5 将相和-【通成学典】2026-2027学年五年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

跳跃策略，保证稳定着陆。这种能力可以应用于智 能机器人的控制系统，使机器人能够在复杂地形中 灵活应对各种挑战，做出最优的决策。（每，点3分） (评分建议：结合松鼠和机器人的共性作答，每点可 得3分。) 第二单元 4冀中的地道战 一、1.B解析“任丘”中的“任”读“rn” 2.抗广阔坑妨碍木棒3.(1)② (2)⑥4.攻击打击 二、示例：狭窄的子口只能容一个人爬过去，易守 难攻。一个民兵在地道“子口”处拿着武器警戒。 这时，敌人向着地道口逼近，等敌人从地道口爬向 这里时，民兵就举起武器击毙敌人。 三、示例：41.防御奇2.联络奇 四、1.(1)陷坑(2)子口(3)迷惑洞(4)死 道（每空1分）2.人在地道里怎么能了解地面上 的情况呢在地道里传递信息的方式无线电 有线电（每空1分）3.用土和沙灭火用“子口” 上的吊板挡住把地道跟枯井暗沟连接起来转 移到旁的村子去（每空1分）4.冀中人民有无穷 的智慧和伟大的创造能力，人民战争有着巨大的威 力。(2分) 五、1.一(1分)在不断的实践中，民兵们制造和 改进了许多种地雷来打击敌人(1分)2.A(2分) 3.B(2分)解析根据对选文内容的理解可知， 本文讲述的是在海阳的地雷战中，“我们”与敌人斗 智，制造出多种类型的地雷，使敌人防不胜防，给敌 人以沉重的打击。第①②③自然段写地雷战的经 过，第④自然段总结地雷战的战果，并运用歌谣引 起读者的阅读兴趣，使读者印象深刻。由上述内容 可知，B项不正确。 4.文章表达了作者对敌人的痛恨之情，(1分)还表达 了作者对我国人民的聪明机智的赞美之情。(1分) 六、示例：《地道战记录了冀中人民抗战的真实故 事，反映了冀中人民团结一心的精神，蕴含着冀中 人民的对敌智慧。 D 5将相和 一、1.biy心qing xue2.宫允诺抄 商议敲 3.C解析观察图片并结合释义可知，“典”的本 义是拿在手中读的重要的文献或书籍。“大典”和 “盛典”的“典”均为典礼的意思；“典范”的“典”意为 标准、法则；“经典”的“典”意为典范性书籍。 4.①同协②价宝③好缺④归尽 ②④①5.完璧归赵渑池会面负荆请罪 示例：不赞同。蔺相如在完璧归赵和渑池会面中立 下大功，被封为上卿，职位高过了廉颇，廉颇很不服 气，扬言要让蔺相如下不来台是故事的起因；廉频 得知蔺相如用意，负荆请罪，将相和好是故事的结 果。综上所述，不能随便调换演出顺序。 二、1.A解析A项，左右为难：无论怎么做都有 难处，进退两难，与题于描述的两难处境吻合。 B项，左顾右盼：向左右两边看，侧重动作和神态。 C项，左思右想：指反复思考、琢磨，侧重思考的过 程。D项，左右开弓：指两手轮流做同一动作，或者 一只手左边一下右边一下做同一动作；也指同时做 几项工作，与题干情景毫无关联。 2.示例：我的主人蔺相如说，我们不敢为了一块璧 而得罪强大的秦国机智与远见 三、1.示例：5(1分)连词成句不回读(1分) 2.B(3分)3.(1)以国家利益为重(2)动作 (3)示例：知错就改、态度诚恳(4)同心协力 示例：(5)二人同心，其利断金(6)它的意思是 两个人齐心，其力量如锋利的刀剑，能把金属切开， 形容团结力量大，更生动形象（每空1分） 4.C(3分)解析“纪念蔺相如在这条巷子里因 惧怕廉颇，对廉颇避而不见的行为”说法有误。蔺 相如并不是惧怕廉颇，结合选文（一）第一自然段中 “秦王我都不怕，还会怕廉将军吗…我之所以避 着廉将军，为的是我们赵国啊”可知，蔺相如是一个 以国家利益为重的人，为了不闹矛盾，不削弱赵国 的力量，故而避让廉颇。 5.示例：大家好！这条不起眼的小巷，藏着一段千 古佳话。当年蔺相如和廉颇的马车在这里相遇，蔺 相如为了国家利益主动回车避让。后来廉颇知错， 负荆请罪，将相和睦传美名。回车巷不仅是一条具 有历史意义的小巷，更是中华民族传统文化中“以 和为贵”“顾全大局”等美德的生动体现。(4分) (评分建议：提到来历，得1分；说出巷子的意义，得 2分；语句通顺，得1分。) 四、1.从左往右：BD解析由B项中的“背荆 杖”可知说的是廉颇，由D项中的“会渑池”“完璧 归赵”可知说的是蔺相如，对应选择填空即可。 2.(1)③②(2)④① 6什么比猎豹的速度更快 一、1.C解析“隼”应读“sUn”。 2.火箭赛超过3.①①④③ ○易错辨析 不同的读音有不同的字义—冠 1.guan(名词义)：表示帽子或类似帽子的 东西，多作名词，搭配固定名词短语。例：桂冠、 皇冠、鸡冠、张冠李戴等。 2.guàn(动词/量词等义)：表示戴帽、居 首、加名号，多作动词，搭配动词短语或适用表 示排名的语境。例：冠名、冠军、勇冠三军等。 二、1.C解析通过人与鸵鸟的速度对比，说明 鸵鸟比人跑得快。B、D两项只说了人的速度， A项只说了鸵鸟的称号，且没有加限定，应是“在 两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠 军”，都没有抓住“对比”这一核心。 2.示例：眼前一晃而过的东西是什么？那是飞驰 的高铁！ 三、⑤⑦④②⑧③⑥① 四、1.有的流星体运动的最大速度能达到25万千 米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。光的 速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的 速度要快几千倍！（每处1分）(1)约25万千米 每小时(2)光(3)约30万千米每秒(4)光 (每空1分)2.一种事物要比另一种事物速度快 (1分)3.不能删去。(1分)“大约”表示光的 速度30万千米每秒只是一个约数，不是一个准确 数，删去后就成了一个准确数，与事实不符。 (1分)“大约”体现了说明文语言的准确性与严谨 性。(1分)4.示例：光的速度比流星体快多少？ (1分)流星体运动的最大速度能达到25万千米 每小时，而光的速度大约是30万千米每秒，光的速 度比流星体快几千倍。(1分) 五、1.承上启下(1分)陨石(1分)2.(1)象 龟(2)2000多年(3)埃及金字塔(4)约 4500年(5)陨石坑(6)约49000年（每空 1分) 3.D(2分)解析“把自己不喜欢的内容略过去 不读”，如果其中有重要知识点，这样做只会影响对 文章内容的理解，对提高阅读速度没有帮助。 4.D(2分)解析前文介绍了地球和月球大约有 46亿岁，已经十分古老；后文转折说“地球也不是 最老的”，引出更浩瀚的宇宙。“人外有人，天外有 天”比喻强中更有强中手，能很好地承接“地球、月 球很古老但还有更古老的宇宙”这一逻辑。A项 指事情进行得不顺利，B项指事物各有优缺点， C项指后人超过前人，均不符合语境。 5.让读者清楚不同事物的年龄差异；(1分)突出 宇宙很古老、很浩瀚：(1分)让大家懂得敬畏自然。 (1分) 六、1.③①④② 骑马行船 时间 7“诺曼底号”遇难记 -、1.miuǒqiqiǎn2.凌晨剖混乱 岗位主宰 3.A解析首先明确“大雾弥漫”中“弥”的意思： 满、遍，到处都是，形容大雾布满整个空间。A项，5将相和 五年级(1)班的同学们要在校园文化节上表演课本剧《将相和》，请你帮忙准备。 课文基础进阶 奔实基础感受文字内涵 一、下面是同学们撰写的剧情概要，请读一读，完成相关练习。 第一幕 】听闻秦王愿意拿十五座城换 和氏璧[pb门，赵国的蔺相如赴秦献 璧。在gong( )中他察觉秦王只想要宝物，并不想交付yǔnnuò( )划归赵国的城池 时，他就一边以举行典礼为由拖延时间，一边派手下带着和氏壁ch©0( )小路返回了赵国。 第二幕 】秦王约赵王会面。赵王胆怯，与大臣shang yi( )后，命令蔺相如随行，又 命令廉颇作好抵御X伯yù]秦军的准备。蔺相如见秦王侮辱赵王，就要求秦王击缶，若秦王不 答应，他就与秦王 。 秦王勉强qiao( )了一下缶。 第目幕 】廉颇对蔺相如被封为上卿[qin qing]这件事很不服气，想让蔺相如难堪。但当他 听说蔺相如处处忍让自己，是因为如果他们闹不和，会削[×ā0ue]弱赵国的力量时，廉颇万 分愧疚，背着荆条上门请罪。从此，他们成了好朋友， 保卫赵国。 1.用“√”选出剧情概要中加点字的正确读音。 2.根据语境和拼音，依次在小括号内写出字词。 3.新考法图文结合右侧是“典”的甲骨文字形及释义，据此可知，下列 词语中“典”是本义的一项是 () A.大典 B.盛典 甲骨文的字形是两只手捧着 C.经典 D.典范 “册”，表示这是重要的文献或书籍。 4.先补充下列词语，再选择恰当的词语填入语段的横线上。（填序号） ①()心( )力 ②无( )之( ③完()无( ④同( )于( 5.剧情概要中的三幕戏对应了三个故事，请你依次写在“【】”中。作为报幕员，小语认为三个故 事先演出哪个都可以，你赞同他的观点吗？说说你的理由。 《采蜜角 世界上第一枚邮票是( 9 17 拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 二、梳理好剧情，同学们开始围读剧本。请你帮他们解决下面的问题吧！ 1.(江苏南京)与下面句子描述的情景意思最相近的一个词语是 ( 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来 进攻。 A.左右为难 B.左顾右盼 C.左思右想 D.左右开弓 2.假如你是蔺相如的手下，请你向秦王转述蔺相如的话，并说说蔺相如这样说的好处。 蔺相如：我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？ 手下：秦王， 我认为这体现了蔺相如的 ,使秦王没有理由为难赵国。 阅读能力攀升 阅读理解感悟文学之美 三、想让角色更鲜活立体、表演更富感染力，同学们特意找来对比文本进行揣摩。(18分) (一)将相和（节选） 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫刀 把车往回赶。蔺相如的门客们看不下去了，对蔺相如说：“您见了廉 批注：我阅读这两篇选文的时 颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想， 间约 分钟。我会采用 廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说： 的 方法来阅读选文。 “秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国， 就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。 我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家 利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连 忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 (二)回车巷 在河北省的邯郸市（战国时期的赵国都城），有一条与蔺相如和廉颇的故事有关的巷子。巷口 刻有“蔺相如回车巷”六个大字。相传廉颇和蔺相如的车在这里相遇后，蔺相如命车夫把车往回赶， 而后将相和睦，“二人同心，其利断金”，为赵国鞠躬尽瘁。 1.阅读要素用较快的速度默读选文并在批注框中完成批注。(2分) 2.选文（一）和选文（二）所对应的内容是《将相和》故事中的(3分) A.朝堂议事 B.负荆请罪 C.渑池会面 D.完璧归赵 国学经典》 18 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！—[宋]柳永《雨霖铃》 (上一页答案：黑便士) 第二单元 3.新考法情境学习结合选文（一）描写的场景，完成对话。(6分) 我发现蔺相如说的都是“我们赵国”“我们俩”“攻打我们”，从他的语言中可以看出蔺相 如(1) 我发现“脱下战袍”“绑着荆条”是对廉颇的(2) 描写，从中我体会到廉颇是一个 (3) 的人。 我发现选文（一）中“(4) ”一词和选文（二）中的“二人同心，其利断金”意思 相近，我更喜欢(5)“ ”,因为(6) 4.联系选文（一）和选文（二），这条巷子以“蔺相如回车巷”命名，下列原因不恰当的一项是(3分)() A.传承和弘扬“以和为贵”的民族精神。 B.展现中国历史人物的精神志气，提振中华民族的文化自信。 C.纪念蔺相如在这条巷子里因惧怕廉颇，对廉颇避而不见的行为。 D.让游客在这条古巷中聆听历史的回声，感受古人的智慧和胸怀。 5.新考法创意表达结合选文（一）和选文（二），想象你是一名小导游，正在带领游客参观蔺相如回车 巷。请你用几句话向游客介绍这条巷子的来历和意义。(4分) 综合拓展探究 综合拓展开启探索之旅 四、为了吸引大家来看课本剧表演，五年级(1)班的同学们绘制了宣传海报，请完成练习。 1.[评人物·定标语]选择恰当的人物宣传语填入括号里 蔺相如( A.北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？ 廉颇( B.能知愆，背荆杖，啼相府，和衷振邦。 C.立身正道，君子之师；修心养性，垂范千古。 D.不辱命，会渑池，戏秦王，完璧归赵。 2.[填对联·显主旨]把赞美人物的对联补充完整。（填序号） ①负荆请罪 ②横刀立马 ③唇枪舌剑 ④退避三舍 (1)上联：渑池会相如 斗秦王 下联：国境线廉颇 御强敌 (2)上联：上卿肚里能撑船，相如 下联：将军回头金不换，廉颇 《《采蜜角 中国第一大河、世界第三大河是( ）。 19