把 比作彩色蝴蝶。 这两处既写出了秋天树叶的 美，又写出了它们的 美。 5.阅读两篇选文，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(2分) (1)两篇选文都写了菊花的动态美。 (2)两篇选文主要抓住了秋天的色彩这一方面来展开描写。 综合拓展探究 综合拓展开启探索之旅 四、小华负责策划“小百科”夹册，请你按要求完成练习。 1.[节气探秘]下列选项中，秋天的节气按时间先后顺序排列正确的一项是 ( A.立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降B.立秋、白露、处暑、秋分、霜降、寒露 C.处暑、立秋、白露、寒露、秋分、霜降D.立秋、处暑、秋分、白露、寒露、霜降 2.[秋影取名]请结合摄影作品的画面，为这些作品取个贴切的名字。 3.[自然趣识]新趋势学科融合秋天的脚步悄然临近，天气日渐转凉，动物们也纷纷开始 为过冬做准备。下列动物分别是用哪种方式过冬的？请将对应的序号填在括号里。 00.000000 动物过冬的方式：①备粮，即存储食物；②迁徙，一到冬天就到暖和的地方过冬；③换毛，冬 天来之前，换上新毛保温过冬。 国学经典 22 远水难救近火，远亲不如近邻。一《增广贤文》 (上一页答案：墨翟)片丰收的景象，就好比大地上到处都是黄金一样。 五、示例：清晨走在上学路上，道旁金黄的悟桐叶 被秋风吹得一片片打着旋儿飘落在石板路上。阳 光透过枝叶洒下细碎的光斑，脚踩在落叶上沙沙作 响，像秋姑娘在唱温柔的歌。看着这满眼的秋意， 我的脚步都变得轻快起来。 6秋天的雨 一、1.bin1ǎbājú2.凉爽频频香甜 气味勾争3.①形容果实长得很茂盛的 样子 二、1.(1)①银杏叶轻轻摇晃、悠然瓢落(2)示 例：紫色葡萄紫莹莹的葡萄一串串饱满的宝 石金黄梨子黄澄澄的梨子 一个个可爱的 小灯笼 ⊙易错辨析 画面描写易错点辨析 1.易错点：描写空泛，缺乏细节支撑。 辨析技巧：避免用“好看、美丽、生动”等空 泛形容词，需用具体的形态、动作、色彩等细节 填充画面 2.易错点：静态描写，缺乏动态支撑。 辨析技巧：在静态景物中加入动态元素（如 把“树上挂着苹果”改为“红通通的苹果坠弯了 枝丫，风一吹就晃得叶片簌簌飘落，偶尔有熟透 的果子‘咚’地砸在草丛里”)，让画面“动”起来。 3.易错点：感官单一。 辨析技巧：调动五感（视、听、触、嗅、味），让 画面更生动形象。 4.易错，点：画面风格与情感基调不匹配。 辨析技巧：先明确文段核心情感（如喜悦、 伤感)，再选择对应的意象与动作，避免出现“悲 伤场景写活泼热闹画面”这类矛盾表述。 2.(1)拟人穿上 (2)A解析A项，把柳树当作人来写，运用了拟 人的修辞手法；B项，没有运用修辞手法；C项，把 “春天”比作“慈祥的母亲”，使用了比喻的修辞手 法；D项，将“苹果”比作“小朋友的脸蛋”，使用了比 喻的修辞手法。 三、1.银杏树枫树果树（每空1分）2.示 例：五颜六色五彩斑斓金黄色橙红色紫红 淡黄雪白形容色彩繁多而艳丽（每空0.5分） 3.C(2分)解析选文二开头“凉爽的秋天来了， 天高云淡，凉风习习”总起，点明秋天到来。接着详 细描述大地、白杨树叶、枫树叶、松树、菊花、柿子 树、海棠这些秋天里的不同事物，这属于分述。结 尾“秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天”进行总 结，既概括了秋天果实累累、景色迷人的特点，又直 接抒发了作者对秋天的喜爱与赞美之情，整体呈现 出“总一分一总”的结构。 4.银杏叶小扇子枫叶白杨树叶、枫树叶 形态色彩（每空0.5分） 5.(1)X(2)√（每小题1分）解析(1)选文 二仅描写了菊花的色彩，未体现动态美。 四、1.A2.示例：果香满枝层林尽染储粮 过冬3.③①② 7*听听，秋的声音 一、1.i6okuòyin luèdǒu2.振动 二、1.CADB解析C项，图中银杏叶与 “在每一片叶子里”对应，所以填第一空；A项，图 中菊花开放与“在每一朵小花上”对应，所以填第二 空；D项，图中农民边流汗边收获苹果与“在每一滴 汗水里”对应，所以填第三空；B项，图中丰收的稻 谷与“在每一颗饱满的谷粒里”对应，所以填第 四空。 2.示例：每一阵凉爽的秋风里每一声清脆的鸟 鸣中 三、1.(1)观察道路(2)向日葵(3)垂柳 (4)抚摩庄稼(5)芦苇（每空1分） 2.D(2分)解析运用联系上下文的方法，由上 文“秋凉”和下文“暑热还藏在好客的人家”，可知诗 歌写的是初秋时节，所以A项说法正确；“秋凉刚 刚在这里落脚”，赋予秋凉以人的动作，这是运用了 拟人的修辞手法，所以B项说法正确；继而可知 D项分析错误；“落脚”一词本意是临时停留或暂