陕西咸阳市兴平市南郊高级中学2026-2027学年第一学期第一次质量检测高一语文试题

语文月考一参考答案简版 1.D2.C3.B 4.①中国新诗为汉语的音乐性开辟了新的道路： ②中国新诗形成了自己的“制式”，走向了一种全面的自洽的生长； ③中国新诗对西方现代诗歌有学习和吸收，但是发展时间短，尚不成熟。 ④中国新诗经过探索、实践和创新，形成了自由、多变、求新的小传统。 ⑤结合历史特定语境，以现时尺度去审视评价中国新诗，既看到新诗的不足，也看到其成长。 5,①表现在回旋往复、一唱三叹的旋律上。《红烛》中反复使用重复句式，每节诗均以“红烛啊”开头， 八次重复句的使用，使诗歌形成回环往复、一唱三叹的旋律美。 ②表现在感叹词的大量使用中。“红烛啊！‘诗人啊！“烧吧！”等感叹词的不断使用，增强旋律，也强烈 表达心中情感。 ③表现在诗句形式上。《红烛》中诗句长短错落有致，增强节奏，形成诗歌的音乐美。 ④一定程度上使用传统诗歌的押韵形式，注重韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。如节选里的“体“灰'和 “出“误“突”的押韵。 6.B7.D8.①“路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。 ②“百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。 9.分析： ①开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪： ②等发现了灯火，他流下了激动的泪： ③聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪。 效果： ①眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满； ②眼泪串起故事情节，推动情节发展； ③流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 10.D11.D12.D 13.(1)当空悬挂的皓月啊，什么时候才可以摘取？我心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。 (2)假如一定是廉洁的人才能任用，那齐桓公怎能称霸天下呢！ 14.①求贤若渴，热切殷勤。②唯才是举。③因才用人，不计较私怨。 参考译文： 材料一： 那些穿着青色交领衣服的学子，你们令我的思虑连绵不断。只是因为您的缘故，让我沉思吟味至 答案第1页（共4页） 今。鹿群呦坳欢鸣，在原野悠然自得地啃食。（一旦)四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。当空 悬挂的皓月啊，什么时候才可以摘取？我心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。（远方宾客）穿过纵横交 错的小路，屈驾来探望我。久别重逢，欢饮畅谈，心中充满了往日的情谊。月光明亮，星光稀疏，一群 寻巢的乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没有停下，哪里才有它们的栖身之所？高山不推辞土石才见巍 峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一殷热切殷勤地接待贤才，愿天下的英杰真心归顺于我。 (节选自曹操《短歌行》) 材料二： 建安十四年(209)三月，曹公进军到了谯县，制造快船，操习水军。七月，曹军从涡水进入淮 河，从犯水出来，在合肥驻军。辛未日，曹公下令说：“最近几年来，军队多次远征，有时还遇到瘟 疫，官兵都有死亡而不能再回到家乡，夫妻长期别离，百姓流离失所，这难道是仁爱之人愿意看到的 么？是不得已才这样。特此命令凡是死去的士兵家中没有产业而难以维持生活的，朝廷不得停止供应食 粮，官吏必须慰问救济他们，这才合我意。”在扬州设置郡县长宫，修芍陂屯田。十二月，军队回到谯 县。 建安十五年(210)春天，领布命令：“自古以来接受上天任命和重新振兴的君主，谁不是靠贤人 君子的帮助共治天下呢！等到君主得到贤才的时候，往往足不出巷，这难道是侥幸碰上的吗？这是上面 的人不去主动征求他们罢了。如今天下还未平定，这正是需要贤才的时候。假如一定是廉洁的人才能任 用，那齐桓公怎能称霸天下呢！各位一定要帮我明察举荐出身低微而德才兼备的人，只要有才就举荐， 使我能够重用他们。”这年冬天，修建铜雀台。 庚子日，魏王在洛阳去世，终年六十六岁。临终时说：“天下还未安定，不能遵循古代的旧制。下 葬以后，都脱去丧服。凡是带兵在外戍守的将领，都不准离开驻守之地。官吏们要各尽其职。收拢当时 所穿的衣服，不要放金银珠宝作陪葬。”魏王谥号为武王。二月丁卵日，安葬在高陵。 (陈寿)评论说：东汉末年，天下大乱，群雄四起，袁绍虎视四州，兵强地广无人能敌。太祖制定 策略，施展谋划，驱使天下的人，总揽申不害、商鞅的治国之方，兼采韩信、白起的奇谋妙策，视才授 官，各自依据他们的才能，克制自己的感情，不计私怨，最终能够总揽朝政大权，完成建国大业，是因 为他的聪明才智超出常人的缘故。他也真可以称得上是一个非凡的人物，超绝一世的豪杰。 (节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》) 15.A 16.多角度写景，远近高低结合；动静相生，色彩明艳；铺陈渲染，意境壮阔：以乐景衬豪情，情景交 融。 17.看万山红遍，层林尽染；自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；出淤泥而不染、濯清涟而不妖 18.D19.A 20.(1)运用比喻的修辞手法，把“无新意之书”比作“朽木”，生动形象地写出无新意之书没有任何价 答案第2页（共4页） 值。 (2)运用反问的修辞手法，加强语气，抒发曹操烧毁“无新意之书的决心之强。 21.A“而今，受社会浮夸风气的影响，这类现象也屡见不鲜。句式杂糅 22.例文： 这，才是青春的模样 “妈，市里疫情严重，我报名去参加支援了，你和妹妹好好在家，别到处乱跑！”哥哥收拾好行李， 丢下这一句话，便匆匆离去。妈妈摇摇头对我说：“你哥哥，总是这样积极！”言语中尽是自豪与心疼。是 的，哥哥总是这样积极，自从成为一名光荣的人民警察，他总是这样匆忙，总是出现在他人最需要的地 方。 泛着鱼肚白的清晨，烟雾缭绕的办公室，蓝光闪烁的屏幕，布满血丝的双眼..一夜，又过去了， 这是哥哥最平常的一个夜晚。为更好地防控疫情传播、及时准确梳理出密切接触者的详细行程，哥哥在 屏幕前度过了一个又一个这样的不眠之夜，而这只他工作的一小部分。自疫情开始后，哥哥就一直奔走 在疫情防控的最前线，穿上厚重的防护服，在疫情最严重的地区，与阳性患者接触排查密接：背上沉重 的消毒背篓，一丝不苟地在街道上消毒；寒风凛洌的深夜，在高速路口检查来往车辆的行程码..这些 早己成为哥哥工作的日常。 投入志愿队伍的哥哥化身为温暖的“大白”，披上白色战袍，带上防护装备，穿梭在小区间，驻守在 检测点，执勤在风雪里。一群加班熬夜的大白，终于有一点休息的时间，瘫坐在小区的角落，虽然看不 到面孔，但那种疲惫隔着屏幕也铺面而来。镜头一扫而过，眼尖的我看到防护服上出现哥哥的名字，听 到电视机里传来“感谢大白，家乡有你，我们放心”，那一瞬间眼泪夺眶而出。脱掉这身防护服，谁还不是 个宝宝，但穿上这身防护服，就是穿上保家乡平安的责任。 一个月的支援任务结束，哥哥终于回到家，看着哥哥清瘦的脸庞，我问哥哥：“在疫情一线，你害 怕吗？”哥哥笑笑回答说：“怎么不害怕呢？“那为什么还要主动申请去呢？”哥哥说：“有些事，总得有人 去做，我得对得起身上的这身警服。”那一瞬间，我觉得哥哥就是保家卫国的大英雄。 青春，是什么模样？在哥哥的言行中，我得到了最好的回答。那是“我的家乡，我来守护的铮铮誓 言：那是“即便害怕，也绝不退缩的勇敢担当：那是冲在第一线、干在第一线、守在第一线的一往无前。 是在奋斗与担当中成长的模样，而我所希望的青春的模样，也要和哥哥们一样，做一个于国于民于家有 用的人。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道话题作文题，材料类型是引语式材料。 材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们思考青春 该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献精神的模样，青春应该有卑微却 答案第3页（共4页） 强劲的生命力，青春应该迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的模样，青 春应该有心怀天下的梦想青春的模样是什么？青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜， 不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅 仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重 任，用奋斗书写青春华章。青春的模样是奉献、担当、进取、奋斗的样子。虽然对“青春模样”不同的人有 不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青春积极向上的样子。 围绕“印象最深的青春模样”，可写自己眼中他人青春最美好的样子；围绕“你希望自己的青春是怎样的模 样”写出自己想活出什么样的青春。以“青春的模样为话题，就不能脱离主题另立门户。 试题要求写一篇记叙文，写作时，先确立好行文的主题，再依照主题进行选材。例如，将奋斗作为所要 叙写的青春模样，可以选择一两件典型事例（如在学习中受挫后的奋力追赶、攻克难关，为克服自己的 某个弱点而付出的艰辛努力等)，记叙事件的原由时要简明清晰，重点描写自己的心理活动、具体行动以 及达到目标后的体会、感悟，最后画龙点睛，点明文章的主旨并升华到社会、国家的层面。 立意： 1.用无畏无惧的青春模样面对困难。（叙述自己面对挫折勇敢直前的一次经历） 2用时不我待的青春模样砥砺人生。（叙述自己经过某事醒悟到自己过往不珍惜时间的经历) 3用无私奉献的青春模样帮助他人。（叙述自己参加志愿活动的经历） 答案第4页（共4页）兴平市南郊高级中学 2026一2027学年第一学期第一次质量监测 高一语文答题卡 班级 姓名 条形码粘贴区（居中） 准考证号 缺考 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号 填涂样例 填写清楚，并认真核准条形码上的准考证 ▣ 号，姓名及科目，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必 正确填涂 须使用0.5毫米及以上黑色字迹的签字笔书 写，要求字体工整，笔迹清楚。笔答部分用 错误填涂 违纪 黑色签字笔作答。 3.严格按照题号在相应的答题区域内作答， ☑☒m ▣ 超出答题区域书写的答案无效： 如C)图 4.保持卡面清洁，不装订，不要折叠，不要 破损。 选择题必须使用2B铅笔填涂 选择题（每小题3分，共36分） 1ABC 11ABCD 2ABCD 12 ABCD 3AB CD 15A0B]☑D 6 ABC 18A0BC☒D 7ABC四D 19AB CD 10ABCD 21 A BCD 主观题 、 现代文阅读： 4.（5分) 5.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(6分) 9.(6分) 二、古代诗文阅读 13.(1)(5分) (2)(5分) 14.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第1页共2页 16.(6分) 17.(6分)(1) (2) (3) 三、语言文字运用 20.(5分) ■ ■ 四、作文（字数不少于800字）(60分) 23.题目 20字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 400字 五600字 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第2页共2页 800字 ▲1000字 ■兴平市南郊高级中学 2026一2027学年第一学期第一次质量检测 高一语文试题 命题人：张美美审题人：柴鹏飞 (全卷满分150分，考试时间150分钟) 一、现代文阅读(37分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 乡愁，是中国诗歌的一个历久常新的普遍主题。余光中多年来写了许多以乡愁为主 题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一首。《乡愁》的美令人瞩目，特别 是音乐美。《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律上，其中“乡愁 是…”与“在这头…在那头”的四次重复，四节中同一位置上“小小的”“窄窄 的”“矮矮的”“浅浅的”等叠词的运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一 枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也增强了 全诗的音韵之美。《乡愁》，犹如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情 而美的恋歌。 余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语的时间性之间的联系，并探索 了通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路，这是古典诗歌没有摸索出来的。在这 个意义上，他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路。 (摘编自《新诗鉴赏词典》) 材料二： 诗歌的音乐性一向是业界争论的热，点问题。 关于诗歌的音乐性，文学评论家谢冕在接受本报记者采访时提出，包括新诗在内的 高一第一次模拟考试语文共12页第1页 所有诗歌都必须包含音乐性。诗歌要有音乐性，没有了音乐性，就与其他的文体没有区别 了。而中国新诗缺少的恰恰是音乐性。现在的很多诗人不懂旧体诗，甚至认为旧体诗好 写，这是因为他们不知道诗歌内在的一些规律，不知道怎么用词，不知道声韵上怎么表达 才动听。 北京师范大学教授李山说，现代诗没有必要像古诗那样讲究平仄、中间对偶，但讲 究语言的和谐还是必要的。李山所强调的向古诗学习，并不是要我们回到传统，而是倡导 现代的散体诗如何在借鉴古代汉语有声调这一特点的基础上，创作出符合现代品位、又能 充分体现汉语魅力的诗，他认为这是需要大力尝试的。 诗人王久辛说，出现新诗有无音乐性的疑问，是不懂修辞的诗人提出的一个很可笑 的疑问。真正懂修辞的诗人是不会提出这样的疑问的，因为畅达的修辞，高妙、动人的修 辞，那种有复合性的修辞，都是对诗歌音乐性的一种大胆的创造、勇敢的探索。诗人西川 提出，格律是个假命题。主张诗歌要讲究格律的人，是“要给新诗立规矩的人”，他称这 些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人。他们多以19世纪以前的 西方诗歌为参考系，弄出些音步或音尺，但这没什么意义。 (摘编自《辽宁日报》) 材料三： 中国新诗走过的一百年里，质疑之声似乎从未断过。诗人郑敏甚至从源头上对新诗 做了否定：20世纪之所以没能出现“李白”“杜甫”，原因是“五四”时期引入了西方文 化的末流，割断传统，使得白话诗万劫不复。 如此说来，这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是且慢，持不同意见者也大有人 在，诗人于坚就坚持认为，“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文，戏剧等等， 成就最高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗，这正是伟大的迹 象”。 既然如此，我们该如何看待新诗？ 千百年的熏陶与培育，使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下，依然 高一第一次模拟考试语文共12页第2页 用发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作。中国古典诗歌有着超稳定的审美规 范，平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。从如此强大 的古典诗歌参照系出发，读者对新诗的数落与普遍不满便可以预料：能让人完整记住的新 诗名篇凤毛麟角，经典之作屈指可数：新诗语言做不到出神入化：新诗离真正走进大众生 活及其内心世界还有距离。 然而，必须正视一个严酷的事实，古典诗歌堪称优美的诗情画意，在后起的新诗这 里已经出现了脱节或者转变。新诗与古诗既可比又不可比。可比在于，在诗的本体属性上 新诗具有与母体同质性的一面：不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生 长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。对这两种状态下的诗歌，显然 不能用一把尺子去衡量，“花开两朵，各表一枝”的评价体系或许才是明智之举。 多年来，诗歌界有这么一个共识，新时期的中国诗歌用二三十年的时光，几乎走完 了西方现代，后现代诗歌的全部征程，“浓缩”了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历 史。学习和吸收西方现代诗歌，无疑为中国新诗提供了转型契机，但这种转型不是分阶段 的蜕变，而几乎是共时性完成的。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时 消化不良，有时过于贪食一一狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔一食不厌精、脍不厌 细，以致营养过剩。 在中外诗歌的评价与比照中，人们总是将各国的诗歌精华与国际级大师串联起来， 组成纵深队列的国际军团一一从20世纪第一个诺贝尔文学奖得主法国的普吕多姆，到爱 尔兰的叶芝，再到瑞典的特朗斯特罗姆…多国联军步步进逼，综合全部优势，用世界诗 歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。这种缺乏对等参照的评价标准 无形中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。 除了与古代诗歌，西方现代诗歌直接或间接的“对抗”，中国新诗还在通过不断的 艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容、形式和语言，创造新的诗 歌范式。新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，对新诗的接受与评价也应该面对 其自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，不必执念新诗必须是古 高一第一次模拟考试语文共12页第3页 诗的一种分支与延续。 最后，还涉及对前辈诗人的具体评价问题。当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成 绩持否定态度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”，这种断语 相当有代表性。他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都 不能偏离历史特定语境的原则。 (摘编自《人民日报》) 1.关于以下诗人学者的论述，符合原文意思的是(3分) A.余光中等人为新诗和汉语的音乐性开辟了新道路，使之超越了古典诗歌。 B.谢冕认为所有诗歌都必须包含音乐性，而王久辛则认为新诗无需音乐性。 C.李山认为现代诗歌没有必要讲究格律和语言的和谐，只需要符合现代品味创作即可。 D.郑敏从源头上否定新诗，而于坚则高度肯定新诗，认为人们对新诗存在误解和忽略。 2.根据材料一和材料二，下列理解和分析正确的一项是(3分) A.材料一认为《乡愁》借助叠词增强了音韵之美，也展现了诗人的语言功力。 B.材料一以《乡愁》为例，证明了乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题。 C.从材料二可知，业界对新诗音乐性的认识不同，争论可能还会持续下去。 D.材料二中谢冕与西川均认为，要使新诗具有音乐性，诗人要提高自身素养。 3.下列说法中，不符合材料三观点的一项是(3分) A,中国古典诗歌千百年的熏陶与培育使得国人仍以其为参照系来衡量当下的诗歌创作。 B.中国古典诗歌审美规范稳定，但新诗已出现脱节或转变，因此两者没有可比性。 C.中国的新诗与古典诗歌属于两种不同“制式”的诗歌，不能用同一评价体系去衡量。 D.将中国百年新诗与世界诗歌精粹总和进行比较，矮化贬低了自我，也拉大了差距。 4.应如何评价中国百年新诗？请结合材料谈谈你的认识。(5分) 5.参考下面《红烛》节选内容，结合材料一和所学知识，从“新诗音乐美”的角度分析闻 一多的《红烛》。(5分) 红烛啊！ 高一第一次模拟考试语文共12页第4页 是谁制的蜡一给你躯体？ 是谁点的火一点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误： 矛盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧”出你的光来一 这正是自然的方法。 一《红烛》（节选）》 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的 痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自 己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆， 解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要室息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也 许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个 脚印，一丝灯光…那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的 小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走盆了路？”伍原在心里跟自己商量着。 高一第一次模拟考试语文共12页第5页 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了 起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原很狠地跺了跺脚，听天由 命地坐到地上，泪水便像决了的提。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不 敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧 荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这 份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给 指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘 忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这 一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一 半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到 跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐 着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米 穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像 背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一 伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。 伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着： “老乡！老乡！ 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 高一第一次模拟考试语文共12页第6页 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地 揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手， 把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑 巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速 灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原 突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路 上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前 面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸频。哑巴 顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手， 但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛 然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一 手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍 原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜 空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中..”灰蒙蒙的环境为后文情节 的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向又不见人迹的迷茫无助的心情。 B.为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途 中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C.伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭， 然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D.老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原 指引了部队前进的方向。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯 员和我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 高一第一次模拟考试语文共12页第7页 B.小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标的迹象出现，这与标题形成 反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C.本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指 东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D.本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以故事情节取胜，笔调简明朴实，语言 充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 8.本文标题与《百合花》的标题均有象征作用，试结合小说内容加以分析。(6分) 9.小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进 行具体分析，并说明这样写有什么效果。(6分) 二、古代诗文阅读(39分) （一)文言文阅读（共5小题，24分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓 瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴， 心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐 哺，天下归心。 (节选自曹操《短歌行》) 材料二： 十四年春三月，军至谯，作轻舟，治水军。秋七月，自涡入淮，出肥水，军合肥。 辛未，令曰：“自顷已来，军数征行，或遇疫气，吏士死亡不归家室怨旷百姓流离而仁者 岂乐之哉？不得已也。其令死者家无基业不能自存者，县官勿绝廪，长吏存恤抚循，以称 吾意。”置扬州郡县长吏，开芍陂屯田。十二月，军还谯。 十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者 乎！及其得贤也曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之 高一第一次模拟考试语文共12页第8页 急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾 得而用之。”冬，作铜雀台。 庚子，王崩于洛阳，年六十六。遗令曰：“天下尚未安定，未得遵古也。葬毕，皆 除服。其将兵屯戍者，皆不得离屯部。有司各率乃职。敛以时服，无藏金玉珍宝。”谥曰 武王。二月丁卯，葬高陵。 评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎际四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋， 鞭挞宇内，揽中、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧 恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 (节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，断句正确的一项是(3分) 吏士死A亡B不归C家室D怨旷E百姓F流离G而仁者H岂乐之哉？ A.(ACH)B.(CEH)C.(DEG)D.(CEG) 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.鹿鸣，指古代宴请群臣嘉宾的乐歌。此处用来表达招纳贤才的热情。 B.掇，拾取、摘取，与《芣莒》“采采芣莒，薄言掇之”中的“掇”意思相同。 C.贤，指有德行、有才能的人，与《陈涉世家》“多闻其贤”中的“贤”意思不同。 D.除服，古人在父母、亲戚、朋友等去世后的一定时期内要穿丧服，除服即脱去丧 服。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.曹操将贤士比作绕树三周却找不到栖身之所的乌鹊，并将自己比作高山和深海， 暗喻自己可以接纳天下贤才。 B.曹操规定，凡是死去的士兵家中难以维持生活的，朝廷对他们不能停止供应粮 食，官员也去要慰问救济他们。 C.曹操在遗言中说自己死后的葬礼不必遵循古代的旧制，在外戍守的将领不准离开 驻地，不要放金银珠宝作陪葬。 高一第一次模拟考试语文共12页第9页 D.陈寿认为，在豪雄并起、天下大乱之时，曹操东征西讨，完成建国大业，虽有奸 猾的一面，但仍是超绝一世的豪杰。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。（5分) (2)若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！(5分) 14.曹操在求贤用才上有何特点？请结合材料简要概括。(5分) (二)诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂：书生意气，挥斥方 遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 15.下列对以上词句的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.上片写“今日之游”，重在写景，又景中寓情。如“万山红遍，层林尽染”，既是枫林如 火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。 B.上片一个“看字，总领以下七句，用语极富表现力。如“遍、尽、透”极写程度之深， “万、层、百”力表数量之多。 C.下片以问句结尾，一反上片惆怅失意的情感表达，慷慨激昂地回答了“谁主沉浮'的问 题，表达了诗人昂扬炽烈的革命情怀。 D.下片写“昔日之游”，着重抒情，但不乏情中含景。如“到中流击水，浪遏飞舟”，既壮 心凸显，同时也是一幅劈波斩浪的宏伟画面。 16.结合材料，简要概括上片写景的艺术特点。(6分) (三)名篇名句默写（每空1分，共6分） 高一第一次模拟考试语文共12页第10页 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》中上阕描写远望景象的句子是： 。化用 了王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”的句意。 (2)刘禹锡在《秋词（其一）》中打破文人悲秋的传统，表明秋日胜过春景的诗句是：一 (3)周敦顾在《爱莲说》中，借莲花写出不与世俗同流合污、又不孤高自许的名句是： 三、语言文字运用（19分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，6分) 阅读下面的文字，完成1819题。 《三国演义》载，曹操作《孟德新书》，张松过目后，认为此书是战国无名氏所 作，并非“新书”。曹操十分惊讶，道：“莫非古人与我暗合否？”随后，令人将此书烧毁。 ()。曹操是一个非常有个性的人，他目光敏锐，思路开阔，敢于开拓，不但在 政治上、军事上敢想敢千，而且在文学创作上力主 一。当发现自己的“新书” 与古人之书“暗合”，他心想：无新意之书如同朽木，既不能美于当下，又不能流传千古， 留之何用？倒不如 然而，古往今来，总有一些作者以 为嗜好。而今受社会浮夸风气的 影响下这类现象也屡见不鲜。一些单位的业绩考核、职称评定、奖金发放，往往以参评 人发文数量和文章字数为依据。一家理论杂志的主编透露，他们收到的来稿重复现象严 重，有三成以上文章重复率逾四成。更为恶劣的是抄袭。一些人专窃名家作品，却说自己 的作品是原创的，精彩之处有若千。这些人真是 18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.曹操有着独特的个性，难怪他要烧毁暗合”之书 B.曹操有鲜明的文学创作主张，难怪他要烧毁暗合之书 C.曹操烧毁“暗合”之书，意在彰显自己的独特个性 D.曹操烧毁“暗合”之书，与他的文学创作主张有关 19.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是(3分) 高一第一次模拟考试语文共12页第11页 A.推陈出新 付之一炬 拾人牙慧 大言不惭 B.革故鼎新 付之一炬 步人后尘 口出狂言 C.推陈出新 煮鹤焚琴 步人后尘 大言不惭 D.革故鼎新 煮鹤焚琴 拾人牙慧 口出狂言 20.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请指出并分析表达效果。(5分) 21.画波浪线的句子有语病，修改正确的一项是。(3分) A.而今，受社会浮夸风气的影响，这类现象也屡见不鲜。 B.而今这种现象，受社会浮夸风气的影响下，这类现象也屡见不鲜。 C.而今，在社会浮夸风气的影响，这类现象也屡见不鲜。 D.而今，受社会浮夸风气的不良影响下，这类现象也屡见不鲜。 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长 沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着 “莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑 微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸 发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光 彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步…共同构成了多姿多彩的“青春模 样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？请以 “青春模样”为话题写一篇记叙文。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，自定立意，自拟标题：不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 高一第一次模拟考试语文共12页第12页