辽宁名校联盟2025-2026学年高二上学期12月月考语文试卷

绝密★启用前 辽宁省名校联盟2025年高二12月份联合考试 语文 命题人：辽宁名校联盟试题研发中心 审题人：辽宁名校联盟试题研发中心 鹤岗市第一中学 邢小冬 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 网友：最近看到一个热搜话题，“我国规划撞击一颗小行星”，有种科幻照进现实的感觉。小行星是颗什么“星”？为什么要去撞击它？假如小行星撞地球，我们怎么办？ 编辑：这些话题听起来很科幻，但其实离我们并不遥远。今年初，“一颗编号为2024 YR4的小行星可能会在2032年撞击地球”的消息曾引起热议。就在9月3日晚，一颗近地小行星2025 QD8在21万公里外与地球“擦肩而过”。本期院士讲科普，我们邀请中国探月工程总设计师、深空探测实验室主任兼首席科学家吴伟仁院士，和大家聊聊探索小行星的那些事。 数十亿颗小行星，是太阳系形成与演化的“活化石” 太阳系小天体包括小行星和彗星。其中，小行星是指轨道环绕太阳运行、体积和质量比行星和矮行星小，并且不易释放出气体和尘埃的小天体。太阳系中有数十亿颗小行星，由近及远分为近地小行星、主带小行星、特洛伊小行星、半人马小行星、柯伊柏带小行星等，它们是太阳系形成与演化的“活化石”。如果小天体的近日点距离小于1.3AU（AU为天文单位），则被称为近地小行星。 小行星富含铁、镍、铂族金属以及水冰等资源，主要分为金属质、碳质和硅酸盐质三大类。在小行星资源开发利用方面，美国于2023年成功对水资源丰富的小行星“贝努”完成采样返回。2023年发射了“灵神星号”探测器，计划对含有大量黄金的灵神星进行详查。2025年5月，我国天问二号探测器成功发射，目标是对近地小行星进行采样返回。 _______________________ 近地小行星是对地球最具潜在威胁的天体之一，小行星撞击也被联合国列入威胁人类生存的二十大灾难。科学界普遍认为，6600万年前，一颗直径大约10公里的小行星撞击地球导致了包括恐龙在内全球大约75%的物种灭绝。1908年通古斯大爆炸，超2000平方公里的森林被摧毁。2013年，一颗小行星在俄罗斯车里雅宾斯克地区高空爆炸，造成约1500人受伤、约3000栋房屋受损。高破坏性撞击事件，概率极小，但危害极大。 但是，我们对于小行星的研究还远远不够，截至2025年3月，人类共发现了38171颗近地天体，其中包括38048颗近地小行星和123颗近地彗星。但由于监测难度大，还有大量近地小行星尚未轨道编目，据统计，近地小行星中完成编目的数量只占真实数量的1%。我们只有具有共同防御的意识，才有可能减轻小行星带来的威胁。 面对这些“不速之客”，有哪些应对之策？ 近年来，中国国家航天局相继启动了近地小行星探测计划和小行星防御等工程论证和实施，明确提出“论证建设近地小天体防御系统”。我国科学家从监测预警、在轨处置、体系应对等方面，提出了建设相对完善的近地小行星探测与防御体系战略构想。一是构建精准预警、常态运行的天地一体化协同监测预警体系。地基方面，充分利用国内现有专用和兼用望远镜，并考虑将来部署更大口径望远镜，积极布局地基雷达，与地基光学望远镜形成多口径搭配、多功能结合、高效协同的地基监测网。天基方面，优选稳定值守点轨位部署观测航天器，构成多轨位多手段综合天基监测网络。在此基础上，构建小行星探测与防御综合服务系统。二是形成“动能撞击为主、多技术互补”的处置能力，建立近地小行星防御任务库，实现“发现即有预案、风险即能应对”。 我国科学家论证提出2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务，首次动能撞击任务主要实现三大目标：一是成功改变目标小行星的轨道；二是对撞击过程进行全程观测，获取撞击瞬间的速度、能量传递等关键数据；三是在撞击后，对小行星的轨道变化、形貌等进行持续观测，评估撞击效果。 这项任务具体来说，就是对距地球1000万公里左右的小天体实施动能撞击，使其产生3到5厘米每秒的速度增量，以期改变其原有轨道，验证动能撞击的可行性，且验证在100年内无撞击地球风险。 （摘编自吴伟仁《我们为什么要去撞击小行星》） 材料二： 今年5月29日，行星探测工程天问二号探测器成功发射，开启小行星探测与采样返回之旅。天问二号主要任务目标是对小行星2016HO3进行探测、取样并返回地球，此后再对主带彗星311P开展科学探测，其间共包含13个飞行阶段，计划最远到达距离地球约1.5亿至5亿公里处。 为什么选择探测这两颗小天体？ 小行星2016HO3是地球的一颗“准卫星”，稳定运行于地球轨道附近，公转周期与地球公转周期接近。根据前期科学研究，小行星2016HO3很有可能保留着太阳系诞生之初的原始信息，对研究太阳系早期物质组成、形成过程和演化历史具有极高科研价值。此外，该小行星轨道相对稳定，经过前期的轨道设计，探测器只需相对较低的能量即可抵达，为接续开展主带彗星311P探测提供可行方案。 311P主带彗星是运行于火星与木星轨道之间小行星带中的小天体，同时具有传统彗星的物质构成特征和小行星的轨道特征。对该主带彗星进行探测，能够大幅促进对小天体的物质组成、结构以及演化机制等探索。 天问二号任务采用“边飞边探边决策”的实施策略。为有效应对小行星2016HO3特性的不确定性，同时尽最大可能获取小行星样品，天问二号共设计了触碰、悬停、附着3种采样模式。天问二号探测器共搭载了11台科学载荷，对目标天体的地形地貌、内部结构、物质组成，以及可能存在的喷发物等方面开展相关的探测以及科学研究，为拓展人类对宇宙的认知提供科学支撑。 （摘编自喻思南《天问二号为啥要去小行星》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一的“编辑”认为，“网友”们看似科幻的话题存在发生的可能，吴伟仁院士能为大家做这方面的科普宣传工作。 B. 太阳系小天体包括小行星和彗星，这些小天体富含铁、镍、铂族金属以及水冰等资源，它们是太阳系形成与演化的“活化石”。 C. 我国提出的近地小天体防御系统，既可提前预警更可有体系地应对风险，具备“动能撞击为主、多技术互补”的处置能力。 D. 我国在小行星探测工程上已经迈出实质性的一步，我国科学家有望能在未来某个时间在地球实验室分析某些小行星的样品。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一以访谈的形式引出下文，既抓住读者的关注心理，又能以一种新颖的形式引导读者了解科学知识。 B. 材料一阐释科学知识时列举了大量事例，同时还使用了修辞手法，这些都有助于彰显科普文的通俗性。 C. 材料二先点明事实，然后以设问引出下文分析，条理清晰，让读者详尽了解选择探测这两颗小天体的原因。 D. 两则材料都围绕着小行星展开，材料一侧重科普小行星是什么，材料二侧重分析天问二号探测小行星的原因。 3. 如果给材料一画横线处拟一个标题，最恰当的一项是（ ） A. 近地小行星极具威胁，是地球的潜在杀手 B. 构建小行星防御能力，是全人类共同任务 C. 近地小行星撞击危害大，共同防御是必然 D. 人类需共同防御概率小但危害大的撞击事件 4. 材料一前两个小标题部分列举了大量数字，分别有何作用？请简要概括。 5. 人类开启小行星探测之旅究竟有哪些意义？请根据两则材料简要概括。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 雪 娃 谢志强 爸爸给我讲的一个垦荒故事，故事里有一个跟我年龄差不多的小男孩。 那一年，爸爸所在的部队放下枪杆子，拿起坎土曼在塔克拉玛干沙漠边缘屯垦戍边。一个连队都是清一色的男人。戈壁沙漠，热得沙子里埋进一个鸡蛋一会儿就能煨熟。 有一天早晨，天蒙蒙亮，趁着凉快，大家光着膀子开垦荒原。突然，来了一个小男孩。小男孩白又胖，像个雪人，很可爱，还不怕生。 爸爸问他：娃娃，你从哪里来，到哪里去？ 小男孩眨巴着眼睛，不响。 爸爸又问：你爸爸在哪儿？妈妈在哪儿？ 小男孩摇摇头。 垦荒的战士都稀罕又好奇地围上来，你一句，我一句。可是，小男孩要么眨巴眼，要么摇摇头。方圆几十里，并没有人家。 爸爸第一个看见小男孩，从日出的沙漠那边过来。大家猜测，说不定小男孩的爸爸带着他穿过沙漠，遭遇了沙暴，吹散了，迷路了。 爸爸抱起小男孩。小男孩躲开脸。爸爸笑了，说：嫌我的胡子扎？！又问：叫什么名字呀？ 卫生员看出了什么，说：这娃娃可能是个哑巴。爸爸说：说不出，就叫雪娃吧。大家像堆了个雪人，雪人活了。垦荒队长说：这娃娃就是咱们连队的儿子。 爸爸最先看见雪娃，队长就叫他当雪娃的临时爸爸。当晚收工，爸爸刮了胡子，雪娃显得不畏惧了。爸爸亲雪娃一口，有点凉。 雪娃喜欢跟爸爸睡在一起。地窝子大通铺。那时，爸爸还年轻，火气旺，就是怕热。雪娃散发出凉凉的气息。爸爸看出来，天气一热，雪娃就瘦了。 沙漠边缘垦荒，缺水，挖渠，可以引来天山融化的雪水。边垦荒，边挖渠。雪水还没有引进来前，饮用水靠马车到五六里外的海子去拉水。 白天太热，雪娃待在地窝子里不出去。沙漠地带昼夜温差大。晚上，爸爸醒来，发现雪娃躺着的地方空了。爸爸发现，雪娃喜欢晚上出去。可能是等待爸爸妈妈来找他吧？ 爸爸期待又担心有一天雪娃的爸爸妈妈会找过来。到了冬天，还是没人来找。下了一场大雪。雪娃像过年一样高兴得不得了，还在雪地里痛快地打滚，沾了一身的雪花，仿佛一下子长胖了。 晚上，雪娃的被窝，怎么都焙不热。爸爸把棉大衣加盖在他的被子上，雪娃还出汗，凉凉的汗。爸爸担心把雪娃焙化了。 雪娃只会一个词：爸爸。雪娃不知“爸爸”这个词的限定。战士们喜欢抱起雪娃，要他叫，他就叫。有一个战士说：叫妈妈，妈妈听见了就会来。爸爸替雪娃解释：雪娃没有看见，就叫不出来。 爸爸发现，自从雪娃成了连队的儿子，所有的战士总是把胡子刮得干干净净了。 开春时，雪水顺着渠道流进了开垦的土地。种子拱出了绿芽，一行行，很清晰。沙漠刮来了风，像要把沙子倒进新开垦的土地。爸爸试着领雪娃出去，看一看阳光下的庄稼。雪娃像害怕什么，微微颤抖，像风中的幼树。 苞谷秆长到膝盖那么高了。白天，太阳像个大火球，烤得地上发烫。晚上、雪娃还是悄悄溜出去。卫生员说：是不是梦游？ 梦游时，不能去打扰，那会让雪娃受到惊吓。爸爸发现，雪娃总是在日出之前返回地窝子。晚上活动，白天睡觉，倒了个儿了。爸爸闻到雪娃身上有一股沙漠的气味小孩有小孩的秘密。大人有大人的秘密。爸爸不问，问出了秘密，雪娃会和他疏远了。 终于，有一天，已后半夜，爸爸硬撑着不睡，雪娃像一个出茧壳的飞蛾，站出被窝，出了地窝子。 爸爸悄悄地跟随着。雪娃不停地奔跑，穿过青纱帐。爸爸忍着没喊：前边就是沙漠了，进去出不来呀。 难道雪娃发现了传说中沙漠里的宝藏？沙漠的地平线尽头，是太阳升起的地方，可是每天，雪娃总会在日出之前，返回地窝子。 跑进了沙漠，雪娃停下脚，竟然尿起尿了。 爸爸好奇：一泡尿，用不着跑进沙漠里尿呀，这孩子。 那天晚上，雪娃出来，已近黎明，尿过的沙地，显出一片绿色。雪娃像驾着一片绿色的云。他望着地平线，像是等待什么。如同一棵小胡杨树，那样立着，好久不动。绿云托着雪娃，随时会腾空而起。 爸爸顺着雪娃观望的方向，夜色像被子一样被揭开了。渐渐地，像点燃了篝火，东方红了，接着，太阳升起，照亮了如同刚出蒸笼一样的沙丘。 雪娃突然转身，要向绿洲跑，却已来不及。爸爸眼睁睁地看着雪娃在融化，在缩小。那片沙地喷起亮亮的一股水，是泉水，雪娃像扎猛子一样消失在泉水之中。 爸爸后悔了。 我是蒸笼，爱出汗，还是汗脚。我也喜欢雪天，堆雪人，打雪球仗。区别在于，我开口，最先学会“妈妈”这个词。 我怀疑，爸爸把我编进了雪娃的故事里。 爸爸说，那一年，你还没出生呢。 我所在的农场，已看不出早先沙漠的痕迹。爸爸带我进了沙漠，沙漠里有一眼泉，泉水四周，都是绿草。泉前立着一块石碑：雪娃泉。过后，我做了一个梦，梦里，我也像雪娃一样，尿了一泡尿，尿流过的地方，立刻冒出绿，绿色像水一样蔓延开去，好大一片绿地。我得意地呼喊：我把沙漠梦绿啦。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 故事的开篇便用极致的“反差”奠定基调，沙漠酷热，生活单调，而雪娃的出现与环境形成强烈反差，让雪娃从登场起就带有奇幻感。 B. 雪娃初来时，战士们先是冷漠地旁观，然后开始发自内心的关切，而父亲也为了让雪娃不害怕，特意刮了胡子，展现了其温柔的一面。 C. 