1.2地图讲义2026-2027学年初中地理粤人版七年级上册

第二节地图讲义 ▍ 本讲概要 地图是我们学习地理的第二语言，也是认识世界、安排生活的重要工具。早在两千多年前，我国就已经能绘制出相当准确的地图。今天，从手机里的导航软件到教室墙上的挂图，地图无处不在。本节课我们走进地图的世界，认识地图的三要素，学会阅读与选择地图，并进一步认识等高线地形图和分层设色地形图，掌握读图、用图的基本本领。 ◆ 教学目标（地理核心素养四维目标） 核心素养 具体目标 人地协调观 通过了解地图的作用与数字地图的应用，认识地图是人们认识自然、适应和改造环境的重要工具，初步形成因地制宜利用地图规划生活的意识。 区域认知 能够运用地图辨别方向、量算距离、识别图例，并利用地图描述某一区域的地理位置和地理事物的空间分布。 综合思维 通过比较不同比例尺地图的详略、等高线的疏密与地形部位的关系，建立“要素—特征—规律”之间联系的思维习惯。 地理实践力 能够在地图上量算距离、判断方向、识别地形部位，能根据需要选择合适的地图；初步学会绘制简单的校园平面图。 ◆ 教学重难点 类别 内容 教学重点 ① 地图三要素（方向、比例尺、图例和注记）的含义与运用；② 比例尺大小与地图范围、内容详略的关系；③ 等高线地形图与分层设色地形图的基本判读。 教学难点 ① 用指向标和经纬网判断方向；② 等高线疏密与坡度陡缓的关系；③ 山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位的等高线特征判别。 突破策略 借助实物模型、手绘等高线与真实地图对照；通过“画一画、量一量、判一判”等小组活动，在做中学、在图中悟。 ◆ 课堂导入 情境导入： 同学们，假如周末你想从学校出发去广州的某一处景点游玩，你会怎么知道怎么走？有的同学会说“用手机导航”。那么，手机导航上显示的画面其实是一幅地图——一幅会“动”的、能定位的数字地图。 追问设疑： 地图为什么能把大大的世界装进小小的屏幕或纸张里？地图上有那么多符号和颜色，我们怎么读懂它？同样是“广州地图”，为什么有的能看到每一条小巷，有的却只能看到几条主干道？带着这些问题，我们一起来学习“地图”这一节。 设计意图： 从学生熟悉的生活场景切入，激发学习兴趣和探究欲望，自然引出地图的概念与三要素，为全课学习奠定基础。 1.1 从古地图到现代地图 地图的发展，见证了人类认识空间、记录地理的智慧。通过了解地图的演变，我们能更深刻地理解地图的作用与价值。 1973 年，考古工作者在湖南长沙马王堆汉墓中发掘出一幅绘制在绢帛上的地图——《西汉初期长沙国南部地形图》。这幅地图绘制于两千多年前，图上已经能够比较准确地表示出山脉、河流、居民点和道路，是世界上现存最早的以实测为基础绘制的地图之一，充分展现了我国古代地图绘制的杰出成就。 图1马王堆汉墓出土的《西汉初期长沙国南部地形图》（世界现存最早的实测地图之一） 地图的发展经历了漫长的过程：从早期的壁画、帛画，到后来的纸质地图，再到今天的数字地图、电子导航。随着科技的发展，地图的载体更加多样，信息更加丰富，使用也更加便捷，但地图始终承担着“把真实世界缩小、抽象并呈现在平面上”的核心任务。 1.2 地图的三要素 任何一幅地图，都必须具备方向、比例尺、图例和注记三个基本要素，通常称为“地图的三要素”。读懂三要素，是阅读和使用地图的第一步。 1.2.1 比例尺 比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，是“把地球表面缩绘到平面上的尺度”。 • 比例尺 = 图上距离 ÷ 实地距离。计算时，图上距离与实地距离的单位要统一。 比例尺的三种表示形式： 表示形式 示例 数字式 用数字或比例式表示，如 1∶100 000、1/1 000 000。 线段式 在地图上画一条线段，注明 1 厘米代表实地距离多少千米。 文字式 用文字直接说明，如“图上 1 厘米代表实地距离 5 千米”。 ◆ 比例尺大小与地图详略的关系 比例尺的大小，指比值的大小，而不是分母的大小。 • 比例尺越大（分母越小），地图表示的范围越小，内容越详细。例如学校平面图、小区平面图。 • 比例尺越小（分母越大），地图表示的范围越大，内容越简略。例如中国政区图、世界地图。 • 口诀：尺大范围小、内容详；尺小范围大、内容略。 图2　中国政区图（小比例尺，表示范围大、内容简略） 1.2.2 方向 地图上的方向，是确定地理事物相互位置关系的基础。不同类型的地图，判断方向的方法也不相同。 地图类型 判断方向的方法 一般地图 通常按“上北下南，左西右东”来判断方向。这是最常用的定向方法。 指向标地图 地图上画有指向标（箭头），箭头一般指向北方。根据指向标确定北方，再判断其他方向。 经纬网地图 经线指示南北方向，纬线指示东西方向。这是最精确的定向方法。 • 在没有指向标和经纬网的地图上，默认采用“上北下南，左西右东”的规则。 ◆ 用指向标判断方向的步骤 • 第一步：找到指向标，明确图上哪个方向是北。 • 第二步：以指向标的北方为基准，标出南、西、东三个方向。 • 第三步：把要判断的两个地点平移到同一组方向线上，再判断相对方位。 图3　三种地图的方向判断方法：一般地图、指向标地图、经纬网地图 1.2.3 图例和注记 图例是地图上各种符号、线条和颜色的说明，是读懂地图的“钥匙”；注记是地图上标注的文字和数字，用来说明地理事物的名称、数据等。 • 图例统一规定：地图下方的图例栏，说明了每种符号代表什么地理事物，阅读地图必须先看图例。 • 常见符号：首都用较大圆圈，一般城市用较小圆圈；铁路用黑白相间的线段，公路用单线或双线表示。 • 注记作用：河流、山脉、城市的名称，以及高度、深度等数字，都是注记，能补充符号不能表达的信息。 图4　地图图例表（符号—地理事物的对照说明） 1.3 根据需要选择地图 地图的种类很多，用途各不相同。我们要根据使用目的，选择合适的地图类型和合适的比例尺。 使用目的 应选用的地图 确定旅行路线 选用交通图、交通旅游图，查找铁路、公路、机场等交通线路。 了解省市位置 选用行政区划图（政区图），查看省区范围、行政中心和邻省。 外出寻路导航 选用电子地图、数字地图，借助卫星定位和实时路况规划路线。 野外考察登山 选用地形图（等高线地形图），判断坡度陡缓、山峰位置。 ◆ 选择地图的三个依据 • 依据一 · 使用目的：想查什么，就选能表现该内容的地图。 • 依据二 · 比例尺：要看细节就选大比例尺，要看大局就选小比例尺。 • 依据三 · 表现形式：传统纸质地图便于整体把握，数字地图便于定位和查询。 图5　陕西省政区图 1.4 地形图的判读 地面有高低起伏，如何在平面上表示出来？常用的方法有等高线地形图和分层设色地形图，其中等高线是读图的核心。 1.4.1 等高线地形图 等高线是把地面上海拔相同的点连接成线而形成的图。等高线地形图能够清晰地表现地面的高低和起伏。 基本概念 含义 海拔 地面某个地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。 相对高度 某个地点高出另一个地点的垂直距离。 等高线 地图上把海拔相同的各点连接而成的闭合曲线。 等高距 相邻两条等高线之间的海拔差，同一幅图中等高距一般相同。 ◆ 等高线的特征与判读规律 • 同线等高：同一条等高线上各点海拔相等。 • 等高距全图一致：相邻等高线的高差处处相等，便于计算高差。 • 一般不相交：等高线一般不相交、不重合（陡崖处除外）。 • 坡陡线密：等高线越密集，坡度越陡；越稀疏，坡度越缓。 图6　等高线地形图的原理（海拔相同的点连成等高线） 图7　山体不同地形部位（山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖）的等高线特征 ◆ 山体不同部位的等高线特征 地形部位 等高线特征 山顶（山峰） 等高线闭合，数值从中心向四周逐渐降低，常用▲表示。 山脊 等高线向海拔低处凸出，是分水线，常作登山路线。 山谷 等高线向海拔高处凸出，是集水线，常发育河流。 鞍部 两个山顶之间相对低洼的部位，形似马鞍。 陡崖 多条等高线重叠在一起，适合攀岩、观瀑。 图8　山峰、盆地、山谷、山脊的等高线特征对比 1.4.2 分层设色地形图 在等高线地形图的基础上，按照海拔高低给不同区域涂上不同颜色，就得到分层设色地形图，地形高低一目了然。 • 着色规律：一般海拔越低越偏绿（平原、低地），海拔越高越偏黄、棕、褐（高原、山地），蓝色表示海洋和水域。 • 看图方法：先看图例中的高度表，了解每种颜色对应的海拔范围，再判断地形类型。 • 应用价值：能够快速识别平原、高原、山地、盆地、丘陵等地形，适合表现大范围区域地形。 图9　分层设色地形图样例（不同颜色表示不同海拔） 1.5 本课小结 • 地图三要素：方向、比例尺、图例和注记，是读图的必备基础。 • 比例尺越大，范围越小、内容越详细；比例尺越小，范围越大、内容越简略。 • 方向判断：一般地图“上北下南，左西右东”；有指向标依指向标；有经纬网依经纬网。 • 选图原则：根据使用目的、比例尺大小和地图表现形式三方面综合考虑。 • 等高线地形图：同线等高、线密坡陡、线疏坡缓，能识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。 • 分层设色地形图：用不同颜色表示不同海拔，能快速判断地形类型和高低起伏。 学科网（北京）股份有限公司 $