山东泰安市东平县县直中学等校2026-2027学年七年级上学期10月语文第一次作业质量检测

2026-2027学年第一学期七年级语文 第一次作业质量检测 2026.10 一、积累与运用(每小题3分，共21 分) 同学们，走进初中校园，我们的学习生活更加丰富多彩。让我们来一场语文之旅，品味生活中的美好，书写不一样的精彩吧！ 《自然万物皆可爱》 四季流转，大自然也在酝酿属于自己的诗篇——春日里，野花在暖阳中娇媚地绽放；夏夜里，碧色的草甸用丰饶展示着无边的美：秋风中，踏过满地金黄，每一片叶脉都是时光精心雕镂的印记；寒冬时，雪花飘然莅临，松树落雪交溶成画……浸润在自然韵律里，我们对生活的热爱，愈发醇厚绵长。 1.文段中加点词语书写不正确的一项是( ) A.娇媚 B.雕镂 C.交溶 D.绵长 2.文段中加点字读音不正确的一项是( ) A.酝酿 liang B.绽zhàn放 C.丰饶ráo D.莅lì临 《校园生活亦精彩》 校园里，我们徜徉在知识的海洋。清晨朗朗的读书声，开启了一天紧张活泼的学习生活；课堂上，老师咄咄逼人的生动讲解，让复杂的知识变得清晰易懂：实验室里，同学们正在专注于实验操作；操场上，大家沐浴在阳光下，奔跑、欢跳，展现青春活力。在这里，我们贮蓄力量，奋力奔向未来：在这里。不仅我们的精神世界被滋养，我们还学习了知识，增长了才干。 3.文段中加点词语使用不当的一项是( ) A.徜徉 B.咄咄逼人 C.沐浴 D.贮蓄 4.文段中画线句子有语病，下列各项中修改正确的一项是( ) A.在这里，我们的精神世界得到了滋养，我们还增长了才干，学习了知识。 B.在这里，我们不仅学习了知识，增长了才干，精神世界也得到了滋养。 C.在这里，不仅我们学习了知识，增长了才干，精神世界也被滋养。 D.在这里，我们的精神世界不仅被滋养，我们还学习了知识，增长了才干。 5.小文认真学习了课本中的语文知识，并做了知识卡片。请帮他找出其中不正确的一项( ) A.“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一一点儿更美的山的肌肤。”这句话运用了比喻和拟人两种修辞手法。 B.有些同义词之间存在词义轻重的差别。例如“请求”和“恳求”，前者调义轻，后者词义重。有些同义词所指范围有差别。例如“边疆”和“边境”，前者所指范围大，后者所指范围小。 C.古人称谓有尊称和谦称，如家君、令堂、贤侄是尊称；寒舍、尘陪、鄙人是谦称。 D.“我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思……”这个对称语句，呈现出一种回环往复之美，把散步这件小事写得颇有波澜，使文章充满了独特的情味和韵律。 6.寻美溯源，文字的力量源于深厚的文化传承。下列文学常识表述不正确的是( ) A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部儒家经典，东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编撰的志人小说集，《陈太丘与友期行》通过元方的言行传递了“诚信守时”的美德，该篇出自《方正》篇。 C.泰戈尔，印度作家，诗人，主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》，获得1913年诺贝尔文学奖。 D.鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，其代表作有散文集《呐喊》、小说集《朝花夕拾》，《从百草园到三味书屋》便出自《朝花夕拾》。 7.下列标点符号正确的一项是( ) A.花里带着甜味儿，闭了眼，树上彷佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 B.看吧！由澄清的河水慢慢往上看吧：空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 C.忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ D.仍是不适意！徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 二、古诗词运用(32分) (一)课内古诗词(6分) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 8.下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析不正确的一项是( ) A.题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写下了这首诗。 B.第二句中的“过五溪“三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 C.第二、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。 9．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是( ) A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。 D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 (二)课外古诗词赏析，阅读下面的诗歌，完成下面小题。(6分) 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵①。 离堂②思琴瑟③，别路绕山川。 明月隐高树，长河④没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 《注释》①绮筵：华丽的筵席。②离堂：饯别的处所。③琴瑟：指朋友宴会之乐。语出《诗经·小雅·鹿鸣》：“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。”④长河：指银河。 10.下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.