11 古诗三首-【通成学典】2026-2027学年五年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

们把杨文广醉后的话拿来参考，编造了蛮话”和 第⑤自然段中“蛮话编造起来后，杨文广就用蛮话 安排了新的计谋去除妖。这次杨文广一举铲除了 这两个妖精”可知，杨文广除妖最关键的环节就是 利用妖怪听不懂的蛮话来传达计谋。 3.示例：夫妻俩脸色煞白，眼神惊恐，双腿颤抖无 力，脑袋一片混乱，不知该往何处跑，完全失去了方 向。(3分)（评分建议：围绕“吓得找不到北”来写 夫妻俩的表现，言之有理即可得3分。) 4.示例：材料一中杨老令婆提议根据杨文广醉酒 后的乱语造出蛮话并用其除妖让我觉得很不可思 议。(1分)这样写的好处是增添了故事的神奇色 彩，使情节更吸引人，体现了民间故事的丰富想象 力。(1分)（评分建议：答出情节，得1分；答出好 处，得1分。) 5.从左到右：有谋略鲁莽（每空2分） 第四单元 11古诗三首 -、1.shi xun gong hai di2.乃哀 3.示例：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 二、1.C解析生气：活力、生命力。诗句中指朝 气蓬勃的局面。 2.(1)①(2)期待人才辈出、改革现状3.从 左到右：暖风熏得游人醉直把杭州作汴州王师 北定中原日家祭无忘告乃翁我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 三、1.但悲不见九州同王师北定中原日悲陆 游一生心系国家，立志报国，临终却壮志未酬（每空 1分)2.示例：达官贵人们陶醉在美食美酒和歌舞 欢笑之中，忘乎所以，丑态百出(3分)3.(1)渴望 收复中原的热切心情(2)对当政者不思收复失 地的激愤以及对国家命运的担忧（每空2分） 四、1.B(2分)解析句中“病骨支离”指身体因 生病而憔悴消瘦，结合这一语境，“纱帽宽”并非指 纱帽本身尺寸偏大、款式宽松，而是因为诗人身体 D 消瘦，纱帽便显得宽松了。 2.D(2分)解析D项有误，诗句并未直接批判 朝廷“偏安一隅、不思收复”，而是通过诗人祈愿、百 姓期盼来侧面表达对统一的渴望。 3.①情感上，借诸葛亮北伐中原、鞠躬尽瘁的事 迹，抒发自身渴望收复失地、报效国家的雄心壮志； ②主旨上，以诸葛亮的忠义自勉，强化了“位卑未 敢忘忧国”的核心主旨，让诗人的爱国情怀更具说 服力；③表达上，用典使诗句内涵更凝练深刻，增 添了诗歌的文化底蕴与感染力。（每点1分） 4.爱国事定犹须待阖棺（每空2分） 五、屈原路曼曼其修远兮 12少年中国说（节选） 一、1.yuan Iǔ皇zai2.潜腾胎途泻 3.D解析A、B、C三项中的“履”都是“踩、踏”的 意思。D项，郑人买履：郑国人买鞋子。这里的 “履”是“鞋子”的意思。 二、1.D解析“八荒”指东、南、西、北、东南、东 北、西南、西北八个方向上极远的地方。 2.C解析正确的朗读停顿划分：美哉，我/少年 中国，与天不老。 ⊙易错辨析 朗读停顿划分的易错点辨析 1.易错点：割裂固定文言词组。 辨析技巧：文言固定词组（称谓、虚词短语） 要整体停顿，不能拆分。 2.易错点：混淆主谓宾语法结构。 辨析技巧：(1)主谓之间要停顿：主语（人/事 物)十谓语（动作/状态），中间可停顿。(2)动宾之 间可停顿：动词十宾语（动作对象），中间可停顿。 3.易错点：把单音节词合并成双音节词。 辨析技巧：文言文中多为单音节词，一个字 就是一个词，不能按现代双音节词合并。 4.通用判断口诀：固定词组不拆分，主谓动 宾分清楚；句首句末看虚词，单音节词别合并； 节奏划分看意义，读通句子是关键。 10第四单元 11古诗三首 学校组织五年级开展“少儿诗词诵读大赛”，请跟着小记者的镜头一起参观这场比拼吧！ 课文基础进阶 夯实基础感受文字内涵 ◎活动开场 一、请你按要求协助本次诗词大会的主持人小语完善他的主持稿。 诗词ndi( )中华文化的瑰宝，它承载着诗人的喜怒ā( )乐，传承着文化，积淀着历 史。诗词之美涵养心灵，它能让恃[sis门才傲物之人学会谦逊，能让自怨自艾之人抖擞精 神…相信你一定会在此次活动中受到熏[ūnhi门陶，领略到诗词的无穷魅力。来吧，相信 大家都积累了许多诗词，比如龚[gong gong]自珍的《己亥[hai hai门杂诗》，林升的《题临安 邸[ds门》等；来吧，不拘一格的比赛形式，定会让你沉浸其中；来吧，大赛的桂冠等你摘取！ 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.根据拼音写汉字，注意书写美观。 3.画“”的都是知名的爱国古诗，你还积累了哪些爱国诗词呢？请任写两句。 ©闯关练习 二、组织人员精心准备了丰富的赛题，请你过五关斩六将，一路勇往直前吧！ 1.慧眼识辨：下列加点词解释有误的一项是 A.题临安邸（旅店） B.万马齐暗（沉默） C.九州生气恃风雷（动怒） D.死去元知万事空（同“原”，本来） 2.结合相关资料，理解诗句体会情感。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 资料一：龚自珍(1792一1841)，其思想讲求经世致用，主张革新，为近代思想界的先驱。 资料二：19世纪初期的中国，危机四伏，封建帝国处于风雨飘摇之中。当时的清政府用单一、陈旧 的八股科举制度来选拔人才，禁锢思想，许多有志之士壮志难酬。在龚自珍逝世的前一年(1840)发生 了鸦片战争。 (1)作者希望“天公”降下的“人材”是 (①能振兴国家，让国家繁荣富强的人②在文 学上很有造诣的人)。（填序号） (2)结合资料，诗句表达了诗人 的强烈愿望。 《采蜜角 我国从( )朝开始有了民办报纸。 45 拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 3.请结合下面给出的图文情境，完成默写。 我叫陆游，在临死之际依旧惦记着未收复的大 宋国土，我殷切叮嘱儿子：“ 我叫龚自珍，处在一 我叫林升，我的国家正 个风雨飘摇的时代。 处于危难之中，望着连 面对思想被禁锢、人 绵无尽的青山和西湖上 才被扼杀的社会，我 不休的歌舞，我不禁吟 忍不住呐喊：“ 诵道：“ 阅读能力攀升 阅读理解感悟文学之美 ◎古诗鉴赏 三、组织人员还准备了两首本课的古诗进行诵读比拼，请你读一读，完成练习。(11分) (一)示儿 (二)题临安邸 [宋]陆游 [宋]林升 死去元知万事空，但悲不见九州同。 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 1.新考法情境学习阅读古诗（一），完成下面的对话。(4分) 小语：《示儿》是诗人陆游临终时写的，诗句“ ”写出了诗人的遗恨，诗句 ”表达了诗人的遗愿。 小文：我想用“ ”字概括诗人写《示儿》时的心情，因为 2.想象画面，体会诗人的情感，读完“暖风熏得游人醉”一句，我仿佛看到了 的景象。(3分) 3.阅读要素结合古诗与阅读资料，体会古诗表达的情感并完成表格。(4分) 资料一：陆游年幼时正当金人入侵，他长期过着逃难生活，在家里受到了很多爱国教育。1163年， 陆游替张浚（南宋的抗金名将）策划北伐，不幸失败，被罢免了官职。后来，陆游加入了四川宣抚 使王炎的军队…因为他始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后连官职也丢了。 资料二：北宋靖康元年(1126)，金人攻陷北宋首都汴京。靖康二年(1127)，金人俘虏了宋徽 宗、宋钦宗两位皇帝，占领了中原地区。赵构逃到江南，定都临安。赵构并没有吸取北宋亡国的 惨痛教训而发愤图强，只求苟且偷安，消极抗金，政治上腐败无能，达官显贵也一味寻欢作乐。 古诗 表达情感 《示儿》 (1) 《题临安邸》 (2) 阅读要素技法讲解详见P60 国学经典》 46 月华收，云淡霜天曙。西征客、此时情苦。[宋]柳永《采莲令》 (上一页答案：宋) 第四单元 四、恭喜大家闯过课内古诗的关卡，下面请运用学过的方法品鉴下面的课外古诗吧！(11分) 病起书怀 ◎[宋]陆游 病骨支离①纱帽宽，孤臣万里客江干③。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺③。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮④。出师一表⑤通今古，夜半挑灯更细看。 [注释]①支离：憔悴，衰疲。②江干：江边，江岸。③阖(hé)棺：指死亡，诗中意指盖棺论定。 ④和銮(u):同“和鸾”，古代车上的铃铛。⑤出师一表：指三国时期诸葛亮所作《出师表》。 [创作背景]这首诗作于宋孝宗淳熙三年(1176)，当时的陆游已经五十一岁。他被免官后移居成都 西南的浣花村，一病就是二十多天，病愈之后仍为国担忧，为了表达要效法诸葛亮北伐统一祖国的 决心，挑灯夜读《出师表》，挥笔泼墨，写下此诗。 1.下列对“病骨支离纱帽宽”一句中“宽”的理解，最恰当的一项是(2分) A.(纱帽)尺寸偏大，不合身。 B.因身体消瘦而显得纱帽宽松。 C.(纱帽)款式宽松。 D.形容纱帽质地柔软 2.下列对“天地神灵扶庙社，京华父老望和銮”两句的理解，错误的一项是(2分) A.“庙社”代指国家，这两句体现了诗人对国家命运的祈愿。 B.“望和銮”写出京城百姓期盼帝王归来、收复失地的心情。 C.这两句从“神灵护佑”和“百姓期盼”两个角度，展现了诗人对恢复中原的期盼。 D.诗句直接表达了诗人对朝廷偏安一隅、不思收复的强烈不满 3.诗中最后一句运用了诸葛亮《出师表》的典故，请分析这一用典的好处。(3分) 4.阅读要素结合古诗与创作背景，体会古诗表达的思想感情。(4分) 结合“位卑未敢忘忧国”“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”和创作 背景，我体会到了陆游的 之情。 从“ ”一句，我体会到了陆游对自己 身处逆境的乐观豁达。 综合拓展探究 综合拓展开启探索之旅 ◎升级挑战 五、读下面的资料，猜诗人，诵诗词，完成比赛的最后一关。（提示：可以查阅资料哟！） 资料：他生于楚国，一生“上下求索”，久不得志，纵身一跃，屈死汨()罗江。 他是 他的名句： ,吾将上下而求索。 《《采蜜角 赤壁之战中，使用“苦肉计”的是老将( ）。 47