精品解析：河北省承德市兴隆县2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025—2026学年第一学期阶段巩固练习 七年级语文 第一部分（1—3题13分） 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息——读朱自清的《春》，我们感受到自然的péng（ ）勃生机；读老舍的《济南的冬天》，我们领略到冬日里zhù（ ）蓄的那份温情；读刘湛秋的《雨的四季》，我们体会到雨的不同情致与风yùn（ ）；读于漪的《往事依依》，和作者一起赏书中插图的水波烟波浩渺（ ），自然景物真是美不胜（ ）收。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情，瘫痪的史铁生在落叶纷纷中与母亲jué（ ）别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；莫怀戚在解决一家人散步时的分qí（ ）中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德。 2. 下列表述准确无误的一项是（ ） A. 老舍，北京人，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和《茶馆》。 B. 律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联和尾联，其中颔联与颈联一般情况下须对仗。《天净沙·秋思》的作者是马致远，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 C. “社区图书馆服务设施齐备，地理位置便捷。”这句话中加点词语“齐备”和“便捷”是同义词。 D. “小船缓慢地向对岸驶过去。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这两个句子中加点的三个词语词性相同。 3. 下列加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 第一次听到这种唱腔，我顿感老师基本功之扎实，崇拜之情油然而生。 B. 面对着这幅看起来似乎让人一头雾水的画，观者只需经稍稍点拨，便可恍然大悟。 C. 一部年代剧，一部时装剧，这位演员在截然不同的时代和人物中切换自如，精准的表演塑造了性格各异的人物。 D. 这个假期，风景区迎来免费开放，早上六点半，古色古香的老街远远望去已是人声鼎沸。 第二部分（4—20题57分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（7分） 4. 根据语境及提示，填写古诗文名句。 少年不出门，能知天下情。读马致远的《天净沙·秋思》，想象在“（1）_________，小桥流水人家”处偶遇漂泊的游子；浅唱《江南逢李龟年》，如闻杜甫慨叹身世：“正是江南好风景，（2）_________”；在《观沧海》的“日月之行，若出其中；（3）_________，若出其里”中感受他的博大胸襟和壮志豪情；畅想舟行江上，与王湾一起“次北固山下”，领悟“（4）_________，（5）_________”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理；端坐书斋案前，聆听圣贤谆谆教诲“（6）_________，（7）_________”（《<论语>十二章》），坚定心中志向，不忘初心。 （二）（6分） 阅读下面这两首古诗，完成下面小题。 [甲] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 [乙] 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 5. 下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句用“杨花”和“子规”点明暮春时令，烘托出宁静平和的氛围。 B. 甲诗想象奇特，乙诗山、月、江水等景致的融合变幻，都体现了李白诗的浪漫主义风格。 C. 乙诗中诗人善于多角度来写景。首句是仰望，写静态之景；第二句是俯视，写动态之景。 D. 乙诗中五个地名连用，造成空间迅速转换，让人感到行船之快，传达出诗人江行的独特体验。 6. 两诗都是“借月抒怀”，但表达的情感有所不同，请结合诗句具体分析。 （三）（13分） 文言文阅读，完成下面小题 （甲） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （乙） 谢安怜翁 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁著青布绔④在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤，欲放去邪？”遂遣之。 [注]①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，此处是兄长对弟弟谢安的称呼。 7. 用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 太傅时年七八岁著青布绔在兄膝边坐 8. 解释下列句子中加点的词。 （1）撒盐空中差可拟_______ （2）乃至过醉而犹未已_______ （3）奕于是改容曰_______ （4）遂遣之_______ 9. 阅读两则短文，请用自己的语言补全下面对话。 小文：读了上面这两则短文，我发现两文都运用了语言描写。《咏雪》中，谢太傅问：纷纷扬扬的雪像什么？兄女回答：（1）____________。《谢安怜翁》一文中，童年谢安看到兄长惩罚老翁时，劝谏兄长说：（2）____________？ 小涵：你说得没错。言为心声，人物的语言往往最能体现人物性格。两篇短文里都有孩童的形象。我在《咏雪》一文中看到童年谢道韫是一个（3）____________的人；而《谢安怜翁》中，童年谢安则是一个（4）____________的人。 10. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）有一老翁犯法，谢以醇酒罚之。 二、现代文阅读 （一）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 （甲） 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （乙） 花园（节选） 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进[注]，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即使是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意儿。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人的玩意儿了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿！是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨、一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 [注]几进：指旧式房院层次。 11. 【梳理文脉】请你根据（乙）文内容，完成下面的思维导图。 （1）____________（2）____________（3）____________ 12. 学完《从百草园到三味书屋》，小语和小文开展了一次交流对话，请根据提示，完成对话。 小语，我太喜欢课文第二段的景物描写了，尤其是“不必说……也不必说”这一句式，列举了七种景物，展示了百草园的无限活力，这些景物看似纷杂无序，却又感觉层次井然、条理分明。可是我却说不出来，你能帮我分析吗？ 小文，你说得很对，老师也讲过，先生笔下的景物之所以杂而不乱，是因为其中暗藏了一定的描写顺序，你看，第一处“不必说”所描写的景物都是静态事物，作者采用了（1）____________的顺序，观察角度从俯视到仰视，第二处“不必说”所描写的景物都是动态事物，作者采用了从高到低的顺序，观察角度从（2）____________，只要我们采用了合理的描写顺序，笔下景物就不会杂乱无章了。 小语，你说得真好，我明白了，景物描写如果使用了恰当的修辞，景物就会更加生动形象，例如“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，（3）_________________________ 小文，我非常赞同你的说法，汪曾祺先生的《花园》一文中“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”这两句写得也非常有趣，（4）________________________（从动作描写或句式的角度赏析） 13. （乙）文题为“花园”，但①—④自然段却写了整个家的情况，似与“花园”无关，这一部分可否删去？说明你的理由。 （二）（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 母爱的晴空（吴静） ①傍晚，冷雨。 ②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把功课复习复习…… ③手机叮叮地响了，我把两手胡乱往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了啊？”我一脸茫然：“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。 ④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。 ⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧抢先把电话挂了，避免了一通没完没了的唠叨。 ⑥雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红椒、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺，扭头看了一眼手机，又是妈妈打来的。“你自己的身体，自己要注意啊！这两天下雨，天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦：“妈，妈！我知道了！明天我就去买！” ⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头的声音还在喋喋不休：“你要没时间，我明天给你把药买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都烧糊了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。 ⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，最怕闲在家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去…… ⑨我和母亲生活在一座小城，距离只十几里路，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。 ⑩这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了一颗母亲柔软、慈爱的心！ ⑪我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我害怕地紧闭着眼睛，像一只无助的猫，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。 ⑫耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。我把头靠在她的腹部，听到了柔软而衰老的身躯里心脏的跳动；我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似的肆意地流泪…… ⑬人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气储存好生活的温存，继续走下去。 ⑭我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……” （选自《潮州日报》，有删改） 14. 请根据故事的发展，完成表格的填写。 事件 “我”的态度 “我”炒菜时接到电话 敷衍 ①___________ ②___________ “我”挂断母亲的电话 ③___________ ④___________ 难过 “我”打电话给母亲 愧疚、感激 15. 选文第⑪⑫段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 16. 从修辞的角度，赏析下面的句子。 人生路上带常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。 17. 下列对文章的分析理解不正确的一项是（ ） A. 文章开头写到“冷雨”，交代了故事的背景，也为全文奠定了悲伤的情感基调。 B. 文章多次写“炒菜”，既是“我”对女儿的爱，也是引发对母亲态度不好的原因。 C. 文章中“我”对女儿的态度与对母亲的态度形成对比，表现了“我”对母亲的忽视。 D. 