9.2 实现祖国完全统一 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

9.2《实现祖国完全统一》 课题 9.2 实现祖国完全统———从第十八届海峡论坛读懂“两岸一家亲” 主备人 教材 分析 本框围绕“实现祖国完全统一”展开，知识内容主要包括两个方面。 第一部分主要认识“一国两制”。学生需要理解“一国两制”的基本含义，厘清“一国”与“两制”的关系，并在港澳回归及发展实践中认识坚持和完善“一国两制”的具体要求及其重要意义。第二部分主要认识解决台湾问题、实现祖国完全统一的原因及实现路径。教材首先说明由于历史原因我国尚未实现完全统一，进而指出解决台湾问题、实现祖国完全统一是历史任务、共同愿望和民族复兴的必然要求。在此基础上，从基本方针和政治基础、反对外部势力和“台独”、弘扬中华文化、深化融合发展、发挥人民力量、顺应民族复兴历史大势六个方面，系统说明如何推动两岸关系和平发展、实现祖国完全统一。 本课采用2026年第十八届海峡论坛作为贯穿课堂的现实情境，使教材知识与两岸文化、青年、经贸和民间交流等现实生活相联系，引导学生从“真实事件”进入“教材问题”，再运用教材知识解释现实。 学情 分析 九年级学生已经具备一定的国家观念和时事关注意识，对香港、澳门回归以及台湾问题有一定了解，但对“一国两制”的制度内涵、“一国”与“两制”的逻辑关系，以及推动两岸关系和平发展的具体路径，容易停留在口号化、碎片化认识层面。同时，学生对两岸青年交流、文化寻根、经贸合作等现实生活情境更容易产生兴趣。因此，本课不采用简单的知识灌输方式，而是以海峡论坛为主线，通过材料阅读、观点辨析、问题探究等活动，引导学生逐步形成“制度—使命—路径”的完整认知结构。 核心 素养 目标 1.政治认同：掌握“一国两制”的内涵与实践成果，明晰台湾问题的性质与基本方针，认同国家推进祖国统一的战略举措，坚定祖国必然统一的信念。 2.道德修养：厚植家国情怀，树立“两岸一家亲”理念，自觉传承中华优秀传统文化，主动维护两岸同胞血脉情谊。 3.法治观念：知晓维护国家统一是公民的法定义务，了解相关法律依据，明确分裂行为的危害性，树立依法护统的法治意识。 4.健全人格：学会理性辩证看待两岸关系的机遇与挑战，客观认识统一大势，培养沉稳理性的思辨能力与民族自信心。 5.责任意识：明确新时代青少年维护国家统一的责任担当，助力两岸融合发展。 教学 方法 情境教学法：以第十八届海峡论坛这一真实时事为贯穿课堂的情境主线。 议题式教学法：设置一个总议题和三个分议题，通过议题逐层推进教材知识。 自主合作探究法：通过个人思考、小组交流、课堂表达完成知识生成。 重点 “一国两制”的内涵与实践意义；实现祖国完全统一的原因；推动两岸关系和平发展、实现祖国完全统一的方针政策。 难点 “一国”与“两制”的内在关系；理解祖国完全统一一定要实现、也一定能够实现的历史必然性。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一、情境导入 （约3分钟） 二、目标引领 （约2分钟） 三、议题探究 分议题一：制度之问——“一国两制”为什么行得通？ （约12分钟） 分议题二：使命之问——为什么必须实现祖国完全统一？ （约8分钟） 分议题三：未来之问——怎样推动两岸关系和平发展、实现祖国完全统一？ （约12分钟） 四、课堂小结 （约3分钟） 【情境导入】 1.播放第十八届海峡论坛相关短视频，展示论坛主题“扩大民间交流、深化融合发展。” 2.展示情境材料：2026年6月，第十八届海峡论坛围绕基层、青年、文化、经济等领域开展多项交流活动，吸引众多台湾同胞跨越海峡来到大陆。 3.提出驱动性问题：“海峡有距离，为什么隔不断两岸同胞的交流与亲情？”引发学生思考，导入新课。 【目标引领】 1.出示本课五大核心素养目标，引导学生齐读。 2.明确本课总议题：“祖国完全统一——为什么一定要实现，也一定能够实现？怎样推动两岸关系和平发展？” 3.展示三个分议题框架：①制度之问 ②使命之问 ③未来之问 【分议题一：制度之问】 活动一：读制度——“一国两制”究竟是什么？ 1. 展示香港、澳门、台湾三地现状对比图及内地与港澳对比表，提问：香港、澳门回归后，原有的社会制度发生根本改变吗？国家采用了怎样的制度安排？ 2.布置议学任务 3.总结讲解“一国两制”的含义、内在联系与地位，出示课堂笔记。 活动二：护制度——怎样让“一国两制”行稳致远？ 1.展示“一国两制”发展历程时间轴（1979年《告台湾同胞书》→1982年邓小平提出→1997年香港回归→1999年澳门回归→2020年香港国安法）。 2.提问：“港澳回归后，是不是意味着'一国两制'只要照旧运行就行，不需要继续完善了？” 3：结合教材思考，党和国家完善“一国两制”的方针政策有哪些？引导学生从法治保障、制度建设、凝聚共识三个角度归纳。 活动三：看实践——“一国两制”为港澳发展带来了什么？ 1. 展示第十八届海峡论坛公布的港澳发展数据 2.布置议学任务：香港超2万家科创企业获得内地支持、澳门与17个省市建立产业合作通道——这样的事，靠企业自发合作能办成吗？是什么力量让“跨境”变得顺畅？ 【分议题二：使命之问】 活动一：看现实——为什么还要实现祖国“完全”统一？ 1.展示三地状态图：香港已回归、澳门已回归、台湾问题仍未解决。 2.提问：“为什么香港、澳门回归以后，我们仍然不能说祖国已经实现完全统一？ 活动二：明使命——为什么实现祖国完全统一不能无限期拖延？ 1.展示第十八届海峡论坛共识文件《共促祖国统一 共赴民族复兴》及民意调查结果（超96%受访者将“实现祖国完全统一”列为核心诉求）。 2.布置议学任务：①共识文件的核心内容是什么？②从民意调查的结果分析思考如果国家尚未完全统一，民族复兴能不能算真正实现？为什么教材把完全统一称为是“必然要求”？ 3.组织小组讨论，教师巡视指导。 4.总结归纳实现祖国完全统一的原因并展示课堂笔记。 【分议题三：未来之问】 活动一：明方针·守底线——解决台湾问题的基本方针是什么？ 1.展示辨析题：“只要两岸保持经济文化交流，是否坚持一个中国原则并不重要。”引导学生辨析。 2.讲解：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国；台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。 3.明确：“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式；一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”，坚定反“独”促统。 4.深化活动（守底线）：展示《宪法》《反分裂国家法》中反对“台独”的相关规定并提出问题。 活动二：连根脉——海峡为什么隔不断文化根脉？ 1.展示第十八届海峡论坛妈祖文化活动图片（福建·湄洲岛）。 2.提问：①两岸同胞为什么会对共同的姓氏、祖籍、妈祖文化等产生强烈认同？②共同弘扬中华文化对和平统一有什么作用？ 3.引导学生理解：两岸同胞同根同源、同文同种，中华文化是两岸同胞心灵的根脉和归属；两岸同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。 活动三：促融合·聚民心——怎样深化两岸融合发展？ 1.展示海峡两岸经贸合作论坛签约仪式图片及材料。 2.提问：①两岸签署农渔采购协议、发布金融服务标准——这些“制度化”安排，与普通的民间买卖有何不同？为什么说制度化的合作才叫“夯实和平统一的基础”？ ②为什么要推动两岸同胞多走动、多交流、多沟通？ 活动四：看大势——为什么祖国完全统一一定能够实现？ 1.展示历史逻辑图：台湾问题因民族弱乱而产生，必将随着民族复兴而解决。 2.连环提问：①台湾问题因什么而产生，又将随着什么而解决？②维护国家主权、统一和领土完整是谁的共同义务？③为什么任何分裂祖国的活动都无法阻挡国家统一、民族复兴的历史大势？ 3.总结：国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚向前，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！ 【课堂小结】 出示本课知识结构图（三大分议题框架），引导学生共同回顾梳理。 1.观看第十八届海峡论坛视频，感受海峡论坛的情境。 2.阅读情境材料，思考驱动性问题。 3.自由发言，分享对“海峡隔不断亲情”的初步理解。 1.齐读核心素养目标，明确学习方向。 2.了解总议题和三个分议题框架，在笔记本上绘制学习地图。 活动一：1.观察三地现状对比图，思考教师提出的问题。 2.阅读教材P91，思考议学任务中的问题 （1）国家主体实行社会主义制度，为什么港澳台可以保持原有资本主义制度长期不变？这个“例外”能成立的前提是什么？ （2）港澳回归后继续实行资本主义制度，那是不是说明“一国”只是个名义、“两制”才是实质？ 3.分析图表，找出内地和港澳在在哪些方面具有一致性？哪些方面不同？ 活动二： 1.阅读时间轴，了解“一国两制”从构想到实践再到完善的历程。 2.阅读教材，完成议学任务：从法治保障、制度建设、凝聚共识三个角度归纳完善“一国两制”的方针政策。 活动三： 1.阅读港澳发展数据材料，感受“一国两制”实践成果。 2.小组合作思考议学问题并从中总结“一国两制”的实践意义。 3.小组代表展示讨论成果，其他小组补充。 4.整理课堂笔记。 【分议题二】 活动一： 1.观察三地状态图，对比香港、澳门与台湾的不同现状。 2.思考并回答教师提出的问题。 活动二： 1.阅读共识文件材料和民意调查结果。 2.围绕议学任务开展小组讨论（4人一组），组长记录要点。 3.小组代表发言，分享讨论成果。 4.在教师引导下归纳实现祖国完全统一的三大原因，整理笔记。 【分议题三】 活动一： 1.思考辨析题，判断观点正误并说明理由。 2.聆听教师讲解，明确一个中国原则的内涵和“和平统一、一国两制”基本方针。 3.在教材上标注关键语句。 4.阅读《宪法》《反分裂国家法》中反对“台独”的相关规定，思考回答：解决台湾问题应该由谁来决定？我们争取和平统一持怎样的态度？理解“决不承诺放弃使用武力”针对的是外部势力干涉和极少数“台独”分裂分子，绝非针对广大台湾同胞。 活动二： 1.观察妈祖文化活动图片，感受两岸文化同源。 2.思考并回答两个问题，理解中华文化在两岸关系中的精神纽带作用。 3.齐读“两岸同胞同根同源、同文同种”等关键表述。 活动三： 1.阅读经贸合作材料，了解两岸融合发展的具体实践。 2.小组思考议学问题并归纳深化融合发展和民间交流的意义。 4.整理笔记。 活动四： 1.观察历史逻辑图，理解台湾问题与民族兴衰的内在关联。 2.连环思考三个问题，从历史必然、法定义务、人心所向三个角度理解统一大势。 【课堂小结】 1.跟随教师出示的知识结构图，回顾本课三大板块内容。 以第十八届海峡论坛这一真实时政热点为切入点，创设“两岸一家亲”的教学情境，用驱动性问题激发学生探究兴趣，自然导入新课，体现“从生活到学科”的教学理念。 明确核心素养目标和议题框架，帮助学生建立结构化的学习地图，发挥目标的导向作用，使学生在学习之初就清楚“学什么、怎么学、学到什么程度”。 活动一：通过三地现状对比、议学任务的层层追问、分析内地与港澳对比表等活动引导学生自主建构“一国两制”的含义及“一国”和“两制”的关系，突破难点，培养学生的辩证思维能力。 活动二：以时间轴呈现“一国两制”发展历程，让学生在历史脉络中理解制度需要不断完善。 通过任务驱动引导学生自主归纳方针政策，体现“以学生为主体”的理念。 活动三：用真实数据说话，让学生在数据分析中感受“一国两制”的实践伟力，理解制度优势。培养学生的团队协作能力和语言表达能力。 【分议题二】 活动一：通过直观对比，让学生认识“完全统一”的内涵，理解台湾问题尚未解决的现实，认识到我国尚未实现完全统一。 活动二：以论坛共识文件和民意调查为实证材料，让学生在真实情境中理解实现祖国完全统一的历史必然性；小组讨论培养学生的合作探究能力和表达能力。 【分议题三】 活动一：通过辨析澄清错误认识，强化一个中国原则；结合《宪法》《反分裂国家法》明确反“独”原则底线，落实法治观念素养。 活动二：以妈祖文化为切入点，让学生感受到中华文化的精神纽带作用，厚植家国情怀，落实道德修养素养。 活动三：以经贸合作实例引导学生理解深化融合发展和民间交流的意义，认识到“根基在民间、动力在人民”，培养学生的责任意识。 活动四：通过历史逻辑和连环追问，让学生理解统一的历史必然性，升华情感，坚定信念。 【课堂小结】 通过知识结构图帮助学生系统梳理本课内容，形成完整知识体系。 课堂 小结 本课围绕“实现祖国完全统一”这一主题，以第十八届海峡论坛为情境主线，通过三个分议题展开探究： 分议题一（制度之问）：我们学习了“一国两制”的科学内涵——在一个中国的前提下，国家主体坚持社会主义制度，港澳台保持原有的资本主义制度长期不变；理解了“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”；认识了“一国两制”是中国特色社会主义的伟大创举，在港澳实践中取得了举世瞩目的成就。 分议题二（使命之问）：我们明确了由于历史原因我国尚未实现完全统一，解决台湾问题、实现祖国完全统一，是党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 分议题三（未来之问）：我们掌握了推动两岸关系和平发展的路径——坚持“和平统一、一国两制”基本方针，坚持一个中国原则和“九二共识”，坚定反“独”促统；共同弘扬中华文化，实现心灵契合；深化两岸融合发展，夯实和平统一基础；依靠民间力量，推动两岸同胞多走动、多交流、多沟通。 国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚向前，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！作为新时代青少年，要以行动促交流、以担当促统一，为实现祖国完全统一贡献青春力量！ 作业 设计 一．基础性作业 1.2025年11月24日晚，国家主席习近平同美国总统特朗普通电话，阐明了中方在台湾问题上的原则立场，强调两国要共同维护好二战胜利成果。国务院台办发言人指出，习近平主席的重要讲话精神对做好对台工作具有重要指导意义。习近平主席阐明中方在台湾问题上的原则立场，体现了（　B ） ①中国主权和领土完整不容侵犯 ②台湾问题是中国的内政 ③台湾问题可以交给外国势力来决定 ④解决台湾问题是中国人自己的事，不容外部干涉 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ 2.2025年，粤港澳大湾区以不到全国0.6%的国土面积，创造了全国约九分之一的经济总量。2026年政府工作报告提出建设大湾区国际科技创新中心，打造世界级科技创新策源地。广东省携手港澳，努力将大湾区打造成为中国高质量发展动力源和高水平对外开放高地。建设粤港澳大湾区（　 C ） ①有利于支持香港、澳门融入国家发展大局 ②仅对广东经济发展有利，与港澳无关 ③是推动“一国两制”事业发展的新实践 ④为港澳同胞共享祖国繁荣富强的荣光提供了平台 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ 3.2025年12月20日，澳门特区政府在金莲花广场举行升旗仪式，庆祝澳门回归祖国26周年。澳门特区行政长官岑浩辉指出，在中央的坚强领导与大力支持下，“一国两制”在澳门取得巨大成就，澳门迎来发展最好时期。国家“十五五”规划建议为澳门未来发展作出重要战略部署，提供新机遇与政策动能。上述材料表明（ C 　） ①“一国两制”具有显著制度优势和强大生命力 ②澳门已完全脱离祖国内地独立发展 ③中央政府的支持是澳门繁荣稳定的重要保障 ④“一国两制”方针在澳门得到成功实践 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ 4. 阅读材料，回答问题。 香港、澳门回归以来，走上了同祖国内地优势互补、共同发展的宽广道路。国家支持港澳更好融入发展大局，让港澳同胞同祖国人民共担民族复兴的历史责任。 谈谈你对“实现祖国完全统一，不仅需要制度保障，更需要心灵契合”这一观点的理解。 参考答案：①制度保障是前提：必须坚持“一国两制”，通过法律和制度维护国家主权、安全和发展利益，确保港澳长期繁荣稳定。②心灵契合是内驱力：通过弘扬中华文化、深化民间交流，增进两岸同胞的血脉亲情，增强对和平统一的认同。③两者相辅相成：制度保障为统一提供框架和底线，心灵契合同为统一提供情感和民意支持，只有二者结合，才能真正实现国家的完全统一和中华民族的伟大复兴。 二.创意项目式作业 （1）时事追踪：课后查找一则近期两岸交流新闻，概括新闻内容，并说明它体现了本课哪个知识点。 (2）合作探究：小组合作制作一张“推动两岸关系和平发展”主题手抄报或思维导图，内容至少包括以下四个关键词：一个中国原则、中华文化、融合发展、民间交流。要求版面设计美观，内容准确丰富，体现小组合作成果。 板书 设计 9.2 实现祖国完全统一 ——从第十八届海峡论坛读懂“两岸一家亲” 制度之问 “一国两制”是什么？ 含义：一个国家、两种制度、长期不变 关系：“一国”是前提和基础 地位：伟大创举 实践：港澳繁荣稳定 → 融入国家发展大局 使命之问 为什么必须实现完全统一？ 历史任务 · 共同愿望 · 复兴必然要求 未来之问 怎样推动两岸关系和平发展？ ①基本方针：和平统一、一国两制 ②政治基础：一个中国原则·九二共识 ③精神纽带：弘扬中华文化·心灵契合 ④物质基础：深化融合发展·共同市场 ⑤力量源泉：根基在民间·动力在人民 祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！ 教学 反思 （课后填写） 学科网（北京）股份有限公司 $