1 桂花雨-【通成学典】2026-2027学年五年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

第一单元 1桂花雨 五年级(1)班开展了“桂花寄相思”的主题活动，请你一起参加。 课文基础进阶 夯实基础感受文字内涵 一、小语制作了关于桂花的介绍海报，下面是海报上的内容，请你读一读，按要求完成练习 桂花是中国传统十大名花之一，我国多个地方因桂花而闻名，其中yuqí( 突出的包括：湖北咸宁、江苏苏州、浙江杭[kang hang].州等。画家用画笔展现桂花的 姿态，美食家用柱花制作花ch6(）、美酒…对我而言，柱花承载着我在gùxiang )的童年记忆：拿上箩[luónu6]筐跟着p6po( )去山上捡桂花，一边n shang( )桂花一边吃桂花gao bing( ),在桂花树下和小伙伴愉快玩耍… 1.给加，点字选择正确的读音，画“√”。 2.根据拼音，在括号内写出字词。 3.下列加点词与语段中加点的“姿态”的意思不同的一项是 A.苏州桂花公园里的桂花，姿态各异，花香四溢。 B.盐城黄尖牡丹园里姿态万千的牡丹花吸引了成千上万的游客。 C.犯错后，他主动道歉并承担责任，展现了诚恳的姿态。 D.南京瞻园环境幽雅，园里的假山和水池，道旁的绿树和鲜花，各有姿态，又相映成趣。 二、作者是怎样表达自己的情感的？同学们展开了讨论，请你按要求完成练习。 1.小文：作者把情感融入字里行间。下面句子中的“浸”字就用得很好。 ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ②全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 (1)下面对句中“浸”字的理解，不正确的一项是 A.句①写出了桂花香气浓郁。 B.句②写出了桂花香已不受季节的束缚 C.两个“浸”字都写出了对邻居的怀念。 D.两个“浸”字把桂花香写得可感可触。 (2)我也可以用“浸”字把自己逛庙会时的快乐情景（如右图）写下来。 2.小军：通过对比，可以抒发强烈的情感。读下面的句子，完成练习。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” (1)母亲这样说是因为 从中我们可以感受到母亲 之情。 (2)母亲的这种情感可以用这样一组句子来表达：月是故乡的 ,人是故乡的 ,花是 故乡的 是故乡的 运用对比手法仿写的答题技巧详见“答案与解析”D1 《《采蜜角 号称“天下第一关”的是( 拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 阅读能力攀升 阅读理解感悟文学之美 三、琦君用桂花寄托思念，下面两位作者是如何描写思念之情的呢？阅读下面的两篇文章，用学过 的方法进行赏析吧！(30分) (一)找寻桑梓的味道(12分) ◎潘银 ①关于故乡，我有诸多的记忆；关于故乡，我有太多的情感。找寻故乡，思绪翻滚着，沸腾着，如 潮水一般。 野菜，永远的佳肴 ②烂漫的春天，暖暖的阳光洒遍大地，姐姐经常带着我到故乡的田间地头挖一些新鲜的野莱， 它们成了我家餐桌上的常客。一盘散发着清香的枸杞头炒鸡蛋皮，色泽碧绿，清香怡人。荠菜馅的 饺子鲜美可口，让人觉得这才是天下美味。母亲包出的荠菜饺子皮薄如纸，映出馅心，色如翡翠。 丹亲把饺子往锅里下的时候，我总喜欢站在锅边，看着一只只小白鹅样的饺子在滚开的水里翻腾， 伸着脖子垂涎三尺。 ③如今只能在菜场里见到这些野菜了，每每见到，总嘴角含笑地想起儿时挖野菜的快乐。 槐花，最美的记忆 ④记忆中，我家东边的津浦铁路旁，有许多株老态龙钟的槐树，粗裂的皮儿，满身的刺儿，却偏 是生了秀气的叶、纯真的花。暮春初夏，槐花儿便争相开放，清香四溢，沁人心脾。姐姐拿来长长的 竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，把那些或盛开或含苞待 放的槐花捋下来，放到篮子里。我们把采来的槐花大把地塞进嘴里，嚼出一段童年的别样欢乐。 ⑤母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，把我们采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里 翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火蒸熟。掀开锅盖，厨房里便弥漫着淡淡的清香。 那团不黏的槐花米饭，从此在记忆里有了一席之地。 ⑥记忆里的画面总是很清晰。穿着的确良衬衫的年轻母亲，陪着我一起劳动的姐姐，青青的新 鲜野菜，白花挂满枝头的老槐树… ⑦桑梓之味令人回味，我的故乡，我的情之归处… (选自《在希望的田野上》，有删改) 1.短文记录了哪些美食？请结合短文内容完成填空。(6分) 描写对象 做的美食 特点 枸杞头 (1) (2) 荠菜 荠菜馅的饺子 (3) (4) (5) (6) 2.阅读要素下列对第④自然段中画“ ”的句子的理解，最准确的一项是(2分) A.借“竹竿”“钩子”等物件的细节刻画，以白描手法呈现采摘槐花的场景，未渗透主观情感。 B.“争相开放”将槐花拟人化，动态化呈现繁花盛景，配合童真的采摘动作描写，在回忆往昔中寄 寓对故乡风物的深切眷恋。 国学经典》 2 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？—[宋]李清照《声声慢》 (上一页答案：山海关) 第一单元 C.以通感手法将槐花的香气具象化，重点塑造“我”与姐姐的人物形象，情感抒发较为隐晦。 D.通过时空交错的叙事方式，将当下对槐花的回忆与未来对故乡的思念交织，构建复杂的情感层次。 阅读要素技法讲解详见P13 3.“桑梓”一词是什么意思？请写出你对文章标题《找寻桑梓的味道》的理解。(4分) (二)外公，你看那梨花似雪(18分) ◎潘玉毅 ①“梨花风起正清明”，又是一年清明到。[甲]风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷 刻间就白了地面，白了人间。外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。 ②外公就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天弯着腰、低着头在地里忙活。那时我们吃的 花生、毛豆、蚕豆、苋菜…但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公种的。偶尔我也会跟着他们一 起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，只是无声地笑着， 怜爱地望着我，任由我随意发挥。 ③除了种地，外公还特别喜欢看戏。不在农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会 欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置 的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不 容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮 子，从来不胡乱抛掷。 ④从外公家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。长大后，每次求学去外地，外公 都坚持要送我到车站。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里 却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我，明明推车的动作越来越迟钝，每 一步都显得那么吃力，那么迟缓，那么沉重… ⑤[乙]窗外，枝头繁茂雪白的梨花映着淡淡的光辉，在微风中簌簌飘落，如天地间的碎雪和冰 泪。这一刻，我已被回忆吞没。 ⑥外公，您看那人间四月梨花似雪… (选自《万象》，有删改) 同学们，网络上正在征集“最美故事”短视频，一起加入拍摄小组吧！ 任务一：梳理场景，制订拍摄计划 1.作者回忆了与外公之间的三个场景，梳理内容，完成场景拍摄。(2分) 场景二： 场景三： 场景一：在田间和外公一起插 秧，任由“我”随意发挥。 《采蜜角 )研制的“木牛流马”是一种运输工具。 3 拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 任务二：品味细节，感受美好情韵 2.阅读文中两处画“”的句子，根据要求，完成拍摄任务。(7分) (1)大家对镜头的拍摄提出了想法，表述不正确的一项是(2分) A.甲句先拍摄梨花在风中簌簌飘落的动态画面，渲染悲伤的氛围。 B.甲句中“白了地面，白了人间”可以用梨花遍地的画面展现出纯洁宁静之美。 C.乙句动静结合，梨花如碎雪和冰泪，传递出“我”心中的悲伤。 D.乙句中“映着淡淡的光辉”是动态的画面，体现梨花的光泽与生命力。 (2)结合对选文的理解，梳理乙句中“我”的心理。(3分) 在“我”心中“梨花”象征着 ,每每看到梨花，“我”就想起了 (3)新趋势学科融日联系第(2)题，你觉得乙句的最佳配乐是(2分)（填序号） ①《晚风》风格：舒缓柔美 ②《嘎达梅林》风格：明亮悲壮 3.新考法情境学习品味细节，感受外公形象。(4分) 小语：外公的形象很丰满。从第②自然段“无声地笑着”“怜爱地望着我”等细节中可看出 小文：第③自然段中“在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子”，这个细节体现了 任务三：上传视频，撰写宣传标语 4.完成拍摄后，需要将视频上传到网络。根据要求，完成下列任务。(5分) 上传要求：本次视频征集分为“社会纪实”“人生百态” (1)根据“上传要求”，可以将本视频投放 “真情触动”“四时美景”四大主题，请根据拍摄的视频 ”这一主题，理由： 内容，选择相应的类别上传。 (3分) 宣传标语要求：1.紧扣主题，中心明确；2.简洁凝练， (2)根据“宣传标语要求”和“示例”，为本 吸引观众。 视频拟写一条宣传标语： 示例：盈盈桂花香，共赴一场思乡之旅。 (2分) 《桂花雨》宣传标语 综合拓展探究 综合拓展开启探索之旅 四、新趋势传统文化自古以来，桂花象征着富贵、吉祥、纯洁，完成下面的练习，了解古代的“桂”。 1.用“○”圈出下列诗句中代表桂花的词。 (1)玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 (2)问我清游何日最，木樨风外等秋潮。 2.古代科举考试一般是在秋季，恰逢桂花盛开的时候，由此可猜测“蟾宫折桂”代表 A.出师不利 B.得意门生 C.应考得中 D.弄巧成拙 国学经典》 4 人闲桂花落，夜静春山空。—[唐]王维《鸟鸣涧》 (上一页答案：诸葛亮)第一单元 1桂花雨 一、1.hang luó2.尤其茶故乡婆婆 欣赏糕饼 3.C解析语段和A、B、D三项中的“姿态”都是 “姿势，样儿”的意思，C项中的“姿态”是“态度，气 度”的意思。 二、1.(1)C解析这两句话中的“浸”字都说明 了桂花十分香，人们被香气包围着，把无形的花香 写得可感可触，因此D项正确。句①，写邻居们浸 在桂花里，“浸”字写出了桂花香气的浓郁，因此 A项正确。句②，结合课文可知桂花不仅花开时 香，晒干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫，“浸”字写 出了桂花的香气已不受季节的束缚，香甜了四季， 因此B项正确。C项，句中没有体现对邻居的怀 念，因此错误。 (2)示例：夜幕降临，千万盏花灯次第亮起，像一条 流动的星河。我和小伙伴缓缓前行，浸在这片璀璨 的光影里，看手里的仙女棒燃烧，恍惚间自己也成 了这条快乐长河里的一朵浪花。2.(1)家乡的 桂花承载着母亲的回忆和情感对故乡的思念 (2)示例：明亲香水甜 )方法归纳 运用对比手法仿写的答题技巧 1.确定对比对象：明确要描写的主要事物， 再挑选与之在某些方面具有明显差异的其他事 物作为对比对象。 2.找准对比，点：深入观察对比对象，找出它 们在外形、习性、品质、功能等方面的不同之处。 3.突出表达效果：将对比的内容合理地融 入句子中，清晰地展现出两者的差异，以突出想 要表达的主要事物的特，点。 三、（一）1.(1)枸杞头炒鸡蛋皮(2)色泽碧绿， 清香怡人(3)鲜美可口，皮薄如纸，映出馅心，色 如翡翠(4)槐花(5)槐花米饭(6)淡淡的清 香，不黏（每空1分） D 2.B(2分)解析A项，“白描手法”“未渗透主观 情感”表述错误。句中“追着花香”“捋下来”等动作 描写，不仅展现采摘场景，更通过孩童的天真行为 传递出对故乡生活的怀念；“争相开放”运用拟人的 修辞手法，并非单纯白描，因此A项对表现手法和 情感的分析均不准确。C项，“通感手法”指将不同 感官的感受互通，而文中“清香四溢”是直接描写嗅 觉，并非“通感”。此外，文段重点是借景忆旧，而非 塑造人物形象，情感抒发也并非隐晦，而是通过具 体生活细节自然流露，因此C项分析有误。D项， 文段中“暮春初夏”是对过去时间的描述，全文均为 对童年的回忆，不存在“时空交错”和“未来对故乡 的思念”，因此D项分析不正确。 3.“桑梓”指故乡。(1分)文章标题《找寻桑梓的 味道》就是指作者回忆过去关于故乡生活的一幅幅 画面，(1分)表达了作者对故乡的思念和热爱之 情。(2分) (二)1.外公带“我看戏，投钱时从不胡乱抛掷。外 公虽然年迈，但始终坚持送“我”到车站。（每空1分） 2.(1)D(2分)解析“映着淡淡的光辉”是静态 画面（描绘梨花在光线下的状态），并非动态，且此 时语境是“我”沉浸在对已去世的外公的回忆中，重 点是悲伤氛围，不是体现“梨花的光泽与生命力”， 因此D项表述错误。 (2)示例一：离别怀念(1分)外公与“我”之间的 美好回忆(2分)示例二：纯洁美好(1分)外公 对“我”无私深沉的爱和对他人的尊重(2分)（评分 建议：能够从作者情感角度或外公品质角度体会梨 花的象征意义，得1分；能将理由说清楚，得2分。) (3)①(2分)解析乙句的氛围是温柔中带着悲 伤，《晚风》的风格“舒缓柔美”契合这种细腻的情 感；而《嘎达梅林》的“明亮悲壮”更适合宏大、壮烈 的场景，与选文氛围不符。 3.外公对“我”的疼爱外公对他人的尊重（每空 2分)4.示例：(1)真情触动(1分)外公对 “我”的疼爱、“我”对外公的思念都展现了人与人之 间的真情。(2分)（评分建议：选择一个主题，得 1分；答出合理的解释，得2分。)(2)簌簌梨花 开，难忘外公情。(2分)（评分建议：紧扣文章主 题，得1分；语言简洁凝练，符合宣传标语的表达特 点，得1分。) 四、1.(1)（玉颗 (2)(木樨 2.C解析“蟾宫折桂”的字面意思是攀折月宫 中的桂花，科举时代比喻应考得中。 2落花生 一、1.iúzhà2.矮荒浇水嫩绿可贵 吩咐3.(1)②(2)示例：这个建筑师开辟了一 种新的设计风格，受到了人们的赞誉。 二、1.国家、社会、他人人要有真才实学，要对 国家、社会、他人有用，不要做只注重外表而对他人 没有用的人2.示例：自强不息自暴自弃诚 实守信虚伪狡诈乐于奉献斤斤计较 三、1.它们把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上， 外表好看(1分)朴实无华、默默奉献、不求外表 华丽只求实用(1分)2.躺吹炫耀艳丽且 张扬肤浅、爱炫耀（每空1分）3.(1)都具有 默默奉献的品质，不刻意炫耀自己(2)朴实无 华，注重内在价值，对他人有实际用处(3)顽强 坚韧，在困境中也能坚守（或：懂得积蓄力量）（每空 1分)4.示例：郁春棒(1分)郁春棒在狂风暴 雨中顽强生长，花开淡雅且默默散发芳香，象征着 顽强坚韧、默默奉献的人。这种品质值得我们学习 并在生活中践行。(2分) 四、1.D解析花生被人们称为“长生果”，有“长 命百岁”之意；花生的果实埋在地下，不张扬，但是 有许多用处，象征“默默奉献”；因为花生能结出许 多果实，所以又有“多子多福”的美好寓意。 2.小文《落花生》告诉我们，人要做默默奉献、对 别人有用的人。科学家潜心研究，不求名利，为国 家和人民作出了实实在在的贡献，就像落花生一样 可贵，是我们学习的榜样。 3*珍珠鸟 -、1.you chu pei fu jian D 2.D解析“雏”是形声字，从“佳”，“佳”在古书 上指短尾巴的鸟。“雏”的本义是幼小的鸟，所以这 个字的核心表意和“短尾鸟”相关。 3.D解析原句说的是“信赖，往往创造出美好 的境界”，“往往”表示通常、大多数情况下，并不是 绝对的。D项的表述过于绝对，理解不准确 二、1.比喻漂亮、可爱喜爱2.示例：看，小 狗多像它的父母：黑亮的眼睛，金黄的毛发闪耀着 光泽，唯独尾尖一抹白，如同冬日初雪。它圆滚滚 的，跑起来像个滚动的小绒球，憨态可掬，惹人 怜爱。 三、1.示例：(1)欢乐(2)活泼可爱(3)喜欢 谈天说地(4)噪声(5)平淡无奇（每空1分） 2.示例：短文中的句子(1分)它运用了比喻、 拟人的修辞手法，生动形象地将小麻雀展现在读者 面前，让人心生喜爱之情(2分)（评分建议：答出自 己喜欢的句子，得1分；结合所选语句从修辞等角 度给出合理的赏析，得2分。)3.D(2分) 4.B(2分)解析A项有误，文中未体现对田园 风光的厌恶。B项正确，文章第①自然段写麻雀 “活泼”“欢快”，第②自然段写其“滑稽的打扮”“活泼 可爱”，第③④自然段体现它“机灵”的特点，第⑤自然 段直接说“我是挺喜欢麻雀的”，体现了对麻雀的喜 爱与赞美。C项有误，文中写城市喧嚣时麻雀会躲 避，未体现对城市喧嚣的向往。D项有误，文中明 确表达“喜欢麻雀”，并非厌恶。 5.示例：我们要坚决抵制这种行为。因为野生动 物和人类一样，都是大自然的成员。我们应该与它 们和谐共处，维护生态平衡。(4分)（评分建议：选 择一个角度，写出对这件事的看法，得2分；观，点有 理有据，语句通顺，得2分。) 四、示例：同在蓝天下，人鸟共家园。 语文园地 一、1.分析与具体事物相关的事情2.示例：要 尊重事实，换个角度看问题就会有不同的结果 3.示例：信赖，往往创造出美好的境界4.示例：