语文园地&文体补充阅读&第1单元核心知识归纳-【通成学典】2026-2027学年五年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 语文园地 “校园文化节”拉开帷幕啦！请你运用所学知识完成挑战，解锁“语文小达人”勋章！ 一、阅读品鉴达人：小语总结了课文借助具体事物表达思想感情的方法，请你协助他梳理。 读《牛和鹅》，可以运用1. 的方法。通过“我”被鹅追赶、在金奎叔帮助下改变对牛和鹅 的态度这一具体事例，传达了2 的道理。 读《珍珠鸟》，可以运用抓住描述事物特点的关键句的方法。通过“3. 等关键句，表达了4. 的主旨，也传达了对5 的期盼。 二、词句运用达人：快和小文一起完成下面的练习，获取本关卡的勋章吧！ 1.先将下面的四字词语补充完整，再按要求完成练习。 ①黔()技穷 ②狡( )三窟 ③抱头()窜 ④呆若木( ) ⑤一()当先 ⑥( )目寸光 ⑦如( )添翼 ⑧( )( )精神 ⑨卧()藏() 0()立()群①( )跃( )门②( )心()肺 (1)我发现这些词语都包含 ,我还能再写两个这样的词语： (2)我们学校真是 ,运动会上好多同学都亮出了看家的本领。（选词填空，填序号） 2.(江苏南通)根据“体面”的两个意思，各写一句话。 (1)光荣，光彩，面子上好看： (2)(相貌或样子)好看，美丽： 3.阅读下面的句子，根据要求完成练习。 栖霞红枫的美，比起娇艳的牡丹、绚丽的月季、清秀的荷花，别有一番风味。它的美绽放在微 凉的秋风中，为秋天的景色增添了一份温暖。 (1)句子把栖霞红枫同 和 进行对比，突出了栖霞红枫 的特点。 (2)请你试着运用对比的方法，写一种事物的特点： 三、制定规则达人：五年级()班开展制定班级公约的班会，请你一起参与。 1.(江苏南京)制定班级公约时，下列做法不合理的一项是 A.发言时要控制时间。 B.每位同学列出的公约，都要记录并实行。 C.公约内容要具体，便于落实。 D.讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。 2.(江苏宿迁)请你根据图中的情景拟写几条班级公约。 不要乱跑！ 他的外号叫… 我想静静地看书！ 不和你玩了！ 国学经典》 10 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。—[宋]柳永《雨霖铃》 (上一页答案：糖尿病) 文体补充阅读 文体：小古文 建议用时：10分钟 实际用时：分钟 总分：10分 (一)（江苏淮安改编）好沤鸟①者 海上之人有好沤鸟者，每旦之海上，从沤鸟游。沤鸟之至者，百住®而不止。其父曰：“吾闻沤鸟 皆从汝游，汝取③来，吾玩之。”明日之海上，沤鸟舞而不下也。 (选自《列子·黄帝》，有删改) [注释]①沤(Ou)鸟：指海鸥。沤，同“鸥”。②住：同“数”。 ③取：捉。 1.解释下列加点词。(2分) (1)海上之人有好沤鸟者( (2)每旦之海上( ) 2.下列对句子朗读停顿的划分，不正确的一项是(1分) A.海上之人/有好沤鸟者 B.沤鸟之至者，百住/而不止 C.吾闻/沤鸟皆从汝游 D.沤鸟/舞/而不下也 3.下列对“沤鸟之至者，百住而不止”的翻译，大概意思正确的一项是(1分) A.来看海鸥的人，有百个以上。 B.来看海鸥的人，不到一百个。 C.来和他玩的海鸥，有百只以上。 D.来和他玩的海鸥，不到一百只。 4.结合小古文内容，梳理故事情节，请你完成下图。(2分) 故事开端 故事发展 故事结局 海上有个喜爱海鸥的人，每日 到海上跟海鸥一起游玩，海鸥 成群结队来相伴。 5.新考法链接教材为什么沤鸟“舞而不下也”？结合《珍珠鸟》，说说你从这篇文章中学到的道理。(4分) 文体：说明文 建议用时：12分钟 实际用时：分钟 总分：15分 得分：分 (二)林中精灵一松鼠 ①伊春地区常见的松鼠有两种，一种是身材偏小，茨褐色，背部有五条明显的黑纵纹的花栗鼠。 另一种是身材较大，灰黑色，尾巴又大又长的普通松鼠，人们称它为“灰狗子”。 ②性格决定命运。松鼠和人类一样，性格差异很大，有的好斗，有的温顺。好斗的往往身强力 壮，活动范围广泛，能获得更多的食物。 ③超强的记忆力。松鼠秋天开始为越冬囤(tú)积食物，为了食物不被竞争对手发现，它们一 般会把食物按类分散囤积。一个地方埋松子，一个地方埋榛子，一个地方埋橡子，这样食物被全锅 端的概率就会大大降低。