第三单元 小说阅读+课内文言文阅读+诗歌阅读+语言文字运用（阅读进阶综合训练）语文统编版选择性必修中册

第三单元 小说阅读+课内文言文阅读+诗歌阅读+语言文字运用 1．C 2．C 3．①多角度描写，刻画人物心理：运用动作描写（奥利弗“起身”“持盆上前”、大师傅“抓锅撑身”）与神态、心理描写（奥利弗“恐慌”却坚定、大师傅“惨白呆愣”、助手“目瞪口呆”），细腻展现孩童鼓起勇气的矛盾心理与众人震惊反应，画面鲜活可感。   ②多人物侧面烘托，渲染紧张氛围：将奥利弗、大师傅、助手、孩子们置于同一场景，众人惊恐的反应侧面放大事件冲击力，凸显奥利弗举动的“叛逆性”，暗示济贫院对孤儿的严苛压迫。   ③简短对话与对比强化冲突：采用直接引语呈现两人对白（“什么！”“我还要一点”），语言克制却冲突集中；瘦弱饥饿的孩童与胖壮师傅的外形反差，暗含底层对权力体系的微弱反抗，深化对社会漠视儿童问题的批判主题。   4．示例一：（他）把一双小手伸到自己的眼前，遮住黑暗，并蜷缩在角落里试图入眠。他不时被惊醒过来，浑身哆嗦，身子向墙壁越靠越紧，即使墙面冰冷坚硬，在包围着他的黑暗和孤独中也是一种保护似的。 示例二：（他）把冻得发僵的脸颊死死抵住粗糙的墙缝，仿佛能从石缝里汲取一丝暖意。每一次门外传来沉重的脚步声，他都猛地一颤，把身子缩成更小的一团，在死寂的黑暗里屏住呼吸，生怕被外面的世界听见心跳。 示例三：（他）在梦里仿佛又看见大师傅那张煞白的脸，吓得即刻醒来，慌忙用破衣袖捂住嘴巴不敢出声。墙壁冰得刺骨，他却觉得这冷硬是唯一的屏障，将外面那些狞笑的“绅士”隔绝开来，哪怕只隔一层石壁也好。 示例四：（他）不停地用脚后跟蹬着冰冷的地面，试图驱赶钻进骨头里的寒意。在这间连月光都吝啬施舍的房间里，那堵坚硬的墙壁成了他唯一的盟友；比起教区董事们虚伪的笑脸，这石壁的冷酷反而显得更加诚实可靠。 5．A 6．C 7．①作品被广为喜爱的、了不起的诗人。 ②经历丰富的传奇人物。 ③政治家。 ④年轻时形象俊美。 ⑤老年时是位隐者。 ⑥清贫、浪漫。 8．①伏笔：如卡利斯托35岁之后不照相，隐居不为人所见，为后文认错人埋伏笔，结局出人意料，使得情节曲折有波澜。 ②铺垫蓄势：年轻时读诗的感受、等待会见时我的期待以及“诗人”外貌的描写，层层铺垫，突出“我”对“诗人”的迷恋，使故事性增强，吸引读者。 ③巧合误会：走错的人家环境正符合我对诗人的想象，如眼前人在他的仪态中有种自在和高贵，身上没有一寸不像个诗人，这使得情节富于波澜，充满戏剧性。 ④突转：满心认为见到了大诗人，结果却找错屋子，认错了人。 9．CEF 10．B 11．C 12．（1）从前秦国的那些禁令，恰好用来资助贤能的人排除创业的难处而已。 （2）好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒拿着锋利的兵器盘问过往行人。 13．兴之因：历代君王重视武力，蓄积国势。亡之因：秦朝统治残暴专横，天下豪杰合力讨伐。 14．BEF 15．B 16．D 17．（1）好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。（2）（秦王）贵为天子，拥有天下，自己却遭擒获，这是因为他挽救败亡的方法错误啊。 18．①秦朝统治者不施行仁义，强盛时繁法严刑（法令严苛，刑法严酷），导致民心丧失。②秦朝后期政治腐败，百姓生活困苦，社会矛盾激化。③山东豪俊趁机起义，各方力量联合推翻了秦朝。④秦王们骄傲自满（刚愎自用），错而不改，终身不悟。⑤秦忌讳直言劝谏，言路不通，下情不能上达。 19．D 20．①用典起笔：首联化用古人“登临恨”“愁肠九回”的典故，抒写被贬谪之愁情。 ②借景抒情：颔联描写苍烟笼罩万树、三峡昏暗，明月洒满川谷、猿声哀啼的景象，勾勒凄清苍凉的画面，将诗人贬谪后的悲凉愁苦融入景物之中，含蓄透出内心的愁闷。 ③直抒胸臆：颈联直接点明岁末残年，客居异乡，苦恨经年，只能借酒自慰，直接吐露了贬谪后漂泊孤苦的愁绪。 ④以旷达藏悲愁，反衬愁绪：尾联实际上是失意后自叹自解，故作豁达，反而更凸显出诗人谪居他乡的愁苦。 21．D 22．示例一：神似李白“洒脱狂狷”的风格。 ①感情抒发上：表达对古代郭隗、荆卿这样的豪侠之士的仰慕之情。 ②艺术技巧上：意象宏伟，画面开阔，意境豪迈。 ③情感表达上：在苦闷压抑之中自我解压，不同流俗。 示例二：接近杜甫“沉郁顿挫”的风格。 ①沉郁：抒发沉沦不遇的悲慨，借用典、写景表达而不是直抒胸臆，情感深沉而内敛。 ②顿挫：结构上，从现实转入怀古，再回到现实，戛然而止，章法起伏顿挫。 23．B 24．①两首词中的“衰草”意象都营造出一种衰败、荒凉的氛围，烘托出历史的沧桑感。曾觌词中“连天衰草”与“暮云凝碧”共同勾勒出萧瑟衰败之景；王安石词里“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”，以衰草搭配寒烟，描绘出金陵城历经朝代更迭后的荒芜景象。 ②两首词都借“衰草”抒怀古之情，寄托词人对历史兴衰的感慨。曾觌借丛台边的衰草，感叹战国时期赵王宴乐之繁华不再；王安石借金陵的衰草，抒发对六朝兴亡的深沉思考。 25．B 26．（1）张孝祥：借周瑜“ 勋业故优游”反衬自己“风约楚云留”，即未能亲临战场的遗憾，表达渴望收复中原的爱国豪情。 （2）苏轼：以“小乔初嫁了，雄姿英发”赞赏周瑜年轻有为，借小乔衬托其英雄气概；与自己“早生华发”、功业未成对比，抒发对历史英雄的仰慕和自己壮志难酬的感慨。 27．A浩如烟海 B与日俱增 C无论/不管 D都 28．D 29．思辫—思辨； 浑淆—混淆； 矛顿—矛盾。 30．[示例一]擦亮金睛辨真伪，跳出茧房览八方。 [示例二]信息海洋慎采撷，莫让浮云遮慧眼。 31．①注重信息检索和甄别，基于“农业报告和电商数据”等可靠信源进行判断，避免情绪化或道德绑架； ②运用媒介推动问题解决，提出“政府协调物流”、媒体搭建“助农通道”等可操作性建议，以解决滞销问题。 32．B 33．A 34．③句修改为：身着绣有蛇纹的服饰，载歌载舞 ④句修改为：表达对（或“对于”）蛇的尊崇 35．示例1：“打蛇打七寸。”含意：比喻做事要抓住关键或要害，才能一击即中。 示例2：“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”含意：形容人因一次受挫或伤害，对类似事物产生长久恐惧。 示例3：“人心不足蛇吞象。”含意：讽刺人贪心不足，妄图得到超出能力范围的东西。 36．[第一枚示例］构图要素：画面中间是一条蜿蜒盘旋的蛇，蛇的口中衔着一株麦穗；左上角标着面值“1.20元”、年份“乙巳年”，右下角标着“CHINA中国邮政”。 寓意：蛇衔麦穗，象征着“仓廪实，衣食足”的美好图景，寓意着风调雨顺之年，五谷丰登之景，以及国泰民安的盛世祥和。 [第二枚示例］构图要素：画面中间有两大一小三条蛇，构成了草书“福”字；左上角标着面值“1.20元”、年份“乙巳年”，右下角标着“CHINA中国邮政”。 寓意：蛇与“福”结合，寓意蛇年纳福、吉祥如意；三条蛇顾盼生情，生动展现了阖家欢乐的温馨场景，寓意着和合共生、福满人间。 ( 1 / 4 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 小说阅读+课内文言文阅读+诗歌阅读+语言文字运用 ( 进阶01 小说 阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 添粥风波① 【英】狄更斯 孩子们用餐的房间是个石头砌成的大厅，每一端都有一口大锅。到了进餐时间，系着围裙的师傅在一两位女人的协助下，用长柄勺子从大锅里舀粥。每个男孩只给一小碗粥，再没有了，除非遇到什么盛大的节日或喜庆的场合，可以外加二又四分之一盎司的面包。那些碗从来不用洗。孩子们用汤匙刮，直到它们闪闪发亮为止。刮完之后（这不需要费很长时间，因为汤匙几乎与碗一样大），他们坐着，眼巴巴地盯着那口大锅，恨不得把炉灶的砖头都吞下去似的；同时，不停而专注地吮吸自己的手指，指望手指上残留着偶尔溅出的稀粥。孩子们的胃口通常都很好。奥利弗和他的同伴忍受了三个月慢性饥饿的折磨之后，终于饿得快发疯了。于是，孩子们商量：抽签决定，谁在那天的晚饭后走到大师傅跟前，要求再给添点粥。结果这项任务就落在奥利弗的身上。 夜幕降临了，孩子们纷纷落座。身穿厨师制服的大师傅站在大锅旁，他的帮手们站在他后面。稀粥分配好了，可是三两下就被孩子们吃光了，孩子们开始窃窃私语，并向奥利弗使眼色。他旁边的孩子还用手肘轻轻地推他。虽然奥利弗是个小孩，但他饿极了，并且因痛苦而不顾后果。他从餐桌上起立，手里拿着盆子和汤匙，朝大师傅走去，对自己的鲁莽多少感到有点恐慌，他开口说道： “对不起，先生，我还要一点。” 大师傅是个胖墩墩的壮汉，他的脸色一下变得异常苍白。他呆若木鸡地盯着这个小叛逆者足足有几秒钟之久，然后抓住那口大锅以撑住身子。他的助手们也吓得目瞪口呆，孩子们见状也都害怕极了。 “什么！”师傅终于以微弱的声音说道。 “对不起，先生，”奥利弗回答道，“我还要一点。” 师傅用饭勺对准奥利弗的头部击去，并用双臂将他钳住，还尖声地喊叫牧师助理快来。 董事会正在举行秘密会议，这时邦布尔先生无比激动地冲了进来，对坐在高椅子上的先生说：“林金斯先生，请原谅，先生！奥利弗还想要。” 与会者个个十分惊奇，每个人的脸上无不露出惊愕的神色。 “还要！”林金斯先生说道，“镇静，邦布尔，清楚地回答我。他吃了按定量配给的晚饭后还想要，我没听错吧？” “没错，先生。”邦布尔回答道。 接着他们开展了一场热烈的讨论。奥利弗马上被奉命禁闭起来。 第二天早晨，济贫院的大门外贴了一张布告，布告声称：愿出五英镑赏金，奖给愿意接替教区照管奥利弗的人。换言之，任何男人或女人如果想要一名从事手艺、经商或其他行业的学徒，都可得到五英镑并领走奥利弗。 别让这一“制度”的敌人以为：奥利弗在单独禁闭期间被剥夺了有益的身体锻炼和社交的乐趣。讲到锻炼身体，在寒冷的晴天，允许他每天早晨在邦布尔先生监督下，到围着石墙的院子里去，在那儿的水泵下完成沐浴。邦布尔先生频频地用手杖打他，让他全身产生火辣辣的感觉，以免他受凉。至于社交方面，他每隔一天被带进孩子们用餐的大厅，在这儿被当众鞭打，以示警诫。 奥利弗正处于如此吉利和舒适的状态时，一天早晨，扫烟囱的工人甘菲尔德先生恰巧沿大街朝这边走来，心里正在盘算支付房租尾数的方法，因为房东对这些欠租逼得很紧。甘菲尔德先生对自己的财政状况，哪怕做最乐观的估计，也筹措不起所需的五镑款子。他被这道数学难题逼得近乎绝望，边绞尽脑汁边鞭打毛驴行走着，就在这时，他路过济贫院，看到了大门上的布告。 “吁——遏！”甘菲尔德先生对毛驴吆喝一声。 毛驴心不在焉，很可能在猜想当卸掉驮着的两袋煤烟后可否享用一棵或是两棵卷心菜。因此，它无视主人的命令，缓慢地继续朝前走。他走到大门跟前看布告。 甘菲尔德细读布告后喜笑颜开，因为五英镑正是他挖空心思想要得到的一笔钱，至于附带条件提及的那个男孩，甘菲尔德先生了解济贫院每日所规定的食物，很清楚地知道他肯定非常瘦小，恰是钻通风装置炉的材料。于是，他费力地把布告从头到尾重读一遍，然后用手轻触一下皮帽以示谦恭，走上前去跟穿白背心的先生搭话。 “这男孩晓得教区想让他当学徒吗，先生？”甘菲尔德先生问道。 “当然，我的朋友，”穿白背心的先生脸带傲慢的笑容回答道，“这对他又有什么关系呢？” “如果教区要他学一门正当的合意的手艺的话，打扫烟囱是体面的行当，”甘菲尔德先生说道，“我正需要一个徒弟，我愿意带他走。” “请进。”穿白背心的先生说道。甘菲尔德先生在后头耽搁了一会儿，便跟随穿白背心的先生走进奥利弗第一次见到他的那个房间。 交头接耳的谈话声停止了，董事会成员坐回原位，恢复其庄严的神情之后，林金斯先生说道：“我们已经考虑过你的要求，可我们不同意。” “一点也不同意。”穿白背心的先生说。 “坚决不同意。”另一位先生附和道。 甘菲尔德先生扭转着手中的帽子，慢慢地离开那张方桌。 “这么说你们是不让我要他啰，先生们？”甘菲尔德先生说道，在靠门的地方停下来。 “是的，”林金斯先生回答道，“这是一个肮脏的行当，至少你收的赏金应该比我们所提出的少一点。” 甘菲尔德先生脸上立即露出喜色，又快步地回到方桌旁，说道：“你们愿出多少，先生们？得啦，别对一个穷人太抠了。你们愿意出多少？” “即使没有一分赏金，你要了他也是很划算的，”穿白背心的先生说道，“带他走吧，你这个傻瓜！他正是你所需要的男孩。要不时地给他敲打敲打，这对他有好处；他的伙食也不必费多少钱，因为自从他出生以来就未曾给他吃得很饱。哈！哈！哈！” 甘菲尔德先生调皮地环视方桌四周的一张张脸，注意到每张脸上都挂着笑容，他脸上也逐渐绽出了笑容。交易已经达成。邦布尔先生马上接到指示，他必须在当天下午就把奥利弗和学徒契约，送到地方行政官那儿去签署和批准。 （黄水乙译，有删改） 【注】本文节选自长篇小说《雾都孤儿》第二章、第三章。文中奥利弗是一个身体瘦弱的孤儿，在济贫院长大，长期挨饿。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇详写孩子们分粥、刮碗、吮吸手指等细节，既表现了济贫院对孩子们的冷酷，也为下文奥利弗冒险请求添粥的情节做了铺垫。 B．小说叙事节奏张弛有度，前文缓慢铺叙孩童饥饿的压抑日常，奥利弗开口要粥瞬间收紧节奏，一缓一急之间形成了强烈的叙事张力。 C．扫烟囱工甘菲尔德的出现，主要是为了说明当时社会底层民众生活艰难，连五英镑的房租都无力支付，从而进一步深化了小说的悲剧主题。 D．文中写董事会成员的“惊愕”“傲慢的笑容”以及“热烈的讨论”，运用漫画式的笔法，讽刺并揭露了所谓“慈善家”的虚伪本质。 2．关于文中甘菲尔德与董事会交易这一情节，下列说法正确的一项是（   ） A．甘菲尔德缺钱交房租，看到布告教区会支付赏金才动心，他只看重这笔钱，完全无视奥利弗的生命安全，凸显甘菲尔德本性贪婪恶毒。 