语文园地一 同步分层课时练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 本练习以“基础积累—素养提升—拓展延伸”分层设计，通过情境化题型实现从单一知识点巩固到综合素养提升，适配新授课教学，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|借物抒情手法、近义词辨析、古诗默写|以“知识竞赛”情境设题，如近义词填空、古诗默写，夯实基础考点| |素养提升|词语辨析进阶、对比手法运用、托物言志分析|通过“词语迷宫”“古诗飞花令”，如三词辨析、对比手法仿写，提升思维能力| |拓展延伸|语言实践创作、文化探究|结合生活写“默默奉献的人”，探究虞世南“五绝”，深化文化自信与审美创造|

2026—2027学年统编版语文五年级上册 同步分层课时练 语文园地一 【基础知识盘点】 板块 具体内容 交流平台 总结本单元写法：①借物抒情（《桂花雨》）；②借物喻人（《落花生》）；③细节描写（《珍珠鸟》）。学习在习作中运用。 词句段运用一 辨析近义词的感情色彩和细微差别。如“傲慢”与“骄傲”：“傲慢”侧重态度轻慢（贬义），“骄傲”可指自豪（褒义）也可指自满（贬义）。 词句段运用二 体会对比手法的表达效果。如花生与桃子、石榴、苹果对比，突出花生默默奉献的品格。学习用对比手法写事物。 日积月累 古诗《蝉》（唐·虞世南）：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”借蝉表达高洁清远、不攀附权贵的品格。背诵默写。 【基础积累】 【情境：语文园地知识竞赛正在进行，各小组展开激烈角逐。请你代表小组答题。】 一、交流平台 1. 本单元三篇课文在写法上的共同特点是都运用了________的手法。《桂花雨》借________抒发________；《落花生》借________说明________；《珍珠鸟》借________表达________。 2. 《珍珠鸟》中作者对小珍珠鸟的________描写特别细腻，请你写出两个文中的动词：________、________，这些动词的好处是________________。 二、词句段运用 1. 词语辨析（体会感情色彩） 傲慢 骄傲 高傲 （1） 孔雀（  ）地扬起头颅，不理睬周围的小动物。 （2） 看到五星红旗在奥运赛场上升起，我感到无比（ ）。 （3） 他态度（ ），对别人的建议置之不理。 （4） 请你再写出一组意思相近但感情色彩不同的词语：________和________。 2. 对比手法练习 仿照例句，用对比手法写一种你熟悉的事物，突出它的特点。 例句：花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。 三、日积月累 1. 默写古诗《蝉》。 《蝉》 唐·虞世南 ________________，________________。 ________________，________________。 2. 解释词语： ①垂緌：________ ②清露：________ ③流响：________ ④藉：________ 3. 这首诗运用了________的写作手法，借蝉表达了诗人________________的品格追求。 4. “居高声自远，非是藉秋风”这两句诗的意思是：________________________________。你从中体会到了什么？ 【素养提升】 四、词语辨析进阶 【情境：竞赛第二关——“词语迷宫”，需要在具体语境中辨析近义词。】 1. 爱护 爱惜 爱戴 ①周总理深受全国人民的（ ）。 ②我们要（ ）公共财物。 ③粮食来之不易，我们要（ ）。 ④请你说说这三个词的区别：________________ 2. 必须 必需 ①水和阳光是植物生长（ ）的条件。 ②我们（ ）在天黑前赶到家。 ③这两个词的区别是：________________ 五、对比手法运用 1. 请你用对比手法写一段话，描写一种植物或动物，突出它的特点或品格。（80字左右） 2. 回忆本单元课文，说说对比手法有什么好处。请结合具体例子说明。 六、古诗拓展 【情境：竞赛第三关——“古诗飞花令”，主题是“托物言志”。】 1. 《蝉》和《落花生》在写法上有什么相同之处？请简要分析。 2. 你还知道哪些借物喻人（托物言志）的古诗？请写出连续的两句，写出诗中借什么事物、表达了什么志向。 3. 虞世南、骆宾王、李商隐都写过《蝉》，被称为“咏蝉三绝”。请你查阅资料，比较三首诗中蝉的形象有什么不同。（选做） 【拓展延伸】 七、语言实践 1. 本单元我们学习了借物抒情、借物喻人的写法。请你选择一种事物（如蜡烛、梅花、蜜蜂、路灯、小草等），用几句话写出它象征的精神，并联系生活中的人来说。 2. 在你的生活中，有没有像“花生”一样默默奉献的人？请你用一段话写一写他（她），注意用上对比手法和细节描写。（100字左右） 八、文化探究 1. 虞世南是唐代著名的书法家、文学家，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称“初唐四大家”。唐太宗曾称赞他有“五绝”。请你查阅资料，写出“五绝”分别是什么。 2. 古人常以“蝉”入诗。请你再写出两句写蝉的诗句，并比较它们和虞世南《蝉》表达的情感有什么不同。 3. “居高声自远，非是藉秋风”现在常被用来形容什么？请你结合现实生活举一个例子。 参考答案与解析 一、交流平台 1. 借物抒情（托物言志/借物喻人）；桂花；对故乡和童年的怀念；花生；做人要做有用的人的道理；珍珠鸟（人与鸟的相处）；信赖创造美好境界的道理 【解析】本单元核心写法，借具体事物表达情感、讲明道理。 2. 细节（动作）；示例：啄、蹦；生动写出小珍珠鸟活泼可爱，体现它对“我”由害怕慢慢变得亲近。 【解析】动作细节，刻画小动物形象，体现情感变化。 二、词句段运用 1. 词语辨析（体会感情色彩） （1）高傲 【解析】高傲：重在神情、姿态，自以为了不起。 （2）骄傲 【解析】骄傲：两用；褒义＝自豪，贬义＝自满自大。 （3）傲慢 【解析】傲慢：重在待人的态度，轻慢无礼。 （4） 示例：“鼓励”和“怂恿”——鼓励是褒义，怂恿是贬义；“节俭”和“吝啬”——节俭是褒义，吝啬是贬义。（写出一组即可） 【解析】一组近义，一褒一贬即可，如鼓励 / 怂恿。 2. 对比手法练习 示例：竹子生长在贫瘠的山坡上，不像牡丹、玫瑰那样被人精心呵护在花园里，却依然挺拔青翠，迎风而立。（运用对比手法即可） 【解析】把两种事物对照，突出主体事物的特点。 三、日积月累 1. 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 【解析】注意“緌、藉”字形，不要写错。 2. ①垂緌：古人帽带下垂的部分，这里指蝉的触须（蝉喙）；②清露：清纯的露水；③流响：连续不断的蝉鸣声；④藉：凭借、依靠。 【解析】重点文言字词，理解诗意基础。 3. 托物言志（借物喻人）；高洁清远、不攀附权贵、品格高尚 【解析】借蝉写人，咏物抒怀。 4. 意思：蝉居住在高处，声音自然传得很远，并不是依靠秋风的力量。 体会：人拥有高尚品格与真才实学，自然会声名远扬，不必依靠外力。 【解析】表面写蝉，实则赞美不靠权贵、凭自身立身的君子品格。 四、词语辨析进阶 1. ①爱戴 【解析】专用于对领袖、长辈的敬爱拥护。 ②爱护 【解析】侧重保护人或物品，不受伤害。 ③爱惜 【解析】侧重珍惜，不浪费（粮食、时间）。 ④爱戴：下级对上级、晚辈对长辈；爱护：重在保护；爱惜：重在珍惜不浪费。 2. ①必需 【解析】动词，不可缺少，修饰事物。 ②必须 【解析】副词，表示事理上一定要，修饰动作。 ③必需：需要的、不可缺少；必须：表示命令、要求，一定要做。 五、对比手法运用 1. 示例：仙人掌生活在干旱的沙漠里，不像玫瑰那样需要充足的水分和肥沃的土壤，也不像百合那样散发迷人的芬芳，却能开出鲜艳的花朵，用顽强的生命力装点荒漠。它教会我：在逆境中也要努力绽放。（运用对比，突出特点即可） 【解析】拿别的事物和主体对照，突出主体品格特点，80 字左右。 2. 对比手法的好处：对比可以突出事物特点，形象鲜明，道理更深刻。例如《落花生》把花生和桃子、石榴、苹果对比，突出花生不图虚名、默默奉献。 【解析】对比作用：突出特点，加深读者印象。 六、古诗拓展 1. 相同之处：都运用了托物言志（借物喻人）的手法。《蝉》借蝉表达高洁清远、不攀附权贵的品格；《落花生》借花生说明要做有用的人的道理，都是通过描写一种事物来表达做人的道理和追求。 【解析】课内文本对比，抓住共同写作手法。 2. 示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。借竹子，表达坚韧不屈的志向。 【解析】写出咏物诗句，点明事物 + 志向。 3. （选做题）示例：虞世南的蝉——高洁清远，居高声远，表达自信和对品格的追求；骆宾王的蝉——“露重飞难进，风多响易沉”，借蝉写自己处境艰难、含冤受屈，充满悲愤；李商隐的蝉——“本以高难饱，徒劳恨费声”，借蝉写自命清高却穷困潦倒的苦闷。蝉分别象征高洁君子、受难之人、失意文人。（合理即可） 【解析】同一事物，不同诗人寄托不同情感。 七、语言实践 1. 示例：蜡烛——燃烧自己，照亮别人，象征无私奉献的精神，像老师一样，默默付出，培育学生。梅花——在严寒中傲然开放，象征坚韧不拔、不屈不挠的品格，像革命先烈一样，在困境中坚守信念。蜜蜂——辛勤采蜜，象征勤劳无私，像劳动者一样，默默创造价值。路灯——默默站立在街头，为行人照亮道路，象征默默奉献的人，像环卫工人、警察一样。（写出一种，联系生活即可） 【解析】抓住事物特点，联系现实中的人。 2. 示例：我的邻居张爷爷是一名环卫工人。他不像明星那样光彩照人，也不像企业家那样万众瞩目，但他每天天不亮就起床清扫街道，无论严寒酷暑从不间断。记得那个大雪天，他佝偻着身子，一锹一锹地铲雪，眉毛上都结了霜，却把路扫得干干净净。他用自己的汗水换来了城市的整洁，就像落花生一样，虽然平凡，却对社会有着实实在在的贡献。（有对比，有细节即可） 【解析】要有对比、细节描写，100 字左右。 八、文化探究 1. 唐太宗称赞虞世南的“五绝”是：德行、忠直、博学、文词、书翰（书法）。 【解析】文学常识，虞世南 “五绝”。 2. 示例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。这句借蝉渲染离别伤感；虞世南的蝉是自信高洁，情感完全不同。 【解析】抓诗句情感做对比。 3. “居高声自远，非是藉秋风”现在常用来形容一个人只要自身品德高尚、有真才实学，自然会声名远扬，不需要依靠外在的权势或关系。示例：袁隆平爷爷一生扎根田间，不追求名利，却因为解决了亿万人的吃饭问题而享誉世界，这正是“居高声自远”的最好体现。（言之有理即可） 【解析】诗句联系现实生活举例。 学科网（北京）股份有限公司 $