12 少年中国说(节选)-【通成学典】2026-2027学年五年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 12少年中国说（节选） 五年级(3)班正在举办“强国有我，筑梦美好未来”宣传活动，请你一起参加。 课文基础进阶 夯实基础感受文字内涵 任务一：设计开场，赞颂祖国美好河山 一、阅读活动的开场白，按要求完成练习。 女生：我们是中国的少年，正如qidn( )龙在渊[yan yuan],养精蓄锐待时teng( )飞； 恰似奇花初āi(),朝气蓬勃。我们胸怀壮志，心向远方，可踏遍万江旅ú( ),纵遇风雨不 彷徨；我们要学好科学知识，履[Iǚnǚ]行使命，保卫祖国每一寸疆土，让一xiè( )千里的黄河永 远流淌，让富丽堂（皇徨）的宫殿屹立不倒。 男生：回望过去，我们的先辈抛头颅、洒热血，才有了如今崭新的中国。展望未来，我们应该继 承壮志，同心共筑中国梦，这是我们青少年之责，何其壮哉[zai zhā门！ 1.用“√”给加点字选择正确的读音，并选出括号里正确的汉字。 2.根据拼音写汉字，补全开场白。 3.新考法图文结合在古代，脚步又称“履”。从早期 字形来看，“履”字由“页”（头，代表人）、“舟” (船，表示前进)、“正”(“止”的变形，即脚趾)构 -觀-属-履 成，表示人用脚前进。后来又有了“鞋”“踩”和 “履行”的意思。结合解释和右图，下列加点字“履”的意思和其他三项不同的一项是 A.地履其黄 B.如履薄冰 C.如履平地 D.郑人买履 任务二：熟读课文，积累文学基本功底 二、活动中有一些小测验，请你认真读题，细心完成吧！ 1.测验一：谁是释义大王？下列加点词的意思有误的一项是 A.河出伏流（比喻潜在力量） B.风尘吸张（一合一张） C.矞矞皇皇（富丽堂皇） D.横有八荒（八块荒地） 2.测验二：谁是节奏大师？下列句子的朗读停顿划分有误的一项是 A.乳虎/啸谷，百兽/震惶 B.少年/雄于地球/则/国/雄于地球 C.美哉，我/少年/中国，与/天不老 D.红日/初升，其道/大光 朗读停顿划分的易错，点辨析详见“答案与解析”D10 3.(江苏常州)测验三：准是记忆达人？爱国是一种情怀。梁启超在《少年中国说》（节选）中首先阐 明了建设少年中国之责任在中国少年：少年智则国智， ,少年雄于地球则国雄于地球。接着用红日初升、 等事物来描绘少年中国的光辉前景。 国学经典 48 斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。—[宋]晏殊《清平乐》 (上一页答案：黄盖) 第四单元 阅读能力攀升 阅读理解感悟文学之美 任务三：诵读文章，领悟作者美好期盼 三、老师在活动中准备了梁启超的两篇文章，请你阅读并鉴赏。(28分) (一)（江苏扬州改编）少年中国说（节选）(13分) ◎梁启超 ①红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰 隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，商商皇皇。千将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古， 横有八荒。前途似海，来日方长。 ②美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 背景资料：《少年中国说》写于1900年，戊戌变法后作者梁启超流亡日本之时。当时八国联军 制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜 分。而中国人中有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡 中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。 1.新考法思维图选段中下列词语分别象征什么？照样子，补全思维导图。（填序号）(5分) 少年中国 红日 河流 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 天地 ⑧ ⑥ ② ①冲天气势 ②奋发有为 ③美好未来 ④顶天立地 ⑤灿烂前程 ⑥突然崛起 ⑦巨大声威 ⑧发展无可限量 2.朗读画“ ”的句子，语气最合适的一项是(2分) A.低沉缓慢，带着忧愁和思索的语气。 B.平和安静，像讲故事一样娓娓道来。 C.激昂有力，充满朝气和赞美之情。 D.小心翼翼，带着疑问和好奇的语气。 确定朗读语气的技巧详见“答案与解析”D11 3.结合选段内容和背景资料判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“X”。(2分)》 (1)第②自然段运用了排比的修辞手法，直抒胸臆，表达了对少年中国的祝福。 () (2)作者当时处于晚清封建统治下的“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”。 () 4.阅读要素“少年中国”与“中国少年”有什么联系？结合选段及背景资料，你认为作者想要表达怎 样的思想感情？(4分) (二)呵旁观者文（节选）(15分) ©梁启超 人生于天地之间，各有责任。知责任者，大丈夫①之始也；行责任者，大丈夫之终也。自放弃其 责任，则是自放弃其所以为人之具©也。 《采蜜角 世界上最深的海沟位于( 49 拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 是故人也者，对于一家而有一家之责任，对于一国而有一国之责任，对于世界而有世界之责任。 一家之人各各自放弃其责任，则家必落；一国之人各各自放弃其责任，则国必亡；全世界人人各各自 放弃其责任，则世界必毁。旁观云者，放弃责任之谓也。 (选自《梁启超文选》，有删改) 注释]①大丈夫：有志气、有作为的男子，这里指有志气、有作为的人。 ②具：这里指资格。 1.结合注释，下列对“自放弃其责任，则是自放弃其所以为人之具”的理解正确的一项是(2分)（) A.要承担起自己和他人的责任： B.可以放弃责任，但一定要保留做人的资格。 C.承担起自己的责任才有做人的资格。 D.要放弃责任，以便腾出更多的精力去奋斗。 2.作者所说的“旁观者”不包括(2分） ) A.不负责任的人 B.置身事外的人 C.隔岸观火的人 D.当仁不让的人 3.新考法思维导图如果我们都是“旁观者”会发生什么事？结合文章，用自己的话填写。(3分) 放弃对家庭的责任 放弃对国家的责任 放弃对世界的责任 (1) (2) (3) 4.画“”的句子采用相同的句式，由家庭到世界，从修辞手法的角度分析，这样写有什么好处？(4分) 5.阅读要素结合资料链接和课文《少年中国说》（节选），体会文章表达的思想感情，填写表格。(4分) 资料链接：梁启超一生多变，但有一点始终未变，即以“新民”为己任。他认为要治国、富国、 强国，必先提高民德、民智、民力。对此，他从两方面着手：一是从正面提倡，二是从反面批评。 角度 文章 提倡/批评 正面提倡 (1) (2) 反面批评 (3) (4) 综合拓展探究 综合拓展开启探索之旅 任务四：搜集资料，制作强国人物卡片 四、结合左侧内容，选择其中一位，查找资料，为他（她）制作一张“强国人物卡”。 “共和国勋章”授予在中国特色社会主义建设 强国人物卡 和保卫国家中作出巨大贡献、建立卓越功勋的杰 姓名： 出人士。目前，我国有13人获得这一荣誉，分别是 主要成就： 于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、 黄旭华、屠呦呦、钟南山、王永志、王振义、李振声、 黄宗德。 国学经典》 50 子曰：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。”《论语》 (上一页答案：太平洋)们把杨文广醉后的话拿来参考，编造了蛮话”和 第⑤自然段中“蛮话编造起来后，杨文广就用蛮话 安排了新的计谋去除妖。这次杨文广一举铲除了 这两个妖精”可知，杨文广除妖最关键的环节就是 利用妖怪听不懂的蛮话来传达计谋。 3.示例：夫妻俩脸色煞白，眼神惊恐，双腿颤抖无 力，脑袋一片混乱，不知该往何处跑，完全失去了方 向。(3分)（评分建议：围绕“吓得找不到北”来写 夫妻俩的表现，言之有理即可得3分。) 4.示例：材料一中杨老令婆提议根据杨文广醉酒 后的乱语造出蛮话并用其除妖让我觉得很不可思 议。(1分)这样写的好处是增添了故事的神奇色 彩，使情节更吸引人，体现了民间故事的丰富想象 力。(1分)（评分建议：答出情节，得1分；答出好 处，得1分。) 5.从左到右：有谋略鲁莽（每空2分） 第四单元 11古诗三首 -、1.shi xun gong hai di2.乃哀 3.示例：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 二、1.C解析生气：活力、生命力。诗句中指朝 气蓬勃的局面。 2.(1)①(2)期待人才辈出、改革现状3.从 左到右：暖风熏得游人醉直把杭州作汴州王师 北定中原日家祭无忘告乃翁我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 三、1.但悲不见九州同王师北定中原日悲陆 游一生心系国家，立志报国，临终却壮志未酬（每空 1分)2.示例：达官贵人们陶醉在美食美酒和歌舞 欢笑之中，忘乎所以，丑态百出(3分)3.(1)渴望 收复中原的热切心情(2)对当政者不思收复失 地的激愤以及对国家命运的担忧（每空2分） 四、1.B(2分)解析句中“病骨支离”指身体因 生病而憔悴消瘦，结合这一语境，“纱帽宽”并非指 纱帽本身尺寸偏大、款式宽松，而是因为诗人身体 D 消瘦，纱帽便显得宽松了。 2.D(2分)解析D项有误，诗句并未直接批判 朝廷“偏安一隅、不思收复”，而是通过诗人祈愿、百 姓期盼来侧面表达对统一的渴望。 3.①情感上，借诸葛亮北伐中原、鞠躬尽瘁的事 迹，抒发自身渴望收复失地、报效国家的雄心壮志； ②主旨上，以诸葛亮的忠义自勉，强化了“位卑未 敢忘忧国”的核心主旨，让诗人的爱国情怀更具说 服力；③表达上，用典使诗句内涵更凝练深刻，增 添了诗歌的文化底蕴与感染力。（每点1分） 4.爱国事定犹须待阖棺（每空2分） 五、屈原路曼曼其修远兮 12少年中国说（节选） 一、1.yuan Iǔ皇zai2.潜腾胎途泻 3.D解析A、B、C三项中的“履”都是“踩、踏”的 意思。D项，郑人买履：郑国人买鞋子。这里的 “履”是“鞋子”的意思。 二、1.D解析“八荒”指东、南、西、北、东南、东 北、西南、西北八个方向上极远的地方。 2.C解析正确的朗读停顿划分：美哉，我/少年 中国，与天不老。 ⊙易错辨析 朗读停顿划分的易错点辨析 1.易错点：割裂固定文言词组。 辨析技巧：文言固定词组（称谓、虚词短语） 要整体停顿，不能拆分。 2.易错点：混淆主谓宾语法结构。 辨析技巧：(1)主谓之间要停顿：主语（人/事 物)十谓语（动作/状态），中间可停顿。(2)动宾之 间可停顿：动词十宾语（动作对象），中间可停顿。 3.易错点：把单音节词合并成双音节词。 辨析技巧：文言文中多为单音节词，一个字 就是一个词，不能按现代双音节词合并。 4.通用判断口诀：固定词组不拆分，主谓动 宾分清楚；句首句末看虚词，单音节词别合并； 节奏划分看意义，读通句子是关键。 10 3.少年富则国富少年强则侧国强少年独立则国 独立少年自由则国自由少年进步则国进步 少年胜于欧洲则国胜于欧洲河出伏流潜龙腾 渊乳虎啸谷鹰隼试翼奇花初胎干将发硎 三、（一）1.⑤⑦①③④（每空1分） 2.C(2分)解析画“”的句子描绘的是少年 中国朝气蓬勃、前途无量的景象，因此朗读时应匹 配激昂有力，充满朝气和赞美之情的语气。 )方法归纳 确定朗读语气的技巧 1.分析文本体裁与主题。不同体裁的文 本，朗读基调差异明显。如：说明文要客观平 实，突出条理性；诗歌则要根据情感基调，或激 昂或舒缓… 2.抓住文本中的关键词句。重，点关注情感 词、程度词和标志性语句。 3.把握作者的情感倾向。结合文本的写作 背景和作者的创作意图，判断作者想要传递的 核心情感。 4.结合语境与角色身份。朗读时要根据角 色的年龄、性格、身份和所处场景调整语气。 5.关注标点符号的提示。标，点符号是语气 的“信号灯”。如：句号用平稳、舒缓的语气；问 号根据语境用疑问、好奇的语气：感叹号用强烈 的抒情语气… 6.试读之后进行调整与打磨。初步确定语 气后，进行试读演练，结合语速、停顿、重音的变 化调整语气。 3.(1)X(2)√（每小题1分）解析第(1)题， 第②自然段运用的是对偶的修辞手法。 4.“少年中国”与“中国少年”相辅相成，“中国少 年”是建设“少年中国”的力量，“少年中国”为“中国 少年”提供发展环境。(2分)作者想表达的是对 中国少年的殷切期望和赞美，激励中国少年奋发图 强，肩负起建设强大国家的责任，同时也表达了对 少年中国的热爱，对少年中国拥有光明前景的坚定 信念。(2分) D (二)1.C(2分)解析原句意为“自己放弃了责 任，那就是自己放弃了做人的资格”，反过来理解就 是“承担起自己的责任才有做人的资格”。 2.D(2分)解析文中的“旁观者”是指“放弃责 任”的人。D项，“当仁不让的人”指主动承担责任 的人，不属于“旁观者”。 3.(1)家庭必定衰落(2)国家必定灭亡 (3)世界必定毁灭（每空1分）4.运用了排比的 修辞手法，(1分)由一家之责任到一国之责任，再 到世界之责任，逐层说理，(1分)层层递进，句式整 齐，(1分)感染力强，读起来令人心潮澎湃。(1分) 5.(1)《少年中国说》（节选）(2)激励中国少年 发愤图强、敢于担当(3)《呵旁观者文》（节选） (4)批评旁观者冷漠麻木、不负责任（每空1分） [参考译文]人活在这个世界上，各自有各自应该 承担的责任。知晓责任，是成为有志气、有作为的 人的开始；承担责任，最终才能真正成为有志气、有 作为的人。自己放弃了责任，那就是自己放弃了做 人的资格。 因此，作为一个人，对家庭要尽到对家庭的责 任，对国家要尽到对国家的责任，对世界要尽到对 世界的责任。一个家庭的人各自放弃自己对家庭 的责任，那么家庭必定衰落；一个国家的人各自放 弃自己对国家的责任，那么这个国家必定灭亡；世 界上的人各自放弃自己对世界的责任，那么这个世 界必定毁灭。那些旁观的人们，说的就是放弃了责 任的人。 四、示例：屠呦呦屠呦呦于2015年获得诺贝尔 生理学或医学奖，这是中国科学家在中国本土进行 的科学研究首次获诺贝尔科学奖。她发现了青蒿 素，该药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。 13圆明园的毁灭 一、1.l6 ng tT lan yao jin gu2.殿宏伟 饱览奉命罪证