辽宁省2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

高二语文 时间：150分钟满分：160分 1.答卷前，考生须在答题卡和试题卷上规定的位置，准确填写本人姓名、准考证号，并核 对条形码上的信息。确认无误后，将条形码粘贴在答题卡上相应位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上各题目规 定答题区域内，超出答题区域书写或写在本试卷上的答案无效。 一、阅读（72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 材料一： 2026年7月10日，长征十号乙运载火箭成功首飞，同时火箭一级在海上平台通过网系捕获 方式成功回收。这是我国首次成功实施火箭一级可控回收，也是全球首次火箭网系回收，标志着 我国在重复使用火箭技术领域取得历史性突破。 网系回收是我国独创的一种新型箭地协同火箭回收模式，可让火箭不用靠“腿”站立，而是 直接飞进一张大网里，被温柔地“抱”住。相比目前国际主流的垂直起降回收模式，这种箭船“共 舞”的回收方式，有助于提高回收过程中捕获、缓冲的成功率。而这种能让火箭回收更“简单” 的方案，技术并不简单。 第一问：火箭返回，如何完成一套极限“体操”？ 此次任务，火箭一级返回全程处于复杂气流中，就像完成一套极限“体操”。它要在不到6 分钟时间里完成羽头、减速、精确者陆等一系列高难度、高精度动作，实现“控得住”“回得准” “落得稳”“接得住”。 火箭一级与二级分离后，开启了返回之旅。此时，它在惯性作用下，仍处于向上飞行状态， 首先要滑行、调整姿态，在空中掉个头，由上升变为下坠。在高速下坠过程中，发动机，点火反推， 减缓降落速度。这一过程，要在极短时间内完成推进剂管理、贮箱增压、发动机预冷等一系列复 杂准备。接下来，箭体上的栅格舵打开，如同张开一对小翅膀，帮助火箭调整姿态。与此同时， 推进剂沉底管理系统同步工作，将储箱内的推进剂沉降集中至底部，为后续发动机，点火做好准备。 完成了滑行、调姿，火箭依靠栅格舵产生的气动阻力，进一步实施气动减速。这是防热设计的关 键验证环节，箭体底部要承受严苛的气动加热和气动载荷考验。随着高度降低，火箭要再次启动 发动机减速，并通过导航与定位装置获取回收平台的精确位置。进入网系后，火箭缓缓下降，箭 上挂索机构展开：塔架四角的激光雷达实时测量火箭的位置和姿态，驱动呈“井”字形的绳索挂 住火箭，并消除它下落的势能。就像一位父亲仲出双手，从高处接下自己的孩子。最后，回收系 统为火箭系上“安全带”，使其完全稳固。 第二问：网系回收比传统方策好在哪？ 垂直起降是目前国际主流的火箭回收模式。回顾过往回收失败素例，大部分发生在最后着陆 阶段，无论是落点、力度还是落地后的平衡，任一环节稍有偏差都可能导致功亏一篑。 网系回收也属于垂直起降回收的一种，但这一方案降低了发动机和箭体调控难度，对火箭的 着陆指标更友好。就如同给油瓶加上一个漏斗，通过网系的协同，可以“放大”捕获窗口，对火 箭落点偏差有更强的适应能力。回收系统“接”住火箭以后，也能帮助它缓冲、固定，提高回收 成功率。同时，网系回收有助于简化箭上结构，让火箭不需要配备复杂的着陆腿，从而减轻箭体 重量，增加运载能力。该方案将助力中国航天开展低成本、高频次、可持续的太空探索。 (摘编自付毅飞、何沛苁《三问全球首次“网抱”式火箭回收》，《科技日报》2026年7月13 日) 材料二： 垂直起降是目前主流的火箭回收方式，并演化出多种技术路径。 高二语文试卷第1页共8页 最广为人知的是着陆腿式垂直回收，以美国Spa0X猎鹰九号为代表。该方案于2015年12 月21日完成全球首次轨道级火箭陆地回收。火箭子级通过发动机反推减速，展开着陆腿在预定 着陆场实现直立降落。