“银烛吐青烟，金樽对绮筵”一句中，意象鲜明，突出了筵席的华美，从而反衬出友人离别的感伤。 B.颈联通过写明月的“隐”和长河的“没”，表明时光催人离别，难舍难分时刻终于到来了。 C.此诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都提到了“明月”，但作用不同，此诗借明月点明饯别时间，后者则是借明月寄托牵挂。 D.此诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》均直接抒发了对友人的不舍，后者情感热烈奔放，此诗则深沉哀婉。 11.尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”，有人认为句末的句号改为问号效果更好，你同意吗?请说明理由。(提示：可结合用词、句式)(3分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (三)文言文阅读 阅读下面的文字，完成12~16题。(14分) 《甲》陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《乙》张玄①与王建武②先不相识，后遇于范豫章③许④，范令二人共语。张因正坐敛衽⑤，王孰视良久，不对。张大失望，便去。范苦譬⑥留之，遂不肯住。范是王之舅，乃让⑦王曰：“张玄，吴士之秀亦见遇于时而使至于此深不可解。”王笑曰：“张祖希若欲相识，自应见诣⑧。”范驰⑨报张，张便束带⑩造之。遂举觞对语，宾主无愧色。 (节选自《世说新语·方正》) 《注》①张玄：字祖希，东晋时人。②王建武：即王忱，东晋时人。曾任建武将军。③范豫章：即范宁，东晋时人。曾任豫章太守。④许：所，处。⑤敛衽：整理衣襟，表示郑重的态度。⑥苦譬：竭力说明。⑦让；责备。⑧见诣：到我这里来。⑨驰：骑马。⑩束带：腰上系带。意思是穿着庄重，表示恭敬。 12.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是( )(3分) A.“期日中”中“期”意为“约定”，与“不期而遇”中“期”意思相同。 B.“尊君在不”中“不”是通假字，通“否”，表示疑问。 C.“范令二人共语”中“令”意为“命令”，表示范豫章强制二人交谈。 D.“张祖希若欲相识”中“若”意为“如果”，表示假设关系。 13.下列对甲乙两文的内容分析，不正确的一项是( )(3分) A.甲文“元方时年七岁，门外戏”既交代元方的年龄与状态，也为其与友人对话、展现机敏品性提供了合理场景。 B.乙文范豫章“苦譬留之”“乃让王”“驰报张”的一系列行为，既体现他对张玄的重视，也凸显其热心撮合他人交往的性格。 C.甲文友人“惭，下车引之”的举动，表明他已认识到“无信”“无礼”的错误，有知错欲改的态度，与前文“怒”形成鲜明对比。 D.乙文张玄“束带造之”后“宾主无愧色”，说明王建武此前“孰视良久，不对”的行为是故意羞辱张玄，最终因张玄妥协才勉强接纳。 14.乙文中划线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 吴士之 A 秀 B 亦见遇 C 于时 D 而使至 E 于此 F 深不可解 15.请用现代汉语翻译下列句子。(2分) 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ________________________________________________________________________ 16.就乙文张玄与王建武的交往虽有误会，但最终二人不以为意成为朋友这件事，谈谈甲文中的“友人”应不应该原谅?(3分) ________________________________________________________________________ (四)古诗文默写(6分) 17.(1) ，思而不学则殆；(《<论语>十二章》)的教诲总在我读书时敲响警钟，让我在汲取知识的同时，不忘思考。 (2)羁旅之人往往会用马致远《天净沙。秋思》中的“夕阳西下， ”来抒发自己的愁思。 (3)你站在澄波湖畔，微风轻拂，河水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地漂荡在河面上，恰似《次北固山下》中“ ，风正一帆悬”的美景。 (4)看，像牛毛，像花针，像细丝、.密密地斜织着， 。(朱自清-《春》) (5)水何澹澹, 。(曹操《观沧海》) (6)子曰: “三军可夺师也, 。”(《论语。子罕》 三、经典阅读,完成18-19题(7分) 班级开展《朝花夕拾》专题阅读活动，请你按照要求完成下面任务。 18.《任务一》探究思想根源(3分) 童年经历铺垫成年思想。《父亲的病》中，父亲被旧医延误病情的经历，让鲁迅后来坚定了 ① 的追求；《 ② 》中，对虚伪孝道的反感，让鲁迅成年后始终批判封建礼教与伪善；《藤野先生》中，异国求学的遭遇，让鲁迅确立了 ③ 的人生理想。 19．《任务二》思考现实意义(4分) 你要分享《朝花夕拾》的批判对当下的启示，请在下列篇目中任选一篇，结合具体内容说说鲁迅批判的旧现象，以及在今天有怎样的现实意义。 篇目：《五猖会》《狗·猫·鼠》 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、现代文阅读(25分) (一)阅读下面的文字,完成20~23题。(12分) 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓。有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的'地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和要子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 20.文中第⑤段，小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”这句话在文中最主要的作用是(3分)( ) A.表现孩子的天真可爱，为文章增添了生活情趣。 B.解释了我们散步时，“我”和母亲在前，妻子和儿子在后的原因。 C.既展现了孩子的天真，也形象地揭示了中国家庭中普遍的生命传承关系。 D.说明孩子观察力很强，能够敏锐地发现家庭结构的特点。 21.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.第②段中“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，通过今昔对比，生动展现了母子角色随岁月发生的转换与亲情的传承。 B.第③段中“我的母亲又熬过了一个严冬”的“熬”字，既写出母亲年老体弱、忍受冬日的艰难，也暗含了作者对母亲安然无恙的庆幸。 C.第⑥段中“一霎时我感到了责任的重大”，表明“我”在处理家庭分歧时，因难以抉择而感到焦虑和无奈。 D.第⑧段结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，以小见大，深刻地揭示了中年人承载家庭责任的重大意义。 22.结合上下文分析文中第④段划线句子的表达效果。(3分) ________________________________________________________________________ 23.文章结尾“我”背着母亲、妻子背着儿子的温馨画面，常被选为插图素材。你认为画家描绘这一画面时，最需要突出表现什么?请结合文章第⑧段内容，从“人物动作”或“人物神情”等方面说明理由。(3分) ________________________________________________________________________ (二)课外现代文阅读 阅读下面文章，完成24~27题。(13分) 葵花地 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代累得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生富贵，念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽奥。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开卷，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已领悟到祖母话语中的含义?葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ 24.下列关于文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.文章以“葵花地”为线索，串联起“我”与祖母的诸多回忆。 B.第③段插叙祖母的身世，为下文祖母尽心侍弄葵花地作铺垫。 C.“从不生气”“满脸笑容”等细节，表明祖母性格软弱、逆来顺受。 D.第⑨段“变身向日葵”是“我”的情感共鸣，体现对祖母精神的认同。 25.按要求完成下面的品读卡片。(3分) “你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 角度〗从人物描写的角度赏析并做好批注。 【批注内容】 26、请从内容和结构两方面谈谈结尾段的作用。(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________27.为了更好地朗读此文，小悦设计在朗读正文前增加一首古诗作为引子，下面是她搜集到的两首古诗。你觉得哪一首诗更贴近文中祖母的一生?请结合诗句说说你的看法。(3分) 【甲】记小圃花果二十首(其八) 刘克庄 生长古墙阴， 园荒草树深。 可曾沾雨露， 不改向阳心。 【乙】向日葵 蔡添福 晓起娇姿正向东， 黄昏转对夕阳红。 倾心只解趋炎势， 枉负滋深雨露功。 五.作文(60分) 28．最好的学习就是实践，在实践中我们会有更多的发现和认识。 请以“这次实践，我真有收获”为题目，写一篇文章，叙述你参与学校活动、家庭生活、社会实践的一次经历，详细描述你动手动脑、探究发现的经过，写出你的感想与收获。 要求：不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 六、卷面分(5分)29、阅卷老师直接根据书写给分。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年第一学期七年级语文 第一次作业质量检测 2026.10 一、积累与运用（每小题3分，共21分）》 同学们，走进初中校园，我们的学习生活更加丰富多彩。让我们来一场语文之旅， 品味生活中的美好，书写不一样的精彩吧！ 《自然万物皆可爱》 四季流转，大自然也在酝酿属于自己的诗篇一春日里，野花在暖阳中娇媚地 绽放；夏夜里，碧色的草甸用丰饶展示着无边的美：秋风中，踏过满地金黄，每一 片叶脉都是时光精心雕镂的印记；寒冬时，雪花飘然莅临，松树落雪交溶成画… 浸润在自然韵律里，我们对生活的热爱，愈发醇厚绵长。 1.文段中加点词语书写不正确的一项是( A.娇媚 B.雕镂 C.交溶 D.绵长 2.文段中加点字读音不正确的一项是( ) A.酝酿1iang B.绽zhan放 C.丰饶ro D.莅1i临 《校园生活亦精彩》 校园里，我们徜徉在知识的海洋。清晨朗朗的读书声，开启了一天紧张活泼的 学习生活；课堂上，老师咄咄逼人的生动讲解，让复杂的知识变得清晰易懂：实验 室里，同学们正在专注于实验操作；操场上，大家沐浴在阳光下，奔跑、欢跳，展 现青春活力。在这里，我们贮蓄力量，奋力奔向未来：在这里。不仅我们的精神世 界被滋养，我们还学习了知识，增长了才千。 3.文段中加点词语使用不当的一项是( A.徜徉 B.咄咄逼人 C.沐浴 D.贮蓄 4.文段中画线句子有语病，下列各项中修改正确的一项是( A.在这里，我们的精神世界得到了滋养，我们还增长了才干，学习了知识。 B.在这里，我们不仅学习了知识，增长了才干，精神世界也得到了滋养。 C.在这里，不仅我们学习了知识，增长了才干，精神世界也被滋养。 D.在这里，我们的精神世界不仅被滋养，我们还学习了知识，增长了才干。 1/11 5.小文认真学习了课本中的语文知识，并做了知识卡片。请帮他找出其中不正确的 一项( A.“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一一点儿更美的山的 肌肤。”这句话运用了比喻和拟人两种修辞手法。 B.有些同义词之间存在词义轻重的差别。例如“请求”和“恳求”，前者调义 轻，后者词义重。有些同义词所指范围有差别。例如“边疆”和“边境”，前者所 指范围大，后者所指范围小。 C.古人称谓有尊称和谦称，如家君、令堂、贤侄是尊称：寒舍、尘陪、鄙人是 谦称。 D.“我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思…”这 个对称语句，呈现出一种回环往复之美，把散步这件小事写得颇有波澜，使文章充 满了独特的情味和韵律。 6.寻美溯源，文字的力量源于深厚的文化传承。下列文学常识表述不正确的是( A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部儒家经典，东汉列为“七经”之一， 宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编撰的志人小说集，《陈太丘与友期行》 通过元方的言行传递了“诚信守时”的美德，该篇出自《方正》篇。 C.泰戈尔，印度作家，诗人，主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟 集》，获得1913年诺贝尔文学奖。 D.鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，其代表作有散文集《呐喊》、小说集 《朝花夕拾》，《从百草园到三味书屋》便出自《朝花夕拾》。 7.下列标点符号正确的一项是( A.花里带着甜味儿，闭了眼，树上彷佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 B.看吧！由澄清的河水慢慢往上看吧：空中，半空中，天上，自上而下全是那 么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 C.忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、 使人动情的秋雨啊！ 2/11 D.仍是不适意！徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 二、古诗词运用(32分) (一)课内古诗词(6分) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 8.下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析不正确的一项是() A.题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写下 了这首诗。 B.第二句中的“过五溪“三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友 人的同情。 C.第二、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪 漫的色彩。 D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表 达，使诗味更加醇厚。 9.下列对这首诗的赏析不恰当的一项是( A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。 D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 (二)课外古诗词赏析，阅读下面的诗歌，完成下面小题。(6分) 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵①。 离堂②思琴瑟③，别路绕山川。 明月隐高树，长河④没晓天。 3/11 悠悠洛阳道，此会在何年。 《注释》①绮筵：华丽的筵席。②离堂：饯别的处所。③琴瑟：指朋友宴会之乐。 语出《诗经·小雅·鹿鸣》：“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。”④长河：指银河。 10.下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.“银烛吐青烟，金樽对绮筵”一句中，意象鲜明，突出了筵席的华美，从而 反衬出友人离别的感伤。 B.颈联通过写明月的“隐”和长河的“没”，表明时光催人离别，难舍难分时 刻终于到来了。 C.此诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都提到了“明月”，但作用不同，此 诗借明月点明饯别时间，后者则是借明月寄托牵挂。 D.此诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》均直接抒发了对友人的不舍，后者情 感热烈奔放，此诗则深沉哀婉。 11.尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”，有人认为句末的句号改为问号效果更好， 你同意吗？请说明理由。（提示：可结合用词、句式）(3分) (三)文言文阅读 阅读下面的文字，完成1216题。(14分) 《甲》陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年 七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便 怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至， 则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《乙》张玄①与王建武②先不相识，后遇于范豫章③许④，范令二人共语。张 因正坐敛衽⑤，王孰视良久，不对。张大失望，便去。范苦譬⑥留之，遂不肯住。 范是王之舅，乃让⑦王曰：“张玄，吴士之秀亦见遇于时而使至于此深不可解。” 王笑曰：“张祖希若欲相识，自应见诣⑧。”范驰⑨报张，张便束带⑩造之。遂举 觞对语，宾主无愧色。 (节选自《世说新语·方正》) 《注》①张玄：字祖希，东晋时人。②王建武：即王忱，东晋时人。曾任建武将 4/11 军。③范豫章：即范宁，东晋时人。曾任豫章太守。④许：所，处。⑤敛衽：整理 衣襟，表示郑重的态度。⑥苦譬：竭力说明。⑦让；责备。⑧见诣：到我这里来。 ⑨驰：骑马。⑩束带：腰上系带。意思是穿着庄重，表示恭敬。 12.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是( )(3分) A.“期日中”中“期”意为“约定”，与“不期而遇”中“期”意思相同。 B.“尊君在不”中“不”是通假字，通“否”，表示疑问。 C.“范令二人共语”中“令”意为“命令”，表示范豫章强制二人交谈。 D.“张祖希若欲相识”中“若”意为“如果”，表示假设关系。 13.下列对甲乙两文的内容分析，不正确的一项是( )(3分) A.甲文“元方时年七岁，门外戏”既交代元方的年龄与状态，也为其与友人对 话、展现机敏品性提供了合理场景。 B.乙文范豫章“苦譬留之”“乃让王”“驰报张”的一系列行为，既体现他对 张玄的重视，也凸显其热心撮合他人交往的性格。 C.甲文友人“惭，下车引之”的举动，表明他已认识到“无信”“无礼”的错 误，有知错欲改的态度，与前文“怒”形成鲜明对比。 D.乙文张玄“束带造之”后“宾主无愧色”，说明王建武此前“孰视良久，不 对”的行为是故意羞辱张玄，最终因张玄妥协才勉强接纳。 14.乙文中划线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡 上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 吴士之A秀B亦见遇C于时D而使至E于此F深不可解 15.请用现代汉语翻译下列句子。(2分) 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 16.就乙文张玄与王建武的交往虽有误会，但最终二人不以为意成为朋友这件事， 谈谈甲文中的“友人”应不应该原谅？(3分) (四)古诗文默写(6分) 17.(1) 思而不学则殆：(《<论语>十二章》)的教诲总在我 5/11 读书时敲响警钟，让我在汲取知识的同时，不忘思考。 (2)羁旅之人往往会用马致远《天净沙。秋思》中的“夕阳西下， ”来抒发自己的愁思。 (3)你站在澄波湖畔，微风轻拂，河水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地漂荡在河 面上，恰似《次北固山下》中“ 风正一帆悬”的美 景。 (4)看，像牛毛，像花针，像细丝、.密密地斜织着， (朱 自清-《春》) (5)水何澹澹， (曹操《观沧海》) (6)子曰：“三军可夺师也， ”（《论语。子罕》 三、经典阅读，完成18-19题(7分) 班级开展《朝花夕拾》专题阅读活动，请你按照要求完成下面任务。 18.《任务一》探究思想根源(3分) 童年经历铺垫成年思想。《父亲的病》中，父亲被旧医延误病情的经历，让鲁 迅后来坚定了 ① 的追求；《 ② 》中，对虚伪孝 道的反感，让鲁迅成年后始终批判封建礼教与伪善；《藤野先生》中，异国求学的 遭遇，让鲁迅确立了 ③ 的人生理想。 19.《任务二》思考现实意义(4分) 你要分享《朝花夕拾》的批判对当下的启示，请在下列篇目中任选一篇，结 合具体内容说说鲁迅批判的旧现象，以及在今天有怎样的现实意义。 篇目：《五猖会》《狗·猫·鼠》 四、现代文阅读(25分) （一)阅读下面的文字，完成2023题。(12分) 散步 6/11 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正 因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话， 就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到 的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓。有的淡： 树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…这一切都使人想着一样 东西一生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来；“前面 也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意 思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的 儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时 我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法， 找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因 为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路 望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不 过去的'地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲 下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大， 然而很瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和要子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 20.文中第⑤段，小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 子！”这句话在文中最主要的作用是(3分)( A.表现孩子的天真可爱，为文章增添了生活情趣。 7/11 B.解释了我们散步时，“我”和母亲在前，妻子和儿子在后的原因。 C.既展现了孩子的天真，也形象地揭示了中国家庭中普遍的生命传承关系。 D.说明孩子观察力很强，能够敏锐地发现家庭结构的特点。 