第三单元“学会预测” 考点讲解+要素训练 2026-2027学年三年级语文上册阅读理解（统编版）.docx

第三单元 学会预测 目录 第三单元 学会预测 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 了解预测的基本方法并尝试运用 (语文要素) 2 考点2 分析角色形象 3 三年级常考的童话角色形象 4 📚要素巩固训练 5 训练1 金色的玉米棒/张秋生 5 训练2 爱写诗的小螃蟹/冰波 7 训练3 勤小马和懒小猪 8 训练4 小黄牛找食吃/景殿柱 10 ✒️拓展训练：童话 12 训练5 兔子的名片/周锐 12 训练6 蜗牛和青蛙/蜗牛搬家 14 参考答案与解析 16 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元是阅读策略单元，围绕“预测与猜想”的主题进行编排。本单元阅读方面的语文要素是“了解预测的基本方法并尝试运用”。 儿童在阅读的时候，可能会无意识地运用“预测”这一策略。本单元编排的目的是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并在阅读过程中不断主动地进行预测。在预测过程中，学生会调动阅读经验和生活经验，深入文本细节找寻线索，梳理情节，把握角色形象，体会文体特点和作者的创作风格，释放自己的想象力和创造力，与作者、文本积极互动，这有利于加深学生对文本内容的挖掘和理解，呵护并激发学生阅读的初始期待，促进他们在阅读中主动思考。预测之后的验证，又会让学生体验到阅读的趣味和快乐。在整个过程中，学生不仅成为阅读的积极参与者，还成为阅读的发现者和创造者。 语文要素拆解 了解预测的基本方法并尝试运用 文章标题 插图 文章内容 阅读经验/生活经验/生活常识 考点1 了解预测的基本方法并尝试运用 (语文要素) 教材问法 ①在读的过程中你预测了哪些内容？故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？（《犟龟》课后题） 考试问法 ①结合上下文，预测故事结局，将预测的内容和依据写在文末的表格内。（2025·浙江省宁波市奉化区） 答题模板 我预测文中的 ××(角色) 会……(做法/遭遇)，预测的理由/依据是……。（题目不要求回答预测的依据时就不用写） 预测依据 预测方法 示 例 标题 ①根据标题关键词直接预测文章的主题、角色、地点、事情等 《小狗学叫》→由标题预测这篇文章讲的是一只不会叫的小狗怎么学叫的故事 ②读到文章某处内容时，结合标题预测接下来的情节等 《犟龟》→读到蜗牛告诉陶陶她完全走反了方向时，结合标题，可以预测陶陶还会继续赶路 插图 ①根据图中描绘的环境、事物、天气、时间标识等，预测接下来会发生什么 根据《青蛙卖泥塘》的插图中的泥塘周围的花朵、蝴蝶等，可以预测青蛙会在那里交上越来越多的朋友 ②根据图中角色的神态、动作、衣着、位置等，预想角色的想法、心情等，或预测角色接下来会说什么、做什么 读到《总也倒不了的老屋》中小猫对老屋提出请求的情节时，结合插图中老屋慈祥的面容，可以预测老屋会答应小猫 文章内容 ①根据读到的已发生的事情预测后面的情节 在《小狗学叫》中，读到树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手时，结合上文写的小狗学会了杜鹃叫，预测猎人会朝小狗开枪 ②根据读到的故事细节（角色语言、行为等），预测角色后续的言行以及内心想法等 在《犟龟》中，读到蜗牛对陶陶说狮王的婚礼在后天就要举行时，根据陶陶前面的言行可以预测她会这样想：只要一步步坚持走，我一定会赶到的 ③根据反复出现的情节，预测后面可能再次出现类似的情节 根据《总也倒不了的老屋》中出现的小猫、老母鸡和小蜘蛛依次请求帮助的情节，可以预测老屋可能还会遇到其他需要被帮助的小动物 阅读经验 / 生活经验 / 生活常识 ①根据阅读过的类似故事，预测情节 在《总也倒不了的老屋》中，老屋不能倒下是因为不断有小动物来找它帮忙，据此可以预测《总也关不了门的商店》可能是不断有顾客来买东西 ②根据生活经验或生活常识预测情节、角色言行等 在《小狗学叫》中，小公鸡邀请小狗跟它学叫，根据生活常识可以预测，小狗是学不会公鸡叫的 可以只根据一个依据预测，也可以根据多个依据预测，但在预测的前后或过程中要注意以下三点： ①预测的结果不唯一。根据相同的依据，可以有不同的预测结果。 ②预测≠瞎猜。预测可以不同，但必须有依据，且合情合理。 ③应及时修正。预测是可变的，阅读过程中若发现预测与下文不符，要结合新线索调整预测。 考点2 分析角色形象 教材问法 老屋给你留下了什么样的印象?联系插图和课文内容说一说。（《总也倒不了的老屋》课后题） 考试问法 （1）故事里的××给你留下了怎样的印象？写写你的看法。 （2）你喜欢故事中的谁？为什么？ 答题模板 公式 ①概括与角色相关的事件／找出角色的表现（语言、动作、神态等）+ ②分析角色形象（性格、品质等） 模板 我认为××……（性格／品质等），因为××……（做的事情／具体表现等）。 三年级常考的童话角色形象 角色形象 相关情节 有爱心、耐心温和、热心善良、乐于助人、关爱弱小、无私奉献…… 帮助其他角色解决困难 坚强、勇敢、坚韧、聪明、机智、沉着、冷静、临危不乱…… 遭遇困难，通过自身努力或他人帮助摆脱困境 执着、乐观、有毅力、百折不挠、积极向上、坚韧不拔…… 为实现目标坚持尝试，遇到挫折也不放弃，最终达成目标 虚心、懂得反省、善于反思、知错能改…… 因自身缺点犯错，后来认识到不足并改正 友善、有担当、负责任、善于合作、懂得分享、遵守纪律、以身作则…… 与其他角色分工合作、克服困难，最终完成任务 宽容、大度、温和、友善、正直、坦荡、不卑不亢、坚持自我…… 遭遇误解或不公，但能坚守本心，友善待人 例题 故事《总也倒不了的老屋》里的老屋给你留下了怎样的印象？写写你的看法。（3分） 思路 ①概括与角色相关的事件。故事中的老屋破旧不堪，在它打算倒下时，小猫请求在它那里躲一晚雨，老屋答应了；老母鸡需要一个安心孵蛋的地方，请求老屋再站二十几天，老屋也答应了；小蜘蛛需要一个安心织网抓虫的地方，请求老屋再站一会儿，老屋同样答应了。②分析角色形象。虽然老屋已经破旧不堪了，但在面对小猫、老母鸡和小蜘蛛的求助时，它没有拒绝，而是答应小动物们暂时不倒下，给予小动物们帮助，从中可以看出老屋具有善良、热心的特点。 答案 我认为故事里的老屋善良、热心（2分），因为它尽管已经破旧不堪，但始终没有拒绝小动物们的请求，而是答应小动物们暂时不倒下以给予它们帮助（1分）。 📚要素巩固训练 训练1 金色的玉米棒/张秋生 ①秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。 ②冬天来了，小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧！ ③“咚咚咚！”小松鼠敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鼠，那玉米棒谁也不借。他送给小松鼠一把干蘑菇。 ④雪花飘落了，有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。他想，小兔子是我的好邻居，去向他借一个玉米棒吧！ ⑤“咚咚咚！”小松鸡敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。他送给小松鸡一碗小豆子。 ⑥小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。 ⑦“咚咚咚！”小刺猬敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。 ⑧一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下。 ⑨秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也分别挑了三个最大的玉米棒藏了起来。 （有改动） 1.整体感知 认真阅读短文，补全下面的表格。（3分） 次 数 时 间 谁来借 结 果 第一次 冬天来了 小松鼠 没借到，但得到一把干蘑菇 第二次 ① 小松鸡 ② 第三次 小溪的冰融化了 ③ —— 结尾 小兔子收获了好多玉米棒，给每只小动物都送了一筐。三只小动物也挑了最大的玉米棒藏起来。 2.小兔子没有借玉米给小松鼠、小松鸡，但是送了其他东西给他们，下列说法正确的一项是（ ）（2分） A.小兔子非常喜欢吃玉米，舍不得给他们。 B.小兔子知道小松鼠、小松鸡更喜欢其他食物。 C.小兔子要用玉米做种子，同时又想帮助其他小动物。 3.边读边预测。（3分） （1）读一读画横线的句子，把你的预测写在文中第⑦自然段的横线上。（1分） （2）小松鼠、小松鸡、小刺猬都挑了三个最大的玉米棒藏了起来，后来会发生什么呢？请把你的预测写在下面的横线上。（2分） 4.故事里的小兔子给你留下了什么样的印象？写写你的看法。（3分） 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 训练2 爱写诗的小螃蟹/冰波 总分：14分 得分： 分 海边，有一只小螃蟹。这只孤独的小螃蟹非常爱写诗。他每天在沙滩上写下一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着它们。 他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”风一使劲儿，就把他的诗全吹掉了。 小螃蟹继续写他的诗。他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”海龟用自己的肚子当橡皮擦，把他辛辛苦苦写的诗全抹没了。 小螃蟹还是坚持写他的诗。他向涌来的海浪说：“你能读读我写的诗吗？”海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。 小螃蟹默默地流下了眼泪。 第一种结局 这时，有一只白头翁飞过。白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉她的很多朋友。沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋友的歌里。 不知道为什么，这次小螃蟹又哭了，不过他哭得很开心。 （取材于《冰波童话精选》，有改动） 1.根据短文内容，完成下面的结构图。（4分） 2.文中小螃蟹一次次地说“我的诗写得好吗？”“我的诗你喜欢吗？”“你能读读我写的诗吗？”时，你觉得他会用怎样的语气来说？下列正确的一项是（ ）（2分） A. 生气 B. 开心 C. 期待 D. 不耐烦 3.根据短文内容，判断对错。对的画“√”，错的画“×”。（4分） （1）小螃蟹写诗很容易，所以大家并不是很在意他的诗。（ ） （2）小螃蟹每天在沙滩上写下一行又一行的诗，是因为他热爱写诗。（ ） （3）白头翁只是喜欢读诗、唱诗，但不喜欢记在心里。（ ） （4）小螃蟹第一次流泪可能心里是难过的，但第二次哭他是开心的。（ ） 4.故事的结局还可能是怎样的？请你进行预测，并写出你的依据。（4分） 第二种结局 我的依据是： 训练3 勤小马和懒小猪 总分：17分 得分： 分 ①春天到了!真是个播种的好季节呀!熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 谁种出的西瓜会又大又甜?联系题目，我预测 ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到西瓜地，拿起大锄头用力地刨着。嘿呦嘿呦，不一会儿他就累得气喘吁吁，汗流背了。他想休息，可是想到小猪会在休息时追上他，小马咬紧牙关继续工作。他轻轻地把种子一颗一颗地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。 ③小猪呢，只是三分钟热度。他跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就走回家睡大觉了。好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，小猪却说:“不用急!不用急!老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜!”说完，就继续做他的白日梦了! 小马的西瓜地会是怎样的景象?依据上文第( )自然段，我预测:小马的西瓜地里 ⑦小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说:“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃!” ⑧第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 1.边读短文边思考，把你的预测写在文中的方框里。(3分) 2.阅读短文，完成下面的表格。(6分) 角 色 播 种 照 看 收 获 小马种西瓜 一颗一颗放进土里 开“西瓜宴” 小猪种西瓜 好多天都不去 3.第③自然段中“说完,就继续做他的白日梦了!”你觉得小猪的白日梦是什么?请到文中找一找，并用“ ”画下来。(2分) 4.下列和小猪的性格最像的是(2分)（ ） A.乐于助人的人。 B.喜欢做家务的人。 C.拖拉不肯完成学习任务的人 D.每天认真完成作业的人。 5.下列语句中,与文章讲述的道理有关的一项是(2分) （ ） A.有理走遍天下,无理寸步难行。 B.三个臭皮匠,顶个诸葛亮。 C.春种一粒粟,秋收万颗子。 D.一分耕耘,一分收获。 6.如果小猪向小马请教种西瓜的经验，结合短文内容，你觉得小马会怎么回答?(写在方框里)(2分) 小马哥哥，你能不能教教我，怎样才能把西瓜种得又大又甜呀? 训练4 小黄牛找食吃/景殿柱 一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长大了，不能老是跟着妈妈，应该自己找食了。”小黄牛点了点头，答应了。 第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里，院子里长满了玉米，叶子绿绿的，看起来很美味，小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。突然，它想起妈妈嘱咐过它：“农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，不然叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没有吃的了。”于是，小黄牛又到别的地方找食去了。 小黄牛走啊走啊，来到了农田边。它站在一棵老槐树下，茂盛的老槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子。一阵风吹过，小黄牛的肚子“咕咕”直叫。它饿极了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，正要到老槐树下乘凉。小黄牛想：________________________。 小黄牛为自己能替别人想着而感到高兴，突然间像有了好多力气，决心去找能吃的青草。它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的青草。青草的叶子细长，鲜嫩鲜嫩的，嚼起来软乎乎的，还带着香甜的汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。 傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈它找食的经过。牛妈妈听了，高兴得眉开眼笑，一个劲地夸它：“你真是一个好孩子！” （有改动） 【A】读了标题，你预测到什么？ 【B】读完前两个自然段，你预测小黄牛还会遇到什么情况？ 【C】读到这里，请你预测小黄牛会怎样想？（请填在左边的横线上） 1.预测的方法有 、 、 、根据生活经验预测等。（3分） 2.请仔细阅读短文，根据提示对故事进行合理的预测，并把预测的结果写在对应的横线上。（3分） 3.欣欣在阅读短文时，遇到了一些不理解的词语，请你运用括号里提示的方法帮助她理解词语的意思。（2分） （1）茂盛（联系上下文）： （2）眉开眼笑（结合生活经验）： 4.文中的画线内容十分生动，请说说这样写的好处。（3分） 画线内容将 比作 ，形象生动地写出了 5.多多和俊俊读完这个故事，都很喜欢这头小黄牛，互相讨论了自己对小黄牛的看法。请将她们的对话补充完整。（2分） 看到农民伯伯们正要到老槐树下乘凉，小黄牛打消了啃树皮的念头。读到这，我觉得这是一头 的小黄牛。 小黄牛在又饿又渴的情况下，还能一直坚持找自己能吃的青草。小黄牛 的精神让我敬佩。 ✒️拓展训练：童话 训练5 兔子的名片/周锐 总分：14分 得分： 分 ①兔子的爸爸妈妈都有名片，兔子也给自己做了几张，心想：“这下再不怕那些欺负人的家伙了。”正想着，迎面遇见了狐狸。狐狸挡住兔子，说：“想过去吗？得对我笑三笑，明白吗？”要是在过去，兔子尽管心里只想哭出来，但脸上还是不得不赔上三笑。可今天，兔子不慌不忙。他唰地从口袋里掏出一张名片递过去：“狐狸先生，请多关照。” 狐狸一看，名片上印着“狼的朋友——兔子”。 ②狐狸顿时吃了一惊，心里嘀咕着：“没想到兔子成了狼的朋友，狼那家伙可不好对付。”狐狸便对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺！我可要走了。”兔子拦住狐狸，说：“还没笑三笑呢。”狐狸忙说：“不用了，不用了。”兔子说：“什么不用？我叫你对我笑三笑呢。”“行，行！——嘻嘻！嘻嘻！嘻嘻！” ③狐狸走掉以后，兔子忍不住大笑起来。可这时狼向他走来了。“啊，兔子，”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠（jū）三个躬（gōng）。怎么，难道要我向你鞠躬吗？”兔子点点头，把自己的名片递过去。不过跟刚才那张有点区别，上面写着“老虎的朋友——兔子”。 ④狼当然不敢得罪老虎，只得向兔子鞠躬。兔子认真地数着数：“一个，两个，三个——行啦，走吧！” ⑤兔子又想大笑一阵，可还没来得及，老虎便走过来了。兔子知道老虎要来找麻烦，于是兔子…… （取材于周锐《兔子的名片》） 1.根据短文内容，完成表格。（4分） 遇到的动物 对方的要求 所出示名片的内容 狐狸 ① ② ③ 鞠三个躬 ④ 2.文中描写兔子遇见狐狸时“唰地从口袋里掏出一张名片递过去”，对“唰地”理解最准确的一项是（ ）（2分） A. 表示兔子掏名片时的声音 B. 形容兔子掏名片的动作很快 C. 表现兔子遇到狐狸时很紧张，手忙脚乱 D. 体现兔子早有准备，面对狐狸时从容不慌 3.兔子遇见老虎后会怎么做？结果如何？请结合短文内容进行预测，并写出你的依据。（4分） 我的预测： 预测依据： 4.本学期“快乐读书吧”带我们走进了童话王国，你最喜欢的一篇童话故事是《 》（课文除外），其中的主人公 给你留下的印象 （1+1+2分） 训练6 蜗牛和青蛙/蜗牛搬家 总分：18 分 得分： 分 选文一 蜗牛和青蛙 ①蜗牛和青蛙一不小心都掉进了一口井里。 ②蜗牛下定决心要爬出去。可是井壁很滑，蜗牛爬三步退两步，爬五步退三步，但他毫不灰心，仍然一步步向上爬去。当他口渴了，就吸食井壁上的水珠；当他累了，就扒着井壁歇一歇；当他流血了，就用触角擦一擦。 ③青蛙看蜗牛爬得很吃力，就好心地劝蜗牛说:“像你这样进三步退两步，到什么时候才能爬出去？别费这个劲儿了，听天由命吧！”蜗牛满怀信心地说:“不怕慢，就怕站。我虽然爬得很慢，但前进一步，就离井口近一步。只要坚持下去，就能爬出这口井。”说完，他又不停地向上爬。读到这里，我预测蜗牛 ④天渐渐黑了，青蛙坐在井下，先是“呱呱呱” 地叫个不停，后来就迷迷糊糊地睡着了。当他一觉醒来，发现蜗牛只爬了一米远，不由得哈哈大笑起来，说:“喂，老兄，你就听我的话吧，别白费力气了，快下来和我一起舒服地待在这里聊天吧！” ⑤第二天早上，青蛙抬头望去，蜗牛已登上井台。蜗牛欣喜不已地望着那广阔无际的蓝天和大地。青蛙望着井口的蜗牛，深深地叹了口气。 选文二 蜗牛搬家 ①蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的。他怕风吹日晒，只有阴天或下雨时，才 从壳里探出头来，舒展一下蜷曲的身子。 ②一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 ③蜻蜓说: “前边有个小山丘，那儿可是个好地方，有密密的丛林，有鲜花和野果，旁边 还有一条清清的小河…… 我俩现在就住在那儿。” ④蚂蚁说: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙 捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土，大家齐心协力干活，别提多快活啦！” ⑤蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，也要搬到小山丘那儿去住。 ⑥过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶的太阳，有些犹豫了，他说: “我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。” 蜜蜂不解地问: “为什么呢？”蜗牛说: “今天太热了，我行动又慢，强烈的日光会把我晒坏的！” ⑦过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛望望漫天的风沙，有些犹豫了，他说: “我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。” 蝴蝶不解地问:“为什么呢？” 蜗牛说:“我这细皮嫩肉的，可禁不住这风沙吹打。” ⑧又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望着那蒙蒙细雨，又有些犹豫了。他说: “我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。” 青蛙不解地问: “为什么呢？” 蜗牛叹了口气说: “……”联系上文，我预测蜗牛会说： ⑨蜗牛最终没有搬成家，可是当他一个人的时候，总是朝着小山丘那边张望，叹息着: “都怪我太懒惰了。” 1.【选文一】中蜗牛在掉入井中到爬出井口的过程中，他的心理是怎样的？请你从文中找到相关词语填写到下图中。 (2分) 下定决心 欣喜不已 2.【选文一】结尾，青蛙叹气时，心里可能在想什么？(2分) （ ） A. 蜗牛真不听劝告，做这么危险的事情。 B. 蜗牛坚持不懈，通过自己不断努力，逃出了这口井，我不如他。 C. 蜗牛真不够意思，不陪我聊天。 3.在【选文二】第④自然段中，加点词语“齐心协力”的意思是 。联系上下文，这个词语在文中具体指什么？请用 “ ” 在文中画出来。 (4分) 4.请在【选文一】【选文二】的方框里，分别将预测的内容填写完整。 (4分) 5.读【选文一】和【选文二】, 对比分析，回答问题。 (7分) (1) 请分别用一个词语概括两只蜗牛的特点。(4分) 井中的蜗牛： 搬家的蜗牛： (2) 读完这两个故事，你得到了什么启发？请结合其中一篇选文简要写一写。 (3 分) 参考答案与解析 训练1 金色的玉米 1.①雪花飘落了 ②没借到，但得到一碗小豆子 ③小刺猬 2.C 3.(1)示例：小兔子告诉小刺猬，那玉米棒谁也不借。他送给小刺猬几颗大红枣。 (2)示例：第二年春天，小松鼠、小松鸡、小刺猬也把玉米粒种到土里，到了秋天，大家都收获了许许多多的玉米棒。 4.示例：小兔子聪明有远见，懂得留玉米当种子；同时他心地善良热心，愿意用别的食物帮助有困难的伙伴。 训练2 爱写诗的小螃蟹 【答案】 1. （上面）海龟 海浪 （下面）把诗全抹没了 把诗全冲走了 2. C 3.（1）× （2）√ （3） × （4）√ 4.（示例）这时，一只海鸥飞了过来。海鸥告诉小螃蟹，她经常在海边听到白头翁唱那些美妙的诗，她也很喜欢小螃蟹的诗，还鼓励小螃蟹继续写下去。小螃蟹听了，心中充满了力量，他决定以后要写更多更好的诗。 依据：小螃蟹非常热爱写诗，尽管之前遭遇了很多挫折，但他依然坚持。而且白头翁对小螃蟹诗的认可和传播，可能会引起其他动物的关注和鼓励，所以这样的结局是合理的。 【解析】 【导语】这篇短文以小螃蟹写诗的经历为线索，笔触童真又温暖。小螃蟹的执着与失落，白头翁默默记诗的温柔，形成了动人的反差，既写出了创作的孤独，也藏着被理解的美好。情节简单却有温度，寥寥数笔勾勒出鲜活的形象，让孩子读懂付出终会被看见，也传递了对美好事物的珍视。 1.本题考查文章内容的理解。 结合“他问一只顽皮的海龟：‘我的诗你喜欢吗？’海龟用自己的肚子当橡皮擦，把他辛辛苦苦写的诗全抹没了。”可知，海龟用自己的肚子当橡皮擦，把他辛辛苦苦写的诗全抹没了。 “他问涌来的海浪：‘你能读读我写的诗吗？’海浪没有读完就说：‘算啦，算啦……’然后把他的诗全冲走了。”这个句子可知海浪冲走了小螃蟹的诗。 2.本题考查情感的赏析。 小螃蟹一次次地说“我的诗写得好吗？”“我的诗你喜欢吗？”“你能读读我写的诗吗？”可知，小螃蟹非常爱写诗，他渴望得到别人对他诗的认可和欣赏。当他问风、海龟、海浪时，内心是充满期待地希望对方能对他的诗给予肯定。故选C。 3.本题考查文章内容的理解。 （1）通过读第②自然段可知，文中描述小螃蟹的诗被风一吹就掉，海龟把诗抹没，海浪把诗冲走，并不是因为小螃蟹写诗容易大家不在意，而是大家不重视他的诗。故说法有误。 （2）结合第①自然段中“这只孤独的小螃蟹非常爱写诗。他每天在沙滩上写下一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着它们。”可知，题干叙述正确。 （3）结合“原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉她的很多朋友”可知，白头翁不仅喜欢读诗、唱诗，还喜欢记在心里，故题干叙述有误。 （4）通过读短文可知，小螃蟹第一次流泪是因为他的诗一次一次被破坏，心里难过；第二次是因为白头翁认可并传播了他的诗，他开心地哭了。故题干叙述正确。 4.本题考查阅读的策略与方法。结合文章内容及自己的阅读经验来预测，只要理由充分即可。 如：第二种结局：小螃蟹听到白头翁唱着自己的诗，立刻跑过去和白头翁聊起了写诗的心得，之后他每天写完诗，都会主动去找白头翁分享，白头翁也会把诗记下来唱给海边的小动物们听，小螃蟹再也不因为诗被冲掉而难过了。 训练3 勤小马和懒小猪 1. 小马种的西瓜又大又甜 ② 绿油油的一片长满了又大又圆的西瓜 2. 乱地把种子撒到土里 小心地埋好，细心地浇水 没有西瓜，只有杂草 3. 小猪却说:“不用急!不用急!老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜!” 4. C 5. D 6.（示例）种瓜腰有耐心和细心。种瓜之前，要深翻土。种的时候要把种子一颗一颗地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。种上以后，每天都要去除草、浇水、施肥。这样才能种好西瓜。 训练4 小黄牛找食吃 1.题目 插图 故事的内容（上文）（顺序可互换） 2.【A】示例：我预测小黄牛会离开妈妈，到处去寻找可以吃的食物，找食的途中会遇到一些事情。 【B】示例：我预测小黄牛还会看到别的好吃的东西，但是不能吃，只能继续往前走。 【C】示例：我不能啃树皮，树皮啃坏了，大树就不能给农民伯伯乘凉了。 3.(1) 茂盛（联系上下文）：指老槐树的枝叶长得多而浓密。 (2) 眉开眼笑（结合生活经验）：眉头舒展，眼睛含笑，形容十分高兴的样子。文中指牛妈妈听了小黄牛的经历后十分欢喜。 4老槐树 大绿伞 老槐树枝叶十分茂盛、宽大浓密，可以为遮挡阳光。 5为别人着想（替他人着想、懂事） 不怕困难、坚持不懈（坚持、不放弃） 训练6 蜗牛和青蛙/蜗牛搬家 1.毫不灰心 满怀信心 2.B 3.大家心往一处想，劲儿往一处使，共同努力（意思相近即可） 蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土 4.答案【选文一】（示例）没有理会青蛙的嘲笑，坚定地一步一步向上爬，终于爬出了那口井 解析：从【选文一】第②③自然段中可知，蜗牛“毫不灰心”“满怀信心”，并坚定地说“只要坚持下去，就能爬出这口井”，这说明他的性格是执着、不轻言放弃的，因此蜗牛应该不会理会青蛙的嘲笑，继续专注于自己的目标，一步一步向上爬。据此分析预测即可。 【选文二】示例:下雨地滑，小山丘的斜坡我是无论如何也爬不上去的. 5.(1)答案（示例）坚持不懈 犹豫不决 解析：阅读【选文一】，根据第②自然段中的“爬三步退两步，爬五步退三步，但他毫不灰心，仍然一步步向上爬去”，第③自然段中的“只要坚持下去，就能爬出这口井”等内容可以看出，井中的蜗牛有着坚持不懈的特点。阅读【选文二】，根据第⑥～⑧自然段可知，蜗牛先后因天热、风沙吹打、下雨地滑而犹豫，始终没有行动，最终没能搬成家，这体现出他犹豫不决的特点。据此概括即可。 (2)(示例1)【选文一】中的蜗牛掉进井里后，下决心爬出去，但由于井壁很滑，蜗牛爬三步退两步，还被青蛙劝说“听天由命”，他毫不灰心，坚持一步一步往上爬，最终登上了井台。这个故事让我明白了遇到困难不能轻易放弃，只有坚持到底，才有可能成功。 (示例2)【选文二】中的蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话后，决定把家搬到小山丘，但先后以天热、风沙吹打、下雨地滑为借口，一再拖延，最终没能搬成家。这个故事让我明白了害怕困难、拖延犹豫，终将一事无成。 训练5 兔子的名片 【答案】 1.①.笑三笑 ②狼的朋友——兔子 ③狼 ④.老虎的朋友——兔子 2.D 3.预测示例：兔子不慌不忙掏出印着“巨蟒的朋友——兔子”的名片递给老虎，老虎瞪大双眼，赶忙陪着笑脸离开。 依据示例：从前文兔子遇狐狸亮“狼的朋友”名片、遇狼亮“老虎的朋友”名片成功脱身可知，兔子靠印更强朋友名片应对威胁，所以遇老虎会如法炮制，用比老虎更厉害动物朋友的名片吓退它。 4.白雪公主 白雪公主 即使在面对皇后多次迫害时，她依然保持善良的本心，对待森林里的小动物和七个小矮人都十分友善，这种善良的品质十分可贵 【解析】 【导语】这篇童话趣味十足，以兔子用名片应对欺负者的情节展开。通过兔子与狐狸、狼、老虎的互动，生动展现名片带来的巧妙反转，凸显兔子机智勇敢。故事一波三折，充满戏剧性，同时借动物间的相处，暗讽以势压人的现象，在轻松氛围中引发读者对强弱关系的思考。 1.本题考查信息提取。 结合短文第①段“狐狸挡住兔子，说：‘想过去吗？得对我笑三笑，明白吗？’”可知，狐狸的要求为对狐狸笑三笑。 结合短文第①段“他唰地从口袋里掏出一张名片递过去：‘狐狸先生，请多关照。’狐狸一看，名片上印着‘狼的朋友——兔子’”可知，兔子给狐狸的名片内容为狼的朋友——兔子。 结合短文第③段“啊，兔子，”狼不满意地说，‘按老规矩你该向我鞠三个躬。怎么，难道要我向你鞠躬吗？’”可知，遇到的动物是狼。 结合短文第③段“兔子点点头，把自己的名片递过去。不过跟刚才那张有点区别，上面写着‘老虎的朋友——兔子’”可知，兔子给狼的名片内容为老虎的朋友——兔子。 2.本题考查词语理解。 结合短文第①段“可今天，兔子不慌不忙。他唰地从口袋里掏出一张名片递过去”可知，前文提到兔子给自己做了几张名片，心里想着不怕欺负人的家伙了，在遇到狐狸时“不慌不忙”，“唰地”掏出名片，这个“唰地”体现出兔子动作干脆利落，是因为早有准备，所以面对狐狸时从容不慌。 A．“表示声音”不准确 B．“动作很快”没有体现出背后早有准备这一深层含义。 C．“手忙脚乱”与文中兔子不慌不忙的状态不符。 故选D。 3.本题考查预测推理。 先依据前文兔子应对狐狸和狼的方式，找到规律来预测兔子遇见老虎后的做法及结果。从前文可知兔子利用印有更强大动物朋友的名片来应对欺负自己的动物。 我的预测：兔子会掏出一张印着“大象的朋友——兔子”的名片给老虎，老虎便不敢对兔子怎么样，乖乖离开。 预测依据：从前文兔子遇到狐狸时拿出印着“狼的朋友——兔子”的名片让狐狸吃惊离开，遇到狼时拿出印着“老虎的朋友——兔子”的名片让狼鞠躬，可以看出兔子每次遇到欺负自己的动物，都会拿出印着比对方更强大动物的名片来应对，所以遇到老虎时，按照这个规律，会拿出印着比老虎更强大动物朋友的名片，让老虎不敢造次。 4.本题考查童话阅读积累。 先回忆本学期“快乐读书吧”推荐的童话故事，从中挑选一篇自己最喜欢的，明确主人公，再结合故事内容分析主人公给自己留下的印象。 示例：我最喜欢的一篇童话故事是《白雪公主》，其中的主人公白雪公主给我留下的印象是善良纯真。即使在面对皇后多次迫害时，她依然保持善良的本心，对待森林里的小动物和七个小矮人都十分友善，这种善良的品质十分可贵。 $ 第三单元 学会预测 目录 第三单元 学会预测 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 了解预测的基本方法并尝试运用 (语文要素) 2 考点2 分析角色形象 3 三年级常考的童话角色形象 4 📚要素巩固训练 5 训练1 金色的玉米棒/张秋生 5 训练2 爱写诗的小螃蟹/冰波 7 训练3 勤小马和懒小猪 8 训练4 小黄牛找食吃/景殿柱 10 ✒️拓展训练：童话 12 训练5 兔子的名片/周锐 12 训练6 蜗牛和青蛙/蜗牛搬家 14 参考答案与解析 16 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元是阅读策略单元，围绕“预测与猜想”的主题进行编排。本单元阅读方面的语文要素是“了解预测的基本方法并尝试运用”。 儿童在阅读的时候，可能会无意识地运用“预测”这一策略。本单元编排的目的是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并在阅读过程中不断主动地进行预测。在预测过程中，学生会调动阅读经验和生活经验，深入文本细节找寻线索，梳理情节，把握角色形象，体会文体特点和作者的创作风格，释放自己的想象力和创造力，与作者、文本积极互动，这有利于加深学生对文本内容的挖掘和理解，呵护并激发学生阅读的初始期待，促进他们在阅读中主动思考。预测之后的验证，又会让学生体验到阅读的趣味和快乐。在整个过程中，学生不仅成为阅读的积极参与者，还成为阅读的发现者和创造者。 语文要素拆解 了解预测的基本方法并尝试运用 文章标题 插图 文章内容 阅读经验/生活经验/生活常识 考点1 了解预测的基本方法并尝试运用 (语文要素) 教材问法 ①在读的过程中你预测了哪些内容？故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？（《犟龟》课后题） 考试问法 ①结合上下文，预测故事结局，将预测的内容和依据写在文末的表格内。（2025·浙江省宁波市奉化区） 答题模板 我预测文中的 ××(角色) 会……(做法/遭遇)，预测的理由/依据是……。（题目不要求回答预测的依据时就不用写） 预测依据 预测方法 示 例 标题 ①根据标题关键词直接预测文章的主题、角色、地点、事情等 《小狗学叫》→由标题预测这篇文章讲的是一只不会叫的小狗怎么学叫的故事 ②读到文章某处内容时，结合标题预测接下来的情节等 《犟龟》→读到蜗牛告诉陶陶她完全走反了方向时，结合标题，可以预测陶陶还会继续赶路 插图 ①根据图中描绘的环境、事物、天气、时间标识等，预测接下来会发生什么 根据《青蛙卖泥塘》的插图中的泥塘周围的花朵、蝴蝶等，可以预测青蛙会在那里交上越来越多的朋友 ②根据图中角色的神态、动作、衣着、位置等，预想角色的想法、心情等，或预测角色接下来会说什么、做什么 读到《总也倒不了的老屋》中小猫对老屋提出请求的情节时，结合插图中老屋慈祥的面容，可以预测老屋会答应小猫 文章内容 ①根据读到的已发生的事情预测后面的情节 在《小狗学叫》中，读到树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手时，结合上文写的小狗学会了杜鹃叫，预测猎人会朝小狗开枪 ②根据读到的故事细节（角色语言、行为等），预测角色后续的言行以及内心想法等 在《犟龟》中，读到蜗牛对陶陶说狮王的婚礼在后天就要举行时，根据陶陶前面的言行可以预测她会这样想：只要一步步坚持走，我一定会赶到的 ③根据反复出现的情节，预测后面可能再次出现类似的情节 根据《总也倒不了的老屋》中出现的小猫、老母鸡和小蜘蛛依次请求帮助的情节，可以预测老屋可能还会遇到其他需要被帮助的小动物 阅读经验 / 生活经验 / 生活常识 ①根据阅读过的类似故事，预测情节 在《总也倒不了的老屋》中，老屋不能倒下是因为不断有小动物来找它帮忙，据此可以预测《总也关不了门的商店》可能是不断有顾客来买东西 ②根据生活经验或生活常识预测情节、角色言行等 在《小狗学叫》中，小公鸡邀请小狗跟它学叫，根据生活常识可以预测，小狗是学不会公鸡叫的 可以只根据一个依据预测，也可以根据多个依据预测，但在预测的前后或过程中要注意以下三点： ①预测的结果不唯一。根据相同的依据，可以有不同的预测结果。 ②预测≠瞎猜。预测可以不同，但必须有依据，且合情合理。 ③应及时修正。预测是可变的，阅读过程中若发现预测与下文不符，要结合新线索调整预测。 考点2 分析角色形象 教材问法 老屋给你留下了什么样的印象?联系插图和课文内容说一说。（《总也倒不了的老屋》课后题） 考试问法 （1）故事里的××给你留下了怎样的印象？写写你的看法。 （2）你喜欢故事中的谁？为什么？ 答题模板 公式 ①概括与角色相关的事件／找出角色的表现（语言、动作、神态等）+ ②分析角色形象（性格、品质等） 模板 我认为××……（性格／品质等），因为××……（做的事情／具体表现等）。 三年级常考的童话角色形象 角色形象 相关情节 有爱心、耐心温和、热心善良、乐于助人、关爱弱小、无私奉献…… 帮助其他角色解决困难 坚强、勇敢、坚韧、聪明、机智、沉着、冷静、临危不乱…… 遭遇困难，通过自身努力或他人帮助摆脱困境 执着、乐观、有毅力、百折不挠、积极向上、坚韧不拔…… 为实现目标坚持尝试，遇到挫折也不放弃，最终达成目标 虚心、懂得反省、善于反思、知错能改…… 因自身缺点犯错，后来认识到不足并改正 友善、有担当、负责任、善于合作、懂得分享、遵守纪律、以身作则…… 与其他角色分工合作、克服困难，最终完成任务 宽容、大度、温和、友善、正直、坦荡、不卑不亢、坚持自我…… 遭遇误解或不公，但能坚守本心，友善待人 例题 故事《总也倒不了的老屋》里的老屋给你留下了怎样的印象？写写你的看法。（3分） 思路 ①概括与角色相关的事件。故事中的老屋破旧不堪，在它打算倒下时，小猫请求在它那里躲一晚雨，老屋答应了；老母鸡需要一个安心孵蛋的地方，请求老屋再站二十几天，老屋也答应了；小蜘蛛需要一个安心织网抓虫的地方，请求老屋再站一会儿，老屋同样答应了。②分析角色形象。虽然老屋已经破旧不堪了，但在面对小猫、老母鸡和小蜘蛛的求助时，它没有拒绝，而是答应小动物们暂时不倒下，给予小动物们帮助，从中可以看出老屋具有善良、热心的特点。 答案 我认为故事里的老屋善良、热心（2分），因为它尽管已经破旧不堪，但始终没有拒绝小动物们的请求，而是答应小动物们暂时不倒下以给予它们帮助（1分）。 📚要素巩固训练 训练1 金色的玉米棒/张秋生 ①秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。 ②冬天来了，小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧！ ③“咚咚咚！”小松鼠敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鼠，那玉米棒谁也不借。他送给小松鼠一把干蘑菇。 ④雪花飘落了，有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。他想，小兔子是我的好邻居，去向他借一个玉米棒吧！ ⑤“咚咚咚！”小松鸡敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。他送给小松鸡一碗小豆子。 ⑥小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。 ⑦“咚咚咚！”小刺猬敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。 ⑧一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下。 ⑨秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也分别挑了三个最大的玉米棒藏了起来。 （有改动） 1.整体感知 认真阅读短文，补全下面的表格。（3分） 次 数 时 间 谁来借 结 果 第一次 冬天来了 小松鼠 没借到，但得到一把干蘑菇 第二次 ① 小松鸡 ② 第三次 小溪的冰融化了 ③ —— 结尾 小兔子收获了好多玉米棒，给每只小动物都送了一筐。三只小动物也挑了最大的玉米棒藏起来。 2.小兔子没有借玉米给小松鼠、小松鸡，但是送了其他东西给他们，下列说法正确的一项是（ ）（2分） A.小兔子非常喜欢吃玉米，舍不得给他们。 B.小兔子知道小松鼠、小松鸡更喜欢其他食物。 C.小兔子要用玉米做种子，同时又想帮助其他小动物。 3.边读边预测。（3分） （1）读一读画横线的句子，把你的预测写在文中第⑦自然段的横线上。（1分） （2）小松鼠、小松鸡、小刺猬都挑了三个最大的玉米棒藏了起来，后来会发生什么呢？请把你的预测写在下面的横线上。（2分） 4.故事里的小兔子给你留下了什么样的印象？写写你的看法。（3分） 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 训练2 爱写诗的小螃蟹/冰波 总分：14分 得分： 分 海边，有一只小螃蟹。这只孤独的小螃蟹非常爱写诗。他每天在沙滩上写下一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着它们。 他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”风一使劲儿，就把他的诗全吹掉了。 小螃蟹继续写他的诗。他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”海龟用自己的肚子当橡皮擦，把他辛辛苦苦写的诗全抹没了。 小螃蟹还是坚持写他的诗。他向涌来的海浪说：“你能读读我写的诗吗？”海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。 小螃蟹默默地流下了眼泪。 第一种结局 这时，有一只白头翁飞过。白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉她的很多朋友。沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋友的歌里。 不知道为什么，这次小螃蟹又哭了，不过他哭得很开心。 （取材于《冰波童话精选》，有改动） 1.根据短文内容，完成下面的结构图。（4分） 2.文中小螃蟹一次次地说“我的诗写得好吗？”“我的诗你喜欢吗？”“你能读读我写的诗吗？”时，你觉得他会用怎样的语气来说？下列正确的一项是（ ）（2分） A. 生气 B. 开心 C. 期待 D. 不耐烦 3.根据短文内容，判断对错。对的画“√”，错的画“×”。（4分） （1）小螃蟹写诗很容易，所以大家并不是很在意他的诗。（ ） （2）小螃蟹每天在沙滩上写下一行又一行的诗，是因为他热爱写诗。（ ） （3）白头翁只是喜欢读诗、唱诗，但不喜欢记在心里。（ ） （4）小螃蟹第一次流泪可能心里是难过的，但第二次哭他是开心的。（ ） 4.故事的结局还可能是怎样的？请你进行预测，并写出你的依据。（4分） 第二种结局 我的依据是： 训练3 勤小马和懒小猪 总分：17分 得分： 分 ①春天到了!真是个播种的好季节呀!熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 谁种出的西瓜会又大又甜?联系题目，我预测 ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到西瓜地，拿起大锄头用力地刨着。嘿呦嘿呦，不一会儿他就累得气喘吁吁，汗流背了。他想休息，可是想到小猪会在休息时追上他，小马咬紧牙关继续工作。他轻轻地把种子一颗一颗地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。 ③小猪呢，只是三分钟热度。他跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就走回家睡大觉了。好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，小猪却说:“不用急!不用急!老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜!”说完，就继续做他的白日梦了! 小马的西瓜地会是怎样的景象?依据上文第( )自然段，我预测:小马的西瓜地里 ⑦小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说:“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃!” ⑧第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 1.边读短文边思考，把你的预测写在文中的方框里。(3分) 2.阅读短文，完成下面的表格。(6分) 角 色 播 种 照 看 收 获 小马种西瓜 一颗一颗放进土里 开“西瓜宴” 小猪种西瓜 好多天都不去 3.第③自然段中“说完,就继续做他的白日梦了!”你觉得小猪的白日梦是什么?请到文中找一找，并用“ ”画下来。(2分) 4.下列和小猪的性格最像的是(2分)（ ） A.乐于助人的人。 B.喜欢做家务的人。 C.拖拉不肯完成学习任务的人 D.每天认真完成作业的人。 5.下列语句中,与文章讲述的道理有关的一项是(2分) （ ） A.有理走遍天下,无理寸步难行。 B.三个臭皮匠,顶个诸葛亮。 C.春种一粒粟,秋收万颗子。 D.一分耕耘,一分收获。 6.如果小猪向小马请教种西瓜的经验，结合短文内容，你觉得小马会怎么回答?(写在方框里)(2分) 小马哥哥，你能不能教教我，怎样才能把西瓜种得又大又甜呀? 训练4 小黄牛找食吃/景殿柱 一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长大了，不能老是跟着妈妈，应该自己找食了。”小黄牛点了点头，答应了。 第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里，院子里长满了玉米，叶子绿绿的，看起来很美味，小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。突然，它想起妈妈嘱咐过它：“农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，不然叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没有吃的了。”于是，小黄牛又到别的地方找食去了。 小黄牛走啊走啊，来到了农田边。它站在一棵老槐树下，茂盛的老槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子。一阵风吹过，小黄牛的肚子“咕咕”直叫。它饿极了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，正要到老槐树下乘凉。小黄牛想：________________________。 小黄牛为自己能替别人想着而感到高兴，突然间像有了好多力气，决心去找能吃的青草。它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的青草。青草的叶子细长，鲜嫩鲜嫩的，嚼起来软乎乎的，还带着香甜的汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。 傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈它找食的经过。牛妈妈听了，高兴得眉开眼笑，一个劲地夸它：“你真是一个好孩子！” （有改动） 【A】读了标题，你预测到什么？ 【B】读完前两个自然段，你预测小黄牛还会遇到什么情况？ 【C】读到这里，请你预测小黄牛会怎样想？（请填在左边的横线上） 1.预测的方法有 、 、 、根据生活经验预测等。（3分） 2.请仔细阅读短文，根据提示对故事进行合理的预测，并把预测的结果写在对应的横线上。（3分） 3.欣欣在阅读短文时，遇到了一些不理解的词语，请你运用括号里提示的方法帮助她理解词语的意思。（2分） （1）茂盛（联系上下文）： （2）眉开眼笑（结合生活经验）： 4.文中的画线内容十分生动，请说说这样写的好处。（3分） 画线内容将 比作 ，形象生动地写出了 5.多多和俊俊读完这个故事，都很喜欢这头小黄牛，互相讨论了自己对小黄牛的看法。请将她们的对话补充完整。（2分） 看到农民伯伯们正要到老槐树下乘凉，小黄牛打消了啃树皮的念头。读到这，我觉得这是一头 的小黄牛。 小黄牛在又饿又渴的情况下，还能一直坚持找自己能吃的青草。小黄牛 的精神让我敬佩。 ✒️拓展训练：童话 训练5 兔子的名片/周锐 总分：14分 得分： 分 ①兔子的爸爸妈妈都有名片，兔子也给自己做了几张，心想：“这下再不怕那些欺负人的家伙了。”正想着，迎面遇见了狐狸。狐狸挡住兔子，说：“想过去吗？得对我笑三笑，明白吗？”要是在过去，兔子尽管心里只想哭出来，但脸上还是不得不赔上三笑。可今天，兔子不慌不忙。他唰地从口袋里掏出一张名片递过去：“狐狸先生，请多关照。” 狐狸一看，名片上印着“狼的朋友——兔子”。 ②狐狸顿时吃了一惊，心里嘀咕着：“没想到兔子成了狼的朋友，狼那家伙可不好对付。”狐狸便对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺！我可要走了。”兔子拦住狐狸，说：“还没笑三笑呢。”狐狸忙说：“不用了，不用了。”兔子说：“什么不用？我叫你对我笑三笑呢。”“行，行！——嘻嘻！嘻嘻！嘻嘻！” ③狐狸走掉以后，兔子忍不住大笑起来。可这时狼向他走来了。“啊，兔子，”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠（jū）三个躬（gōng）。怎么，难道要我向你鞠躬吗？”兔子点点头，把自己的名片递过去。不过跟刚才那张有点区别，上面写着“老虎的朋友——兔子”。 ④狼当然不敢得罪老虎，只得向兔子鞠躬。兔子认真地数着数：“一个，两个，三个——行啦，走吧！” ⑤兔子又想大笑一阵，可还没来得及，老虎便走过来了。兔子知道老虎要来找麻烦，于是兔子…… （取材于周锐《兔子的名片》） 1.根据短文内容，完成表格。（4分） 遇到的动物 对方的要求 所出示名片的内容 狐狸 ① ② ③ 鞠三个躬 ④ 2.文中描写兔子遇见狐狸时“唰地从口袋里掏出一张名片递过去”，对“唰地”理解最准确的一项是（ ）（2分） A. 表示兔子掏名片时的声音 B. 形容兔子掏名片的动作很快 C. 表现兔子遇到狐狸时很紧张，手忙脚乱 D. 体现兔子早有准备，面对狐狸时从容不慌 3.兔子遇见老虎后会怎么做？结果如何？请结合短文内容进行预测，并写出你的依据。（4分） 我的预测： 预测依据： 4.本学期“快乐读书吧”带我们走进了童话王国，你最喜欢的一篇童话故事是《 》（课文除外），其中的主人公 给你留下的印象 （1+1+2分） 训练6 蜗牛和青蛙/蜗牛搬家 总分：18 分 得分： 分 选文一 蜗牛和青蛙 ①蜗牛和青蛙一不小心都掉进了一口井里。 ②蜗牛下定决心要爬出去。可是井壁很滑，蜗牛爬三步退两步，爬五步退三步，但他毫不灰心，仍然一步步向上爬去。当他口渴了，就吸食井壁上的水珠；当他累了，就扒着井壁歇一歇；当他流血了，就用触角擦一擦。 ③青蛙看蜗牛爬得很吃力，就好心地劝蜗牛说:“像你这样进三步退两步，到什么时候才能爬出去？别费这个劲儿了，听天由命吧！”蜗牛满怀信心地说:“不怕慢，就怕站。我虽然爬得很慢，但前进一步，就离井口近一步。只要坚持下去，就能爬出这口井。”说完，他又不停地向上爬。读到这里，我预测蜗牛 ④天渐渐黑了，青蛙坐在井下，先是“呱呱呱” 地叫个不停，后来就迷迷糊糊地睡着了。当他一觉醒来，发现蜗牛只爬了一米远，不由得哈哈大笑起来，说:“喂，老兄，你就听我的话吧，别白费力气了，快下来和我一起舒服地待在这里聊天吧！” ⑤第二天早上，青蛙抬头望去，蜗牛已登上井台。蜗牛欣喜不已地望着那广阔无际的蓝天和大地。青蛙望着井口的蜗牛，深深地叹了口气。 选文二 蜗牛搬家 ①蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的。他怕风吹日晒，只有阴天或下雨时，才 从壳里探出头来，舒展一下蜷曲的身子。 ②一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 ③蜻蜓说: “前边有个小山丘，那儿可是个好地方，有密密的丛林，有鲜花和野果，旁边 还有一条清清的小河…… 我俩现在就住在那儿。” ④蚂蚁说: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙 捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土，大家齐心协力干活，别提多快活啦！” ⑤蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，也要搬到小山丘那儿去住。 ⑥过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶的太阳，有些犹豫了，他说: “我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。” 蜜蜂不解地问: “为什么呢？”蜗牛说: “今天太热了，我行动又慢，强烈的日光会把我晒坏的！” ⑦过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛望望漫天的风沙，有些犹豫了，他说: “我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。” 蝴蝶不解地问:“为什么呢？” 蜗牛说:“我这细皮嫩肉的，可禁不住这风沙吹打。” ⑧又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望着那蒙蒙细雨，又有些犹豫了。他说: “我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。” 青蛙不解地问: “为什么呢？” 蜗牛叹了口气说: “……”联系上文，我预测蜗牛会说： ⑨蜗牛最终没有搬成家，可是当他一个人的时候，总是朝着小山丘那边张望，叹息着: “都怪我太懒惰了。” 1.【选文一】中蜗牛在掉入井中到爬出井口的过程中，他的心理是怎样的？请你从文中找到相关词语填写到下图中。 (2分) 下定决心 欣喜不已 2.【选文一】结尾，青蛙叹气时，心里可能在想什么？(2分) （ ） A. 蜗牛真不听劝告，做这么危险的事情。 B. 蜗牛坚持不懈，通过自己不断努力，逃出了这口井，我不如他。 C. 蜗牛真不够意思，不陪我聊天。 3.在【选文二】第④自然段中，加点词语“齐心协力”的意思是 。联系上下文，这个词语在文中具体指什么？请用 “ ” 在文中画出来。 (4分) 4.请在【选文一】【选文二】的方框里，分别将预测的内容填写完整。 (4分) 5.读【选文一】和【选文二】, 对比分析，回答问题。 (7分) (1) 请分别用一个词语概括两只蜗牛的特点。(4分) 井中的蜗牛： 搬家的蜗牛： (2) 读完这两个故事，你得到了什么启发？请结合其中一篇选文简要写一写。 (3 分) $