该种方案对场地要求较低，方便进行灵活部暑，着陆精度高，回收可控性 强，但着陆腿会增加结构重量，需要牺牲部分运载放率。 另一种方案是塔架捕获技术，即SpaceX星舰于2024年10月13日第五次武飞中所采用的“筷 子夹”技术，发射塔上形似“筷子”的巨型机械臂，在半空中“接住”返回的火箭子级，旨在省 去着陆腿重量、提升运载效率，但对悬停精度和塔架伺服机构响应速度提出了极高要求。 我国长征十号乙则采用网系捕获回收方式，是全球首个实现该技术方素的轨道级火箭，其核 心优势在于提升回收可靠性与增加运载能力。 着陆腿降落 “筷子式”捕报 海上网系回收 (摘编自李响《中国开启可回收火箭时代，全球首创的“网系回收”有何玄机？》) 材料三： 长征十号乙的成功释放了一个清晰信号：全球商业航天的版图正在被重绘。对中国而言，可 回收火箭将有效缓解星多箭少、火箭运力不足的发展瓶颈。等技术成熟后，依托可复用火箭，我 国低轨卫星组网进程将大幅提速，带动卫星制造、太空运维、空间应用全链条蓬勃生长，构筑起 独立完整的本土商业航天产业集群。对全球而言，中国可回收火箭的入局意味着商业发射市场格 局重塑。在此之前，低成本、高频次的太空发射几乎是SpaceX的专属能力，SpaceX借此手握定 价话语权，近年来多次张价。如今，中国拿到了入场券，终结了美国对火箭低成本再利用技术的 垄断。技术不分国界，但发展道路自有选择。中国的海上网系回收技术，将让浩瀚太空迎来更多 元、更公平的探索新秩序。 (摘编自佘惠敏《中国可回收火箭开辟竞争新赛道》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)（) A.网系回收依靠巨型网体捕获火箭，完全规避了箭上发动机姿态调节压力，因此它脱离广 义垂直降落技术体系。 B.着陆腿式回收凭借高控制精度与强场地适应性，综合工程表现优于塔架捕获与网系回收 两种新兴方案。 C.塔架“筷子式”捕获与网系捕获均取消着陆腿，但二者的捕获逻辑、地面系统的技术约 束条件并不相同。 D.长征十号乙网系回收技术成熟后，我国将彻底消解外部竞争压力，在全球商业航天领域 占据主导地位。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)() A.火箭网系回收过程中，气动减速环节，既是降速手段，也承担箭体底部热防护结构的实 际工况检验。 B.网系回收拓宽捕获容错窗口，允许一定范围落点偏差，并不代表火箭导航定位系统可以 降低工作标准。 高二语文试卷第2页共8页 C.可复用火箭能够带动上下游产业发展，是化解我国“星多箭少”现实矛盾的重要抓手， 但产业发展仍受多重条件制约。 D.海外企业垄断低成本航天发射，根源在于率先掌握取消着陆腿的回收思路，网系回收是 对该思路的简单复刻。 3.材料一是一篇科技新闻通讯，下列对文本行文特色的分析，不正确的一项是(3分)（) A.运用“油瓶漏斗”等喻体把抽象工程原理通俗化，兼顾科普传播效果，同时守住科技文 本客观严谨的底色。 B.以两处设问搭建主体框架，由技术流程推演到方案优劣对比，层层递进，把复杂航天工 程知识条理化。 C.文章全部结论来源于试验现场的直观见闻，依靠记者现场实录完成全部技术原理的阐释 与论证。 D.文本在客观陈述技术事实之外暗含价值取向，既解析技术细节，也点明试验对于我国航 天事业的现实意义。 4.材料一设置两个设问来组织主体内容，请简要分析这种行文安排的作用。（4分) 5.对比着陆腿式、塔架机械臂捕获两种回收方案，请结合材料二、材料三，概括我国网系回收方 案的优势。(6分) (二)阅读II(本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成69题。 母亲的土地 刘益善 又是母亲节，我祭奠我的农民母亲，我遥望家乡的那块田，那度般的红花苹。在我江南的故 乡，每年春天，大田里的红花草籽长得蓬蓬勃物，绿茎绿叶盖住了经冬的土地，细碎的红花开得 灿如云废。 那是三十四年前的一个傍晚，天阴阴的，有溜溜小北风。田野里静悄悄的，庄稼收净了，田 畴起了沟，稻茬中一任红花草籽瘦瘦地长着，为土地生长着肥料。一块梯形的大田，两亩四分面 积，田垭窄而结实，如母亲那双虽瘦弱却有劲的手臂。我心里沉重，双手摔着黑绸布包。“我死 之后，用火葬，把我的骨灰撒在那两亩四分田里。”这是母亲留下的最后一句话。我缓缓打开布 包，抓起母亲的骨灰，匀匀地撇开去，骨灰飘落在红花草苗的叶瓣上。妹妹哭出声，我的心在颤 抖。 春节刚过，母亲就心神不定。孙儿叫得再甜，母亲讲故事都有些敷衍塞责了。楚戏不看，媳 妇买回的吃食没胃口。妻子说妈像掉了魂，我说妈是舍不下那两亩四分田。终于要回乡了，母亲 临走从米饭里挑出两粒谷子，看了半天：“①这是良种稻呢，矮秆的，不怕倒伏产量蛮高，那 两亩四分田，收三千斤没问题。”饭后她吻了孙儿：“等夏收完了，奶奶再来给你讲故事。” 那两亩四分田，我是熟悉的。父亲在三年困难时期，饿着肚子到大湖里去挖藕，被大湖的淤 泥吞吃了。母亲含着泪，顶超了一个家，养活了我们三张嘴。 母亲在生产队时年年都得奖状，奖品或一条毛巾，或一个塘瓷脸盆。地从不凭嘴巴讨巧，全 凭对土地的敬重。油灯下，她陪我做功课，手里补着儿女的破衣裳：第二天天不亮，又出早工下 高二语文试卷第3页共8页 田去了。 后来贵任制分田，一块熟田被人铲过土砖，肥力尽失，没人愿要。母亲说：“②反正总是有 人要的，不过是多下些力，田是不亏待人的。”母亲啊，弄了条小船荡到镇上，挑一担粪桶，带 着妹妹到镇上挨家挨户收粪便。妹妹哭了，不愿在街上挑粪桶，就在船上守着。晚上，母女俩装 一船粪。妹妹在船上掌舵，母亲拉着纤绳，一步一步走十几里水路。那弓着的背脊，一步一步地 前行，步步都踩在我的心上。 我参加工作了，在城里娶了媳妇，有了孩子了。把母亲接来，母亲只能住三两天，非回乡下 不可。妹妹出嫁到城郊，有了自己的小家。小弟家新，考不上学校，在城里找了份临时工。两亩 四分贵任田，就只有母亲一人种了。 我回乡下看母亲，家门锁着。到那两亩四分田里去找，准不差。母亲正戴着草帽在田里除袂 草，草帽挡不住骄阳，汗水挂满了消瘦的面庞，湿透了后背，白发粘在额角。我脱了鞋袜下田： “妈，您歇歇吧！”母亲说：“不碍事，把这厢草扯完。”我说：“把田退了吧，我们来养活您！” 母亲直起腰：“我还能动呢。再说这田都不种，就都没饭吃啰！” 栽秧的季节到了。我回来看母亲，白晃晃的水田已经整好。劳力多的人家，热热闹闹，嬉笑 声打闹声，秧歌儿从年轻人的口里飞出来。母亲的田，有些冷清，秧把子有规律地撒在水田里。 母亲，昨晚没睡，把秧扯完，把田平整完，把秧把子撒完，天就亮了。隔壁田里的乡邻心疼地说： “他婶，你不要老命了！歌歌吧！” ③母亲擦擦额上的汗，白发在晨风里飘动，苍白的脸上是疲倦的笑容：“是的，歇歌，这就 歇歌！”蹒跚地沿着田埂回屋里，做了早饭吃。饭落肚，母亲又起身，到田里栽秧。 我那天到家已是中午，找到田边，母亲正双膝跪在田里的泥水中，裁下一排秩，再朝后退一 步。母亲瘦弱的双腿支撑不住了，就跪到水里了，裤腿湿漉漉的。偌大一块田，白是晃一片，母 亲，你用几百棵几千棵几万棵秧来栽满它，染绿它。一棵一棵秧栽下去，顾不得擦擦汗，顾不得 伸伸腰。白晃晃的水田，浮动着母亲一个黑点。 在母亲双膝磨过的地方，就有一片绿色出现。是母亲织出的布？是母亲的一腔碧血染就的土 地。我泪流满面，我顾不得脱鞋袜了，我扑通跳进田里，扶起跪在泥水里的母亲。 母亲晃了晃，靠着我喘息。我说：“妈，你不能这样拼命，跟我回城吧！”母亲闭了闭眼：“别 人都是这样的，我也做不了几年了，你就让我做二年算一年吧。” 夏收，母亲一个人割完了两亩四分田的稻子。最后一相草头，她怎么也背不动了。④怎么腿 子迈不动了？像灌了铅，沉甸甸的。怎么草头变得这么重了呢？不就是五十来斤吗？唉，老了， 不中用了，看来要离开这田野了。妹妹赶来时，母亲吐了口血，倒在女儿手臂上。 病房里，荫萄糖液体通过胶皮管，一滴一滴地滴进母亲体内，静静地悄无声息地滴着。母亲 醒来第一句话是：“脱净的谷子，称称看，我估摸三千斤不会少。这是良种呢，不要糟溺了。”她 说完又闭了服，手却紧紧攥着妹妹的袖口，护士掰了半天才掰开。我叹了口气。 母亲活过来了，但拄了拐棍，彻底老了。她住在我家天天念叨那两亩田，非要回去。我送她 回乡，她拄着拐棍围着田转了一圈，看到田里没有翻耕放水，而隔壁田的晚稻已青幽幽一片，母 亲半天没作声，蹲下去抓了一把土，捏了又捏，慢慢撒回田里。一年后，母亲走了。病祸上地说： “你们的父亲归到泥里，让我也到泥里，我去找他。” 母亲，您歌歌吧，十岁的我就开始在心中呼唤了。我呼唤了几十年，母亲却没有歌过。如今 是歇着了！在土地里母亲永远地歌息了！歇息了么？母亲！二十岁前，我一直与母亲生活在土地 上，初中毕业就回了乡。二十岁后，我进了大学，后来又在城里分了工作。我没有忘记母亲，也 高二语文试卷第4页共8页 没有忘记土地。妹妹不理解母亲，家新不理解母亲，妻子不理解母亲。我理解母亲。母亲，就是 土地，土地，就是母亲。 撒完骨灰的那个傍晚，家新把烟蒂一扔：“大哥，姐，我把临时工辞了，回来种母亲的两亩 四分田。” 一早我又到梯形田边，围着田埂走了一图，心里说：“妈，您歌着吧，让家新来做。”两亩四 分田的红花草，明春一定是红艳艳的一团，那是母亲的血液染红的？那也是一片晚废飘落在土地 上。 (有删改) 6.下列对文本思想内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（) A.文章开篇写撒骨灰，采用倒叙手法引出回忆，将母亲的生命命运和两亩四分田紧紧绑定在 一起。 B.文中多处对比，邻里劳作的热闹和母亲田间的冷清、别家儿女安享城市生活和母亲固守乡 土，丰富了文本内涵。 C.家人大多不能完全懂得母亲对土地的执念，只有“我”完全理解；小弟回乡种田，只是迫 于生存压力，并不具备精神传承意义。 D.文章语言朴素，多用乡村日常物象设喻，少华丽辞藻，于平实叙述中饱含对母亲深沉的感 念。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①，母亲认出谷子是“良种稻”，并能据此估算亩产量，这反映了她耕种经验丰富。 B.句②，母亲认领肥力尽失、无人愿要的责任田，表现了她本分善良、吃苦耐劳的性格。 C.句③，“汗”“白发”见证母亲的辛劳，而“疲倦的笑容”则凸显母亲劳动时内心的辛酸。 D.句④，连续发问呈现人物的内心独白，写母亲腿脚不得力、背不动草头时复杂的内心活 动。 8.文中画波浪线语段细致刻画母亲水田插秧的劳动场景，真挚动人。请结合语段内容，从描写手 法、表达技巧角度，简要分析语段的艺术表达效果。(6分) 9.“红花草”是本文反复出现的核心意象，请结合全文，分析“红花草”的丰富意蕴。(6分) (三)阅读III(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《论语·里仁》) 子曰：“君子矜而不争，群而不党。”（《论语·卫灵公》) 材料二： 臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子以同道为朋， 小人与小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？小 人所好者禄利也，所贪者贷财也，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；及其见利而 争先，或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋 者，伪也。君子则不然：所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相 益；以之事国，则同心而共济，终始如一，此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪 高二语文试卷第5页共，8页 朋，用君子之真朋，则天下治矣。 (节选自歌阳修《朋党论》) 材料三： 孔子曰：“鄙夫可与事君也哉？其未得之也，恋得之；既得之，患失之。苟患失之， 无所不至矣。”臣始读此书，疑其太过，以为鄙夫之患失，不过备位而苟容。及观李斯忧 蒙恬之夺其权，则立二世以亡秦；卢杞忧怀光之数其恶，则误德宗以再乱，其心本生于患 失，而其祸乃至于丧邦。孔子之言，良不为过。是以知为国者，平居必有忘躯犯顽之士， 则临难庶几有徇义守死之臣。若平居尚不能一言则临难何以责其死节人臣苟皆如此天下亦 曰殆哉。君子和而不同，小人同而不和，和如和羹，同如济水。孙宝有言：“周公大圣， 召公大贤，犹不相悦，著于经典，两不相损。”晋之王导，可谓元臣，每与客言，举坐称 善，而王述不悦，以为人非尧舜，安得每事尽善，导亦敛衽湖之。若使言无不同，意无不 合，更唱选和，何者非贤？万一有小人居其间，则人主何缘知觉？ (节选自苏轼《上神宗皇帝书》) 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。 若平居尚A不能一言B则临难何C以责D其死节E人臣苟皆如此F天下G亦H曰殆哉。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（) A.贼，伤害，与《兼爱》“故贼人以利其身”中的“贼”意思相同。 B.治，安定太平，与《大学之道》“先治其国”中的“治”意思不同。 C.恶，音è，罪恶，与《人皆有不忍人之心》“无羞恶之心”中的“恶”读音和意思 均相同。 D.“平居必有忘躯犯颜之士”与《<论语〉十二章》“多识于鸟兽草木之名”中的“之” 用法相同。 12.根据三则材料，下列表述不正确的一项是(3分)（) A欧阳修并不一概否定朋党现象，他认为关键在于君主能够辨别君子之真朋与小人之伪朋。 B.在欧阳修看来，小人即便暂时结为朋党，也只是利益的捆绑，利益消散，就会互相倾轧 伤害。 C.苏轼初读孔子之语心存质疑，研读史实之后才幡然认同，认为患失之心足以酿成祸乱家 国的恶果。 D.王述当众质疑王导，王导内心十分不满，于是引用周公、召公的典故反驳王述的观点。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？(4分) (2)及观李斯忧蒙恬之夺其权，则立二世以亡秦。(4分) 14.结合三则文本，请从价值取向、交往原则、进言处事三个层面概括君子和小人的差异。(3分) 高二语文试卷第6页共8页 (四)阅读IV(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示诸子（其二)【a】 苏辙 老去惟堪一味闲，坐令诸子了生缘。 般柴运水皆行道，挟策读书那废田。 兄弟躬耕真尽力，乡邻不惯枉称贤。 裕人约己吾家世，到此相承累百年。 【注】本诗作于诗人晚年致仕闲居颍昌府时期。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（) A.诗人以自身“惟堪闲”的状态起笔，写出自己晚年致仕闲居期间恬淡安然的心境，语调 温婉平和。 B.领联中“那废田”三字表明，在诗人看来，苏氏的后代子孙应当将主要精力投入到日常 劳作之中。 C.颈联上句写家中子弟亲身下地劳作，尽心尽力地操持农事。一个“真”字饱含诗人的赞 许与欣慰。 D.本诗属于训诫类家诗，语言平实如家常口语；不同于部分宋诗好掉书袋、堆砌典故的创 作倾向。 16.这首诗体现了诗人哪些家庭教育理念？请简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)思妇怀远是古典诗歌中常见题材。例如，张若虚《春江花月夜》中“ 两句，将思妇的绵长思念化作对清冷月光的幽怨怅惘。 (2)李老师十分推崇君子立身准则，教导学生安贫守道时，引用《论语·学而》中“ ”两句，点明君子在食、住层面的修身规范。 (3)李白《将进酒》中，“ ”两句抒发了诗人乐观自 信、轻视富贵的豪情。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 7月23日，2026年国际数学家大会在美国费城接幕，备受关注的菲尔兹奖同日揭晓。中国 数学家王虹、邓煜双双获奖。这一奖项每4年须发一次，每次获奖者通常不超过4位，奖励获奖 时未满40岁、在数学领域作出杰出贡献的学者，被誉为“数学界的诺贝尔奖”。这是中国藉数学 家首次崭获这一国际数学最高荣誉。 相较于“零的突破”这份荣光，（甲），更有现实启发意义。二人同为北京大学2007级本科 校友，求学道路却截然不同。王虹最初考入地球物理系，大二才转入数学系，在大学阶段重新锚 定学术方向；邓煜年少展露数学天赋，高中斩获国际奥数金牌、保送北大，早早深耕基础数学领 域。起点迥异的两人，最终在世界数学最高殿堂顶峰相见。 荣营从不是凭空降临的。①每一份耀眼的成果背后，②是十几年持之以恒的积累。③王虹通 过长达约27页的系统性论证，④携手合作者破解困扰学界百年的三维挂谷猎想：⑤邓煜国队则 高二语文试卷第7页共8页 用164页鎮密的推演，⑤在希尔伯特第六问题上取得极具标志性的125年来的突破性进展。百页 文稿背后，是常人难以想象的枯燥与重复。 两人的经历，为理解科研成才提供了新的启示。王虹的选择印证了热爱的力 量： 菲尔兹奖设置40岁以下的年龄门槛，意在嘉奖青年学者的早慧与爆发力。但王虹与邓煜的 故事，给出了另一种答案：天赋或许能让人敲开顶尖科研的大门，（乙），是长久的热爱、沉稳的 定力，以及面对难题时不退不让的韧劲。 这份属于中国数学的历史性荣光，不仅见证了青年科研者的坚守力量，也是国内基础学科多 年积累的印证。愿更多青年人从他们的故事中读懂：选择各有不同，唯有坚持与深耕，方能行稳 致远、终抵顶峰。 18.文中第1段有三处错别字，请找出并改正。(3分) 19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①邓煜的经历则诠释了天赋的边界 ②真正托举学术高度的 ③即便中途折返 ④少年成名、一纸奥赛金牌只是起点 ⑤重新出发永远不算晚 ⑥只要找准热爱、踏实深耕 ⑦是成名之后依然保持沉潜钻研的定力 A.③⑥⑤①④②⑦B.②⑦④①⑥⑤③C.⑥⑤③①②⑦④D.④②⑦①③⑥⑤ 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。(4分) 22.校刊《科学之光》准备刊登这则新闻。请你以栏目编辑的身份，从以下三个标题中选择一个， 并说明理由。(4分) 标题一《菲尔兹奖中国时刻：王虹邓煜同获大奖》 标题二《双星闪耀费城，中国数学终登世界之巅》 标题三《路径各有不同，深耕终可登顶》 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “百花齐放、百家争鸣”的春秋战国时期诵现了许多经典，如《论语》《孟子》《道德经》《庄 子》等，深刻影响了中国几千年的历史文化，影响了中华民族的思维方式和行为方式。时至今日， 这些经典依然闪烁着智慧的光芒。阅读先秦经典，有利于启智增慧，树立崇高理想，涵养浩然之 气，认识中华文明，传承传统文化。 读上述诸子著作的选段，往往带给我们诸多启发。请结合你课内或课外阅读其中一部（或多 部)经典的真实体验，写一篇文章，谈谈你的感悟与启迪。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息；不少于800个字。 高二语文试卷第8页共8页