在囤积食物的时候，它们的大脑会绘制一张立体空间的地图，地形的高 低、距某棵树多远、转弯的角度等信息都会被输入大脑的记忆系统。它们就是凭借这个地图准确地 找到藏匿食物的地，点。正常情况下，松鼠可以找到藏匿食物的95%。 《《采蜜角 正月又叫端月，是为了避开( )的名讳。 11 拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 ④天生的跑酷高手。经过漫长的进化，松鼠是当之无愧的林间跑酷高手，它们在林中穿梭或在 枝头跳跃时对空间距离、高度、落点的掌握都非常准确，后肢的强大弹跳力加上尾巴的平衡力，让它 们在觅食、求偶、躲避天敌时均显得驾轻就熟。经研究测试，它们会根据所处枝条的弯曲程度来调 整起跳点，避免失足。 【资料链接】许多人可能在网上看过“跑酷(Parkour).”爱好者的视频，他们像武侠小说中会“轻功”的 高手，能在空中做出各种高难度动作“飞檐走壁”。树林里也有位技术高超的“跑酷大师”一可爱的松鼠。 来自加州大学伯克利分校的研究人员发现，松鼠之所以能在树梢间毫无障碍地穿跳，是因为它 们会在评估树枝间距离和树枝弯曲顺应性（弹性）等环境因素时，产生学习冲动以调整跳跃策略，并 准确判断何时起跳、如何跳，以保证稳定着陆。科学家表示，这项研究有望应用于改善智能机器人 在复杂地形进行高性能活动的灵活性、学习能力和决策力，比如让救援机器人能在倒塌的建筑物瓦 砾中迅速找到幸存者。 本研究的论文发表在顶级学术期刊《科学》上并登上了封面。 (选自《〈科学〉封面解读“跑酷高手”松鼠是怎样炼成的？有望应用于设计机器人》，有删改) 1.这篇短文主要讲了哪些方面？填写关键信息，完成下图。(3分) (1) (2) (3) 松鼠是天生的跑酷高手 2.对于文章内容的理解，下面的表述最准确的一项是(3分) A.文章介绍了松鼠的性格、记忆力和跳跃灵活，并没有介绍它们的外形。 B.松鼠可以找到藏匿食物的95%，说明它们的记忆力并不是很强。 C.松鼠还有一个名字，就是“灰狗子”。 D.“资料链接”是对“天生的跑酷高手”这一内容的补充与延伸。 3.下列关于文章的表达方式，理解有误的一项是(3分) ( A.运用了列数字的说明方法，说明松鼠的超强记忆力。 B.运用了作比较的说明方法，说明松鼠的性格有差异。 C.本篇文章和“资料链接”都有生动的描写，都属于文学性作品。 D.本篇文章和“资料链接”都运用了打比方的说明方法。 说明性科普作品与文学性作品文体混淆辨析详见“答案与解析”D3 4.新素材人工智能《科学》杂志刊登了对松鼠的研究，请你作为一名科研人员，向大众介绍松鼠的哪些 特性有望应用到提高智能机器人在复杂地形上的活动能力上。可以联系文章第③④自然段和 “资料链接”中的相关内容，至少写出两点特性。(6分)》 国学经典》 12 起舞弄清影，何似在人间。—[宋]苏轼《水调歌头》 (上一页答案：秦始皇赢政) 第一单元 第一单元核心知识归纳 箩筐(u6) 杭州(hdng) 田亩(m心) 吩咐(fen) 榨油(zhd) 石榴(i心) 幽静(you) 雏鸟(chú) 抚慰(f) 陪同(pi) 眼睑(jin) 重点 欣赏 兰花 笨重 糕饼 浸泡 字词 尤其 使劲 茶叶 荒原 浇水 茅亭 嫩芽 矮小 故乡 台风 食品 可贵 体面 老婆婆 1.对比手法的运用。 表达效果：(1)突出事物特征；(2)强化情感态度；(3)深化文章主旨：(4)增强说服力。 例：桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被 风吹落，比摇下来的香味就差多了。 仿写：新茶上市时，就应当好好品尝。泡开的茶汤，盏盏鲜爽、回甘。如果让它存放过久，尤其是受潮变 词句 运用 质的，其香气比新茶的香气就弱多了。 2.学习同一词语在不同语境中的意思 例：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（姿势、样子） 大家以全新的姿态迎接新年的到来。（态度、气度） 仿写：菜市场里的青菜带着露水，看起来格外新衅。（表现食物是刚采摘的，没有变质） 第一次出国旅游，他对当地的风土人情感到十分新鲜。（新奇、少见） 1.《桂花雨》一文回忆了作者童年摇桂花的趣事，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念 的感情。 课文 2.《落花生》一文采用借物喻人的手法，赞美了花生朴实无华、默默奉献、不计较名利的品质，点明“人要 理解 做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的观点。 3.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达 了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。 单元阅读要素：初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。 [解题技法] 方法1：分析与事物有关的画面。如：《珍珠鸟》一文，作者通过描写“雏鸟探脑图”“伏案相伴图”“肩头熟 睡图”等充满温情的画面，展现出珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，抒发了作者对这份美好情谊的珍 阅读 视与“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻感悟。 要素 方法2：分析事物的主要特点。如：《落花生》一文，作者通过描写花生的各种好处，并将其与桃子、石榴、 苹果进行比较，突出了花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。作者由此领悟到“人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，表达了对花生的喜爱和赞美之情 方法3：借助具体的事件。如：《桂花雨》一文，作者以细腻的笔触回忆了童年时“摇花乐”和“桂花雨”两个 场景，抒发了对故乡和美好童年的怀念。 《《采蜜角 )被誉为“工业的血液”“黑色黄金”。 13人与动物之间相互信赖就能建立起美好情谊 5.人与自然能够和皆相处 二、1.①驴②兔③鼠④鸡⑤马 ⑥鼠⑦虎⑧龙马⑨虎龙⑩鹤鸡 ①鱼龙②狼狗(1)动物名示例：虎头 蛇尾鸦雀无声(2)⑨2.示例：(1)当科学家 是多么体面的事情啊！(2)他长得特别体面，像 一棵挺拔的白杨。3.(1)牡丹月季荷花 温暖(2)示例：这平铺着、厚积着的绿色的潭水 着实可爱，与它醉人的颜色相比，垂柳的嫩绿似乎 太淡了，爬山虎的青翠又太浓了。 三、1.B解析B项有误，这个做法不合理。班 级公约是班级全体成员达成共识的规则，如果每位 同学提出的内容都直接记录并实行，会导致公约数 量过多、内容重复等，无法统一执行。 2.示例：①同学之间要团结友爱；②不要在校园 内追逐打闹：③不要随意给同学起外号；④在阅 览室里要保持安静，不要影响他人看书。 文体补充阅读 (一)1.(1)喜欢(2)早晨（每空1分） 2.C(1分)解析“吾闻沤鸟皆从汝游”的意思： 我听说海鸥都爱跟你游玩。其中“吾闻”是主谓结 构，表示“我听说”，后面接宾语“沤鸟皆从汝游”，表 示“海鸥都爱跟你游玩”。因此，正确的停顿划分应 该是“吾闻/沤鸟皆从汝游”。 3.C(1分)解析“沤鸟之至者”指“来和他玩的海 鸥”，“百住而不止”指“有百只以上”，因此C项正确。 4.那人的父亲让他捉海鸥回来玩。那人再次来 到海上，海鸥只在空中飞舞，不再落下。（每空 1分)5.因为故事中的主人公的父亲想让其抓 回海鸥供自己娱乐。(2分)我懂得了信赖，往往创 造出美好的境界；真诚，才能换来友谊，我们要真诚 地对待朋友，不能伤害朋友。(2分) [参考译文]海边有个喜欢海鸥的人，每天早晨划 船到海上，跟海鸥一起玩耍。海鸥成百地向他飞 来，接连不断。他的父亲说：“我听说海鸥都爱跟你 D 游玩，你捉一只回来让我玩玩。”第二天，他又照旧 来到海上，然而海鸥都只在高空飞舞盘旋，却再不 肯落下来了。 (二)1.(1)伊春地区松鼠的种类(2)松鼠性格 差异很大(3)松鼠有超强的记忆力（每空1分） 2.D(3分)解析第①自然段介绍了花栗鼠和灰 狗子两种松鼠的外形特征，因此A项表述不正确； 第③自然段提到“正常情况下，松鼠可以找到藏匿 食物的95%”，这恰恰说明了松鼠具有超强的记忆 力，因此B项表述不正确；由第①自然段可知，伊 春地区有两种常见松鼠，其中一种普通松鼠被称为 “灰狗子”，并不是所有松鼠都叫“灰狗子”，因此 C项表述不正确。 3.C(3分)解析本篇文章与“资料链接”都是科 普说明文。 ⑦易错辨析 说明性科普作品与文学性作品文体混淆辨析 1.易错原因：(1)容易把带描写的说明文 归为文学性作品。(2)看到“像、仿佛”等就认为 是文学性作品中的比喻，其在说明文里是打比 方，目的是让说明对象更通俗易懂。(3)把文学 性作品中的“时间、地点、人物”和说明文中的 “数据、事例”混为一谈。 2.判断方法：(1)看写作目的：若文章以介 绍事物特征、阐明道理为核心，通常是说明文。 若文章以表达情感、塑造形象为核心，通常是文 学性作品。(2)看描写的作用：描写是为了让说 明对象更通俗易懂的是说明文。描写是为了烘 托氛围、传递情感的是文学性作品。(3)看内容 属性：内容以客观事实、数据、原理为主的是说 明文。内容可虚构情节、塑造人物的是文学性 作品。 4.示例：①超强的空间记忆能力。松鼠能够在囤 积食物时在大脑中绘制立体空间的地图，并凭借这 张地图准确地找到藏匿食物的地点。这有助于机 器人在复杂地形中快速准确地定位目标位置。 ②强大的学习能力和决策力。松鼠会根据树枝间 距离和树枝弯曲顺应性（弹性）等环境因素来调整 跳跃策略，保证稳定着陆。这种能力可以应用于智 能机器人的控制系统，使机器人能够在复杂地形中 灵活应对各种挑战，做出最优的决策。（每，点3分） (评分建议：结合松鼠和机器人的共性作答，每点可 得3分。) 第二单元 4冀中的地道战 一、1.B解析“任丘”中的“任”读“rn” 2.抗广阔坑妨碍木棒3.(1)② (2)⑥4.攻击打击 二、示例：狭窄的子口只能容一个人爬过去，易守 难攻。一个民兵在地道“子口”处拿着武器警戒。 这时，敌人向着地道口逼近，等敌人从地道口爬向 这里时，民兵就举起武器击毙敌人。 三、示例：41.防御奇2.联络奇 四、1.(1)陷坑(2)子口(3)迷惑洞(4)死 道（每空1分）2.人在地道里怎么能了解地面上 的情况呢在地道里传递信息的方式无线电 有线电（每空1分）3.用土和沙灭火用“子口” 上的吊板挡住把地道跟枯井暗沟连接起来转 移到旁的村子去（每空1分）4.冀中人民有无穷 的智慧和伟大的创造能力，人民战争有着巨大的威 力。(2分) 五、1.一(1分)在不断的实践中，民兵们制造和 改进了许多种地雷来打击敌人(1分)2.A(2分) 3.B(2分)解析根据对选文内容的理解可知， 本文讲述的是在海阳的地雷战中，“我们”与敌人斗 智，制造出多种类型的地雷，使敌人防不胜防，给敌 人以沉重的打击。第①②③自然段写地雷战的经 过，第④自然段总结地雷战的战果，并运用歌谣引 起读者的阅读兴趣，使读者印象深刻。由上述内容 可知，B项不正确。 4.文章表达了作者对敌人的痛恨之情，(1分)还表达 了作者对我国人民的聪明机智的赞美之情。(1分) 六、示例：《地道战记录了冀中人民抗战的真实故 事，反映了冀中人民团结一心的精神，蕴含着冀中 人民的对敌智慧。 D 5将相和 一、1.biy心qing xue2.宫允诺抄 商议敲 3.C解析观察图片并结合释义可知，“典”的本 义是拿在手中读的重要的文献或书籍。“大典”和 “盛典”的“典”均为典礼的意思；“典范”的“典”意为 标准、法则；“经典”的“典”意为典范性书籍。 4.①同协②价宝③好缺④归尽 ②④①5.完璧归赵渑池会面负荆请罪 示例：不赞同。蔺相如在完璧归赵和渑池会面中立 下大功，被封为上卿，职位高过了廉颇，廉颇很不服 气，扬言要让蔺相如下不来台是故事的起因；廉频 得知蔺相如用意，负荆请罪，将相和好是故事的结 果。综上所述，不能随便调换演出顺序。 二、1.A解析A项，左右为难：无论怎么做都有 难处，进退两难，与题于描述的两难处境吻合。 B项，左顾右盼：向左右两边看，侧重动作和神态。 C项，左思右想：指反复思考、琢磨，侧重思考的过 程。D项，左右开弓：指两手轮流做同一动作，或者 一只手左边一下右边一下做同一动作；也指同时做 几项工作，与题干情景毫无关联。 2.示例：我的主人蔺相如说，我们不敢为了一块璧 而得罪强大的秦国机智与远见 三、1.示例：5(1分)连词成句不回读(1分) 2.B(3分)3.(1)以国家利益为重(2)动作 (3)示例：知错就改、态度诚恳(4)同心协力 示例：(5)二人同心，其利断金(6)它的意思是 两个人齐心，其力量如锋利的刀剑，能把金属切开， 形容团结力量大，更生动形象（每空1分） 4.C(3分)解析“纪念蔺相如在这条巷子里因 惧怕廉颇，对廉颇避而不见的行为”说法有误。蔺 相如并不是惧怕廉颇，结合选文（一）第一自然段中 “秦王我都不怕，还会怕廉将军吗…我之所以避 着廉将军，为的是我们赵国啊”可知，蔺相如是一个 以国家利益为重的人，为了不闹矛盾，不削弱赵国 的力量，故而避让廉颇。