山东聊城市茌平区振兴街道中学2026-2027学年七年级上学期第一次语文作业反馈

2026-2027学年初一年级上学期第一次语文作业反馈 国庆假期你成为了一名真正的见习编辑，现在校刊编辑部正在筹备新一期专栏。特邀你作为编修委员会成员，完成以下编审任务，为栏目贡献智慧与文采。 【编委热身·四季知识库】 校刊需要为“拾花酿春·四季与成长”栏目撰写一段卷首语，请你协助审校。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四季景物美不胜收。 春是温柔的信使，带着暖意来到人间。冰雪消融，溪流清澈见底，映着岸边烂漫的桃花与新抽的柳丝，相映成趣；湿润的空气里，悄悄yùn niànɡ着青草与花苞的芬芳，沁人心脾；牧童的笛声清脆嘹亮，穿过晨雾，__A__了沉睡的田野，连泥土都透着勃勃生机，让人忍不住徜徉其间，沉醉在这明媚春光里。 夏是热烈的歌者，用阳光与雨露谱写__B__。正午骄阳似火，树叶浓绿如盖；傍晚时分，夏雨淅沥落下，洗去白日的燥热，晚风送来阵阵清凉，蛙鸣与虫唱交织成自然的交响，尽显夏日的活力与舒爽。 秋是沉静的智者，__C__着成熟的轮廓。天空变得格外辽阔，蓝得纯粹而干净；夜晚的乡村格外安静，只有虫鸣在草丛间低吟浅唱。这是经春夏耕耘后，为人们积存下来的甜蜜馈赠。 冬是素雅的画家，以白雪绘就纯净天地。漫天飞雪飘落，__D__山川田野，万物披上银装，静mì而安详。生灵们蛰伏休憩，在静默中积蓄力量，等待下一个轮回的生机。 1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。 yùn niànɡ( ) 嘹亮( ) 淅沥( ) 静mì( ) 2.填入文中A、B、C、D处的词语，最恰当的一项是（    ） A．叫醒 诗行 描写 覆盖 B．唤醒 乐章 勾勒 覆盖 C．唤醒 乐章 覆盖 勾勒 D．叫醒 诗行 勾勒 覆盖 校刊“编读往来”栏目收到读者来信，请找出其中表述有误的地方。 3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　　） A. 春日里百花齐放、莺歌燕舞，好一派花枝招展的动人景象。 B. 秋日的山林层林尽染，景色美不胜收，吸引了众多游客前来观赏。 C. 老师咄咄逼人地耐心劝导，让犯错的同学如沐春风。 D. 面对突如其来的难题，他一时间一筹莫展，急得满头大汗。 4.下列读者来信内容，表述有误的一项是（ ） A. 朱自清，原名自华，字佩弦，现代散文家、诗人、学者、民主战士，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织门客编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅的一部小说集，收录了《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》等十篇文章。 5.下列句子中有语病的一项是（　　） A. 同学们都积极参加体育锻炼。 B. 能否刻苦学习，是取得好成绩的关键。 C. 我们要珍惜时间，努力学习。 D. 他改正了错误，大家都为他高兴。 校刊“拾花酿春·四季与成长”栏目需要编辑一组诗文名句。 6.请你补全下面的展板。 【春之律动】 （1）盼望着，盼望着，东风来了， 。（《春》） 【秋之景观】 （2）树木丛生， ； ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3） ，小桥流水人家， 。（马致远《天净沙·秋思》） 【冬春之替】 （4）海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》） 【成长之志】 （5）“ ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（《春》） 【编委荐读·朝花夕拾】 校刊“经典共读”栏目本期推荐《朝花夕拾》，请你参与以下编辑工作。 