山东省济宁市汶上县2026-2027学年五年级上学期10月阶段检测语文试题

2026一2027学年度第一学期五年级语文学情调研 答题须知：用答题卡答题；把第一题答案的序号用2B铅笔涂黑，其他题的答案和作文 物 |用黑色字迹笔书写。 、j 选出下列各题的正确答案。(12分) 郑 1.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )。 A.这个项目让我积累了新鲜经验。 小明对新鲜事物特别感兴趣。 B.请你先领会这份文件的精神。 老师告诉他精神上不要有负担。 C.这座城市气候温和，十分宜居。 陈叔叔说话很温和。 D.经济发展了，人们的生活越过越讲究。 做事情要讲究实效。 2.下列加点词运用正确的一项是()。 救 A.会场上突然一片混乱，所有人都井然有序地四处奔跑。 B.得知获奖的消息，小文不动声色地欢呼起来。 C.能把毛笔字写得工整又美观的同学，在我们班里可以说是凤毛麟角。 布 D.小明才思敏捷，不管遇到什么难题都能轻松解决，简直是黔驴技穷。 3.下列成语与后面具体的情景不对应的一项是()。 A.津津有味一他端起碗，夹起饭莱大口吃着，眉眼舒展，吃得有滋有味，直到把碗 舔得干干净净，才意犹未尽地抹了把嘴，发出一声满足的赞叹。 B.齐心协力一三名消防员合力抬起倒塌的水泥板，成功救出被困的小女孩。 0.不可思议一那个平时跑步气喘吁吁的同学，竟然在校运会上拿了800米冠军！ D.火冒三丈一他看到自己养了三年的花被风吹歪了，心疼得眼泪直打转。 4.下列对语段主要意思的理解，最恰当的一项是()。 在太空中，航天员失去了引力与重力，肌肉和骨骼就会缺少压力，进而出现肌肉 解 萎缩。为了减轻或避免因失重带来的不利影响，航天员必须运动起来。因此，在空间 站里配备跑步机、动感单车这些健身设备就显得尤为重要。生命在于运动，无论在天 上还是地上，都一样。 A.航天员在太空中肌肉会萎缩。 B.航天员在太空中会失去重力。 C.航天员在太空中必须做运动。 D.航天空间站配备有健身器材。 5.下列说法不正确的一项是（)。 A.为了提高阅读速度，我们要集中注意力，带着问题默读。 B.对于自己喜爱的名著作品，我们要一个字一个字地读，反复读，比较着读。 % C.我们可以通过具体事物体会文章表达的情感，也可以抓住关键语句体会文章表达的情感。 D.讨论班级公约后要作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。 五语1 6.下列关于课文内容的理解，有误的一项是（卜）。 A.《冀中的地道战》中，地道战不仅体现了我国人民的智慧，也在抗日战争中发挥了 重要的战斗作用。 B.《将相和》里的“将”“相”分别指廉颇和蔺相如，“和”的背后是两人顾全大局、 以国家利益为重的品质。 C.《什么比猎豹的速度更快》告诉我们，光的速度绝对是宇宙中最快的，没有任何事 物的速度能超过它。 D.《“诺曼底号”遇难记》中，哈尔威船长在危急时刻镇定指挥，最后和船一起沉入 大海，体现了他忠于职守、舍己为人的精神。 二、读拼音，结合语境补全语段，完成练习。(18分) 欢迎搭乘“语文号”列车，你将邂逅万物之美。 样子bènbèn()的桂花树，叶子嫩绿，无数小花点缀其间。待桂花开放，那 香气不似mùln()的清香，反倒浓而不腻，溢满kuānkuò()的庭院。你还 将邂逅书香之美。捧书神游，跋涉于文辞xiágǔ()之间，倘若思路hùnluàn() 便及时梳理文脉，bai tuo()困境，笃实勤学，立志成为求知领域的guànj加n(。 书香弥(mfmi)漫卷页，读书切忌强(giang qicǎng)记硬背，治学不可违(wiwěi)背常理， 应静心剖(poupāo)析篇章，心境犹(youyou)得良师指引。相信你会shou huò（) 浩瀚(hdnhàn)知识。 “语文号”伴我们探寻语文之美，预祝大家旅途愉快！ 1.根据拼音写词语；用“√”给加点字选择正确的读音。(11分) 2.语段中画“ ”的句子主要运用了 的手法，我能用相同的手法写一句 话：（4分) 3.简要概括画“”句子的意思：(3分) 三、根据平时的积累补全对话。(8分) 小文：毛泽东名言里“多少事， 启示我们惜时奋进、勤勉治学。 小语：陶渊明《杂诗》中“ 岁月不待人”提醒 我们珍惜光阴、发奋读书。 四、非连续性文本阅读。（14分) 【材料一】快速阅读也叫速读，顾名思义就是快速而有效地阅读。它的有效读速 包括阅读速度、理解率两个方面。比如：一分钟阅读了1000字，10道题答对了6道，那 么有效读速就是600字每分钟。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十 行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫图吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。 【材料二】初学阅读者往往先用服睛看到文字，再经过发音器官的默念，传到耳 无语2 朵，然后由听觉中心传到大脑，景后由大脑去思索其意义。这样迁回的路线太长，不 仅耗费精力，容易疲劳，还会影响理解和记忆的效果。速读只要求眼睛与大脑活动， 要使眼睛看到的文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应，这就是“眼脑 直映”。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多，这样阅读的速度就快了。 1.根据材料一，有效读速包括 两个方面，请写出计算有效读速 的方法： (4分) 2.材料一采用一系列的数字来解释“有效读速”，这样写的好处是( )。(2分) A.生动形象B.突出强调C.具体准确D.条理清楚 3.有人认为“速就是囫囵吞束不用理解纳容”，请结合材料一反驳这一观点。(3分) 4.从材料二中可知提高阅读速度的方法是（ )。(2分) A.眼耳口共同参与 B.眼耳脑共同参与 C.服手脑共同参与 D.眼睛与大脑直接对接 5,结合材料二中的“眼脑直映”原理，说说你在日常阅读中可以怎样训练自己的速读 能力。(3分) 五、阅读材料，完成练习。（18分) 【材料一】听作家叶文玲这样说 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如饥似渴阅读的少年来说， 它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便 常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我 会待上半天，构想种种神话传说。 【材料二】听艺术家罗衣这样说 ①初中时，我把一本书看作一个可变形的空间，我用想象力将文字转换成画面， 编织出属于自已的整个宇宙，我喜欢这种感受。但那时，同学们都在讨论最新的电影， 而我认为电影使想象力变得迟钝，而书籍使想象力焕发光彩。 ②直到2015年的夏天，我和父母一起参加了戏剧节，打破了我对电影的刻板印象。 听了很多导茨对他们作品的介绍，我发现他们将文字的轻盈带入影片中，通过音乐、 空间、服装和演技，创造了一个个超凡脱俗的故事，原来美术音乐和文学元素可以完美融合！ ③工作后，我遇到了短视颅。于是，我尝试像拍电影一样创作。我的视顷内容仍 然来源于文学，因为我视频的背后是大量的日记和诗歌创作。 ④今天，我仍然热爱阅读，保持着每天阅读一个小时的习惯，没有什么比书籍更 能拓展我的想力。阅读还拓宽了我的视野，丰富了我的知识。但同时，我也认识到， 创作视频可以让我头脑中的想法更生动地呈现出来。 【材料三】听煤体这样说 2500万年前的生物居然还能“复活”？ 五语3 有一种海洋细茵，繁殖速度惊人，每十分钟就能完成一次细胞分裂。有人形象地 比喻，如果00个人那么大的体积里全是这种细菌，它们份裂所产生的能量就相当于一个核电站。 那慢的微生物呢？它们是在休眠，就其已经变成化石的都可以活过来。这里有个 例子，曾经有一个琥珀，琥珀里有无刺蜂，蜂身上有细菌。生物是死了的，细菌在休 服。科学家将细菌拿出来培养，结果真的活了。这就是杆菌，细菌里最普通的一种。 你问它多大了呢？2500万年。2500万年前被包进琥珀里的细菌，到现在还能活。（来源： 海洋地质学家汪品先的科普视频文策) 救煌的“数字供养人” 敦煌研究院“数字供养人”团队，为保护千年英高窟，耗时多年对壁画、彩塑进 行高清扫描与3D建模，拍摄了上百条科普短视频，打造“数字教煌”平台。他们克服 洞窟环境恶劣、数据采集雄度大等挑战，用数宇技术让敦煌文化焕发新生。 1.抓住关键句，快速阅读材料一，选出对阅读作用表述正确的两项( )。(4分) A阅读能提高写作水平。 B.阅读能扩展想象力。 C.阅读可以拓宽视野，丰富知识。 D.阅读可以医治身体上的疾病。 2.抓住关键词句，阅读材料二，作者对影视作品态度的变化是()。(3分) A.质疑一理解-创作B.理解-质疑-创作C.质疑-创作-理解D.创作-质疑-理解 3.分层速读材料二，用简洁的语言概括第①段、第④段的主要内容： (3分) 4.推测下列哪期视频不会出现在汪品先院士的科普账号主页( )。(3分) 外星人不是我 深海生物的营 深海也有自己 听珊瑚讲地球 A. B. D. 们想的那样！ 养从哪里来？ 的“园林”。 万年前的故事。 5.速读材料二、材料三，思考优秀视频背后的创作者付出了什么。(2分) ①罗衣的视频背后是 ②汪品先的视频背后是常年的学术研究。 ③教煌研究院团队的视频背后是 6.带着问题，快速阅读三则材料，参与同学们的讨论。(3分) 小语：看了敦煌研究院团队的短视频，我被千年壁画的美深深吸引，想找来《敦煌華 画故事》读一读，更深入地了解背后的历史与文化。 小文：读了《海洋大百科》这本书，有些海洋知识我还有一点困惑。听了汪品先院士 清晰有趣的短视频介绍，我豁然开朗。 联系三则材料，我知道了阅读和短视频之间的关系： 六、作文。(30分) 生活如此丰富多彩，有许多“美好”值得我们珍藏，或许是一处你念念不忘的风 景，或许是一件你爱不释手的物品，或许是一个你无比喜欢的人物。请自拟题目，记 录你心中的“美好”。要求：语句通顺，内容具体，表达真情实感。 五语4 2026一2027学年度第一学期五年级语文学情调研参考答案 -、1.A2.C3.D4.C5.B6.C 二、1.笨笨木兰宽阔峡谷混乱摆脱冠军收获 弥漫√；强qdg记硬背√；违wi背√；剖2以析√；犹g纵 得√；浩么à瀚√ 2.对比 仿写示例：桂花的香气不似玫瑰的浓烈，反倒清雅淡然，飘满整个小院。 3.读书若思路混乱，及时梳理文脉，勤学笃实，立志求知争先。 三、从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 四、1.阅读速度、理解率 计算方法：一分钟阅读字数×答对题目的正确率=有效读速。（例 子：1000字/分钟，10题对6题，有效读速600字每分钟) 2.C 3.反驳：速读是快速而有效的阅读，既要阅读速度，也要保证理解率， 并不是圆囵吞枣不求理解；把速读等同于囫囵吞枣是误解。 4.D 5.训练示例：阅读时不要默念，不要在心里读出声音；看到文字直接让 大脑接收信息，减少中间发音的环节；练习扩大视线范围，提升阅读速 度。 五、1.AB2.A 3.第①段：初中的“我”靠读书用想象力把文字化为画面，认为书籍可 以焕发想象力，电影会让想象力迟钝。 第④段：如今“我”依旧坚持阅读，阅读拓展想象力、增长见识，同时 也认可视频可以生动呈现想法。 4.A 5.①罗衣的视频背后是：大量的日记和诗歌创作（大量文学阅读积累） ③敦煌研究院团队的视频背后是：多年高清扫描、3D建模，克服恶劣环 境与采集难题的辛苦付出 6.阅读和短视频关系示例： 阅读可以深度学习知识，拓展想象力；短视频可以把知识生动直观地呈 现。二者可以互相补充；可以读书籍深入探究，也可以借助短视频帮助 理解书本中的难点。