13 安全记心上第1课时 教学设计2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

第13课 安全记心上 第1课时 安全知多少 教学设计 一、教材分析 1. 本课在知识体系中的地位与作用：本课是统编版三年级上册第四单元《公共生活靠大家》的最后一课。在前面的学习中，学生认识了公共设施、关爱他人、遵守规则。本课时《安全知多少》是第13课的开篇，旨在引导学生从居家、饮食、户外、校园等多个维度，梳理和分享已有的安全常识，并了解国家、社会、学校和家庭为保障未成年人安全所做的努力，为后续学习如何应对具体安全问题打下认知基础。 2. 教材内容呈现方式：教材第79页通过四幅插图（居家防滑、食品安全、户外防动物伤害、校园防摔）引导学生分享已有的安全常识。第80页则从“国家、社会、学校和家庭”的层面，展示了学校单杠下铺垫子、课本上的中国环境标志等具体措施，并通过“相关链接”呈现了《中华人民共和国未成年人保护法》第五十五条，引导学生了解法律对未成年人安全的保障。 二、学情分析 1. 三年级学生年龄特点与理解难度：三年级学生（约8-9岁）已经具备一定的生活经验，对居家安全、食品安全、户外安全等有初步的感知，但他们的安全知识往往是零散的、片面的，缺乏系统性和深度。对于“国家、社会、学校和家庭为保障安全所做的努力”这一抽象概念，学生理解起来有一定难度，需要具体可感的事例来支撑。 2. 教师授课策略：从老师角度，应充分利用学生已有的生活经验，通过分享、交流、辨析等方式，帮助学生梳理和提升安全常识。同时，利用视频、时政新闻和具体案例，引导学生感受到安全背后来自国家、社会、学校和家庭的共同守护，增强安全意识和感恩之心。 三、教学目标 1. 道德修养：了解与生活相关的安全常识，树立安全第一的意识，懂得珍爱生命。 2. 法治观念：初步了解《中华人民共和国未成年人保护法》对未成年人安全的保障作用，知道国家、社会、学校和家庭都在为保护未成年人安全而努力。 3. 健全人格：能够识别生活中的安全隐患，养成注意安全、远离危险的行为习惯。 4. 责任意识：愿意主动学习安全知识，把安全记心上，对自己的生命安全负责。 四、教学重难点 1. 教学重点：梳理和分享与生活相关的安全常识，了解国家、社会、学校和家庭为保障未成年人安全所做的努力。 2. 教学难点：理解安全背后来自国家、社会、学校和家庭的共同守护，初步建立法律保护意识。 五、教学过程 （一）新课导入 1. 教学活动：视频情境导入法。 （1）教师引导：同学们，上课前，老师请大家看一段新闻视频。（播放视频1：约1分钟的《儿童安全警示录》微视频，内容为：儿童在家中滑倒受伤、误食过期食品、被宠物抓伤、在校园运动器材上摔伤等真实新闻画面，配有解说：“这些意外，其实很多都可以避免”）。教师提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？这些意外为什么会发生？” （2）学生活动：学生认真观看视频，皱眉思考。 （3）教师总结：同学们，这些意外之所以发生，往往是因为我们缺乏安全意识，不了解相关的安全常识。今天我们就来学习第13课《安全记心上》的第一课时——安全知多少。（板书课题） 2. 设计意图：利用真实的新闻视频，直击儿童安全事故，引发学生的情感共鸣，激发探究安全知识的欲望，自然导入新课。 （二）新课讲授・探究新知 学习任务一：居家与食品安全我知道 子活动1：观察插图，分享居家安全常识 1. 教师活动：请同学们翻开课本第79页，看最上面的插图。图中小女孩在卫生间里差点滑倒，她是怎么做的？教师提问：“结合这幅图和你自己的生活经验，说一说你知道哪些居家安全常识？” 2. 学生活动：学生观察后回答。预设4名学生回答： ① 生1：地面湿滑时，要立即擦干，不能光着脚跑，不然容易滑倒。 ② 生2：在卫生间洗澡时，要铺防滑垫，小心地滑。 ③ 生3：不能用手去摸插座孔，不能用湿手去碰电器开关。 ④ 生4：一个人在家时，不能随便给陌生人开门。 3. 教师总结：你们知道的可真多！居家安全无小事，地面湿滑要擦干、用电要小心、陌生人敲门不能开，这些都是保护自己的重要常识。 4. 设计意图：紧扣教材第79页第一幅插图，从学生最熟悉的居家场景入手，调动已有生活经验，梳理居家安全常识。 子活动2：观察插图，分享食品安全常识 1. 教师活动：请同学们看课本第79页右边的插图。图中的姐姐正在看食品包装袋，她在看什么？教师提问：“结合这幅图和你的生活经验，说一说你知道哪些食品安全常识？” 2. 学生活动：学生观察后回答。预设4名学生回答： ① 生1：买食品时，要看包装上有没有生产日期、保质期和生产厂家。 ② 生2：不能买“三无”食品，就是没有生产日期、没有质量合格证、没有生产厂家的食品。 ③ 生3：过了保质期的食品不能吃，吃了会拉肚子，甚至中毒。 ④ 生4：街边小摊上的食物要少吃，因为不知道干不干净。 3. 教师总结：同学们都是食品安全小卫士！病从口入，我们要学会看食品包装，拒绝“三无”食品，不吃过期变质的东西，这样才能保护好我们的身体。 4. 设计意图：通过观察教材插图，引导学生关注食品安全，掌握基本的食品安全常识，培养健康的生活习惯。 学习任务二：户外与校园安全我注意 子活动1：观察插图，分享户外安全常识 1. 教师活动：请同学们看课本第79页下面的插图。图中小男孩在逗狗，这样做安全吗？教师提问：“结合这幅图和你的生活经验，说一说你知道哪些户外安全常识？” 2. 学生活动：学生观察后回答。预设4名学生回答： ① 生1：户外玩耍时，不能随意触摸猫、狗或者其他不熟悉的动物，因为它们可能会咬人、抓人。 ② 生2：如果被猫狗抓伤、咬伤，要立即告诉大人，去医院打狂犬疫苗。 ③ 生3：在外面玩时，不能去危险的地方，比如河边、建筑工地、马路上。 ④ 生4：不能跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。 3. 教师总结：户外安全很重要！不随意触摸动物、不去危险的地方、不跟陌生人走，这些都是保护自己的好办法。 4. 设计意图：结合教材插图和学生的户外活动经验，引导学生识别户外活动中的安全隐患，掌握基本的自我保护方法。 子活动2：观察插图，分享校园安全常识 1. 教师活动：请同学们看课本第80页上面的插图。学校在单杠下铺了一层垫子，这是为什么？教师提问：“结合这幅图和你的校园生活，说一说你知道哪些校园安全常识？” 2. 学生活动：学生观察后回答。预设4名学生回答： ① 生1：学校在单杠下铺垫子，是为了防止学生摔下来受伤。 ② 生2：在教室里不能追跑打闹，以免撞到桌角。 ③ 生3：上下楼梯要右行礼让，不拥挤，防止踩踏。 ④ 生4：上体育课时要听老师指挥，做好热身运动，不擅自做危险动作。 3. 教师总结：校园是我们学习的地方，也是需要我们注意安全的地方。学校为我们做了很多安全措施，我们也要自己注意，不做危险的事。 4. 设计意图：通过观察教材第80页的插图，引导学生了解学校为保障学生安全所做的努力，同时梳理校园安全常识，增强校园安全意识。 学习任务三：安全背后有守护 子活动1：认识中国环境标志，了解社会守护 1. 教师活动：请同学们看课本第80页右边的插图，这是一个圆形的标志，上面有绿色的图案。教师提问：“你们知道这是什么标志吗？它和我们的安全有什么关系？” 2. 学生活动：学生观察后回答。预设4名学生回答： ① 生1：这是中国环境标志，说明这个产品是环保达标的。 ② 生2：我们课本上就有这个标志，说明我们用的课本是环保的，对我们的健康有好处。 ③ 生3：这个标志告诉我们，买东西的时候可以看有没有这个标志，选择环保安全的产品。 ④ 生4：社会上的叔叔阿姨们为了我们的安全，做了很多工作，比如检查食品、检查玩具。 3. 教师总结：同学们真棒！这个中国环境标志，说明我们的课本是环保达标的，不会伤害我们的身体。社会上有很多人在为我们的安全保驾护航。 4. 设计意图：通过认识中国环境标志，引导学生感受到社会对未成年人安全的关注和保护，拓宽安全教育的视野。 子活动2：学习相关链接，了解法律守护 1. 教师活动：请同学们看课本第80页的“相关链接”，我们一起来读一读《中华人民共和国未成年人保护法》第五十五条。教师提问：“这条法律告诉我们，生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具等，应该符合什么要求？如果不符合，应该怎么做？” 2. 学生活动：学生阅读后回答。预设4名学生回答： ① 生1：应该符合国家或者行业标准，不得危害未成年人的人身安全和身心健康。 ② 生2：产品应当在显著位置标明注意事项，未标明注意事项的不得销售。 ③ 生3：法律保护我们的安全，如果买到不安全的食品或玩具，我们可以告诉大人，向有关部门举报。 ④ 生4：国家用法律来保护我们，我们也要学会用法律保护自己。 3. 教师总结：是的，国家通过法律来保护我们。国家、社会、学校、家庭都在为我们的安全努力。我们要多学习安全知识，把安全记心上，只有这样，才能平安成长。 4. 设计意图：通过阅读教材“相关链接”中的法律条文，引导学生初步了解法律对未成年人安全的保障作用，增强法治观念，突破教学难点。 （三）课堂小结 1. 教师活动：同学们，这节课快要结束了。老师想问大家，通过今天的学习，你学到了什么？ 2. 学生回顾：学生自由发言。 3. 教师总结：同学们，今天我们学习了居家安全、食品安全、户外安全、校园安全等很多安全常识，还知道了国家、社会、学校、家庭都在为我们的安全努力。我们要多学习安全知识，把安全记心上，只有这样，才能平安成长！ 4. 设计意图：通过师生互动总结，帮助学生梳理本课知识点，强化安全意识，升华主题。 （四）作业布置 课堂训练作业： 1. 填空题： （1）地面湿滑时，要立即________，不能光着脚跑。 （2）买食品时，要看包装上有没有生产日期、保质期和________。 （3）户外玩耍时，不能随意触摸________或者其他不熟悉的动物。 2. 判断题： （1）过了保质期的食品只要没发霉就可以吃。（ ） （2）在教室里可以追跑打闹，只要小心点就行。（ ） （3）《中华人民共和国未成年人保护法》保护我们的安全。（ ） 3. 选择题： （1）下面哪种做法是正确的？（ ） A. 用湿手去碰电器开关 B. 买食品时看生产日期和保质期 C. 随意触摸陌生的小狗 （2）学校在单杠下铺垫子，是为了（ ）。 A. 好看 B. 防止学生摔伤 C. 方便学生躺着休息 课堂训练作业答案 1. 填空题： （1）擦干 （2）生产厂家 （3）猫、狗（或猫狗） 2. 判断题： （1）× （2）× （3）√ 3. 选择题： （1）B （2）B 六、课后拓展作业 1. 提升必做题：回家后，把今天学到的安全常识讲给爸爸妈妈听，并和他们一起检查一下家里有没有安全隐患（如地面是否防滑、食品是否过期、电器插座是否安全等），并记录下来。 2. 实践探究题：周末开展一次“我是安全小侦探”微行动。请你走进社区、公园或商场，找一找哪些地方有安全标志或安全设施，用相机或画笔记录下来，并想一想它们的作用。下周一在班级分享你的发现。 3. 设计意图：提升必做题将安全知识延伸到家庭，发挥家校共育作用；实践探究题突出实践性与开放性，让学生在生活中观察、思考，强化安全意识，实现知行统一。 七、板书设计 第13课 安全记心上 第1课时 安全知多少 1. 居家安全：防滑、用电、防陌生人 2. 食品安全：看日期、拒“三无” 3. 户外安全：防动物、不跟陌生人走 4. 校园安全：不追跑、右行礼让 5. 安全守护：国家、社会、学校、家庭 八、教学反思 1. 成功之处：本节课紧扣教材第79页至80页的插图和相关链接，从学生已有的生活经验出发，引导学生梳理和分享居家、食品、户外、校园等方面的安全常识，内容充实，贴近学生生活。导入环节的新闻视频和子活动中的中国环境标志、法律条文学习，将安全教育从个人层面提升到国家和社会层面，拓展了学生的认知视野。学生参与积极，发言踊跃，安全意识明显增强，教学重难点得到有效突破。 2. 不足之处：在“相关链接”学习法律条文时，部分学生对“生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具、用具和游戏游艺设备、游乐设施等”这一法律表述理解有困难，需要教师逐词解释。在分享户外安全常识时，个别学生提到的内容与教材插图关联度不高，需要教师及时引导回归教材。时间分配上，最后的“安全守护”环节略显仓促，学生讨论不够充分。 3. 改进措施：下次教学时，可以将法律条文用通俗的语言重新表述，或者用具体案例（如“不合格玩具导致儿童受伤”的新闻）来帮助学生理解。在分享环节，要更明确地指向教材插图，引导学生从图中读出安全常识。对于“安全守护”环节，可以提前布置学生收集“社会为保护未成年人安全做了哪些事”的资料，课堂上进行交流，这样能更好地突破教学难点。同时，要更加科学地分配时间，精简教师讲解，留出更多时间给学生表达和展示。 学科网（北京）股份有限公司 $