学易金卷：七年级语文上学期期中模拟卷（沈阳专用）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.1 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一、 积累与运用（17分) 1.(2分)(1) (2) 2. (2分)[A][B][C][D] 数 3.(2分)[A][B][c][D] 4.(1)(2分)[A][B][c][D] (2)(3分) 5.(6分) (1) (2) (3) (4》 (5) 二、 古诗文阅读（17分) 6.(2分)[A][B][c][D] 7.(3分)[A][B][C][D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(5分)① ② 9.(2分) 10.(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11-13题。(8分) 11.(2分)[A][B][c][D] 12.（3分) 13.(3分) (二)阅读下面选文，完成14一18题。（共17分） 14.(4分) 15.(3分) 16.(7分)(1) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2) 17.(3分) (三)阅读下面选文，完成19一22小题。（共11分） 18.(3分) 19.(4分) 20.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.写作(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版七上1-3单元。 一、积累与运用（17分） （新情境）春天是万物复苏的季节，到处呈现出欣欣向荣的景象。第一小组喜欢春天，他们准备了一个文段来歌咏春天，请你阅读并回答问题。 ①在春天，叫醒我的，是鸟，是藏在深山中的一只只春鸟。 ②早起，春山______________，青灰色的晨曦流进后窗，各种花香在空气里酝酿，鸽群呼啦啦地从窗前飞过。突然想到曾读过的一句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。”于是披衣起床，站在______________的走廊上听鸟叫。远方墨绿色的山坡把终年贮蓄的绿色全拿出来了。比起山坡，田野的颜色更为烂漫，一块儿黄连着一块儿青，让人眼里心里全是欢喜。 ③稍稍站定，吸一口饱含草木气息的空气，顿时神清气爽，惬意极了。此时，鸟儿们仿佛知道有人在侧耳倾听，它们______________地卖弄着清脆的喉咙，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 ④若是雨日，就别有一番情趣了。春雨莅临人间，淅淅沥沥地下着，水珠子从花苞上滴下来，比少女的眼泪还娇媚。雨声夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是______________。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时，恰是鸟鸣最欢的时候，雨日里端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都裹xié了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 1．（2分）给文段中加点的字注音，根据拼音写出对应的汉字。   莅临( )        裹xié( ) 2．（2分）下列在文段横线处应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．沉默    宽敞    呼朋引伴    空虚 B．静默    宽阔    呼天号地    空灵 C．沉默    宽阔    呼天号地    空虚 D．静默    宽敞    呼朋引伴    空灵 3．（2分）文段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．在春天，是鸟，叫醒我的，是藏在深山中的一只只春鸟。 B．在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 C．是鸟，在春天，是藏在深山中的一只只春鸟，叫醒我的。 D．叫醒我的，是鸟，在春天，是藏在深山中的一只只春鸟。 4．（2分）（1）小文在“诗意生活”活动中，分享了文化积累，表述有误的一项是（   ） A．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．古人称谓带“令”字的一般表示敬称，例如“令尊”敬称自己的父亲，“令堂”敬称自己的母亲。 C．《论语》是儒家经典著作，记录孔子及其弟子的言行。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D．泰戈尔，印度作家，诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》等，他曾获诺贝尔文学奖。他写的散文诗《金色花》选自《泰戈尔诗选》。 （2）（3分）完成下面问题。 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 “朋友圈”——人名：____________，理由：_____________________________ “黑名单”——人名：____________，理由：_____________________________ 5．（6分）（新情境）根据语境填写古诗文名句。 班级开展“以书香润心，伴少年成长”主题读书会，请补全读书分享环节中空缺的诗文名句。 诗文含情蕴理。（1）“树木丛生，百草丰茂。________，洪波涌起。（曹操《观沧海》），诗人借秋风中海浪滔天的壮阔景象来表明自己的阔大胸襟；（2）“山朗润起来了，水涨起来了，________”（朱自清《春》），作者描摹春日蓬勃图景，尽显万物复苏的盎然生机；（3）“________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），诗人托明月寄情，传递对远方友人的牵挂思念；（4）“________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》），诗句蕴含新事物必将替代旧事物的人生哲理；在诗文的天地里漫步，我们还学过很多写景抒情的诗句，比如：（5）“________，________”。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 天净沙·春 元·白朴 春山暖日和风，阑干①楼阁帘栊②，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红③。 【注释】①阑干：栏杆。②帘栊：窗户上的帘子。③飞红：飞舞的落花。 6．（3分）下列表述错误的一项是（　　） A．两首小令都借富有季节特点的景物抒情，甲曲表达秋日思乡之苦，乙曲抒发对春天的喜爱。 B．甲曲通过写马瘦衬托人之瘦，从而体现人之清贫、路途跋涉之艰辛、背井离乡之愁苦。 C．乙曲采用由近及远的写景顺序，描绘了一幅微风和煦、暖阳明媚、鸟鸣花飞的春景图。 D．甲曲以“小桥流水人家”的温馨衬托内心悲愁，乙曲“小桥流水飞红”则营造安闲和谐的氛围。 （二）阅读下面选文，完成下面小题。（14分） 【甲】 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风③。”眉公大笑起跃曰：“那得灵隽若此，吾小友也。” （节选自张岱《自为墓志铭》） 【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱出身富贵世家，眉公所跨角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。③打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。 7．（3分）下列句中加点词的意思相同的一项是（   ） A．与儿女讲论文义    儿女双全 B．俄而雪骤    暴风骤雨 C．公大笑乐    乐此不疲 D．吾面试之    吹面不寒杨柳风 8．（5分）翻译句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。 9．（2分）小语认为“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”删除后文章更简洁，你是否同意？结合文章内容说明理由。 10．（4分）甲乙两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？请结合文段内容加以解说。 三、现代文阅读 （一）阅读下面的材料，完成小题。（8分） 材料一 立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命名反映了气温和降水的特征，孔颖达在《礼记正义》中说“谓之小雪大雪者，以霜雨凝结而雪，十月犹小，十一月转大”，这里的“十月”“十一月”是就古代历法而言的，按照现在的公历，小雪在每年11月22日或23日，大雪在每年12月7日前后。在这段时间里，冷空气愈发活跃，寒潮频频来袭，气温显著下降，降水逐渐增多，漫天飞雪由微而盛，这两个节气因此得名。 （选自《光明日报》2024年11月22日，有删改） 材料二 汉字中的“雪”是一个以“雨”为义符的形声字，说明古人很早就注意到雪是和雨类似的自然气象。殷商时期的甲骨文中，已经出现了“雪”的身影，金文、小篆中的“雪”字形体与甲骨文一脉相承，上半部分是义符“雨”，下半部分是声符“彗”。隶书与楷书中的“雪”字形体发生了变化，声符“彗”简化，逐渐演变为今天的“雪”字。 今人常将雪视为唯美浪漫的象征，在古人心目中雪是怎样的事物呢？东汉许慎在《说文解字》中是这样解释的：“雪，凝雨，说物者。”“凝雨”就是雨水凝结的冰晶，刘熙在《释名》中也说“雪，绥也，水下遇寒气而凝，绥绥然也”，“绥绥”就是繁密的样子，形象地展现了寒气将雨滴凝为雪花自空中纷扬飘落的情形。至于许慎说的“说物”，清代学者段玉裁解释道：“说（yuè），今之‘悦’字，物无不喜雪者。”“说”是“悦”的通假字，“物无不喜雪者”，雪花如同冬日的精灵，能够给万物带来喜悦与欢欣。 雪甲骨文 雪金文 雪《说文》小篆 雪隶书 雪隶书 雪楷书 （选自《光明日报》2024年11月22日，有删改） 材料三 冰云是由微小的冰晶组成的。这些小冰晶在相互碰撞时，冰晶表面会增热而有些融化，并且会互相黏合又重新冻结起来。这样重复多次，冰晶便增大了。另外，在云内也有水汽，所以冰晶也能靠凝华继续增长。但是，冰云一般都很高，而且也不厚，在那里水汽不多，凝华增长很慢，相互碰撞的机会也不多，所以不能增长到很大而形成降水。即使引起了降水，也往往在下降途中被蒸发掉，很少能落到地面。最有利于云滴增长的是混合云。混合云是由小冰晶和过冷却水滴共同组成的。当一团空气对于冰晶来说已经达到饱和的时候，对于水滴来说却还没有达到饱和。这时云中的水汽向冰晶表面上凝华，而过冷却水滴却在蒸发，这时就产生了冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽的现象。在这种情况下，冰晶增长得很快。另外，过冷却水是很不稳定的。一碰它，它就要冻结起来。所以，在混合云里，当过冷却水滴和冰晶相碰撞的时候，就会冻结黏附在冰晶表面上，使它迅速增大。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。 （选自文婕《神奇的地球》，有删改） 材料四 雪有利于农作物的生长发育。雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保护植物不被冻伤，来年开春雪水融化可以为植被提供良好的供水，大自然的力量绝对不是巧合，因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全过冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7．5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥，用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 11．（2分）下列表述与原文材料不相符的一项是（   ） A．小雪、大雪属于冬季的节气，古代历法将小雪节气定在十月，大雪节气定在十一月。 B．“雪”这个字在殷商时期就已出现，它是一个形声字，“雨”为形旁，“彗”为声旁。 C．《说文解字》认为“雪，凝雨”，是雨水凝结的冰晶；雪花主要是在冰云里形成的。 D．雪是冬日的精灵，有利于农作物的生长发育，今人还常把它视为唯美浪漫的象征。 12．（3分）请结合材料二对“雪”字的分析方法，并根据链接材料，对“寒”“露”两字从字形到字义具体分析，并分析“寒露”这一节气的气候特征。 链接一： 《月令七十二候集解》：寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也。 链接二： 下图是“寒”字和“露”字的图说。 说明：“寒”字中的“”表示小草，最下方的“”表示冰。 说明：上面是“雨”，表示露珠像雨珠，下面是双足走在路上。 13．（3分）中国有谚语说“瑞雪兆丰年”，又说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，请结合材料四，具体分析这些谚语产生的原因。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（17分） 菊有黄花 丁立梅 ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊就开了。 ②菊在篱笆外开放，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的，倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出的那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。 ③唐朝元稹有诗云：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”秋水黄昏，有菊有篱笆，他触景生情地怀念起陶翁来。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。 ④菊不朽，他不朽。 ⑤我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。 ⑥它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的，清秀，不施粉黛。却色彩缤纷，红的、黄的、白的、紫的，万众一心、齐心合力地盛开着。仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，是初相见的懵懂和憧憬。 ⑦乡人们见多了这样的花，不以为意。他们在秋天的原野上收获，播种，埋下来年的期盼。菊们兀自开放，兀自欢笑，与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。 ⑧那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上，亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。“看，这丫头，这丫头！”他们手指我的头，笑着啧啧叹。 ⑨现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。 ⑩人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心自己给自己做一只那样的枕头。 ⑪然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉这事。 ⑫少年总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。 ⑬周日逛街，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样。颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我却还是喜黄色。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见得，菊花最地道的颜色，是黄色。 ⑭我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。 14．（4分）【内容概括】本文写了“我”与“菊”相关的哪些活动？ 15．（3分）【布局谋篇】文章开头描写环境有何作用？ 16．（7分）【品味语言】下面的句子写得生动形象，请做简要赏析。 （1）仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。对世界，是初相见的懵懂和憧憬。 （2）“看，这丫头，这丫头。”他们手指我的头，笑着啧啧叹。 17．（3分）【探究文意】本文结尾意蕴深刻，请你说说“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”这句话的含意与作用。 （三）阅读下文，完成下面小题。 又是春雨淅沥时 ①她来了。活泼爱热闹的她，多数时候会选择在过年的喜庆氛围中莅临。其时寒风还凛冽，墙角背阴处尚留有未消融的残雪，枯枝秃丫无精打采烦躁不安地摇头晃脑，呈现着最后的肃杀。 ②她在新春登场，总是显得腼腆羞涩。她嘱咐星星不再眨眼，让月亮下班回家；她祈求太阳熄灭耀眼的光焰，让辽阔的天空垂下厚重的灰黑色巨幔；她的贴身侍女率先前行，为她做开路先锋，在广袤的天地间洒下零星的几滴；俄顷，天边闪起恭请她起驾的焰火，随之礼炮奏响，轰隆声告知着大地上的人们准备迎接她的圣驾。于是人们迅疾收起晾晒的衣物，路上的行人加快了步履。但大家并不惊慌失措。因为他们知道，雨仙子在这新年伊始驾临人间，是温柔贤淑的，不会像夏日里的雨风风火火，倾盆而下，且借助风大汉的淫威铺天盖地而来，让人躲闪不及成为落汤鸡；也不会像寒冬时节携带着凝结起来的雪粒凌空砸下，让人皮肉生疼……。她会徐徐地飘洒下来，即使条条雨丝围成了雨幕，也不会让置身其间的人们感到凉意。 ③春雨淅淅沥沥！寒意阵阵，却掩不住她捎来新春的气息。树木枝条，沐浴着雨丝，再也不随风放荡不羁地胡摇乱晃，而是有风度地轻歌曼舞，舞姿蹁跹；蓓蕾一点点地冒出来，若隐若现，渴望着在春日温暖的阳光下灿烂怒放，回馈春雨的润泽之恩。 ④春雨淅淅沥沥！虽细如牛毛，却汇成涓涓溪流。于是秋冬季节干涸的河道顿时灵动了起来，恢复了生机与活力。小溪是春雨的女儿，她沿袭了母亲的温婉娇柔，不似夏日河水的暴戾、狂野、急流湍湍，而是一路微漪连连，浅吟低唱着流向远方！ ⑤春雨淅淅沥沥！虽天地间朦胧一片，却掩不住无垠的田野上红花草绿意泛滥，油菜花金黄闪烁。寒冬时节它们哆哆嗦嗦，灰头灰脑，如今它们洗去了身上蒙受的积污残垢，露出了靓丽的芳容。清亮的雨丝不仅让它们容光焕发、生机勃勃，更点燃了它们的激情，为它们注入青春与活力。它们相约起誓：待东风浩荡，定让金黄碧绿汇成燎原之势！ ⑥春雨淅淅沥沥！沉睡的大地被滴答滴答的雨打枝叶声唤醒。几个月的干冷，已让它呆板僵硬，它渴望着水的滋润和慰藉。它也曾盼来飞雪，虽然那是雨的精灵，但消融后流出的水冰寒刺骨，让它痛不欲生。啊！终于迎来了这甘甜的春雨，她不偏不倚地润洒着这一方土地，像慈祥的母亲用湿润的双唇亲吻着儿女的每一寸肌肤。这母爱的温柔让大地之子温顺安详，他贪婪地享受着这母爱，祈祷着这温馨祥和的时刻长些，再长些……一个宏伟的愿景酝酿在它的心头，它将竭尽全力，把一个姹紫嫣红、群芳争艳的原野山川，奉献给母亲春天！ ⑦春雨淅淅沥沥！空气湿润清新了，街道建筑洁净了，花草树木鲜活了，禽唱鸟鸣清脆悦耳了，人们意气风发神清气爽了……无论白天黑夜，当天际渐渐亮堂起来，她会悄无声息地离去。飘着朵朵白云的湛蓝天空下，温暖灿烂的阳光，便拥抱起洗浴后如诗如画的美丽人间！ 18．（3分）本文从视觉、嗅觉、听觉描写春雨，请选取其中两个角度，结合具体语句分析其效果。 19．（4分）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 春雨淅淅沥沥！（这句话在文中反复出现，有什么作用？） 20．（4分）选文运用第三人称“她”来描写淅沥的春雨有什么好处？ 四、写作（50分） 21．根据要求写作。 初中生活画卷徐徐打开，阅读、交友、运动……生活中的每一次尝试、每一处风景，都如调色盘上的色彩为我们的成长画卷增添亮色。 请以“______带给我快乐”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版七上1-3单元。 一、积累与运用（17分） （新情境）春天是万物复苏的季节，到处呈现出欣欣向荣的景象。第一小组喜欢春天，他们准备了一个文段来歌咏春天，请你阅读并回答问题。 ①在春天，叫醒我的，是鸟，是藏在深山中的一只只春鸟。 ②早起，春山______________，青灰色的晨曦流进后窗，各种花香在空气里酝酿，鸽群呼啦啦地从窗前飞过。突然想到曾读过的一句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。”于是披衣起床，站在______________的走廊上听鸟叫。