2 花的学校-【通成学典】2026-2027学年三年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

第一单元 1大青树下的小学 一、1.giang fèng rong huang2.粗壮 洁白球山坡古老 3.C解析“热闹”的意思是“（景象）繁盛活跃”， 想象不符合词语原来的意思。 二、示例：路边的花儿微笑同学们问好 三、1.(1)安静(2)不摇了(3)鸟儿(4)蝴 蝶(5)停在花朵上(6)跑来了（每空1分） 2.(1)同学们尽情玩耍，小鸟、松鼠赶来看热闹的 画面(2)同学们玩耍时发出的声音，以及可能出 现的鸟叫声(3)欢乐、热闹、充满生机与活力（每 空1分) 3.(1)√(2)X(每小题1分)解析(2)根据 “蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”可 知，蝴蝶停在花朵上是在听同学们读课文。 四、1.(1)两棵活的树(2)电车(3)混凝土柱 子(4)一个个大房间（每空1分） 2.A(2分)解析根据第②自然段中“小豆豆靠 近大门，马上把头歪到一边。原来，大门上挂着写 着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧，已经歪到 了一边”可知，小豆豆歪头的原因是大门上的牌子 歪到了一边。 3.显眼兴奋、快乐（每空1分）4.疑问惊讶 (每空1分) )方法归纳 如何把握句子的朗读语气 把握句子的朗读语气可用以下两种方式： 1.根据句式类型把握。如，疑问句读出疑问 或询问的语气；祈使句读出请求、教导、劝告、命令 等语气；感叹句读出感叹、惊叹、赞扬等语气。 2.根据语境把握。联系句中的关键词，尤 其是带有感情色彩的词语，把握说话者的真实 意图和情感态度，读出相应的语气。联系上下 文，把握句子所处的情境或说话人的情感态度。 5.图1(1分)文中巴学园的校门是两棵树，树上 挂着有学校名字的牌子，教室是六辆电车。图1中 校门是两棵树，树上挂着有学校名字的牌子，有六 辆电车；图2中校门只有一棵树，树上挂着有学校 名字的牌子，有四辆电车。所以选图1。(2分) 五、示例：1.壮族2.傣族3.彝族 2花的学校 一、1.jiàjiǎdi bi huang2.功课轰响 湿润急急忙忙 3.A解析“狂欢”的意思是纵情欢乐。A项，图 中一群孩子在开心地玩耍，充满欢乐与活力，最符 合“狂欢”的含义。B、C、D三项，图中内容和“狂 欢”无关。 二、1.拟人树枝、雷云人示例：滴滴答答地 敲起了小鼓 ⊙易错辨析 拟人句续写易错点辨析 1.易错点：动作与事物特征矛盾。 辨析技巧：拟人动作需贴合事物的自然形 态、习性特点（如雨点适配“轻敲、滑落”类动 作)，避免出现与事物属性冲突的动作（如“雨，点 跑步”)。 2.易错点：混淆拟人与比喻。 辨析技巧：拟人句无“像、似、仿佛”等比喻 词，直接赋予事物人的动作/情感；比喻句需包 含本体、喻体与比喻词，核心是两者有相似特 征，据此区分两类修锌。 3.易错点：动作与场景情绪不匹配。 辨析技巧：结合场景氛围选择动作（如欢快 场景适配“舞蹈、欢笑”，轻柔场景适配“轻晃、细 语”)，让动作与整体情绪保持一致 2.(1)一群一群突然(2)示例：花儿们摇晃着 鲜艳的花裙子，在风中翩翩起舞，为世界献上她们 最优美的舞姿。她们一朵挨着一朵，争相沐浴着雨 水。如果你仔细听，还能听到她们嘻嘻的笑声。 三、1.(1)花孩子们地下的花朵破土而出了 示例：一群一群的花在雨中冒出地面（每空1分） (2)偷偷地笑“我”在和妈妈玩捉迷藏（每空 1分)2.(1)狂风吹绿叶(1分) (2)A(1分)解析“冲”字生动地写出了雨后花 朵迫不及待钻出地面、争相开放的样子，体现出花 孩子们盼着放假、渴望出来玩耍的急切心情。 3.(1)④(2)①(3)③(4)②（每空1分） 4.A(3分)解析B项，选文一主要是想象花的 世界，设有运用大量语言描写；选文二仅有少量语 言描写；C项，选文二中孩子变成金色花后，通过一 系列行为表达对妈妈的爱，而不是通过给妈妈讲有 趣的故事；D项，选文一中孩子对妈妈的爱是通过 想象间接体现的，较为含蓄；选文二中孩子变成金 色花陪伴妈妈，也是比较含蓄的表达，并非直白。 四、1.杜鹃花牡丹2.A 3*不懂就要问 -、1.song hújie li xiang ai 2.B解析“糊里糊涂”的意思是认识模糊，不明 事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 3.求真精神 二、1.(1)画(2)八仙桌(3)戒尺(4)寿镜 吾老先生让鲁迅以后早到(5)鲁迅在旧书桌上 刻了个“早”字，此后上学再也没迟到过，而且时时 早，事事早，奋斗了一生（每空1分）2.砚纸 墨笔（每空1分）3.(1)孙中山(2)鲁迅 (3)少年孙中山在私塾学习时，壮着胆子向先生提 问(4)鲁迅在旧书桌上刻“早”字(5)要养成 勤学好问的学习习惯(6)要珍惜时间，时时早， 事事早（每空1分） 三、1.B2.A3.D4.C 语文园地 一、1.D解析“张牙舞爪”形容猖狂凶恶的样 子，根据图中小亮张开嘴巴又挥舞着手的样子，可 知D项正确。 2.D解析音乐社团的核心活动是音乐演奏、演 唱、欣赏等，主要通过听觉来感受和表达，与“舞动”所 体现的肢体动作关联不大，该名称更适合舞蹈社团。 3.(1)更夫提了灯去追逐影子 (2)B解析“可爱的”是描述小学的形容词，直 接说明小学是什么样的。所以，应重读“可爱的”。 4.示例：我们去田里插秧的情形。同学们挽起裤 腿，站到水没过小腿的田里，手握一把秧苗，倒退着 一排一排地插秧。看着排列得十分整齐的秧苗，我 们很有成就感。 二、骑黄牛歌声捕鸣蝉闭口立1.想要 2.牧童唱歌牧童停止歌唱想要捕蝉 3.A解析诗人先写小牧童的动态，那骑在牛背 上大声唱歌的样子，何等天真、烂漫；后写小牧童的 静态，那屏住呼吸、眼望鸣蝉的神情，又是多么专 注。这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小 牧童天真活泼的形象刻画得活灵活现。 文体补充阅读 1.B(2分)解析A项，材料里只说劳动教育很 重要，没有提到“劳动课设置得越多越好”；C项，材 料没有将“劳动教育”与“体育锻炼”进行比较，“比 体育锻炼更重要”的说法错误；D项，劳动教育是 “成就幸福圆满人生的有效途径”，不是“只要开展 劳动教育，就能让孩子拥有幸福圆满的人生”。 2.二(1分)材料二里妈妈说“这多耽误文化课 学习呀”，说明她认为劳动会耽误学习。(2分) 3.（1)B(2分)解析由“家庭的事情帮着做”中 “会削水果，向长辈表达爱心”这一项的“劳动参与” 三颗星可知，小文积极参与了这项劳动：“劳动技 能”只有一颗星，说明小文该项劳动技能不好，但不 是不积极参与造成的。 (2)示例：①记牢安全口诀，争取自己独立煮饭 ②跟着妈妈学摆盘，让果盘更漂亮（每空1分）（评 分建议：贴合劳动项目且表述清晰，每空得1分。) 4.(1)是V√(2)是V(3)是V(每空1分) 第二单元 4古诗三首 一、1.ting xie伯xiao tiao2.径未落 霜3.tiǎo示例：挑战4.(1)②(2)① (3)③ 二、1.C[解析正确朗读停顿划分应为：江上/秋 风/动客情。拔尖特训语文（江苏专用）三年级上 2 花的学校 每一朵花都是一个奇妙的世界，让我们加快脚步，共赴一场花的宴会吧！ 课文基础进阶 夯实基础感受文字内涵 一、小语和同学一起去赏花，请你阅读语段，完成练习。 假[jiǎjià]期，我和同学做完gong k( ),去了瘦西湖。假[jiǎià]山 旁开满鲜花，花儿在悠扬的笛[yud门声中展臂[bì be门狂欢，不见半分荒[huang huang]寂。忽然，雷云hong xiang( ),shirùn( )的风迎面吹来，眼 看要下大雨，我们jiji mang mang( )躲进湖边的亭子… 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，写词语。 3.新考法图文结下列图片中最符合“狂欢”的意思的是 A 回B. D 二、眼前的美景让小语产生了无限的想象，请品读句子，完成练习。 1.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 句中加点部分很有新鲜感，运用了 的修辞手法，将 当作 来写，使句子读起来生动形象。我能发挥想象继续写：雨点 拟人句续写易错，点辨析详见“答案与解析”PI 2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 (1)“ ”写出了花的数量很多，“ ”写出了花出现的速度很快。 (2)新考法图文结合结合右图，想象花“跳舞，狂欢”时，会做出什么动 作，发出什么声音？写一写。 阅读能力攀升 阅读理解感悟文学之美 三、小语和小文欣赏了不一样的花，请你阅读短文，完成练习。(14分) (一)花的学校（节选）○[印度]泰戈尔/著郑振铎/译 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 国学经典》 4 温故而知新，可以为师矣。《论语》 (上一页答案：诸葛亮) 第一单元 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③A.雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩 子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 (二)金色花（节选》 ⊙[印度]泰戈尔/著郑振铎/译 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在 风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”B.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你 会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上 时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是，你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩 子，求你讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 (选自《泰戈尔诗选》，有删改) 1.阅读要素小文特别喜欢画“”的句子，请你帮忙分析这两句话。(5分) (1)A句中的“他们”指的是 ,“放假了”的意思是 读着这句话，我们仿佛能看到 。(3分) (2)“匿名”指不写真实姓名，由此可以猜测B句中的“匿笑”的意思是 “暗暗地”说明了 。 (2分) 2.阅读要素小语将选文一中有新鲜感的短语抄写了下来，请你帮他完成练习。(2分) (1)加点词“簌簌”在文中指的是 的声音。(1分) 读书笔记 (2)加点的“冲”字体现了花孩子们放假时(1分) 簌簌地响 A.渴望出来玩耍的急切心情。 B.跑出学校时杂乱无序的状态。 冲了出来 C.急于逃离学校的心情。 D.跑出学校时横冲直撞的情景。 《采蜜角 法国的首都是( 5 拔尖特训语文（江苏专用）三年级上 3.新考法思维图阅读选文二，文中的“我”为了跟妈妈嬉戏，做了哪些事？请完成思维导 图。（填序号)(4分) ①沐浴后走到小庭院时 ②黄昏时 ③投下影子 ④悄悄地开放花瓣儿 妈妈 工作时 →(2) 读书时 >(4) 变 (1) 散发花香 (3) 求讲故事 4.新考法比演选文一和选文二都表达了孩子对妈妈的爱。下列说法正确的一项是(3分) ( A.选文一通过描写花孩子们在雨中的快乐，侧面表达孩子渴望挣脱束缚，投入妈妈 怀抱的心情；选文二通过写孩子变成金色花与妈妈捉迷藏，展现孩子对妈妈的爱。 B.两文都运用了大量的语言描写来体现孩子对妈妈的爱。 C.选文一中通过丰富的想象，描绘了一群活泼、渴望自由的花孩子，表达了孩子对 妈妈的依恋；选文二中的孩子则通过给妈妈讲有趣的故事来表达对妈妈的爱。 D.选文一中孩子对妈妈的爱是含蓄的，选文二中孩子对妈妈的爱是直白的。 综合拓展探究 综合拓展开启探索之旅 四、花是心意的信使。三年级()班开展以“花语传情”为主题的综合性学习活动，请 你积极参与并完成以下练习。 1.[花之雅号]许多花卉都有独特的雅称，此如“花中西施”指的是 ,“花中之 王”指的是 2.[花送心意]在不同的场合，我们会选择不同的花来表达情感。下列最适合送给新 婚的姐姐的一项是 ( B 国学经典》 6 不知则问，不能则学。—《荀子》 (上一页答案：巴黎)