山东济宁市嘉祥县2026-2027学年第一学期10月学业水平调研九年级语文试题

2026-2027学年第一学期学业水平调研 九年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用0.5毫米黑色签字笔 将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。 3.答题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上书写，务必在题号所指示的答题区域内 作答：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用涂改液、胶带、修正 带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共29分) 1.阅读语段，完成题目。(6分) 中国是诗的国度。走进诗歌，就是走进了一段美好的时光。青砖斑畋，碧草荽萋，一 位娉婷女子，低吟着一首清丽婉约的诗歌，寻找着前行的小路。 诗歌是中国人精神的栖息地，我们①】 （漫游环游)在诗行里，为之欢欣，为 之忧9，为之深思……去读诗吧，在诗中濡养精神，②（丰盛丰润）生命。 读诗既能与诗人的思想进行碰撞，又能与诗人的情感产生共鸣。亲近诗歌，一定能遇 见不一样的自我！今天，诗歌不仅是中国人民的精神财富，也是全世界人民的宝贵遗产。通 过品味诗歌的文化盛实，我们定能一同发挥中华文明的璀璨辉煌！ (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 嬉( )婷忧q( (2)请从括号中选择合适的词语填写在下面横线处。(2分) ① ② (3)语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分)： 2.下面一段文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号 依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(4分) 清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”，它取自《周易》。 。 9 一。后来，清华大学又把“自强不息，厚德载物”作为校训，直至今日。 ①1914年，梁启超到清华大学做《论君子》的著名演讲，引用《周易》中“君子当自强不息， 厚德载物”来激励清华学子 ②清华大学的校训显示出清华大学深厚的文化底蕴，以及五千年华夏文明对清华大学的影响 ③促使“自强不息，厚德载物”成为清华大学校训的，是中国近代著名的思想家和教育家梁启 超 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ ④《周易》是中国最古老的典籍之一，位列“五经”之首，是中华文明重要的源流 3.小文想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。(8分) 【诗文传精神】自强不息是我国传统文化的精髓，古诗文中不乏 体现自强不息风骨的作品。《周易》中“天行健，君子以自强不息”是华 夏民族刚毅坚韧、努力奋进的精神源头；滕子京谪守巴陵郡，却仍能 做到“政通人和，①”：刘禹锡遭遇贬官多年，但展望未来却不 失刚健昂扬之气，他以舟树自喻“②，③”(《酬乐天扬州 初逢席上见赠》)：苏轼身处逆境，深知“此事古难全”，仍表达“④ ”的美好祝愿(《水调歌头》)：李白慨叹仕途艰难，但仍不失 奋力进取的高蹈志向⑥，⑦”(《行路难（其一）》)：而 谪居滁州的欧阳修，勤政爱民，与民同乐，“山水之乐，⑧”(《醉 翁亭记》)又何尝不是自强不息的表现？ 4.你和一部分共青团员作为代表，前往豫西抗日根据地纪念馆开展研学活动，请你完成以 下任务。(6分) ()出发前，团支部为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和 内容的角度简述理由。(2分) 【甲】以“行”为径擦亮青春底色【乙】红色研学强心志血脉废续育新人 (2)团员们来到纪念馆，在革命历史陈列区（部分图片如下）驻足沉思。请你结合画面内容， 并至少使用一种修辞手法，在陈列区留言簿上写一段话，向革命先辈致敬。(100字左右)(4 分) €厚子日足 令oa回 可啊9t内官和酒 气部分抗日英烈 战士们住的窑洞 缴获的炮弹和步话机 5.阅读《简·爱》，请按要求完成下列任务。（5分) (1)下列选项内容与原著不相符的一项是()（2分) A.简·爱幼年失去父母，被舅妈里德太太收养，饱受表兄约翰里德的欺辱。 2 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 B.圣约翰要求简爱成为他的妻子，目的是带她去印度传教。 C.简·爱在桑菲尔德担任家庭教师，初次遇见罗切斯特时，帮助他扶起受伤的马。 D.谭波尔小姐在洛伍德学校教导简·爱：“生命太短暂，不该用来记恨仇怨。” (2)下面的选文主要运用了哪种人物描写手法？这样写有什么好处？(3分) 为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到贵备呢？为什么我永远 不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊 敬至于约输，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都千…有时还叫 他母亲“老姑娘”，又因为她跟他有一样的黑皮肤而辱骂她。他蛮横地与母亲作对，经常撕毁 她的丝绸服装，而他却依然是她的“宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以赴，人 家还是骂我淘气鬼… 二、古诗文阅读（共15分） (一)文言文阅读（共11分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，推长提 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】 夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒。然蕉曷尝有声，声假： 雨也，雨不集⑦，则蕉亦默默静植。蕉静也，雨动也，动静戛摩而成声，声与耳又相能相入 也。惉若匝匝潘潘、剥剥滂滂、索索浙浙、床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣挪，如珠倾，如 马骧，得而象之，又属听者之妙矣。长洲胡日之@种蕉于庭，以伺雨，号听蕉”，于是乎有 所得于动静之机者欤？ (选自沈周《听蕉记》) 【注释】①忒：差错。②集：降，降下。③匝匝潘潘：与下文“剥剥滂滂“索索淅淅床床 浪浪”均为象声词。④榔：捕鱼时用以敲船赶鱼的木棍。，⑤骧：奔跑。⑥胡日之：人名。江 苏长洲（今苏州）人。 3 ▣口 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 6.下列选项中加点的词语，意思不相同的一项是(，)(2分) A.湖中人鸟声俱绝往来而不绝者(《醉翁亭记》) B.是日更定矣亦若是则已矣(《北冥有鱼》) C.雨之疾徐不以疾也(《三峡》) D.则蕉亦默默静植亭亭净植(《爱莲说》) 7.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 于是乎有所得于动静之机者欤？ 8.乙文画波浪线的语句是如何表现雨打芭蕉的声音美的？请结合选文内容简要分析。(3分) 9.甲文中的张岱与乙文中的胡日之都可谓特立独行”。请结合选文内容，分析两人的“特立 独行之处。(4分) (二)诗歌鉴赏（共4分） 10.阅读下面这首诗歌，回答问题。(4分) 秋望而 [明]李梦阳 黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。 客子过壕追野马，将军弢箭射天狼。 黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场。 闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳D。 【注释】①秋望：明孝宗弘治年间，西北边境多有战事。此诗作于诗人前往前线犒军时。② 客子：指离家成边的士兵。③弢箭：将箭装入袋中，意指“整装待发”。④飞挽：快速运送粮 草的船只。⑤郭汾阳：郭子仪，唐代名将，曾任朔方节度使，以功封汾阳郡王。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的领联和这首诗的尾联都运用了典故。请结合诗歌内容 分析其表达的情感有什么不同？ 三、现代文阅读（共26分） (一)阅读下面的文字，完成下面小题。（共11分） “不可夺”之质 ①唐代编纂的《意林》一书引用《任子》的话说：“水可千而不可夺湿，火可灭而不 可夺热，金可柔而不可夺重，石可破而不可夺坚。”这四句古训如四方棱镜，将天地至理折 射为民族精神的四种光谱。 ②且以百年来的近现代史为例： 4 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ ③齐白石似水。其书法，似渴骥奔泉，意态豪放：其丹青，得林籁泉韵，飘逸天然： 其诗文，如万斛泉源，汩汩不绝，不择地而涌。他笔下的虾，须若游丝，微妙之处尽显灵动； 墨泼荷叶，恍若露珠未千：蛙鸣山泉，未见其形已闻其声。他的画，不止于技法，更是一种 透彻灵明的审美哲思，似水之清，似水之远，似水之柔中藏刚。 ④日寇侵华之际，有日本军人慕名求画，他断然拒绝。当利诱与威逼并至，强其辞国 赴日，他义正词严地回击：“若要齐璜赴日，可以先取齐璜之首！”水可蒸发，但水的清润之 性不可夺。画可停笔，命可夺走，而人格、国格之水，自有其本源，涓涓不息，汇成万里江 河。 ⑤鲁迅似火。观世，是火眼金晴：写作，是炉火纯青：战斗，是星火燎原。他早年 医从文，放下的是治疗内体的手术刀，举起的是国民灵魂的解剖刀。《狂人日记》以“吃人” 二字，曝光礼教社会的虚伪与黑暗：《野草》以“地火在地下运行”，呼唤人性觉醒的黎明 ⑥鲁迅可以被弧立，可以被误解，甚至被通缉，但他从未屈服。他以衰病之身伏案疾 书，以赤诚之心荐轩辕社稷。生命可以终结，血肉可以调零，但那火，那思想的烈焰，始终 在燃烧，它灼穿愚昧，熔化麻木，映亮未来。 ⑦林微因似金。她是世人眼中的“良金美玉”，为“金声玉振”之典范。然而若只见她的 柔，而忽略其内蕴之刚，则未窥其全貌。她虽身材纤细，却般然选择登高钻低、日晒雨淋的 建筑专业。抗战期间，她与梁思成跋山涉水，奔走山河，只为抢救中华古建。即便卧病在床， 仍口述、授课、整理资料，以生命续写文脉。真正之金，不于市井称量斤两，唯在文明的天 平上，方显其沉稳之重与质地之纯。 ⑧闻一多似石。他是诗人，《红烛》《死水》怪然有声，如投石击水，激起思想波澜； 其《七子之歌》，抒失地之痛，诉思归之恨，似“乱石穿空，惊涛拍岸”，彰显出浩浩磊磊之 志。当他由学者变为斗士时，更化作那“看试手，补天裂”的女妈之石。 ⑨1946年7月15日，昆明追悼李公朴烈士，他愤然拍案，痛斥暴政：“我们不怕死， 我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！” 是日下午，特务的子弹穿胸而过，他倒下了一但“正义是杀不完的”，他巍然的身影，已铸 入民族解放的丰碑，与日月兮齐光。 ⑩齐白石之湿，是文化之润：鲁迅之热，是精神之温：林微因之重，是信仰之沉；闻 一多之坚，是道义之挺。 ①水可千，火可灭，金可柔，石可破一这是自然的法则；但湿不可夺，热不可夺， 重不可夺，坚不可夺一这是心灵深处之永恒执守。今日我们回望他们的背影，不仅是致敬， 5 ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 更是在反思与自省：在这个快节奏、碎片化的时代，我们是否还怀有一颗不可动摇的赤子之 心？我们能否像他们那样，坚定而热忧，无论置身何境，皆以家国为怀、文化为根、信仰为 灯？ ②这些“不可夺”的精神品质，应成为我们今天立德树人的价值范式，支撑我们挺起脊 梁，站稳于脚下的大地！ ③蓄水者不燥，守火者不冷，藏金者不轻，立石者不倒一愿我们都能成为那样的人。 (作者：卞毓方，选自《光明日报》，有删改) 11.文中四位人物的“不可夺”之质对当代青年有何启示？请任选一人，结合其精神特质，联 系生活实际谈谈你的看法。(4分) 12.第①段写道“今日我们回望他们的背影，不仅是致敬，更是在反思与自省”，作者为何强 调“反思与自省？请结合文章内容简要分析。(3分) 13.《“不可夺”之质》中用四种物象比喻四种“不可夺”的精神品质，请你判断邓稼先的言行 更贴近哪一种物象的特质，并结合两则材料简要说明理由。(4分) 【链接材料】 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发 的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核 武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去， 他只说了一句话：“我不能走。” 一摘编自统编教材七年级下册第一单元杨振宁《邓稼先》 (二)阅读下面短文，完成小题。(15分) 一双手的可能性 ①高二那春天，学校安排我们去一座古镇研学。带队的陈老师在车上说：“这次我们 不进景点，只去拜访一个人。” ②车停在一座老宅前。木门斑驳，门楣上挂着一块匾一“纸寿千年”。一位老人迎出 来，穿藏青色对襟衫，手指粗，骨节突出，像老树的根。 ③老人姓郑，是当地最后一位手工造纸传承人。 ④“你们运气好，”郑爷爷说，“今天正好要捞一张四尺宣。” ⑤他带我们走进作坊。昏暗的灯光下，一口巨大的石槽盛满纸浆，乳白色的浆液微微 晃动，像一池被搅碎的云。 ⑥“看好了。” 6 ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ⑦郑爷爷双手握住竹帘，斜插入浆，轻轻一荡，再缓缓抬起。水从帘缝中漏下，一层 薄薄的纤维均匀地覆在帘面 一一张纸的雏形诞生了。他把竹帘倒扣在案板上，纸膜脱 离，像一片落叶找到了归处。 ⑧整个动作不过几秒，行云流水，仿佛不是手在动，而是水在推着手走。 ⑨“这就完了？”有同学小声问。 ⑩郑爷爷笑了：“完了。但这一下，我练了四十年。” ①他伸出双手。那是一双怎样的手？掌心布满老茧，虎口的皮纹被药水泡得发白，指 缝间嵌着洗不掉的纸浆渍。但奇怪的是，他的手指异常灵活，轻轻一稔，就能撕下一张纸的 毛边，齐整得像刀裁。 @“纸是有生命的，”郑爷爷说，“捞纸的时候，手要轻，心要静。手重了，纸就死了。“ 图中午，我们在老宅的天井里吃午饭，同学们围着郑爷爷问东问西。 “您为什么不装机器？机器造纸多快啊。” ⑤郑爷爷夹起一块豆腐：“机器造的纸，三年就发黄变脆。我造的纸，放一千年都不 会坏。你说，哪个更快？” ⑥“那您收徒弟了吗？” ①郑爷爷沉默了一会儿，说：“收过。最多的时候，有十二个年轻人跟我学。后来， 走了十一个。” 图“那剩下的一个呢？” 四“是我儿子，”他顿了顿，“去年也走了，去城里开网约车了。” 四院子里安静下来。风吹过天井，头顶的樟树沙沙作响。 @返校的车上，大家都沉默着。一个女生忽然问陈老师：“老师，这门手艺如果失传 了，会怎么样？” @陈老师没有直接回答，他想了想说：“失去一种纸，也许不是什么大事。但失去一 种“用手思考’的方式，我们失去的可能会更多。” @“用手思考？”大家都愣住了。 ④“对，”陈老师说，“郑爷爷的那双手，不只是造出了纸。那双手里，藏着分寸感一 知道什么时候该用力，什么时候该放手；藏着耐心一愿意用四十年练一个动作：还藏 着一种信念— —相信慢的东西，有快的无法替代的价值。” ⑤“这些东西，纸能留下来，但它本身，也会通过一双手、一个动作、一种态度，传 递给另一个人。哪怕那个人不造一辈子纸，只要他曾经摸过一张刚捞出来的湿纸，感受过那 7 ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 种微凉和柔软，他的人生里，就多了一种可能性。” 西车子驶入城市的灯火中。我低头看了看自己的手。 14.【内容梳理】请按照文章的行文顺序，补全下面的表格。(3分) 段落范围 事件 “我”的所见/所感 ①-② 研学途中，陈老师带大家去拜访造纸传承人 好奇、期待 ③@ 郑爷爷现场演示捞纸 (1) ③-@ (2) 沉默、怅然 ①-西 返校途中，陈老师阐释“用手思考”的意义 (3) 15.【语言品析】第⑦段画线句他把竹帘倒扣在案板上，纸膜脱离，像一片落叶找到了归处”， 写得巧妙而富有韵味，请谈谈你的理解。(4分) 16.【深度思考】文中陈老师说：“失去一种用手思考的方式，我们失去的可能会更多。” 请结合全文，谈谈你对“用手思考”的理解。要求：从“分寸感“耐心信念”中任选两个角度， 结合文中具体内容进行分析。(4分) 17.【迁移表达】文章结尾写道：“车子驶入城市的灯火中。我低头看了看自己的手。“请你 以文中“我”的身份，写一段内心独白，补写出“我”当时可能会有的思考。要求：不少于80 字，体现对“手”与“传承”的感悟。（4分) 四、作文（共50分） 18.阅读下面材料，完成作文。 我们在深夜的断崖处窥见漫天的星辰，在停摆的时钟里听见永恒的回响。日记本上的 笔触突然停顿，或许正是为了让后来的风，怀抱着新的故事，涌进未完成的留白处。那些未 完成的篇章，往往比圆满的句点更接近生命的真相。 请以“未完成的_”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得 抄袭；④文体不限，600字左右：⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效