7.《朝花夕拾》原名《 》，是鲁迅的一部 （体裁）集，共收录十篇文章。书中写鲁迅在十岁时仇猫的原因是误以为猫吃了“我”饲养的______，然而大半年后，“我”才得知，它其实是________一脚踩死的。 8.请根据要求完成下面阅读任务。 语句选段 人物及其特点 选自篇目 “给我读熟，背不出，就不准去看会。” 人物：父亲特点：专制、不了解儿童心理 ________ “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！” 人物：________特点：迷信、愚昧 《父亲的病》 【编委精读·诗文品鉴】 校刊“古诗文品鉴”栏目拟发赏析文章，请你完成以下编审任务。 摘录一： 雪后晚晴（其一） 宋·杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 摘录二： 咏 雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 摘录三： 记雪月之观① 沈 周 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁②。风寒冱③而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄④，又四囿于雪，若涂银，若泼汞腾光照人骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离⑤然可爱。寒浃⑥肌肤，清入肺腑。 （有删改） 【注】①沈周，画家，文学家。②霁：雨后天晴或雪后天晴。③冱（hù）：寒冷凝结。④虚澄：空虚清澈。⑤离离：历历分明。⑥浃（jiā）：透。 9.运用比喻是文学中常见的手法，古人亦是如此，小雨从三则诗文中分别找出了用比喻写雪的句子作了批注，请帮她完善。（摘录原文中的句子） 摘录一中的比喻句： 摘录二中的比喻句： 摘录三中的比喻句： 10.小雯在阅读摘录时标注了四个疑难字词（加点的词），请帮她解释。 ①俄而雪骤( )   ②撒盐空中差可拟( ) ③若涂银( )     ④离离然可爱( ) 11.小雯画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 是夜月出，月与雪争烂。 12.小雯发现划波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示出来（限断两处） 若 泼 汞 腾 光 照 人 骨 肉 相 莹。 13.下列是小雯对有关摘录诗文内容的理解，你认为不正确的一项是（    ） A．“只知逐胜忽忘寒”意思是“诗人如孩童般追逐美景，痴迷于雪后的美景，竟忘记了冬日的严寒”。 B．“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”，一个“涌”字化静为动，赋予了整个画面蓬勃的生命力。 C．“撒盐空中差可拟”，谢朗虽然才思敏捷，但用撒盐空中拟之，不太高明，沦为笑料。 D．结尾“寒浃肌肤，清人肺腑”由体肤的寒冷上升到精神的洁净，完成了从自然景物的感受到心灵世界的升华。 14.“一切景语皆情语。”请你说一说杨万里、沈周借雪景表达了怎样的情感。 校刊“文章评论”栏目将要发刊，请你阅读后协助完成任务。 【材料一】 济南的秋天是诗境的。……那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便成了济南。 先不说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。水是那么清，那么静，那绿藻便好像铺在水底的一层绿绒毯，随着水的微动，轻轻地摇摆，仿佛要把整个秋天都摇醉了。 再看那山吧。秋山的颜色是复杂的——黄、红、紫、褐，交错着，像一块巨大的调色板。山上的树，有的叶子黄了，像洒了满山的碎金；有的红了，像燃起了一簇簇小火苗。秋风吹过，叶子沙沙地响，那声音不似春的轻柔，也不似夏的喧闹，倒像是一位老者在低声吟诵着什么古老的歌谣。 ——老舍《济南的秋天》（节选） 【材料二】 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的“梧桐一叶而天下知秋”的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 ——郁达夫《故都的秋》（节选） 15.下列对两文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老舍笔下的济南秋天，绿水中的鲜绿藻色与清澄的水相互映衬，形成了独特的诗意。 B. 郁达夫认为，在北平品味秋意，并不需要远行，即使坐在小院中也能感受到浓厚的秋味。 C. 两文都通过具体景物描写来抒发对秋天的感受，但老舍侧重于宏观的色彩描绘，郁达夫更关注细微的日常景致。 D. 郁达夫认为牵牛花以蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红色最下，这体现了他对色彩与秋意的独特审美，同时也暗示了他对热烈、鲜艳之物的排斥。 16.下列对两文写作手法的分析，正确的一项是（ ） A. 两文都综合运用了视觉、听觉和触觉等多种感官描写，使秋景更加立体可感。 B. 老舍在描写秋山时主要运用了拟人手法，而郁达夫在描写牵牛花时主要运用了对比手法。 C. 两文都运用了比喻的修辞手法，老舍将秋山比作“调色板”，郁达夫将落蕊比作“花”。 D. 老舍的语言风格清新活泼，充满热情；郁达夫的语言则含蓄深沉，带有淡淡的感伤。 17.请从感官描写和修辞的角度，赏析材料一中画波浪线的句子。 18.两篇散文都写秋天，但观察景物的视角和表达的情感有所不同。请结合选文内容，简要分析其差异。 校刊举办“品读名家写景”的围读会，作为围读会的领读人，请你深入品析名家笔下的美景，完成以下鉴赏。 秋日的私语 ①我喜欢在秋日里走进自然，去听那属于秋天的私语。 ②清晨，薄雾还未散去，我沿着乡间小路缓缓而行。路旁的野菊花开得正盛，黄的、白的、紫的，一簇簇，一丛丛，在微凉的晨风中轻轻摇曳。它们没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的娇艳欲滴，却有着一种质朴而坚韧的美——在百花凋零的时节，独自绽放生命的色彩。 ③田野里，稻谷已经成熟，金黄的稻穗低垂着头，仿佛在向大地母亲致谢。一阵秋风吹过，稻浪翻滚，发出沙沙的声响，那是秋天最动听的乐章。农人们挥舞着镰刀，脸上洋溢着丰收的喜悦。他们的身影在金色的海洋中时隐时现，构成了一幅最美的秋收图。 ④远处的山峦层林尽染。枫叶红得像火，银杏黄得如金，松柏依旧苍翠。各种颜色交织在一起，仿佛哪位画家不小心打翻了调色盘，将最美的色彩都泼洒在了这片山林之中。偶尔有几片叶子随风飘落，在空中打着旋儿，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，最后轻轻地躺在大地的怀抱里。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这何尝不是一种生命的轮回与升华？ ⑤午后，我来到一片安静的湖畔。湖水清澈见底，倒映着蓝天白云和岸边的垂柳。几只野鸭悠闲地游弋在水面上，时而潜入水中，时而振翅高飞，留下一圈圈涟漪在阳光下闪烁。我坐在湖边的青石上，闭上眼睛，静静地聆听：风声、水声、鸟鸣声，还有远处农人收割的号子声……这些声音交织在一起，汇成了一首美妙的自然交响曲。 ⑥夕阳西下，天边燃起了绚丽的晚霞。我踏着暮色归来，心中满是宁静与满足。在这个快节奏的时代，我们常常忙于追逐，却忘了停下脚步，去聆听自然的声音，去感受生活的美好。其实，幸福很简单——它就在那朵盛开的野菊里，在那片翻滚的稻浪中，在那声清脆的鸟鸣间。 ⑦走近自然，享受生活。这便是我与秋天的私语。 19.文章描绘了秋天的哪些景物？请简要概括。 20.从修辞手法的角度，赏析第④段中画线的句子。 偶尔有几片叶子随风飘落，在空中打着旋儿，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，最后轻轻地躺在大地的怀抱里。 21.文章第②—⑤段是按照什么顺序写景的？请结合内容简要分析。 22.结合全文，谈谈你对第⑥段中“幸福很简单——它就在那朵盛开的野菊里，在那片翻滚的稻浪中，在那声清脆的鸟鸣间”这句话的理解。联系生活实际，说说你“走近自然 享受生活”的一次经历。 【编委约稿·今日暖忆】 23.校刊“今日暖忆”栏目面向大家征集作文。 人生的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝着妈妈刚刚切开还带着沙瓤的西瓜；曾与小伙伴一起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾与动物之间发生过或难忘或有趣的故事；也曾在看雪听风中体悟到不一样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事…… 请以“我与_____的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整； ②立意自定，做到文从字顺，思路清晰，有真情实感，详略得当，中心突出； ③不得套写、抄袭本卷中的材料或他人文章； ④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述，字数不少于600字。 2026-2027学年初一年级上学期第一次语文作业反馈答案 1. 酝酿 liáo xī 谧 （4分） 2.B （2分） A．叫醒：侧重大声呼喊使人醒来；唤醒：可用于抽象事物，指把沉睡的事物、内在生机催动苏醒。 语境是牧童悠扬的笛声穿过晨雾，让沉睡的田野恢复生机，属于抽象层面催动景物苏醒，“唤醒”适配抒情的文学语境，因此A空选“唤醒”。 B．诗行：指诗歌的分行；乐章：指乐曲的组成部分，和音乐相关。 前文把夏比作热烈的歌者，搭配动词“谱写”，音乐范畴的“乐章”可以和歌者、后文蛙鸣虫唱构成的自然交响呼应，因此B空选“乐章”。 C．描写：用文字描摹事物；勾勒：用简练线条画出轮廓，可引申为描摹事物大体形态。 语境是秋像沉静的智者，描画出成熟事物的轮廓，“勾勒”搭配“轮廓”是固定搭配，契合语句表达，因此C空选“勾勒”。 D．覆盖：遮盖、笼罩；勾勒：描画轮廓。语境是飞雪飘落笼罩山川田野，万物披上银装，“覆盖”能体现白雪铺满大地的状态，因此D空选“覆盖”。 3.C（2分） 【解析】“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，含贬义，与“耐心劝导”“如沐春风”的语境矛盾。 4.D（2分） 解析：《朝花夕拾》是散文集，非小说集；“社戏”出自小说集《呐喊》，非《朝花夕拾》收录篇目。 5.B（2分） B项“能否刻苦学习”是两面对一面，“能否”包含“能”与“不能”两种情况，与“是……关键”不能对应，属前后矛盾。答案选B。 6.（1）春天的脚步近了 （2）百草丰茂 秋风萧瑟 （3）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 （4）江春入旧年 （5）一年之计在于春 评分： 每空1分，共7分。有错字、漏字、添字，该空不得分。 7.旧事重提；散文 隐鼠；长妈妈（阿长）（每空1分，共4分） 8.《五猖会》 衍太太 （每空1分，共2分） 9.摘录一：软红光里涌银山 摘录二：“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起” 摘录三：“若涂银，若泼汞” （3分） 9由摘录一“软红光里涌银山”可知，诗句把夕阳映照下积雪覆盖的东山比作银山，夕阳柔和的红光笼罩白雪群山，形象写出雪后山峰洁白耀眼的样貌，作者运用比喻，把静态雪山描摹得富有动感，契合全诗赏景忘寒的欣喜氛围。 