3 珍珠鸟-【通成学典】2026-2027学年五年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 3*珍珠鸟 课文基础进阶 夯实基础感受文字内涵 一、小语制作了饲养珍珠鸟的观察心得卡片，请你读一读，按要求完成练习。 饲养珍珠鸟观察心得 ★生活环境：鸟笼上需要布置一些绿叶藤蔓，给它们幽[yōyōu]深丛林般的 安全感 ★饲养心得：(1)日常饲养：①珍珠鸟比较怕人，需要给它们足够的爱心。 ②珍珠鸟生雏[cúch)儿的时候，不要惊动它们。③要尽可能地多陪[bè pi门伴珍珠鸟，培养感情。④要等珍珠鸟和人熟悉了再抚[fùwǔ]摸它们。(2)睡觉休息： 珍珠鸟睡着的时候，眼睑[Iiǎn jian]会盖住眸子，非常可爱。 ★饲养感想：信赖，往往创造出美好的境界。 1.给加点字选择正确的读音，画“√” 2.语段中加粗字“雏”的意思最可能与下列哪一项相关？ A.草儿 B.小刀 C.住房 D.短尾鸟 3.对语段中画“”的句子理解不准确的一项是 A.用真心真意去对待别人，信赖别人，往往会创造出美好的境界。 B.要互相信任，给予他人信任，他人便会对你多一分信任与尊重，同时，你也会收获一份快乐。 C.彼此互相信任的世界是美好的。 D.只要有信任在，世界一定是美好的。 二、借助关键句，体会冯骥才和小珍珠鸟的情谊。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好 肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 1.这段话运用两个 (填修辞手法)句，写出了小珍珠鸟 的外形，表达 了作者对小珍珠鸟的 之情。 2.运用相同的修辞手法，描写一种你喜欢的小动物的外形。 阅读能力攀升 阅读理解感悟文学之美 三、阅读短文，完成练习。(16分) 麻雀 ◎刘磊 ①田园沃野中，有它活泼的身影；枝头梢末上，有它欢快的歌声。它就是麻雀，每时每刻都是那 么欢乐的小动物。 国学经典》 8 执手相看泪眼，竟无语凝噎。—[宋]柳永《雨霖铃》 (上一页答案：包玉刚) 第一单元 ②仔细欣赏麻雀那一身滑稽的打扮吧：一顶土灰色的小帽戴在头上；黄澄澄的小眼睛，总是好 奇地瞅着四方；有光泽的小肚皮上盖着一层软软的绒毛：还有它那迷彩服似的羽毛。就这样，搭配 成一只活泼可爱的小麻雀。 ③大概是麻雀喜欢闲谈的原因吧！每天早晨，我总能看见不远处的老柳树上有一群谈天说地 的麻雀。它们或在树枝上蹦来跳去，锻炼身体；或凑在一起侃大山。若有情况，它们就惊慌地飞起。 等了好久，确定没有危险后，它们才小心翼翼地回到柳树上，枝头上又热闹起来。 ④鸟是噪声的监测器，这是科学家下的定论。当中午出现人来人往、车水马龙的繁忙景象时， 麻雀便躲了起来，多么机灵的麻雀啊！当夕阳懒洋洋地躺在云端时，熙熙攘攘的人群总算安静下来。 这时，顽皮的麻雀总能给劳累了一天的人们带来大自然的亲切气息，让人感受到大自然的恩赐。 ⑤麻雀貌不惊人，平淡无奇。不过，俗话说得好，“人不可貌相，海水不可斗量”。我是挺喜欢麻 雀的。朋友，你呢？ (选自《状物》，有删改) 1.新考法思维图通读短文，完成思维导图。(5分) (1) 的麻雀 (3) 的麻雀 麻雀 貌不惊人、(5) (2) 的麻雀 (4) 检测器 2.下面的句子与短文中画“ ”的句子相比，你更喜欢哪一句？为什么？(3分) 它们的大小、体色十分相近。一般上体呈棕色、黑色的斑杂状，所以俗称“麻雀”。 我更喜欢 ,因为 3.下列不是第③自然段中描写的画面的一项是(2分) A.锻炼身体 B.谈天说地 C.惊弓之鸟 D.争抢食物 4.阅读要素本文借助麻雀主要表达了作者怎样的思想感情？(2分) A.对田园风光的厌恶 B.对麻雀活泼可爱、机灵的喜爱与赞美 C.对城市喧嚣环境的向往 D.对麻雀的厌恶 5.新趋势生活体验生活中，仍有人捕食野生动物，请你和同学或家人 小提示：可以围绕“抵制错 误行为”“惩罚捕猎者”“人 交流对这件事的看法。(4分) 与自然和谐相处”这几个关 键内容回答。 综合拓展探究 综合拓展开启探索之旅 四、每年的4月1日是国际爱鸟日。请你为爱鸟日写一条宣传语，号召人们行动起来，加入爱鸟、护 鸟行列。 《《采蜜角 胰岛素是治疗( )的特效药。 9开，难忘外公情。(2分)（评分建议：紧扣文章主 题，得1分；语言简洁凝练，符合宣传标语的表达特 点，得1分。) 四、1.(1)（玉颗 (2)(木樨 2.C解析“蟾宫折桂”的字面意思是攀折月宫 中的桂花，科举时代比喻应考得中。 2落花生 一、1.iúzhà2.矮荒浇水嫩绿可贵 吩咐3.(1)②(2)示例：这个建筑师开辟了一 种新的设计风格，受到了人们的赞誉。 二、1.国家、社会、他人人要有真才实学，要对 国家、社会、他人有用，不要做只注重外表而对他人 没有用的人2.示例：自强不息自暴自弃诚 实守信虚伪狡诈乐于奉献斤斤计较 三、1.它们把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上， 外表好看(1分)朴实无华、默默奉献、不求外表 华丽只求实用(1分)2.躺吹炫耀艳丽且 张扬肤浅、爱炫耀（每空1分）3.(1)都具有 默默奉献的品质，不刻意炫耀自己(2)朴实无 华，注重内在价值，对他人有实际用处(3)顽强 坚韧，在困境中也能坚守（或：懂得积蓄力量）（每空 1分)4.示例：郁春棒(1分)郁春棒在狂风暴 雨中顽强生长，花开淡雅且默默散发芳香，象征着 顽强坚韧、默默奉献的人。这种品质值得我们学习 并在生活中践行。(2分) 四、1.D解析花生被人们称为“长生果”，有“长 命百岁”之意；花生的果实埋在地下，不张扬，但是 有许多用处，象征“默默奉献”；因为花生能结出许 多果实，所以又有“多子多福”的美好寓意。 2.小文《落花生》告诉我们，人要做默默奉献、对 别人有用的人。科学家潜心研究，不求名利，为国 家和人民作出了实实在在的贡献，就像落花生一样 可贵，是我们学习的榜样。 3*珍珠鸟 -、1.you chu pei fu jian D 2.D解析“雏”是形声字，从“佳”，“佳”在古书 上指短尾巴的鸟。“雏”的本义是幼小的鸟，所以这 个字的核心表意和“短尾鸟”相关。 3.D解析原句说的是“信赖，往往创造出美好 的境界”，“往往”表示通常、大多数情况下，并不是 绝对的。D项的表述过于绝对，理解不准确 二、1.比喻漂亮、可爱喜爱2.示例：看，小 狗多像它的父母：黑亮的眼睛，金黄的毛发闪耀着 光泽，唯独尾尖一抹白，如同冬日初雪。它圆滚滚 的，跑起来像个滚动的小绒球，憨态可掬，惹人 怜爱。 三、1.示例：(1)欢乐(2)活泼可爱(3)喜欢 谈天说地(4)噪声(5)平淡无奇（每空1分） 2.示例：短文中的句子(1分)它运用了比喻、 拟人的修辞手法，生动形象地将小麻雀展现在读者 面前，让人心生喜爱之情(2分)（评分建议：答出自 己喜欢的句子，得1分；结合所选语句从修辞等角 度给出合理的赏析，得2分。)3.D(2分) 4.B(2分)解析A项有误，文中未体现对田园 风光的厌恶。B项正确，文章第①自然段写麻雀 “活泼”“欢快”，第②自然段写其“滑稽的打扮”“活泼 可爱”，第③④自然段体现它“机灵”的特点，第⑤自然 段直接说“我是挺喜欢麻雀的”，体现了对麻雀的喜 爱与赞美。C项有误，文中写城市喧嚣时麻雀会躲 避，未体现对城市喧嚣的向往。D项有误，文中明 确表达“喜欢麻雀”，并非厌恶。 5.示例：我们要坚决抵制这种行为。因为野生动 物和人类一样，都是大自然的成员。我们应该与它 们和谐共处，维护生态平衡。(4分)（评分建议：选 择一个角度，写出对这件事的看法，得2分；观，点有 理有据，语句通顺，得2分。) 四、示例：同在蓝天下，人鸟共家园。 语文园地 一、1.分析与具体事物相关的事情2.示例：要 尊重事实，换个角度看问题就会有不同的结果 3.示例：信赖，往往创造出美好的境界4.示例： 人与动物之间相互信赖就能建立起美好情谊 5.人与自然能够和皆相处 二、1.①驴②兔③鼠④鸡⑤马 ⑥鼠⑦虎⑧龙马⑨虎龙⑩鹤鸡 ①鱼龙②狼狗(1)动物名示例：虎头 蛇尾鸦雀无声(2)⑨2.示例：(1)当科学家 是多么体面的事情啊！(2)他长得特别体面，像 一棵挺拔的白杨。3.(1)牡丹月季荷花 温暖(2)示例：这平铺着、厚积着的绿色的潭水 着实可爱，与它醉人的颜色相比，垂柳的嫩绿似乎 太淡了，爬山虎的青翠又太浓了。 三、1.B解析B项有误，这个做法不合理。班 级公约是班级全体成员达成共识的规则，如果每位 同学提出的内容都直接记录并实行，会导致公约数 量过多、内容重复等，无法统一执行。 2.示例：①同学之间要团结友爱；②不要在校园 内追逐打闹：③不要随意给同学起外号；④在阅 览室里要保持安静，不要影响他人看书。 文体补充阅读 (一)1.(1)喜欢(2)早晨（每空1分） 2.C(1分)解析“吾闻沤鸟皆从汝游”的意思： 我听说海鸥都爱跟你游玩。其中“吾闻”是主谓结 构，表示“我听说”，后面接宾语“沤鸟皆从汝游”，表 示“海鸥都爱跟你游玩”。因此，正确的停顿划分应 该是“吾闻/沤鸟皆从汝游”。 3.C(1分)解析“沤鸟之至者”指“来和他玩的海 鸥”，“百住而不止”指“有百只以上”，因此C项正确。 4.那人的父亲让他捉海鸥回来玩。那人再次来 到海上，海鸥只在空中飞舞，不再落下。（每空 1分)5.因为故事中的主人公的父亲想让其抓 回海鸥供自己娱乐。(2分)我懂得了信赖，往往创 造出美好的境界；真诚，才能换来友谊，我们要真诚 地对待朋友，不能伤害朋友。(2分) [参考译文]海边有个喜欢海鸥的人，每天早晨划 船到海上，跟海鸥一起玩耍。海鸥成百地向他飞 来，接连不断。他的父亲说：“我听说海鸥都爱跟你 D 游玩，你捉一只回来让我玩玩。”第二天，他又照旧 来到海上，然而海鸥都只在高空飞舞盘旋，却再不 肯落下来了。 (二)1.(1)伊春地区松鼠的种类(2)松鼠性格 差异很大(3)松鼠有超强的记忆力（每空1分） 2.D(3分)解析第①自然段介绍了花栗鼠和灰 狗子两种松鼠的外形特征，因此A项表述不正确； 第③自然段提到“正常情况下，松鼠可以找到藏匿 食物的95%”，这恰恰说明了松鼠具有超强的记忆 力，因此B项表述不正确；由第①自然段可知，伊 春地区有两种常见松鼠，其中一种普通松鼠被称为 “灰狗子”，并不是所有松鼠都叫“灰狗子”，因此 C项表述不正确。 3.C(3分)解析本篇文章与“资料链接”都是科 普说明文。 ⑦易错辨析 说明性科普作品与文学性作品文体混淆辨析 1.易错原因：(1)容易把带描写的说明文 归为文学性作品。(2)看到“像、仿佛”等就认为 是文学性作品中的比喻，其在说明文里是打比 方，目的是让说明对象更通俗易懂。(3)把文学 性作品中的“时间、地点、人物”和说明文中的 “数据、事例”混为一谈。 2.判断方法：(1)看写作目的：若文章以介 绍事物特征、阐明道理为核心，通常是说明文。 若文章以表达情感、塑造形象为核心，通常是文 学性作品。(2)看描写的作用：描写是为了让说 明对象更通俗易懂的是说明文。描写是为了烘 托氛围、传递情感的是文学性作品。(3)看内容 属性：内容以客观事实、数据、原理为主的是说 明文。内容可虚构情节、塑造人物的是文学性 作品。 4.示例：①超强的空间记忆能力。松鼠能够在囤 积食物时在大脑中绘制立体空间的地图，并凭借这 张地图准确地找到藏匿食物的地点。这有助于机 器人在复杂地形中快速准确地定位目标位置。 ②强大的学习能力和决策力。松鼠会根据树枝间 距离和树枝弯曲顺应性（弹性）等环境因素来调整