12 穷人-【通成学典】2026-2027学年六年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

先，是带着一颗爱知、求知的心去拿起书本，翻开来 静静地读”可知，面对读书的困境，最有效的解决办 法是拿起书本静静地阅读。 4.读书是终身学习的一种重要形式示例：学不 可以已（每空1分）5.示例：我认为实体书店有 存在的必要。实体书店能给人带来独特的体验，阅 读时更容易沉浸其中，并且实体书店还承载着文化 传播的社会责任。(3分)（评分建议：观点明确，给 出2，点及以上合理理由，得1分；理由紧扣观点，逻 辑通顺，得1分；语言通顺，表述简洁准确，得1分。) 第四单元 11桥 一、1.黎明咆哮ning chan呻吟沙哑 揪2.(1)③(2)② 3.D解析环境描写的核心作用是渲染气氛、推 动情节、烘托人物心理等，无法直接刻画人物性格。 村支书的性格特点需要通过他的语言、动作等正面 描写来体现，因此D项表述错误。 二、1.(1)②④(2)④⑤(3)②④ @易错辨析 描写方法辨析 1.辨析关键：先看句子核心刻画对象，再抓 标志性细节词（动作词、神态词、对话提示词 等)，最后分析描写的角度与作用。 2.结构分析 (1)神态描写十语言描写 易错，点：易漏判其中一种。不能只看语言而 忽略神态修饰词，需拆分句子的不同细节层次。 (2)动作描写十语言描写 易错点：易只选“语言描写”。看到“说”就 直接判定，忽略动词，需注意句子的多种细节 组合。 2.一座山威严冷静乱哄哄靠山 三、1.(1)水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 (2)冲上前、揪出、吼道(3)铁面无私、严肃果决 (4)父亲(5)英勇无畏、父爱伟大（每空1分） 2.(1)怒吼着冲下来(2)心也紧跟着抖动了一 下(3)咆哮着，狂涌着往桥上扑(4)心更慌了 (5)退后(6)心踏实了（每空0.5分） 3.(1)√(2)√(3)√(4)X(每小题1分) 解析第(4)题，画线句子只能说明洪水来势凶猛， 情况越来越危急，渲染紧张气氛，起到了推动故事 情节发展的作用，并不能说明描写水凶猛的句子越 多，小说的情节就越精彩，故错误。 4.相同点：两篇文章中的“桥”都象征着守护与担 当，是主人公精神品质的载体，都凝聚着人物对他 人、对责任的坚守与奉献。(1分)不同点：《桥》 (节选)中的“桥”：表层是逃生的木桥，深层是生命 之桥、党性之桥，象征老支书舍己为人的党员担当。 《守桥》（节选）中的“桥”：表层是上学必经的石桥，深 层是育人之桥、信念之桥，象征老葛坚守教育的教师 初心。(3分)（评分建议：答出“象征守护与担当/精 神载体”，得1分；结合文本内容具体分析两文中 “桥”的深层象征，得2分；语言通顺合理，得1分。) 5.C(2分)解析在选文（一）中，前面的情节一 直让读者以为老汉和小伙子是普通的村民关系。 直到最后揭示他们是父子，这种反转使老汉的形象 更加立体丰满。前面老汉在危急时刻让小伙子排 在后面，看似“无情”，却展现了他作为党支部书记 的大公无私。结尾揭示父子关系后，读者会意识到 老汉在坚守原则的同时，内心也承受着巨大的痛 苦，这深化了他无私奉献的形象。选文（二）结尾揭 示老葛退休教师的身份并不平淡。老葛在洪水来 袭时奋力守护石桥，结尾点明身份后，读者能理解 他的行为是出于对孩子们上学之路的守护，是对教 育事业的坚守，他拿出积蓄加固石桥，还想给孩子 们上课，展现了他对教育事业的深情。所以，C项 理解有误。 四、示例：河水呜咽着向东流去。她望着断桥的残 骸，喃喃道：“老头子，儿子，我来看你们了，你们用 命守护了乡亲们，我不怨，只心疼。你们是我们村 的英雄，也是我的骄傲，一路走好啊…” 12穷人 一、1.汹涌澎湃nà心惊肉跳guǎqudn kuíⅱ湿淋淋掀抱怨 2.D解析A项，“糟粕”的“糟”指做酒剩下的渣 0 滓；B项，“糟践”的“糟”指损坏，破坏；C项，“酒糟” 的“糟”指做酒剩下的渣滓；D项，“糟心”的“糟”表 示坏、不好，指事情让人心里不舒服，与语段中“糟” 的意思完全相同。 3.自作自受4.(1)②(2)③(3)④ (4)① 二、1.(1)②(2)③(3)①2.(1)温暖 舒适干干净净闪闪发亮温馨(2)示例：八 月，骄阳似火。正午时分，太阳把树叶都晒得卷了 起来，知了一个劲儿地叫，空气中弥漫着浓浓的焦 躁气息。那位伫立在马路中间的交警，却把自己站 成了一尊塑像。 三、（一）1.D(2分)解析深化文章主题是结尾 抒情和议论的作用，开头的环境描写无法直接深化 主题，故D项错误。 2.(1)散步途中口干舌燥(2)发现“我们”没带 钱包(3)看出“我”的犹豫，主动打开瓶盖 (4)继续上山，心生感动（每空1分）3.示例：小 杂货摊摊主纯朴善良、热情大方。摊主见“我”没带 钱仍主动让“我”喝水，还说送水也没关系，体现了她 的纯朴善良；她熟练地打开瓶盖把水塞给“我”，面对 母亲的感谢只是摆手，表现出她的热情大方。(3分) (评分建议：准确概括摊主的性格，得1分；结合文中 具体情节，对性格特点进行佐证，得2分。) 4.C(2分)解析画“”的句子描写的是摊主 “脸上沁出了汗水”，结合下文“汗珠和着笑意灿烂 地绽放着”，刻画的是摊主纯朴、热情的形象，并非 “满脸愁容”，故C项错误 5.示例：“一颗闪亮的星”表面指夜空中那颗明亮 的星星；深层指摊主纯朴善良、充满信任与温暖的 心，她的美好品质像星星一样闪耀在“我”的心里。 (2分)这样的文章标题的好处：①运用比喻，将 摊主的美好品质比作“闪亮的星”，生动形象，富有 诗意；②设置悬念，吸引读者思考“闪亮的星”具体 指什么，激发读者的阅读兴趣；③点明主旨，突出 摊主的品质给“我”带来的温暖与感动，是文章的情 感核心；④文题呼应，与文中“身后一个男孩手指 着天空大喊‘那颗星星好亮啊”的情节相呼应，使 文章结构完整。(2分)（评分建议：完整答出表层、 深层的含义，得2分；清晰说明修辞、主旨或者表达 效果方面的好处，表达流畅，得2分。) (二)1.(1)暴雨加剧(2)老大夫妇起床探望爹 D 娘(3)暴雨倾盆(4)老大夫妇返回发现房屋 倒塌（每空1分） 2.C(2分)解析文中夫妇俩最终还是冒雨出门 去查看爹娘的情况了，说明他们并不是不愿冒雨出 门，环境描写主要是为了衬托他们对老人的担心以 及突出环境的恶劣等，而不是表明他们不愿出门， 故C项不正确。 3.示例：B(1分)暴雨夜时，老大两次“扑腾腾坐 起来”，第一次时还连带着叫醒媳妇，从他说“我是 担心咱爹咱娘…”可知，他是担心爹娘的安危才 会被惊醒。随后，他和媳妇“跌跌撞撞来到自家门 前”，发现一切安好，老大还屋前屋后转了个遍。从 对老大的动作描写和语言描写中，可以感受到他对 爹娘的关心和孝顺(2分)（评分建议：准确结合原 文细节分析老大孝顺、牵挂爹娘的人物形象，得 2分。)4.示例：幸好爹娘没有住在这里，否 则…我们去看爹娘，而躲过一劫，真是万幸… (2分)（评分建议：语言通顺，写出复杂的情绪，得 1分；符合人物身份，心理描写细腻自然，得1分。) )方法归纳 如何体会人物心理活动 1.抓住线索：从动作、神态、语言、环境等描 写中，提取直接反映心理的细节。 2.联系语境：结合上下文情节、人物身份与 性格，理解情绪的来龙去脉。 3.代入角色：设身处地代入人物处境，共情 真实感受，拆解复杂情绪。 4.准确表达：用“心理十文本依据”的结构， 用精准词汇描述。 5.善良、无私(1分)他们都是在危难之时先考 虑他人，为他人着想(2分) 四、1.(1)人亦善之(2)上善若水(3)勿以善 小而不为2.BAC 13*金色的鱼钩 -、1.chan keěrye 2.B解析画“”的句子描述老班长弥留之 际的状态，因此句末的省略号表示话未说完。 二、1.C解析这是“我”心里的想法，句子运用 的是心理描写，故C项判断有误。 112穷人 学校“光影”摄影社团计划打造《人性之美》系列微电影，你需要切换角色完成下列任务。 课文基础进阶 夯实基础感受文字内涵 一、请你以编剧的身份，改编小说《穷人》，完成剧本创作 xiong yong peng pai( )的海浪拍击着海岸，发出巨大的轰鸣声，桑娜[nu6nà] 感到xin jing rou tiao( )。看着从寡[guǎgua]妇家抱来的蜷[quan juǎn]缩着身 子睡觉的孤儿，想到辛苦的丈夫，她觉得挨揍了也是 (自己做错了事，自已承受不好的后 果)。门突然开了，魁[kui kui们梧黧[niI们黑的渔夫拖着shi lin lin( )的渔网 xian()开门帘走进来，他皱着眉头bào yuan( )道：“唉，天气真糟糕，什么也没打到！” 1.用“√”选出加点字的正确读音，根据拼音在括号内写出字词。 2.下列词语中的加点字“糟”与语段中加粗的“糟”字意思相同的一项是 A.糟粕 B.糟践 C.酒糟 D.糟心 3.结合语境及括号中的提示，在横线处填写恰当的四字词语。 4.结合语境，给下面加点的叹词选择恰当的解释。（填序号） ①表示疑问 ②表示叹息、失望 ③表示欢喜 ④表示内心紧张、不安 (1)唉，天气真糟糕，什么也没打到！()(2)嘿，我回来啦，桑娜！ () (3)我嘛…缝缝补补… (）(4)哦？什么时候？ 二、请你以演员的身份，认真揣摩剧本，走进人物内心世界，感悟人物形象。 1.下面句子中的省略号分别起什么作用？选一选。（填序号） ①表示心理活动时断时续 ②表示语意的跳跃 ③表示说话结巴，欲言又止 (1)“还好，总算活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么呢？” (2)“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛…缝缝补补” ( (3)“天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…” () 2.新考法教变式品读描写环境的语句，完成练习。 外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。 (1)读屋内环境，要重读“ ”等词语，读出 的气氛。 (2)请仿照这种描写方法，用一两句话写一写某种环境，表现人物的形象。 《《采蜜角 把钢架结构做成( )最为稳定。 47 拔尖特训语文（江苏专用）六年级上 阅读能力攀升 阅读理解感悟文学之美 三、请你以制片人的身份，阅读将要改编成电影的两部小说，并完成相关任务。(29分) (一)今夜有一颗闪亮的星(15分) 刚下过一场雨，太阳躲进了云里。傍晚时分，我和母亲沿着盘山公路散步。风携着雨水的气息 扑面而来，路旁的青草散发出淡淡的清香，山脚的霓虹灯如繁星般闪烁。 走了一段路程，我的喉咙干渴得厉害。“哪儿有卖水的呢？”我问母亲。“前面应该会有吧！”母 亲笑着回答道。果然，前方山体的转角处，一个简易的小杂货摊赫然出现在我们眼前。 说是小杂货摊，其实就是一辆改装过的旧三轮车。车厢上放着三个塑料箱，里面装满了各色零食以 及不同品牌的矿泉水。我径直走过去，随手挑了一瓶矿泉水。当我把手伸进口袋里，顿时傻了眼 “哎呀！钱包放车里了，您带了吗？”我转头问母亲。“我也没带。”母亲上下摸索了一遍口袋，一 脸无奈地回答我。我咽了口唾沫，越发觉得口干舌燥。“等下山再买吧，等下喝它个够！”我自言自 语着，有些不舍地把水放回原处。“拿着喝吧，钱没关系，明天再给我就可以，我每天都在这儿！”水 又被塞回到我的手里。 这时，我才注意到摊主的模样：四十多岁的中年妇女，瘦高黑，由于天气闷热，脸上沁出了汗水。 “就一瓶水而已，送给你们喝也没关系的！”她看出我的犹豫，拿过我手中的水瓶，熟练地打开瓶盖， 又把水瓶往我手里一塞。“渴了吧，快喝吧！”我下意识地又看了她一眼，那张长着皱纹的脸上，汗珠 和着笑意灿烂地绽放着。我接过水，咕咚咕咚喝了大半。母亲在旁边一再表示感谢，并承诺明天一 定把钱送来，而摊主只是一个劲儿地摆手，脸上依旧带着纯朴的微笑。 清凉的水滑过我的喉咙，如一汪清泉，流淌着人与人之间无言的信任与温暖。 插曲过后，我们继续向山上行走，不时有三三两两的游人擦肩而过。这时头顶已是一片星光灿 烂。“那颗星星好亮啊！”身后一个男孩手指着天空大喊，顺着他手指的方向，我发现夜空中的那颗 星星真的好亮。但今夜，最亮的星星在我的心上。 1.选文开头的环境描写有什么作用？下列分析不正确的一项是(2分) A.交代故事发生的时间、天气 B.烘托人物闲适的心情 C.为下文写偶遇小杂货难作铺垫 D.深化文章主题 2.新考法思维图“我”和母亲散步途中发生了什么？根据选文内容，完成思维导图。(4分) 沿盘山公路散步 经历“插曲” (4) 因为(1) 因为(2) 摊主赊账卖水，将水塞 摊主(3) “我”到小杂货摊买水。 “我”又将水放下。 到“我”手上。 又将水塞给“我”。 3.阅读要素从上述思维导图中“我”经历的“插曲”分析小杂货难雄主的性格特点，感受人物形象。(3分) 国学经典 48 上善若水，水善利万物而不争。处众人之所恶，故几于道。一《道德经》（上一页答案：三角形） 第四单元 4.下列对选文内容的分析，不正确的一项是(2分) A,选文通过写一瓶矿泉水的故事，以小见大，折射出人与人之间的信任与温情。 B.选文围绕“我”与雄主之间买卖一瓶矿泉水而展开故事，情节生动，引人入胜 C.文中画“”的句子通过对人物外貌的描写，刻画了一位饱经风霜、满脸愁容的中年女性形象。 D.文中通过写“我”的内心感受，衬托了摊主美好的品质。 5.标题中“一颗闪亮的星”指什么？这样的文章标题有什么好处？(4分) (二)雨还在下(14分) ◎李德霞 ①哗，一道闪电；轰，一个响雷。突然下暴雨，天地间混沌一片… ②老大扑腾腾坐起来，心儿也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬 起来，睡眼蒙胧：“咋？屋里进水了？”老大一面望向窗外，一面自言自语道：“我是担心咱爹咱 娘…”“说梦话吧？”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是 这里塌。咱那屋，结实着呢！” ③老大和媳妇是三天前从城里的工地上回来的，收完秋就走，他们常年不在家，就把房子留给 了爹娘住。老大和媳妇回来那天，爹娘是要腾出房子来的，可老大不让。老大知道，今年雨水多，老 屋不牢靠…老大说：“咱那屋子结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的…” “门前有土埂，屋后有排水…哪能呢？”媳妇拉灭灯，“睡吧，睡吧。” ④哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨加剧，天地间混沌一片… ⑤老大扑腾腾坐起来，心儿也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇也跟着坐起来。媳妇嘟嘟囔囔地 说：“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？”“我还是不放心…咱爹咱娘都七十多岁的人了，屋里一 旦进了水，跑又跑不得…”媳妇说：“要不，你去看看？”“嗯，看看。”老大麻利地穿衣，下地。“把我 一个人撇屋里？”媳妇说，“我也去！”穿好雨衣，摁亮手电，老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里。 ⑥哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片… ⑦老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切安好。老大不放心，屋前屋后转了个遍，也没发现 一丝隐患。媳妇说：“我说没事，你偏不信。这回安心了吧？”老大笑笑：“回吧？”媳妇说：“回！”老大 和螅妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就把他们惊呆了… ⑧屋子塌了…老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪水… ⑨哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下… (选自《雪花那个飘》，有删改) 1.新考法思维导图文中多次对雨进行了描写，推动了故事情节的发展。请你根据全文内容，填写关键 词句，补充故事轴。(4分) 突然下暴雨 (1) (3)》 老大惊醒，担心 (2) (4) 爹娘的安危 《采蜜角 在我国，( )这一天的白天最短。 49 拔尖特训语文（江苏专用）六年级上 2.短文中反复出现“哗，一道闪电；轰，一个响雷”，对此理解不正确的一项是(2分) A.通过反复渲染，写出了这场暴雨的突如其来和形势危急。 B.推进故事情节发展，雨越来越大，老大认为两位老人的处境越来越危险。 C.强调了环境的恶劣，交代了夫妇俩不愿冒雨出门的原因。 D.采用反复手法，呼应了标题，体现了小说结构严谨的特点。 3.阅读要素请选择一种刻画人物形象的方法，体会小说中老大这一人物形象。(3分) A.借助典型事例，体会人物形象 B.关注人物语言、动作、神态等描写，体会人物形象 C.通过描写周围人，间接体会人物特点 我借助 (填字母)，对老大这一人物形象进行分析： 4.“老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪水…”读到这里你体会到老 大夫妇怎样的心理活动？请你从老大与媳妇的视角出发写下来。(2分) 如何体会人物心理活动详见“答案与解析”D11 5.新考法链接教材同学们对《穷人》和《雨还在下》进行了讨论，请完成对话。(3分) 《穷人》和《雨还在下》从不同角度 我知道，他们都具有 的美 刻画了人物形象，但桑娜夫妇和老 好品质，因为 大夫妇都具有相同的品质。 综合拓展探究 综合拓展开启探索之旅 四、请你以宣传总监的身份，为《人性之美》系列微电影展映会完成整套校园宣传策划。 1.[名言宣传]补全下列经典名言，将“善”文化与微电影主题融合宣传。 (1)善人者， —《管子》 (2) ,水善利万物而不争。 《道德经》 (3)勿以恶小而为之， 《三国志》 2.[话题讨论]为提升展映会关注度，吸引全校师生参与，请补全以“贫穷与财富”为话题的预热讨论 对话，用于展映会宣传素材。（填字母） A.铮铮的铁骨 B.善良的人性 C.孝顺的美德 D.勤奋的精神 小语：桑娜夫妇并不穷，因为他们把贫穷变成了财富。这个“财富”就是 小文：作家朱自清也是，他饥贫交加，但宁死不吃美国的救济粮。他的“财富”是 小明：全国道德模范候选人刘秀祥，家境贫困，但对病母不离不弃，背母上学。他的“财富”是 国学经典》 50 天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。—《道德经》 (上一页答案：冬至)