B．董事会最初直接拒绝甘菲尔德，因为他们认为扫烟囱工作过于危险，不愿将瘦弱的奥利弗送入高危行业，体现他们尚存一丝人道主义善意。 C．双方对赏金数额讨价还价，董事们调侃可以敲打奥利弗、不用多供伙食，把孤儿当成可议价的货物，讽刺了当时英国慈善机构冷血功利的本性。 D．交易达成后董事会立刻安排签约，只因他们急于摆脱不断闹事的奥利弗，害怕他可能会再次提出添粥等无理要求扰乱济贫院日常管理秩序。 3．文中画横线的段落集中描写了奥利弗要求添粥的情形，读来极具画面感。请结合文本谈谈这种表达效果是如何达成的。 4．原著中，奥利弗被单独禁闭在幽暗凄冷的房间里，度过漫漫长夜。请你结合对人物处境与心理的理解，在横线处补写一段文字，要求写出奥利弗的细微举动与内心感受，衔接自然，字数在60～100字之间。 奥利弗犯了还想要添粥这种亵渎不敬的罪过之后的那一星期，智慧又仁慈的董事会将他禁闭在幽暗而凄冷的房间里严加看管。奥利弗只是整天伤心地哭泣。当漫长而又凄凉的夜幕降临时，他__________。 【答案】1．C 2．C 3．①多角度描写，刻画人物心理：运用动作描写（奥利弗“起身”“持盆上前”、大师傅“抓锅撑身”）与神态、心理描写（奥利弗“恐慌”却坚定、大师傅“惨白呆愣”、助手“目瞪口呆”），细腻展现孩童鼓起勇气的矛盾心理与众人震惊反应，画面鲜活可感。   ②多人物侧面烘托，渲染紧张氛围：将奥利弗、大师傅、助手、孩子们置于同一场景，众人惊恐的反应侧面放大事件冲击力，凸显奥利弗举动的“叛逆性”，暗示济贫院对孤儿的严苛压迫。   ③简短对话与对比强化冲突：采用直接引语呈现两人对白（“什么！”“我还要一点”），语言克制却冲突集中；瘦弱饥饿的孩童与胖壮师傅的外形反差，暗含底层对权力体系的微弱反抗，深化对社会漠视儿童问题的批判主题。   4．示例一：（他）把一双小手伸到自己的眼前，遮住黑暗，并蜷缩在角落里试图入眠。他不时被惊醒过来，浑身哆嗦，身子向墙壁越靠越紧，即使墙面冰冷坚硬，在包围着他的黑暗和孤独中也是一种保护似的。 示例二：（他）把冻得发僵的脸颊死死抵住粗糙的墙缝，仿佛能从石缝里汲取一丝暖意。每一次门外传来沉重的脚步声，他都猛地一颤，把身子缩成更小的一团，在死寂的黑暗里屏住呼吸，生怕被外面的世界听见心跳。 示例三：（他）在梦里仿佛又看见大师傅那张煞白的脸，吓得即刻醒来，慌忙用破衣袖捂住嘴巴不敢出声。墙壁冰得刺骨，他却觉得这冷硬是唯一的屏障，将外面那些狞笑的“绅士”隔绝开来，哪怕只隔一层石壁也好。 示例四：（他）不停地用脚后跟蹬着冰冷的地面，试图驱赶钻进骨头里的寒意。在这间连月光都吝啬施舍的房间里，那堵坚硬的墙壁成了他唯一的盟友；比起教区董事们虚伪的笑脸，这石壁的冷酷反而显得更加诚实可靠。 【解析】1．C.“主要是为了说明当时社会底层民众生活艰难”错误。甘菲尔德出场，不只是表现底层民众生活艰难，主要作用是推动情节发展，揭露济贫院董事会把孤儿当作商品交易、冷酷无情的本质。选项片面理解人物作用，偏离文本核心。 故选C。 2．A.“凸显甘菲尔德本性贪婪恶毒”错误。甘菲尔德的确看重五英镑赏金，但文本没有充分信息证明他“本性贪婪恶毒”，他是底层穷苦劳动者。 B.“体现他们尚存一丝人道主义善意”错误。董事会并非出于人道主义拒绝，只是嫌弃对方想拿全额赏金；后文还主动劝说甘菲尔德带走奥利弗，允许敲打孩子、克扣伙食，根本没有顾及奥利弗安危。 D.“害怕他可能会再次提出添粥等无理要求扰乱济贫院日常管理秩序”错误。董事会急于处理奥利弗，固然厌恶他“要粥”的叛逆行为，但核心是把孤儿当作负担，并非单纯害怕他再次要粥扰乱管理，选项对动机理解片面。 故选C。 3．第一步：审题定位——明确题目要求赏析画线句（奥利弗要求添粥的段落），确定赏析角度（描写手法、人物塑造、情节作用、主题表达）。   第二步：分层品读——将画线句按描写对象拆分：①奥利弗的动作、心理；②大师傅及众人的神态反应；③两人的简短对话。   第三步：多角度分析——从动作、神态、心理描写切入，分析人物形象；从众人反应切入，分析侧面烘托效果；从外形反差切入，分析对比手法；从对话形式切入，分析冲突张力；并点明此句在情节上的转折作用。   第四步：整合成文——按“描写手法→烘托效果→对话冲突→情节作用”的逻辑组织答案，每点结合原文关键词，做到有理有据。   核心记忆口诀：审题定位分层次，描写烘托加对比，对话情节串主题，结合原文答具体。 4．本题考查小说语段补写，要贴合人物处境与心理。既要写出奥利弗细微动作，也要写出内心感受，衔接上下文语境。把握人物身份：弱小饥饿的孤儿，内心悲伤恐惧又无助。 第一步，细读前后文，把握语境：奥利弗因要添粥被禁闭，整日伤心哭泣，环境幽暗凄冷，处境孤独无助。 第二步，构思细微举动，选取孩童符合处境的动作，如蜷缩身体、摩挲盆子、望向门缝等，避免大的动作。 第三步，揣摩人物心理，侧重悲伤、惶恐、对温饱的微弱期盼，不要拔高人物性格。 第四步，组织语句，承接“夜幕降临”，动作在前，心理感受紧随其后，控制字数在60‑100 字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 诗人（英） 毛姆 我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动所扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然。当别人提议，我可以见一见某些地位或成就高人一等之辈，这样的机会我总会寻觅得体的借口避开。所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了。但难得一次我的理由是真诚的：圣阿纳不但是个了不起的诗人，还是个被人们寄托了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思；但他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰。 记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷：他诗句中有种激情，有种英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心跳加速。我一向认为卡利斯托先生在读者中的声望是他应得的。当年每个年轻人都能脱口而出他的诗句，而我的朋友会无休无止地跟我讨论他疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）。但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。 “他现在看上去怎么样？”我问。“神采不凡。”“你有他的照片吗？”“有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子。” 我知道他年轻时极为俊美，当他意识到青春一去不返时创作了一首感人的十四行诗，从中你可以清楚读到曾经被如此爱慕的容颜终于逝去，所领受的那阵刺痛是多么苦涩，多么冷酷。 但我还是拒绝了朋友的好意。再读一遍那些耳熟能详的诗句，我就已经很满足了，而我也更喜欢在埃西哈那些阳光扫过的安静街巷自顾自漫行。所以，当我到达埃西哈的当晚就拿到那位大人物留给我的字条时，我是大为惊异的。他说，如果我能第二天上午十一点登门一见，会让他非常高兴。事已至此，除了第二天在指定时间登门造访，我好像也没有其他选择了。 埃西哈是教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳鸟筑巢的石塔。埃西哈也曾有过辉煌，很多这些白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外，虽然我听见铃声穿透了屋子，但无人应答，我摇了第二次，第三次，终于一个老妇来到了门口。 “你要干吗？”她问。她的黑眼睛倒好看，但情绪不佳，我猜她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。“我跟你们主人有约。” 她把大门打开，让我进去。告诉我在那里等着之后，她便丢下我上楼去了。这个建筑的各种比例都很大气，但油漆已经黯淡，地上的瓷砖多有碎裂，还可见到多处灰泥大块大块地剥落。这里每样东西都散发着贫寒的气息，却见不出邋遢。我知道卡利斯托先生穷。对他来说，有不少时候钱其实来得很容易，只是他从来不觉得这是件要紧的东西，总花钱如流水。现在你也很容易看出来他对自己生活的拮据根本不屑一顾。院子中间有张桌子，两侧各放一张摇椅，桌上的报纸已经是半个月之前的了。我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟时，是怎样的梦幻充斥着他的思绪。柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺也拙劣。这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎要被这个地方的气魄所压倒。我之前对于这次会面一直很冷淡，甚至不知为何略觉得无聊，但现在开始有些局促起来，点了一支烟。我是照着时间来的，不知老先生是给什么耽搁了。这种寂静让人有些不安。 我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一分严峻的气势。在他的年纪，眼神依然保有那样的光芒让人赞叹。他不带笑意的眼神落在我的身上，冷静地审视着我。他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人。 他缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重大的时刻，因为他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动人。我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼。“大师，我这样一个外国人能和您结识真是万分荣幸。” 他犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下，严厉的嘴唇也有那么一瞬被微笑弯成弧线。“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。” 我找错了一幢房子。 （节选自《毛姆短篇小说全集》） 文本二：威廉·萨默塞特·毛姆是英国著名现代小说家和剧作家，因其短篇小说成就最高，被称为“英国莫泊桑”和“短篇小说大师”。毛姆的短篇小说，故事性强，极具可读性。在创作小说时，他要精心地编织故事情节，继而对故事情节进行巧妙设计。在长期的写作中毛姆逐渐形成了自己独特的创作风格，他又被人称为“20世纪最会讲故事的人”。 （节选自《毛姆短篇小说的艺术特色》） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．不愿给年岁已高的诗人带来烦扰，是“我”拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先生的根本原因。 B．“诗人”年轻时极为俊美，三十五岁之后就拒绝面对镜头，“我”从他的十四行诗中可以读到原因。 C．当收到诗人的字条时，“我”大为惊异，既惊异于诗人的主动邀约，又惊异于登门时间安排的具体。 D．在“我”的想象中，诗人的样子希望是穿着黑色的衣服，手中拿着宽边帽，具有自在和高贵的仪态。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中写“埃西哈”白色的房子、石头大门上气势雄伟的纹章等，都在暗示这个地方曾经的不平凡。 B．文中两次写到“我”的心跳加快，前后呼应，生动地突出了“我”对“诗人”的崇敬和仰慕之情。 C．小说采用全知视角叙事，讲述“我”拜访诗人卡利斯托先生，却找错房子认错人的经过，增强了文章的真实性。 D．小说题为《诗人》但“诗人”在小说中并未真的出现，体现作者重在写故事，简化人物塑造的意图。 7．小说中诗人卡利斯托虽未真正出场，但形象依然鲜明，请概括其形象。 8．结合文本二，分析小说在情节安排的技巧上是如何体现“最会讲故事”的。 【答案】5．A 6．C 7．①作品被广为喜爱的、了不起的诗人。 ②经历丰富的传奇人物。 ③政治家。 ④年轻时形象俊美。 ⑤老年时是位隐者。 ⑥清贫、浪漫。 8．①伏笔：如卡利斯托35岁之后不照相，隐居不为人所见，为后文认错人埋伏笔，结局出人意料，使得情节曲折有波澜。 ②铺垫蓄势：年轻时读诗的感受、等待会见时我的期待以及“诗人”外貌的描写，层层铺垫，突出“我”对“诗人”的迷恋，使故事性增强，吸引读者。 ③巧合误会：走错的人家环境正符合我对诗人的想象，如眼前人在他的仪态中有种自在和高贵，身上没有一寸不像个诗人，这使得情节富于波澜，充满戏剧性。 ④突转：满心认为见到了大诗人，结果却找错屋子，认错了人。 【解析】5．A.“不愿给年岁已高的诗人带来烦扰，是……根本原因”错，原文开头说“我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动干扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然……所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了”，可见对名人不感兴趣才是“我”拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先生的根本原因。 故选A。 6．C．“小说采用全知视角叙事”错误，不是全知视角。全知视角一般以第三人称为主，本文以“我”的所见、所闻、所思、所感展开，可见小说采用的是第一人称有限视角，而非全知视角。 故选C。 7．分析未直接出场的人物形象，需从文本中所有涉及该人物的侧面描述、他人评价、相关事件细节里提炼特征，不能主观臆造。 从原文“圣阿纳不但是个了不起的诗人”“当年每个年轻人都能脱口而出他的诗句”，可概括出他是作品广受喜爱的了不起的诗人。 从原文“他的各种历险已经是传奇了”“诗人之外他也是个政治家”，可提炼出他是经历丰富的传奇人物，同时兼具政治家身份。 从原文“我知道他年轻时极为俊美”“四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈”，可得出他年轻时俊美，老年是隐者的特点。 从原文“这里每样东西都散发着贫寒的气息”可概括出清贫；从他的诗作充满激情、因青春逝去创作感人十四行诗、不屑与世俗为伍隐居家乡等内容可概括出他浪漫的特质。 8．分析小说情节安排的叙事技巧，需结合“故事性强、可读性高”的核心要求，对应文本具体情节，拆解伏笔、铺垫、误会、突转等手法的表达效果。 伏笔设置：原文提到“他三十五岁之后就拒绝面对镜头”“四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居”，为后文认错人埋下伏笔，让结局既意外又合理，情节曲折。 铺垫蓄势：依次铺陈“我”二十三岁时迷恋他的诗句、等待会面时的局促期待、下楼老人“仪态中有种自在和高贵”的细节，层层强化“我”对诗人的仰慕，牢牢吸引读者。 巧用误会、突转：“我”误闯的房子“和这位浪漫诗人的形象太过相称”，满心以为见到偶像，最终却得知“我找错了一幢房子”，情节陡转充满戏剧性，极具可读性。 ( 进阶0 2 课内文言文 阅读 ) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太史公读秦楚之际，曰：初作难，发于陈涉；虐戾灭秦，自项氏；拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。五年之间，号令三嬗①，自生民以来，未始有受命若斯之亟也。 昔虞、夏之兴，积善累功数十年，德洽百姓，摄行政事，考之于天，然后在位。汤、武之王，乃由契、后稷修仁行义十余世，不期而会孟津八百诸侯，犹以为未可，其后乃放弑。秦起襄公，章于文、缪，献、孝之后，稍以蚕食六国，百有余载，至始皇乃能并冠带之伦。以德若彼，用力如此，盖一统若斯之难也。 秦既称帝，患兵革不休，以有诸侯也，于是无尺土之封，堕坏名城，销锋镝，鉏豪杰，维万世之安。然王迹之兴，起于闾巷②，合从讨伐，轶于三代，乡秦之禁，适足以资贤者为驱除难耳。故愤发其所为天下雄，安在无土不王？此乃传之所谓大圣乎？岂非天哉，岂非天哉！非大圣孰能当此受命而帝者乎？ （节选自司马迁《史记・秦楚之际月表》） 材料二： 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 （节选自贾谊《过秦论》） 【注】①嬗：更替，演变。②闾巷：小的街道，借指民间。此指刘邦出身微贱。下文中的“贤者”亦指刘邦。 9．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 至始皇乃能A并冠带B之伦C以德D若彼E用力如此F盖一统G若斯之难也。 10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．若，在文中的意思是像，与“若属皆且为所虏”的“若”意思不同。 B．摄，文中指代理，与“摄乎大国之间”的“摄”意思相同。 C．奋，文中指振兴，与《促织》中“遂相腾击，振奋作声”的“奋”意思不同。 D．履至尊，指登上帝位，其中“履”与成语“削足适履”的“履”意思不同。 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一概括了秦楚之际政治形势的特点，即陈涉发难、项羽灭秦、刘邦称帝，而这些又都是在短促的时间内发生的事。 B．材料一回顾历史上几位君王或以德政或以武力统一天下的艰难历程，结尾以多次发问来分析刘邦称帝之因，颇有余味。 C．材料二总写秦始皇的功业，从统一天下的过程和巩固政权时采取的种种措施来看，他为其子孙后代开创了万世之业。 D．材料二用铺陈的手法极力渲染王朝国势之强大，其用意在于和下文陈涉起义之后秦朝的兵败如山倒形成强烈对比。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乡秦之禁，适足以资贤者为驱除难耳。 （2）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 13．欧阳修有言：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”请结合材料一、材料二分析秦朝兴亡之因。 【答案】9．CEF 10．B 11．C 12．（1）从前秦国的那些禁令，恰好用来资助贤能的人排除创业的难处而已。 （2）好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒拿着锋利的兵器盘问过往行人。 13．兴之因：历代君王重视武力，蓄积国势。亡之因：秦朝统治残暴专横，天下豪杰合力讨伐。 【解析】9．句意：到了始皇帝才兼并了六国诸侯。实行德治像虞、夏、汤、武那样，使用武力像秦国这样（才能成功），统一天下是如此艰难。 “至始皇”作“并”的时间状语，中间不能断开，偏正短语“冠带之伦”作“并”的宾语，宾语后断句，故C处断句； “若彼”作“德”的后置状语，其后断句，故E处断句； “如此”作“用力”的后置状语，其后断句，故F处断句 “以德若彼”“用力如此”是对称句； “盖一统若斯之难也”独立成句。 故选CEF。 10．A.正确。“若”，像/你们。句意：帝王接受天命，像这样急促的从来不曾有过。/你们这些人都将被他俘虏。 B.“意思相同”错误。“摄”，代理/夹。句意：代行政事。/夹在大国之间。 C.正确。“奋”，振兴，发展/鼓起。句意：发展六世遗留下来的功业。/彼此相扑，振动鼓起翅膀叫唤。 D.正确。“履”，登上/鞋。句意：登上皇帝的宝座来统治天下。/把脚削去一块来凑合鞋的大小。 故选B。 11．C.“他为其子孙后代开创了万世之业”错。由“自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也”，可知是他“自以为”，实际上并没有开创万世之业。 故选C。 12．（1）“乡”，从前；“适”，恰好；“资”，辅助；“耳”，而已。 （2）“信臣”，可靠的官员；“陈”，拿着；“信”，可靠的；“信臣精卒陈利兵而谁何”，宾语前置句，正常语序为“信臣精卒陈利兵而何谁”；“谁何”，盘诘查问。 13．第一步：明确题型与要求。需从两则材料中筛选关键语句，分别概括“兴”与“亡”的人事因素，避免空泛。   第二步：分层定位原文依据。 ①兴之因：材料一“秦起襄公……至始皇乃能并冠带之伦”“稍以蚕食六国，百有余载”及材料二“奋六世之余烈”，均体现历代君主持续积累武力； ②亡之因：材料一“乡秦之禁，适足以资贤者为驱除难”“合从讨伐”，材料二“执敲扑而鞭笞天下”“隳名城，杀豪杰”，共同指向暴政引发反抗。   第三步：整合为简洁答案。按“兴因（武力积累）+亡因（暴政激反）”两点作答，提炼关键词（如“蚕食”“禁暴”“贤者驱除”），确保每点均以原文为依据，结论与欧阳修“人事”观点呼应。 【参考译文】 材料一： 太史公读了秦楚之际的历史，说：最早起事的是陈涉；残酷暴戾地灭掉秦朝的是项羽；治理乱世、诛除暴虐，平定天下，最终登上帝位，完成这项功业的是汉家。五年之间，号召并指挥天下的权力就变换了三次，自有人类以来，帝王接受天命，像这样急促的从来不曾有过。 从前虞舜、夏禹的兴起，都经过了几十年的积累善行和功德，他们的恩德润泽百姓，代行政事，受到上天的考验，然后才登上帝位。商汤、周武称王，是由于从他们的祖先契、后稷开始修积仁德、推行道义，经历了十几代，武王时，未经预先邀约，就有八百诸侯会盟于孟津，他们还是认为时机未到，不可轻易夺取王位，直到后来，才放逐了夏桀，杀了殷纣王。秦国自襄公时兴起，在文公、穆公时显示出强大的力量，到献公、孝公之后，逐步侵占六国的土地，经历了一百多年以后，到了始皇帝才兼并了六国诸侯。实行德治像虞、夏、汤、武那样，使用武力像秦国这样，才能成功，统一天下是如此艰难。 秦称帝之后，忧虑过去的战争之所以不断，是因为有诸侯的缘故，因此，对功臣、宗室连一尺土地都没有分封，而且毁坏有名的城池，销毁刀箭，铲除各地的豪强势力，打算保持万世帝业的安定。然而帝王的功业兴起于民间，天下英雄豪杰互相联合，讨伐暴秦，气势超过了三代。从前秦国的那些禁令，恰好用来资助贤能的人排除创业的难处而已。因此，发奋有为而成为天下的英雄，怎么能说“没有封地便不能成为帝王”呢？这就是上天把帝位传给所说的大圣吧？这难道不是天意吗，这难道不是天意吗！如果不是大圣，谁能在这乱世承受天命建立帝业呢？ 材料二： 到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡；百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。在这之后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒拿着锋利的兵器盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为这关中地势险固，有方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 （节选自《过秦论》） 材料二： 秦并兼诸侯山东三十余郡，缮津关，据险塞，修甲兵而守之。然陈涉以戍卒散乱之众数百，奋臂大呼，不用弓戟之兵，锄櫌白梃，望屋而食，横行天下。秦人阻险不守，关梁不阖，长戟不刺，强弩不射。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。于是山东大扰，诸侯并起，豪俊相立。秦使章邯将而东征，章邯因三军之众要市于外，以谋其上。群臣之不信，可见于此矣。子婴立，遂不寤。藉使子婴有庸主之材，仅得中佐，山东虽乱，三秦之地可全而有，宗庙之祀未宜绝也。 秦地被山带河以为固，四塞之国也。自缪公以来，至于秦王，二十余君，常为诸侯雄。此岂世贤哉？其势居然也。且天下尝同心并力而攻秦矣，然困于阻险而不能进。岂勇力智慧不足哉？形不利，势不便也。秦小邑并大城，守险塞而军。诸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未亲，其下未附，名为亡秦，其实利之也。彼见秦阻之难犯也，必退师。安土息民，以待其敝，收弱扶罢以令大国之君，不患不得意于海内。贵为天子，富有四海，而身为禽者，其救败非也。 秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋也，天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑，而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下殷；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也繁法严刑而天下震及其衰也百姓怨而海内叛矣。故周五序得其道，而千余岁不绝。秦本末并失，故不长久。由此观之，安危之统相去远矣。 （选自贾谊《过秦论·下篇》，有删改） 14．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故A秦之盛也B繁法C严刑D而天下震E及其衰也F百姓怨G而海H内叛矣。 15．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．山东，文中指崤山以东，代指东方六国，现在指山东省，属于词义的缩小。 B．因，趁机，与《屈原列传》中“又因厚币用事者臣靳尚”的“因”意思不同。 C．军，驻扎，与《鸿门宴》中“沛公军霸上”的“军”意思和用法相同。 D．匹夫，文中指平民百姓，“天下兴亡，匹夫有责”中的“匹夫”便是此意。 16．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．陈涉凭着几百名散乱的戍卒，纵横天下，所向无敌，秦军惊慌失措，无暇应对。 B．秦国的二十多个国君，经常在诸侯中称雄，这与其险固的地势有着密切的关系。 C．诸侯们出身平民，联合攻秦名义上说是要消灭秦国，实际上是为自己谋求私利。 D．贾谊认为，六国诸侯如能安定国内休养生息，就可趁秦国疲惫之时一举打败它。 17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 （2）贵为天子，富有四海，而身为禽者，其救败非也。 18．请结合材料二内容，简要概括秦灭亡的原因。 【答案】14．BEF 15．B 16．D 17．（1）好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。（2）（秦王）贵为天子，拥有天下，自己却遭擒获，这是因为他挽救败亡的方法错误啊。 18．①秦朝统治者不施行仁义，强盛时繁法严刑（法令严苛，刑法严酷），导致民心丧失。②秦朝后期政治腐败，百姓生活困苦，社会矛盾激化。③山东豪俊趁机起义，各方力量联合推翻了秦朝。④秦王们骄傲自满（刚愎自用），错而不改，终身不悟。⑤秦忌讳直言劝谏，言路不通，下情不能上达。 【解析】14．句意：所以秦朝强盛的时候，繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。 “秦之盛也”是主谓结构的时间状语， “也”是句末语气词，其后须断开，应在B处断开。 “及其衰也”与“秦之盛也”结构相似，内容相对，F处断开。 “繁法严刑而天下震”和“百姓怨而海内叛矣”结构对称，应在E处断开。 故选BEF。 15．A．正确。 B．“因，趁机”错误。凭借/趁机。句意：章邯凭借三军的众多兵力，在外面跟诸侯相约，做交易。/又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚。 C．正确。都为“名词作动词，驻扎”。句意：在险要关塞驻扎。/刘邦在霸上驻扎。 D．正确。句意：诸侯们出身平民百姓。/民族的存亡，是每一个平民百姓的责任。 故选B。 16．D．“就可趁秦国疲惫之时一举打败它”错误。原文“安土息民，以待其敝，收弱扶罢以令大国之君，不患不得意于海内”，意思是安定国内休养生息的目的是等待秦国的衰败，收服那些弱小的国家，扶助那些疲困的国家，统率各个诸侯国，就可以完成自己的治国伟愿。而不是就可趁秦国疲惫之时一举打败它。 故选D。 17．（1）“劲弩”，名词作动词，手执强弩；“信臣”，可靠的官员；“兵”，兵器；“何”，通“呵”，盘问。 （2）“禽”同“擒”，擒获；“而身为禽者”，被动句，“为”表被动；“其救败非也”，判断句。 18．作答时，需紧扣题干“结合材料二内容，简要概括秦灭亡的原因”。     ①定位第三段“故秦之盛也繁法严刑而天下震及其衰也百姓怨而海内叛矣”：秦以繁法严刑治国，不施仁义，致民心丧失。 ②定位第三段“天下已乱，奸不上闻”：百姓困苦，社会矛盾激化，而统治者对局势一无所知。 ③定位第一段“陈涉以戍卒散乱之众数百……横行天下”“山东大扰，诸侯并起，豪俊相立”：陈涉揭竿而起，诸侯豪俊联合推翻秦朝。 ④定位第三段“秦王足己不问，遂过而不变”“三主惑而终身不悟”：三代君主自满不改、昏惑不悟。 ⑤定位第三段“秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣”：忌讳直言，言路堵塞，下情不能上达。 【参考译文】 材料一： 秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。优秀的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为，这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。 材料二： 秦朝兼并了诸侯以及崤山以东三十多个郡，修筑渡口关隘，占据着险要地势，修治武器，守护着这些地方。然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒，振臂大呼，不用弓箭矛戟等武器，光靠锄把和木棍，虽然没有给养，但只要看到有人家住的房屋就能吃上饭，横行天下。秦朝险阻之地防守不住了，关卡桥梁封锁不住了，长戟刺不了，强弩射不了。楚军很快深入境内，鸿门一战，竟然连篱笆一样的阻拦都没有遇到。于是崤山以东大乱，诸侯纷纷起事，豪杰相继立王。秦王派章邯率兵东征，章邯凭借三军的众多兵力，在外面跟诸侯相约，做交易，图谋他的主上。秦群臣之间互相不信任，从这件事就可以看出来了。子婴登位，最终也不曾觉悟。假使子婴有一般君主的才能，仅仅得到中等的辅佐之臣，崤山以东地区虽然混乱，秦国的地盘还是可以保全的，宗庙的祭祀也不会断绝。 秦国地势有高山阻隔，有大河环绕，形成坚固防御，是个四面都有险要关塞的国家。从穆公以来，一直到秦始皇，二十多个国君，经常在诸侯中称雄。难道代代贤明吗？这是地位形势造成的呀！再说天下各国曾经同心合力进攻秦国，然而被险阻困住不能前进，难道是因为勇气、力量和智慧不够吗？是地形不利，地势不便啊。秦国把小邑并为大城，在险要关塞驻扎。诸侯们出身平民百姓，是为了利益联合起来，并没德高望重而位居王位者的德行。他们的交往不亲密，他们的下属不亲附。名义上是说灭亡秦朝，实际上是为自己谋求私利。他们看见秦地险阻难以进犯，就必定退兵。如果他们能安定本土，让人民休养生息，等待秦的衰败，收纳弱小，扶助疲困，来指挥东方诸侯新建的各国的君主，就不用担心在天下实现不了自己的愿望了。（秦王）贵为天子，拥有天下，自己却遭擒获，这是因为他挽救败亡的方法错误啊。 秦王满足一己之功，不求教于人，一错到底而不改变。二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患。子婴孤立无亲，自处危境，却又年幼而没有辅佐，三位君主一生昏惑而不觉悟，秦朝灭亡，不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，重叠双脚站立，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意，天下已经大乱，奸邪之事不能传到君主耳中，难道不可悲吗？先王知道壅塞不通就会伤害国家，所以设置公卿、大夫和士，来整治法律设立刑罚，天下因而得到治理。强盛的时候，禁止残暴诛讨叛乱，天下服从；衰弱的时候，五霸为天子征讨，诸侯也顺从；土地被割削的时候，在内能自守备，在外还有亲附，社稷得以保存。所以秦朝强盛的时候，繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝。而秦朝则是本末皆失，所以不能长久。由此看来，安定和危亡的纲纪相距太远了！ ( 进阶0 3 诗歌 阅读 ) 阅读下面这首宋诗，完成小题。 黄溪夜泊 欧阳修 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来？ 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中“楚人自古登临恨”的意思是楚地之人自古以来就有登临怀古的怅恨。 B．诗人羁旅他乡，又恰逢年关将近，难与家人团圆，抒发了乡愁之思、岁暮之悲。 C．整首诗呈现出气象阔大、意绪苍凉的特点，语言凝练，情感真挚，余味悠长。 D．诗歌前六句为愁苦意绪笼罩，后两句一扫愁怨，因见江山之美，变得豁达开阔。 20．这首诗运用了哪些艺术手法来表现诗人忧愁苦闷之情？请结合全诗简要分析。 【答案】19．D 20．①用典起笔：首联化用古人“登临恨”“愁肠九回”的典故，抒写被贬谪之愁情。 ②借景抒情：颔联描写苍烟笼罩万树、三峡昏暗，明月洒满川谷、猿声哀啼的景象，勾勒凄清苍凉的画面，将诗人贬谪后的悲凉愁苦融入景物之中，含蓄透出内心的愁闷。 ③直抒胸臆：颈联直接点明岁末残年，客居异乡，苦恨经年，只能借酒自慰，直接吐露了贬谪后漂泊孤苦的愁绪。 ④以旷达藏悲愁，反衬愁绪：尾联实际上是失意后自叹自解，故作豁达，反而更凸显出诗人谪居他乡的愁苦。 【解析】19．D.“后两句一扫愁怨，因见江山之美，变得豁达开阔”错误。尾联意为：若非贬谪，怎能见到如此江山？这是反语、自我宽慰。看似说若不是贬谪，就见不到这般江山，其实骨子里仍饱含迁谪失意的悲愤苦闷，愁苦并没有真正消解。选项曲解情感。 故选D。 20．作答此题时，需先明确“艺术手法”的类型（修辞、抒情方式等），再逐联定位诗句，分析其如何承载“忧愁苦闷”之情。 ①定位首联：“楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回”——化用登临恨、愁肠九回的典故，开篇直揭贬谪之愁，属用典起笔。 ②定位颔联：“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”——选取“苍烟”“猿哀”等冷寂意象，借景抒情，以凄清画面烘托内心悲凉。 ③定位颈联：“殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯”——“殊乡”“惊残岁”直述客居岁暮之苦，“把酒杯”点明借酒自慰，属直抒胸臆。 ④定位尾联：“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来？”——表面以“岂能来”故作旷达，实则以反衬手法强化迁谪之痛，愁苦更深一层。 阅读下面这首诗歌，完成小题。 都门秋思四首（其二） 黄景仁 四年书剑滞燕京，更值秋来百感并。 台上何人延郭隗①，市中无处访荆卿②。 云浮万里伤心色，风送千秋变徵声。 我自欲歌歌不得，好寻驺卒③话生平。 【注】①郭隗：战国人，燕昭王为图复兴问计于他，乃筑“黄金台”广招天下贤士。②荆卿：荆轲，战国时期刺客。③驺卒：仆役。梁代谢几卿不拘小节，常与驺卒对饮。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“四年书剑滞燕京”中“书剑”代指文才武略，诗人以“滞”字写出客居京华、功业未成的困顿，与“百感并”共同奠定全诗沉郁的基调。 B．颔联连用“郭隗”“荆卿”两个典故，前者反用燕昭王求贤之意，感叹当世无礼贤下士之人；后者暗指自己如荆轲般怀才不遇，无处施展抱负。 C．颈联“云浮万里伤心色”运用移情手法，将主观情感投射于客观景物，万里秋云仿佛都染上伤心之色；“变徵声”以乐律写风声，烘托出悲凉慷慨的氛围。 D．尾联“我自欲歌歌不得”化用“欲歌不得”的常见意象，与“好寻驺卒话生平”形成对比，意在表达诗人甘于与底层小人物为伍、超脱尘世的豁达心境。 22．黄景仁诗风以神似李白之“洒脱狂狷”而著称，但也有人认为本诗更接近杜甫式的“沉郁顿挫”，你认同哪种说法？请结合全诗简析。 【答案】21．D 22．示例一：神似李白“洒脱狂狷”的风格。 ①感情抒发上：表达对古代郭隗、荆卿这样的豪侠之士的仰慕之情。 ②艺术技巧上：意象宏伟，画面开阔，意境豪迈。 ③情感表达上：在苦闷压抑之中自我解压，不同流俗。 示例二：接近杜甫“沉郁顿挫”的风格。 ①沉郁：抒发沉沦不遇的悲慨，借用典、写景表达而不是直抒胸臆，情感深沉而内敛。 ②顿挫：结构上，从现实转入怀古，再回到现实，戛然而止，章法起伏顿挫。 【解析】21．D.“意在表达诗人甘于与底层小人物为伍、超脱尘世的豁达心境”错误。尾联“我自欲歌歌不得”写诗人满腔悲愤郁结于心、欲歌而不得的压抑，“好寻驺卒话生平”是借与仆役纵谈身世来排遣苦闷，结合注释中梁谢几卿“不拘小节”的典故，表达的正是诗人怀才不遇、知音难觅的孤愤与无奈，而非超脱尘世的豁达心境。 故选D。 22．作答此题时，需先明确选择一种风格立场，再从情感内容、艺术手法、结构章法等维度结合全诗逐层论证。 ①若选李白“洒脱狂狷”：聚焦颔联仰慕郭隗、荆卿等豪侠的慷慨意气，颈联“云浮万里”“变徵声”意象壮阔豪迈，尾联“好寻驺卒话生平”以不拘小节之举排遣苦闷，体现狂狷不羁之气。 ②若选杜甫“沉郁顿挫”：聚焦“滞”字所寓困顿、“伤心色”“变徵声”以景寓情的含蓄深沉，以及结构上从现实困顿到怀古感慨再回现实的层层转折与收束，体现沉郁顿挫之致。 阅读下面的这首词，完成下面小题。 忆秦娥·邯郸道上望丛台有感① 曾觌 风萧瑟，邯郸古道伤行客。伤行客，繁华一瞬，不堪思忆。 丛台歌舞无消息，金樽玉管空陈②迹。空陈迹，连天衰草，暮云凝碧。 【注】①南宋孝宗乾道五年（1169年），身为贺金正旦副使的曾觌，同正使汪大猷一道奉命出使金国，当他行进到自古多慷慨悲歌之士的邯郸道上，望见丛台（战国时期赵王宴乐之所）遗迹，于是写下了这首词。②陈：一作“尘”。 23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以萧瑟的秋风渲染氛围，点明地点和人物心境，奠定了全词伤感的基调。 B．“繁华一瞬”强调丛台的繁华短暂易逝，抒发词人对时光飞逝、时不我待的感慨。 C．“不堪”二字可见词人感伤之深，其中也蕴含对南宋偏安、失地未能收复的伤痛。 D．“伤行客”“空陈迹”的重复，不仅使整首词富于韵律感，更使其中的感伤之情愈加浓烈。 24．这首词和王安石《桂枝香·金陵怀古》都使用了“衰草”意象，其作用有相通之处，请结合相关词句简要分析。 【答案】23．B 24．①两首词中的“衰草”意象都营造出一种衰败、荒凉的氛围，烘托出历史的沧桑感。曾觌词中“连天衰草”与“暮云凝碧”共同勾勒出萧瑟衰败之景；王安石词里“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”，以衰草搭配寒烟，描绘出金陵城历经朝代更迭后的荒芜景象。 ②两首词都借“衰草”抒怀古之情，寄托词人对历史兴衰的感慨。曾觌借丛台边的衰草，感叹战国时期赵王宴乐之繁华不再；王安石借金陵的衰草，抒发对六朝兴亡的深沉思考。 【解析】23．B.“抒发词人对时光飞逝、时不我待的感慨”错误。“繁华一瞬”指的是丛台昔日歌舞繁华的盛景转瞬即逝，抒发的是词人对历史兴亡、故国沦丧的深沉感慨，而非对“时光飞逝、时不我待”的感叹。 故选B。 24．本题属于诗歌意象比较鉴赏题，要把握相同意象的相通作用。答题从两个层面入手：景物层面，分析意象营造的意境、渲染的氛围；情感层面，结合时代背景，挖掘意象承载的怀古感慨。 第一步，审读题干，抓住关键词“衰草”“相通之处”，确定要对比两首词，分析环境作用与情感作用。 第二步，回归两首词作，圈画包含“衰草”的原句，梳理与之搭配的景物，概括画面特点。 第三步，分析景物作用：分别解读两处“衰草”渲染的荒凉萧瑟氛围，体会历史沧桑感。 第四步，结合怀古题材，联系典故背景，挖掘词人借衰草抒发的兴亡慨叹。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·闻采石战胜① 张孝祥 雪洗虏尘静，风约楚云留②。何人为写悲壮，吹角古城楼。湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩。剩喜燃犀处③，骇浪与天浮。 忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊未解④，勋业故优游。赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。 【注】①绍兴三十一年冬，虞允文率军于采石矶击溃金主完颜亮的部队，此一战关系南宋朝廷安危。②风约楚云留：说自己为楚地风云所阻，这时词人知抚州（今江西省，旧属楚国），未能参加前方作战。③燃犀处：晋代温峤行军至采石矶，传云其下多怪物，燃犀照之，见水族奇形怪状。词句中怪物指金兵。④香囊未解：谢玄少好佩紫罗香囊。 25．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“雪洗虏尘静”一句，以“雪洗”喻指宋军大败金兵，“尘静”点明战事平息，奠定全词豪迈昂扬的基调。 B．“剪烛看吴钩”一句，与辛弃疾的“醉里挑灯看剑”的意境相同，都含蓄传达出词人报国无门的苦闷。 C．“剩喜燃犀处，骇浪与天浮”中，“浮”字以夸张的手法将巨浪滔天、水天相接的壮阔战争场景具象化，想象奇特，气势雄浑。 D．“赤壁矶头落照，肥水桥边衰草”两句，以整齐的句式勾勒出一幅苍凉之景，语言凝练且富有历史厚重感。 26．本词下阕提及周瑜、小乔等历史人物，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》亦提及周瑜、小乔，但两位词人运用的手法及寄寓的情感并不相同，请结合具体词句简要分析。 【答案】25．B 26．（1）张孝祥：借周瑜“ 勋业故优游”反衬自己“风约楚云留”，即未能亲临战场的遗憾，表达渴望收复中原的爱国豪情。 （2）苏轼：以“小乔初嫁了，雄姿英发”赞赏周瑜年轻有为，借小乔衬托其英雄气概；与自己“早生华发”、功业未成对比，抒发对历史英雄的仰慕和自己壮志难酬的感慨。 【解析】25．B.“意境相同，都含蓄传达出词人报国无门的苦闷”错误。辛弃疾“醉里挑灯看剑”：醉梦之中翻看宝剑，侧重壮志难酬、报国无门的悲愤抑郁，理想和现实落差巨大，满是失意悲凉。本词背景是刚刚传来采石战胜的捷报，词人本有湖海豪气，只因被滞留后方不能奔赴战场。“剪烛看吴钩”里有渴望建功立业的壮志，也有不能亲赴前线的遗憾，但不是深重的报国无门的苦闷，整体大环境是大捷之后的昂扬，并非辛词那种沉郁悲慨。 故选B。 26．题型属于诗歌用典对比鉴赏题，答题要分两步：先分别判定手法，再辨析情感差异。 第一步，定位文本：张词“忆当年，周与谢，富春秋……勋业故优游”；苏词“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”。 第二步，抓手法差异：张孝祥将周瑜、谢玄并举，用二人年少从容建立勋业的史实，反衬自身被滞留后方、不能赴前线建功的处境。苏轼以小乔初嫁的生活细节侧面衬托周瑜少年英雄的风采。 第三步，辨析情感：张词由古英雄触发，抒发渴望奔赴疆场、收复故土的壮志与遗憾。苏词拿周瑜功业，和自身年华老去、功业无成做对比，抒发仰慕英雄、壮志难酬的感伤。 最后按照“张词+苏词”分点规范作答，做到手法+词句依据+情感一一对应。 ( 进阶0 4 语言文字运用 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创造和生产能力以及思辫的反应能力。笔者认为，优秀的媒介素养不仅要具备高效接收信息的能力，更要有科学甄别信息、高质量生产信息的能力。 检索，“众里寻他千百度”，互联网技术飞速迭代，信息含量以指数级速度增长。翻翻报纸、看看电视、问问搜索引擎，仿佛动动手指就能无所不知、无所不通。然而，如何在（  A  ）的信息中精准寻找到我们所需要的，看似简单却颇为考验人。比如，有的信息要在社交媒体上检索，有的要去专业数据库查找；有的信息可能只是一篇文章的某个碎片化内容，必须搜索多篇文章才能整合成一则完整信息……寻找信息能力的高低，影响着我们使用媒介的整个过程，各个环节。甄别，“_________________________”，进入全媒体时代，“人人都有麦克风，个个都是自媒体”，带来积极变化的同时，甄别信息真伪的难度（  B  ），尤其是在社会热点、突发事件中，不同主体带着各自立场参与讨论，这其中既有权威内容，又有谣言传言，还有故意带歪节奏、浑淆视听的声音，客观事实很容易被主观情绪掩盖，正确信息也容易在多次传播中被曲解。 运用，“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础，媒介素养的核心还在于运用信息，也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。互联网打破了传播者与受众的界限，如今我们可以通过媒介去大胆表达对公共事务的意见建议，可以通过理性发声推动社会问题的妥善解决。 提升媒介素养，（  C  ）是对个人还是对做工作来说，（  D  ）有极大助益，反之则可能事倍功半。面对扑面而来的信息、知识，还有不少自相矛顿、观点相左的内容，如果缺少一定的媒介素养，就容易陷入迷茫和焦虑——既担心错过重要信息，又不知如何避开垃圾资讯、虚假信息。 27．请在文中括号内A、B处填写恰当的成语，在C、D处填写一组恰当的关联词语。 28．将下列诗句填入文中横线上，最符合语境的一项是（   ） A．迷花倚石忽已暝 B．年年岁岁花相似 C．千树万树梨花开 D．乱花渐欲迷人眼 29．文中有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 30．全媒体时代，有人被虚假信息“牵着鼻子走”，有人被同质化信息“四面夹击”，请结合文段拟写一条宣传语，体现信息时代应有的媒介素养。要求：至少运用一种修辞手法，不超过20个字。 31．某地果农因橙子滞销发起网络求助后，部分网友发表如下评论： 甲：“果农太可怜了！大家快去下单！不买你良心会安吗？！” 乙：“又是炒作吧？现在有些人靠卖惨赚钱，谁知道是不是真的？” 丙：“我查阅了当地农业报告和电商数据，今年橙子产区普遍丰收但物流受阻，建议政府协调冷链运输，媒体也可发起‘助农通道’提供正规购买链接，消费者请通过官方渠道核实信息，理性助农。” 与甲、乙相比，丙的评论体现了怎样的媒介素养？请结合上述文段简要回答。 【答案】27．A浩如烟海 B与日俱增 C无论/不管 D都 28．D 29．思辫—思辨； 浑淆—混淆； 矛顿—矛盾。 30．[示例一]擦亮金睛辨真伪，跳出茧房览八方。 [示例二]信息海洋慎采撷，莫让浮云遮慧眼。 31．①注重信息检索和甄别，基于“农业报告和电商数据”等可靠信源进行判断，避免情绪化或道德绑架； ②运用媒介推动问题解决，提出“政府协调物流”、媒体搭建“助农通道”等可操作性建议，以解决滞销问题。 【解析】27．本题考查成语填空与关联词语选用。填写成语要结合上下文语境，把握语义、感情色彩，匹配句子修饰对象；关联词语要分析分句之间的逻辑关系。 A处，修饰数量庞大的信息，需要填写形容文献资料数量繁多的成语，可用“浩如烟海”。浩如烟海：形容文献、资料、信息、书籍等数量极其繁多，像茫茫大海一样浩渺无边。 B处，写全媒体时代甄别信息的难度不断上升，选择表随时间增长的成语。可用“与日俱增”。与日俱增：随着时间一天天不断增长、增多。多用于感情、难度、压力、矛盾等抽象事物。 C、D处，“是对个人还是对做工作来说”与“有极大助益”是条件关系，可用“无论（不管）……都……”。 28．第二段横线处需填入与后文语境契合的诗句。后文指出“进入全媒体时代，……甄别信息真伪的难度与日俱增”，并描述“不同主体带着各自立场参与讨论，这其中既有权威内容，又有谣言传言”“客观事实很容易被主观情绪掩盖”。这些语句共同指向一个核心：信息纷繁复杂、真假交织，令人难以分辨。 A.“迷花倚石忽已暝”描写游赏的沉醉让人忘记了时间。 B.“年年岁岁花相似”感叹时间流逝，表达物是人非之情。 C.“千树万树梨花开”写雪景。 D.“乱花渐欲迷人眼”形容纷繁的事物让人眼花缭乱，与“不同主体带着各自立场参与讨论，真假信息掺杂”的语境一致，呼应“甄别信息真伪的难度与日俱增”。 故选D。 29．“辨”是“辨别、分辨”；“辩”侧重言语辩论。“思辨”，思考辨析，是固定词语，此处误用形近字，“辫，辫子”。 “混淆视听”为固定成语，意思是用假象迷惑扰乱大众判断。“浑”义为浑浊，此处应为“混”。 “自相矛盾”是固定成语，比喻言语行为前后抵触。“顿”是停顿，属于形近字误写，应为“盾”。 30．拟写宣传语，要紧扣“媒介素养”主题，关照虚假信息、同质化信息的时代困境。必须使用至少一种修辞手法，控制字数20字以内；语言简洁响亮，适合宣传场景，不能写成复杂议论文字。要突出甄别、理性思考的内核，兼顾思想性与表达美感，避免空洞套话。 第一步，审题，抓住限定条件：主题为媒介素养，应对虚假、同质化信息，至少一种修辞，不超20字。 第二步，挖掘核心立意：学会甄别信息，保持独立思考，不被信息裹挟。 第三步，选定修辞，可选用比喻、对偶等常见修辞，构思短句雏形。 第四步，压缩打磨语句，剔除冗余文字，保证句式简短有力。 31．答题分两层：信息处理层面看检索、甄别能力；实践层面看运用媒介提出对策。作答要做到观点+文本依据相结合，紧扣原文“检索、甄别、运用”三个核心能力，分点梳理，语言简洁。 第一步，审题干，明确任务：对比甲乙，分析丙体现的媒介素养，依托材料与文本观点作答。 第二步，分析甲乙的局限：甲道德绑架，乙无端怀疑，二者都缺少事实依据，被情绪主导。 第三步，提取丙的关键行为：查阅农业报告、电商数据，对应检索甄别信息的能力；提出政府、媒体、消费者多方可行建议，对应运用媒介解决现实问题。 第四步，联系文本媒介素养内涵，把行为转化为能力要点。 阅读下面的文字，完成下面小题。 蛇，拥有吉祥、富贵、长寿、重生等寓意，无论是早期先民的创世神话、图腾崇拜、祭祀活动，还是后世社会中的殿堂壁画、小说戏曲， 。它贯穿不同时代，承载着中华民族的深层观念、信仰和集体文化记忆，成为中华文化独特且不可或缺的部分。 在神话传说中，蛇被赋予了非凡的神性与魔力。除了广为人知的女娲、伏羲人首蛇身形象，象征着人类文明的起源与孕育，还有《山海经》中记载的烛九阴，它人面蛇身，睁眼为昼，闭眼为夜，呼吸之间便能引发风雨，掌控着天地间的昼夜交替和气象变化，其强大的力量与神秘的特质令人敬畏。 在民俗传统中，蛇被视为家族“守护神”，承载着庇佑子孙的美好祈愿，这种观念在一些地方（   ）。比如在某些偏远乡村，有蛇进入家中，人们会以礼相待，不会贸然驱赶，他们相信这是祖先的使者，带来的是宗族的祥瑞。而在一些少数民族地区，蛇更是成为图腾崇拜的对象。①每逢重大节日，②人们会举行庄重的祭祀仪式，③载歌载舞，身着绣有蛇纹的服饰，④表达关于蛇的尊崇，⑤期盼能获得蛇神的护佑，⑥消灾解难，五谷丰登。 在文学艺术领域，蛇的形象也频繁出现。从古典诗词到民间戏曲，从精美绘画到传统雕刻，蛇的身影无处不在。在诗人笔下，蛇常被用来寄托情感，或象征着生命的灵动，或隐喻着命运的无常。在绘画中，画家以细腻的笔触描绘蛇的形态，展现其独特的美感与神秘气质。在民间工艺剪纸、刺绣、木雕等作品中，蛇的造型别出心裁，常被赋予吉祥如意的寓意。 32．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．蛇文化在各种文化载体中持续闪耀 B．处处都有蛇文化留下的深深印记 C．无不展示着蛇文化的神秘浪漫 D．蛇文化以多样的形式不断传承延续 33．填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．积重难返 B．根深蒂固 C．深入人心 D．代代相传 34．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 35．请写出两句有关蛇的俗语，并简要说明其含意。 36．下面是中国邮政发行的《乙巳年》特种邮票，请任选其中一枚，简要说明其构图要素和寓意。 【答案】32．B 33．A 34．③句修改为：身着绣有蛇纹的服饰，载歌载舞 ④句修改为：表达对（或“对于”）蛇的尊崇 35．示例1：“打蛇打七寸。”含意：比喻做事要抓住关键或要害，才能一击即中。 示例2：“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”含意：形容人因一次受挫或伤害，对类似事物产生长久恐惧。 示例3：“人心不足蛇吞象。”含意：讽刺人贪心不足，妄图得到超出能力范围的东西。 36．[第一枚示例］构图要素：画面中间是一条蜿蜒盘旋的蛇，蛇的口中衔着一株麦穗；左上角标着面值“1.20元”、年份“乙巳年”，右下角标着“CHINA中国邮政”。 寓意：蛇衔麦穗，象征着“仓廪实，衣食足”的美好图景，寓意着风调雨顺之年，五谷丰登之景，以及国泰民安的盛世祥和。 [第二枚示例］构图要素：画面中间有两大一小三条蛇，构成了草书“福”字；左上角标着面值“1.20元”、年份“乙巳年”，右下角标着“CHINA中国邮政”。 寓意：蛇与“福”结合，寓意蛇年纳福、吉祥如意；三条蛇顾盼生情，生动展现了阖家欢乐的温馨场景，寓意着和合共生、福满人间。 【解析】32．文段开篇提到蛇拥有多种寓意，且从早期先民的各种活动到后世社会的诸多方面，重点强调的是蛇文化在不同领域的存在。 A.以“蛇文化”作主语，不能与前文的蛇文化的存在范围很好地衔接；“持续闪耀”强调的是蛇文化的持续性，与广泛存在不照应。 B.该句为对前文的总结句，“处处”强调了范围的广泛，与前文“早期先民的创世神话、图腾崇拜、祭祀活动”“后世社会中的殿堂壁画、小说戏曲”中蛇文化的广泛存在衔接紧密；“留下的深深印记”表明蛇文化对各个领域的影响广泛而深刻。 C.“神秘浪漫”在原文中没有相关的铺垫和体现，与上文文意不符。 D.以“蛇文化”作主语，不能与前文的蛇文化的存在范围很好地衔接；并且文段重点强调的是蛇文化在不同方面的存在，而不是它以多样形式的传承，与文意不符。 故选B。 33．此处是说这种传统观念在一些地方一直存在，植根于当地民众心中。BCD契合。 A.积重难返：指长期形成的不良习惯、弊端，不易改变。含贬义，不符合语境。 B.根深蒂固：指根基深厚牢固，不可动摇。 C.深入人心：指已经被多数人深深地理解、信仰和拥护。 D.代代相传：指一代接一代地相继传下去。 故选A。 34．③语序不当，应当先点明服饰状态，再描写活动行为，这样才符合行为逻辑，故应将两句调换顺序。 ④搭配不当，原句介词使用错误，“关于”不能搭配“尊崇”的对象，故应将“关于”改为“对（或“对于”）”。 35．‌第一步：审题定向。题目有两个核心要求——①写出两句与“蛇”相关的‌俗语‌（注意是俗语而非成语、歇后语或诗句）；②简要说明其含意。需做到俗语准确、含意贴合通用释义。 第二步：关联文本，激活积累‌。文本从神话、民俗、文艺三个维度展现蛇的多元文化形象，可由此触发联想：从蛇的习性（打七寸）、蛇的威慑力（被蛇咬怕井绳）、蛇的文化隐喻（蛇吞象的贪心）等角度，从日常积累的熟语库中筛选。 第三步：甄别筛选，规范表述‌。先判断是否为俗语（民间流传、口语化、有固定结构），排除成语（如“画蛇添足”是成语）。再用“本义+比喻义”的格式解释含意，确保语言简洁、表意准确。 第四步：组织答案‌。先写俗语（加引号），再用“含意：……”的格式说明其比喻义或引申义，两句独立呈现即可。 36．审题定向：明确题目要求任选一枚，作答必须包含“构图要素”与“寓意”两部分，不能遗漏。 读文本锚定文化底色‌：材料开篇点明蛇有“吉祥、富贵”寓意，民俗段提到蛇象征“祥瑞”、寄托“五谷丰登”祈愿，尾段提到蛇常被赋予“吉祥如意”内涵——这是解读寓意的核心依据。 看画面对应推导‌：先客观描述邮票可见元素，包括主体蛇的形态、衔物/字形设计，以及面值、年份、“CHINA中国邮政”等固定标识；再把画面符号与文本寓意关联：第一枚“蛇衔麦穗”对应农耕文明对丰收富足的期盼，延伸出国泰民安的祥和祝愿；第二枚“三蛇组福字”则把生肖蛇与传统“福”文化结合，三条蛇的互动对应阖家团圆，引申出蛇年纳福、和合美满的祝福。 ( 27 / 27 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 小说阅读+课内文言文阅读+诗歌阅读+语言文字运用 ( 进阶01 小说 阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 添粥风波① 【英】狄更斯 孩子们用餐的房间是个石头砌成的大厅，每一端都有一口大锅。到了进餐时间，系着围裙的师傅在一两位女人的协助下，用长柄勺子从大锅里舀粥。每个男孩只给一小碗粥，再没有了，除非遇到什么盛大的节日或喜庆的场合，可以外加二又四分之一盎司的面包。那些碗从来不用洗。孩子们用汤匙刮，直到它们闪闪发亮为止。刮完之后（这不需要费很长时间，因为汤匙几乎与碗一样大），他们坐着，眼巴巴地盯着那口大锅，恨不得把炉灶的砖头都吞下去似的；同时，不停而专注地吮吸自己的手指，指望手指上残留着偶尔溅出的稀粥。孩子们的胃口通常都很好。奥利弗和他的同伴忍受了三个月慢性饥饿的折磨之后，终于饿得快发疯了。于是，孩子们商量：抽签决定，谁在那天的晚饭后走到大师傅跟前，要求再给添点粥。结果这项任务就落在奥利弗的身上。 夜幕降临了，孩子们纷纷落座。身穿厨师制服的大师傅站在大锅旁，他的帮手们站在他后面。稀粥分配好了，可是三两下就被孩子们吃光了，孩子们开始窃窃私语，并向奥利弗使眼色。他旁边的孩子还用手肘轻轻地推他。虽然奥利弗是个小孩，但他饿极了，并且因痛苦而不顾后果。他从餐桌上起立，手里拿着盆子和汤匙，朝大师傅走去，对自己的鲁莽多少感到有点恐慌，他开口说道： “对不起，先生，我还要一点。” 大师傅是个胖墩墩的壮汉，他的脸色一下变得异常苍白。他呆若木鸡地盯着这个小叛逆者足足有几秒钟之久，然后抓住那口大锅以撑住身子。他的助手们也吓得目瞪口呆，孩子们见状也都害怕极了。 “什么！”师傅终于以微弱的声音说道。 “对不起，先生，”奥利弗回答道，“我还要一点。” 师傅用饭勺对准奥利弗的头部击去，并用双臂将他钳住，还尖声地喊叫牧师助理快来。 董事会正在举行秘密会议，这时邦布尔先生无比激动地冲了进来，对坐在高椅子上的先生说：“林金斯先生，请原谅，先生！奥利弗还想要。” 与会者个个十分惊奇，每个人的脸上无不露出惊愕的神色。 “还要！”林金斯先生说道，“镇静，邦布尔，清楚地回答我。他吃了按定量配给的晚饭后还想要，我没听错吧？” “没错，先生。”邦布尔回答道。 接着他们开展了一场热烈的讨论。奥利弗马上被奉命禁闭起来。 第二天早晨，济贫院的大门外贴了一张布告，布告声称：愿出五英镑赏金，奖给愿意接替教区照管奥利弗的人。换言之，任何男人或女人如果想要一名从事手艺、经商或其他行业的学徒，都可得到五英镑并领走奥利弗。 别让这一“制度”的敌人以为：奥利弗在单独禁闭期间被剥夺了有益的身体锻炼和社交的乐趣。讲到锻炼身体，在寒冷的晴天，允许他每天早晨在邦布尔先生监督下，到围着石墙的院子里去，在那儿的水泵下完成沐浴。邦布尔先生频频地用手杖打他，让他全身产生火辣辣的感觉，以免他受凉。至于社交方面，他每隔一天被带进孩子们用餐的大厅，在这儿被当众鞭打，以示警诫。 奥利弗正处于如此吉利和舒适的状态时，一天早晨，扫烟囱的工人甘菲尔德先生恰巧沿大街朝这边走来，心里正在盘算支付房租尾数的方法，因为房东对这些欠租逼得很紧。甘菲尔德先生对自己的财政状况，哪怕做最乐观的估计，也筹措不起所需的五镑款子。他被这道数学难题逼得近乎绝望，边绞尽脑汁边鞭打毛驴行走着，就在这时，他路过济贫院，看到了大门上的布告。 “吁——遏！”甘菲尔德先生对毛驴吆喝一声。 毛驴心不在焉，很可能在猜想当卸掉驮着的两袋煤烟后可否享用一棵或是两棵卷心菜。因此，它无视主人的命令，缓慢地继续朝前走。他走到大门跟前看布告。 甘菲尔德细读布告后喜笑颜开，因为五英镑正是他挖空心思想要得到的一笔钱，至于附带条件提及的那个男孩，甘菲尔德先生了解济贫院每日所规定的食物，很清楚地知道他肯定非常瘦小，恰是钻通风装置炉的材料。于是，他费力地把布告从头到尾重读一遍，然后用手轻触一下皮帽以示谦恭，走上前去跟穿白背心的先生搭话。 “这男孩晓得教区想让他当学徒吗，先生？”甘菲尔德先生问道。 “当然，我的朋友，”穿白背心的先生脸带傲慢的笑容回答道，“这对他又有什么关系呢？” “如果教区要他学一门正当的合意的手艺的话，打扫烟囱是体面的行当，”甘菲尔德先生说道，“我正需要一个徒弟，我愿意带他走。” “请进。”穿白背心的先生说道。甘菲尔德先生在后头耽搁了一会儿，便跟随穿白背心的先生走进奥利弗第一次见到他的那个房间。 交头接耳的谈话声停止了，董事会成员坐回原位，恢复其庄严的神情之后，林金斯先生说道：“我们已经考虑过你的要求，可我们不同意。” “一点也不同意。”穿白背心的先生说。 “坚决不同意。”另一位先生附和道。 甘菲尔德先生扭转着手中的帽子，慢慢地离开那张方桌。 “这么说你们是不让我要他啰，先生们？”甘菲尔德先生说道，在靠门的地方停下来。 “是的，”林金斯先生回答道，“这是一个肮脏的行当，至少你收的赏金应该比我们所提出的少一点。” 甘菲尔德先生脸上立即露出喜色，又快步地回到方桌旁，说道：“你们愿出多少，先生们？得啦，别对一个穷人太抠了。你们愿意出多少？” “即使没有一分赏金，你要了他也是很划算的，”穿白背心的先生说道，“带他走吧，你这个傻瓜！他正是你所需要的男孩。要不时地给他敲打敲打，这对他有好处；他的伙食也不必费多少钱，因为自从他出生以来就未曾给他吃得很饱。哈！哈！哈！” 甘菲尔德先生调皮地环视方桌四周的一张张脸，注意到每张脸上都挂着笑容，他脸上也逐渐绽出了笑容。交易已经达成。邦布尔先生马上接到指示，他必须在当天下午就把奥利弗和学徒契约，送到地方行政官那儿去签署和批准。 （黄水乙译，有删改） 【注】本文节选自长篇小说《雾都孤儿》第二章、第三章。文中奥利弗是一个身体瘦弱的孤儿，在济贫院长大，长期挨饿。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇详写孩子们分粥、刮碗、吮吸手指等细节，既表现了济贫院对孩子们的冷酷，也为下文奥利弗冒险请求添粥的情节做了铺垫。 B．小说叙事节奏张弛有度，前文缓慢铺叙孩童饥饿的压抑日常，奥利弗开口要粥瞬间收紧节奏，一缓一急之间形成了强烈的叙事张力。 C．扫烟囱工甘菲尔德的出现，主要是为了说明当时社会底层民众生活艰难，连五英镑的房租都无力支付，从而进一步深化了小说的悲剧主题。 D．文中写董事会成员的“惊愕”“傲慢的笑容”以及“热烈的讨论”，运用漫画式的笔法，讽刺并揭露了所谓“慈善家”的虚伪本质。 2．关于文中甘菲尔德与董事会交易这一情节，下列说法正确的一项是（   ） A．甘菲尔德缺钱交房租，看到布告教区会支付赏金才动心，他只看重这笔钱，完全无视奥利弗的生命安全，凸显甘菲尔德本性贪婪恶毒。 B．董事会最初直接拒绝甘菲尔德，因为他们认为扫烟囱工作过于危险，不愿将瘦弱的奥利弗送入高危行业，体现他们尚存一丝人道主义善意。 C．双方对赏金数额讨价还价，董事们调侃可以敲打奥利弗、不用多供伙食，把孤儿当成可议价的货物，讽刺了当时英国慈善机构冷血功利的本性。 D．交易达成后董事会立刻安排签约，只因他们急于摆脱不断闹事的奥利弗，害怕他可能会再次提出添粥等无理要求扰乱济贫院日常管理秩序。 3．文中画横线的段落集中描写了奥利弗要求添粥的情形，读来极具画面感。请结合文本谈谈这种表达效果是如何达成的。 4．原著中，奥利弗被单独禁闭在幽暗凄冷的房间里，度过漫漫长夜。请你结合对人物处境与心理的理解，在横线处补写一段文字，要求写出奥利弗的细微举动与内心感受，衔接自然，字数在60～100字之间。 奥利弗犯了还想要添粥这种亵渎不敬的罪过之后的那一星期，智慧又仁慈的董事会将他禁闭在幽暗而凄冷的房间里严加看管。奥利弗只是整天伤心地哭泣。当漫长而又凄凉的夜幕降临时，他__________。 【答案】1．C 2．C 3．①多角度描写，刻画人物心理：运用动作描写（奥利弗“起身”“持盆上前”、大师傅“抓锅撑身”）与神态、心理描写（奥利弗“恐慌”却坚定、大师傅“惨白呆愣”、助手“目瞪口呆”），细腻展现孩童鼓起勇气的矛盾心理与众人震惊反应，画面鲜活可感。   ②多人物侧面烘托，渲染紧张氛围：将奥利弗、大师傅、助手、孩子们置于同一场景，众人惊恐的反应侧面放大事件冲击力，凸显奥利弗举动的“叛逆性”，暗示济贫院对孤儿的严苛压迫。   ③简短对话与对比强化冲突：采用直接引语呈现两人对白（“什么！”“我还要一点”），语言克制却冲突集中；瘦弱饥饿的孩童与胖壮师傅的外形反差，暗含底层对权力体系的微弱反抗，深化对社会漠视儿童问题的批判主题。   4．示例一：（他）把一双小手伸到自己的眼前，遮住黑暗，并蜷缩在角落里试图入眠。他不时被惊醒过来，浑身哆嗦，身子向墙壁越靠越紧，即使墙面冰冷坚硬，在包围着他的黑暗和孤独中也是一种保护似的。 示例二：（他）把冻得发僵的脸颊死死抵住粗糙的墙缝，仿佛能从石缝里汲取一丝暖意。每一次门外传来沉重的脚步声，他都猛地一颤，把身子缩成更小的一团，在死寂的黑暗里屏住呼吸，生怕被外面的世界听见心跳。 示例三：（他）在梦里仿佛又看见大师傅那张煞白的脸，吓得即刻醒来，慌忙用破衣袖捂住嘴巴不敢出声。墙壁冰得刺骨，他却觉得这冷硬是唯一的屏障，将外面那些狞笑的“绅士”隔绝开来，哪怕只隔一层石壁也好。 示例四：（他）不停地用脚后跟蹬着冰冷的地面，试图驱赶钻进骨头里的寒意。在这间连月光都吝啬施舍的房间里，那堵坚硬的墙壁成了他唯一的盟友；比起教区董事们虚伪的笑脸，这石壁的冷酷反而显得更加诚实可靠。 【解析】1．C.“主要是为了说明当时社会底层民众生活艰难”错误。甘菲尔德出场，不只是表现底层民众生活艰难，主要作用是推动情节发展，揭露济贫院董事会把孤儿当作商品交易、冷酷无情的本质。选项片面理解人物作用，偏离文本核心。 故选C。 2．A.“凸显甘菲尔德本性贪婪恶毒”错误。甘菲尔德的确看重五英镑赏金，但文本没有充分信息证明他“本性贪婪恶毒”，他是底层穷苦劳动者。 B.“体现他们尚存一丝人道主义善意”错误。董事会并非出于人道主义拒绝，只是嫌弃对方想拿全额赏金；后文还主动劝说甘菲尔德带走奥利弗，允许敲打孩子、克扣伙食，根本没有顾及奥利弗安危。 D.“害怕他可能会再次提出添粥等无理要求扰乱济贫院日常管理秩序”错误。董事会急于处理奥利弗，固然厌恶他“要粥”的叛逆行为，但核心是把孤儿当作负担，并非单纯害怕他再次要粥扰乱管理，选项对动机理解片面。 故选C。 3．第一步：审题定位——明确题目要求赏析画线句（奥利弗要求添粥的段落），确定赏析角度（描写手法、人物塑造、情节作用、主题表达）。   第二步：分层品读——将画线句按描写对象拆分：①奥利弗的动作、心理；②大师傅及众人的神态反应；③两人的简短对话。   第三步：多角度分析——从动作、神态、心理描写切入，分析人物形象；从众人反应切入，分析侧面烘托效果；从外形反差切入，分析对比手法；从对话形式切入，分析冲突张力；并点明此句在情节上的转折作用。   第四步：整合成文——按“描写手法→烘托效果→对话冲突→情节作用”的逻辑组织答案，每点结合原文关键词，做到有理有据。   核心记忆口诀：审题定位分层次，描写烘托加对比，对话情节串主题，结合原文答具体。 4．本题考查小说语段补写，要贴合人物处境与心理。既要写出奥利弗细微动作，也要写出内心感受，衔接上下文语境。把握人物身份：弱小饥饿的孤儿，内心悲伤恐惧又无助。 第一步，细读前后文，把握语境：奥利弗因要添粥被禁闭，整日伤心哭泣，环境幽暗凄冷，处境孤独无助。 第二步，构思细微举动，选取孩童符合处境的动作，如蜷缩身体、摩挲盆子、望向门缝等，避免大的动作。 第三步，揣摩人物心理，侧重悲伤、惶恐、对温饱的微弱期盼，不要拔高人物性格。 第四步，组织语句，承接“夜幕降临”，动作在前，心理感受紧随其后，控制字数在60‑100 字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 诗人（英） 毛姆 我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动所扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然。