第13课《安全记心上》教学设计-2026-2027学年三年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“安全记心上”主题，涵盖居家、交通、防溺水、消防安全等安全常识。通过知识分享、竞赛、情景模拟等活动，从唤醒已有认知到法律学习、实践应用，构建“认知-体验-承诺”的学习支架。 特色在于融合法治观念与责任意识，渗透《未成年人保护法》等法律条文，采用情景剧、模拟演练等方法，如安全情景小剧场演绎正确行为，提升学生自护能力，为教师提供系统活动设计和评价体系，助力教学实施。

2026年统编版道德与法治三年级上册第13课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时：     课 题 第13课 安全记心上（第一课时：安全知多少） 课 时 第1课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解基本的安全常识，形成自我保护意识；知道生活中常见的安全隐患，掌握基本的自护自救方法。（参见课标第34—40页） 教学目标 政治认同：认识国家、社会、学校和家庭为保障未成年人安全所作的努力，增强对法治社会的认同感和安全感。 道德修养：培养珍爱生命、注重安全的道德品质，树立“安全第一”的意识。 法治观念：了解《中华人民共和国未成年人保护法》中关于未成年人安全保护的相关条款，增强法治意识和自我保护意识。 健全人格：培养谨慎、细心的健全人格品质，养成关注安全、预防风险的良好习惯。 责任意识：主动学习和掌握安全知识，对自己和他人的安全负责。 重 难 点 教学重点：了解居家、户外、食品等方面的基本安全常识，知道安全的重要性。 教学难点：引导学生将安全知识内化为自觉的安全意识和行为习惯。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：安全知识大分享 （学什么：交流分享已有的安全常识，形成初步认知。） 活动一：安全常识我知道（个体分享+全班交流，10分钟） 1. 教师出示教材中三幅图文：地面有水防滑倒、户外不随意触碰动物、食品安全注意事项。 2. 提问：“你还了解哪些与生活相关的安全常识？” 3. 学生自由发言，分享自己了解的安全常识（用电安全、用火安全、防烫伤、防拐骗等）。 4. 教师适时补充，引导学生认识安全常识的广泛性。 学习方式：交流分享、全班互动。 活动二：安全知识擂台赛（小组竞赛+全班互动，5分钟） 1. 教师出5-6道安全常识判断题，各小组抢答。 2. 答对加分，答错其他组补充。 3. 教师小结：我们从小就开始接受安全教育，学习安全知识才能更好地保护自己。 学习方式：知识竞赛、全班参与。 学习资源：教材三幅安全图文；安全常识判断题卡；计分板。 教学手段：多媒体课件展示图文及题目；计分板。 能说出至少4条生活安全常识，并正确回答安全知识擂台赛中的问题。（口头表达+竞赛表现评价） 任务二：安全背后的力量 （学什么：了解国家、社会、学校和家庭为安全所做的努力。） 活动一：安全守护者（图文观察+全班讨论，8分钟） 1. 教师出示教材中“为了让我们安全地成长，国家、社会、学校和家庭都作出了许多努力”的图文。 2. 提问：“为了我们的安全，国家、社会、学校和家庭分别做了哪些努力？” 3. 学生观察图片后发言（校门安保、安全教育、家长接送、食品安全监管等）。 学习方式：图文观察、讨论交流。 活动二：相关链接——未成年人保护法（资料学习+感悟交流，5分钟） 1. 学生阅读教材“相关链接”《中华人民共和国未成年人保护法》第五十五条。 2. 教师解读：国家通过法律保障我们的安全，我们要珍惜这份保护。 3. 教师小结：我们要多学习安全知识，把安全记心上，平安成长。 学习方式：资料阅读、法律学习。 学习资源：教材安全守护图文；《未成年人保护法》第五十五条原文；学校安全措施图片。 教学手段：多媒体课件展示图文及法律条文。 能说出国家、社会、学校和家庭为保障安全所作的至少2项努力，并能说出法律条款的核心内容。（口头表达+法律认知评价） 任务三：安全小卫士在行动 （学什么：将安全知识转化为实际行为指导。） 活动一：安全情景小剧场（小组创编+全班展示，10分钟） 1. 各小组选择一个安全主题（居家安全、户外安全、食品安全等），创编一个情景短剧。 2. 短剧内容包括：错误做法→正确做法。 3. 小组表演，全班观摩，教师点评引导。 学习方式：创编表演、观摩评议。 活动二：课堂总结与承诺（全班共读+情感升华，2分钟） 全班齐读：“我们要多学习安全知识，把安全记心上，只有这样才能平安成长。” 教师寄语：安全无小事，防患于未然。愿同学们做自己的安全小卫士！ 学习方式：齐读感悟、情感升华。 学习资源：安全情景主题卡；教材核心句。 教学手段：多媒体课件展示核心句；简单表演道具。 能小组合作创编并表演一个安全情景短剧，展示正确的安全行为。（小组表演+参与表现评价） 板书设计 第13课 安全记心上（第一课时） 　安全知多少 　居家安全：防滑倒 · 防触电 · 防烫伤 　户外安全：不随意碰动物 · 防拐骗 　食品安全：看生产厂家 · 看日期 　安全守护：国家 · 社会 · 学校 · 家庭 　安全记心上 · 平安伴成长 反思 （备注） 本课时重在“唤醒”与“整合”——唤醒学生已有的安全知识，整合形成系统的安全认知。擂台赛和情景剧要注重全员参与，让学生在活动中巩固安全知识。未成年人保护法的相关链接要深入浅出，让学生感受到国家法律对未成年人的关爱和保护。 2026年统编版道德与法治三年级上册第13课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时：     课 题 第13课 安全记心上（第二课时：交通安全记心间） 课 时 第2课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解交通安全基本规则，树立交通安全意识；知道酒驾等危险行为的危害，能够劝阻不安全行为。（参见课标第35—42页） 教学目标 政治认同：认识国家通过立法保障交通安全的重要意义，增强法治意识和规则意识。 道德修养：培养自觉遵守交通规则的道德品质，树立“珍爱生命、安全出行”的观念。 法治观念：了解《中华人民共和国道路交通安全法》中关于酒驾等违法行为的规定，增强守法意识。 健全人格：培养谨慎、负责的健全人格品质，自觉遵守交通规则，拒绝危险行为。 责任意识：对自己的交通安全负责，并能劝阻他人的危险交通行为。 重 难 点 教学重点：掌握步行和乘车的交通安全规则，了解酒驾的危害。 教学难点：培养学生自觉遵守交通规则的意识和劝阻不文明交通行为的能力。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：步行安全我知道 （学什么：掌握步行上下学的安全要点。） 活动一：安全步行小讲堂（图文观察+小组讨论，10分钟） 1. 教师出示教材中步行安全六条建议图文。 2. 小组讨论：“步行上下学时，如何做才更安全呢？”补充完善安全建议。 3. 小组代表汇报，教师归纳关键要点（戴小黄帽、走人行横道、不斜穿猛跑、特殊天气注意安全等）。 学习方式：图文观察、小组讨论。 活动二：安全步行情景模拟（角色扮演+全班评议，5分钟） 1. 设置模拟路口，学生扮演行人、车辆等角色。 2. 模拟安全过马路和不安全过马路两种场景，全班评议。 3. 教师强调：遵守交通规则，才能高高兴兴出门，平平安安回家。 学习方式：角色扮演、观摩评议。 学习资源：教材步行安全六条图文；模拟路口道具（斑马线、红绿灯等）。 教学手段：多媒体课件展示图文；模拟道具。 能说出至少5条步行安全要点，并在模拟中正确过马路。（小组汇报+角色扮演评价） 任务二：乘车安全需警惕 （学什么：识别乘车中的安全隐患，掌握正确做法。） 活动一：乘车隐患大排查（图片观察+全班讨论，8分钟） 1. 教师出示教材中两幅乘车安全隐患图（电动车超载、车内孩子头手伸出窗外等）。 2. 提问：“在这两幅图中，你发现了哪些交通安全隐患？这样做可能带来哪些后果？他们应该怎样做？” 3. 学生自由发言，教师引导归纳正确的乘车安全做法。 学习方式：观察辨析、全班讨论。 活动二：安全乘车承诺（个体填写+同桌分享，3分钟） 1. 学生填写“安全乘车承诺卡”：我承诺乘坐电动车/汽车时做到______。 2. 同桌互相分享，教师小结：安全乘车，从我做起。 学习方式：自我承诺、分享交流。 学习资源：教材两幅乘车隐患图；“安全乘车承诺卡”模板。 教学手段：多媒体课件展示隐患图；承诺卡（纸质）。 能发现两幅图中的安全隐患并说出正确做法，完成安全乘车承诺卡。（口头表达+书面承诺评价） 任务三：对酒驾说“不” （学什么：认识酒驾的危害，学会劝阻酒驾。） 活动一：安安的故事——拒绝酒驾（阅读思考+角色扮演，10分钟） 1. 学生阅读教材“阅读角”《对酒驾说“不”！》故事。 2. 角色扮演：安安劝说爸爸不要酒驾的场景。 3. 提问：“你知道酒驾的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸？” 4. 学生自由发言，教师补充酒驾的危害。 学习方式：阅读思考、角色扮演。 活动二：相关链接——酒驾的法律后果（资料学习+全班交流，5分钟） 1. 学生阅读《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条关于酒驾处罚的规定。 2. 教师解读：酒驾是违法行为，危害自己和他人的生命安全。 3. 教师小结：拒绝酒驾，是对自己和他人生命的最大尊重。 学习方式：法律学习、感悟交流。 学习资源：教材“阅读角”《对酒驾说“不”！》图文；《道路交通安全法》相关条文。 教学手段：多媒体课件展示故事及法律条文；角色扮演道具。 能复述安安劝说爸爸的故事，说出酒驾的危害及法律后果，并进行角色扮演劝说。（口头表达+角色扮演评价） 板书设计 第13课 安全记心上（第二课时） 　交通安全记心间 　步行安全：小黄帽 · 人行横道 · 不猛跑 · 特殊天气注意 　乘车安全：不超载 · 头手不外伸 · 系安全带 　酒驾危害：反应慢 · 判断差 · 违法 · 危及生命 　拒绝酒驾 · 珍爱生命 反思 （备注） 本课时重在“规则”与“劝阻”——通过步行、乘车、酒驾三个层面，让学生全面掌握交通安全知识。角色扮演要注重真实性，让学生在模拟中增强体验。酒驾相关内容要注意法律知识的准确性，同时引导学生理解劝阻酒驾不仅是对家人的爱，也是公民的责任。 2026年统编版道德与法治三年级上册第13课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时：     课 题 第13课 安全记心上（第三课时：不让溺水悲剧发生） 课时 第3课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：认识水、火等自然因素带来的安全隐患，掌握防溺水和消防安全的基本知识和自护方法；能够识别危险情境，避免危险行为。（参见课标第36—44页） 教学目标 政治认同：认识国家和社会为预防未成年人溺水事故所作的努力，增强对公共安全治理的认同。 道德修养：培养珍爱生命、敬畏自然的道德品质，自觉远离危险水域。 法治观念：了解相关法律法规对未成年人安全的保护，增强自我保护意识。 健全人格：培养谨慎、理性的健全人格品质，不贸然下水，不盲目施救。 责任意识：主动远离危险水域，掌握防溺水知识，对自己的生命安全负责。 重 难 点 教学重点：掌握防溺水的安全知识和自救方法，了解溺水事故的严重后果。 教学难点：引导学生深刻认识溺水的危险性，自觉远离危险水域，不贸然下水救人。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：溺水事故的警示 （学什么：认识溺水事故的严重性，增强警惕意识。） 活动一：溺水数据会（数据阅读+全班讨论，8分钟） 1. 教师出示教材“相关链接”中2023年7月中上旬全国溺亡事件数据及具体案例。 2. 提问：“读了这些数据，你有什么感受？溺水事故有什么共同特点？” 3. 学生自由发言，教师引导：溺水事故多发于野外水域，未成年人缺乏安全意识是重要原因。 学习方式：数据阅读、感悟讨论。 活动二：危险水域识别（图片观察+小组讨论，5分钟） 1. 教师出示教材中“不到陌生的水域游泳”“不要贸然下水营救他人”的图文。 2. 小组讨论：哪些水域是危险的？为什么不能贸然下水救人？ 3. 小组代表汇报，教师强调：野外水域不可控，贸然下水救人可能造成更大悲剧。 学习方式：观察辨析、小组讨论。 学习资源：教材溺亡数据及案例图文；危险水域图片集（江、河、湖、水库等）。 教学手段：多媒体课件展示数据及图片；讨论记录单。 能说出溺水事故的严重性和共同特点，识别至少3种危险水域，并说明为何不能贸然下水救人。（口头表达+小组讨论评价） 任务二：游泳安全要牢记 （学什么：掌握游泳和玩水时的安全知识。） 活动一：游泳安全小课堂（图文学习+模拟操练，10分钟） 1. 教师出示教材中游泳安全三要点：做好热身运动、在浅水处用水淋湿身体适应水温、去正规游泳场所。 2. 学生朗读并记忆，教师演示热身动作，学生跟做。 3. 教师补充溺水自救方法（抽筋处理、呛水应对），学生模拟练习。 学习方式：图文学习、模拟操练。 活动二：玩水隐患大搜索（图片观察+全班讨论，5分钟） 1. 教师出示教材中玩水安全隐患图（河边嬉水、水边追逐等）。 2. 提问：“在下图中，你发现了哪些安全隐患？” 3. 学生找出安全隐患，教师引导：玩水时也要注意安全，不能大意。 学习方式：观察发现、全班讨论。 学习资源：教材游泳安全图文及玩水隐患图；热身动作示意图。 教学手段：多媒体课件展示图文；热身操示范。 能说出游泳前的安全准备和溺水自救方法，并能找出玩水场景中的安全隐患。（口头表达+模拟操练评价） 任务三：防溺水我承诺 （学什么：将防溺水知识内化为行动承诺。） 活动一：防溺水承诺卡（个体填写+小组交流，7分钟） 1. 学生填写“防溺水承诺卡”：我承诺不私自下水游泳、不到陌生水域玩耍、不贸然下水救人…… 2. 小组内交流，互相补充承诺内容。 3. 各小组推荐优秀承诺卡全班展示。 学习方式：自我承诺、小组交流。 活动二：课堂总结与宣誓（全班宣誓+情感升华，3分钟） 全班起立，共同宣读防溺水承诺誓词。 教师寄语：珍爱生命，远离溺水。愿每一位同学都能平安、健康地成长！ 学习方式：集体宣誓、情感升华。 学习资源：“防溺水承诺卡”模板；防溺水誓词；防溺水“六不”原则。 教学手段：多媒体课件展示誓词；承诺卡（纸质）。 能完成“防溺水承诺卡”，写出至少3条防溺水承诺，并参与班级宣誓。（书面承诺+宣誓参与评价） 板书设计 第13课 安全记心上（第三课时） 　不让溺水悲剧发生 　警示：溺水高发 · 野外危险 　游泳安全：热身 · 适应水温 · 正规场所 　自救方法：抽筋处理 · 呛水应对 　救人原则：不贸然下水 · 呼救抛物 　防溺水承诺 · 珍爱生命 反思 （备注） 本课时重在“警示”与“承诺”——通过数据警示、危险识别、知识学习和承诺宣誓，全方位强化防溺水安全意识。教学中要注意把握好警示的度，重在认知提升而非引发恐惧。承诺卡要注重实际可行性，课后可张贴在教室，持续发挥提醒作用。防溺水“六不”原则（不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长带领的情况下游泳、不到无安全设施的水域游泳、不到不熟悉的水域游泳、不盲目下水施救）可融入教学中。 2026年统编版道德与法治三年级上册第13课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时：     课 题 第13课 安全记心上（第四课时：消防安全与逃生） 课 时 第4课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解消防安全基本知识，认识火灾隐患，掌握火灾逃生和报警的基本方法；培养应对突发危险的能力。（参见课标第38—46页） 教学目标 政治认同：认识国家消防力量在保障人民生命财产安全中的重要作用，增强对公共安全保障体系的信任和认同。 道德修养：培养谨慎用火、关注消防安全的道德品质，不做危害消防安全的行为。 法治观念：了解《中华人民共和国消防法》中关于消防安全的相关规定，增强守法意识。 健全人格：培养冷静应对突发危险的健全人格品质，掌握火灾中的自救和求救方法。 责任意识：主动关注消防安全，发现火灾隐患及时报告，掌握正确的报警和逃生方法。 重 难 点 教学重点：认识火灾隐患，掌握火灾逃生和报警的基本方法。 教学难点：将逃生知识转化为应急能力，在模拟情境中正确运用，保持冷静应对。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：火灾隐患大排查 （学什么：识别生活中的火灾隐患，增强防范意识。） 活动一：隐患图片观察（图片观察+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中多幅火灾隐患图（乱扔烟头、电器超负荷、堵塞消防通道、小孩玩火等）。 2. 提问：“在生活中，我们不仅要关注身边的消防安全，更要注意自己的行为。你发现了哪些隐患？” 3. 学生观察后发言，教师引导：不能一味贪玩、盲目好奇，否则会酿成大祸。 学习方式：观察发现、全班交流。 活动二：消防知识小竞赛（小组竞赛+全班互动，5分钟） 1. 教师出5道消防知识选择题，各小组抢答。 2. 题目包括：火灾报警电话、逃生方法、灭火器使用等。 3. 教师小结：火灾隐患一旦没有及时被消除，就可能引发火灾，我们要保持警惕。 学习方式：知识竞赛、全班参与。 学习资源：教材火灾隐患图文；消防知识竞赛题目卡；计分板。 教学手段：多媒体课件展示隐患图及题目；计分板。 能发现图片中的火灾隐患并说出正确做法，正确回答消防知识竞赛题目。（口头表达+竞赛表现评价） 任务二：火灾逃生我能行 （学什么：掌握火灾逃生和自救的具体方法。） 活动一：逃生方法学习（图文学习+动作模拟，8分钟） 1. 教师出示教材中火灾逃生方法图文：用湿毛巾捂口鼻低姿前行、退守室内发求救信号。 2. 学生朗读并记忆，教师演示动作，学生跟做。 3. 教师补充其他逃生方法（不乘电梯、不贪恋财物、沿疏散指示逃生等）。 学习方式：图文学习、动作模拟。 活动二：正确拨打119（情境模拟+全班评议，5分钟） 1. 教师讲解拨打119需要讲清的信息：详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名。 2. 情境模拟：学生扮演报警人，教师扮演接警员，模拟拨打119。 3. 全班评议，教师强调：报警要冷静、准确、清晰。 学习方式：知识学习、情境模拟。 学习资源：教材火灾逃生图文；119模拟电话道具；报警信息卡片。 教学手段：多媒体课件展示逃生图文；模拟电话道具。 能说出至少3种火灾逃生方法，并能在模拟中正确拨打119报警电话。（动作模拟+情境表演评价） 任务三：逃生方案我制定 （学什么：结合实际场景制定逃生方案，提升实际应对能力。） 活动一：场所逃生方案设计（小组合作+方案制定，10分钟） 1. 教师出示教材中商场和野外两个逃生场景。 2. 小组选择一个场景，讨论并制定逃生方案： 　· 商场：留意逃生路线、安全出口位置 　· 野外：选择逆风路线逃生，寻找开阔平地或河流躲避 3. 小组代表汇报方案，全班评议完善。 学习方式：小组合作、方案制定。 活动二：安全知识大总结（全班交流+情感升华，4分钟） 1. 教师引导回顾本课四个课时的内容：安全常识、交通安全、防溺水、消防安全。 2. 学生谈收获和感悟，教师总结：我们要掌握基本的安全知识和技能，会辨识常见的安全隐患，机敏应对遇到的危险，这样我们才能安全成长。 3. 全班齐读：“我们要掌握基本的安全知识和技能，会辨识常见的安全隐患，机敏应对遇到的危险，这样我们才能安全成长。” 学习方式：回顾总结、齐读感悟。 学习资源：教材商场和野外逃生场景图；逃生方案模板；教材核心句。 教学手段：多媒体课件展示场景图；方案模板（纸质）。 能小组合作制定一份逃生方案，并能回顾本课所学说出至少2个安全主题的收获。（小组方案+口头表达评价） 板书设计 第13课 安全记心上（第四课时） 　消防安全与逃生 　火灾隐患：明火 · 电器 · 通道堵塞 · 玩火 　逃生方法：湿毛巾 · 低姿行 · 不乘电梯 · 退守求救 　报警119：地址 · 火势 · 人员 · 姓名 　逃生方案：商场（安全出口） · 野外（逆风开阔） 　安全记心上 · 平安伴成长 反思 （备注） 本课时是第13课的收尾，重在“技能”与“综合”——通过隐患识别、逃生方法学习和实战演练，让学生真正掌握消防安全技能。逃生方案制定要注重实用性，可结合学校、家庭实际场所。最后的安全知识回顾要有仪式感，帮助学生将四课时的内容串联成完整的知识体系，真正将“安全记心上”落到实处。 学科网（北京）股份有限公司 $