由摘录二可知，谢朗将纷飞白雪比作撒在空中的盐，侧重描摹大雪猛烈密集的形态；谢道韫把白雪比作乘风飞舞的柳絮，凸显雪花轻盈飘逸的姿态，“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”都是文中以喻写雪的经典句子。 由摘录三“若涂银，若泼汞”可知，句子把遍地白雪比作涂抹的白银、泼洒的水银，写出积雪遍地、光亮耀眼的景象。“涂银”侧重雪地整体的均匀质感，突出雪色的纯净与铺展的广漠；“泼汞”则强调光感的流动与亮度，水银倾泻般的动态，暗合月光与雪光交相激荡、流转生辉的鲜活意态。 10. 不久，一会儿 相比 好像 ……的样子 （4分） 句意：一会儿雪下急了。俄而：不久，一会儿。 句意：把盐撒到空中大体可以相比。拟：相比。 句意：好像涂满了白银。若：好像。 句意：历历分明，十分可爱。然：……的样子。 11. 这天夜里月亮升起（出来），月与雪交相辉映（争着发光）。 （2分） 注意以下字词的翻译： 是：这；争：竞相。 12. 若泼汞/腾光照人/骨肉相莹。 （2分） 句意：又好似泼洒了水银，光芒飞腾，照得人骨肉都晶莹剔透。 “若泼汞”形象地描绘出雪地光亮均匀、流动弥漫的视觉特征，“腾光照人”展现光亮对人的笼罩，“骨肉相莹”进一步描写光线穿透人体的效果，三处均应独立成句； 故断句为：若泼汞/腾光照人/骨肉相莹。 13. C （2分） “不太高明，沦为笑料”错误。由摘录二可知，文中并没有评价谢朗的比喻低劣，也不存在沦为笑料的情节。谢太傅听完两人比喻后大笑，是为后辈的才情感到高兴；后人推崇谢道韫的比喻，不代表谢朗的说法毫无价值。 14.杨万里体现出对雪的喜爱，对生活的热爱，内心闲适，有童真童趣； 沈周陶醉于雪后的奇异风光，感到喜悦满足。（4分） 由摘录一可知，诗人一心追寻美景，沉醉于东山晴雪的景致，甚至忘记了寒冷，“最爱”一词直接抒发内心的喜爱。夕阳的柔光铺满积雪的群山，静态山岭被“涌”字赋予动感，画面鲜活温暖，能看出诗人用心捕捉自然细微美景，乐于亲近山水，拥有闲适从容的心境，流露着发自内心的童真意趣，寄托了他热爱自然、热爱日常风光的情感。 由摘录三可知，沈周看见雪月交辉的奇特夜景，立刻起身登楼赏景，细致描摹白雪如银、月光映水、树影摇曳的清幽画面。他享受雪月带来的视觉美感，体会寒气流透肌肤、清气浸润内心的独特体验，文字饱含欣赏奇景时的陶醉与喜悦。 【摘录一】只一心去追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，在春风中站立在夕阳的余晖里。最喜爱东山雪后初晴的美景，夕阳柔和的红光映照下，银山仿佛在涌动。 【摘录三】丁未这一年，冬天暖和没有下雪。戊申年正月初三开始下雪，初五才放晴。寒气凝结，积雪经久不化，到初十还像原来那样。这天夜里月亮升起，月与雪交相辉映（争着发光）。我坐在纸窗下面，觉得光线明亮透彻，不同于往常。于是添了衣服起身，登上溪水西边的小楼。小楼临近水面，下面全是空虚清澈的景象，再加上四面都被白雪环绕，好像涂满了白银，又好似泼洒了水银，光芒飞腾，照得人骨肉都晶莹剔透。月亮倒映在清澈的水波间，树影摇晃，又好像在镜子里看见稀疏的头发，历历分明，十分可爱。寒气透入肌肤，清爽之气沁入肺腑。 15.D（2分） 本题考查对文本内容的理解与判断。A项对应材料一中“绿藻”与“清澄”的描写，正确。B项对应材料二开头“租人家一椽破屋来住着……也能感觉到十分的秋意”，正确。C项是对两文写作视角的整体概括，正确。D项“同时也暗示了他对热烈、鲜艳之物的排斥”属于过度解读。原文中郁达夫认为蓝色、白色牵牛花为佳，体现的是他追求清淡、素雅的审美趣味，但并不能推断出“排斥热烈鲜艳之物”，这种推论缺乏文本依据，属于“无中生有”的错误类型。 16.D（2分） 本题考查对写作手法的辨析。A项错误：老舍选文中主要运用了视觉（绿藻颜色、秋山色彩）和听觉（叶落声），但未涉及触觉；郁达夫选文中运用了视觉（天色、日光、牵牛花）、听觉（驯鸽飞声）和触觉（落蕊的触感）。 17.这句话从听觉角度描写秋风吹过树叶的声音；运用对比和比喻手法，将秋叶声与春、夏的风声对比，突出其沉稳、悠长的特点；又将其比作“老者在低声吟诵古老的歌谣”，赋予声音以沧桑、深邃的韵味；表达了作者对济南秋色宁静而富有诗意的欣赏与陶醉。（4分） 18.①观察视角不同：老舍从宏观视角出发，放眼于济南的“城”“河”“山”“水”，描绘整体秋色，视野开阔；郁达夫则从微观视角切入，聚焦于槐树落蕊、牵牛花蓝朵、扫帚丝纹等日常生活细节。 ②表达情感不同：老舍笔下的秋天色彩斑斓、生机盎然，情感热烈赞颂，充满了对济南秋景的惊叹与陶醉；郁达夫笔下的秋天则清静、落寞，带有淡淡的感伤与深沉，流露出对故都之秋的眷恋与人生落寞的感慨。（4分） 19.野菊花、成熟的稻谷、层林尽染的山峦、清澈的湖水、野鸭、晚霞等。（每点1分，答出四点即可，共4分） 第②段提到了“路旁的野菊花”。 第③段描绘了“田野里，稻谷已经成熟”。 第④段写到了“远处的山峦层林尽染”以及飘落的“叶子”。 第⑤段描写了“一片安静的湖畔”和在湖面游弋的“几只野鸭”。 第⑥段开头提到了“天边燃起了绚丽的晚霞”。 将这些景物进行归纳概括，即可得出答案。 20.运用了比喻和拟人的修辞手法。将飘落的叶子比作“翩翩起舞的蝴蝶”，生动形象地写出了落叶轻盈飘逸的姿态；“躺”字赋予落叶以人的动作，写出了落叶归根的安详。表达了作者对秋叶的喜爱和对自然生命的赞美。（修辞2分，分析2分，共4分） 【解析】本题考查：赏析文学作品中重要语句的修辞手法及其表达效果。 解答此题，首先要准确识别句子中使用的修辞手法，然后结合语境分析其作用。 识别修辞：句子“像一只只翩翩起舞的蝴蝶”中，将“叶子”比作“蝴蝶”，这是比喻。“最后轻轻地躺在大地的怀抱里”中，“躺”是人的动作，这里用来形容落叶，这是拟人。 分析效果：比喻的运用，生动形象地写出了落叶在空中飘落时轻盈、优美的姿态。拟人的运用，则赋予了落叶人的情态，使其显得安详、宁静，仿佛落叶归根是一种主动而从容的选择。 体会情感：这两种修辞手法的结合，不仅让画面更具美感，也深刻地表达了作者对秋叶的喜爱，以及对生命自然轮回的赞美之情。 21.按时间推移顺序写景，同时观察地点随之变化。第②段写清晨路旁和田野的景物，第④段写远处山峦的景色，第⑤段写午后湖畔的风光，第⑥段写夕阳西下的景象。从清晨到午后再到傍晚，时间推移，景物变换，层次分明。（顺序2分，分析2分，共4分）， 【解析】本题考查：分析文章的写作顺序和结构层次。 解答此题，需要关注文章中表示时间、地点转换的关键词句。 时间顺序：文章从第②段的“清晨”，写到第⑤段的“午后”，再到第⑥段的“夕阳西下”，时间线索非常清晰。 空间顺序：作者的观察点也在不断变换，从“路旁”、“田野”，到“远处的山峦”，再到“湖畔”。 综合来看，文章是按照时空转换的顺序来组织材料的。这种写法使得文章层次分明，景物描写富有变化，带领读者跟随作者的脚步和时间的推移，全方位地感受秋日之美。 22.理解：幸福并不需要刻意追寻，它就在我们身边的自然景物中。只要我们放慢脚步，用心感受，就能在平凡的自然中发现生活的美好，获得内心的宁静与满足。（2分） 经历：（示例）一个周末的早晨，我独自来到家附近的公园。晨雾中，老人们在打太极，孩子们在追逐嬉戏，湖边的柳树抽出嫩绿的新芽，小鸟在枝头欢快地歌唱。我坐在长椅上，深深地吸了一口清新的空气，顿时觉得一周的疲惫都消散了。那一刻，我真正感受到了走近自然、享受生活的美好。（2分，经历具体1分，感受真切1分） 【解析】本题考查：理解文章主旨句的深刻含义，并进行个性化、有创意的表达。 此题分为两个部分。 理解句子：这句话是文章的主旨句，起到了画龙点睛的作用。理解时，要抓住关键词“幸福很简单”和“就在……里/中/间”。它告诉我们，幸福并非遥不可及，而是蕴藏在平凡、细微的自然景物之中。只要我们放慢脚步，用心去观察和感受，就能发现生活中的美好，获得内心的宁静与满足。 联系经历：这是一个开放性问题，要求结合自身实际。回答时，首先要描述一次自己“走近自然”的具体经历，如去公园散步、登山、观察花草等。