21.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.第②段中“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，通过今昔 对比，生动展现了母子角色随岁月发生的转换与亲情的传承。 B.第③段中“我的母亲又熬过了一个严冬”的“熬”字，既写出母亲年老体弱、 忍受冬日的艰难，也暗含了作者对母亲安然无恙的庆幸。 C.第⑥段中“一霎时我感到了责任的重大”，表明“我”在处理家庭分歧时， 因难以抉择而感到焦虑和无奈。 D.第⑧段结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，以小见大， 深刻地揭示了中年人承载家庭责任的重大意义。 22.结合上下文分析文中第④段划线句子的表达效果。(3分) 23.文章结尾“我”背着母亲、妻子背着儿子的温馨画面，常被选为插图素材。你 认为画家描绘这一画面时，最需要突出表现什么？请结合文章第⑧段内容，从“人 物动作”或“人物神情”等方面说明理由。(3分)》 (二)课外现代文阅读 阅读下面文章，完成2427题。(13分) 葵花地 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头 青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代累得变了形的小脚，蹭啊 蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时， 我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。 祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看， 又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶 8/11 正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生富贵，念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手 艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神， 那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来…然而，祖母 的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子， 在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的 花卉禽奥。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖 母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路， 也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得 十分肥沃的土地。每年开卷，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好 的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴 灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸 淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手 捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘 若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说： “真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨 后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花 地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回， 为葵花苗锄草、松土、施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母 亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣， 结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛 中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜 悦。 ⑧有一回，祖母指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱 9/11 啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅 太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸 沉思地，点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已领悟到祖母话语中的含 义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的：而如同葵花的人生，是 积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对 美好生活的向往、对生命意义的追求，待弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅 力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪 的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成 了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ 24.下列关于文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.文章以“葵花地”为线索，串联起“我”与祖母的诸多回忆。 B.第③段插叙祖母的身世，为下文祖母尽心侍弄葵花地作铺垫。 C.“从不生气”“满脸笑容”等细节，表明祖母性格软弱、逆来顺受。 D.第⑨段“变身向日葵”是“我”的情感共鸣，体现对祖母精神的认同。 25.按要求完成下面的品读卡片。(3分) “你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的 手便很是小心地将葵花苗扶正。 角度〗从人物描写的角度赏析并做好批注。 【批注内容】 26、请从内容和结构两方面谈谈结尾段的作用。(4分) 27.为了更好地朗读此文，小悦设计在朗读正文前增加一首古诗作为引子，下面是 她搜集到的两首古诗。你觉得哪一首诗更贴近文中祖母的一生？请结合诗句说说你 的看法。(3分) 10/11 【甲】记小圃花果二十首（其八） 【乙】向日葵 刘克庄 蔡添福 生长古墙阴， 晓起娇姿正向东， 园荒草树深。 黄昏转对夕阳红。 可曾沾雨露， 倾心只解趋炎势， 不改向阳心。 枉负滋深雨露功。 五.作文(60分) 28.最好的学习就是实践，在实践中我们会有更多的发现和认识。 请以“这次实践，我真有收获”为题目，写一篇文章，叙述你参与学校活动、 家庭生活、社会实践的一次经历，详细描述你动手动脑、探究发现的经过，写出你 的感想与收获。 要求：不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 六、卷面分(5分)29、阅卷老师直接根据书写给分。 11/11 20262027学年第一学期七年级语文 第一次作业质量检测参考答案 一、积累与运用(每小题3分，共21分) 1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 6.D 7.C 二、古诗词运用(32分) (一)课内古诗词(6分) 8.C 9.B (二)课外古诗词赏析(6分) 10.D 11.示例一：同意。改成问号，反问语气，加强感叹，突出后会无期的怅惘，把友人离别之后不知何年再相见的惆怅、离别后的思念强化出来，情感更浓烈。 示例二：不同意。句号是陈述语气，平缓深沉，悠悠漫漫长路，一叹而出，把离别后无尽的思念、对重逢渺茫的无奈含蓄流露，语言沉郁内敛，更符合全诗哀婉沉静的风格。（言之有理即可，3分） (三)文言文阅读（14分） 12.C 13.D 14.断句位置：B D F 15.翻译：友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看。 16.示例：应该原谅。乙文中张玄与王建武产生误会，但可以互相尊重、解开隔阂。甲文中友人已经认识到自己“无信”“无礼”，感到惭愧，想要示好。人难免犯错，只要知错反省，就值得被原谅。（也可答不应该，围绕失信失礼原则作答，言之有理即可，3分） (四)古诗文默写（6分，每空1分，有错别字不得分） 17.(1)学而不思则罔 (2)断肠人在天涯 (3)潮平两岸阔 (4)人家屋顶上全笼着一层薄烟 (5)山岛竦峙 (6)匹夫不可夺志也 三、经典阅读（7分） 18.①医学救国（救治国民身体）；②《二十四孝图》；③弃医从文（唤醒国民精神）（每空1分，共3分） 19.示例1：选《五猖会》。内容：“我”满心欢喜盼望看五猖会，父亲强迫“我”背诵《鉴略》，背完才允许去看会，游玩的快乐荡然无存。批判旧时代封建家长专制，强制儿童读书，压制孩子天性。现实启示：今天家庭教育要尊重孩子的天性，关注孩子的心理感受，不能一味强制管束，注重平等沟通。 示例2：选《狗·猫·鼠》。内容：写猫折磨弱小、媚上欺下，借猫讽刺现实中虚伪残忍欺负弱小的人。批判社会上恃强凌弱、伪善的旧现象。现实启示：现实生活中我们要同情弱小，反对欺凌，不做欺软怕硬的人。（结合内容2分，批判旧现象1分，现实启示1分，共4分） 四、现代文阅读（25分） (一)《散步》（12分） 20.C 21.C 22.运用景物描写，描绘南方初春田野生机盎然的景色；渲染温馨美好的氛围；由景物联想到生命，烘托一家人散步时和睦愉悦的心情；为下文家庭分歧做铺垫。（3分） 23.示例一：人物动作。要突出“蹲”“背”“慢慢、稳稳地走”。理由：蹲、背写出中年人肩负长辈与晚辈；慢慢稳稳，体现走得小心谨慎，表现中年人对上赡养老人、对下抚育孩子，肩负家庭传承的重大责任，呼应“整个世界”。 示例二：人物神情。要突出沉静郑重。理由：神情不嬉笑打闹，是郑重肃穆，体现中年人深知身上担子的重量，懂得家庭责任的厚重。（角度1分，结合文本1分，理由1分，共3分） (二)《葵花地》（13分） 24.C 25.运用语言描写和动作描写。语言写出祖母略带嗔怪，却没有生气；“爬满青筋的手”“小心扶正”动作细节，刻画祖母饱经沧桑，对葵花苗细心爱惜，表现祖母温和善良、对待生命充满怜爱。（3分） 26.内容上：直抒胸臆，强烈抒发“我”对故乡葵花地、对祖母深深怀念之情；点明葵花地承载祖母的精神追求。结构上：照应文章开头，首尾呼应；总结全文。（内容2分，结构2分，共4分） 27.选甲《记小圃花果二十首(其八)》。 理由：甲诗写花生长在荒僻墙角，历经风雨，依旧不改向阳的心。文中祖母命运坎坷，早年丧夫，艰难拉扯子女，但是始终积极向上，心怀希望，像向阳的花。乙诗讽刺趋炎附势，和祖母形象不符。（选择1分，结合诗句1分，结合祖母经历1分，共3分） 五、作文（60分） 28.题目：这次实践，我真有收获 评分标准： 一类文（5460）：中心突出，叙事完整，实践过程描写具体细致，有细节，感悟真切；语言流畅生动，结构完整；不少于600字，无真实校名、人名。 二类文（4853）：中心明确，事件完整，有过程描写，有收获感悟，语言通顺。 三类文（4247）：中心基本明确，叙事基本完整，细节较少，感悟较浅。 四类文（3641）：中心模糊，叙事简单，字数不足。 36分以下：严重偏题，字数过少，抄袭。 六、卷面分（5分） 29.书写工整美观5分；书写较工整34分；字迹潦草12分；乱涂乱画0分。 学科网（北京）股份有限公司 $