当别人提议，我可以见一见某些地位或成就高人一等之辈，这样的机会我总会寻觅得体的借口避开。所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了。但难得一次我的理由是真诚的：圣阿纳不但是个了不起的诗人，还是个被人们寄托了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思；但他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰。 记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷：他诗句中有种激情，有种英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心跳加速。我一向认为卡利斯托先生在读者中的声望是他应得的。当年每个年轻人都能脱口而出他的诗句，而我的朋友会无休无止地跟我讨论他疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）。但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。 “他现在看上去怎么样？”我问。“神采不凡。”“你有他的照片吗？”“有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子。” 我知道他年轻时极为俊美，当他意识到青春一去不返时创作了一首感人的十四行诗，从中你可以清楚读到曾经被如此爱慕的容颜终于逝去，所领受的那阵刺痛是多么苦涩，多么冷酷。 但我还是拒绝了朋友的好意。再读一遍那些耳熟能详的诗句，我就已经很满足了，而我也更喜欢在埃西哈那些阳光扫过的安静街巷自顾自漫行。所以，当我到达埃西哈的当晚就拿到那位大人物留给我的字条时，我是大为惊异的。他说，如果我能第二天上午十一点登门一见，会让他非常高兴。事已至此，除了第二天在指定时间登门造访，我好像也没有其他选择了。 埃西哈是教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳鸟筑巢的石塔。埃西哈也曾有过辉煌，很多这些白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外，虽然我听见铃声穿透了屋子，但无人应答，我摇了第二次，第三次，终于一个老妇来到了门口。 “你要干吗？”她问。她的黑眼睛倒好看，但情绪不佳，我猜她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。“我跟你们主人有约。” 她把大门打开，让我进去。告诉我在那里等着之后，她便丢下我上楼去了。这个建筑的各种比例都很大气，但油漆已经黯淡，地上的瓷砖多有碎裂，还可见到多处灰泥大块大块地剥落。这里每样东西都散发着贫寒的气息，却见不出邋遢。我知道卡利斯托先生穷。对他来说，有不少时候钱其实来得很容易，只是他从来不觉得这是件要紧的东西，总花钱如流水。现在你也很容易看出来他对自己生活的拮据根本不屑一顾。院子中间有张桌子，两侧各放一张摇椅，桌上的报纸已经是半个月之前的了。我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟时，是怎样的梦幻充斥着他的思绪。柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺也拙劣。这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎要被这个地方的气魄所压倒。我之前对于这次会面一直很冷淡，甚至不知为何略觉得无聊，但现在开始有些局促起来，点了一支烟。我是照着时间来的，不知老先生是给什么耽搁了。这种寂静让人有些不安。 我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一分严峻的气势。在他的年纪，眼神依然保有那样的光芒让人赞叹。他不带笑意的眼神落在我的身上，冷静地审视着我。他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人。 他缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重大的时刻，因为他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动人。我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼。“大师，我这样一个外国人能和您结识真是万分荣幸。” 他犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下，严厉的嘴唇也有那么一瞬被微笑弯成弧线。“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。” 我找错了一幢房子。 （节选自《毛姆短篇小说全集》） 文本二：威廉·萨默塞特·毛姆是英国著名现代小说家和剧作家，因其短篇小说成就最高，被称为“英国莫泊桑”和“短篇小说大师”。毛姆的短篇小说，故事性强，极具可读性。在创作小说时，他要精心地编织故事情节，继而对故事情节进行巧妙设计。在长期的写作中毛姆逐渐形成了自己独特的创作风格，他又被人称为“20世纪最会讲故事的人”。 （节选自《毛姆短篇小说的艺术特色》） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．不愿给年岁已高的诗人带来烦扰，是“我”拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先生的根本原因。 B．“诗人”年轻时极为俊美，三十五岁之后就拒绝面对镜头，“我”从他的十四行诗中可以读到原因。 C．当收到诗人的字条时，“我”大为惊异，既惊异于诗人的主动邀约，又惊异于登门时间安排的具体。 D．在“我”的想象中，诗人的样子希望是穿着黑色的衣服，手中拿着宽边帽，具有自在和高贵的仪态。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中写“埃西哈”白色的房子、石头大门上气势雄伟的纹章等，都在暗示这个地方曾经的不平凡。 B．文中两次写到“我”的心跳加快，前后呼应，生动地突出了“我”对“诗人”的崇敬和仰慕之情。 C．小说采用全知视角叙事，讲述“我”拜访诗人卡利斯托先生，却找错房子认错人的经过，增强了文章的真实性。 D．小说题为《诗人》但“诗人”在小说中并未真的出现，体现作者重在写故事，简化人物塑造的意图。 7．小说中诗人卡利斯托虽未真正出场，但形象依然鲜明，请概括其形象。 8．结合文本二，分析小说在情节安排的技巧上是如何体现“最会讲故事”的。 【答案】5．A 6．C 7．①作品被广为喜爱的、了不起的诗人。 ②经历丰富的传奇人物。 ③政治家。 ④年轻时形象俊美。 ⑤老年时是位隐者。 ⑥清贫、浪漫。 8．①伏笔：如卡利斯托35岁之后不照相，隐居不为人所见，为后文认错人埋伏笔，结局出人意料，使得情节曲折有波澜。 ②铺垫蓄势：年轻时读诗的感受、等待会见时我的期待以及“诗人”外貌的描写，层层铺垫，突出“我”对“诗人”的迷恋，使故事性增强，吸引读者。 ③巧合误会：走错的人家环境正符合我对诗人的想象，如眼前人在他的仪态中有种自在和高贵，身上没有一寸不像个诗人，这使得情节富于波澜，充满戏剧性。 ④突转：满心认为见到了大诗人，结果却找错屋子，认错了人。 【解析】5．A.“不愿给年岁已高的诗人带来烦扰，是……根本原因”错，原文开头说“我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动干扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然……所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了”，可见对名人不感兴趣才是“我”拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先生的根本原因。 故选A。 6．C．“小说采用全知视角叙事”错误，不是全知视角。全知视角一般以第三人称为主，本文以“我”的所见、所闻、所思、所感展开，可见小说采用的是第一人称有限视角，而非全知视角。 故选C。 7．分析未直接出场的人物形象，需从文本中所有涉及该人物的侧面描述、他人评价、相关事件细节里提炼特征，不能主观臆造。 从原文“圣阿纳不但是个了不起的诗人”“当年每个年轻人都能脱口而出他的诗句”，可概括出他是作品广受喜爱的了不起的诗人。 从原文“他的各种历险已经是传奇了”“诗人之外他也是个政治家”，可提炼出他是经历丰富的传奇人物，同时兼具政治家身份。 从原文“我知道他年轻时极为俊美”“四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈”，可得出他年轻时俊美，老年是隐者的特点。 从原文“这里每样东西都散发着贫寒的气息”可概括出清贫；从他的诗作充满激情、因青春逝去创作感人十四行诗、不屑与世俗为伍隐居家乡等内容可概括出他浪漫的特质。 8．分析小说情节安排的叙事技巧，需结合“故事性强、可读性高”的核心要求，对应文本具体情节，拆解伏笔、铺垫、误会、突转等手法的表达效果。 伏笔设置：原文提到“他三十五岁之后就拒绝面对镜头”“四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居”，为后文认错人埋下伏笔，让结局既意外又合理，情节曲折。 铺垫蓄势：依次铺陈“我”二十三岁时迷恋他的诗句、等待会面时的局促期待、下楼老人“仪态中有种自在和高贵”的细节，层层强化“我”对诗人的仰慕，牢牢吸引读者。 巧用误会、突转：“我”误闯的房子“和这位浪漫诗人的形象太过相称”，满心以为见到偶像，最终却得知“我找错了一幢房子”，情节陡转充满戏剧性，极具可读性。 ( 进阶0 2 课内文言文 阅读 ) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太史公读秦楚之际，曰：初作难，发于陈涉；虐戾灭秦，自项氏；拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。五年之间，号令三嬗①，自生民以来，未始有受命若斯之亟也。 昔虞、夏之兴，积善累功数十年，德洽百姓，摄行政事，考之于天，然后在位。汤、武之王，乃由契、后稷修仁行义十余世，不期而会孟津八百诸侯，犹以为未可，其后乃放弑。秦起襄公，章于文、缪，献、孝之后，稍以蚕食六国，百有余载，至始皇乃能并冠带之伦。以德若彼，用力如此，盖一统若斯之难也。 秦既称帝，患兵革不休，以有诸侯也，于是无尺土之封，堕坏名城，销锋镝，鉏豪杰，维万世之安。然王迹之兴，起于闾巷②，合从讨伐，轶于三代，乡秦之禁，适足以资贤者为驱除难耳。故愤发其所为天下雄，安在无土不王？此乃传之所谓大圣乎？岂非天哉，岂非天哉！非大圣孰能当此受命而帝者乎？ （节选自司马迁《史记・秦楚之际月表》） 材料二： 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 （节选自贾谊《过秦论》） 【注】①嬗：更替，演变。②闾巷：小的街道，借指民间。此指刘邦出身微贱。下文中的“贤者”亦指刘邦。 9．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 至始皇乃能A并冠带B之伦C以德D若彼E用力如此F盖一统G若斯之难也。 10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．若，在文中的意思是像，与“若属皆且为所虏”的“若”意思不同。 B．摄，文中指代理，与“摄乎大国之间”的“摄”意思相同。 C．奋，文中指振兴，与《促织》中“遂相腾击，振奋作声”的“奋”意思不同。 D．履至尊，指登上帝位，其中“履”与成语“削足适履”的“履”意思不同。 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一概括了秦楚之际政治形势的特点，即陈涉发难、项羽灭秦、刘邦称帝，而这些又都是在短促的时间内发生的事。 B．材料一回顾历史上几位君王或以德政或以武力统一天下的艰难历程，结尾以多次发问来分析刘邦称帝之因，颇有余味。 C．材料二总写秦始皇的功业，从统一天下的过程和巩固政权时采取的种种措施来看，他为其子孙后代开创了万世之业。 D．材料二用铺陈的手法极力渲染王朝国势之强大，其用意在于和下文陈涉起义之后秦朝的兵败如山倒形成强烈对比。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乡秦之禁，适足以资贤者为驱除难耳。 （2）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 13．欧阳修有言：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”请结合材料一、材料二分析秦朝兴亡之因。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 （节选自《过秦论》） 材料二： 秦并兼诸侯山东三十余郡，缮津关，据险塞，修甲兵而守之。然陈涉以戍卒散乱之众数百，奋臂大呼，不用弓戟之兵，锄櫌白梃，望屋而食，横行天下。秦人阻险不守，关梁不阖，长戟不刺，强弩不射。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。于是山东大扰，诸侯并起，豪俊相立。秦使章邯将而东征，章邯因三军之众要市于外，以谋其上。群臣之不信，可见于此矣。子婴立，遂不寤。藉使子婴有庸主之材，仅得中佐，山东虽乱，三秦之地可全而有，宗庙之祀未宜绝也。 秦地被山带河以为固，四塞之国也。自缪公以来，至于秦王，二十余君，常为诸侯雄。此岂世贤哉？其势居然也。且天下尝同心并力而攻秦矣，然困于阻险而不能进。岂勇力智慧不足哉？形不利，势不便也。秦小邑并大城，守险塞而军。诸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未亲，其下未附，名为亡秦，其实利之也。彼见秦阻之难犯也，必退师。安土息民，以待其敝，收弱扶罢以令大国之君，不患不得意于海内。贵为天子，富有四海，而身为禽者，其救败非也。 秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋也，天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑，而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下殷；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也繁法严刑而天下震及其衰也百姓怨而海内叛矣。故周五序得其道，而千余岁不绝。秦本末并失，故不长久。由此观之，安危之统相去远矣。 （选自贾谊《过秦论·下篇》，有删改） 14．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故A秦之盛也B繁法C严刑D而天下震E及其衰也F百姓怨G而海H内叛矣。 15．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．山东，文中指崤山以东，代指东方六国，现在指山东省，属于词义的缩小。 B．因，趁机，与《屈原列传》中“又因厚币用事者臣靳尚”的“因”意思不同。 C．军，驻扎，与《鸿门宴》中“沛公军霸上”的“军”意思和用法相同。 D．匹夫，文中指平民百姓，“天下兴亡，匹夫有责”中的“匹夫”便是此意。 16．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．陈涉凭着几百名散乱的戍卒，纵横天下，所向无敌，秦军惊慌失措，无暇应对。 B．秦国的二十多个国君，经常在诸侯中称雄，这与其险固的地势有着密切的关系。 C．诸侯们出身平民，联合攻秦名义上说是要消灭秦国，实际上是为自己谋求私利。 D．贾谊认为，六国诸侯如能安定国内休养生息，就可趁秦国疲惫之时一举打败它。 17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 （2）贵为天子，富有四海，而身为禽者，其救败非也。 18．请结合材料二内容，简要概括秦灭亡的原因。 ( 进阶0 3 诗歌 阅读 ) 阅读下面这首宋诗，完成小题。 黄溪夜泊 欧阳修 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来？ 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中“楚人自古登临恨”的意思是楚地之人自古以来就有登临怀古的怅恨。 B．诗人羁旅他乡，又恰逢年关将近，难与家人团圆，抒发了乡愁之思、岁暮之悲。 C．整首诗呈现出气象阔大、意绪苍凉的特点，语言凝练，情感真挚，余味悠长。 D．诗歌前六句为愁苦意绪笼罩，后两句一扫愁怨，因见江山之美，变得豁达开阔。 20．这首诗运用了哪些艺术手法来表现诗人忧愁苦闷之情？请结合全诗简要分析。 阅读下面这首诗歌，完成小题。 都门秋思四首（其二） 黄景仁 四年书剑滞燕京，更值秋来百感并。 台上何人延郭隗①，市中无处访荆卿②。 云浮万里伤心色，风送千秋变徵声。 我自欲歌歌不得，好寻驺卒③话生平。 【注】①郭隗：战国人，燕昭王为图复兴问计于他，乃筑“黄金台”广招天下贤士。②荆卿：荆轲，战国时期刺客。③驺卒：仆役。梁代谢几卿不拘小节，常与驺卒对饮。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“四年书剑滞燕京”中“书剑”代指文才武略，诗人以“滞”字写出客居京华、功业未成的困顿，与“百感并”共同奠定全诗沉郁的基调。 B．颔联连用“郭隗”“荆卿”两个典故，前者反用燕昭王求贤之意，感叹当世无礼贤下士之人；后者暗指自己如荆轲般怀才不遇，无处施展抱负。 C．颈联“云浮万里伤心色”运用移情手法，将主观情感投射于客观景物，万里秋云仿佛都染上伤心之色；“变徵声”以乐律写风声，烘托出悲凉慷慨的氛围。 D．尾联“我自欲歌歌不得”化用“欲歌不得”的常见意象，与“好寻驺卒话生平”形成对比，意在表达诗人甘于与底层小人物为伍、超脱尘世的豁达心境。 22．黄景仁诗风以神似李白之“洒脱狂狷”而著称，但也有人认为本诗更接近杜甫式的“沉郁顿挫”，你认同哪种说法？请结合全诗简析。 阅读下面的这首词，完成下面小题。 忆秦娥·邯郸道上望丛台有感① 曾觌 风萧瑟，邯郸古道伤行客。伤行客，繁华一瞬，不堪思忆。 丛台歌舞无消息，金樽玉管空陈②迹。空陈迹，连天衰草，暮云凝碧。 【注】①南宋孝宗乾道五年（1169年），身为贺金正旦副使的曾觌，同正使汪大猷一道奉命出使金国，当他行进到自古多慷慨悲歌之士的邯郸道上，望见丛台（战国时期赵王宴乐之所）遗迹，于是写下了这首词。②陈：一作“尘”。 23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以萧瑟的秋风渲染氛围，点明地点和人物心境，奠定了全词伤感的基调。 B．“繁华一瞬”强调丛台的繁华短暂易逝，抒发词人对时光飞逝、时不我待的感慨。 C．“不堪”二字可见词人感伤之深，其中也蕴含对南宋偏安、失地未能收复的伤痛。 D．“伤行客”“空陈迹”的重复，不仅使整首词富于韵律感，更使其中的感伤之情愈加浓烈。 24．这首词和王安石《桂枝香·金陵怀古》都使用了“衰草”意象，其作用有相通之处，请结合相关词句简要分析。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·闻采石战胜① 张孝祥 雪洗虏尘静，风约楚云留②。何人为写悲壮，吹角古城楼。湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩。剩喜燃犀处③，骇浪与天浮。 忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊未解④，勋业故优游。赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。 【注】①绍兴三十一年冬，虞允文率军于采石矶击溃金主完颜亮的部队，此一战关系南宋朝廷安危。②风约楚云留：说自己为楚地风云所阻，这时词人知抚州（今江西省，旧属楚国），未能参加前方作战。③燃犀处：晋代温峤行军至采石矶，传云其下多怪物，燃犀照之，见水族奇形怪状。词句中怪物指金兵。④香囊未解：谢玄少好佩紫罗香囊。 25．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“雪洗虏尘静”一句，以“雪洗”喻指宋军大败金兵，“尘静”点明战事平息，奠定全词豪迈昂扬的基调。 B．“剪烛看吴钩”一句，与辛弃疾的“醉里挑灯看剑”的意境相同，都含蓄传达出词人报国无门的苦闷。 C．“剩喜燃犀处，骇浪与天浮”中，“浮”字以夸张的手法将巨浪滔天、水天相接的壮阔战争场景具象化，想象奇特，气势雄浑。 D．“赤壁矶头落照，肥水桥边衰草”两句，以整齐的句式勾勒出一幅苍凉之景，语言凝练且富有历史厚重感。 26．本词下阕提及周瑜、小乔等历史人物，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》亦提及周瑜、小乔，但两位词人运用的手法及寄寓的情感并不相同，请结合具体词句简要分析。 ( 进阶0 4 语言文字运用 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创造和生产能力以及思辫的反应能力。笔者认为，优秀的媒介素养不仅要具备高效接收信息的能力，更要有科学甄别信息、高质量生产信息的能力。 检索，“众里寻他千百度”，互联网技术飞速迭代，信息含量以指数级速度增长。翻翻报纸、看看电视、问问搜索引擎，仿佛动动手指就能无所不知、无所不通。然而，如何在（  A  ）的信息中精准寻找到我们所需要的，看似简单却颇为考验人。比如，有的信息要在社交媒体上检索，有的要去专业数据库查找；有的信息可能只是一篇文章的某个碎片化内容，必须搜索多篇文章才能整合成一则完整信息……寻找信息能力的高低，影响着我们使用媒介的整个过程，各个环节。甄别，“_________________________”，进入全媒体时代，“人人都有麦克风，个个都是自媒体”，带来积极变化的同时，甄别信息真伪的难度（  B  ），尤其是在社会热点、突发事件中，不同主体带着各自立场参与讨论，这其中既有权威内容，又有谣言传言，还有故意带歪节奏、浑淆视听的声音，客观事实很容易被主观情绪掩盖，正确信息也容易在多次传播中被曲解。 运用，“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础，媒介素养的核心还在于运用信息，也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。互联网打破了传播者与受众的界限，如今我们可以通过媒介去大胆表达对公共事务的意见建议，可以通过理性发声推动社会问题的妥善解决。 提升媒介素养，（  C  ）是对个人还是对做工作来说，（  D  ）有极大助益，反之则可能事倍功半。面对扑面而来的信息、知识，还有不少自相矛顿、观点相左的内容，如果缺少一定的媒介素养，就容易陷入迷茫和焦虑——既担心错过重要信息，又不知如何避开垃圾资讯、虚假信息。 27．请在文中括号内A、B处填写恰当的成语，在C、D处填写一组恰当的关联词语。 28．将下列诗句填入文中横线上，最符合语境的一项是（   ） A．迷花倚石忽已暝 B．年年岁岁花相似 C．千树万树梨花开 D．乱花渐欲迷人眼 29．文中有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 30．全媒体时代，有人被虚假信息“牵着鼻子走”，有人被同质化信息“四面夹击”，请结合文段拟写一条宣传语，体现信息时代应有的媒介素养。要求：至少运用一种修辞手法，不超过20个字。 31．某地果农因橙子滞销发起网络求助后，部分网友发表如下评论： 甲：“果农太可怜了！大家快去下单！不买你良心会安吗？！” 乙：“又是炒作吧？现在有些人靠卖惨赚钱，谁知道是不是真的？” 丙：“我查阅了当地农业报告和电商数据，今年橙子产区普遍丰收但物流受阻，建议政府协调冷链运输，媒体也可发起‘助农通道’提供正规购买链接，消费者请通过官方渠道核实信息，理性助农。” 与甲、乙相比，丙的评论体现了怎样的媒介素养？请结合上述文段简要回答。 阅读下面的文字，完成下面小题。 蛇，拥有吉祥、富贵、长寿、重生等寓意，无论是早期先民的创世神话、图腾崇拜、祭祀活动，还是后世社会中的殿堂壁画、小说戏曲， 。它贯穿不同时代，承载着中华民族的深层观念、信仰和集体文化记忆，成为中华文化独特且不可或缺的部分。 在神话传说中，蛇被赋予了非凡的神性与魔力。除了广为人知的女娲、伏羲人首蛇身形象，象征着人类文明的起源与孕育，还有《山海经》中记载的烛九阴，它人面蛇身，睁眼为昼，闭眼为夜，呼吸之间便能引发风雨，掌控着天地间的昼夜交替和气象变化，其强大的力量与神秘的特质令人敬畏。 在民俗传统中，蛇被视为家族“守护神”，承载着庇佑子孙的美好祈愿，这种观念在一些地方（   ）。比如在某些偏远乡村，有蛇进入家中，人们会以礼相待，不会贸然驱赶，他们相信这是祖先的使者，带来的是宗族的祥瑞。而在一些少数民族地区，蛇更是成为图腾崇拜的对象。①每逢重大节日，②人们会举行庄重的祭祀仪式，③载歌载舞，身着绣有蛇纹的服饰，④表达关于蛇的尊崇，⑤期盼能获得蛇神的护佑，⑥消灾解难，五谷丰登。 在文学艺术领域，蛇的形象也频繁出现。从古典诗词到民间戏曲，从精美绘画到传统雕刻，蛇的身影无处不在。在诗人笔下，蛇常被用来寄托情感，或象征着生命的灵动，或隐喻着命运的无常。在绘画中，画家以细腻的笔触描绘蛇的形态，展现其独特的美感与神秘气质。在民间工艺剪纸、刺绣、木雕等作品中，蛇的造型别出心裁，常被赋予吉祥如意的寓意。 32．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．蛇文化在各种文化载体中持续闪耀 B．处处都有蛇文化留下的深深印记 C．无不展示着蛇文化的神秘浪漫 D．蛇文化以多样的形式不断传承延续 33．填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．积重难返 B．根深蒂固 C．深入人心 D．代代相传 34．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 35．请写出两句有关蛇的俗语，并简要说明其含意。 36．下面是中国邮政发行的《乙巳年》特种邮票，请任选其中一枚，简要说明其构图要素和寓意。 ( 11 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $