期中复习知识清单-2026-2027学年语文五年级上册统编版

【统编版新教材】2026-2027学年五年级上册语文期中复习 知识清单 第一单元 万物有情 ★单元语文要素： 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会作者表达的情感。 ★核心课文： 《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》 一、重点字音 •平翘舌易错：箩luó、榨zhà、侍shì、触chù、嚓chā •前后鼻易错：杭háng、吩fēn、咐fù、蔓màn、睑jiǎn、眸móu •多音字易错： 空：kōng（天空）/ kòng（空地）挨：āi（挨近）/ ái（挨打） 蔓：màn（蔓延）/ wàn（瓜蔓） 便：pián（便宜）/ biàn（方便） 二、词语盘点 课文 重点词语 《桂花雨》 桂花 懂得 糕饼 茶叶 缠绕 纷纷 箩筐 沉浸 香飘十里 《落花生》 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 爱慕 成熟 体面 深夜 可贵 《珍珠鸟》 舒适 温暖 巢穴 蓬松 熟悉 雏儿 细腻 眼睑 眸子 信赖 神气十足 不动声色 三、成语积累 1.香飘十里：形容香气浓郁，传得很远。 语境运用：桂花盛开的时候，前后十几家邻居都浸在桂花香里，真可谓香飘十里。 2.神气十足：形容精神饱满，气度不凡。 语境运用：珍珠鸟神气十足地站在书架上，啄着书脊上的名字。 3.不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 语境运用：我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情意。 四、重点句段深度分析 句段1：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 分析： ① 写法：运用对比手法，将花生与桃子、石榴、苹果对比，用果实的生长位置突出花生默默无闻、无私奉献的特点。 ② 情感：借花生表达了父亲对子女的期望：要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 句段2：摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 分析： ① 写法：动作描写+语言描写，“摇哇摇”写出摇桂花的欢快，“桂花雨”点题，把飘落的桂花比作雨，生动形象。 ② 情感：充满童真童趣，表达了作者摇桂花时的快乐与对桂花的喜爱。 句段3：信赖，往往创造出美好的境界。 分析： ① 作用：点明中心，升华主旨。 ② 含义：人与动物之间的信任，能创造出和谐美好的境界；人与人之间也是如此。 五、课文内容语境填空 1.《落花生》按照种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序写，重点写了议花生，借花生告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。 2.《桂花雨》中，作者回忆了摇桂花、赏桂花、思桂花的童年趣事，表达了对童年生活的怀念和对家乡的思念之情。 3.《珍珠鸟》中，珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，告诉我们信赖，往往创造出美好的境界。 4.这一单元的课文都运用了借物抒情/借物喻理的写法，借助具体事物表达情感或道理。 六、课文主要内容梳理 1.《桂花雨》：作者回忆童年时代摇桂花、赏桂花的快乐时光，表达了对童年生活的怀念，以及浓浓的思乡之情。 2.《落花生》：一家人过花生收获节，谈论花生的好处，借花生的特点说明做人的道理，赞美了花生默默奉献、不求回报的精神。 3.《珍珠鸟》：作者悉心照料珍珠鸟，与小鸟从陌生到熟悉，最终建立信赖，告诉我们信赖能创造美好境界的道理。 七、口语交际：制定班级公约 1. 交际核心 围绕班级学习、纪律、卫生、公物等方面，共同讨论制定公约，做到具体可行、民主协商、共同遵守。 2. 制定步骤 ① 提出议题：分组梳理班级存在的问题； ② 拟定条款：针对问题写出具体、可执行的公约； ③ 讨论修改：全班交流，补充完善，少数服从多数； ④ 表决通过：投票确认，张贴执行。 3. 公约示例（学习类） •课前备好学习用品，上课专心听讲，积极举手发言； •作业独立完成，按时上交，书写工整，及时订正。 八、语文园地·日积月累（包含动物的成语） ★褒义类 1.卧虎藏龙：比喻潜藏着人才，也形容地方人才辈出。 语境运用：我们学校卧虎藏龙，很多同学都有过人的特长。 2.龙马精神：比喻人精神旺盛，昂扬向上。 语境运用：新学期伊始，同学们个个抖擞精神，尽显龙马精神。 3.龙飞凤舞：形容书法笔势舒展活泼，也形容舞姿优美。 语境运用：爷爷的毛笔字写得龙飞凤舞，十分有气势。 4.凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。 语境运用：能在这个领域取得突破的人，可谓凤毛麟角。 5.如虎添翼：比喻强大的事物得到援助后更加强大。 语境运用：有了新的实验器材，我们的科技小组如虎添翼。 6.如鱼得水：比喻得到跟自己很投合的人或适合的环境。 语境运用：他热爱绘画，进入美术社团后如鱼得水。 7.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里格外突出。 语境运用：他的成绩优异，在年级里鹤立鸡群。 8.一马当先：形容领先，带头走在最前面。 语境运用：运动会上，他一马当先，冲在队伍最前面。 ★贬义类 1.鼠目寸光：比喻目光短浅，没有远见。 语境运用：只看重眼前利益，就是鼠目寸光的表现。 2.抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈样子。 语境运用：听到警报，敌人抱头鼠窜，狼狈不堪。 3.狼心狗肺：形容心肠狠毒，忘恩负义。 语境运用：他做出这样恩将仇报的事，真是狼心狗肺。 4.狼狈为奸：比喻互相勾结做坏事。 语境运用：这两个人狼狈为奸，损害了大家的利益。 5.狡兔三窟：比喻藏身的地方多，便于避祸。 语境运用：他提前做好了好几手准备，真是狡兔三窟。 6.呆若木鸡：形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。 语境运用：听到这个意外的消息，他呆若木鸡，半天说不出话。 7.虾兵蟹将：比喻不中用的喽啰、手下。 语境运用：敌人的主力被消灭了，剩下的虾兵蟹将不足为惧。 8.黔驴技穷：比喻有限的本领已经用完了。 语境运用：几番招数都被破解后，他已经黔驴技穷了。 第二单元 策略阅读 ★单元语文要素： 学习提高阅读速度的方法，把握课文主要内容。 ★核心课文： 《冀中的地道战》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》 《“诺曼底号”遇难记》 一、重点字音 •平翘舌易错： 侵qīn、筑zhù、堡bǎo、召zhào、臣chén、隼sǔn、瀚hàn、殉xùn •前后鼻易错： 陷xiàn、拐guǎi、蔺lìn、廉lián、湍tuān、恻cè •多音字易错： 将：jiàng（将领）/ jiāng（将来）/ qiāng（将进酒） 相：xiàng（宰相）/ xiāng（相互） 划：huá（划船）/ huà（计划） 载：zài（载重）/ zǎi（记载） 二、词语盘点（一类字必会词·听写必练） 课文 重点词语 《冀中的地道战》 侵略 修筑 堡垒 妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯 粉碎 奇迹 无穷无尽 《将相和》 召集 大臣 商议 完好无缺 称赞 和氏璧 允诺 划归 廉颇 抵御 侮辱 拒绝 荆条 负荆请罪 同心协力 《什么比猎豹的速度更快》 猎豹 冠军 陆地 俯冲 搭乘 火箭 浩瀚 手电筒 赤道 难以置信 《“诺曼底号”遇难记》 行驶 凌晨 窟窿 混乱 汹涌 湍急 秩序 维持 镇定自若 纹丝不动 葬身 践行 岗位 三、成语积累 1.完璧归赵：比喻把原物完好无损地归还本人。 语境运用：这本书我看完后一定完璧归赵，请你放心。 2.负荆请罪：主动向对方赔礼道歉，请求责罚。 语境运用：他知道自己错了，主动登门负荆请罪。 3.同心协力：团结一致，共同努力。 语境运用：只要我们同心协力，就一定能克服困难。 4.难以置信：很难让人相信。 语境运用：光的速度快得让人难以置信。 5.镇定自若：遇到紧急情况不慌不乱，像平常一样。 语境运用：危急时刻，哈尔威船长镇定自若地指挥救援。 6.纹丝不动：一点儿也不动。 语境运用：战士们纹丝不动地坚守在岗位上。 7.无穷无尽：没有尽头，没有限度。 语境运用：人民群众的智慧是无穷无尽的。 四、重点句段深度分析 句段1：从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 分析： ① 作用：点明题目“将相和”的结局，总结全文。 ② 人物品质：廉颇知错就改，蔺相如顾全大局，两人都以国家利益为重。 句段2：哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 分析： ① 写法：运用比喻的修辞，把船长比作铁铸的雕像，突出他的坚定与沉稳。 ② 人物形象：忠于职守、舍己为人、临危不惧，与船共存亡的英雄形象。 ③ 情感：表达了作者对哈尔威船长的崇敬与赞美。 句段3：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是七十二千米每小时。 分析： ① 写法：列数字、作比较，准确突出鸵鸟奔跑速度快的特点。 ② 考点：说明方法及作用，这是本单元阅读策略的重点。 五、课文内容语境填空 1.《将相和》讲了完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个小故事，三个故事的关系是因果递进，赞扬了蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的品质。 2.《冀中的地道战》中，地道的作用是保护自己、打击敌人，赞扬了冀中人民无穷的智慧和顽强的斗志。 3.《什么比猎豹的速度更快》是一篇说明文，运用了列数字、作比较等说明方法，说明了光的传播速度是最快的。 4.《“诺曼底号”遇难记》的作者是雨果，主人公是哈尔威船长，他是一个忠于职守、舍己为人的人。 5.提高阅读速度的方法有：集中注意力、连词成句读、不回读、带着问题读、抓关键词句。 六、课文主要内容梳理 1.《冀中的地道战》：介绍了冀中地道战的产生、结构特点和作用，歌颂了冀中人民在抗日战争中的无穷智慧和顽强斗志。 2.《将相和》：以秦赵两国的矛盾为背景，讲了三个小故事，写出了将相由不和到和的过程，赞扬了两人的爱国精神。 3.《什么比猎豹的速度更快》：通过对比不同事物的速度，说明了光的速度最快，展现了自然界的神奇。 4.《“诺曼底号”遇难记》：诺曼底号轮船遇难，哈尔威船长镇定指挥救援，最终与船共沉，赞美了他忠于职守、舍己为人的崇高精神。 七、语文园地·日积月累（惜时名言） 1.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 释义：美好的青春年华一旦过去便不会重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当及时勉励自己，岁月不会停下来等任何人。 运用：当同学浪费时间时，可以用这句话劝勉他珍惜时光。 2.莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 释义：不要虚度年华，等到少年黑发变白，就只有白白地悲伤后悔了。 赏析：慷慨激昂，劝诫人们珍惜少年时光，奋发有为。 3.多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 释义：天下的事情从来都是急切的，天地不断运转，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在太久，我们要抓紧时间，力争主动。 赏析：气势磅礴，强调珍惜时间、奋发进取的紧迫性。 第三单元 民间故事 单元语文要素： 了解课文内容，创造性地复述故事，感受民间故事的魅力。 核心课文： 《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》 一、重点字音 •平翘舌易错： 酬chóu、誓shì、珍zhēn、嘱zhǔ、衰shuāi、礁jiāo •前后鼻易错： 谎huǎng、牺xī、嫂sǎo、锦jǐn、罕hǎn、歹dǎi •多音字易错： 落：luò（降落）/ là（丢三落四）/ lào（落枕） 没：méi（没有）/ mò（淹没） 背：bēi（背包）/ bèi（背景） 二、词语盘点 课文 重点词语 《猎人海力布》 猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 复活 议论 崩塌 焦急 发誓 千真万确 震天动地 世世代代 《牛郎织女（一）》 爹娘 嫂子 剩饭 床铺 亲密 好歹 稀罕 妻子 成家立业 恋恋不舍 《牛郎织女（二）》 梭子 监狱 酿酒 瞌睡 拘束 游泳 结婚 遗产 富丽堂皇 勤勤恳恳 三、成语积累 1.千真万确：形容情况非常真实确定。 语境运用：海力布说的话千真万确，可是乡亲们都不相信。 2.震天动地：形容声音或声势极大。 语境运用：忽然，震天动地的巨响，大山崩塌了。 3.成家立业：建立家庭，创立事业。 语境运用：牛郎和织女结婚后，成家立业，日子过得很幸福。 4.恋恋不舍：形容舍不得离开。 语境运用：牛郎跟老牛相依为命，分别时恋恋不舍。 5.富丽堂皇：形容房屋宏伟华丽，场面盛大。 语境运用：天上的宫殿富丽堂皇，织女却更喜欢人间的生活。 6.勤勤恳恳：形容勤劳踏实。 语境运用：牛郎每天勤勤恳恳地干活，把牛照顾得无微不至。 四、日积月累·古诗 《乞巧》【唐】林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 ★重点注释 •乞巧：古代节日，农历七月初七，妇女向织女乞求智巧。 •碧霄：浩瀚的天空。 •几万条：极言数量多。 ★诗句译文 七夕佳节的夜晚，人们仰望浩瀚的天空，仿佛看见牛郎织女渡过鹊桥相会。家家户户的女子都望着秋月乞巧，穿完的红丝线数以万计。 ★古诗赏析 ① 前两句写想象中的牛郎织女鹊桥相会，后两句写人间乞巧的习俗。 ② 表达了人们对美好幸福生活的向往，也体现了民间节日的情趣。 五、重点句段深度分析 句段1：人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 分析： ① 作用：照应开头，收束全文，增添故事的传奇色彩。 ② 人物形象：海力布舍己为人、热心助人的精神永远被人们铭记。 ③ 考点：故事的神奇色彩、人物品质。 句段2：牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ 分析： ① 写法：心理描写，写出牛郎善待老牛的原因。 ② 人物形象：牛郎善良、朴实、有爱心，为下文老牛报恩做铺垫。 六、课文内容语境填空 1.《猎人海力布》中，海力布因为救了小白蛇得到宝石，能听懂动物说话，最后为了救乡亲们说出秘密，变成了石头，赞扬了他舍己为人、热心善良的品质。 2.牛郎织女是我国四大民间故事之一，另外三个是《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》。 3.牛郎是一个勤劳善良、朴实忠厚的人，织女是一个心灵手巧、向往自由的人。 4.民间故事的特点是：口耳相传、充满神奇想象、寄托人们的美好愿望。 七、课文主要内容梳理 1.《猎人海力布》：猎人海力布热心助人，得到能听懂动物语言的宝石，为了拯救乡亲，不惜说出秘密变成石头，歌颂了他舍己为人的高尚品质。 2.《牛郎织女（一）》：牛郎身世可怜，与老牛相依为命，在老牛的帮助下认识了织女，两人结为夫妻。 3.《牛郎织女（二）》：织女被王母娘娘抓走，牛郎带着孩子追赶，被天河隔开，每年七夕鹊桥相会，故事寄托了人们对自由幸福生活的向往。 八、口语交际：讲民间故事 1. 讲故事技巧 ① 丰富细节：添加人物的动作、语言、心理，让故事更生动； ② 变换语气：模仿不同人物的语气，配上手势表情； ③ 重复关键：重要的情节可以重复，吸引听众； ④ 创造性复述：可以换人称、加情节、续结尾。 2. 注意事项 声音洪亮，面向听众，不看稿子，自然流畅。 九、快乐读书吧：从前有座山 1. 主题：走进中外民间故事，感受民间智慧 2. 必读书目 •中国民间故事：《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》 •欧洲民间故事：《列那狐的故事》 •非洲民间故事：《曼丁之狮》 3. 阅读方法 ① 梳理故事的起因、经过、结果； ② 感受神奇的想象和鲜明的人物形象； ③ 体会故事蕴含的道理和百姓的愿望。 第四单元 家国情怀 单元语文要素： 结合资料和课文内容，体会课文的思想感情，激发爱国情怀。 核心课文： 《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》 《梅兰芳蓄须明志》 一、重点字音 •平翘舌易错： 邸dǐ、汴biàn、亥hài、恃shì、哉zāi、鳞lín、烬jìn、蓄xù •前后鼻易错： 喑yīn、惶huáng、胎tāi、澜lán、粟sù、陷xiàn •多音字易错： 重：zhòng（重量）/ chóng（重复） 行：xíng（行走）/ háng（行列） 降：jiàng（降落）/ xiáng（投降） 宁：níng（安宁）/ nìng（宁可） 二、词语盘点 课文 重点词语 《古诗三首》 元日 临安 府邸 汴州 己亥 恃风雷 万马齐喑 究竞 《少年中国说（节选）》 一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 百兽震惶 鹰隼试翼 风尘吸张 地履其黄 横有八荒 前途似海 来日方长 《圆明园的毁灭》 毁灭 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 象征 仿照 诗情画意 建筑 漫游 天南海北 奇珍异宝 博物馆 不可估量 《梅兰芳蓄须明志》 京剧 表演 艺术家 沦陷 骚扰 拒绝 纠缠 邀请 逼迫 破绽 蓄须 庆祝 不堪其扰 斩钉截铁 深居简出 三、成语积累 1.举世闻名：全世界都有名，形容名气极大。 语境运用：圆明园曾经是举世闻名的皇家园林。 2.金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 语境运用：故宫的宫殿金碧辉煌，气势恢宏。 3.玲珑剔透：形容器物精致，结构奇巧。 语境运用：圆明园里有很多玲珑剔透的亭台楼阁。 4.斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 语境运用：梅兰芳斩钉截铁地拒绝了日本人的邀请。 5.深居简出：平时很少出门。 语境运用：为了躲避骚扰，梅兰芳深居简出，不再登台演出。 6.不堪其扰：受不了那样的打扰。 语境运用：敌人不断来劝诱，梅兰芳不堪其扰，干脆蓄须明志。 四、古诗三首 1. 《示儿》 【宋】陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ★重点注释 •示儿：给儿子看。 •元：同“原”，本来。 •九州同：全国统一。 •王师：朝廷的军队。 •乃翁：你们的父亲。 ★诗句译文 本来就知道人死后万事皆空，只悲痛看不到祖国统一。等到朝廷军队收复中原的那天，家祭时不要忘了告诉你们的父亲。 ★古诗赏析 ① 这是陆游的绝笔诗，是临终遗嘱。 ② 情感：至死不渝的爱国情怀，渴望祖国统一的强烈愿望。 2. 《题临安邸》 【宋】林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 ★重点注释 •邸：旅店。 •休：停止。 •熏：吹，用于气味。 •汴州：北宋都城汴京。 ★诗句译文 青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，西湖边的歌舞什么时候才能停止？暖洋洋的风吹得游人如痴如醉，简直把杭州当成了故都汴州。 ★古诗赏析 ① 运用反问，语气强烈。 ② 讽刺南宋统治者偏安一隅、不思收复失地、醉生梦死的腐朽状态，表达了诗人的愤慨与担忧。 3. 《己亥杂诗》 【清】龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ★重点注释 •生气：活力，生命力。 •恃：依靠。 •万马齐喑：比喻社会沉闷，人们都不敢说话。 •抖擞：振作精神。 •不拘一格：不局限于一种规格方式。 ★诗句译文 中国的生机依靠疾风迅雷般的变革，万马齐喑的局面实在悲哀。我奉劝上天重新振作精神，打破常规降下各种各样的人才。 ★古诗赏析 ① 前两句写社会现状，后两句表达期盼。 ② 情感：渴望社会变革、期盼人才辈出、振兴国家的爱国情怀。 五、重点句段深度分析 句段1：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 分析： ① 写法：排比、对偶，句式整齐，气势磅礴，层层递进。 ② 作用：点明中心，强调少年与国家命运紧密相连。 ③ 情感：表达了作者对中国少年的殷切期望，以及对少年中国的热切期盼。 句段2：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 分析： ① 写法：开篇点题，两个“不可估量”强调损失巨大，难以计算。 ② 情感：表达了作者的无比痛惜与愤怒。 ③ 结构：总领全文，与结尾呼应。 六、课文内容语境填空 1.《示儿》的作者是宋代诗人陆游，诗中最能体现爱国情怀的诗句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。 2.《题临安邸》中“直把杭州作汴州”一句讽刺了南宋统治者苟且偷安、不思进取。 3.《己亥杂诗》中，诗人期盼人才辈出的诗句是“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。 4.《少年中国说》的作者是梁启超，作者把少年比作潜龙、乳虎、鹰隼等，赞美了少年的朝气蓬勃。 5.圆明园由圆明园、万春园、长春园组成，被誉为“万园之园”，它的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。 6.梅兰芳用蓄须明志的方式拒绝为日本人演出，体现了他强烈的爱国情怀和民族气节。 七、课文主要内容梳理 1.《古诗三首》：三首爱国古诗，分别表达了陆游渴望统一、林升愤慨统治者苟安、龚自珍期盼变革的爱国情怀。 2.《少年中国说（节选）》：论述了少年与国家的紧密关系，赞美少年中国的蓬勃朝气，激励中国少年奋发图强。 3.《圆明园的毁灭》：描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，表达了对祖国文化的热爱，对侵略者的愤恨，激发人们的爱国情怀。 4.《梅兰芳蓄须明志》：京剧艺术家梅兰芳为拒绝给日本人演出，蓄须明志，展现了崇高的民族气节和爱国精神。 八、语文园地·日积月累 ★盛世景象类（褒义） 1.太平盛世：安定兴盛的时代。 语境运用：如今的中国太平盛世，人民安居乐业。 2.国泰民安：国家太平，人民安乐。 语境运用：我们生在国泰民安的时代，倍感幸福。 3.丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足。 语境运用：改革开放后，百姓过上了丰衣足食的好日子。 4.安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。 语境运用：小镇环境优美，百姓安居乐业。 5.政通人和：政治通达，人心和顺。 语境运用：如今政通人和，社会发展蒸蒸日上。 6.人寿年丰：人长寿，年成好。 语境运用：风调雨顺，人寿年丰，百姓喜笑颜开。 7.夜不闭户：夜里不用关门睡觉，形容社会安定。 语境运用：这里治安极好，几乎做到了夜不闭户。 8.路不拾遗：路上丢失的东西没人捡走，形容社会风气好。 语境运用：这座城市路不拾遗，文明程度很高。 ★乱世景象类（贬义） 1.多事之秋：事故或事变很多的时期。 语境运用：那是一个多事之秋，百姓生活困苦。 2.兵荒马乱：战争频繁，社会动荡不安。 语境运用：兵荒马乱的年代，人们四处逃难。 3.流离失所：无处安身，到处流浪。 语境运用：战争让许多百姓流离失所，无家可归。 4.生灵涂炭：百姓像陷在泥里炭火里，形容处境极端困苦。 语境运用：战火纷飞，生灵涂炭，人们渴望和平。 5.家破人亡：家庭被毁，亲人死亡。 语境运用：一场灾难，让许多家庭家破人亡。 6.哀鸿遍野：到处都是呻吟呼号的灾民。 语境运用：饥荒年代，哀鸿遍野，惨不忍睹。 7.民不聊生：百姓没有办法生活下去。 语境运用：反动统治下，民不聊生，人民奋起反抗。 8.内忧外患：内部有忧患，外部有侵略。 语境运用：当时的国家内忧外患，处境十分艰难。 学科网（北京）股份有限公司 $