文章以小见大，深刻剖析了“我”的内心，呼吁人们要关爱自己的母亲。 18. 根据文章内容，结合材料一或材料二，谈谈你的阅读感受。 【材料一】 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自《秋天的怀念》） 【材料二】 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （节选自《荷叶·母亲》） 三、整本书阅读（5分） 19. 请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的内容。 鲁迅作品 人物 人物描写 人物评点 《阿长与<山海经>》 阿长 她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘…… ①_______ ②_________ 父亲 我忐忑着，拿了书来了。父亲使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 不讲理，专制 《藤野先生》 藤野先生 “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ③_______ 20. 班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余篇目中任选一篇，从文章内容、人物形象、作者情感、你的体会等角度，仿照小明的阅读心得，简述你的感悟。 第三部分 作文（21题 50分） 21. 请阅读下面的文字，按要求作文。 步入初中，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你的生活一下子丰富了许多。 请以“我的老师（同学）真________”为题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期阶段巩固练习 七年级语文 第一部分（1—3题13分） 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息——读朱自清的《春》，我们感受到自然的péng（ ）勃生机；读老舍的《济南的冬天》，我们领略到冬日里zhù（ ）蓄的那份温情；读刘湛秋的《雨的四季》，我们体会到雨的不同情致与风yùn（ ）；读于漪的《往事依依》，和作者一起赏书中插图的水波烟波浩渺（ ），自然景物真是美不胜（ ）收。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情，瘫痪的史铁生在落叶纷纷中与母亲jué（ ）别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；莫怀戚在解决一家人散步时的分qí（ ）中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德。 【答案】 ①. 蓬 ②. 贮 ③. 韵 ④. hào miǎo ⑤. shèng ⑥. 诀 ⑦. 歧 【解析】 【详解】注意“浩渺”“胜”字的读音，注意“蓬”“贮”“韵”“诀”“歧”字的写法。 2. 下列表述准确无误的一项是（ ） A. 老舍，北京人，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和《茶馆》。 B. 律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联和尾联，其中颔联与颈联一般情况下须对仗。《天净沙·秋思》的作者是马致远，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 C. “社区图书馆服务设施齐备，地理位置便捷。”这句话中加点词语“齐备”和“便捷”是同义词。 D. “小船缓慢地向对岸驶过去。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这两个句子中加点的三个词语词性相同。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《茶馆》是老舍的话剧剧本，并非小说； C.“齐备”指齐全完备，多形容物品设施；“便捷”指方便快捷，多形容位置、通道，二者含义不同，不是同义词； D.“过去”在这里是趋向动词，“蚯蚓”是名词，“发出”是动词，三个词语词性并不相同。 3. 下列加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 第一次听到这种唱腔，我顿感老师基本功之扎实，崇拜之情油然而生。 B. 面对着这幅看起来似乎让人一头雾水的画，观者只需经稍稍点拨，便可恍然大悟。 C. 一部年代剧，一部时装剧，这位演员在截然不同的时代和人物中切换自如，精准的表演塑造了性格各异的人物。 D. 这个假期，风景区迎来免费开放，早上六点半，古色古香的老街远远望去已是人声鼎沸。 【答案】D 【解析】 【详解】A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。句中写听到唱腔，内心自然生出崇拜之情，用“油然而生”合适，使用恰当。 B.恍然大悟：形容一下子明白过来。句中指经过点拨，观者立刻看懂画作，用“恍然大悟”合适，使用恰当。 C.截然不同：形容两件事物毫无共同之处。句中指年代剧和时装剧的时代、人物差别巨大，用“截然不同”合适，使用恰当。 D.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。“远远望去”只能看见人群，无法听见喧闹声音，词语侧重听觉，不能用于视觉场景，使用不当。 第二部分（4—20题57分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（7分） 4. 根据语境及提示，填写古诗文名句。 少年不出门，能知天下情。读马致远的《天净沙·秋思》，想象在“（1）_________，小桥流水人家”处偶遇漂泊的游子；浅唱《江南逢李龟年》，如闻杜甫慨叹身世：“正是江南好风景，（2）_________”；在《观沧海》的“日月之行，若出其中；（3）_________，若出其里”中感受他的博大胸襟和壮志豪情；畅想舟行江上，与王湾一起“次北固山下”，领悟“（4）_________，（5）_________”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理；端坐书斋案前，聆听圣贤谆谆教诲“（6）_________，（7）_________”（《<论语>十二章》），坚定心中志向，不忘初心。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 落花时节又逢君 ③. 星汉灿烂 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 三军可夺帅也 ⑦. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】注意“藤”“鸦”“逢”“汉”“残”“帅”等易错字词的写法。 （二）（6分） 阅读下面这两首古诗，完成下面小题。 [甲] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 [乙] 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 5. 下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句用“杨花”和“子规”点明暮春时令，烘托出宁静平和的氛围。 B. 甲诗想象奇特，乙诗山、月、江水等景致的融合变幻，都体现了李白诗的浪漫主义风格。 C. 乙诗中诗人善于多角度来写景。首句是仰望，写静态之景；第二句是俯视，写动态之景。 D. 乙诗中五个地名连用，造成空间迅速转换，让人感到行船之快，传达出诗人江行的独特体验。 6. 两诗都是“借月抒怀”，但表达的情感有所不同，请结合诗句具体分析。 【答案】5. A 6. 甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借月表达对友人的深切同情与牵挂。诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”将明月拟人化，把满腔愁绪托付给明月，让它伴随被贬的友人远赴夜郎，直接传递出对友人遭遇的同情和担忧。 乙诗《峨眉山月歌》借月抒发漂泊的思念与行旅的轻快。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”以月起兴，写月下行船的场景，月的意象贯穿全诗；“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中，月既是行旅中的陪伴，也暗含对友人的思念，整体情感轻快中带着淡淡的牵挂。 【解析】 【导语】两首同为李白的短诗，都借明月寄情思。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》托明月将愁心送与友人，满含牵挂同情。《峨眉山月歌》随江月行舟，在流转山水间抒发对故人的思念。一为遥赠友人，一为旅途怀人，月的意象一脉相承，情致却各有韵味。 【5题详解】 A．联系甲诗“杨花落尽子规啼”，杨花漂泊不定，子规啼声哀婉凄切，这两种意象烘托的是哀伤凄凉的氛围，并非宁静平和的氛围。暮春飘零之景，暗含离别之痛，为后文抒发对友人的担忧与同情铺垫情感。 【6题详解】 甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借月表达对友人的深切同情与牵挂。联系诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人赋予明月人的情态，把明月当作可以托付心事的使者。友人被贬偏远的夜郎之地，诗人无法相伴左右，便将内心的担忧、同情与牵挂寄托给明月，让明月一路追随友人，跨越山水送去慰藉。明月本是无情景物，经诗人拟人化处理，承载了厚重情谊，真切抒发对被贬友人的惦念与关怀。 乙诗《峨眉山月歌》借月抒发旅途漂泊之感与对友人的思念，兼具行旅的轻快。联系诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，秋夜半轮明月高悬山间，月影倒映在流动的江水之中，月与江水相伴同行，勾勒出空灵秀美的江月夜景。再联系“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，诗人连夜乘船顺江而下，一路与月影为伴，随着行船不断奔赴远方。明月是旅途里唯一相随的景物，当月影渐渐隐去，便生出见不到故人的怅惘。全诗在舟行千里的轻快流动之中，藏着孤身远行的漂泊感和对友人的思念。 （三）（13分） 文言文阅读，完成下面小题 （甲） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （乙） 谢安怜翁 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁著青布绔④在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤，欲放去邪？”遂遣之。 [注]①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，此处是兄长对弟弟谢安的称呼。 7. 用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 太傅时年七八岁著青布绔在兄膝边坐 8. 解释下列句子中加点的词。 （1）撒盐空中差可拟_______ （2）乃至过醉而犹未已_______ （3）奕于是改容曰_______ （4）遂遣之_______ 9. 阅读两则短文，请用自己的语言补全下面对话。 小文：读了上面这两则短文，我发现两文都运用了语言描写。《咏雪》中，谢太傅问：纷纷扬扬的雪像什么？兄女回答：（1）____________。《谢安怜翁》一文中，童年谢安看到兄长惩罚老翁时，劝谏兄长说：（2）____________？ 小涵：你说得没错。言为心声，人物的语言往往最能体现人物性格。两篇短文里都有孩童的形象。我在《咏雪》一文中看到童年谢道韫是一个（3）____________的人；而《谢安怜翁》中，童年谢安则是一个（4）____________的人。 10. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）有一老翁犯法，谢以醇酒罚之。 【答案】7. 太傅时年七八岁/著青布绔/在兄膝边坐 8. ①. 相比 ②. 停止 ③. 脸色或神色 ④. 打发（释放 放走） 9. ①. 不如比作柳絮乘风起舞 ②. 哥哥，老人家很可怜，怎么可以这样做呢 ③. 天资聪慧 ④. 有爱心、有同情心 10. （1）大体可与在空中撒盐相比。 （2）有一个老头犯了法，谢奕就让他喝烈酒来惩罚他。 【解析】 【导语】这两则短文均选自《世说新语》，聚焦谢氏家族日常片段：《咏雪》借寒雪日雅集咏雪的场景，尽显谢道韫的灵动诗才；《谢安怜翁》以少年谢安谏兄放翁的小事，凸显其仁善本心。文本篇幅短小，善用简洁的语言、神态描写刻画人物，寥寥数笔便形神兼备，尽显魏晋人物风神。 【7题详解】 这句话的意思是谢安当时只有七八岁，穿着青布裤子，在兄长的膝边坐着。句子主语是“太傅（谢安）”，后面依次承接三个独立表意的谓语层次：“时年七八岁”交代人物年龄，是第一个表意层；“著青布绔”描述人物衣着状态，是第二个表意层；“在兄膝边坐”点明人物位置与动作，是第三个表意层。三层内容按照“年龄-衣着-动作”的逻辑顺序排列，彼此表意独立，结合限断两处的要求，分别在“七八岁”“青布绔”后断开即可。 【8题详解】 （1）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。 （2）句意：（老人）甚至醉得很厉害，却还不停止（罚酒）。已：停止。 （3）句意：谢奕于是改变神色说。容：脸色或神色。 （4）句意：于是就打发（老人）离开了。遣：打发（释放、放走）。 【9题详解】 （1）联系文本《咏雪》中“未若柳絮因风起”一句，这句话是谢道韫对白雪形态的回答，她将漫天飞雪比作随风飞扬的柳絮，画面灵动优美。故可填：不如比作柳絮乘风起舞。 （2）联系文本《谢安怜翁》中“阿兄，老翁可念，何可作此”一句，这是幼年谢安看见兄长用烈酒惩罚老翁时，向兄长发出的劝谏，话语直白恳切。故可填：哥哥，老人家很可怜，怎么可以这样做呢。 （3）联系文本《咏雪》，面对谢太傅“白雪纷纷何所似”的提问，谢道韫以柳絮喻雪，想象优美贴切，体现出她出众的文学才情，反应敏捷。故可填：天资聪慧。 （4）联系文本《谢安怜翁》，年仅七八岁的谢安，看见老翁受罚心生不忍，敢于当面规劝兄长，可见他体恤弱者，心地善良。故可填：有爱心、有同情心。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）差：大体；拟：相比。 （2）老翁：老年男子；以：介词，用；醇酒：度数高的烈酒；之：代词，代指犯法的老翁。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢奕担任剡县县令的时候，有一个老翁触犯了法令，谢奕就拿烈酒罚他喝，老人甚至醉得很厉害，却还不停止罚酒。谢安当时只有七八岁，穿着青布裤子，在兄长膝边坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么能做这种事呢！”谢奕于是脸色缓和下来，说：“你想要放他走吗？”于是就把那个老人打发走了。 二、现代文阅读 （一）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 （甲） 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （乙） 花园（节选） 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进[注]，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即使是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意儿。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人的玩意儿了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿！是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨、一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 [注]几进：指旧式房院层次。 11. 【梳理文脉】请你根据（乙）文内容，完成下面的思维导图。 （1）____________（2）____________（3）____________ 12. 学完《从百草园到三味书屋》，小语和小文开展了一次交流对话，请根据提示，完成对话。 小语，我太喜欢课文第二段的景物描写了，尤其是“不必说……也不必说”这一句式，列举了七种景物，展示了百草园的无限活力，这些景物看似纷杂无序，却又感觉层次井然、条理分明。可是我却说不出来，你能帮我分析吗？ 小文，你说得很对，老师也讲过，先生笔下的景物之所以杂而不乱，是因为其中暗藏了一定的描写顺序，你看，第一处“不必说”所描写的景物都是静态事物，作者采用了（1）____________的顺序，观察角度从俯视到仰视，第二处“不必说”所描写的景物都是动态事物，作者采用了从高到低的顺序，观察角度从（2）____________，只要我们采用了合理的描写顺序，笔下景物就不会杂乱无章了。 小语，你说得真好，我明白了，景物描写如果使用了恰当的修辞，景物就会更加生动形象，例如“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，（3）_________________________ 小文，我非常赞同你的说法，汪曾祺先生的《花园》一文中“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”这两句写得也非常有趣，（4）________________________（从动作描写或句式的角度赏析） 13. （乙）文题为“花园”，但①—④自然段却写了整个家的情况，似与“花园”无关，这一部分可否删去？说明你的理由。 【答案】11. ①. 红色 ②. 沾一身臭芝麻 ③. 逗弄土蜂 12. ①. 由低到高 ②. 仰视到俯视 ③. 这句话运用了拟人的修辞手法，赋予黄蜂和叫天子人的动作，“伏”字形象地写出了黄蜂的“肥胖”，“窜”体现了叫天子的“轻捷”，把黄蜂和叫天子写得活灵活现、生动有趣。 ④. 示例1：这两句话运用“掏”“扒”“灌”“扑”等一系列动词，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀的过程和当时的情状，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。（示例2：这两句话运用短句，节奏短促，简洁明快，活泼有力，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀的过程和当时的情状，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。） 13. 不可以删去。①开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；②家在“我”的记忆里颜色是深沉的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我”的童年带来了快乐。 【解析】 【导语】两篇选文都以童年花园为载体，追忆儿时自然里的乐趣。鲁迅的百草园，用缤纷景物与新奇野趣，书写自由鲜活的童年，饱含对自在时光的怀念。汪曾祺笔下的小花园，捕捉拔草、捕蝉、逗弄土蜂等细碎日常，文字温润冲淡。二者都借草木虫兽承载童真，鲁迅文笔灵动活泼，汪曾祺则于平淡小事中藏着细腻温柔的怀旧情思。 【11题详解】 （1）联系乙文第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”，前文写家中房屋色调深沉压抑，与之对比，花园带来童年鲜活的红色，是童年亮色的源头，故可填：红色。 （2）联系乙文第⑦段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人”“可是回去，我一身都是那种臭玩意儿”，这是文中和植物臭芝麻相关的童年活动，故可填：沾一身臭芝麻。 （3）联系乙文第⑨段“因此常常愚弄它”“我会看着它那副急样笑个半天”，记叙了“我”用泥土封堵洞口、捉弄土蜂的趣事，属于与动物相关的活动，故可填：逗弄土蜂。 【12题详解】 （1）联系《从百草园到三味书屋》选句“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，菜畦、石井栏位置低矮，皂荚树、桑椹位置高，作者先写低处景物，再写高处景物，观察角度从俯视到仰视，采用由低到高的顺序。 （2）联系文中“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，鸣蝉居于高处树叶，黄蜂在低处菜花，叫天子从草间飞向高空，动态景物按照从高到低安排，观察角度先仰望树上鸣蝉，再俯视地面菜花，是从仰视到俯视。 （3）联系句子“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，“伏”字把黄蜂当作人来写，描摹出肥胖的黄蜂静静趴卧在菜花上的慵懒姿态，画面安稳可爱；“窜”字刻画叫天子瞬间腾空、直冲云天的迅猛姿态，凸显它轻盈敏捷的特点。拟人修辞赋予两种小动物鲜活的情态，一静一动形成巧妙对照，生动展现百草园生灵的生机，饱含作者童年游玩时的喜爱与欣喜之情。 （4）联系乙文“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”，句子连续使用“掏”“扒”“灌”“扑”一系列动词，完整还原“我”想方设法引出蟋蟀、急忙追逐蟋蟀的全过程，细致刻画出孩子全身心投入捉蟋蟀的模样。短句短促有力，语句节奏跟着捉虫的场景起伏，读起来紧张又欢快，仿佛亲眼看见捉蟋蟀的场面，生动写出孩童沉浸在游戏里的兴奋与投入，表现花园带给童年的无穷乐趣，藏着作者对纯真童年时光的怀念。 【13题详解】 联系乙文第②段“每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的”，第③段“祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的”，第④段“曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子”，文章开篇先描写住宅整体色调灰暗沉闷，营造出安定又寂寞的氛围。在这样压抑深沉的环境背景之下，再引出第①段“那座小花园是我们家最亮的地方”、第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”。将家中深沉灰暗的环境，和花园鲜亮热烈的色彩、充满生机的童年趣味形成鲜明对比，更加凸显花园是童年记忆里独有的光亮，是承载童真与欢乐的场所。同时对家的环境描写，自然引出下文对花园趣事的回忆，为后文写花园里拔草、捉虫等童年活动做好铺垫，如果删掉这部分，花园带给“我”的独特温暖与亮色就缺少参照，情感表达会单薄很多。 （二）（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 母爱的晴空（吴静） ①傍晚，冷雨。 ②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把功课复习复习…… ③手机叮叮地响了，我把两手胡乱往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了啊？”我一脸茫然：“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。 ④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。 ⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧抢先把电话挂了，避免了一通没完没了的唠叨。 ⑥雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红椒、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺，扭头看了一眼手机，又是妈妈打来的。“你自己的身体，自己要注意啊！这两天下雨，天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦：“妈，妈！我知道了！明天我就去买！” ⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头的声音还在喋喋不休：“你要没时间，我明天给你把药买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都烧糊了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。 ⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，最怕闲在家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去…… ⑨我和母亲生活在一座小城，距离只十几里路，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。 ⑩这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了一颗母亲柔软、慈爱的心！ ⑪我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我害怕地紧闭着眼睛，像一只无助的猫，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。 ⑫耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。我把头靠在她的腹部，听到了柔软而衰老的身躯里心脏的跳动；我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似的肆意地流泪…… ⑬人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气储存好生活的温存，继续走下去。 ⑭我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……” （选自《潮州日报》，有删改） 14. 请根据故事的发展，完成表格的填写。 事件 “我”的态度 “我”炒菜时接到电话 敷衍 ①___________ ②___________ “我”挂断母亲的电话 ③___________ ④___________ 难过 “我”打电话给母亲 愧疚、感激 15. 选文第⑪⑫段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 16. 从修辞的角度，赏析下面的句子。 人生路上带常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。 17. 下列对文章的分析理解不正确的一项是（ ） A. 文章开头写到“冷雨”，交代了故事的背景，也为全文奠定了悲伤的情感基调。 B. 文章多次写“炒菜”，既是“我”对女儿的爱，也是引发对母亲态度不好的原因。 C. 文章中“我”对女儿的态度与对母亲的态度形成对比，表现了“我”对母亲的忽视。 D. 文章以小见大，深刻剖析了“我”的内心，呼吁人们要关爱自己的母亲。 18. 根据文章内容，结合材料一或材料二，谈谈你的阅读感受。 【材料一】 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自《秋天的怀念》） 【材料二】 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （节选自《荷叶·母亲》） 【答案】14. ①. “我”再次接听母亲的电话（“我”忍受着母亲电话里的唠叨） ②. 不耐烦、恼火 ③. 懊悔、懊恼 ④. “我”回忆母亲对“我”的照顾（“我”反思自己对母亲的忽略） 15. 插叙。交代了“我”生病时母亲的忙碌与关切，表现出母亲对“我”的爱，也为下文“我”对母亲态度的转变埋下伏笔。 16. 这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了在儿女遭遇挫折苦难时，母亲给予儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和力量。 17. A 18. 示例：文中的母亲每时每刻都惦念着儿女，无微不至地照顾着儿女，让我印象深刻。材料一中的母亲，更是在身患重病的情况下，还念念不忘鼓励瘫痪的儿子，让人看了震撼不已。在这些文章中，我感受到母爱的伟大。因此，我们要孝敬自己的父母。 【解析】 【导语】《母爱的晴空》以冷雨开篇，借雨夜做饭、母亲来电的日常小事铺展情节。文中双线交织，一面写“我”用心照料女儿，体会为人母的辛劳；一面写母亲反复叮嘱送药，藏着绵长牵挂。又插入手术往事，回忆母亲曾经的守护，完成情感顿悟。文章以雨喻人生风雨，将母爱化作晴空，于平凡家常里发掘动人温情，叙事细腻，情感层层递进，读来真挚动人。 【14题详解】 ①联系文本第⑥⑦段，母亲第二次打来电话，不停叮嘱身体与添衣之事，打扰到“我”炒菜，这件事是故事发展的第二个情节。故可填：“我”再次接听母亲的电话。 ②联系文本第⑥段“我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦”和第⑦段“我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷”，直接写出“我”此时的内心感受，先是不耐烦，最后升级成恼火。故可填：不耐烦、恼火。 ③联系文本第⑦段“我‘啪’的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”，挂断电话后，“我”立刻反省自己的冲动言行，心生悔意。故可填：懊悔、懊恼。 ④联系文本第⑩⑪⑫段，“我”内心难过，回想起当年自己做手术时，母亲全程奔波、细心守护我的往事，反思自己忽视母亲关怀的过错。故可填：“我”回忆母亲对“我”的照顾。 【15题详解】 联系文本第⑪段“想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲”，第⑫段“母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。我把头靠在她的腹部，听到了柔软而衰老的身躯里心脏的跳动；我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似的肆意地流泪”，这两段属于插叙。文章原本顺着雨夜接电话的主线叙事，这里暂时中断眼前事件，回忆多年前“我”做手术时母亲悉心照料我的往事。内容上，借助医院陪护的细节，生动展现母亲曾经不顾一切守护“我”的模样，凸显深沉厚重的母爱；结构上，让“我”瞬间读懂母亲唠叨背后的牵挂，理解这份爱的珍贵，为下文“我”内心愧疚、主动打电话向母亲示好的态度转变埋下伏笔，丰富文章内容，深化“母爱如晴空”的主题。 【16题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将人生途中遇到的磨难挫折比作“一场大雨”，把母亲的慈爱与关怀比作一片“晴朗的天空”。大雨象征人生的风雨困境，晴空代表母爱带来的温暖庇护。母亲以爱为屏障，为儿女遮挡磨难，留存温暖与希望，生动形象地写出母爱能在儿女遭遇困境之时给予慰藉、支撑与力量，饱含对母爱的赞美。 【17题详解】 A．文中开头的“冷雨”交代故事发生在雨夜，渲染寒凉的环境氛围，用来反衬母爱的温暖。全文情感并不是一以贯之的悲伤，文章结尾“我”读懂母爱、心生愧疚之后主动联系母亲，情感走向温情与醒悟，所以“奠定了悲伤的情感基调”的说法不符合原文。 【18题详解】 本题要求结合选文《母爱的晴空》与给出的任选一则材料谈阅读感受，答题先要找到两文情感的契合点。选文写“我”身为母亲疼爱女儿，却不耐烦自己母亲的唠叨，醒悟后懂得母爱默默的守护；材料一出自《秋天的怀念》，是作者读懂母亲遗愿，领悟要好好生活；材料二借荷叶护红莲，赞美母亲是人生风雨里的庇护。作答时，先点明二者共通的主题，都写母亲为儿女抵挡磨难，母爱无私隐忍。再结合文本细节，联系自身理解，不能只摘抄句子，要写出阅读后的感悟，体会母爱常常藏在细碎日常里，我们常常在拥有时忽略，要懂得体谅、珍惜母亲。 示例：我心中深有感触。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话与选文主旨紧紧呼应。文中母亲反复叮嘱买药，琐碎唠叨的背后，是为“我”抵御病痛风雨的深情，正如荷叶默默庇护红莲。文中的“我”一心照料女儿，却一时忽视了母亲的牵挂，这正是很多人的真实写照。母爱从不会声势浩大，往往藏在一遍遍的叮嘱里。我们习惯接受母亲的守护，常常忽略她的惦念。这份阅读让我懂得，要珍惜平凡日常里的母爱，多体谅母亲，及时回应她的关怀。 三、整本书阅读（5分） 19. 请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的内容。 鲁迅作品 人物 人物描写 人物评点 《阿长与<山海经>》 阿长 她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘…… ①_______ ②_________ 父亲 我忐忑着，拿了书来了。父亲使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 不讲理，专制 《藤野先生》 藤野先生 “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ③_______ 【答案】 ①. 纯朴善良，渴望幸福 ②. 《五猖会》 ③. 严谨认真 【解析】 【详解】①联系《阿长与〈山海经〉》中的选句，阿长笑着把福橘塞到“我”嘴里，这个行为源于过年祈福的习俗，她希望新的一年平安顺遂。这件小事体现阿长身份普通，有着底层百姓朴素的心愿，待人真诚，内心纯朴善良，期盼生活安稳幸福。故可填：纯朴善良，渴望幸福。 ②这段描写写父亲强迫“我”背书，不让“我”去看庙会，是《五猖会》里的经典情节。文章记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的经历，批判封建家长的专制。故可填：《五猖会》。 ③联系《藤野先生》选句，藤野先生认真指出“我”解剖图的错误，提醒“我”解剖图不能像美术作品随意美化，要尊重实物原貌，可见他治学一丝不苟，对待学生严格又负责。故可填：严谨认真。 20. 班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余篇目中任选一篇，从文章内容、人物形象、作者情感、你的体会等角度，仿照小明的阅读心得，简述你的感悟。 【答案】示例一：阅读《父亲的病》，我深感鲁迅先生对庸医的痛恨和对父亲的深深怀念。文章中，庸医们无视病情，只顾着追求名利，而父亲的病情却因此恶化，这让我对医学的严谨性和医生的职业道德有了更深的认识。 示例二：阅读《藤野先生》，我深感鲁迅先生对恩师藤野先生的敬意和感激之情。藤野先生以严谨的科学态度，无私的奉献精神影响了鲁迅先生，使他在异国他乡中感受到了温暖和力量。这让我认识到，一个好的老师不仅传授知识，更能影响和塑造学生的人生观。 【解析】 【详解】注意选择《朝花夕拾》除《从百草园到三味书屋》之外的篇目，仿照小明的句式，围绕文章内容、人物、情感写出阅读感悟。小明的句式结构：阅读《篇目名》，我真切地感受到+作者/主人公的情感、人物特点、内心状态。其次要回忆《朝花夕拾》其他篇目，例如《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》等，抓住文章核心情感。最后仿写句子，保持句式一致，语言简洁通顺，点明阅读体会。 示例1：阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到作者对长妈妈的怀念与感激，感受到长妈妈朴实善良、真诚热忱的品性。 示例2：阅读《藤野先生》，我真切地感受到藤野先生毫无民族偏见的高尚品格，体会到作者对恩师深深的怀念与敬意。 示例3：阅读《五猖会》，我真切地感受到儿时作者被强迫背书的失落与无奈，体会到封建家长制对儿童天性的压制。 示例4：阅读《父亲的病》，我真切地感受到作者对庸医害人的愤恨，以及对父亲离世的悲痛与愧疚。 第三部分 作文（21题 50分） 21. 请阅读下面的文字，按要求作文。 步入初中，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你的生活一下子丰富了许多。 请以“我的老师（同学）真________”为题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 我的同学真有趣 八月底，兴高采烈的我来到初中的校门口。望着这所学校美丽的外表，我深吸一口气，以这所学校2020级新生的身份，走进了校园。 学校里的新生活很有趣。从老师幽默的讲课到每天中午冲去食堂吃饭，处处都有笑声伴随。初中给我的第一印象：学校生活还能如此有趣。但是，我觉得最好玩的，还是住宿生活。 我家住城东，若每天奔波于学校与家之间就需要一个多小时的车程！没办法，只得住宿。住宿生活非常有意思：与家人的联系就靠每天晚上5分钟的电话，所以一到九点下课后，寝室电话机旁的景观就蔚为可观：四个人都守在电话机前，一旦铃响了就争先恐后地抢着接电话，差点把电话机给折腾坏了。该睡觉了，活动没结束，还有夜谈会哪！好像大家的共同话题都很多，每晚直聊到宿管阿姨来敲门为止……但是，我们寝室还是有一个同学小胖特别恋家。他想爸爸妈妈，还想他的小妹妹，每天晚上都呜呜在哭。看着他哭得通红的眼睛，我们都很同情他，纷纷安慰他。 “别哭了，你又不是见不到你妈妈了，总归会回家的。” “饼干要不要？吃了心情会好一点的！”一时半会儿，他的心情还是没有好转，我们就跑去隔壁寝室去找援军。不一会儿，同学们都一窝蜂全过来了。小胖一见这么多同学都来了，不好意思起来，躲进了自己的床里面，放下蚊帐，但是同学们还是不余遗力地提供了自己的妙招：“别哭，别哭！来来来，这个魔方玩玩，看看可不可以复原？这个好难的呢！”正好，玩魔方正是他的最爱。这下，小胖来精神了，只见一只胖乎乎的手从蚊帐缝里伸了出来，接过魔方，玩了起来……熄灯了，只听小胖一声大叫：“熄灯了？我魔方还没有复原好呢！” “噗哈哈哈哈……” 这就是我们有趣的初中新生活！我的同学真有趣！相信我们以后的初中生活会更加丰富多彩！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。审题可知，这是一篇半命题作文。请以“我的老师（同学）真______”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。内容贴近学生生活，难度不大。进入初中，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新老师、新同学，其中一定有和你交往较多彼此关心的新朋友，一定有给你留下深刻印象的老师。题目并不难，但是要写出新意还是有一定的难度，最好选取最熟悉的人和事，用心感受，用心体会，才能写出真情实意。其次，文章要突出“真”，写出老师或同学的典型特点，分享你的初中体验和发现。 2.构思选材。本题要求写一篇记叙文，主角为初中的新“老师”或新“同学”。可以写一个老师、同学的几件事情，也可以写几个老师、同学的故事，一人一个特色，用小标题的形式并列出现，立意新颖，别出心裁，吸引老师的目光。新的校园，新的老师，新的同学，新的知识，新的感受。可写的话很多很多。但如何才能把这些内容写得更有新意？同学们可根据确定的写作内容来选取身边的材料，可以运用片段组合法采用横式结构来写，比如从学习、生活、活动、班会等内容中选取几个典型的新鲜事片段组合成文。还可以用小标题结构分项来写你所遇见的关于老师或同学的新鲜人和事。要突出自己升入初中之后对初中生活的感受、对新同学新老师的认识，总之既要生动有趣，又要浑然天成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $