10.我们的小气象站 第一课时 教学设计-2026-2027学年科学四年级上册冀人版

课题 我们的小气象站 第一课时 单元 二单元 学科 科学 年级 四年级 教学内容分析 本课是冀人版四年级上册第二单元第10课，教材第55—56页。第一课时引导学生建立校园小气象站，用气象观测仪或自制仪器连续两周观测天气，记录云量、气温、风向、风力、降水量等数据，并绘制气温变化图。 学情分析 学生在第9课已经认识了气温计、风向标、雨量器等仪器，并制作过简易观测仪，具备观测基础。但连续两周定时观测需要持之以恒的耐心，需要教师安排好分工和轮值。 教学目标 1.科学观念 知道气象站利用各种仪器观测天气，分析数据形成天气预报 2.科学思维 能根据观测数据绘制气温变化图，分析气温变化规律 3.探究实践 能在小气象站用仪器观测云量、气温、风向、风力、降水量 能坚持两周定时观测并记录数据 4.态度责任 坚持长期观测，如实记录数据 小组合作分工完成观测任务 教学重难点 1.建立小气象站，连续观测天气并记录数据 2.绘制气温变化图，分析气温变化规律 教学准备 1.教师准备：校园气象站场地 百叶箱、气温计、风向标、风速计、雨量器 观测记录表、坐标纸 2.学生准备：分组分工 教学过程 导入新课 1.情境与问题 天气会影响我们的生活，预知未来天气情况会给我们的生活带来便利。气象站利用各种仪器对天气进行观测，并对数据进行分析，便可形成天气预报。 怎样在小气象站利用各种仪器观测天气呢？ 讲授新课 活动：观测天气 1.建立小气象站 在老师的帮助下，我们来建立一个小气象站，用气象观测仪或自制的观测仪器观测天气并做好记录。 （1）观测云量：抬头看天空，估计云占了天空的多少。云少就是晴天，云比较多就是多云，云几乎遮满天空就是阴天。把看到的云量情况记录下来。 （2）观测气温：气温计放在百叶箱里，不能被太阳直接晒到。读数时视线和液柱顶端保持水平，读出当时的气温，单位是摄氏度。 （3）观测风向和风速：风向标箭头指向的方向就是风吹来的方向。观察风向标转得快不快，判断风力大小。 （4）观测降水量：用雨量器测量。下雨后读出雨量器里水面的高度，单位是毫米。 在两周时间内坚持观测天气，收集各种气象信息。 2.记录数据 把每天的观测数据填入表中。 记录表栏目：观测日期、观测时间、云量、气温(℃)、风向、风力、降水量(mm)、典型动植物的活动变化。 除了仪器测量的数据，还要留心观察校园里动植物的活动变化，比如燕子低飞了、蚂蚁搬家了、树叶落得多了，都记录下来。 小组分工：有的同学测气温，有的同学看风向，有的同学读雨量器，轮流值日，保证每天同一时间观测。 3.绘制气温变化图 在老师帮助下，绘制气温变化图，分析气温变化情况，预测未来一段时间内气温可能的变化趋势。 绘制步骤： （1）先画一条竖线表示气温，标上刻度，单位是℃；再画一条横线表示日期，按顺序写上每天的日期。 （2）把每天观测到的气温数据，在图上对应位置点一个小圆点。 （3）用平滑的曲线把这些点按日期顺序连起来，就成了气温变化曲线图。 （4）观察曲线：哪天气温最高？哪天气温最低？这两周气温是升高了还是降低了？根据这些变化预测未来几天的气温可能怎样变化。 5.教师追问与引导 教师：气象站里有哪些仪器？（百叶箱、风向风速仪、雨量器、气温计） 教师：百叶箱为什么要涂成白色？（白色反射阳光，里面的温度计不会被晒热，测出来才准） 教师：百叶箱为什么要架高？（地面温度和空气温度不一样，要测离地面1.5米处的空气温度） 6.制作简易雨量器 用一个直筒透明杯子，外面贴上刻度尺（毫米），下雨前放在空地上，雨后读出刻度就是降水量。 7.讨论 教师：我们学校的小气象站应该建在哪里？（操场边上、空旷、不被建筑物挡住的地方） 板书 我们的小气象站（第一课时） 观测：云量 气温 风向 风力 降水量 绘制气温变化图 → 分析 → 预测 教学反思 1.连续两周观测要排好值日表，每天固定时间观测 2.绘制气温变化图时要教学生正确找点连线 3.降水量用雨量器测量，单位毫米 学科网（北京）股份有限公司 $