描述要具体，最好能调动多种感官（看到的、听到的、闻到的）。然后，要真切地写出这次经历带给你的感受，如放松、愉悦、豁然开朗等，从而印证“享受生活”的主题。 23.(50分）例文： 我与老槐树的故事 蝉鸣聒噪的盛夏，老槐树的影子铺满小院，细碎的光斑在石桌上跳跃。它伫立在院角，枝繁叶茂，承载着我整个童年的回忆，也藏着我与它之间，一段温柔又难忘的故事。 小时候，我总爱黏在老槐树下。春日里，细碎的白槐花缀满枝头，像落了一场温柔的雪，微风一吹，花瓣簌簌飘落，落在我的发间、肩头。奶奶会搬来竹梯，摘下一串串洁白的槐花，洗净后拌上面粉蒸熟，那清甜的香气，萦绕在小院里，也刻进了我的心底。我坐在槐树下，一边吃着槐花饭，一边听奶奶讲过去的故事，老槐树的叶子沙沙作响，仿佛也在认真倾听。 夏日的午后，老槐树成了我的避暑天堂。茂密的枝叶像一把巨大的绿伞，挡住了毒辣的阳光，送来阵阵清凉。我和小伙伴们围着槐树奔跑嬉戏，笑声穿透枝叶，回荡在云霄。累了，我们就坐在槐树下的石凳上，靠着树干休息，听蝉鸣阵阵，看阳光透过枝叶的缝隙洒下，一切都那么惬意。有一次，我不小心摔破了膝盖，疼得直哭，奶奶抱着我坐在槐树下，轻轻抚摸着我的伤口，老槐树的影子温柔地笼罩着我们，仿佛在安抚我受伤的心灵，渐渐的，我就停止了哭泣。 后来，我渐渐长大，升入了初中，陪伴老槐树的时间越来越少。每当我遇到学习上的难题，感到疲惫迷茫时，总会回到小院，坐在槐树下。看着它挺拔的身影，触摸着它粗糙的树干，心中的烦躁就会渐渐消散。它像一位沉默的老友，默默陪伴着我，给予我力量。有一次，我考试失利，心情低落至极，独自坐在槐树下落泪。一阵微风吹过，槐花簌簌飘落，落在我的手背上，仿佛在轻声安慰我：“别放弃，再努力一点，你一定可以的。”那一刻，我心中的阴霾散去，重新燃起了前进的勇气。 如今，老槐树依旧伫立在院角，枝繁叶茂，岁岁年年。它见证了我的成长，承载着我的喜怒哀乐，是我童年最温暖的陪伴。我与老槐树的故事，没有惊天动地的情节，却有着最真挚的情感。它像一束微光，照亮我成长的路，也让我懂得，陪伴是最长久的温暖，那些藏在岁月里的温柔回忆，终将成为我心中最珍贵的宝藏。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次以“我与_____的故事”为题，写一篇记叙文。结合题干可知，横线上可补充的内容范围广泛，既可以是具体的人（亲人、伙伴）、物（旧物、绿植、动物），也可以是抽象的场景（小院、盛夏、雪景），核心要求是补充的内容与“我”的成长有深刻连结，能承载“我”的回忆与情感。这些补充的对象，是“我”成长的见证者、参与者，见证“我”的喜怒哀乐，陪伴“我”从懵懂走向懂事。文章需围绕补充的对象，叙述与之相关的具体故事，抒发“我”对其真挚的情感（思念、感恩、难忘），立意要突出故事对“我”成长的意义，体现“我”在故事中的收获与蜕变。 第二，选材构思。本文必须写成记叙文，选材需贴合初中生的真实成长经历，选取具体可感、有细节、有温度的素材，避免空洞抒情，做到详略得当、中心突出。补充题目时，可优先选择易写出真情实感的对象，例如《我与小猫豆豆的故事》《我与外婆的蒲扇》《我与小院的盛夏》《我与伙伴的时光》。以《我与小猫豆豆的故事》为例，可叙写豆豆来到“我”家的偶然，刚来时的胆怯与可爱，“我”每天喂养它、陪伴它，它在“我”失落时默默依偎、在“我”开心时陪“我”嬉戏的日常；后来豆豆走失，“我”的焦急与思念，以及这段陪伴让“我”懂得责任与珍惜。写作时可采用“总—分—总”的结构，以补充的对象为线索，串联起2-3个关键事例：开头简要交代“我”与补充对象的初识，点出缘分的起点；中间详写最难忘的1-2件事，融入动作、神态、心理、环境等细节描写，凸显“我”与对象之间的情感联结，略写日常陪伴的片段；结尾总结这段故事带给“我”的成长与感悟，表达对这段时光、这个对象的珍视，呼应文题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $