11.《古诗三首：示儿》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 以“遗诗寻志”研学情境串联三阶分层，从基础字词积累到情感体悟再到跨诗对比应用，强化文化自信与语言运用能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字读音、诗句默写、作者识别|通过选择题、组词题夯实基础，如“但”字释义、形近字辨析| |能力进阶|诗意理解、情感分析、词语匹配|结合历史画面情境解读，如“悲”“盼”情感梳理、诗意匹配词语| |拓展应用|跨诗对比阅读、结合时代背景表达|对比《示儿》与《十一月四日风雨大作》，撰写对陆游的心里话，深化爱国情怀|

11.《古诗三首：示儿》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 语文书院诗韵阁内，案台铺展南宋诗词古卷，烛光映出陆游笔下家国山河。先生开启 “遗诗寻志” 研学任务，各组穿越诗词秘境，探寻《示儿》藏在字句里的赤子丹心，以品读感悟解锁诗中家国星辰。 【基础感知】 诗境小径将大家带入陆游晚年草堂，纸上浮起残缺诗句。每位同学梳理生字读音、标注诗句停顿，完整默写《示儿》全诗，圈出诗中核心字词，轻声诵读三遍基础韵文。 一、基础知识 1．下列哪句诗与“死去元知万事空，但悲不见九州同”是同一位诗人所作（　　） A．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 B．丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 C．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 D．壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 2．“但悲不见九州同”中的“但”的意思是（    ） A．但是 B．只 C．可是 D．所以 3．比一比，再组词。 祭( )　州( )　原( ) 蔡( )　洲( )　愿( ) 【能力进阶】 草堂墙面浮现四句诗对应的历史画面，小队分工解读每句诗意，梳理诗人心愿。同桌互问互答，结合注释说出陆游悲、盼两种心情，合作梳理诗歌情感脉络。 二、积累运用 4．体会诗句情感。朗读陆游的《示儿》，应读出（　　）的情感。 A．委婉含蓄 B．悲伤痛心 C．浪漫抒情 5．以下词语描述的景象，与“死去元知万事空，但悲不见九州同”一句诗意不符的一项是（  ） A．兵荒马乱 B．流离失所 C．民不聊生 D．政通人和 6．美美读了《示儿》后，想用一个词语来形容诗中的宋朝，最恰当的是（    ） A．国泰民安 B．安居乐业 C．内忧外患 D．太平盛世 7．死去元知万事空，但悲不见九州同。（    ） A．理应 B．但是 C．然而 D．只，仅 8．对“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”理解正确的一项是（   ） A．“王师”是指宋朝的军队，“中原”与现在的意思相同，就是指长江流域。 B．“家祭无忘告乃翁”一句的意思是每年举行祭祀的时候，一定不能忘了祖先。 C．诗人以“北定中原”来表达自己最后的愿望，以“无忘告乃翁”作为对亲人最后的嘱咐，表现了诗人无比强烈的爱国情怀。 9．根据要求默写。 《示儿》的作者是南宋诗人____________。从这首诗中，我们了解到诗人临终前的遗憾是“______________________________”，诗人的遗愿是“__________________，__________________”。 【拓展应用】 读懂诗意后抵达诗词望月台，先生布置新任务：结合时代背景，写下想对陆游说的心里话，简单谈谈如今祖国统一安宁的景象。 三、诗词曲鉴赏 古诗阅读。 示 儿                    十一月四日风雨大作 [宋]陆游                    [ 宋 ] 陆 游 死去元知万事空，             僵卧①孤村不自哀， 但悲不见九州同。            尚思为国戍轮台② ________________________    夜阑③卧听风吹雨， ________________________  铁马④冰河入梦来。 注释：①〔僵卧〕躺卧不起，形容老病。②〔戍轮台〕指守卫边关。③〔夜阑（lán）〕夜将尽。④〔铁马〕披着铁甲的战马。 10．请把《示儿》补充完整。 11．读古诗，完成题目。 诗歌 从诗题中你获得了哪些信息？ 《示儿》 _______ 《十一月四日风雨大作》 _______ 12．结合两首诗的具体内容，想想诗歌表达了陆游怎样的感情？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《11.《古诗三首：示儿》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）》参考答案 1．C 【详解】本题考查古诗作者的识别能力。 “死去元知万事空，但悲不见九州同”出自陆游的《示儿》，陆游是南宋著名爱国诗人，一生渴望收复失地、统一国家，诗作多饱含爱国情怀。 A．作者：温庭筠，诗句出自《商山早行》，描写了旅人清晨赶路的场景（鸡叫时的茅店、月光下的板桥、路上的足迹），是典型的羁旅思乡诗。作者是唐代温庭筠，并非陆游，排除。 B．作者：杜甫，诗句出自《秋兴八首・其一》，杜甫晚年漂泊西南，诗句通过“丛菊”“孤舟”等意象，抒发了对故乡的思念和身世飘零的悲凉。作者是唐代杜甫，并非陆游，排除。 C．作者：陆游，诗句出自《十一月四日风雨大作・其二》，陆游晚年体弱多病，深夜躺在床上听着风雨声，梦中却出现了骑着战马、跨过冰河收复失地的场景，同样饱含爱国壮志和对国家统一的渴望，与《示儿》的情感基调一致。作者与题干诗句的作者都是陆游，符合要求。 D．作者：岳飞，诗句出自《满江红・写怀》，诗句抒发了岳飞抗击金兵、收复河山的壮志豪情，“胡虏”“匈奴”代指金兵。作者是岳飞，并非陆游，排除。 故选C。 2．B 【详解】本题考查古诗文字义理解。 这句诗出自宋代诗人陆游的《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 “但悲不见九州同”的意思是只是感到悲伤，没能见到国家统一。但：只是。 3． 祭祀 杭州 草原 蔡伦 亚洲 愿望 【详解】本题考查形近字组词。 祭：祭奠、祭文、祭礼、祭扫等； 州：州府、州县、九州、知州等； 原：原来、原因、平原、原理等； 蔡：蔡侯、蔡琰、蔡邑、蔡襄等； 洲：大洲、沙洲、洲渚、美洲等； 愿：愿意、心愿、但愿、志愿等。 4．B 【详解】本题考查课内文章理解。 《示儿》是陆游的绝笔诗，由诗句“死去元知万事空，但悲不见九州同”可知，诗人临终前早已看透人死万事皆空的道理，唯独悲痛没能亲眼看到国家统一，心中满是深沉的遗憾与爱国深情，因此朗读时应读出悲伤痛心的情感，委婉含蓄和浪漫抒情都不符合这首诗的情感基调。 故选B。 5．D 【详解】本题考查对诗句的理解。 “死去元知万事空，但悲不见九州同”的意思是：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。诗意：诗人临终前遗憾国家尚未统一，暗含当时国家处于分裂、动荡的状态。 A．兵荒马乱：形容战时社会动荡、战乱频繁的景象，符合国家分裂、动荡的背景，与诗意相符。 B．流离失所：指百姓因战乱等被迫离开家乡、无处安身，契合动荡年代的民生状态，与诗意相符。 C．民不聊生：指百姓生活困苦、无法维持生计，对应战乱或动荡时期的社会状况，与诗意相符。 D．政通人和：指政治清明、百姓和乐，是国家安定统一的繁荣景象，与诗句中“国家未统一、社会动荡”的意境完全相反，与诗意不符。 故选D。 6．C 【详解】本题考查对古诗内容的理解能力。 《示儿》是南宋诗人陆游的绝笔诗，原诗：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。意思：原本就知道人死后，世间的一切事情都与自己再无关联了，唯独让我感到悲痛的是，没能亲眼见到国家的统一。诗人临终前仍牵挂的不是个人生死，而是“九州同”的国家统一大业，“但悲不见九州同”直接道出了他的遗憾，而“王师北定中原日”则暗示当时中原地区尚未收复，国家处于分裂状态，面临着领土被侵占的外部威胁，这也反映出当时宋朝的社会背景并非安宁稳定。 A．国泰民安：强调国家太平、人民安定。与《示儿》中“但悲不见九州同”的亡国之痛矛盾。不恰当。 B．安居乐业：聚焦人民的生活状态，指人们能安心从事自己的职业，愉快地生活，是国泰民安的具体体现。无法体现南宋偏安一隅、外患频仍的史实。不恰当。 C．内忧外患：指国家内部存在矛盾隐患、外部面临外来威胁。契合南宋朝廷主和派当道、金元势力威胁的历史背景。恰当。 D．太平盛世：是对繁荣安定时代的整体概括，描绘出社会风气良好、经济发展、人民富足的局面。与陆游"铁马冰河"的忧国情怀及诗中悲怆基调完全相悖。不恰当。 故选C。 7．D 【详解】本题考查字词理解。 “死去元知万事空，但悲不见九州同”出自宋代诗人陆游的《示儿》，意思是：本来就知道人死后世间万物都与自己无关了，只是悲痛没能亲眼见到国家统一。但：只，仅。 故选D。 8．C 【详解】本题考查诗句的理解。 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自陆游的《示儿》，其中“王师北定中原日”，诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉你的父亲。表达了诗人坚定的信念和悲壮的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情，从中受到感染，加深热爱祖国的情感。 A．“中原”指的是黄河中下游地区，包括河南的大部地区、山东的西部和河北、山西的南部及安徽的西北部。 B．“家祭无忘告乃翁”意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！ 故选C。 9． 陆游 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 【详解】本题考查古诗的理解及作家作品。 《示儿》是南宋诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。全诗为：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。意思是：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你们的父亲！ 诗人陆游临终前的遗憾是：但悲不见九州同（唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一）。诗人的遗愿是：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。表达诗人希望收复中原失地，渴望祖国早日统一的情怀。 10．王师北定中原日  家祭无忘告乃翁 11． 写给儿子看的诗，具有遗嘱性质。 写诗的具体时间与天气环境。 12．表达了陆游至死不渝的爱国情怀：在《示儿》中牵挂国家统一，在《十一月四日风雨大作》中借风雨梦境抒发戍边报国之志。 【导语】陆游两首绝笔与病中之作，以沉郁笔力写尽毕生家国执念。《示儿》临终泣血托孤，《十一月四日风雨大作》孤村夜梦驰驱，一悲一壮，皆凝注至死不渝的赤子丹心，是南宋爱国诗的绝响。 【详解】10．书写时注意“师、定、原、日、家、祭、忘、翁”的正确写法。 11．从题目《示儿》中，“示”是“给……看、教导”的意思，“儿”指的是诗人的儿子，因此这首诗是写给儿子的，具有遗嘱性质。 从题目《十一月四日风雨大作》中，能明确了解到其创作的时间是十一月四日，当时的天气情况是风雨大作，也就是写诗的具体时间与天气环境。 12．《示儿》中，诗人明知死后万事皆空，却唯独悲痛没能亲眼看到国家统一，叮嘱儿子在朝廷军队收复中原时，一定要在家祭时告知自己，体现了他对国家统一的执念与深沉的爱国心。 《十一月四日风雨大作》中，诗人虽年老多病、闲居孤村，却仍想着为国家戍守边疆，在风雨夜中梦见自己骑着披甲的战马踏过冰封的河流奔赴战场，抒发了他渴望为国效力、收复失地的壮志豪情。 两首诗都表达了陆游至死不渝的爱国情怀和渴望收复失地、统一祖国的强烈愿望。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $