2026-2027学年河北冀教版英语七年级上册unit 5上课时作业

冀教版七年级上册 Unit 5 Animal Friends 单元素养课时作业设计 目 录 1、 作品基础信息 2、 单元信息 3、 单元内容分析 4、 单元主题内容框架图 5、 单元作业设计思路 6、 具体课时作业内容、评价方式及预估作业时长 作 品 基 础 信 息 项目 课时作业 作品名称 【Unit 5 Animal Friends 单元素养课时作业】 学段学科 【初中】【英语】 适用年级 【七年级】 教材版本 【冀教版】 对应内容 【第5单元】 作业类型 【单元课时作业】 完成时长 总时长分钟130分钟 平均每课时30分钟左右 设计者 【郭金】 1 学科网（北京）股份有限公司 单 元 信 息 单元主题 人与自然-热爱与敬畏自然，与自然和谐共生 单元作业目 标 1. 能运用特殊疑问句询问他人喜爱的动物及喜欢的原因，恰当地使用形容词描述动物特征，和同伴交流、分享有关动物的知识。 2. 通过阅读，学会提取文本关键信息，加深对记叙、科普类文章的文本特征的理解并应用到真实的生活情境中；了解部分动物在不同国家的文化寓意，扩充知识领域，并学会从多个方面介绍动物。 3. 综合运用所学到的目标语言介绍动物，学写动物介绍短文；能够通过运用目标语言，在任务活动中体会人与动物的紧密联系，树立保护动物的意识，形成跨文化理解、包容与尊重的观念。 课 时 作 业 目 标 课 型 课时作业目标 听说课 巩固动物类名词、描述动物特征的形容词；运用询问并介绍动物喜好的特殊疑问句，在动物园、谈论宠物的情境中完成听说交流；能够从听力材料中提取人物、地点、动物相关关键信息，模仿对话进行角色表演与简单创编；在语言实践中感受动物的特点，初步建立关爱动物的意识。 语法课 能够熟练运用 what、where、why 引导的特殊疑问句，询问动物外形、栖息地、本领等信息；能借助 because 句型说明理由；能够准确使用动物名词单复数，初步感知现在进行时的表意用法，选用合适形容词描述动物特征，围绕动物主题完成问答练习，在情境任务中夯实核心语法知识，增强爱护动物的意识。 阅读课 能够通过略读归纳篇章主旨，借助细读抓取语篇关键细节；会利用思维导图梳理文本信息，厘清文章脉络；品读文本体会作者对动物真挚的情感，感受人与动物和谐共处的内涵，理解动物在人类生活与文化里的价值，树立保护野生动物的意识。 写作课 能够借助思维导图梳理喜爱动物的外形特征、行为习性、本领等要点信息，选用恰当的描述性形容词，运用本单元核心句式搭建写作框架，参考示范语篇构思作文内容，写出逻辑连贯的短文，介绍动物的各项特征，表达自身对动物的喜爱之情，体会人与动物和谐共生的内涵，树立保护动物的意识。 单 元 内 容 分 析 一、课标要求 单元主题为动物朋友（Animal friends），该主题属于 “人与自然” 范畴，涉及 “常见的动物，动物的特征与生活环境，热爱与敬畏自然，与自然和谐共生” 子主题内容。 根据《义务教育英语课程标准 2022 年版》三级标准，通过本单元学习，学生能够借助语音语调的变化，听懂关于动物话题的对话、短文，捕捉动物外形、栖息地、本领等关键信息；围绕动物主题，运用词汇、形容词描述动物特征，借助 what、where、why 特殊疑问句提问，使用 because 阐述个人喜好与观点；学生能初步意识到语法是 “形式-意义-使用” 的统一体，掌握名词单复数、特殊疑问句现在进行时的结构特征，在多模态语篇中体会语法的表意功能，依托语境理解、输出语言，发展语言能力；通过语篇学习，学生能够读懂动物介绍类记叙与科普类文本，把握语篇主旨、细节信息与篇章结构，借助思维导图梳理文本信息，在教师引导下仿写动物主题短文，读懂不同文化语境下动物的象征内涵，理解他人对待动物的态度，发展思维品质；以多样动物语篇为载体开展综合语言实践，优化学习策略，提升学习能力，树立关爱动物、保护野生动物的意识，理解人与动物和谐共生的现实意义，建立尊重生命的价值观念。 二、教材分析 本单元为冀教版（2024 版）七年级上册 Unit 5 Animal Friends，主题是 “动物朋友”，教材以谈论宠物、动物园对话、科普记叙文、项目实践任务等连续性文本，搭配思维导图、插图等非连续性文本以及听力音频等多模态语篇为载体，落实语言知识习得与语言技能训练。本单元以大问题Why are animals important?全部学习内容，Lesson1 围绕 “想要饲养宠物” 开展听说活动，引出单元动物词汇与基础交际句型； Lesson2‑Lesson3，依托听力与对话活动，引导学生谈论动物外形、习性、本领，表达对动物的喜好，渗透现在进行时的语言运用；Lesson5 借助阅读文本 Save the tigers，引导学生认识野生动物生存现状，树立保护动物观念，开展阅读、思维导图梳理信息、模仿写作等活动。单元最后的Project 项目任务，引导学生综合运用单元语言知识，完成动物主题展示，检测学生综合语言输出能力。教材内容编排体现语言难度梯度，兼顾语言学习、文化认知与价值引领，引导学生认识动物价值，树立保护动物、善待生命的观念。 三、学情分析 已有基础： 本单元话题是学生比较感兴趣的动物主题，七年级学生在小学阶段已经积累部分常见动物词汇，能够简单表达自己对动物的喜好；已经接触简单特殊疑问句，具备基础听说能力，可以参与课堂问答与小组对话活动；在思维层面，学生对动物充满好奇心，乐于探究动物相关知识，具备借助图片获取信息的能力，愿意参与合作类课堂活动。 存在问题： 语言层面，学生运用 what、where、why 特殊疑问句提问、使用 because 完整作答的熟练度不足；动物名词单复数使用容易出现疏漏，对现在进行时语境运用尚不熟练，描述动物的形容词储备有限，多角度介绍动物的表达较为单薄；阅读时自主梳理文本信息、搭建篇章逻辑的能力有待加强，写作时缺少结构化思路，较少从外形、习性、本领多维度组织内容；思维层面，看待动物话题多停留在感性喜好，缺少对动物文化内涵、动物保护的深度思考；情感层面，能够喜爱动物，但对于人与动物共生关系、野生动物保护的认知较为浅显。 发展需求： 学生需要扩充描述动物的形容词与话题句型，夯实特殊疑问句、名词单复数现在进行时 等语法知识，能够在真实情境中完成问答、对话、阅读与短文输出；学会借助思维导图梳理阅读、写作信息，建立语篇结构化意识；需要借助文本了解不同国家动物的文化寓意，拓宽文化视野；引导学生由单纯喜欢动物上升到尊重生命、保护动物，理解人与动物相互依存的关系，锻炼信息归纳、多角度表达的高阶思维能力。 单 元 主 题 内 容 框 架 图 单 元 作 业 设 计 思 路 一、作业设计思路流程图 二、作业设计思路 （一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性 根据《义务教育英语课程标准（2022 版）》要求，立足本单元 “人与自然” 主题语境下的子主题 “动物朋友”，围绕认识动物与宠物、描述动物、探讨人与动物的关系这一话题，对冀教版（2024 版）七年级上册 Unit 5单元教学内容、学生已有语言基础与认知特点开展全面分析，为制定科学合理的单元学习目标与单元、课时作业目标提供依据。 （二）制定单元学习目标、单元作业目标和课时作业目标，突出作业设计目标的关联性 在研读课标、剖析教材与学情的基础上确立单元学习目标；对照单元学习目标，结合听说课、语法课、阅读课、写作课以及教材 Project 项目任务各课时教学重难点，拆解生成单元作业目标与课时作业目标。结合课堂实际教学反馈，统筹设计各课时分层作业以及单元综合质量检测作业，落实教学作业的衔接统一。 （三）分课时设计作业，体现作业设计内容的层次性 依据英语学习活动观，本单元作业划分为学习理解类、应用实践类、迁移创新类三大类别。作业贯通课前预习、课中巩固、课后拓展全流程。学习目标和作业目标不完全等同。 本单元主要学习目标：掌握动物相关词汇与描述性形容词；掌握 what/where/why 特殊疑问句、because 表原因、名词单复数、现在进行时等语言知识；能够听、说、读、写介绍动物；通过语篇体会人与动物和谐共生，树立爱护、保护动物的意识。 本单元主要作业目标：能够运用单元词汇句型询问并描述动物外形、栖息地、本领；巩固特殊疑问句、because、名词单复数、现在进行时的用法；借助思维导图梳理信息，完成动物主题问答、阅读任务与短文写作。 其中体会人与动物的情感、建立保护野生动物的价值观念这类目标，更多依托课堂语篇研读、小组合作以及Project 项目活动落地实现。 （四）明晰单元作业设计流程，设计作业评价标准，强调作业设计路径的完整性 作业设计基本流程：以课标、教材、学情分析为前提，解读单元学习目标，以此为依据确立单元作业目标；围绕作业目标选取作业素材，设置匹配的问题任务，合理把控作业难度与完成时长；编制作业习题与任务，同步配套作业评价方案，包含评价方式、评价内容、评价等级，保障单元 “教-学-评” 一体化。 单 元 学 习 和 作 业 目 标 单元学习目标 单元作业目标 课时作业目标 学习理解： 学生能够理解、掌握并运用动物、宠物类名词、描述动物外形、习性、本领、动物行为的形容词， 掌握 what、where、why 引导的特殊疑问句以及 because 阐述理由的句型，掌握现在进行时描述动物正在发生的行为。理解并掌握动物名词单复数形式，能在语境中识别特殊疑问句以及现在进行时的结构与表意功能。 读懂动物介绍类记叙、科普类语篇，借助思维导图获取主旨与细节，感受动物的文化象征意义，懂得尊重生命，理解人与动物和谐共生的内涵。 应用实践： （1） 在听说情境中，能够听懂动物相关对话，运用目标语言描述动物，询问信息并用 because 说明喜恶理由。 （2） 能够借助思维导图梳理阅读信息，对动物特征进行多角度口头与书面描述。 （3） 能够模仿范例撰写短文，有条理地介绍自己喜爱的动物，做到语句通顺、逻辑清晰。 迁移创新： 能够辩证看待动物生存现状，思考保护野生动物的现实意义，形成爱护动物的意识。 能够结合单元所学完成Project 项目展示类综合任务，多角度表达对动物的认识，发展思辨能力。 了解不同文化中动物的象征含义，拓宽文化视野，树立尊重自然、善待动物的价值观念。 学习理解类任务: 侧重课前预习引导、课中感知、课后巩固，夯实词汇、句型、语法基础。 掌握常见动物、宠物名词及描述性形容词，读懂动物主题简短语篇，借助思维导图提取外形、栖息地、本领、动物行为等信息。 理解 what/where/why 特殊疑问句结构，掌握 because 表达原因、动物名词单复数、现在进行时的语法用法。 应用实践类任务: 兼顾学习过程与输出结果，重视语言的情境运用。 能够运用目标句型完成问答练习，询问并介绍动物相关信息，用 because 完整表述喜好理由。 能借助思维导图搭建写作框架，完成动物 / 宠物介绍短文写作，清晰介绍动物特征，表达个人情感。 迁移创新类任务: 重点评价知识迁移、逻辑表达与思辨意识。 综合单元语言知识完成Project 动物主题展示任务，输出个性化表达。 在任务中深化保护动物、人与自然和谐共生的观念，形成尊重生命的价值取向。 听说课 1. 巩固动物、宠物相关名词与描述动物的形容词。 2. 操练询问、表达对动物、宠物喜好的对话句型，能够口头简单说明喜欢或不喜欢动物的理由。 3. 提升听说能力，能在模拟动物园、谈论宠物情境下开展简单交际对话。 语法课 1. 熟练掌握 what、where、why 特殊疑问句，学会询问动物外形、栖息地、本领以及动物正在发生的行为相关信息。2. 掌握 because 引导原因表达，正确使用动物名词单复数、初步运用现在进行时描述动物行为完成问答练习。 3. 能够在情境中运用语法知识完成口头、书面问答练习。 阅读课 1. 运用阅读策略读懂动物**记叙科普**语篇，归纳主旨，抓取关键细节信息。 2. 借助思维导图梳理文本内容，了解动物在不同文化中的象征意义。 3.体会人与动物的联系，认识保护野生动物的重要意义。 写作课 1. 借助思维导图梳理写作素材，从外形、习性、本领多角度介绍自己喜爱的动物。 2. 综合运用单元词汇、形容词、核心句型，完成逻辑连贯的动物主题短文。 3. 综合运用单元所学，树立爱护动物、与自然和谐共生的意识。 课 型 听 说 课 作业目标 巩固动物、宠物类名词、描述动物特征的形容词；运用询问并介绍动物、宠物喜好的特殊疑问句，在动物园参观、谈论宠物情境中完成听说交流；能够从听力材料中提取人物、地点、动物相关关键信息，模仿对话进行角色表演与简单创编；在语言实践中感受动物的特点，初步建立关爱动物的意识。 作业内容 设计意图 类型 时长 层级 评价方式 任务1：标注图片对应的动物、宠物英文名称。 借助动物、宠物图片唤醒词汇，建立图像和单词的联系，夯实本课动物、宠物名词基础。 复习 巩固 3min. A 学生自评 任务2：听录音，圈画出听到的动物、宠物名称。 听听力材料，训练抓取关键信息的能力，巩固课堂听力策略。 复习巩固 2min. A 学生自评 任务3：小组调查组员喜爱的动物或宠物并说明原因，完成调查表。 在同伴交际中迁移核心句型，练习询问动物、宠物喜好、阐述理由，锻炼口语交际能力。 拓展延伸 10min. B 学生互评 任务4：仿照范例制作动物或宠物简介卡。 综合运用语言知识，整合动物信息，图文结合输出表达，树立保护动物的意识。 综合实践 10min. C 教师评价 课时作业设计 Homework Sheet (原创) Unit 5 Animal Friends（听说课） 请根据个人情况，选择并按要求完成下列任务。 A. 观察图片信息，完成下面任务。 任务 1：在划线处标注图片对应的动物英文名称。 1 ——————— 2 ———————— 3 ———————— 4 ——————— 5 ———————— 6 ———————— 7——————— 8 ———————— 9 ———————— 任务 2：听录音，根据听到的内容将听到的动物圈画出来。 B. 小组调查与动物创作任务 任务 3：调查小组成员喜欢的动物或宠物并说明原因，完成调查表。 任务 4：参照示例，设计出你的宠物简介卡。 参考答案及反馈单 A. 参考答案 任务 1 1. monkey 2. rabbit 3. fish 4. dog 5. parrot 6. panda 7. elephant 8. tiger 9. giraffe 任务 2 听力原文 Teacher: Boys and girls. Now let’s listen and circle the animals you hear. 1. It’s our good home pet. It likes bones. It is running.It can play with you.（dog） 2. It’s small. It likes fish. It is sleeping.It looks cute.（cat） 3. It is big. It has a long nose. It likes plants.（elephant） 4. It has a long tail. It likes bananas. It is climbing the tree.（monkey） 5. It is white. It has long ears. It likes vegetables.（rabbit） 任务3 No. Name Favorite Animal / Pet Reason 1 Tom dog Because it is friendly and it can play with me. 2 Amy cat Because it looks cute and it likes sleeping. 3 Jack elephant Because it is very smart. 4 Lucy rabbit Because it has long ears and it is lovely. 任务 4 参照 Pet Profile Card 示例，完成My Pet空白卡片。 填写提示： 1.在左侧方框画出你的宠物； 2.依次填写 Name / Look / Home / Food / Ability； 3.Look! It is ________. 务必使用现在进行时描述宠物正在做的动作，如：It is eating. / It is playing. B.在完成情况一栏内，将你完成的任务划上“√”，标注好难度和时长。作业反馈后，如有问题，及时订正。 完成情况 难 度 时 长 教师评价与反馈 订正内容 任务一 ☆☆☆☆☆ 任务二 ☆☆☆☆☆ 任务三 ☆☆☆☆☆ 任务四 ☆☆☆☆☆ 课 型 语 法 课 作业目标 能运用 what、where、why 引导的特殊疑问句询问动物、宠物外形、栖息地、本领等信息，并能用 because 回答原因；能正确使用动物、宠物名词的单复数形式，运用合适的形容词描述动物；初步掌握现在进行时，描述动物/宠物正在发生的动作；表达自己对动物或宠物喜爱或不喜爱的理由，在简单语境中完成信息问答与表达。 作业内容 设计意图 类型 时长 层级 评价方式 任务1：选择合适的疑问词完成情景对话。 依托对话情境中辨析 what、where、why 的用法，练习特殊疑问句以及 because 回答原因，初步感知现在进行时，夯实基础语法。 复习 巩固 5min. A 自评师评 任务2：语篇填空。结合上下文，选用合适的疑问词，或写出括号名词的正确单复数形式 重点考察动物、宠物名词单复数变化，同时融入 what/where/ why 疑问词，训练学生阅读与语法运用能力。 拓展延伸 10min. B 学生互评 任务3：以小组为单位创编研学动物园参观情景对话，课内展示。 依托动物园研学或者谈论宠物的真实情境，将特殊疑问句、because、名词单复数、现在进行时融合交际输出，提升语言输出与小组合作意识。 综合实践 15min. C 课堂展示学生互评 课时作业设计 Homework Sheet (原创) Unit 5 Animal Friends（语法课） 请根据个人情况，按要求选择完成下列任务。 任务一：选择合适的疑问词完成情景对话。 what why where Peter: The penguin is my favourite animal. ①______ is your favourite animal, Fu Xing? Fu Xing: I like penguins too. ②______ do you like them so much? Peter: Because they're very cute! They are swimming very fast in cold water. Teng Fei: Yes, they look lovely. Let's go and see them. Peter: Oh, there they are! They can't fly like other birds. I like how they walk. It's funny! Teng Fei: Yes, it is! ③______ are they from? Fu Xing: Look here! It says they're from Antarctica. It's very cold there. Peter: Wow! ④______ do they do to keep warm? Fu Xing: They often stand close together. Peter: They're so smart. ⑤______ do they eat? Teng Fei: Fish and small sea animals, I think. Fu Xing: I have a fish sandwich … Teng Fei: Don't give them your sandwich! It's not good for them. 任务二：语篇填空。结合上下文，选用合适的疑问词，或写出括号名词或动词的正确形式 There are many amazing 1.______ (animal) in the world. Some kids keep 2.______ (cat) as their pets. Look! My pet cat 3.______ (play) with a ball. Some like wild 4.______ (monkey). Do you know 5.______ monkeys live? They often live in forests.6.______ do these animals eat? Monkeys love fruit. Look! Two monkeys 7.______ (eat) bananas in the tree.Do you know 8.______ many children like elephants? Because 9.______ (elephant) are smart.10.______ else can you find about them? You can learn more when you visit the zoo. 任务三：小组创编对话 任务要求: 1. 情景二选一：①学校组织研学活动参观动物园；②小组交流谈论自家/想象的宠物 2. 分组：2‑4 人一组，分配角色进行对话。 3. 语言硬性要求：对话必须用上what、where、why、because；注意动物、宠物名词单复数正确；至少使用两处现在进行时（be doing）描述动物正在做的动作。 4. 对话内容：看到的动物 / 宠物、栖息地、食物、自己喜爱的理由、动物当下行为。 5. 课堂上小组上台表演展示。 参考答案及反馈单 A. 参考答案 任务 1： ①What ②Why ③Where ④What ⑤What 任务 2： 1. animals 2. cats 3. is playing 4. monkeys 5. where 6. What 7. are eating 8. why 9. elephants 10. What B.在完成情况一栏内，将你完成的任务划上“√”，标注好难度和时长。注意评价要点，教师反馈后作出自我评价。 完成情况 难度（画☆） 时长 评价要点 教师评价与反馈 自我评价 任务一□ ☆☆☆☆☆ □ 疑问词 what/where/why 选用 正确 □ 读懂对话语境，理解句意 □ 初步感知现在进行时语句 □ 单词书写规范，无拼写错误 任务二□ ☆☆☆☆☆ □ 动物名词单复数变化准确 □ 动词现在进行时变形正确 □ 疑问词填写符合上下文逻辑 □ 读懂短文内容，判断合理 任务三□ ☆☆☆☆☆ □ 小组分工明确，全员参与对话 创作 □ 疑问词、名词单复数使用正确□ 正确使用现在进行时描述动作□ 表演大方，表达流畅，贴合设 定情境用正确 □ 表演大方，表达流畅，贴合动 物园研学情境 课时作业设计 课 型 阅 读 课 作业目标 能够通过阅读归纳文章主旨大意，能够通过细读掌握语篇的细节信息，借助思维导图梳理文章内容；能运用本单元所学特殊疑问句、现在进行时理解、输出动物相关信息，区分宠物与野生动物；体会作者对动物的深厚情感，感受人与动物和谐共生的氛围，理解动物在人类生活和文化中的意义，认识到保护动物的重要性； 作业内容 设计意图 类型 时长 层级 评价方式 任务1：阅读《The amazing Octopus》，补全思维导图，梳理章鱼相关信息 训练学生定位文本信息，梳理文章结构，从外形、本领、栖息地等维度归纳章鱼信息，构建整篇文章的知识框架；鼓励使用本单元所学词汇、句型完成填写 复习 巩固 5min. A 学生自评 任务2：细读文章，完成阅读理解题，包含选择题、简答题与开放性思考问题 训练精读归纳主旨大意、抓取细节信息的能力；开放性题目打通课内单元话题，可描述野生动物或者宠物，引导学生结合文本独立思考。 拓展延伸 10min. B 教师评价 任务3：制作一份保护动物英文倡议书 升华阅读主题，内化保护动物意识；要求尽量使用 what/where/why 特殊疑问句、because 以及现在进行时，兼顾野生动物与家养宠物保护，培养学生的思辨能力与语言综合运用能力。 综合实践 15min. C 学生互评 Homework Sheet (原创) Unit 5 Animal Friends（阅读课） 请根据个人情况，选择并按要求完成下列任务。 The Amazing Octopus (章鱼) There are about 300 kinds of octopuses in the world. The smallest one is only around 2.5 cm long, but some can be more than five metres long. Some are even over nine metres long! The octopus’s body is very interesting. All octopuses have eight arms. Their brain is not only in their head, but also in their arms. This helps them do many things at the same time. Octopuses have no bones, so they can get into very small places. And they have three hearts! Octopuses can do many cool things. Most of them can change their colour and shape. They can look like plants or other sea animals. They can also make ink (墨汁). When they meet danger, they let the ink go out. The water becomes dark, so other animals cannot see them. Then they can swim away to keep safe. If an octopus loses an arm, it can grow a new arm. Octopuses live in sea (海洋) all over the world. They are very clever and good at learning new things. 任务1：阅读短文，完成思维导图。 任务2：阅读理解，完成以下任务。 Ⅰ. 单项选择 ( )1. Which size of octopus is not mentionedin the passage? A. Over nine metres long. B. Over twelve metres long. C. More than five metres long. D. Around 2.5 centimetres long. ( )2. What helps octopuses do more than one thing at the same time? A. They have eight arms. B. They have three hearts. C. They can change their shape. D. Their brains are in their heads and arms. ( )3. What can an octopus do if it loses one arm? A. It can grow a new arm. B. It cannot swim any more. C. It will change its colour. D. It will make ink at once. ( )4. What is the main idea of the whole passage? A. The living places of octopuses. B. Different kinds of sea animals. C. The amazing facts about octopuses. D. How octopuses keep safe in the sea. Ⅱ. 简要回答问题 1. Why can octopuses get into small places? 2. What can octopuses look like when they change their colour and shape? Ⅲ. 开放性试题 What other amazing animals do you know? Please introduce one of them. (More than 30 words) 任务3：制作一份保护动物英文倡议书。 参考示例 参考答案及反馈单 A.参考答案 任务 1： 任务 2： Ⅰ. 单项选择 1.B 2.D 3.A 4.C Ⅱ. 简要回答问题 1. Because they have no bones. 2. They can look like plants or other sea animals. Ⅲ. 开放性试题 I know dolphins. They are smart marine animals. They can swim very fast and play games. They can also talk to one another with special sounds. They look friendly and often help people in the sea. 任务 3：参考示例 B.评价量表 评价任务 评价要点 自我评价 教师评价与反馈 任务一 1. 能读懂文章，准确提取章鱼外形信息 2. 能准确概括章鱼的能力和有趣事实 3. 书写规范，单词拼写正确 □□□□□ 任务二 1. 单项选择题能读懂细节、把握文章主旨 2. 简答回答完整，语法、拼写无误 3. 开放题满足词数要求，语句通顺，信息合理 □□□□□ 任务三 1. 能结合本课学到的动物相关词汇句型 2. 表达观点清晰，语句连贯 3. 书写工整，能体现保护动物的意识 □□□□□ 课 型 写 作 课 作业目标 能够借助思维导图梳理喜爱动物的外形特征、行为习性、本领等要点信息，选用恰当的描述性形容词，运用本单元核心句式搭建写作框架，参考示范语篇构思作文内容，写出逻辑连贯的短文，介绍动物的各项特征，表达自身对动物的喜爱之情，体会人与动物和谐共生的内涵，树立保护动物的意识。 作业内容 设计意图 类型 时长 层级 评价方式 任务 1：借助思维导图，梳理喜爱动物的外形、习性、本领等关键信息。 帮助学生搭建内容框架，梳理写作素材，为完成介绍短文做好准备。 复习 巩固 5min. A 自评师评 任务 2：选用合适的描述性形容词，运用本单元核心句式，撰写一篇短文介绍自己喜爱的动物，表达对动物的喜爱之情。 引导学生运用本单元所学词汇与句型，组织语言，完成完整语篇写作，落实本课写作目标。 拓展延伸 10min. B 师评互评 任务 3：制作短视频或 PPT 的形式，依托写好的短文，从外形、习性、独特本领等方面介绍自己喜欢的动物，分享喜爱它的原因，融入保护动物的小倡议。 引导学生整合写作成果，综合运用本单元语言知识，借助多模态形式进行语言输出，锻炼信息整合与口头表达能力，树立保护动物、人与动物和谐共生的意识 综合实践 30min. C 课堂展示学生互评 课时作业设计 Homework Sheet (原创) Unit 5 Animal Friends（写作课） 请根据个人情况，选择并按要求完成下列任务。 任务1：根据短文内容，完成思维导图。 My dog, Xiaohua, is part of the family. She is quite a big dog, but she is not scary at all! She has soft fur. She is really friendly and loves to play with everyone. She is also very special. You see, I am blind. Xiaohua is my eyes. She helps me find my way around. She can see and has good hearing. She helps me walk to school and stay safe. I love her very much. We are close friends. 任务2： 班级即将开展动物主题分享会，我们将向全班同学展示自己喜爱的动物。请你先动手绘制思维导图，梳理好写作思路，再完成一篇英语短文，向大家介绍你最喜欢的动物。 写作要点： 1.描写动物的外形特征，选用恰当的形容词描绘它的样貌； 2.介绍它的生活习性和独特本领，写出它与众不同的神奇之处； 3.讲述你喜爱这只动物的缘由，抒发你对它真实的情感。 参考思维导图： 参考例文： My Favourite Animal My favourite animal is the panda. It is China’s national animal and a symbol of peace. Pandas look very cute. They are fat with black and white fur. They have big black eyes.Pandas can climb trees and swim. They love eating bamboo most. They eat bamboo for many hours every day.Pandas are quiet and shy. I like them because they are so lovely. Now pandas are in great danger. We must protect them. Don’t cut down bamboo forests. Let’s save pandas together. 任务3：请制作短视频或PPT介绍你喜欢的动物。 参考答案及反馈单 A.参考答案 任务 1： 任务 2：评价量表 项 目 评 价 标 准 自我 评价 学生 互评 教师 评价 结构（4分） 段落合理 （2 分） 衔接自然 ( 2分) 内容（10分） 要 点 齐全 开篇介绍（3分） 主要内容（3分） 评论+建议 ( 4分) 语言（4分） 词汇丰富 (2 分) 句法正确，语言优美 ( 2分) 卷面（2分） 书写工整（2分） 任务3：短视频或PPT评价量表 难度 时长 评 价 要 点 学生互评 教师评价 自我评价 ☆☆☆☆☆ 分工合作□ 内容丰富□ 制作精美□ 要点摘录□ 语言准确□ 书写规范□ $