远方墨绿色的山坡把终年贮蓄的绿色全拿出来了。比起山坡，田野的颜色更为烂漫，一块儿黄连着一块儿青，让人眼里心里全是欢喜。 ③稍稍站定，吸一口饱含草木气息的空气，顿时神清气爽，惬意极了。此时，鸟儿们仿佛知道有人在侧耳倾听，它们______________地卖弄着清脆的喉咙，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 ④若是雨日，就别有一番情趣了。春雨莅临人间，淅淅沥沥地下着，水珠子从花苞上滴下来，比少女的眼泪还娇媚。雨声夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是______________。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时，恰是鸟鸣最欢的时候，雨日里端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都裹xié了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 1．（2分）给文段中加点的字注音，根据拼音写出对应的汉字。   莅临( )        裹xié( ) 2．（2分）下列在文段横线处应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．沉默    宽敞    呼朋引伴    空虚 B．静默    宽阔    呼天号地    空灵 C．沉默    宽阔    呼天号地    空虚 D．静默    宽敞    呼朋引伴    空灵 3．（2分）文段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．在春天，是鸟，叫醒我的，是藏在深山中的一只只春鸟。 B．在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 C．是鸟，在春天，是藏在深山中的一只只春鸟，叫醒我的。 D．叫醒我的，是鸟，在春天，是藏在深山中的一只只春鸟。 4．（2分）（1）小文在“诗意生活”活动中，分享了文化积累，表述有误的一项是（   ） A．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．古人称谓带“令”字的一般表示敬称，例如“令尊”敬称自己的父亲，“令堂”敬称自己的母亲。 C．《论语》是儒家经典著作，记录孔子及其弟子的言行。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D．泰戈尔，印度作家，诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》等，他曾获诺贝尔文学奖。他写的散文诗《金色花》选自《泰戈尔诗选》。 （2）（3分）完成下面问题。 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 “朋友圈”——人名：____________，理由：_____________________________ “黑名单”——人名：____________，理由：_____________________________ 5．（6分）（新情境）根据语境填写古诗文名句。 班级开展“以书香润心，伴少年成长”主题读书会，请补全读书分享环节中空缺的诗文名句。 诗文含情蕴理。（1）“树木丛生，百草丰茂。________，洪波涌起。（曹操《观沧海》），诗人借秋风中海浪滔天的壮阔景象来表明自己的阔大胸襟；（2）“山朗润起来了，水涨起来了，________”（朱自清《春》），作者描摹春日蓬勃图景，尽显万物复苏的盎然生机；（3）“________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），诗人托明月寄情，传递对远方友人的牵挂思念；（4）“________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》），诗句蕴含新事物必将替代旧事物的人生哲理；在诗文的天地里漫步，我们还学过很多写景抒情的诗句，比如：（5）“________，________”。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 天净沙·春 元·白朴 春山暖日和风，阑干①楼阁帘栊②，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红③。 【注释】①阑干：栏杆。②帘栊：窗户上的帘子。③飞红：飞舞的落花。 6．（3分）下列表述错误的一项是（　　） A．两首小令都借富有季节特点的景物抒情，甲曲表达秋日思乡之苦，乙曲抒发对春天的喜爱。 B．甲曲通过写马瘦衬托人之瘦，从而体现人之清贫、路途跋涉之艰辛、背井离乡之愁苦。 C．乙曲采用由近及远的写景顺序，描绘了一幅微风和煦、暖阳明媚、鸟鸣花飞的春景图。 D．甲曲以“小桥流水人家”的温馨衬托内心悲愁，乙曲“小桥流水飞红”则营造安闲和谐的氛围。 （二）阅读下面选文，完成下面小题。（14分） 【甲】 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风③。”眉公大笑起跃曰：“那得灵隽若此，吾小友也。” （节选自张岱《自为墓志铭》） 【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱出身富贵世家，眉公所跨角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。③打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。 7．（3分）下列句中加点词的意思相同的一项是（   ） A．与儿女讲论文义    儿女双全 B．俄而雪骤    暴风骤雨 C．公大笑乐    乐此不疲 D．吾面试之    吹面不寒杨柳风 8．（5分）翻译句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。 9．（2分）小语认为“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”删除后文章更简洁，你是否同意？结合文章内容说明理由。 10．（4分）甲乙两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？请结合文段内容加以解说。 三、现代文阅读 （一）阅读下面的材料，完成小题。（8分） 材料一 立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命名反映了气温和降水的特征，孔颖达在《礼记正义》中说“谓之小雪大雪者，以霜雨凝结而雪，十月犹小，十一月转大”，这里的“十月”“十一月”是就古代历法而言的，按照现在的公历，小雪在每年11月22日或23日，大雪在每年12月7日前后。在这段时间里，冷空气愈发活跃，寒潮频频来袭，气温显著下降，降水逐渐增多，漫天飞雪由微而盛，这两个节气因此得名。 （选自《光明日报》2024年11月22日，有删改） 材料二 汉字中的“雪”是一个以“雨”为义符的形声字，说明古人很早就注意到雪是和雨类似的自然气象。殷商时期的甲骨文中，已经出现了“雪”的身影，金文、小篆中的“雪”字形体与甲骨文一脉相承，上半部分是义符“雨”，下半部分是声符“彗”。隶书与楷书中的“雪”字形体发生了变化，声符“彗”简化，逐渐演变为今天的“雪”字。 今人常将雪视为唯美浪漫的象征，在古人心目中雪是怎样的事物呢？东汉许慎在《说文解字》中是这样解释的：“雪，凝雨，说物者。”“凝雨”就是雨水凝结的冰晶，刘熙在《释名》中也说“雪，绥也，水下遇寒气而凝，绥绥然也”，“绥绥”就是繁密的样子，形象地展现了寒气将雨滴凝为雪花自空中纷扬飘落的情形。至于许慎说的“说物”，清代学者段玉裁解释道：“说（yuè），今之‘悦’字，物无不喜雪者。”“说”是“悦”的通假字，“物无不喜雪者”，雪花如同冬日的精灵，能够给万物带来喜悦与欢欣。 雪甲骨文 雪金文 雪《说文》小篆 雪隶书 雪隶书 雪楷书 （选自《光明日报》2024年11月22日，有删改） 材料三 冰云是由微小的冰晶组成的。这些小冰晶在相互碰撞时，冰晶表面会增热而有些融化，并且会互相黏合又重新冻结起来。这样重复多次，冰晶便增大了。另外，在云内也有水汽，所以冰晶也能靠凝华继续增长。但是，冰云一般都很高，而且也不厚，在那里水汽不多，凝华增长很慢，相互碰撞的机会也不多，所以不能增长到很大而形成降水。即使引起了降水，也往往在下降途中被蒸发掉，很少能落到地面。最有利于云滴增长的是混合云。混合云是由小冰晶和过冷却水滴共同组成的。当一团空气对于冰晶来说已经达到饱和的时候，对于水滴来说却还没有达到饱和。这时云中的水汽向冰晶表面上凝华，而过冷却水滴却在蒸发，这时就产生了冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽的现象。在这种情况下，冰晶增长得很快。另外，过冷却水是很不稳定的。一碰它，它就要冻结起来。所以，在混合云里，当过冷却水滴和冰晶相碰撞的时候，就会冻结黏附在冰晶表面上，使它迅速增大。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。 （选自文婕《神奇的地球》，有删改） 材料四 雪有利于农作物的生长发育。雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保护植物不被冻伤，来年开春雪水融化可以为植被提供良好的供水，大自然的力量绝对不是巧合，因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全过冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7．5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥，用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 11．（2分）下列表述与原文材料不相符的一项是（   ） A．小雪、大雪属于冬季的节气，古代历法将小雪节气定在十月，大雪节气定在十一月。 B．“雪”这个字在殷商时期就已出现，它是一个形声字，“雨”为形旁，“彗”为声旁。 C．《说文解字》认为“雪，凝雨”，是雨水凝结的冰晶；雪花主要是在冰云里形成的。 D．雪是冬日的精灵，有利于农作物的生长发育，今人还常把它视为唯美浪漫的象征。 12．（3分）请结合材料二对“雪”字的分析方法，并根据链接材料，对“寒”“露”两字从字形到字义具体分析，并分析“寒露”这一节气的气候特征。 链接一： 《月令七十二候集解》：寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也。 链接二： 下图是“寒”字和“露”字的图说。 说明：“寒”字中的“”表示小草，最下方的“”表示冰。 说明：上面是“雨”，表示露珠像雨珠，下面是双足走在路上。 13．（3分）中国有谚语说“瑞雪兆丰年”，又说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，请结合材料四，具体分析这些谚语产生的原因。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（17分） 菊有黄花 丁立梅 ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊就开了。 ②菊在篱笆外开放，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的，倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出的那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。 ③唐朝元稹有诗云：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”秋水黄昏，有菊有篱笆，他触景生情地怀念起陶翁来。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。 ④菊不朽，他不朽。 ⑤我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。 ⑥它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的，清秀，不施粉黛。却色彩缤纷，红的、黄的、白的、紫的，万众一心、齐心合力地盛开着。仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，是初相见的懵懂和憧憬。 ⑦乡人们见多了这样的花，不以为意。他们在秋天的原野上收获，播种，埋下来年的期盼。菊们兀自开放，兀自欢笑，与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。 ⑧那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上，亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。“看，这丫头，这丫头！”他们手指我的头，笑着啧啧叹。 ⑨现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。 ⑩人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心自己给自己做一只那样的枕头。 ⑪然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉这事。 ⑫少年总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。 ⑬周日逛街，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样。颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我却还是喜黄色。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见得，菊花最地道的颜色，是黄色。 ⑭我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。 14．（4分）【内容概括】本文写了“我”与“菊”相关的哪些活动？ 15．（3分）【布局谋篇】文章开头描写环境有何作用？ 16．（7分）【品味语言】下面的句子写得生动形象，请做简要赏析。 （1）仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。对世界，是初相见的懵懂和憧憬。 （2）“看，这丫头，这丫头。”他们手指我的头，笑着啧啧叹。 17．（3分）【探究文意】本文结尾意蕴深刻，请你说说“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”这句话的含意与作用。 （三）阅读下文，完成下面小题。 又是春雨淅沥时 ①她来了。活泼爱热闹的她，多数时候会选择在过年的喜庆氛围中莅临。其时寒风还凛冽，墙角背阴处尚留有未消融的残雪，枯枝秃丫无精打采烦躁不安地摇头晃脑，呈现着最后的肃杀。 ②她在新春登场，总是显得腼腆羞涩。她嘱咐星星不再眨眼，让月亮下班回家；她祈求太阳熄灭耀眼的光焰，让辽阔的天空垂下厚重的灰黑色巨幔；她的贴身侍女率先前行，为她做开路先锋，在广袤的天地间洒下零星的几滴；俄顷，天边闪起恭请她起驾的焰火，随之礼炮奏响，轰隆声告知着大地上的人们准备迎接她的圣驾。于是人们迅疾收起晾晒的衣物，路上的行人加快了步履。但大家并不惊慌失措。因为他们知道，雨仙子在这新年伊始驾临人间，是温柔贤淑的，不会像夏日里的雨风风火火，倾盆而下，且借助风大汉的淫威铺天盖地而来，让人躲闪不及成为落汤鸡；也不会像寒冬时节携带着凝结起来的雪粒凌空砸下，让人皮肉生疼……。她会徐徐地飘洒下来，即使条条雨丝围成了雨幕，也不会让置身其间的人们感到凉意。 ③春雨淅淅沥沥！寒意阵阵，却掩不住她捎来新春的气息。树木枝条，沐浴着雨丝，再也不随风放荡不羁地胡摇乱晃，而是有风度地轻歌曼舞，舞姿蹁跹；蓓蕾一点点地冒出来，若隐若现，渴望着在春日温暖的阳光下灿烂怒放，回馈春雨的润泽之恩。 ④春雨淅淅沥沥！虽细如牛毛，却汇成涓涓溪流。于是秋冬季节干涸的河道顿时灵动了起来，恢复了生机与活力。小溪是春雨的女儿，她沿袭了母亲的温婉娇柔，不似夏日河水的暴戾、狂野、急流湍湍，而是一路微漪连连，浅吟低唱着流向远方！ ⑤春雨淅淅沥沥！虽天地间朦胧一片，却掩不住无垠的田野上红花草绿意泛滥，油菜花金黄闪烁。寒冬时节它们哆哆嗦嗦，灰头灰脑，如今它们洗去了身上蒙受的积污残垢，露出了靓丽的芳容。清亮的雨丝不仅让它们容光焕发、生机勃勃，更点燃了它们的激情，为它们注入青春与活力。它们相约起誓：待东风浩荡，定让金黄碧绿汇成燎原之势！ ⑥春雨淅淅沥沥！沉睡的大地被滴答滴答的雨打枝叶声唤醒。几个月的干冷，已让它呆板僵硬，它渴望着水的滋润和慰藉。它也曾盼来飞雪，虽然那是雨的精灵，但消融后流出的水冰寒刺骨，让它痛不欲生。啊！终于迎来了这甘甜的春雨，她不偏不倚地润洒着这一方土地，像慈祥的母亲用湿润的双唇亲吻着儿女的每一寸肌肤。这母爱的温柔让大地之子温顺安详，他贪婪地享受着这母爱，祈祷着这温馨祥和的时刻长些，再长些……一个宏伟的愿景酝酿在它的心头，它将竭尽全力，把一个姹紫嫣红、群芳争艳的原野山川，奉献给母亲春天！ ⑦春雨淅淅沥沥！空气湿润清新了，街道建筑洁净了，花草树木鲜活了，禽唱鸟鸣清脆悦耳了，人们意气风发神清气爽了……无论白天黑夜，当天际渐渐亮堂起来，她会悄无声息地离去。飘着朵朵白云的湛蓝天空下，温暖灿烂的阳光，便拥抱起洗浴后如诗如画的美丽人间！ 18．（3分）本文从视觉、嗅觉、听觉描写春雨，请选取其中两个角度，结合具体语句分析其效果。 19．（4分）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 春雨淅淅沥沥！（这句话在文中反复出现，有什么作用？） 20．（4分）选文运用第三人称“她”来描写淅沥的春雨有什么好处？ 四、写作（50分） 21．根据要求写作。 初中生活画卷徐徐打开，阅读、交友、运动……生活中的每一次尝试、每一处风景，都如调色盘上的色彩为我们的成长画卷增添亮色。 请以“______带给我快乐”为题目，写一篇文章。 要求： ①将题目补充完整再作文； ②文体自选；③不要套作，不得抄袭； ④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ⑤不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版七上1-3单元。 一、积累与运用（17分） （新情境）春天是万物复苏的季节，到处呈现出欣欣向荣的景象。第一小组喜欢春天，他们准备了一个文段来歌咏春天，请你阅读并回答问题。 ①在春天，叫醒我的，是鸟，是藏在深山中的一只只春鸟。 ②早起，春山______________，青灰色的晨曦流进后窗，各种花香在空气里酝酿，鸽群呼啦啦地从窗前飞过。突然想到曾读过的一句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。”于是披衣起床，站在______________的走廊上听鸟叫。远方墨绿色的山坡把终年贮蓄的绿色全拿出来了。比起山坡，田野的颜色更为烂漫，一块儿黄连着一块儿青，让人眼里心里全是欢喜。 ③稍稍站定，吸一口饱含草木气息的空气，顿时神清气爽，惬意极了。此时，鸟儿们仿佛知道有人在侧耳倾听，它们______________地卖弄着清脆的喉咙，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 ④若是雨日，就别有一番情趣了。春雨莅临人间，淅淅沥沥地下着，水珠子从花苞上滴下来，比少女的眼泪还娇媚。雨声夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是______________。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时，恰是鸟鸣最欢的时候，雨日里端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都裹xié了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 1．（2分）给文段中加点的字注音，根据拼音写出对应的汉字。   莅临( )        裹xié( ) 2．（2分）下列在文段横线处应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．沉默    宽敞    呼朋引伴    空虚 B．静默    宽阔    呼天号地    空灵 C．沉默    宽阔    呼天号地    空虚 D．静默    宽敞    呼朋引伴    空灵 3．（2分）文段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．在春天，是鸟，叫醒我的，是藏在深山中的一只只春鸟。 B．在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 C．是鸟，在春天，是藏在深山中的一只只春鸟，叫醒我的。 D．叫醒我的，是鸟，在春天，是藏在深山中的一只只春鸟。 【答案】 1．（2分）lì 挟 2．（2分）D 3．（2分）B 【解析】 1．（2分）注意“酿”“莅”的读音，注意“挟”的写法。 2．（2分）D．第一空：“静默”指安静沉默，多形容环境；“沉默”指人闭口不言。本处描写春山的状态，选用“静默”更贴合山林清晨静谧的氛围； 第二空：“宽敞”指空间宽大（房屋、走廊）；“宽阔”指面积广（道路、江河）。此处修饰走廊，应选“宽敞”； 第三空：“呼朋引伴”指呼唤朋友同伴；“呼天号地”指大声哭叫，形容极度悲痛。此处形容春日鸟鸣欢快的场景，应选“呼朋引伴”； 第四空：“空灵”形容清透灵动；“空虚”形容内心空洞、没有着落。此处形容雨声鸟鸣交织的声响，应选“空灵”。 3．（2分）B．画线句定语语序不当。数量词“一只只”要放在修饰短语“藏在深山中”前面。 4．（2分）（1）小文在“诗意生活”活动中，分享了文化积累，表述有误的一项是（   ） A．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．古人称谓带“令”字的一般表示敬称，例如“令尊”敬称自己的父亲，“令堂”敬称自己的母亲。 C．《论语》是儒家经典著作，记录孔子及其弟子的言行。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D．泰戈尔，印度作家，诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》等，他曾获诺贝尔文学奖。他写的散文诗《金色花》选自《泰戈尔诗选》。 【答案】B 【解析】B．“令”是用于称呼对方亲属的敬辞，“令尊”是对对方父亲的尊称，“令堂”是对对方母亲的尊称；称呼自己的父母需用谦辞，父亲称“家父”“家严”，母亲称“家母”“家慈”，并非“令尊”敬称自己的父亲，“令堂”敬称自己的母亲，这里混淆了敬辞的适用对象，理解有误。 （2）（3分）完成下面问题。 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 “朋友圈”——人名：____________，理由：_____________________________ “黑名单”——人名：____________，理由：_____________________________ 【答案】示例：藤野先生 示例：藤野先生对“我”的关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮我处理匿名信事件。 示例：衍太太 示例：衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰。 【解析】先读懂题目含义，“朋友圈”代表鲁迅敬重、心怀感念的正面人物，“黑名单”代表鲁迅厌恶批判、品行卑劣的反面人物。从《朝花夕拾》中挑选合适人物，回忆书中对应的典型情节，用简洁语言概括事件，再由事件提炼人物品性，言之有理即可。 ①长妈妈（阿长）；②长妈妈虽然粗俗迷信，但她真诚善良，费尽心思为“我”买来渴求已久的《山海经》，带给鲁迅温暖与感动，所以被列入“朋友圈”；③陈莲河；④陈莲河是江湖庸医，故作高深，索要高额诊费，用药古怪，拖延救治，最终耽误了父亲的病情。 5．（6分）（新情境）根据语境填写古诗文名句。 班级开展“以书香润心，伴少年成长”主题读书会，请补全读书分享环节中空缺的诗文名句。 诗文含情蕴理。（1）“树木丛生，百草丰茂。________，洪波涌起。（曹操《观沧海》），诗人借秋风中海浪滔天的壮阔景象来表明自己的阔大胸襟；（2）“山朗润起来了，水涨起来了，________”（朱自清《春》），作者描摹春日蓬勃图景，尽显万物复苏的盎然生机；（3）“________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），诗人托明月寄情，传递对远方友人的牵挂思念；（4）“________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》），诗句蕴含新事物必将替代旧事物的人生哲理；在诗文的天地里漫步，我们还学过很多写景抒情的诗句，比如：（5）“________，________”。 【答案】秋风萧瑟 太阳的脸红起来了 我寄愁心与明月 海日生残夜 潮平两岸阔风正一帆悬 【解析】注意“萧瑟”“涌”“涨”“生”等易错字词的写法。 （5）示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。/大漠孤烟直，长河落日圆。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 天净沙·春 元·白朴 春山暖日和风，阑干①楼阁帘栊②，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红③。 【注释】①阑干：栏杆。②帘栊：窗户上的帘子。③飞红：飞舞的落花。 6．（3分）下列表述错误的一项是（　　） A．两首小令都借富有季节特点的景物抒情，甲曲表达秋日思乡之苦，乙曲抒发对春天的喜爱。 B．甲曲通过写马瘦衬托人之瘦，从而体现人之清贫、路途跋涉之艰辛、背井离乡之愁苦。 C．乙曲采用由近及远的写景顺序，描绘了一幅微风和煦、暖阳明媚、鸟鸣花飞的春景图。 D．甲曲以“小桥流水人家”的温馨衬托内心悲愁，乙曲“小桥流水飞红”则营造安闲和谐的氛围。 【答案】C 【解析】C．乙曲写景顺序是由远及近。通过对春日里山、日、风、楼阁、院子、莺燕、小桥、流水、落花的描绘，呈现出一幅远景、近景、中景皆具的春意图。 （二）阅读下面选文，完成下面小题。（14分） 【甲】 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风③。”眉公大笑起跃曰：“那得灵隽若此，吾小友也。” （节选自张岱《自为墓志铭》） 【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱出身富贵世家，眉公所跨角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。③打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。 7．（3分）下列句中加点词的意思相同的一项是（   ） A．与儿女讲论文义    儿女双全 B．俄而雪骤    暴风骤雨 C．公大笑乐    乐此不疲 D．吾面试之    吹面不寒杨柳风 8．（5分）翻译句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。 9．（2分）小语认为“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”删除后文章更简洁，你是否同意？结合文章内容说明理由。 10．（4分）甲乙两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？请结合文段内容加以解说。 【答案】 7．（3分）B 8．（5分） （1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）（他）对祖父说：“听说您的孙子善于作对，我来当面考考他。” 9．（2分）不能删除，这句话补充交代了“兄女”的身份，在文章中起到了画龙点睛的作用，既突出了谢道韫的才气，也彰显了谢太傅对她的赞赏有加。 10．（4分）两文中，引起谢太傅和眉公先生“大笑”的相同原因是对晚辈的才华和机智的赞赏，在甲文中，谢太傅对兄女将雪比作柳絮的比喻感到满意和欣赏；在乙文中，眉公先生对张岱的对联才华感到惊喜和赞赏。 【解析】 7．A．泛指家里的小辈，包括侄儿侄女/指儿子和女儿，词义不同； B．都是“急、猛”的意思； C．快乐、高兴/以……为乐； D．当面/脸、面部。 8．注意重点词语解释。 （1）未若：不如，不及。因：趁、乘。 （2）对……曰：对……说 闻;听闻 善：善于 擅长 9．这句话交代了说出“未若柳絮因风起”的谢道韫的身份——谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。文章前面只写“兄女”，读者只知道是谢家晚辈，不知道她是谁，这里特意补充点明她的出身，既突出谢道韫的才情出众，赞美她的聪慧，印证“柳絮因风起”这个比喻的精妙，又彰显了谢太傅对谢道韫的赞赏之情。 10．根据甲文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢太傅在听到兄女以“柳絮因风起”比喻飞雪后开怀大笑，是因为这一比喻既形象又富有诗意，远胜于“撒盐空中”的直白描摹，体现了他对晚辈才思敏捷的欣赏与欣慰； 根据乙文“余应曰：‘眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。’眉公大笑起跃曰：‘那得灵隽若此，吾小友也。’”可知，眉公在听到六岁张岱以“打秋风”巧妙对答“捞夜月”后，不仅大笑，甚至高兴得跳起来，直言“哪里能如此灵巧聪慧”，足见他对张岱机智应对、才思不凡的惊喜与赞赏。两文虽情境不同，但“大笑”皆源于长辈对晚辈才华和机智的由衷肯定和赞赏。 【参考译文】 【甲】谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集到一起，给子侄们讲论文章的义理。一会儿雪下急了，谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”侄子胡儿说：“把盐撒到空中大概可以比拟。”侄女道韫说：“不如比作柳絮随风而起。”谢太傅开怀大笑。侄女道韫就是谢太傅长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】我六岁时，祖父雨若公带着我到钱塘。遇到眉公先生骑着一头角鹿，作为钱塘的客人，（他）对祖父说：“听说您的孙子善于作对，我来当面考考他。”（他）指着屏风上的《李白骑鲸图》说：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”我回答说：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。”眉公大笑着跳起来说：“哪里能像这样灵巧聪慧！他是我的小朋友了。” 三、现代文阅读 （一）阅读下面的材料，完成小题。（8分） 材料一 立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命名反映了气温和降水的特征，孔颖达在《礼记正义》中说“谓之小雪大雪者，以霜雨凝结而雪，十月犹小，十一月转大”，这里的“十月”“十一月”是就古代历法而言的，按照现在的公历，小雪在每年11月22日或23日，大雪在每年12月7日前后。在这段时间里，冷空气愈发活跃，寒潮频频来袭，气温显著下降，降水逐渐增多，漫天飞雪由微而盛，这两个节气因此得名。 （选自《光明日报》2024年11月22日，有删改） 材料二 汉字中的“雪”是一个以“雨”为义符的形声字，说明古人很早就注意到雪是和雨类似的自然气象。殷商时期的甲骨文中，已经出现了“雪”的身影，金文、小篆中的“雪”字形体与甲骨文一脉相承，上半部分是义符“雨”，下半部分是声符“彗”。隶书与楷书中的“雪”字形体发生了变化，声符“彗”简化，逐渐演变为今天的“雪”字。 今人常将雪视为唯美浪漫的象征，在古人心目中雪是怎样的事物呢？东汉许慎在《说文解字》中是这样解释的：“雪，凝雨，说物者。”“凝雨”就是雨水凝结的冰晶，刘熙在《释名》中也说“雪，绥也，水下遇寒气而凝，绥绥然也”，“绥绥”就是繁密的样子，形象地展现了寒气将雨滴凝为雪花自空中纷扬飘落的情形。至于许慎说的“说物”，清代学者段玉裁解释道：“说（yuè），今之‘悦’字，物无不喜雪者。”“说”是“悦”的通假字，“物无不喜雪者”，雪花如同冬日的精灵，能够给万物带来喜悦与欢欣。 雪甲骨文 雪金文 雪《说文》小篆 雪隶书 雪隶书 雪楷书 （选自《光明日报》2024年11月22日，有删改） 材料三 冰云是由微小的冰晶组成的。这些小冰晶在相互碰撞时，冰晶表面会增热而有些融化，并且会互相黏合又重新冻结起来。这样重复多次，冰晶便增大了。另外，在云内也有水汽，所以冰晶也能靠凝华继续增长。但是，冰云一般都很高，而且也不厚，在那里水汽不多，凝华增长很慢，相互碰撞的机会也不多，所以不能增长到很大而形成降水。即使引起了降水，也往往在下降途中被蒸发掉，很少能落到地面。最有利于云滴增长的是混合云。混合云是由小冰晶和过冷却水滴共同组成的。当一团空气对于冰晶来说已经达到饱和的时候，对于水滴来说却还没有达到饱和。这时云中的水汽向冰晶表面上凝华，而过冷却水滴却在蒸发，这时就产生了冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽的现象。在这种情况下，冰晶增长得很快。另外，过冷却水是很不稳定的。一碰它，它就要冻结起来。所以，在混合云里，当过冷却水滴和冰晶相碰撞的时候，就会冻结黏附在冰晶表面上，使它迅速增大。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。 （选自文婕《神奇的地球》，有删改） 材料四 雪有利于农作物的生长发育。雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保护植物不被冻伤，来年开春雪水融化可以为植被提供良好的供水，大自然的力量绝对不是巧合，因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全过冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7．5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥，用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 11．（2分）下列表述与原文材料不相符的一项是（   ） A．小雪、大雪属于冬季的节气，古代历法将小雪节气定在十月，大雪节气定在十一月。 B．“雪”这个字在殷商时期就已出现，它是一个形声字，“雨”为形旁，“彗”为声旁。 C．《说文解字》认为“雪，凝雨”，是雨水凝结的冰晶；雪花主要是在冰云里形成的。 D．雪是冬日的精灵，有利于农作物的生长发育，今人还常把它视为唯美浪漫的象征。 12．（3分）请结合材料二对“雪”字的分析方法，并根据链接材料，对“寒”“露”两字从字形到字义具体分析，并分析“寒露”这一节气的气候特征。 链接一： 《月令七十二候集解》：寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也。 链接二： 下图是“寒”字和“露”字的图说。 说明：“寒”字中的“”表示小草，最下方的“”表示冰。 说明：上面是“雨”，表示露珠像雨珠，下面是双足走在路上。 13．（3分）中国有谚语说“瑞雪兆丰年”，又说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，请结合材料四，具体分析这些谚语产生的原因。 【答案】 11．（2分）C 12．（3分）字形字义分析：“寒”是会意字，上面是表示屋顶的“宀”；中间是4个表示小草的“屮”，小草中间还有一个“人”；下面是表示冰的“仌”。整个字形描绘的是屋顶之下，人站在冰面上，用周围一些杂草取暖，透过文字，仿佛能感到彻骨的寒冷。“露”是形声字，“雨”表意，表示“露”的意义跟雨有关，都是由空气中的水分转化而来；“路”表声，提示读音。气候特征：这一时节，气温显著下降，露水寒冷，即将凝结成霜，“寒露”便以此得名，意味着已进入深秋，寒意渐浓。 13．（3分）①雪具有良好的保温效果，因为雪导热本领差，可以减少土壤里热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，保护庄稼安全过冬，也可以保护其他植物在寒冬不被冻伤；②雪能为农作物储蓄水分，在开春积雪融化时会为植被提供良好的供水；③雪能增强土壤的肥力，因为雪水里含有一定的氮化物，雪水渗入土壤就等于施了一次氮肥。 【解析】 11．C．材料三明确指出“最有利于云滴增长的是混合云……在混合云里，当过冷却水滴和冰晶相碰撞的时候，就会冻结黏附在冰晶表面上，使它迅速增大。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花”，说明雪花主要是在混合云里形成的，而不是在冰云里形成的，选项“雪花主要是在冰云里形成的”表述错误。 12．根据链接二里“寒”字的图说说明内容可以看出，“寒”的构字属于会意造字逻辑，部件里的“宀”代表房屋，屋内的部件既包含代表小草的部分，也有代表冰的最下方部件，组合起来还原出了人在屋内、脚下结冰、靠草取暖的场景，由此可以推导出“寒”的核心字义就是低温、冷的感受。 根据链接二里“露”字的图说说明内容可以看出，“露”沿用了和“雪”相近的以“雨”为义符的形声字构字逻辑，上方的“雨”作为义符，说明露和雨同属水汽凝结形成的自然气象，下方的部件“路”既承担声符功能提示读音，也呼应了露珠常出现在近地面物体之上的特征，由此可以推导出“露”的字义就是贴近地面的水汽遇冷形成的水珠。 根据链接一《月令七十二候集解》中“寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也”的原文内容可以看出，结合两个字的字义内涵就能推导寒露节气的气候特征，此时气温相比白露时节进一步下降，空气中的露水不再是微凉的状态，而是带着明显的寒意，气温低到露水即将凝结成霜的程度，整体气候从凉爽的深秋转向寒意渐浓的阶段，低温特征十分突出。 13．根据材料四中“雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保护植物不被冻伤”以及“因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全过冬”，可以看出雪具有良好的保温效果，能够保护庄稼和植物在寒冬中不被冻伤，从而安全过冬，这为来年农作物的良好生长打下了基础，因此人们会说“瑞雪兆丰年”，也会说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。 根据材料四中“来年开春雪水融化可以为植被提供良好的供水”以及“积雪还能为农作物储蓄水分”，可以看出雪在开春融化后能为农作物提供良好的水分供应，相当于为植被储备了充足的水源，有利于农作物返青和生长，所以这些谚语才会将冬雪与来年的丰收联系在一起。 根据材料四中“雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7．5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥，用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益”，可以看出雪水中含有氮化物，渗入土壤后能增强土壤肥力，等于给庄稼施了一次氮肥，对农作物生长有明显的促进作用。综合以上分析，雪具有保温、蓄水和增肥三方面的作用，都有利于农作物的生长发育，因此人们从长期生产实践中总结出了“瑞雪兆丰年”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这些谚语。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（17分） 菊有黄花 丁立梅 ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊就开了。 ②菊在篱笆外开放，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的，倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出的那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。 ③唐朝元稹有诗云：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”秋水黄昏，有菊有篱笆，他触景生情地怀念起陶翁来。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。 ④菊不朽，他不朽。 ⑤我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。 ⑥它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的，清秀，不施粉黛。却色彩缤纷，红的、黄的、白的、紫的，万众一心、齐心合力地盛开着。仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，是初相见的懵懂和憧憬。 ⑦乡人们见多了这样的花，不以为意。他们在秋天的原野上收获，播种，埋下来年的期盼。菊们兀自开放，兀自欢笑，与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。 ⑧那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上，亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。“看，这丫头，这丫头！”他们手指我的头，笑着啧啧叹。 ⑨现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。 ⑩人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心自己给自己做一只那样的枕头。 ⑪然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉这事。 ⑫少年总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。 ⑬周日逛街，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样。颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我却还是喜黄色。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见得，菊花最地道的颜色，是黄色。 ⑭我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。 14．（4分）【内容概括】本文写了“我”与“菊”相关的哪些活动？ 15．（3分）【布局谋篇】文章开头描写环境有何作用？ 16．（7分）【品味语言】下面的句子写得生动形象，请做简要赏析。 （1）仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。对世界，是初相见的懵懂和憧憬。 （2）“看，这丫头，这丫头。”他们手指我的头，笑着啧啧叹。 17．（3分）【探究文意】本文结尾意蕴深刻，请你说说“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”这句话的含意与作用。 【答案】 14．（4分）观野菊→梳菊发→欲做菊枕→买黄菊 15．（3分）渲染深秋氛围，暗示菊花开放时节；奠定清新自然的感情基调；引出下文赏菊活动。 16．（4分）（1）运用比喻、拟人手法，将野菊比作闹嚷嚷的小丫头，“闹嚷嚷”“挤着挨着”生动展现野菊繁盛之态，以孩童视角突出其生命活力，表达对野菊的喜爱之情。 （3分）（2）反复与感叹语气，传神表现乡民惊喜，侧面烘托少女簪菊的天真烂漫。 17．（3分）黄色象征温暖回忆，实体菊花与精神慰藉双重含义，收束全文并深化对亲情、童年的眷恋。 【解析】 14．结合第⑥⑦段可知，作者写河畔、沟边、田埂旁随意盛放的野菊花，“我”看到野菊清秀随性、热烈盛开的样子，完成了观野菊这件事。结合第⑧段可知，姐姐掐来野菊花，照着墙上仕女图帮“我”梳头，将野菊插满“我”的头发“我”顶着满头菊跑出去引得村人围观赞叹，对应梳菊发的往事。结合第⑩⑪段可知“我”看见父亲枕着野菊晒干做成的枕头，心生羡慕，决心自己做一只菊花枕，可来年花开时因为贪玩忘记，这便是想要做菊枕却未能实现的经历。结合第⑬⑭段可知，秋日逛街，秋风微凉，街边售卖盆栽菊花，“我”偏爱地道的黄色菊花，于是买下一盆黄菊，想用它焐暖秋天的记忆与寒冷，对应买黄菊。 15．结合第①段“一场秋雨，再紧着几场秋风，菊就开了”可知，文章开头描写秋雨、秋风的秋日环境。内容上：交代了菊花开放的时节背景，渲染出秋日清寒的氛围，烘托出菊花在秋风秋雨中绽放的特点，引出本文的写作对象——菊。结构上：开篇引出菊，总领全文，为下文描写野菊花肆意盛放的姿态，以及回忆与菊相关的几件往事做铺垫；同时呼应标题《菊有黄花》，为后文黄花温暖秋日记忆埋下伏笔。 16．（1）结合第⑥段可知，该句运用比喻、拟人的修辞手法，将野菊花比作一群闹嚷嚷的小丫头，赋予野菊花“挤着挨着”“兴奋”“欣喜”等人的情态，生动形象地写出野菊花一簇簇簇拥开放、蓬勃热闹、天真鲜活的特点，表达出作者对野菊花由衷的喜爱与赞美。 （2）结合第⑧段可知，该句运用语言描写、动作描写，还使用反复修辞。“手指我的头”是动作描写，“看，这丫头，这丫头”是语言描写，重复“这丫头”，写出乡人看见“我”满头插菊时惊喜赞叹的模样，体现乡人的淳朴亲切，烘托出乡村温馨欢乐的氛围。 17．结合第⑭段可知，这句话表层写秋日寒凉，“我”买回一盆黄菊，金黄的花瓣花蕊带来视觉上的温暖；深层联系第⑬段《礼记》“季秋之月，菊有黄花”可知，黄色是菊花最本真的颜色，这盆黄花唤起了“我”童年插菊、父亲菊花枕等乡土往事，句里的“寒冷”既指秋日天气清冷，也暗含时光流逝带来的怅惘，“焐暖记忆”表明这些和菊花有关的温暖往事可以驱散心底的寒凉，寄托作者对纯真童年、淳朴乡土生活的怀念。在作用上，该句收束全文，照应标题《菊有黄花》，呼应前文河畔田埂间的野菊花，让文章结构完整；同时把菊花作为美好往事的载体，深化文章主旨，含蓄收束情感，余味悠长。 （三）阅读下文，完成下面小题。 又是春雨淅沥时 ①她来了。活泼爱热闹的她，多数时候会选择在过年的喜庆氛围中莅临。其时寒风还凛冽，墙角背阴处尚留有未消融的残雪，枯枝秃丫无精打采烦躁不安地摇头晃脑，呈现着最后的肃杀。 ②她在新春登场，总是显得腼腆羞涩。她嘱咐星星不再眨眼，让月亮下班回家；她祈求太阳熄灭耀眼的光焰，让辽阔的天空垂下厚重的灰黑色巨幔；她的贴身侍女率先前行，为她做开路先锋，在广袤的天地间洒下零星的几滴；俄顷，天边闪起恭请她起驾的焰火，随之礼炮奏响，轰隆声告知着大地上的人们准备迎接她的圣驾。于是人们迅疾收起晾晒的衣物，路上的行人加快了步履。但大家并不惊慌失措。因为他们知道，雨仙子在这新年伊始驾临人间，是温柔贤淑的，不会像夏日里的雨风风火火，倾盆而下，且借助风大汉的淫威铺天盖地而来，让人躲闪不及成为落汤鸡；也不会像寒冬时节携带着凝结起来的雪粒凌空砸下，让人皮肉生疼……。她会徐徐地飘洒下来，即使条条雨丝围成了雨幕，也不会让置身其间的人们感到凉意。 ③春雨淅淅沥沥！寒意阵阵，却掩不住她捎来新春的气息。树木枝条，沐浴着雨丝，再也不随风放荡不羁地胡摇乱晃，而是有风度地轻歌曼舞，舞姿蹁跹；蓓蕾一点点地冒出来，若隐若现，渴望着在春日温暖的阳光下灿烂怒放，回馈春雨的润泽之恩。 ④春雨淅淅沥沥！虽细如牛毛，却汇成涓涓溪流。于是秋冬季节干涸的河道顿时灵动了起来，恢复了生机与活力。小溪是春雨的女儿，她沿袭了母亲的温婉娇柔，不似夏日河水的暴戾、狂野、急流湍湍，而是一路微漪连连，浅吟低唱着流向远方！ ⑤春雨淅淅沥沥！虽天地间朦胧一片，却掩不住无垠的田野上红花草绿意泛滥，油菜花金黄闪烁。寒冬时节它们哆哆嗦嗦，灰头灰脑，如今它们洗去了身上蒙受的积污残垢，露出了靓丽的芳容。清亮的雨丝不仅让它们容光焕发、生机勃勃，更点燃了它们的激情，为它们注入青春与活力。它们相约起誓：待东风浩荡，定让金黄碧绿汇成燎原之势！ ⑥春雨淅淅沥沥！沉睡的大地被滴答滴答的雨打枝叶声唤醒。几个月的干冷，已让它呆板僵硬，它渴望着水的滋润和慰藉。它也曾盼来飞雪，虽然那是雨的精灵，但消融后流出的水冰寒刺骨，让它痛不欲生。啊！终于迎来了这甘甜的春雨，她不偏不倚地润洒着这一方土地，像慈祥的母亲用湿润的双唇亲吻着儿女的每一寸肌肤。这母爱的温柔让大地之子温顺安详，他贪婪地享受着这母爱，祈祷着这温馨祥和的时刻长些，再长些……一个宏伟的愿景酝酿在它的心头，它将竭尽全力，把一个姹紫嫣红、群芳争艳的原野山川，奉献给母亲春天！ ⑦春雨淅淅沥沥！空气湿润清新了，街道建筑洁净了，花草树木鲜活了，禽唱鸟鸣清脆悦耳了，人们意气风发神清气爽了……无论白天黑夜，当天际渐渐亮堂起来，她会悄无声息地离去。飘着朵朵白云的湛蓝天空下，温暖灿烂的阳光，便拥抱起洗浴后如诗如画的美丽人间！ 18．（3分）本文从视觉、嗅觉、听觉描写春雨，请选取其中两个角度，结合具体语句分析其效果。 19．（4分）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 春雨淅淅沥沥！（这句话在文中反复出现，有什么作用？） 20．（4分）选文运用第三人称“她”来描写淅沥的春雨有什么好处？ 【答案】 18．（3分）示例：①视觉角度：“无垠的田野上红花草绿意泛滥，油菜花金黄闪烁”，通过“绿”“金黄”的色彩描写，直观展现春雨滋润后花草的鲜活，凸显春雨的生机。②听觉角度：“小溪是春雨的女儿……一路微漪连连，浅吟低唱着流向远方”，将小溪流水声比作“浅吟低唱”，生动写出春雨带来的溪水轻柔，体现春雨的温婉。 19．（4分）①结构上：作为段落开头，贯穿（串联）全文，使文章层次清晰；②内容上：反复强调春雨细密、轻柔绵长的特点，逐层引出春雨滋养万物的春日景象；③情感上：营造出淅淅沥沥的春雨氛围，表达对春雨的喜爱与赞美。 20．（4分）①将春雨拟人化，赋予春雨“温柔贤淑”“慈祥”的形象，生动形象地表现了春雨的种种特点及其给世间万物带来的美好感受；②蕴含着丰富的意蕴和情感，表现出对春雨的喜爱和赞美之情，使叙述亲切自然，描写更生动形象，拉近与读者的距离；③不受时空限制，形式灵活自由，便于描写和抒情。 【解析】18．从视觉、嗅觉、听觉里面挑选两个感官角度作答。回到原文，找出对应感官描写的原句，判断该句写出了什么景物特点，再分析这个感官描写带来的表达效果，最后把原文语句、描写角度、景物特点、表达效果整合起来组织答案，写出景物带给读者的感受，点明蕴含的情感即可。 示例：①视觉角度：“她会徐徐地飘洒下来，即使条条雨丝围成了雨幕，也不会让置身其间的人们感到凉意”，从视觉刻画雨丝细密、缓缓飘洒形成雨幕的样子，写出春雨柔和绵长的形态。②嗅觉角度：“空气湿润清新了，街道建筑洁净了，花草树木鲜活了”，从嗅觉写出春雨涤荡尘埃，雨后空气清新、花草芬芳，带给人舒爽的感受，体现春雨净化天地的作用。 19．（1）结构上：结合第③段“春雨淅淅沥沥！寒意阵阵，却掩不住她捎来新春的气息”、第④段“春雨淅淅沥沥！虽细如牛毛，却汇成涓涓溪流”、第⑤段“春雨淅淅沥沥！虽天地间朦胧一片，却掩不住无垠的田野上红花草绿意泛滥，油菜花金黄闪烁”、第⑥段“春雨淅淅沥沥！沉睡的大地被滴答滴答的雨打枝叶声唤醒”可知，这句话在多个段落开头反复出现，作为每段的总起句，串联起全文景物描写，清晰划分段落层次，使文章结构整齐匀称，形成回环往复的韵律，读起来富有节奏感。内容上：反复咏叹“春雨淅淅沥沥”，牢牢抓住春雨细密、轻柔绵长的特征，依次引出春雨滋养枝条蓓蕾、活化河道、唤醒田野花草、滋润大地等画面，层层铺展春雨降临之后万物复苏的春日景象。情感上：一次次咏叹春雨，不断渲染春雨温柔美好的氛围，情感层层递进，强烈抒发作者对春雨的喜爱与赞美，表达对春雨带来蓬勃生机的由衷赞叹。 （2）结合第⑤段“虽天地间朦胧一片，却掩不住无垠的田野上红花草绿意泛滥，油菜花金黄闪烁。寒冬时节它们哆哆嗦嗦，灰头灰脑，如今它们洗去了身上蒙受的积污残垢，露出了靓丽的芳容”可知，句子运用拟人、对比的修辞。“哆哆嗦嗦”“灰头灰脑”“靓丽的芳容”把花草赋予人的神态样貌；将寒冬里花草萎靡憔悴的状态和春雨滋润之后生机焕发的模样形成对比，生动形象写出春雨洗涤万物，唤醒花草、带来蓬勃生机，表达作者对春雨的喜爱赞美。 20．结合第①段“她来了。活泼爱热闹的她，多数时候会选择在过年的喜庆氛围中莅临”、第②段“雨仙子在这新年伊始驾临人间，是温柔贤淑的”可知，作者用第三人称“她”称呼春雨，把春雨拟人化，将春雨塑造成活泼又温柔娴淑的女子形象，赋予春雨人的性情，生动形象地写出春雨温柔美好的特点。 结合第⑥段“像慈祥的母亲用湿润的双唇亲吻着儿女的每一寸肌肤”可知，作者将春雨当作温柔的女性来刻画，语言娓娓道来，叙述亲切自然，拉近文本与读者之间的距离，真切传递出作者对春雨由衷的喜爱与赞美之情。 结合第①②段描写春雨降临人间，第③段写春雨滋养枝条蓓蕾，第④段写春雨让河道恢复生机，第⑤段写春雨唤醒田野花草，第⑥段写春雨唤醒沉睡大地，第⑦段写春雨悄然离去可知，第三人称不受时空限制，表达形式灵活自由，能够自由切换不同景物场景，完整展现春雨降临、滋养万物、悄然离去的整个过程，便于多角度展开景物描写，抒发内心情感。 四、写作（50分） 21．根据要求写作。 初中生活画卷徐徐打开，阅读、交友、运动……生活中的每一次尝试、每一处风景，都如调色盘上的色彩为我们的成长画卷增添亮色。 请以“______带给我快乐”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 阅读带给我快乐 翻开书页，就像推开一扇扇通往不同世界的大门。阅读，是我初中生活里最温柔的伙伴，它源源不断带给我快乐，为我的成长画卷添上温润的亮色。   课业繁忙的日子，我总爱抽出一点闲暇，埋首书本之间。不必奔赴远方，文字就能带我领略山河。读散文时，我仿佛站在春日的山野，看清风拂过草木；读小说，我跟着书中人物一同经历跌宕起伏，体会不一样的人生。那些凝练优美的词句，悄悄沉淀在心底，让我浮躁的心慢慢沉静下来。每当合上书本，心中满是充实的欢喜，这便是阅读独有的快乐。   阅读带给我的快乐，藏在思想碰撞的瞬间。在书本里，我遇见许多有趣的灵魂。他们用文字诉说感悟，传递思考。读到动人之处，我会停下细细思索，把自己的想法和书中的观点对照。遇到困惑的地方，文字又像一位耐心的良师，慢慢解开我心中的疑团。在这样一次次品读思考中，我的眼界慢慢拓宽，不再局限于眼前小小的教室与书桌。这种精神上的收获，是简单的玩乐无法比拟的快乐。   阅读带给我的快乐，还藏在文字带来的力量之中。初中的学习难免遇到挫折，考试失利时，我常会觉得沮丧低落。这时翻开书本，那些坚韧不屈的人物故事总能鼓舞我。我从文字里读懂坚持的意义，明白成长本就有坎坷。书本抚平我内心的失落，给予我重新出发的勇气。这份力量，化作心底安稳的快乐，支撑我继续向前。   阅读如同一只彩笔，在我的成长画卷上细细描摹。它带我见识广阔天地，丰富我的思想，给予我前行的底气。在往后漫长的时光里，我愿继续与书为伴，在墨香之中，持续收获这份简单而持久的快乐。   【解析】 一、审题立意 这是一道半命题作文，题干关键在于“初中生活画卷”“每一次尝试，每一处风景”“带给我快乐”，写作要立足初中生自身真实体验，先把题目空缺处补写完整，核心要紧扣“带给我快乐”，不能只写事件经过，必须落实事件如何产生快乐、快乐来源于什么，要挖掘快乐的深层内涵，不能只停留在表层感官愉悦，既可以写收获成就感、心灵慰藉，也可以写获得成长感悟，行文始终要以“我”为主体，表达自己真切的内心感受，贴合成长主题。 二、选材构思 选材上区分记叙文与议论文，记叙文应选取贴近初中生日常生活或学习的素材，如：观察照料窗台的绿植，见证它抽芽开花，在默默陪伴中体会生命成长的快乐；练习手工模型拼装，历经多次拆装调试完成作品，收获克服困难之后的快乐；参与社区志愿帮扶，在付出劳动帮助他人的过程中感受奉献的快乐。议论文需围绕“什么事物能够带来真正的快乐”进行选材，可用的素材有：以坚持长跑锻炼磨砺意志，阐释奋斗方可收获持久的快乐；以静心研习书法，说明沉下心深耕爱好可以获得精神层面的快乐；以与人真诚相处互助，论证来自善意交往的快乐更有价值。 构思层面，记叙文可以采用倒叙开篇，由一件物品引出往事，中间完整记叙事件发展，设置小波折，结尾回扣题目，写出内心感悟，把“快乐”的心理变化分层写出。议论文开篇补全标题，亮出中心论点，中间并列排布三个分论点，分别对应不同角度阐释快乐的来源，每个分论点搭配简要事例，结尾联系初中生现实生活升华主旨。记叙文侧重细节刻画心理活动，议论文重在事理剖析，两种文体都要紧扣补写的题目关键词，全程围绕“带给我快乐”展开。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中 参考答案 一、积累与运用（17分） 1.（2分）lì 挟 2.（2分）D 3.（2分）B 4．（2分）B （2）（3分）示例：藤野先生 示例：藤野先生对“我”的关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮我处理匿名信事件。 示例：衍太太 示例：衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰。 5．（6分）秋风萧瑟 太阳的脸红起来了 我寄愁心与明月 海日生残夜 潮平两岸阔风正一帆悬 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 6.（3分）C （二）（14分） 7．（3分）B 8．（5分） （1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）（他）对祖父说：“听说您的孙子善于作对，我来当面考考他。” 9．（2分）不能删除，这句话补充交代了“兄女”的身份，在文章中起到了画龙点睛的作用，既突出了谢道韫的才气，也彰显了谢太傅对她的赞赏有加。 10．（4分）两文中，引起谢太傅和眉公先生“大笑”的相同原因是对晚辈的才华和机智的赞赏，在甲文中，谢太傅对兄女将雪比作柳絮的比喻感到满意和欣赏；在乙文中，眉公先生对张岱的对联才华感到惊喜和赞赏。 三、现代文阅读 （一）（8分） 11．（2分）C 12．（3分）字形字义分析：“寒”是会意字，上面是表示屋顶的“宀”；中间是4个表示小草的“屮”，小草中间还有一个“人”；下面是表示冰的“仌”。整个字形描绘的是屋顶之下，人站在冰面上，用周围一些杂草取暖，透过文字，仿佛能感到彻骨的寒冷。“露”是形声字，“雨”表意，表示“露”的意义跟雨有关，都是由空气中的水分转化而来；“路”表声，提示读音。气候特征：这一时节，气温显著下降，露水寒冷，即将凝结成霜，“寒露”便以此得名，意味着已进入深秋，寒意渐浓。 13．（3分）①雪具有良好的保温效果，因为雪导热本领差，可以减少土壤里热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，保护庄稼安全过冬，也可以保护其他植物在寒冬不被冻伤；②雪能为农作物储蓄水分，在开春积雪融化时会为植被提供良好的供水；③雪能增强土壤的肥力，因为雪水里含有一定的氮化物，雪水渗入土壤就等于施了一次氮肥。 （二）（17分） 14．（4分）观野菊→梳菊发→欲做菊枕→买黄菊 15．（3分）渲染深秋氛围，暗示菊花开放时节；奠定清新自然的感情基调；引出下文赏菊活动。 16．（4分）（1）运用比喻、拟人手法，将野菊比作闹嚷嚷的小丫头，“闹嚷嚷”“挤着挨着”生动展现野菊繁盛之态，以孩童视角突出其生命活力，表达对野菊的喜爱之情。 （3分）（2）反复与感叹语气，传神表现乡民惊喜，侧面烘托少女簪菊的天真烂漫。 17．（3分）黄色象征温暖回忆，实体菊花与精神慰藉双重含义，收束全文并深化对亲情、童年的眷恋。 （三）（11分） 18．（3分）示例：①视觉角度：“无垠的田野上红花草绿意泛滥，油菜花金黄闪烁”，通过“绿”“金黄”的色彩描写，直观展现春雨滋润后花草的鲜活，凸显春雨的生机。②听觉角度：“小溪是春雨的女儿……一路微漪连连，浅吟低唱着流向远方”，将小溪流水声比作“浅吟低唱”，生动写出春雨带来的溪水轻柔，体现春雨的温婉。 19．（4分）①结构上：作为段落开头，贯穿（串联）全文，使文章层次清晰；②内容上：反复强调春雨细密、轻柔绵长的特点，逐层引出春雨滋养万物的春日景象；③情感上：营造出淅淅沥沥的春雨氛围，表达对春雨的喜爱与赞美。 20．（4分）①将春雨拟人化，赋予春雨“温柔贤淑”“慈祥”的形象，生动形象地表现了春雨的种种特点及其给世间万物带来的美好感受；②蕴含着丰富的意蕴和情感，表现出对春雨的喜爱和赞美之情，使叙述亲切自然，描写更生动形象，拉近与读者的距离；③不受时空限制，形式灵活自由，便于描写和抒情。 四、写作（50分） 21．例文： 阅读带给我快乐 翻开书页，就像推开一扇扇通往不同世界的大门。阅读，是我初中生活里最温柔的伙伴，它源源不断带给我快乐，为我的成长画卷添上温润的亮色。   课业繁忙的日子，我总爱抽出一点闲暇，埋首书本之间。不必奔赴远方，文字就能带我领略山河。读散文时，我仿佛站在春日的山野，看清风拂过草木；读小说，我跟着书中人物一同经历跌宕起伏，体会不一样的人生。那些凝练优美的词句，悄悄沉淀在心底，让我浮躁的心慢慢沉静下来。每当合上书本，心中满是充实的欢喜，这便是阅读独有的快乐。   阅读带给我的快乐，藏在思想碰撞的瞬间。在书本里，我遇见许多有趣的灵魂。他们用文字诉说感悟，传递思考。读到动人之处，我会停下细细思索，把自己的想法和书中的观点对照。遇到困惑的地方，文字又像一位耐心的良师，慢慢解开我心中的疑团。在这样一次次品读思考中，我的眼界慢慢拓宽，不再局限于眼前小小的教室与书桌。这种精神上的收获，是简单的玩乐无法比拟的快乐。   阅读带给我的快乐，还藏在文字带来的力量之中。初中的学习难免遇到挫折，考试失利时，我常会觉得沮丧低落。这时翻开书本，那些坚韧不屈的人物故事总能鼓舞我。我从文字里读懂坚持的意义，明白成长本就有坎坷。书本抚平我内心的失落，给予我重新出发的勇气。这份力量，化作心底安稳的快乐，支撑我继续向前。   阅读如同一只彩笔，在我的成长画卷上细细描摹。它带我见识广阔天地，丰富我的思想，给予我前行的底气。在往后漫长的时光里，我愿继续与书为伴，在墨香之中，持续收获这份简单而持久的快乐。   2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、积累与运用（17分） 1．（2分））（1） （2） 2．（2分））[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（3分） 5.（6分） （1） （2） （3） （4） （5） 二、古诗文阅读（17分） 6．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.（5分）① ② 9. （2分） 10.（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 11．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（3分） 13.（3分） （二）阅读下面选文，完成14—18题。（共17分） 14.（4分） 15.（3分） 16.（7分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2） 17.（3分） （三）阅读下面选文，完成19—22小题。（共11分） 18.（3分） 19.（4分） 20．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.写作（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $