第10课 封建时代的日本 课件-2026-2027学年统编版九年级历史上册

第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 第 10 课 封建时代的日本 新教材|世界历史|九年级上册 10.封建时代的日本 哭晁卿衡 李白 日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。 明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。 诗中的晁卿指的是谁？他为什么来到中国？ 阿倍仲麻吕（晁衡），遣唐使中的杰出代表人物，为中日两国文化交流作出重要贡献。 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 新课导入 10.封建时代的日本 1.了解日本古代历史的基本发展脉络。 2.认识日本的地理位置及其对日本对外交往交流的影响。 3.知道大化改新的背景和内容，理解大化改新的意义。 4.知道幕府统治建立的背景，认识幕府统治的特点。 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 学习目标 重点 难点 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 1.地理环境： 组成： 位置： 关系： 阅读教材和地图，说说日本的组成及地理位置，和哪些国家保持着对外关系。 北海道、本州、四国、九州 亚洲东北部，与中朝隔海相望。 与中朝自古以来保持着密切联系。 7世纪以前的日本 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 2.统一过程： 日本国家形成于何时？什么时候完成统一？ 7世纪以前的日本 1世纪-3世纪 本州中部兴起的大和政权基本统一日本。 日本列岛西部的九州地区，原始社会瓦解，国家形成 5世纪 日本列岛已经有人居住 旧石器时代 统一的奴隶制国家建立 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 3.大和统治： 大和政权是如何进行治理的？ 7世纪以前的日本 实质：奴隶主贵族统治 田部 海部 从事农业的称为“田部” 从事海洋捕捞的称为“海部” 部民是贵族的私有民，地位近似奴隶 部民制 最高统治者 （大王） 贵族 私有领地 居民以“部”的形式从事生产 依靠 拥有 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 大化改新 日本社会矛盾尖锐，政局混乱； 日本贵族争夺部民，竞争激烈。 王室内部争权夺利，争斗不断。 中国隋唐制度先进，日本积极学习； 内因： 外因： 1.背景： 阅读材料和教材，概括日本改革的背景？ 材料一：7世纪中叶，日本仍处在奴隶社会…部民“老者啃草根而死于道垂，幼者含乳以母子共死”，不堪遭受压迫，反抗不断。大贵族苏我氏父子专权，大和国朝廷出现统治危机… 材料二：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。——《日本书纪》 材料三：中大兄皇子联合中臣镰足发动政变，刺杀贵族权臣苏我入鹿，拥立孝德天皇。 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 大化改新 2.内容： 阅读教材，完成下列日本大化改新的表格。 大化改新（646年，孝德天皇） 学习对象 政治 经济 日本仿效中国唐朝典章制度 建立以天皇为中心的中央集权制度， 地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 ①将土地、部民收归国有，成为公地、公民”; ②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由买卖 ③编制户籍，统一赋税。 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 大化改新 3.影响： 阅读教材，对比日本大化改新前后的变化，说说改革的影响。 影响：削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。大化改新后，大和正式改称日本国。日本从此进入封建社会。 大化改新前 VS 大化改新后 最高统治者依靠贵族 统治全国 政治 建立以天皇为中心的 中央集权制度 王室和贵族各有自己的私有领地 经济 公地（将土地收归国有） 部民制（生产组织形式） 公民（将部民收归国有） 奴隶社会 社会 封建社会 削弱了旧贵族的势力 确立了国家对农民的剥削关系 由奴隶社会进入封建社会 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 大化改新 4.启示： 日本社会的成功转型给我们哪些启示？ 改革是国家发展的动力，应积极改革创新，与时俱进。 国家或民族应该善于学习他国的长处，以开放的心态，积极吸收其优秀的文明成果。 启示 在借鉴中国文化的基础上，古代日本文化逐渐形成了自己的特色。 相关史事 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 幕府统治 1.背景： 阅读教材，大化改新百余年后，日本出现了什么问题？ 大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。 贵族、豪门、寺院大量购买兼并土地，建立庄园。 中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和 主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。 特权： “不输不入” 主从制; 小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。 武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。武士更进一步得到了中央的承认，成为日本的特权统治阶级。 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 幕府统治 2.幕府统治： 什么是幕府统治？幕府统治有什么特点？ ①建立： ②权力： ③特点： ④影响： 12世纪晚期，源氏武士团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。 源赖朝 幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。 幕府与天皇朝廷并存。 （实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权） 逐渐形成了武士道。 （武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。） 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 课堂小结 封 建 时 代 的 日 本 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 地理环境 统一过程 大和统治 背景 内容 启示 影响 幕府统治 背景 总结升华：纵观日本走向封建时代的历程，离不开像阿倍仲麻吕这样的杰出人物，他们以开放的胸怀，不断吸收和借鉴中华民族先进的文明成果，最终促成了日本的社会转型！ 当今时代，文明互鉴已是世界发展大势。我们既要坚守自身文化根脉，保持文化自信与民族底色；又要以包容开放的心态看待世界多元文明。在交流中增进理解，在互鉴中取长补短，共生共荣、携手前行，谱写人类文明发展的新篇章。 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 当堂检测 1．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立 （ ） A．贵族世袭制度 B．城市自治机构 C．中央集权国家 D．政教合一国家 √ 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 当堂检测 2.645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（ ） A．实行贵族世袭制 B．把部民转化为国家公民 C．分封贵族为诸侯 D．没收农民所拥有的耕地 √ 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 当堂检测 3．武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是(　　) A．中央集权进一步加强 B．庄园的形成与壮大 C．幕府政治开始 D．西方殖民者入侵日本 √ 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 当堂检测 4．其中幕府时期掌握国家实权的是（ ），国家的精神象征是（ ） A.天皇 将军 B.天皇 武士 C.将军 天皇 D.将军 武士 √ 10.封建时代的日本 新课导入 学习目标 7世纪以前的日本 大化改新 幕府统治 课堂小结 当堂检测 当堂检测 阅读材料，回答问题： 材料：646 年，日本颁布改新诏书：废除贵族私有的田庄、部民，土地、部民收归国有，成为公地公民；国家按人口授田，六年轮换一次，受田农民承担赋税。 1. 材料反映日本哪次改革？改革效仿哪个国家制度？ 2. 简述该改革对日本社会性质的改变？ 大化改新；中国唐朝（P55） 日本由奴隶社会过渡到封建社会 $