父亲发现雪娃总喜欢在晚上溜出去，身上带着沙漠的气味，但父亲却“不问”，因为他知道“问出了秘密，雪娃会和他疏远”。 D. 垦荒者们渴望水、渴望绿色、渴望生命的生机，雪娃恰是这些渴望的“具象化”，雪娃催生的“绿”其实就是对荒漠的改造。 7. 关于文中画波浪线的几段文字，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文字紧扣沙漠昼夜温差大的特点，将雪娃的行为与昼夜联系起来，用鲜明的反差暗示其特殊身份。 B. 父亲对雪娃的情感是复杂的，既期待又担心，这让父亲硬汉式的垦荒者形象多了一丝柔软的特质。 C. 这几段文字中，“冬雪”与“凉汗”两处细节是刻画雪娃奇幻属性的关键，既充满画面感又内涵丰富。 D. 这几段文字看似是对雪娃日常的平淡描写，实则融奇幻与现实于一体，为后文雪娃的消逝作铺垫。 8. 小说结尾语段安排极其精妙，请分析这样安排的艺术效果。 9. 谢志强的小说精于视角的切换，在视角的切换中让叙事既充满童真，又暗含时代厚重感。请结合小说内容谈谈你对此的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：刘安世，字器之。父航，终太仆卿。登进士第，不就选，从学于司马光，咨尽心行己之要。光教之以诚，且令自不妄语始。光入相，荐为秘书省正字。光薨，宣仁太后问可为台谏于吕公著，公著以安世对。擢右正言。章惇以强市昆山民田罚金，安世言：“惇与蔡确、黄履、邢恕素相交结，自谓社稷之臣，贪天之功，侥幸异日，天下之人指为‘四凶’。今惇父尚在，而别籍异财，绝灭义理，止从薄罚，何以示惩？”会吴处厚解释蔡确《安州诗》以进，安世谓蔡确指斥乘舆犯大不敬与梁焘等极论之窜之新州。 迁起居舍人，兼左司谏，进左谏议大夫。安世仪状魁硕，音吐如钟。初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏官为天子诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。正得罪流放，无问远近，吾当从汝之所。”于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。其面折廷争，或帝盛怒，则执简却立，伺怒稍解，复前抗辞。旁侍者远观，蓄缩悚汗，目之曰“殿上虎”，一时无不敬慑。家居未尝有惰容，久坐身不倾倚，作字不用草书，不好声色货利。其忠孝正直，皆则象司马光。年既老，群贤凋丧略尽，岿然独存，而名望益重。梁师成用事，心服其贤，求得小吏吴默尝趋走前后者，使持书来，啖以即大用，默因劝为子孙计，安世笑谢曰：“吾若为子孙计，不至是矣。吾欲为元祐全人①，见司马光于地下。”还其书不答。 （节选自《宋史·刘安世传》） 材料二：古者谏无官，自公卿大夫至于工商，无不得谏者。汉兴以来始置官。夫以天下之政，四海之众，得失利病，萃于一官，使言之，其为任亦重矣！居是官者，当志其大，舍其细，先其急，后其缓，专利国家而不为身谋。彼汲汲于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉？ 天禧初，真宗诏置谏官六员，责其职事。庆历中，钱君始书其名于版，光恐久而漫灭。嘉祐八年刻著于石。后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。”呜呼！可不惧哉？ （选自司马光《谏院②题名记》） [注]①元祐全人：指元祐年间德才兼备、完美无缺的人。②谏院：谏官官署。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 安世谓蔡确A指斥B乘舆C犯大不敬D与梁焘等极E论之F窜之G新州。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 籍，登记，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”中的“籍”意义和用法相同 B. 除，被授予官职，与《大学之道》“欲齐其家者”中的“齐”用法不同。 C. 以，因为，与《烛之武退秦师》“焉用亡郑以陪邻”的“以”意义和用法不同。 D. 至于，“……到……”，与《六国论》“至于颠覆，理固宜然”的“至于”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘安世考中进士后并没有立即去当官，而是向司马光求学，询问尽心行己的要旨，司马光教导他诚信待人，不说谎话。 B. 刘安世容貌端庄，身材魁伟，声如洪钟，他认为担任谏官就要有胆有识，敢于伸张正义，以自己的生命来担负起职责。 C. 刘安世对自己的要求非常严格，在家久坐不会侧身倚靠，写文章也不使用草书，他以恩师司马光为榜样，在朝中很有声望。 D. 天禧初年宋真宗下诏书设立六名谏官，司马光将谏官的姓名刻于石头上，是为了防止名单散佚，钱君未曾认真考虑过这点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。 （2）夫以天下之政，四海之众，得失利病，萃于一官，使言之，其为任亦重矣！ 14. 材料二中司马光所说的谏官准则，在刘安世身上是如何体现的？请结合材料分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 苕溪酬梁耿别后见寄① 刘长卿 清川永路何极，落日孤舟解携②。 鸟向平芜远近，人随流水东西。 白云千里万里，明月前溪后溪。 惆怅长沙谪去③，江潭芳草萋萋。 [注]①梁耿，刘长卿的至交好友，几年前远谪长沙。此诗为刘长卿被贬睦州（今浙江淳安）司马，途经苕溪时所作。苕溪为刘长卿昔日与梁耿作别之地。②解携：犹言分手。③长沙谪去：贾谊遭权贵谗毁，被汉文帝贬为长沙王太傅。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以回忆起笔，开篇即切入离别场景，用极简笔墨勾勒出一幅苍茫凄清的送别图。 B. 鸟儿在原野自由自在飞翔，人随溪水任意东西，暗含作者历经宦海沉浮的恬然自适。 C. 颈联借用“白云”“明月”这两个跨越空间的意象，形象表达离别之后的思念之情。 D. 全诗既追忆了往昔的人和事，又实写了眼前之景，虚实结合，构思巧妙，意味悠长。 16. 尾联抒发了作者怎样的情感？对全诗情感有何作用？请简要概括。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）思政课上，张老师引用了《〈论语〉十二章》中孔子的“_________________，_________________”这两句话，提醒同学们，实行仁德在于自己，不在于别人。 （2）李白《将进酒》中，“_________________，_________________”这两句，写出了李白将宾作主的任诞情态，也点明这样做的意图。 （3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“_________________，_________________”两句用白描手法简约生动地勾勒出词人四处奔波、生活艰难、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 什么是隐喻机制？例如，在日常生活中，会丢掉一个垃圾，也会觉得自己或某人“丢掉”了初心，甚至还会劝别人丢掉某个思想包袱。这些到底是什么？它们怎么会被“丢掉”？因为在我们思维的角落里藏着一个隐秘的类比——我们总是将心理内容隐喻为某种物理实体（把没价值的思想隐喻为包袱、多余的负重物品，把初心隐喻为贵重物品）。基于这个类比，我们就能方便地把在物理世界中学到的动词、介词、名词及其背后携带的属性、关系和结构应用于心理世界了。 除了前面的“思想即实体”，另一个与之关连的常见隐喻是“语言即容器”： ① 心理内容是物理实体， ② 我们的语言就是乘放这个物理实体的容器。比如，我们会说这样的话：你的表达很空洞——你给的容器中没有实体，你的语言中没有思想；你的理由很充足——你给的容器中有很多东西，你的语言中充满想法。当我们说他说话很空，是个没有思想/内含的人时，其实我们是在心里做了一个隐秘的类比：他给了我一个盒子（语言=容器），却是个空盒子， ③ 我判断他没什么真东西。有时我们甚至会说，这个人肚子里/脑子里没有“货”。如果思想是实体，语言是容器，那么认识到这些思想内容的过程，其实相当于“看到”这些“货”（物理实体）的过程，这便是“认识即看见”隐喻。 我们在用物理世界的视觉化交互方式来类比心理世界的认知行为，用围绕着物理实体和视觉系统建立起来的概念来处理和心理认知能力有关的范畴之内的问题，由于前者是鲜活的、具体的、关系明确的，后者是隐晦的、抽象的、关系含糊的，用前者类比后者，从而使后者变得鲜活、具体、关系明确，我们的认知过程就是一个（ ）、不言而喻的过程，这是非常高明的操作。 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 请在文中横线处填写恰当的关联词。 20. 文中第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 21. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 触类旁通 B. 举一反三 C. 推此及彼 D. 多多益善 22. 无隐喻，不思维；无类比，无所言。对学生群体来说，“高考冲刺100天”“赢在起跑线上”等隐喻表达伴随着我们的学生时代。请再举出一个类似的表达，分析其表达效果。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：一个人生命中最大的幸运，莫过于他还年富力强的时候，发现了自己的使命。 ——茨威格 材料二：自重者然后人重，人轻者便是自轻。 ——《增广贤文》 材料三：一个人最大的弱点，莫过于把别人放在第一位。真正内心强大的人，总会一如既往地置顶自己。 ——网络流行语 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 绝密★启用前 辽宁省名校联盟2025年高二12月份联合考试 语文 命题人：辽宁名校联盟试题研发中心 审题人：辽宁名校联盟试题研发中心 鹤岗市第一中学 邢小冬 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①第一个小标题部分几组数字主要是表示年代，清晰准确地展现人类在小行星资源开发利用方面近期的探索工作。②第二个小标题部分第一段列举的几组数字，准确具体地说明不同年代发生的撞击事件产生非常大的危害。③第二个小标题部分第二段列举的数字，强调人类在预测方面做得非常不够，潜在危险大。 5. ①小行星富含铁、镍、铂族金属以及水冰等资源，探测小行星有利于人类更好开发利用小行星上的各类资源；②近地小行星是对地球最具潜在威胁的天体之一，探测小行星有利于人类统一思想意识，形成共同防御机制；③小行星是太空的“不速之客”，探测小行星有利于人类面对这些“不速之客”时有积极的应对之策；④探测小行星有利于人类对目标天体的地形地貌、内部结构、物质组成，以及可能存在的喷发物等方面开展相关的探测以及科学研究，为拓展人类对宇宙的认知提供科学支撑。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. D 8. ①小说开篇是“现在”，中间部分是“回忆”，结尾又回到“现在”，首尾呼应，使叙事更加完整。 ②既对父辈们的付出表达崇敬之情，也通过写“我”的梦想，表达作者对垦荒精神延续传承的赞扬，升华了主题。 ③“我的梦”和现实交织，指向未来，让作品更有表现力。 9. ①小说巧妙融合了儿童视角与成人视角。 ②儿童视角：一方面是故事中的“雪娃”，他沉默、纯真，对世界的认知简单直接，其“晚上溜出去”“在沙漠撒尿”等行为带着孩童的懵懂，为奇幻情节增添了自然感；另一方面是“我”，以孩童的怀疑（“爸爸编故事”）、梦境（“把沙漠梦绿”）解读传说，让沉重的垦荒主题多了一份轻盈的诗意。 ③成人视角：父亲与战士们的视角（如对雪娃来历的猜测、对雪娃的守护、对垦荒的坚持）则承载了时代背景与现实重量，他们的“不追问”“刮胡子”等细节，暗含着成人世界的善意与责任，让故事在奇幻之外，不失对垦荒岁月的真实反思。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. CDF 11. D 12. D 13. （1）你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家大恩。 （2）把天下的政事，四海的百姓，政事的得失利弊，都集中到一个官职上，让他发表意见，他担当的职责也够重大了！ 14. ①“志其大，舍其细”：刘安世弹劾章惇、蔡确等大臣，专注国家大义，不纠结小事；②“先其急，后其缓”：面对国事危难，直言进谏，不顾个人安危；③“专利国家而不为身谋”：拒绝梁师成的拉拢，坚守节操，不为子孙谋私利。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. B 16. ①尾联化用贾谊的典故，表达了对友人和自己遭贬的不平与悲愤之情。 ②全诗前几联表达了对友人的思念之情，尾联表达的情感丰富全诗的情感内涵，增添诗歌感伤的意味。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 为仁由己 ②. 而由人乎哉 ③. 呼儿将出换美酒 ④. 与尔同销万古愁 ⑤. 尘满面 ⑥. 鬓如霜 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. 在日常生活中，我们会丢掉一个垃圾，也会劝别人丢掉某个思想包袱，甚至还会觉得自己或某人“丢掉”了初心。 19. ①如果 ②那么 ③所以 20. ①“关连”改为“关联”； ②“乘放”改为“盛放”； ③“内含”改为“内涵”。 21. D 22. 示例：张三落后了，李四掉队了。 表达效果：将学习成长与田径比赛联系起来，借用田径比赛的竞争来理解抽象的学习状态，具体生动，巧妙丰富。 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 以自我为炬，赴使命之途 茨威格言，人最大的幸运是盛年寻得使命；《增广贤文》道，自重者方得人重；网络语亦云，强者必先置顶自我。三言殊途同归：珍视自我、坚守本心，方能锚定使命，活出生命的重量。 自重者立人，置顶者自强。自我尊重，是人格挺立的基石。《增广贤文》一语道破处世真谛：人必先自爱，而后人爱之；必先自重，而后人重之。轻贱自我者，终在迎合卑微中丧失风骨；坚守自我者，方能以独立人格赢得尊重。正如罗振宇不逐流量、不媚世俗，始终坚守优质内容输出，以清醒自重深耕知识领域，在浮躁时代站稳脚跟，活出自我风骨。真正的强大，从不是取悦他人，而是守住自我尊严与底线。 置顶自我，绝非自私自利，而是清醒自持。有人将其曲解为孤傲冷漠，实则内心强大者置顶自我，是不被外界评价裹挟，不被世俗期待绑架，守住精神主体性。当下不少人困于讨好型人格，一味迁就他人，最终迷失自我。而蔡志忠不被名利牵绊，不迎合市场潮流，始终将内心热爱置于首位，闭关深耕国学漫画，以独属于自己的创作之路，成就别样人生境界。 以以自我为基，方能奔赴使命之远。茨威格告诉我们，年富力强时寻得使命，是生命最大的幸运。而使命的觉醒，必然建立在自我觉醒之上。一个轻视自我、迷失自我的人，永远无法找到生命的真正方向。王楚钦早早认清自己的乒乓使命，以自尊自强的品格直面挫折与压力，不因外界质疑动摇，不因一时成败自轻，在日复一日的坚守中打磨技艺，将个人热爱与赛场担当融为一体。他的蜕变与登顶，正是自我觉醒与使命担当的完美融合，先珍视自我、坚守自我，而后将小我融入竞技荣光，让生命在使命中绽放光芒。 王阳明有言：“破山中贼易，破心中贼难。”人生最大的修行，便是守住自我本心。自重而不卑，置顶而不私，寻使命而不迷，方是生命的最佳姿态。在这个价值多元、喧嚣浮躁的时代，我们更需摒弃随波逐流的盲从，挣脱讨好外界的枷锁，以自我为炬，照亮前行之路；以使命为帆，驶向人生远方。守住内心的笃定与清醒，在岁月长河中行稳致远。 愿我们都能在盛年认清使命，以自重立身，以自强前行，在坚守自我中明确方向，在担当使命中实现价值，不辜负年华，不辜负自己，最终活成自己生命里最独立、最耀眼、最不可替代的光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $