精品解析：山东省济宁市嘉祥县2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025--2026年第一学期九年级语文 一、积累与运用（1--8题）（25分） 传统文化宛如浩瀚星空里最璀璨的星群，学校准备开展以“传承文化·润泽心灵”为主题的学习活动。 【活动一 诗文积累，寻找文化之美】 1. 欣赏古诗文之美，领略历史文化底蕴，感受诗人政治理想，志趣抱负。请将下列诗句补充完整。 诗句 情感 俱往矣，①_______________，_______________。 （毛泽东《沁园春·雪》） 坚定的自信和伟大的政治抱负 ②______________，_______________。 （范仲淹《岳阳楼记》） 表现作者豁达的胸襟 ③_______________，_______________。 （李白《行路难》） 直接抒情，盼望政治抱负能得以施展，表达诗人对前途的乐观豪迈气概。 ④_______________，_______________。 （苏轼《水调歌头》） 表达诗人美好的祝愿 ⑤_______________，_______________ （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 运用比喻修辞手法，表现诗人一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概，蕴含哲理。 ⑥_______________，_______________。 （温庭筠《商山早行》） 追忆昨夜美好梦境，表达思念之情。 【活动二 材料助读，了解传承形势】 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景。①千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人。读《沁园春·雪》，我们可以感受一代天娇毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪烁着的总理辛勤的汗滴；读《我爱这土地》我们可以谛听艾青斯哑却恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与林激因分享“四月天”里的娉婷；读《我看》，我们可以凝望大地，感怀丰润的生命畅想那摇曳着的自由。 朗读是学习诗歌的不二法门。②朗诵诗歌时，能否掌握朗读的技巧，是读好一首诗的关键。在老师的引导下，同学们开始利用课间休息时间孜孜不倦地学习诗歌，一时之间班上学诗、读诗成为一种风尚。还有的同学想进一步理解诗歌，于是附庸风雅，尝试创作诗歌。③看到认真学诗的同学们的表现，那些学习散漫的同学都自惭形秽。 ④今天，诗歌不仅是全世界人民的精神财富，而且已成为中国人民的宝贵遗产。诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；诗歌如同一场温润的春雨，它滋润了我们平淡的生活；诗歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我们灵动的心灵。与诗为伴，每一天都能深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜妍，亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 2. 文段中画线词语注音和书写全部正确的一项是（ ） A. 妖娆（ráo） 震憾 B. 娉（pīn）婷 天娇 C. 鲜妍 斯（shī）哑 D. 谷穗（suì） 摇曳 3. 文段中画横线的词语运用有误的一项是（ ） A. 不二法门 B. 孜孜不倦 C. 附庸风雅 D. 自惭形秽 4. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 阅读下面文段，在文中四处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 逆境中读书，可贵的是坚持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人却以此为机遇，砥砺磨炼，最终“鱼化为龙”。逆境中“读书破万卷”，因为外界的压力，也因为内心的苦闷，常常会获得不一般的感受，甚至得到对人生豁然开朗的认识。_____，_____，_____，_____。逆境中“读书破万卷”，可以帮助我们驱散心里积压的阴霾，重新鼓起战胜困难的勇气。 ①司马迁惨遭宫刑，仍持之以恒地博览群书，从而成就了《史记》这一伟大著作。 ②古今中外，在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人 ③海伦·凯勒失聪失明，却凭借超乎常人的毅力，坚持“读书破万卷”，学会了英，法、德、拉丁、希腊五种语言，把一生献给了盲人福利和教育事业，成为人类发展史上的传奇人物 ④在这些人身上，我们看到的是“水滴石穿”的韧性 A. ④③①② B. ④①③② C. ②①③④ D. ②③①④ 【活动三 实践活动，传承国学文化】 6. 活动中，小语总结了很多与文化有关的现象，下列说法不正确的一项是（ ） A. “谪守”指因罪贬谪流放，出任外官，“迁客”指被降职到外地的官员。 B. “唐宗宋祖，稍逊风骚”中“风骚”本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 C. 范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家，他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。 D. 如今，观众走进博物馆，不是单纯的猎奇式地参观，而是越来越注重知识的学习和互动体验。（这是一个选择复句。） 7. 完成下面小题。 （1）在搜集信息时发现，剪纸工艺、风筝制作、皮影戏、古琴艺术等传统技艺在传承者的推陈出新中焕发出蓬勃的生机。现有了上联，请你任选一种传统技艺帮他补充下联。 剪纸工艺 风筝制作 皮影戏 古琴艺术 上联：明代奇巧人刻核为舟 下联：__________________________ （2）在讨论中，小齐说：“传承传统文化是国家和大人们的事，和我们中学生关系不大，我们的主要任务是学习。”部分同学默默点头，请你向小齐及其他同学宣传中学生传承传统文化的重要性。（80字左右） 【活动四 走进文化精髓，感受文化内涵】 8. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校九年级将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【内涵我诠释】 （1）中国古典诗词不乏体现自强不息精神和风骨的作品。请仿照示例，写一句体现自强不息青神的诗词，并概括其所揭示的自强不息的内涵。 诗词：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。内涵：任重道远，求索不止。 诗词：_______________________________ 内涵：____________________ 【活动我参与】 （2）你班响应年级号召，将开展一次“少年当自强”的演讲比赛，请你完善赛前准备活动环节。 ①个人搜集资料，撰写演讲稿； ②小组比赛，推荐选手； ③________________________________________________________。 （3）你参加了比赛并获奖，请你发表获奖感言（50字左右） 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（5分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 一剪梅·送晁驹父 石孝友 萍水相逢无定居。同在他乡，又问征途。离歌声里客心孤。花尽园林，水满江湖。烟树微茫带岸蒲①。何处长沙，何处洪都②。要知安稳到家无。千里征鸿，一纸来书。 【注】①蒲：水生植物名，香蒲。②洪都：古代南昌的别称。 9. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上片以“萍水相逢”写词人与晁驹父的相遇，又以“无定居”写二人的漂泊无定。 B. “花尽园林，水满江湖”描绘花朵凋零、湖水涨满之景，烘托羁旅之客内心的孤寂。 C. 下片寓情于景，借烟雾笼罩树木和岸边的香蒲，展现词人羁旅漂泊的迷茫心境。 D. 词中实写词人在长沙和洪都两地所见的不同景色，意境深远，情感真挚。 10. 请赏析“千里征鸿，一纸来书”中加点词语的表达效果。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 乙】①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 ②予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北而凿池其南引流种木，以为休息之所。是岁之春，两麦于岐山之阳，其占①为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” （选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①占：占卜。②有年：年将有粮，引申为大丰收。③忭：高兴，快乐。 11. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 太守谓谁 谓：为，是 B. 杂然而前陈者 前：前面 C. 志喜也 志：记录，记载 D. 是岁之春 是：这 12. 下列句子中，加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：杂然而前陈者 A. 而年又最高 B. 朝而往，暮而归 C. 起坐而喧哗者 D. 而不知人之乐 13. 下列对选文有关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两文都介绍了亭子名字的由来：甲文的“醉翁亭”是以作者的号来命名，而乙文的“喜雨亭”是以久旱逢甘霖的喜事来命名。 B. 在内容方面，甲文写了太守、宾客和滁州百姓在醉翁亭游玩宴饮的情形；乙文写了官更商贾、农人因天旱逢雨而欣喜欢庆的情形。 C. 两文都有明晰的行文线索：甲文围绕着“醉”与“乐”展开，乙文则围绕着“雨”展开。 D. 两文都表达了作者关心民生疾苦，进而与民同乐的思想感情，也都流露出被贬谪的抑郁之情。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 15. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 为亭于堂之北而凿池其南引流种木 （三）（15分） 阅读下面《器成还须久功》一文，完成下列小题。 ①人才的成长也是有过程的，一旦超出科学界限，所谓的速成只会营造“海市蜃楼”般的幻影。 ②近日，故宫博物院的家具馆对外开放，许多参观者第一次欣赏到宫廷紫檀家具的绝美。紫檀虽美，但它“五年一年轮，千年孕一木”，成材实属不易。“十年树木，百年树人”，树木与树人往往类比，因为正像树木成材一样，年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。 ③但反观当下，不少现象不免有些违反常识。对“超速”的渴望正涌动成一股潮流。“我报名了翻译速成班，一个月就能拿下口译资格证”“我加了个减肥群，10天极速变苗条”“我刚买了明星快速养成手册，正在琢磨如何一夜成名”……急于工作，急于恋爱，急着看成效，似乎成为唯恐落后于时代节拍的“紧箍咒”。 ④其实，“神速”未必变成“神话”，拼搏进取的姿态固然可取，但如果心浮气躁占了上风，就难免落入急于求成的窠臼。 ⑤对“速度”的追求应鼓励，但对“速成”应怀有警惕之心。事物发展自有其规律，人才成长也一样。创业风口光景无限，但若缺乏优质产品，竞争过后只会留下一片狼藉；高薪职业令人羡慕，假如核心能力缺位，终非长久之策。有人向往钢琴演奏的古典优雅，可练习枯燥，每个指法要经过千百次重复方能形成记忆；有人向往芭蕾舞者的风度翩翩，可完美舞姿的背后隐藏着练功中数不胜数的伤痛。由此看来，所谓的“短期速成钢琴特长生”无非是商业招数，轻信这些并不会等来奇迹发生。 ⑥速成背后，是偷懒投机心态在作祟。从自身角度出发，心不能沉、气不能静，浮于表面不下苦功夫，想钻空子不坐“冷板凳”，都会导致自我管理缺失缺位，信心发生动摇。现代社会选择自然是更多样了，实现选择的资源也更为丰富，从这个角度讲，所谓“速成”有一定市场。但看树知人，但凡能速成的恐怕很难让你优势独具。与其目光游移、辗转腾挪，倒不如一门深入、攀登高峰。 ⑦“十年法则”认为，每个领域的大师都需要10年左右的勤学苦练；“一万小时定律”指出，从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打。著名小提琴家盛中国少年时被称为“天才琴童”，但“左手要长在琴上，右手的血脉要流入弓里”又需要怎样的艰苦付出？ ⑧器成还须久为功，卓越从来都不是速成的，持之以恒才是关键。季羡林先生曾描述他在北大种莲的经历，几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年“长出了几个圆圆的绿叶”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半个池塘”，绽放出“红艳耀目的荷花”。 ⑨愿年轻人都能做一池“季荷”，生生不息，静待花开。 （选自《人民日报》，邝西曦） 16. 简要概括文章的主要观点。 17. 文章第②段中写故宫博物院的宫廷紫檀家具有什么作用？ 18. 简述第⑤段的论述思路。 19. 说说第⑨段的深刻含义以及在文中的作用。 20. 通读选文，选出下列对选文理解与分析错误的一项（ ） A. 选文开头的“海市蜃楼”一词足以表明作者对人才的“速成”是完全否定的。 B. 选文第④段中加点词“窠臼”本来的意思是指现成的格式，这里指急于求成的潮流。 C. 选文第⑥段画线句中的“与其……不如……”表示作者对后者的选择与肯定。 D. 选文第⑦段连续运用了三个事实论据，深入论证了大师的“功”都不是速成的。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 草地上的野葱花 徐鲁 ①你看见过洁白的野葱花吗？那是草原上普通而又耀眼的野花。它们就像散落在草地上的星星和珍珠，在荒无人迹的草地上，在白茫茫的雨雾中，默默地、顽强地生长。在红军长征的队伍里，有许多年轻的小战士，就像盛开在草地上的野葱花一样，顽强地成长着，散发着年轻的生命的清香。 ②小战士李登玉，参加长征时只有10岁。有一天晚上行军，敌人从后面追上来了，枪声不断。小登玉拼命往前奔跑，不料，一只脚一下踢到一块尖利的石头上，石棱把她的小脚趾割断了，脚上顿时鲜血淋漓。钻心的疼痛使她忍不住哭了起来。可是，从后面赶上来的大哥哥、大姐姐立刻提醒她：“不能哭出声，敌人听到会追上来的！”小登玉一听，连忙憋住哭声，强忍着剧痛，把眼泪咽进肚里，没有再哭出一声。 ③过草地时，有一天，小登玉因为脚趾受了重伤，走得很疲劳了，忽然间，一脚没有踏稳，滑进草地里的泥潭，眼看着全身就要被烂泥淹没。就在这紧要关头，身后响起一个严厉的声音：“不要动！”小登玉赶紧静下来，一动也不动。这时战友们互相紧紧拉住，向她伸过手来，猛地抓住她的胳膊，奋力把她提了上来。 ④没过几天，大家出发时带的一点干粮就吃光了。小登玉和战友们一样，又饿又冷，又渴又乏。幸好，他们看见了许多在凄风冷雨中轻轻摇摆的野葱花。小登玉饿得实在受不了了，就学着大家的样子，拔一些野葱花，甚至挖一些草根充饥。不用说，清香中又带点微苦的野葱花，给战士们增添了一些前行的信心和力量。 ⑤就这样，一个年仅10岁的红军小战士，经受了战争岁月严酷的考验，终于走完了漫长而艰辛的长征路。 ⑥美丽的野葱花啊，盛开在红军当年走过的地方。它们就像一粒粒珍珠、一颗颗星星在闪烁，像红军战士留下的脚印在闪光。 ⑦野葱花总是紧紧贴着大地生长，就像红军战士紧紧依靠着人民。 ⑧1935年2月3日，正是农历大年三十，红军的一支部队到达四川叙永时，战士们已经俩天没有吃上一顿饱饭了。当他们经过城外的营盘山时，突然看见山上的橘树上挂满了黄澄澄的橘子 ⑨“真奇怪啊，这个季节了，树上怎么还有橘子呢？” ⑩有些战士看见了树上的橘子，就七嘴八舌地谈论了起来。有的战士还开玩笑地喊道：“同哥哎，快加油走啊！一会儿就到山上吃橘子啦！” ⑪等他们爬上山坡时，一个个黄澄澄的橘子近在眼前，只要伸伸手就能摘到。可是，他们没有一个人伸手去摘那些橘子。 ⑫有个只有十几岁的小战士使劲地咽了咽口水，实在忍不住了，就弯下腰捡起了一个落在地上的橘子。他擦了擦上面的泥土，刚要剥开，身后立刻就响起一些声音。 ⑬“咦，你想干什么呀？”“我的小同志哥，难道你忘了首长给我们讲过的群众纪律了？”“这些橘子是你家的吗？弯下腰捡起来就想往嘴里送？” ⑭幸好这个小战士反应快，只是把橘子放在鼻子下闻了闻，又放在手心里掂量了一下，说：“嗬，这个橘子真大啊！”然后，就不好意思地把橘子又放到了橘树下，继续赶路。 ⑮村里的乡亲们不知怎么知道了这些过路的红军战士都还饿着肚子，便纷纷追赶上来，有的送来家里仅存的干粮，有的还给战士们送来了热水和草鞋。 ⑯乡亲们从橘子里挑出最大的，送给了红军战士。战士们每人接受了一个橘子，谁也舍不得吃，就带上继续赶路了。战士们觉得，每一个黄澄澄的橘子，都凝结着乡亲们对红军沉甸甸的情意。 ⑰辽阔的天地和四季的风雨，赋予野葱花淡淡的清香。在那艰苦的岁月里，野葱花给红军战士带来了春天的讯息和胜利的希望，也给他们增添了前进的勇气和力量。 ⑱洁白的野葱花，坚强的野葱花，即使被偶尔奔跑过的野牦牛、野骆驼践踏过，倒在了泥水里，也不会轻易地枯萎和死亡。它们像孩子一样，在大地母亲的怀抱里生长，在风风雨雨中盛开。无论冬天多么寒冷，风雪多么大，春天一到，野葱花又会一片青绿；到了夏天，它们又将开出洁白、清香的小花。 21. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段写小登玉的脚受伤后被哥哥姐姐提醒“不能哭出声”，体现出红军的纪律严明，不可违抗。 B. 第④段中“清香中又带点微苦的野葱花”这句话，通过对野葱花气息直观且真实的描写，增强了文章的真实感。 C. 小战士因饥饿难忍捡起橘子后一系列动作，让读者真切地感受到红军在艰苦环境中坚守原则的不易。 D. 文中通过乡亲们主动给红军战士送干粮、热水等行为，展现了人民群众的善良、淳朴和对红军的拥护。 22. 第⑤段写道：“就这样，一个年仅10岁的红军小战士，经受了战争岁月严酷的考验，终于走完了漫长而艰辛的长征路。”句中的“这样”包含了哪些内容？请谈谈你的理解。 23. 第①段中说野葱花是“草原上普通而又耀眼的野花”，既然是“普通”的，为什么又说是“耀眼”的？请结合选文谈谈你的看法。 24. 阅读全文，简要分析文章以“草地上的野葱花”为题，有什么作用。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “世界赠予我拥有/也赠予我回敬/赠我小小一扇窗/也赠予我屋顶/赠我一个名/又渐渐长大的年龄/赠我一首诗/又悄悄读得很安静……”2025年央视春晚上，一首歌词走心、旋律干净的歌曲，让我们的心弦瞬间被轻轻拨动，心湖泛起一圈圈涟漪。仿佛拼命的人，奔波的人，劳碌的人，失眠的人，或者处于一个看似美好状态的人，都可以找到与自己和解的点。 请以“与自己和解”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026年第一学期九年级语文 一、积累与运用（1--8题）（25分） 传统文化宛如浩瀚星空里最璀璨的星群，学校准备开展以“传承文化·润泽心灵”为主题的学习活动。 【活动一 诗文积累，寻找文化之美】 1. 欣赏古诗文之美，领略历史文化底蕴，感受诗人政治理想，志趣抱负。请将下列诗句补充完整。 诗句 情感 俱往矣，①_______________，_______________。 （毛泽东《沁园春·雪》） 坚定的自信和伟大的政治抱负 ②______________，_______________。 （范仲淹《岳阳楼记》） 表现作者豁达的胸襟 ③_______________，_______________。 （李白《行路难》） 直接抒情，盼望政治抱负能得以施展，表达诗人对前途的乐观豪迈气概。 ④_______________，_______________。 （苏轼《水调歌头》） 表达诗人美好的祝愿 ⑤_______________，_______________ （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 运用比喻修辞手法，表现诗人一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概，蕴含哲理。 ⑥_______________，_______________。 （温庭筠《商山早行》） 追忆昨夜美好梦境，表达思念之情。 【答案】 ①. 数风流人物 ②. 还看今朝 ③. 不以物喜 ④. 不以己悲 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 ⑪. 因思杜陵梦 ⑫. 凫雁满回塘 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“数”“济”“沧”“愿”“婵娟”“畔”“陵”“凫雁”等字的正确书写。 【活动二 材料助读，了解传承形势】 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景。①千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人。读《沁园春·雪》，我们可以感受一代天娇毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪烁着的总理辛勤的汗滴；读《我爱这土地》我们可以谛听艾青斯哑却恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与林激因分享“四月天”里的娉婷；读《我看》，我们可以凝望大地，感怀丰润的生命畅想那摇曳着的自由。 朗读是学习诗歌的不二法门。②朗诵诗歌时，能否掌握朗读的技巧，是读好一首诗的关键。在老师的引导下，同学们开始利用课间休息时间孜孜不倦地学习诗歌，一时之间班上学诗、读诗成为一种风尚。还有的同学想进一步理解诗歌，于是附庸风雅，尝试创作诗歌。③看到认真学诗的同学们的表现，那些学习散漫的同学都自惭形秽。 ④今天，诗歌不仅是全世界人民的精神财富，而且已成为中国人民的宝贵遗产。诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；诗歌如同一场温润的春雨，它滋润了我们平淡的生活；诗歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我们灵动的心灵。与诗为伴，每一天都能深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜妍，亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 2. 文段中画线词语注音和书写全部正确的一项是（ ） A. 妖娆（ráo） 震憾 B. 娉（pīn）婷 天娇 C. 鲜妍 斯（shī）哑 D. 谷穗（suì） 摇曳 3. 文段中画横线的词语运用有误的一项是（ ） A. 不二法门 B. 孜孜不倦 C. 附庸风雅 D. 自惭形秽 4. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】2. D 3. C 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 A.震憾——震撼； B.娉（pīn）——pīng，天娇——天骄； C斯（shī）哑——嘶（sī）哑； 故选D。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.“不二法门”原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门，后比喻最好的或独一无二的方法。在文段中“朗读是学习诗歌的不二法门”，意思是朗读是学习诗歌最好的方法，该词语运用恰当。 B.“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦。文段中“同学们开始利用课间休息时间、孜孜不倦地学习诗歌”，描述同学们利用课间时间勤奋学习诗歌的状态，该词语运用正确。 C.“附庸风雅”指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，多含贬义。而在文段语境中，同学们“想进一步理解诗歌”而尝试创作诗歌，是一种积极的学习行为，并非为了装点门面，用“附庸风雅”来形容不恰当，该词语运用有误。 D.“自惭形秽”原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧，后泛指自愧不如别人。文段中“看到认真学诗的同学们的表现，那些学习散漫的同学都自惭形秽”，表达了学习散漫的同学看到认真学诗的同学后感到自愧不如，该词语运用正确。 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 A.搭配不当且语序不当，应改为：千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的诗篇； B.两面对一面，去掉“能否”； D.语序不当，应为：今天，诗歌不仅是中国人民的宝贵遗产，而且已成为全世界人民的精神财富； 故选C。 5. 阅读下面文段，在文中四处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 逆境中读书，可贵的是坚持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人却以此为机遇，砥砺磨炼，最终“鱼化为龙”。逆境中“读书破万卷”，因为外界的压力，也因为内心的苦闷，常常会获得不一般的感受，甚至得到对人生豁然开朗的认识。_____，_____，_____，_____。逆境中“读书破万卷”，可以帮助我们驱散心里积压的阴霾，重新鼓起战胜困难的勇气。 ①司马迁惨遭宫刑，仍持之以恒地博览群书，从而成就了《史记》这一伟大著作。 ②古今中外，在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人 ③海伦·凯勒失聪失明，却凭借超乎常人的毅力，坚持“读书破万卷”，学会了英，法、德、拉丁、希腊五种语言，把一生献给了盲人福利和教育事业，成为人类发展史上的传奇人物 ④在这些人身上，我们看到的是“水滴石穿”的韧性 A. ④③①② B. ④①③② C. ②①③④ D. ②③①④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接。解答此题，首先要确定中心句，通过读这四个句子，可知本语段论述的是“古今中外，在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人”这一观点，是按照逻辑关系来写的，所以确定②句是首句，紧接①、③两句列举古代司马迁和国外梅伦·凯勒的事迹，用以论述观点，最后④句归纳总结。故选C。 【活动三 实践活动，传承国学文化】 6. 活动中，小语总结了很多与文化有关的现象，下列说法不正确的一项是（ ） A. “谪守”指因罪贬谪流放，出任外官，“迁客”指被降职到外地的官员。 B. “唐宗宋祖，稍逊风骚”中“风骚”本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 C. 范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家，他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。 D. 如今，观众走进博物馆，不是单纯的猎奇式地参观，而是越来越注重知识的学习和互动体验。（这是一个选择复句。） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.“不是单纯的猎奇式地参观”和“而是越来越注重知识的学习和互动体验”这两个分句之间是并列关系，通过“不是……而是……”这一关联词组合，从正反两个方面并列说明观众走进博物馆的行为特点。 故选D。 7. 完成下面小题。 （1）在搜集信息时发现，剪纸工艺、风筝制作、皮影戏、古琴艺术等传统技艺在传承者的推陈出新中焕发出蓬勃的生机。现有了上联，请你任选一种传统技艺帮他补充下联。 剪纸工艺 风筝制作 皮影戏 古琴艺术 上联：明代奇巧人刻核为舟 下联：__________________________ （2）在讨论中，小齐说：“传承传统文化是国家和大人们的事，和我们中学生关系不大，我们的主要任务是学习。”部分同学默默点头，请你向小齐及其他同学宣传中学生传承传统文化的重要性。（80字左右） 【答案】（1）示例：今朝巧艺者剪纸为花 （2）示例：中华传统文化源远流长，是人类文明的宝库。传承中华优秀传统文化是我们每一个中华儿女理应承担的责任。作为中国大家庭的一员，不管处于哪个成长阶段，我们都需要汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓。我们学习的很大一部分不也是在传承优秀文化吗？让我们一起保护、传承优秀传统文化吧！      【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 上联“明代奇巧人刻核为舟”的结构为：朝代（明代）+评价/身份（奇巧人）+技艺/行为（刻核）+成果/目的（为舟）。下联需与之对应，即：朝代/泛指（可省略或用“中华”等替代）+评价/身份（如“妙手”、“匠人”）+技艺/行为（如“剪纸”、“操琴”）+成果/目的（如“作画”、“传音”）。同时需兼顾平仄相对、词性相协。题目提供的“剪纸工艺、风筝制作、皮影戏、古琴艺术”均为传统技艺，选择其一进行创作即可。 示例一：今朝巧匠人剪纸传情 示例二：当代匠心者扎鸢飞天 示例三：民间老艺人操偶传情 示例四：古代善听者抚琴传音 【小问2详解】 本题考查语言表达。 首先表明中学生传承传统文化并非无关紧要，接着从个人层面阐述，如丰富精神世界、培养品德等；再从社会层面说明，中学生是未来社会主体，传承传统文化利于延续民族精神；最后强调学习与传承并不冲突，二者相辅相成，以此说明中学生传承传统文化意义重大。 示例：中学生传承传统文化意义非凡。于我们自身，传统文化是精神养分，能提升素养、塑造品格，让内心更丰盈。从社会角度看，我们是未来传承主力军，传承传统文化才能让民族精神代代相传。而且学习与传承并不矛盾，在传承中我们能汲取智慧，让学习更有深度和意义，所以传承传统文化我们责无旁贷。 【活动四 走进文化精髓，感受文化内涵】 8. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校九年级将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【内涵我诠释】 （1）中国古典诗词不乏体现自强不息精神和风骨的作品。请仿照示例，写一句体现自强不息青神的诗词，并概括其所揭示的自强不息的内涵。 诗词：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。内涵：任重道远，求索不止。 诗词：_______________________________ 内涵：____________________ 【活动我参与】 （2）你班响应年级号召，将开展一次“少年当自强”的演讲比赛，请你完善赛前准备活动环节。 ①个人搜集资料，撰写演讲稿； ②小组比赛，推荐选手； ③________________________________________________________。 （3）你参加了比赛并获奖，请你发表获奖感言（50字左右） 【答案】（1） ①. 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 。 ②. 志向远大 奋发思进 （2）示例：推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。 （3）答案不唯一，言之有理即可。示例：能在这次演讲比赛中获奖，我深表荣幸。首先要感谢老师一直以来的指导，同时更要感谢同学们的鼓励与支持，谢谢大家。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗词的积累及理解。如，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。描写岩竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。据此分析可概括出“自强不息”有关内涵即“坚强不屈，百折不挠”等。 【小问2详解】 本题考查活动设计。首先应收集参赛者的名单和每位选手的参赛篇目，并制定评分标准，确定出场顺序；然后选拔主持人，要求仪表端正，体态大方，有优秀的语言表达能力；选拔好主持人以后，他需要安排演讲顺序并根据各位选手参赛篇目和出场顺序写好串场词；接着选手依序上场，发表演讲；最后邀请点评嘉宾，对各位选手的表现进行评分与点评，确定各人名次，最后请学校领导为获奖选手颁发证书。据此简要概述即可。 示例：推选评委，设计奖项，制定评选细则。 【小问3详解】 本题考查语言表达。可从“感谢老师的指导”“今后的打算”“号召大家一起努力”等方面去说，语句要通顺，有条理。 示例：这次能获奖，首先要感谢老师对我的指导，同时也要感谢大家对我的关心与帮助。在今后的学习中，我将多读书，努力学习，同时也希望同学们一起和我努力，争取人人都能当一个自强不息好少年。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（5分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 一剪梅·送晁驹父 石孝友 萍水相逢无定居。同在他乡，又问征途。离歌声里客心孤。花尽园林，水满江湖。烟树微茫带岸蒲①。何处长沙，何处洪都②。要知安稳到家无。千里征鸿，一纸来书。 【注】①蒲：水生植物名，香蒲。②洪都：古代南昌的别称。 9. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上片以“萍水相逢”写词人与晁驹父的相遇，又以“无定居”写二人的漂泊无定。 B. “花尽园林，水满江湖”描绘花朵凋零、湖水涨满之景，烘托羁旅之客内心的孤寂。 C. 下片寓情于景，借烟雾笼罩树木和岸边的香蒲，展现词人羁旅漂泊的迷茫心境。 D. 词中实写词人在长沙和洪都两地所见的不同景色，意境深远，情感真挚。 10. 请赏析“千里征鸿，一纸来书”中加点词语的表达效果。 【答案】9. D 10. “千里”道出距离之远，征鸿千里传信，更显“一纸”书信的珍贵，表现了词人对友人的牵挂以及二人的深厚情谊。 【解析】 【导语】这首《一剪梅》以“萍水相逢”起笔，通过“花尽园林”“水满江湖”等意象，勾勒出漂泊羁旅的孤寂。下片“烟树微茫”的迷茫景语，与“何处长沙”的追问形成呼应，最终以“征鸿”“来书”的期盼作结，虚实相生，将游子思归之情表达得含蓄而深切。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，“何处长沙，何处洪都”意为：不知道你要去哪里，是去长沙还是洪都。这句话是词人对友人行程的疑问，并非实写在长沙和洪都两地所见的景色，该项表述错误； 故选D。 【10题详解】 本题考查诗词赏析 结合“要知安稳到家无”可知，词人对友人晁驹父的归途安危充满担忧，迫切想要知晓友人是否平安到家。而“千里征鸿，一纸来书”中，“千里”道出友人归家路途距离之远，在如此遥远的距离下，只能依靠征鸿传递“一纸”书信来获取友人的消息，更显这封书信的珍贵难得。由此可知，这两个词语生动表现了词人对友人深切的牵挂，也体现出二人之间深厚的情谊。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 ②予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北而凿池其南引流种木，以为休息之所。是岁之春，两麦于岐山之阳，其占①为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” （选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①占：占卜。②有年：年将有粮，引申为大丰收。③忭：高兴，快乐。 11. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 太守谓谁 谓：为，是 B. 杂然而前陈者 前：前面 C. 志喜也 志：记录，记载 D. 是岁之春 是：这 12. 下列句子中，加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：杂然而前陈者 A. 而年又最高 B. 朝而往，暮而归 C. 起坐而喧哗者 D. 而不知人之乐 13. 下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两文都介绍了亭子名字的由来：甲文的“醉翁亭”是以作者的号来命名，而乙文的“喜雨亭”是以久旱逢甘霖的喜事来命名。 B. 在内容方面，甲文写了太守、宾客和滁州百姓在醉翁亭游玩宴饮的情形；乙文写了官更商贾、农人因天旱逢雨而欣喜欢庆的情形。 C. 两文都有明晰的行文线索：甲文围绕着“醉”与“乐”展开，乙文则围绕着“雨”展开。 D. 两文都表达了作者关心民生疾苦，进而与民同乐的思想感情，也都流露出被贬谪的抑郁之情。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 15. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 为亭于堂之北而凿池其南引流种木 【答案】11. B 12. B 13. D 14. 游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 15. 为亭于堂之北/而凿池其南/引流种木 【解析】 【导语】两篇亭记皆以景物叙事寄情，然风格迥异。甲文《醉翁亭记》以“乐”眼，铺陈宴游之欢，笔调疏朗闲适，暗含政治理想；乙文《喜雨亭记》紧扣“雨”字，以问答体写民生忧喜，语言质朴恳切。欧阳修之乐在山水同欢，苏轼之喜系黎民温饱，皆见士人情怀。甲文含蓄，乙文直白，各臻其妙。 【11题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 B. “杂然而前陈者”意思是“杂乱地摆放在面前的”，“前”在这里是名词作状语，意为“在前面”。选项解释为“前面”，词性理解错误； 故选B。 【12题详解】 本题考查一词多义。 例句“杂然而前陈者”意思是“杂乱地摆放在面前的”。“而”，连词，表修饰关系； A. 句意：而且年纪又最大。“而”，连词，表递进关系； B. 句意：早晨前往，傍晚返回。“而”，连词，表修饰关系； C. 句意：时起时坐大声喧闹的。“而”，连词，表并列关系； D. 句意：却不知道太守以游人的快乐为快乐。“而”，连词，表转折关系； 故选B。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 D. 根据【甲】文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”及“醉能同其乐”等句，可知欧阳修表达了与民同乐的豁达；根据【乙】文“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野”及“使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也”等句，可知苏轼因天降甘霖解民之忧而由衷喜悦。两文都体现了作者关心民生、与民同乐的思想感情，但文中并未流露出因被贬谪而产生的抑郁之情。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：         从：跟随；乐其乐：以他们的快乐为乐（第一个“乐”是意动用法，以……为乐；第二个“乐”是名词，快乐）；而：却，表转折； 【15题详解】 本题考查断句。 句意：（我）在厅堂的北面修建了一座亭子，又在亭子的南面开凿了一个水池，引来水流，种上树木。 “为亭于堂之北”叙述修建亭子的位置，意思完整；“而凿池其南”用“而”连接，转而叙述在亭南开凿水池的行为；“引流种木”则是开凿水池后的两个连续动作。这三部分在语义上是顺承并列关系，故需断开。 故断句为：为亭于堂之北/而凿池其南/引流种木 【点睛】参考译文： 【甲】 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥；用酿泉的水造酒，泉水香甜酒水清冽，山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前的，这是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的射中了目标，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的，是众位宾客在尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。 不久夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，这是太守回去而宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，这是游人离去后鸟儿在欢唱。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？就是庐陵人欧阳修。 【乙】 亭子用“雨”来命名，是为了记载一件喜事。古时候有了喜事，就用（它）来命名事物，表示永不忘记。 我到扶风的第二年，才开始修建官署。在厅堂的北面建了一座亭子，又在亭子的南面开凿了水池，引来水流，种上树木，把它作为休息的场所。这年春天，在岐山南面下了麦雨，占卜的结果显示这将是一个丰收年。随后，整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。过了三月份，乙卯日才下雨，甲子日又下了雨，百姓认为下得还不够。丁卯日又下大雨，一连三天才停止。官吏们在官府中共同庆贺，商人们在街市上一起唱歌，农夫们在田野里一同欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好在这时建成了。 于是（我）在亭子里举杯劝客，并且问他们道：“再过五天不下雨可以吗？”说：“再过五天不下雨就没有麦子了。”“再过十天不下雨可以吗？”说：“再过十天不下雨就没有稻谷了。”“没有麦子，没有稻谷，年成将要连续饥荒，诉讼案件会频繁发生，而盗贼也会更加猖獗。那么我和你们几个人，即使想悠闲自在地在这亭子里享乐，难道能做得到吗？现在上天没有遗弃这些百姓，刚开始干旱就赐雨给他们。使我与你们能够一起悠闲自在地在这亭子里享乐的，都是这场雨的恩赐啊。这又怎么能忘记呢？” （三）（15分） 阅读下面《器成还须久为功》一文，完成下列小题。 ①人才的成长也是有过程的，一旦超出科学界限，所谓的速成只会营造“海市蜃楼”般的幻影。 ②近日，故宫博物院的家具馆对外开放，许多参观者第一次欣赏到宫廷紫檀家具的绝美。紫檀虽美，但它“五年一年轮，千年孕一木”，成材实属不易。“十年树木，百年树人”，树木与树人往往类比，因为正像树木成材一样，年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。 ③但反观当下，不少现象不免有些违反常识。对“超速”的渴望正涌动成一股潮流。“我报名了翻译速成班，一个月就能拿下口译资格证”“我加了个减肥群，10天极速变苗条”“我刚买了明星快速养成手册，正在琢磨如何一夜成名”……急于工作，急于恋爱，急着看成效，似乎成为唯恐落后于时代节拍的“紧箍咒”。 ④其实，“神速”未必变成“神话”，拼搏进取的姿态固然可取，但如果心浮气躁占了上风，就难免落入急于求成的窠臼。 ⑤对“速度”的追求应鼓励，但对“速成”应怀有警惕之心。事物发展自有其规律，人才成长也一样。创业风口光景无限，但若缺乏优质产品，竞争过后只会留下一片狼藉；高薪职业令人羡慕，假如核心能力缺位，终非长久之策。有人向往钢琴演奏的古典优雅，可练习枯燥，每个指法要经过千百次重复方能形成记忆；有人向往芭蕾舞者的风度翩翩，可完美舞姿的背后隐藏着练功中数不胜数的伤痛。由此看来，所谓的“短期速成钢琴特长生”无非是商业招数，轻信这些并不会等来奇迹发生。 ⑥速成背后，是偷懒投机心态在作祟。从自身角度出发，心不能沉、气不能静，浮于表面不下苦功夫，想钻空子不坐“冷板凳”，都会导致自我管理缺失缺位，信心发生动摇。现代社会选择自然是更多样了，实现选择的资源也更为丰富，从这个角度讲，所谓“速成”有一定市场。但看树知人，但凡能速成的恐怕很难让你优势独具。与其目光游移、辗转腾挪，倒不如一门深入、攀登高峰。 ⑦“十年法则”认为，每个领域的大师都需要10年左右的勤学苦练；“一万小时定律”指出，从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打。著名小提琴家盛中国少年时被称为“天才琴童”，但“左手要长在琴上，右手的血脉要流入弓里”又需要怎样的艰苦付出？ ⑧器成还须久为功，卓越从来都不是速成的，持之以恒才是关键。季羡林先生曾描述他在北大种莲的经历，几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年“长出了几个圆圆的绿叶”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半个池塘”，绽放出“红艳耀目的荷花”。 ⑨愿年轻人都能做一池“季荷”，生生不息，静待花开。 （选自《人民日报》，邝西曦） 16. 简要概括文章的主要观点。 17. 文章第②段中写故宫博物院的宫廷紫檀家具有什么作用？ 18. 简述第⑤段的论述思路。 19. 说说第⑨段的深刻含义以及在文中的作用。 20. 通读选文，选出下列对选文理解与分析错误的一项（ ） A. 选文开头的“海市蜃楼”一词足以表明作者对人才的“速成”是完全否定的。 B. 选文第④段中加点词“窠臼”本来的意思是指现成的格式，这里指急于求成的潮流。 C. 选文第⑥段画线句中的“与其……不如……”表示作者对后者的选择与肯定。 D. 选文第⑦段连续运用了三个事实论据，深入论证了大师的“功”都不是速成的。 【答案】16. 器成还须久为功（或“卓越从来都不是速成的，持之以恒才是关键”；或“年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华”）。 17. 写故宫博物院的绝美紫檀家具，是为了引出中心论点“年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华”；同时可以增添议论文的趣味性，激发读者的阅读兴趣；还可以作为一个事实论据来证明中心论点。 18. 首先，提出“应对速成怀警惕之心”的观点并从反面简要阐述；接着列举创业、追求高薪职业两例从反面论证观点；然后以钢琴和芭蕾舞练习为例，从正面论述观点；最后自然而然得出结论，强调轻信“速成”无法等来奇迹，回应了论点。 19. 含义：勉励年轻人要学季先生的莲花，只有经过长期的力量积蓄，才会绽放出“红艳耀目的荷花”；含蓄地重申了论点：器成还须久为功，卓越从来都不是速成的，持之以恒才是关键。 作用：呼应开头，总结全文，点明写作目的，对年轻人提出希望。 20. D 【解析】 【16题详解】 本题考查对议论文观点的理解。本题难度不大，议论文观点是比较容易找的，一般位于文章第一段或者结尾段，有些文章的文题就是观点。本题中的观点就是文章的题目----《器成还须久为功》 【17题详解】 本题考查议论文中相关材料的作用。首先，要在文中找到材料所在位置，再联系上下文进行理解。遇到作用题，一般都是从内容和结构两方面做答。从内容上看，写故宫博物院的绝美紫檀家具表明了紫檀家具的精美绝伦，增加文章趣味性；从结构上看，引出 中心论点——“年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。”。 【18题详解】 本题考查对论证思路的理解。分析论证思路时，要按照行文顺序分析，即哪里是观点，哪里是论证，最后在加上“首先”、“接着”、然后等连接词。第五段首先是提出论点——对“速度”的追求应鼓励，但对“速成”应怀有警惕之心；接着通过“创业风口光景无限，但若缺乏优质产品，竞争过后只会留下一片狼藉；高薪职业令人羡慕，假如核心能力缺位，终非长久之策。”这两个例子来进行反面论证；然后通过钢琴演奏、芭蕾舞两个例子从正面论证，最后通过所谓的“短期速成钢琴特长生”无非是商业招数，轻信这些并不会等来奇迹发生。这句话来回应论点。 【19题详解】 本题考查段落含义及作用。段落作用要从内容和结构两方面去解答，段落含义要从表层义和深层义两方面去解答。第九段是本文的最后一段，从结构上来说起到了总结全文的作用，同时也点明了文章的中心论点——年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。；从内容上来说，“季荷”指的是上文季羡林先生的荷花，这种荷花几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年“长出了几个圆圆的绿叶”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半个池塘”，绽放出“红艳耀目的荷花”。，所以是在勉励年轻人要学习季荷，厚积薄发，不能够急于求成，也是对中心论点的强调。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。D项错误。选文第七段用了一个事实论据——著名小提琴家盛中国少年时被称为“天才琴童”，但“左手要长在琴上，右手的血脉要流入弓里”又需要怎样的艰苦付出？，并不是三个。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 草地上的野葱花 徐鲁 ①你看见过洁白的野葱花吗？那是草原上普通而又耀眼的野花。它们就像散落在草地上的星星和珍珠，在荒无人迹的草地上，在白茫茫的雨雾中，默默地、顽强地生长。在红军长征的队伍里，有许多年轻的小战士，就像盛开在草地上的野葱花一样，顽强地成长着，散发着年轻的生命的清香。 ②小战士李登玉，参加长征时只有10岁。有一天晚上行军，敌人从后面追上来了，枪声不断。小登玉拼命往前奔跑，不料，一只脚一下踢到一块尖利的石头上，石棱把她的小脚趾割断了，脚上顿时鲜血淋漓。钻心的疼痛使她忍不住哭了起来。可是，从后面赶上来的大哥哥、大姐姐立刻提醒她：“不能哭出声，敌人听到会追上来的！”小登玉一听，连忙憋住哭声，强忍着剧痛，把眼泪咽进肚里，没有再哭出一声。 ③过草地时，有一天，小登玉因为脚趾受了重伤，走得很疲劳了，忽然间，一脚没有踏稳，滑进草地里的泥潭，眼看着全身就要被烂泥淹没。就在这紧要关头，身后响起一个严厉的声音：“不要动！”小登玉赶紧静下来，一动也不动。这时战友们互相紧紧拉住，向她伸过手来，猛地抓住她的胳膊，奋力把她提了上来。 ④没过几天，大家出发时带的一点干粮就吃光了。小登玉和战友们一样，又饿又冷，又渴又乏。幸好，他们看见了许多在凄风冷雨中轻轻摇摆的野葱花。小登玉饿得实在受不了了，就学着大家的样子，拔一些野葱花，甚至挖一些草根充饥。不用说，清香中又带点微苦的野葱花，给战士们增添了一些前行的信心和力量。 ⑤就这样，一个年仅10岁的红军小战士，经受了战争岁月严酷的考验，终于走完了漫长而艰辛的长征路。 ⑥美丽的野葱花啊，盛开在红军当年走过的地方。它们就像一粒粒珍珠、一颗颗星星在闪烁，像红军战士留下的脚印在闪光。 ⑦野葱花总是紧紧贴着大地生长，就像红军战士紧紧依靠着人民。 ⑧1935年2月3日，正是农历大年三十，红军的一支部队到达四川叙永时，战士们已经俩天没有吃上一顿饱饭了。当他们经过城外的营盘山时，突然看见山上的橘树上挂满了黄澄澄的橘子 ⑨“真奇怪啊，这个季节了，树上怎么还有橘子呢？” ⑩有些战士看见了树上的橘子，就七嘴八舌地谈论了起来。有的战士还开玩笑地喊道：“同哥哎，快加油走啊！一会儿就到山上吃橘子啦！” ⑪等他们爬上山坡时，一个个黄澄澄的橘子近在眼前，只要伸伸手就能摘到。可是，他们没有一个人伸手去摘那些橘子。 ⑫有个只有十几岁的小战士使劲地咽了咽口水，实在忍不住了，就弯下腰捡起了一个落在地上的橘子。他擦了擦上面的泥土，刚要剥开，身后立刻就响起一些声音。 ⑬“咦，你想干什么呀？”“我的小同志哥，难道你忘了首长给我们讲过的群众纪律了？”“这些橘子是你家的吗？弯下腰捡起来就想往嘴里送？” ⑭幸好这个小战士反应快，只是把橘子放在鼻子下闻了闻，又放在手心里掂量了一下，说：“嗬，这个橘子真大啊！”然后，就不好意思地把橘子又放到了橘树下，继续赶路。 ⑮村里的乡亲们不知怎么知道了这些过路的红军战士都还饿着肚子，便纷纷追赶上来，有的送来家里仅存的干粮，有的还给战士们送来了热水和草鞋。 ⑯乡亲们从橘子里挑出最大的，送给了红军战士。战士们每人接受了一个橘子，谁也舍不得吃，就带上继续赶路了。战士们觉得，每一个黄澄澄的橘子，都凝结着乡亲们对红军沉甸甸的情意。 ⑰辽阔的天地和四季的风雨，赋予野葱花淡淡的清香。在那艰苦的岁月里，野葱花给红军战士带来了春天的讯息和胜利的希望，也给他们增添了前进的勇气和力量。 ⑱洁白的野葱花，坚强的野葱花，即使被偶尔奔跑过的野牦牛、野骆驼践踏过，倒在了泥水里，也不会轻易地枯萎和死亡。它们像孩子一样，在大地母亲的怀抱里生长，在风风雨雨中盛开。无论冬天多么寒冷，风雪多么大，春天一到，野葱花又会一片青绿；到了夏天，它们又将开出洁白、清香的小花。 21. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段写小登玉的脚受伤后被哥哥姐姐提醒“不能哭出声”，体现出红军的纪律严明，不可违抗。 B. 第④段中“清香中又带点微苦的野葱花”这句话，通过对野葱花气息直观且真实的描写，增强了文章的真实感。 C. 小战士因饥饿难忍捡起橘子后的一系列动作，让读者真切地感受到红军在艰苦环境中坚守原则的不易。 D. 文中通过乡亲们主动给红军战士送干粮、热水等行为，展现了人民群众的善良、淳朴和对红军的拥护。 22. 第⑤段写道：“就这样，一个年仅10岁的红军小战士，经受了战争岁月严酷的考验，终于走完了漫长而艰辛的长征路。”句中的“这样”包含了哪些内容？请谈谈你的理解。 23. 第①段中说野葱花是“草原上普通而又耀眼的野花”，既然是“普通”的，为什么又说是“耀眼”的？请结合选文谈谈你的看法。 24. 阅读全文，简要分析文章以“草地上的野葱花”为题，有什么作用。 【答案】21. A 22. ①脚趾受伤却强忍剧痛、遵守纪律不哭出声；②陷入泥潭时听从指挥、被战友救起；③饥饿时以野葱花等充饥，坚持前行。 23. “草原上普通而又耀眼的野花”象征着长征途中的红军战士。“普通”和“耀眼”是野葱花和红军战士共同的特点。“普通”既指野葱花生长环境荒芜、外形普通，也指长征途中许多红军战士默默无闻。“耀眼”既指野葱花的内在精神耀眼，它们不惧风雨、严寒，默默顽强地生长，也指红军战士不惧艰苦、顽强成长，散发年轻的生命的清香。同时也象征着像野葱花和红军战士一样的红军精神，普通却熠熠生辉。 24. ①“野葱花”是贯穿全文的线索，全文围绕“草地上的野葱花”展开，使文章结构更加紧凑，条理更加清晰；②通过描写野葱花的生长和坚韧，作者表达了对红军战士在艰苦岁月中表现出的顽强精神和革命纪律的赞美；③“野葱花”象征着红军战士，他们像野葱花一样在艰苦的环境中顽强生长，散发着生命的清香，使文章主题更加鲜明，人物形象更加鲜活；④以“草地上的野葱花”为题，具有新颖性和吸引力，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇散文以野葱花为意象，通过小战士李登玉的长征经历，展现了红军战士的坚韧品格与军民鱼水情。野葱花既是自然物象，又是精神象征，其“普通”体现平凡本色，“耀眼”则彰显顽强生命力。文章采用双线结构，明写野葱花的生长特性，暗喻红军精神，物我交融。叙事细节生动（如脚趾受伤、橘子事件），抒情自然真挚，语言质朴中见深意。全文以物喻人，以小见大，讴歌了长征精神的不朽光辉。 【21题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 A.根据文章第②段，大哥哥、大姐姐提醒小登玉“不能哭出声”的直接原因是“敌人听到会追上来的！”。这主要体现了红军战士在危急关头高度的警惕性和为了保护队伍安全而表现出的集体主义精神，其核心是应对当前敌情，而非单纯强调“纪律严明，不可违抗”的刚性约束。选项的解读过于强调纪律的强制性，与原文情境略有偏差； 故选A。 【22题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第②段，她在夜间行军时脚趾被石头割断，“顿时鲜血淋漓”，在“钻心的疼痛”中，她因战友提醒“不能哭出声，敌人听到会追上来的”而“强忍着剧痛，把眼泪咽进肚里，没有再哭出一声”。这体现伤痛对她的考验与高度的纪律性。 根据第③段，过草地时她因疲劳“滑进草地里的泥潭”，在“紧要关头”听从“不要动”的指令，由战友“奋力把她提了上来”。这体现了她面临生命危险时的镇定与战友间的团结互助。 根据第④段，在“干粮就吃光了”、“又饿又冷”的极端环境下，她“饿得实在受不了了，就学着大家的样子，拔一些野葱花，甚至挖一些草根充饥”。这体现了她在饥饿折磨下的坚韧与求生意志。 因此，“这样”具体包含了她在长征路上所经历的伤痛、险境与饥饿这三重严酷考验，以及她在其中表现出的坚强、守纪、团结和坚韧的品质。 【23题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 “普通”体现在： 根据第①段，野葱花生长在“荒无人迹的草地上”，是“草原上普通”的花朵，这指明了它平凡的生长环境和不起眼的存在。这正象征着红军队伍中许许多多像小登玉一样默默无闻的普通战士，他们来自人民，身份平凡。 “耀眼”则体现在其内在的精神与价值上： 生命力的顽强：同样在第①段，它们“默默地、顽强地生长”。第⑱段更是进一步强调，即使“被偶尔奔跑过的野牦牛、野骆驼践踏过，倒在了泥水里，也不会轻易地枯萎和死亡”，来年依然会“一片青绿”、“开出洁白、清香的小花”。这种不屈不挠的生命力是耀眼的。 精神的光芒：这种顽强的生命力，正是红军战士精神的写照。文章通过小登玉脚伤不哭、陷泥潭被救、以野葱花充饥等一系列事迹，展现了红军战士在极端环境下“顽强地成长着，散发着年轻的生命的清香”（第①段）。他们以平凡的躯体，承载了非凡的意志和信念，这种精神光芒使他们变得无比“耀眼”。 历史的价值：第⑥段写道，它们“像红军战士留下的脚印在闪光”。这些曾经普通的战士，因为他们走过的伟大征程和创造的历史功绩，其足迹和精神在历史长河中熠熠生辉，永远被后人铭记，这同样是“耀眼”的。 因此，“普通”是其外在形态与出身，“耀眼”是其内在精神与历史价值，二者在野葱花和红军战士身上得到了完美统一。 【24题详解】 本题考查对文章标题作用的分析。 首先，它是贯穿全文的线索，使结构严谨。文章从第①段引出野葱花起笔，中间第④段写到战士们以野葱花充饥，最后在第⑥、⑦、⑰、⑱段又反复描绘并赞颂野葱花，全文内容都围绕着“野葱花”展开，它如同一条主线，将长征故事与抒情议论紧密串联在一起。 其次，它是核心的象征物，使主题深刻、人物形象鲜明。根据第①段，“在红军长征的队伍里，有许多年轻的小战士，就像盛开在草地上的野葱花一样，顽强地成长着”，这里直接点明了野葱花是红军战士的象征。它所具有的“普通而又耀眼”（第①段）、在“凄风冷雨中轻轻摇摆”却依然能给战士带来“信心和力量”（第④段）、以及即使被践踏也“不会轻易地枯萎和死亡”（第⑱段）等特点，生动地象征着红军战士出身平凡却精神伟大、在极端艰苦环境中依然保持顽强生命力和坚定信念的崇高品质。 再者，它奠定了文章的抒情基调，增强了感染力。标题中的“野葱花”本身带有诗意，文章通过对它“洁白的”“清香的”（第①、⑱段）描绘，以及像“珍珠”“星星”（第⑥段）一样的赞美，为全文奠定了一种在悲壮中蕴含希望、在赞颂中充满温情的抒情基调，使对红军战士的礼赞更加含蓄而深沉。 此外，标题本身也具有设置悬念、吸引读者的效果。“草地上的野葱花”这个名称具体而新颖，能引发读者的好奇：文章为什么要写这种平凡的植物？它和红军长征有什么联系？从而激发阅读兴趣。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “世界赠予我拥有/也赠予我回敬/赠我小小一扇窗/也赠予我屋顶/赠我一个名/又渐渐长大的年龄/赠我一首诗/又悄悄读得很安静……”2025年央视春晚上，一首歌词走心、旋律干净的歌曲，让我们的心弦瞬间被轻轻拨动，心湖泛起一圈圈涟漪。仿佛拼命的人，奔波的人，劳碌的人，失眠的人，或者处于一个看似美好状态的人，都可以找到与自己和解的点。 请以“与自己和解”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 【答案】例文： 与自己和解 窗台上的绿萝又抽出了新芽，嫩绿的叶片在晨光中微微颤动。我轻轻抚摸着期中考试的卷子，那个刺眼的分数依然让我心头一紧。但此刻，我学会了深呼吸，学会了与这个不够完美的自己和解。 记得刚升入初中时，我像一只绷紧的弦。书桌上的便利贴写满了“必须”：必须考进前三，必须每天背五十个单词，必须解出所有难题。直到那个下雨的夜晚，我在解一道数学题时突然眼前发黑，额头抵在冰凉的桌面上，泪水混着汗水打湿了草稿纸。妈妈没有责备我，只是递来一杯温牛奶：“你看，连窗台上的绿萝都知道按自己的节奏生长。” 我开始学着观察那株绿萝。它从不着急，新叶总是慢慢舒展，有时半个月才长出小小的一片。下雨天，它会欢快地喝水；阳光好的时候，它就懒洋洋地晒太阳。我忽然明白，原来成长不必总是剑拔弩张。 周末去图书馆，我遇见了退休的周老师。他正在临摹《兰亭序》，宣纸上的字迹并不完美。“练了三十年，还是写不出王羲之的神韵。”他笑着说，“但每次提笔，都能感受到内心的平静。”在他的建议下，我开始练习书法。墨水在宣纸上晕开的瞬间，我感受到了久违的专注与安宁。 现在的我依然会为考试努力，但不再苛求那个永远的第一名。我开始享受解出一道题的快乐，享受背完单词后的成就感。就像那首歌里唱的：“世界赠予我拥有，也赠予我回敬。”我渐渐懂得，与自己和解不是放弃追求，而是用更从容的姿态拥抱成长。 夜深人静时，我常常望着窗外的星空。那些闪烁的星星，有的明亮，有的暗淡，但它们都在自己的轨道上安然运行。我想，人生也该如此——在努力前行的同时，也要学会欣赏沿途的风景，接纳每一个真实的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“与自己和解”的本质是接纳不完美的自我，在理想与现实的张力中寻找内心的平衡。初中生可结合成长中的具体矛盾展开：学业上，接纳努力后仍有短板的自己，如数学薄弱但擅长文科，不因单一科目否定整体价值；社交中，理解青春期敏感多疑的情绪，如因内向而不合群，却在独处中发现阅读与写作的乐趣；家庭关系中，调和兴趣与父母期待的冲突，如热爱绘画但面临升学压力，在坚持与妥协间找到合理节奏。立意需避免消极“躺平”，强调通过反思实现自洽，如从“非要考第一”到“尽力即无悔”的心态转变，从“迎合他人眼光”到“认同自我价值”的认知升级。可借歌词中“赠予”的辩证思维，将成长中的“失去”视为另一种“获得”，如竞争失利学会谦逊，误解冲突培养沟通能力，在和解中实现心灵的成长与蜕变。 2.选材构思。本文适合写记叙文，围绕日常学习、家庭或社会生活选材。可记录初三备考时与“偏科”和解的过程：数学总在及格线徘徊，尝试无数方法仍进步缓慢，一度焦虑失眠。偶然在歌词“赠我一首诗/又悄悄读得很安静”中顿悟，转而专注擅长的语文与英语，用文科优势增强自信，同时以更平和的心态请教老师数学基础题。中考时数学虽未逆袭，却凭文科高分考入理想高中，明白“不完美”的自己也有独特光芒。或讲述因性格内向被同学贴上“不合群”标签的故事：曾强迫自己参与热闹的课间活动，却倍感疲惫。某次独自在图书馆读诗时，突然读懂“赠我小小一扇窗/也赠予我屋顶”——独处是属于自己的“窗”，能看见他人忽略的风景。此后不再刻意迎合，而是在文学社用文字表达心声，收获志同道合的朋友，学会与内向的自己和解，享受心灵的安静角落。还可以描写与父母在兴趣选择上的矛盾及化解：热爱街舞却被父母要求专注学业，争吵后躲在房间听歌词“赠我拥有/也赠予回敬”，意识到父母的担忧源于关爱。主动提出“月考进步则每周增加1小时练习时间”，用成绩证明自律能力，最终在校园艺术节上表演街舞，让父母看到兴趣与学业可以兼得。这场和解不仅是对父母的理解，更是对“兼顾热爱与责任”的自我认同。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $