学易金卷：七年级语文上学期期中模拟卷（河北专用）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累运用（共14分) 1.(1)① ② (2分) 如 (2)[A][B][CI[D](2分) (3)[A][B][C][D](2分) (4) (2分) 2.(1) (2分) (2)[A][B][C][D](2分) (3)[A][B][C][D](2分) 二、 古诗文阅读（共27分) (一)（共6分） 3.(1) (2) 期 (3) (二)（共5分） 4.(1) (1分) (2) (2分) (3) 摇 (2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (三)（共16分） 5.(1) (2) (3) (3分) 6.(1) (2分) (2) (2分) 7.家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆(3分) 8. (3分) 9. (3分) 三、现代文阅读（共22分） (一)（共7分） 10.[A][B][C][D1(2分) 11.[A][B][C][D](2分) 12.(3分) (二)（共15分） 13.(4分) 14.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(3分) 16.(3分) 17.[A][B][C][D](3分) 四、名著阅读（共7分） 18.(1) (3分) (2) (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 19.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1.本试卷共 6 页，总分 120 分，考试时间 120 分钟。本次考试设卷面分。答题时，要书写认真、工整、规范、美观。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的 "注意事项", 按照 "注意事项" 的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 6.测试范围：统编版七上1-3单元。 一、积累运用（共14分） 稚气未脱，征程已启。初中这叶扁舟，正载你驶向更丰饶的世界。学校组织开展 "我的初中之旅" 专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 1. 阅读下面的文段，回答后面的问题。(共 8 分) 我踏入初中校门时，头顶的烈日依旧灼人。风却好像读懂了我的心意，悄悄捎来几分清爽，悠闲地与蝉声应和着。阳光爬过教学楼的窗台，在课桌上铺展成细碎的光斑，与空气中的油墨香一同 (yùn niàng) 着我们崭新的期待。走廊上，偶尔徘徊的身影，定然是忘记了教室的方向；课堂上，老师耐心地阐释着学科特点，每一句话都点亮我们探索新知的目光；放学后，校园显得格外静谧：墙角的草木、路旁的冬青都在默默 (zhù xù) 力量…… 刹那间，我们突然明白：这便是初中生活的序章。 (1) 根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2 分) ①(yùn niàng)________ ②(zhù xù)________ (2) 文段中加点字的读音，全都正确的一项是 (2 分)（  ） A. 徘徊 (huí) 静谧 (bì) B. 徘徊 (huí) 静谧 (mì) C. 徘徊 (huái) 静谧 (mì) D. 徘徊 (huái) 静谧 (bì) (3) 文段中画线句子运用的修辞手法是 (2 分)（  ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 (4) 文段中的 "崭" 字，使用《现代汉语词典》(第 7 版) 中的部首检字法检索，应先查____部，再查____画 (2 分) 2. 阅读下面的文段，回答后面的问题。(共 6 分) 徜徉在语文的天地里，采撷着文字意蕴悠长的芬芳。第一单元，我们在朱自清笔下寻觅春天的足迹□在老舍温情的笔触中品味济南的冬天；第二单元，我们为母亲对史铁生深沉如海的爱而潸然泪下□第三单元，我们在鲁迅的童真世界里流连忘返，在《论语》的智慧光芒中凝神静思。甲学习的旅程充满挑战，乙书香浸润的岁月仍然值得我们珍惜。求学路上，我们应常怀谦逊之心。向老师请教时，可以这样说:"您好，老师，我这有拙作一篇，请您不吝赐教。" (1) 在文段中的方框内填入标点符号 (2 分) (2) 文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 (2 分)（  ） A. 虽然 但是 B. 因为 所以 C. 不仅 而且 D. 倘若 就 (3) 文段中最后一句提醒我们要正确使用敬辞、谦辞。下列语境中敬辞、谦辞使用最恰当的一项是 ( )(2 分) A. 邀请朋友做客:"欢迎光临寒舍。" B. 请老师批改作文:"拙作一篇，望您拜读。" C. 给别人介绍自己的弟弟:"贤弟特别懂事，麻烦你多照顾。" D. 介绍自己的父亲:"这是令尊大人。" 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共6分） 3．古诗文理解性默写。 ①站在渤海岸边，眼前海水荡漾，山岛高高挺立，小明不禁吟诵曹操《观沧海》中的“ ， 。” ②傍晚，研学队伍行走在古道上，夕阳西沉，同学们深切感受到天涯游子的孤寂愁苦，小明写下马致远《天净沙·秋思》中的“ ， 。” ③ 途中，柳絮飘飞，杜鹃悲啼，小明想起李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中既点明时令、又交代友人被贬之地的句子：“ ， 。” （二）（共5分） 4. 阅读《次北固山下》，完成问题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1） “次北固山下” 的 “次” 如何理解？（1 分） （2） 请从炼字角度赏析 “海日生残夜，江春入旧年”。（2 分） （3）尾联 “乡书何处达？归雁洛阳边” 抒发了诗人什么情感？（2 分） （三）（共16分） 阅读文言短文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 【乙】 王充①少孤，乡里称孝。后到京师②，受业③太学④，师事扶风班彪⑤。好博览⑥而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄⑦能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授⑧。（选自《后汉书》，有删改） 注释：①王充：字仲任，东汉著名学者。②京师：首都。③受业：跟随老师学习。④太学：东汉时的最高学府。⑤班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。⑥博览：广泛地阅读。⑦辄：就。⑧屏居教授：隐居从事教学。 5.解释下列句子中加点的词语。（3 分） （1）不亦说乎 说：________ （2）与朋友交而不信乎 信：________ （3）好博览而不守章句 好：________ 6.把下列句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？____________________________________ （2）不义而富且贵，于我如浮云。____________________________________ 7.用 “/” 给乙文中画线的部分断句。（限断三处）（3 分） 家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆 8.做到甲文中曾子所说的 “吾日三省吾身”，对我们有怎样的好处？（3分） 9.从乙文王充读书的事迹中，你得到了什么启示？（3 分） 三、现代文阅读（共22分） （热点）（一）阅读下面文字，回答 10-12题（共 7 分） 【材料一】 ①随着 AI 工具的普及，越来越多的中小学生开始使用 AI 辅助学习。2023 年某中学调查显示，78% 的中学生使用 AI 辅助学习，至 2025 年全国抽样数据中这一比例上升至 85%。 ②在 2025 年寒假作业中，40% 的学生使用过 DeepSeek、豆包、Kimi 等 AI 工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65% 的学生通过 AI 获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业 “AI 味” 越来越重，有的孩子甚至使用 AI 写作业已 “颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI 在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI 能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI 可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI 还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过 AI 可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI 都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖 AI 完成作业，就如同在思维的道路上安装了 “拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类 AI 工具的学生，其独立思考时长平均下降 40%。在考试中，没有了 AI 的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖 AI 还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过 AI 快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖 AI 只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例 1：“这根本是作弊！” 张先生发现初二女儿用 AI 写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备，连 “我的妈妈” 这种题目都要 AI 代写，还有什么是真的？经过两周 “戒断期”，现在仅允许用 AI 查生词。 ②案例 2：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现 80% 的作业呈现固定模式：40 份作文里 32 份用 “大数据显示” 开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到 “传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷。” 该校英语组组长补充：“AI 生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，之后该校推行了 “课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 （摘自《DeepSeek 搅动寒假作业，基础教育与 AI 如何磨合》，有改动） 10. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ）（2 分） A. 据 2025 年全国抽样数据显示，85% 的中学生使用 AI 辅助学习，其中 40% 的学生在每项作业中使用过 AI 工具。 B. AI 能为学生做数学题时提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类 AI 工具的学生，其独立思考能力平均下降 40%。 D. 材料三画线句中的 “破墙刷金粉”，是指 AI 能帮助学生弥补语法上的不足。 11. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A. AI 能高效获取资料，是学生快速获取资料的得力助手。 B. AI 可以帮助学生理解古诗词的含义，让学生更好地掌握语文知识。 C. 使用 AI 会导致想象力退化、养成投机取巧的习惯，影响他们的未来发展。 D. AI 是把双刃剑，我们应该理性对待。 12.假如你的同桌小文经常用 AI 生成作文，请你结合文章内容，对他进行劝说并为他提供合理的建议。（3 分） （二）阅读下面文字，回答 13-17题（共15 分） 拾不完的月光 刘志坚 ①母亲走后，我很长一段时间都不敢看月亮，总觉得清冷的月光像一把钝刀，一下一下地磨着记忆，直到心里渗出血来。 ②母亲病重的那一年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底，药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在母亲身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。 ③“这药苦不苦？”我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。”可我知道药很苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗；我偷偷尝了一口，被苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩。月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇。我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。 ④儿时的冬夜，冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。 ⑤遇到阴天，她就换一种法子——把被子铺好，放在窗前等月亮出来晒一晒。“月亮也能晒被子？”我不信。母亲只是笑笑，说：“你试试就知道了。”钻进被窝时，我竟真的觉得暖和，以为真是月光烘暖了棉絮。后来才知道，是母亲悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上。 ⑥母亲最后一次住院，夜里我陪床。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎掉的月光。 ⑦我忽然觉得月光太光亮，刺得我眼眶发酸。“几点了？”母亲迷迷糊糊地问。我告诉她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喃喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一刻，月光像水一样漫过病房，母亲的轮廓在月光里渐渐淡去，仿佛融进了白色的床单。 ⑧母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底；有时是她趁着月色干农活；有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……我想喊她，却发不出声音。 ⑨收拾母亲的遗物时，我在抽屉深处找到了一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻地记着：“四月十八日，有月亮，西沟浇小麦，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五日，大月亮，正好摘花生，也不知道娃娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九日，半夜榨完花生油，趁着月光推回家，明天给娃捎去一桶……”我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 ⑩前些天，我又梦见了母亲。醒来时，窗外月色正浓。我望着那条从家门口延伸出去的小路——母亲生前常站在那里等我，身影被月光拉得细长，像一根芦苇。如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的。我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完。（选自《读者》2025年第14期，有删改） 13. 文章回忆了与母亲有关的多件事，阅读第②—⑦段，简要概括出两件。（4分） 14. 文章第②段和第⑥段的画线句子都描写了母亲的头发，为什么要这样写？(2分) 15.阅读下面句子，品味加点词语的表达效果。(3分) 我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 16.文章结尾说“如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的”，作者为什么说母亲的爱“碎碎的”“亮亮的”。(3分) 17.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)………………【 】 A. 文章以“月光”为线索串联全文，“月光”不仅是自然景物，更是母爱的载体。 B. 第⑤段写母亲用月光晒被子，实际是她用体温焐热被子，意在表现母亲聪慧能干。 C. 第⑨段描写母亲笔记本上的具体内容，以真实的细节展现母亲对“我”的牵挂。 D. 文章以“我”的视角展开回忆，字里行间饱含对母亲的怀念与感恩，情感真挚动人。 四、名著阅读（共7分） 18. 班级围绕《朝花夕拾》开展阅读探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)小冀阅读《朝花夕拾》后，制作了以下阅读任务卡，请你以品析一为例，将品析二的内容补充完整。(3分) (2)根据兴趣或读书目的的不同，我们可以采取精读、略读或浏览的方法阅读书籍。请结合《朝花夕拾》的阅读过程，说说你的读书方法及阅读收获。(4分) 五、作文（共50分） 19.生活中，只要我们用心观察和感受，就可以捕捉到有趣的瞬间。 请以“这一幕，真有趣”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1.本试卷共 6 页，总分 120 分，考试时间 120 分钟。本次考试设卷面分。答题时，要书写认真、工整、规范、美观。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的 "注意事项", 按照 "注意事项" 的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 6.测试范围：统编版七上1-3单元。 一、积累运用（共14分） 稚气未脱，征程已启。初中这叶扁舟，正载你驶向更丰饶的世界。学校组织开展 "我的初中之旅" 专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 1. 阅读下面的文段，回答后面的问题。(共 8 分) 我踏入初中校门时，头顶的烈日依旧灼人。风却好像读懂了我的心意，悄悄捎来几分清爽，悠闲地与蝉声应和着。阳光爬过教学楼的窗台，在课桌上铺展成细碎的光斑，与空气中的油墨香一同 (yùn niàng) 着我们崭新的期待。走廊上，偶尔徘徊的身影，定然是忘记了教室的方向；课堂上，老师耐心地阐释着学科特点，每一句话都点亮我们探索新知的目光；放学后，校园显得格外静谧：墙角的草木、路旁的冬青都在默默 (zhù xù) 力量…… 刹那间，我们突然明白：这便是初中生活的序章。 (1) 根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2 分) ①(yùn niàng)________ ②(zhù xù)________ 【答案】①酝酿 ②贮蓄 【解析】本题考查根据拼音写汉字。注意“酝酿”二字均为酉字旁，“贮蓄”的“贮”是贝字旁，“蓄”是草字头。书写要规范、工整，不写错别字。 (2) 文段中加点字的读音，全都正确的一项是 (2 分)（  ） A. 徘徊 (huí) 静谧 (bì) B. 徘徊 (huí) 静谧 (mì) C. 徘徊 (huái) 静谧 (mì) D. 徘徊 (huái) 静谧 (bì) 【答案】C（按内容应选“徘徊huái、静谧mì”，原卷选项标号有重复，实际为第三个选项） 【解析】本题考查字音。徘徊应读“pái huái”，不读“huí”；静谧应读“jìng mì”，不读“bì”。原卷选项标号有重复，但根据读音判断，应选“徘徊huái、静谧mì”一项。 (3) 文段中画线句子运用的修辞手法是 (2 分)（  ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法。“风却好像读懂了我的心意，悄悄捎来几分清爽”中，“读懂”“悄悄捎来”把风人格化，赋予人的动作和情感，属于拟人。 (4) 文段中的 "崭" 字，使用《现代汉语词典》(第 7 版) 中的部首检字法检索，应先查____部，再查____画 (2 分) 【答案】山；8 【解析】本题考查部首检字法。“崭”是上下结构，部首是“山”，除去部首“山”后，剩余“斩”为8画，所以再查8画。 2. 阅读下面的文段，回答后面的问题。(共 6 分) 徜徉在语文的天地里，采撷着文字意蕴悠长的芬芳。第一单元，我们在朱自清笔下寻觅春天的足迹□在老舍温情的笔触中品味济南的冬天；第二单元，我们为母亲对史铁生深沉如海的爱而潸然泪下□第三单元，我们在鲁迅的童真世界里流连忘返，在《论语》的智慧光芒中凝神静思。甲学习的旅程充满挑战，乙书香浸润的岁月仍然值得我们珍惜。求学路上，我们应常怀谦逊之心。向老师请教时，可以这样说:"您好，老师，我这有拙作一篇，请您不吝赐教。" (1) 在文段中的方框内填入标点符号 (2 分) 【答案】第一处：逗号（，）；第二处：分号（；） 【解析】第一处“在朱自清笔下寻觅春天的足迹”与“在老舍温情的笔触中品味济南的冬天”是同一单元内的并列谓语，用逗号。第二处前面是“第二单元……”，后面是“第三单元……”，三个单元并列，分句之间用分号。 (2) 文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 (2 分)（  ） A. 虽然 但是 B. 因为 所以 C. 不仅 而且 D. 倘若 就 【答案】A 【解析】“学习的旅程充满挑战”与“书香浸润的岁月仍然值得我们珍惜”之间是转折关系，应填“虽然……但是……”。B表因果，C表递进，D表假设，均不恰当。 (3) 文段中最后一句提醒我们要正确使用敬辞、谦辞。下列语境中敬辞、谦辞使用最恰当的一项是 ( )(2 分) A. 邀请朋友做客:"欢迎光临寒舍。" B. 请老师批改作文:"拙作一篇，望您拜读。" C. 给别人介绍自己的弟弟:"贤弟特别懂事，麻烦你多照顾。" D. 介绍自己的父亲:"这是令尊大人。" 【答案】A 【解析】A“寒舍”是谦辞，称自己的家，“欢迎光临寒舍”使用恰当。B“拜读”是敬辞，用于读别人的作品，不能请老师读自己的作文。C“贤弟”是尊称对方的弟弟，介绍自己的弟弟应用“舍弟”。D“令尊”是尊称对方的父亲，称自己的父亲应用“家父”。 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共6分） 3．古诗文理解性默写。 ①站在渤海岸边，眼前海水荡漾，山岛高高挺立，小明不禁吟诵曹操《观沧海》中的“ ， 。” ②傍晚，研学队伍行走在古道上，夕阳西沉，同学们深切感受到天涯游子的孤寂愁苦，小明写下马致远《天净沙·秋思》中的“ ， 。” ③ 途中，柳絮飘飞，杜鹃悲啼，小明想起李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中既点明时令、又交代友人被贬之地的句子：“ ， 。” 【答案】 ①（2分）水何澹澹，山岛竦峙 ②（2分）夕阳西下，断肠人在天涯 ③（2分）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 【解析】本题考查理解性默写。①出自曹操《观沧海》，描写海水荡漾、山岛挺立。②出自马致远《天净沙·秋思》，抒发天涯游子孤寂愁苦。③出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，“杨花落尽”点明暮春时令，“闻道龙标过五溪”交代友人被贬之地。注意“澹澹”“竦峙”“涯”“啼”等字写法。 （二）（共5分） 4. 阅读《次北固山下》，完成问题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1） “次北固山下” 的 “次” 如何理解？（1 分） 【答案】停泊、停宿。 【解析】“次”在这里是动词，指船停泊、停宿在北固山下。 （2） 请从炼字角度赏析 “海日生残夜，江春入旧年”。（2 分） 【答案】“生”“入”运用拟人修辞，把红日、春意人格化，生动写出残夜尚未消退红日已经升起、旧年尚未过完江上已有春意的景象，表现时序交替、新旧更迭的哲理，蕴含积极乐观的情绪。 【解析】炼字题要解释字义、指出手法、描述画面、分析情感哲理。“生”和“入”赋予自然景物以人的动作，使画面富有生机。 （3） 尾联 “乡书何处达？归雁洛阳边” 抒发了诗人什么情感？（2 分） 【答案】运用设问，借归雁传书，抒发了诗人漂泊异乡、思念家乡和亲人的思想感情。 【解析】尾联以“乡书”“归雁”为意象，一问一答，表达思乡之情。 （三）（共16分） 阅读文言短文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 【乙】 王充①少孤，乡里称孝。后到京师②，受业③太学④，师事扶风班彪⑤。好博览⑥而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄⑦能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授⑧。 （选自《后汉书》，有删改） 注释：①王充：字仲任，东汉著名学者。②京师：首都。③受业：跟随老师学习。④太学：东汉时的最高学府。⑤班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。⑥博览：广泛地阅读。⑦辄：就。⑧屏居教授：隐居从事教学。 5.解释下列句子中加点的词语。（3 分） （1）不亦说乎 说：________ （2）与朋友交而不信乎 信：________ （3）好博览而不守章句 好：________ 【答案】 （1）说：同“悦”，愉快。 （2）信：诚信。 （3）好：喜爱，爱好。 【解析】本题考查文言实词。“说”是通假字，“信”指诚信，“好”是动词，喜爱。 6.把下列句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？____________________________________ （2）不义而富且贵，于我如浮云。____________________________________ 【答案】 （1）别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）用不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。 【解析】翻译要字字落实，注意“愠”是恼怒，“君子”指有才德的人；“不义”指不正当手段，“于”是“对于” 7.用 “/” 给乙文中画线的部分断句。（限断三处）（3 分） 家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆 【答案】家贫无书 / 常游洛阳市肆 / 阅所卖书 / 一见辄能诵忆 【解析】断句要结合句意和语法。“家贫无书”是原因，“常游洛阳市肆”是行动，“阅所卖书”是具体做法，“一见辄能诵忆”是结果。 8.做到甲文中曾子所说的 “吾日三省吾身”，对我们有怎样的好处？（3分） 【答案】通过自我反省，可以查漏补缺，改正自身不足；提升个人品德修养；更好地完善自我，不断进步。 【解析】本题考查对儒家自省思想的理解，结合学习、交友、做人等方面谈好处即可。 9. 从乙文王充读书的事迹中，你得到了什么启示？（3 分） 【答案】①读书要广泛博览，不死抠章句；②勤学苦读，创造条件读书；③勤奋刻苦才能学识渊博。 【解析】王充“好博览而不守章句”“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书”，体现广泛阅读、克服困难、勤奋刻苦的精神。 三、现代文阅读（共22分） （热点）（一）阅读下面文字，回答 10-12题（共 7 分） 【材料一】 ①随着 AI 工具的普及，越来越多的中小学生开始使用 AI 辅助学习。2023 年某中学调查显示，78% 的中学生使用 AI 辅助学习，至 2025 年全国抽样数据中这一比例上升至 85%。 ②在 2025 年寒假作业中，40% 的学生使用过 DeepSeek、豆包、Kimi 等 AI 工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65% 的学生通过 AI 获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业 “AI 味” 越来越重，有的孩子甚至使用 AI 写作业已 “颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI 在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI 能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI 可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI 还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过 AI 可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI 都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖 AI 完成作业，就如同在思维的道路上安装了 “拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类 AI 工具的学生，其独立思考时长平均下降 40%。在考试中，没有了 AI 的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖 AI 还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过 AI 快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖 AI 只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例 1：“这根本是作弊！” 张先生发现初二女儿用 AI 写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备，连 “我的妈妈” 这种题目都要 AI 代写，还有什么是真的？经过两周 “戒断期”，现在仅允许用 AI 查生词。 ②案例 2：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现 80% 的作业呈现固定模式：40 份作文里 32 份用 “大数据显示” 开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到 “传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷。” 该校英语组组长补充：“AI 生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，之后该校推行了 “课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 （摘自《DeepSeek 搅动寒假作业，基础教育与 AI 如何磨合》，有改动） 10. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ）（2 分） A. 据 2025 年全国抽样数据显示，85% 的中学生使用 AI 辅助学习，其中 40% 的学生在每项作业中使用过 AI 工具。 B. AI 能为学生做数学题时提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类 AI 工具的学生，其独立思考能力平均下降 40%。 D. 材料三画线句中的 “破墙刷金粉”，是指 AI 能帮助学生弥补语法上的不足。 【答案】B 【解析】A“40%的学生在每项作业中使用过AI工具”错误，原文是“在2025年寒假作业中，40%的学生使用过AI工具”。C“独立思考时长平均下降40%”不是思考能力下降。D“像给破墙刷金粉”是掩盖语法薄弱，不是弥补不足。B与材料二内容相符。 11. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A. AI 能高效获取资料，是学生快速获取资料的得力助手。 B. AI 可以帮助学生理解古诗词的含义，让学生更好地掌握语文知识。 C. 使用 AI 会导致想象力退化、养成投机取巧的习惯，影响他们的未来发展。 D. AI 是把双刃剑，我们应该理性对待。 【答案】C 【解析】材料二说的是“一旦学生习惯了依赖AI完成作业……会导致思维能力的退化”，是过度依赖才会产生问题，不是只要使用AI就会。C表述过于绝对。 12.假如你的同桌小文经常用 AI 生成作文，请你结合文章内容，对他进行劝说并为他提供合理的建议。（3 分） 【答案】示例：小文，AI生成作文缺少真情实感，还会让你懒于思考。建议你：①把AI当“助手”，不当“枪手”，只用来查资料、理思路、列提纲；②先自己写初稿，再让AI帮你指出问题，自己修改；③定好使用规则，平时多阅读、多观察、多练笔，逐步减少依赖。 【解析】劝说要有称呼、指出危害、提出建议。建议要具体可行，结合材料中AI辅助学习的利弊。 （二）阅读下面文字，回答 13-17题（共15 分） 拾不完的月光 刘志坚 ①母亲走后，我很长一段时间都不敢看月亮，总觉得清冷的月光像一把钝刀，一下一下地磨着记忆，直到心里渗出血来。 ②母亲病重的那一年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底，药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在母亲身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。 ③“这药苦不苦？”我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。”可我知道药很苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗；我偷偷尝了一口，被苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩。月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇。我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。 ④儿时的冬夜，冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。 ⑤遇到阴天，她就换一种法子——把被子铺好，放在窗前等月亮出来晒一晒。“月亮也能晒被子？”我不信。母亲只是笑笑，说：“你试试就知道了。”钻进被窝时，我竟真的觉得暖和，以为真是月光烘暖了棉絮。后来才知道，是母亲悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上。 ⑥母亲最后一次住院，夜里我陪床。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎掉的月光。 ⑦我忽然觉得月光太光亮，刺得我眼眶发酸。“几点了？”母亲迷迷糊糊地问。我告诉她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喃喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一刻，月光像水一样漫过病房，母亲的轮廓在月光里渐渐淡去，仿佛融进了白色的床单。 ⑧母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底；有时是她趁着月色干农活；有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……我想喊她，却发不出声音。 ⑨收拾母亲的遗物时，我在抽屉深处找到了一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻地记着：“四月十八日，有月亮，西沟浇小麦，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五日，大月亮，正好摘花生，也不知道娃娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九日，半夜榨完花生油，趁着月光推回家，明天给娃捎去一桶……”我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 ⑩前些天，我又梦见了母亲。醒来时，窗外月色正浓。我望着那条从家门口延伸出去的小路——母亲生前常站在那里等我，身影被月光拉得细长，像一根芦苇。如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的。我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完。（选自《读者》2025年第14期，有删改） 13. 文章回忆了与母亲有关的多件事，阅读第②—⑦段，简要概括出两件。（4分） 【答案】示例：①母亲病重喝很苦的汤药，却谎称药不苦，怕“我”担心；②冬夜阴天没有太阳，母亲悄悄用自己的体温焐热被子哄“我”说是月光晒的；③母亲住院，深夜仍惦记叮嘱“我”早点休息。（任答两件即可） 【解析】本题考查概括事件。围绕母亲爱“我”的细节，用“人物+事件”格式概括。 14. 文章第②段和第⑥段的画线句子都描写了母亲的头发，为什么要这样写？(2分) 【答案】前后两处写母亲白发，前后形成照应；写出母亲从病重到生命垂危身体日渐衰弱的变化，表现母亲的日渐衰老、病弱，暗含“我”对母亲的心疼、怜惜与伤感。 【解析】第②段“像覆了一层薄霜”写病重，第⑥段“像一蓬凋萎的芦花”写生命垂危，前后照应，突出衰老过程，表达情感。 15.阅读下面句子，品味加点词语的表达效果。(3分) 我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 【答案】“怔怔”写出“我”看到笔记本记录时愣住发呆的样子；“砸”字写出眼泪落下力度大，生动表现“我”读完母亲笔记，被母亲深沉的爱深深打动，内心悲痛感动；“洇开”写泪水浸开墨迹，表现泪水之多、情感之深。 【解析】从神态、动作、细节角度分析，结合语境体会“我”的悲痛与感动。 16.文章结尾说“如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的”，作者为什么说母亲的爱“碎碎的”“亮亮的”。(3分) 【答案】“碎碎的”指母亲的爱藏在一件件细碎、日常的小事当中；“亮亮的”指母爱像月光一样温柔明亮，一直照亮我的内心；表达“我”对母亲无尽的怀念，母爱无穷无尽，永远无法全部“拾尽”。 【解析】结合母亲笔记本记录的琐事和月光意象，理解“碎碎”“亮亮”的深层含义。 17.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)………………【 】 A. 文章以“月光”为线索串联全文，“月光”不仅是自然景物，更是母爱的载体。 B. 第⑤段写母亲用月光晒被子，实际是她用体温焐热被子，意在表现母亲聪慧能干。 C. 第⑨段描写母亲笔记本上的具体内容，以真实的细节展现母亲对“我”的牵挂。 D. 文章以“我”的视角展开回忆，字里行间饱含对母亲的怀念与感恩，情感真挚动人。 【答案】B 【解析】第⑤段写母亲用月光晒被子，实际是她用体温捂热被子，意在表现母亲对孩子的疼爱、细心和温暖，不是“意在表现母亲聪慧能干”。 四、名著阅读（共7分） 18. 班级围绕《朝花夕拾》开展阅读探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)小冀阅读《朝花夕拾》后，制作了以下阅读任务卡，请你以品析一为例，将品析二的内容补充完整。(3分) 【答案】示例：该句运用神态描写和动作描写。“微笑”写出先生读书时的愉悦；“仰起”“摇着”“向后面抛过去，抛过去”等动作，生动传神地写出寿镜吾先生读书时投入、沉醉、自得其乐的情态，表现他质朴、方正、和蔼可亲的形象。 【解析】品析人物描写，要从描写方法、具体词句、人物形象、表达效果等方面分析。 (2) 根据兴趣或读书目的的不同，我们可以采取精读、略读或浏览的方法阅读书籍。请结合《朝花夕拾》的阅读过程，说说你的读书方法及阅读收获。(4分) 示例一：我采用精读与略读结合的方法。精读《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，圈点人物描写和情感句；略读《狗·猫·鼠》《二十四孝图》，把握大意和作者态度。收获：了解了鲁迅的成长经历，感受到他对亲友师长的怀念和对旧社会现象的批判。 示例二：我先浏览目录、小引和后记，了解全书篇目和写作背景，再精读《阿长与〈山海经〉》《范爱农》等篇目，做批注。收获：理清了鲁迅从童年到青年的生活轨迹，体会到他爱憎分明的情感和幽默犀利的语言风格。 示例三：我围绕“鲁迅的童年”“鲁迅的老师”两个专题阅读，跳读相关篇目，精读关键段落，摘抄并写感悟。收获：更深入理解了鲁迅对旧教育、旧习俗的思考，也学会了用专题探究的方法阅读整本书。 【解析】本题考查名著阅读方法。要明确方法（精读、略读、浏览、专题阅读等），结合具体篇目，写出真实收获。 五、作文（共50分） 19.生活中，只要我们用心观察和感受，就可以捕捉到有趣的瞬间。 请以“这一幕，真有趣”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文一： 这一幕，真有趣 生活好似一本厚厚的相册，收藏着许许多多转瞬即逝的画面。多数场景随着时光慢慢淡去，可有一幕，每当我回想起来，嘴角总会不自觉上扬。那平凡又诙谐的瞬间，时时提醒我：只要用心观察，欢乐就藏在生活的角落里。 那是周末的午后，暖暖的阳光铺满小院，微风裹挟着花草淡淡的清香。我写完作业，搬一把小板凳坐在屋檐下晒太阳。院子角落里的花坛郁郁葱葱，几只蚂蚱藏在草丛里蹦来跳去。家里的小猫团团不知从哪里钻了出来，一下子被草丛里跳动的身影吸引住了。 团团放轻脚步，悄无声息地靠近花坛。它把身子紧紧弓起，肚皮几乎贴在地面，蓬松的尾巴微微晃动，圆溜溜的眼睛死死盯住那只蚂蚱，连长长的胡须都绷得笔直。它一小步一小步向前挪动，每走两步就骤然定格，屏住呼吸，仿佛生怕惊扰了草丛中的小家伙。阳光洒在它金黄的皮毛上，连身上细细的绒毛都看得清清楚楚。 瞅准时机，团团猛地纵身向前扑去！谁知蚂蚱格外机敏，后腿用力一蹬，轻巧地腾空而起，躲开了这猛烈的一击。团团扑了个空，两只爪子狠狠扒在泥土上，扬起一阵细碎的尘土，身子还险些栽进花丛。它呆呆地蹲在原地，脑袋歪向一边，满眼茫然，好像完全不能理解，明明快要到手的猎物，怎么转眼就消失不见。 短暂的错愕过后，团团不肯认输，再次压低身体，准备发起第二轮进攻。蚂蚱跳来跳去，几番躲闪，最后一跃，落在低矮的树枝上。团团仰起头，围着树干来回打转，两只前爪不停挠着树皮，喉咙里发出细细的呼噜声，却无论如何也够不到高高在上的蚂蚱。折腾了好一会儿，它彻底没了办法。 只见团团慢悠悠走开，蜷到阳光充足的石板上，闭上双眼，装作一副毫不在意的模样。可它那微微睁开的眼角，还在偷偷瞄着树枝上的蚂蚱，那口是心非的样子，滑稽极了。看到这一幕，我再也忍不住，捂着嘴哈哈大笑起来。 微风轻轻吹动树叶，地上光影来回摇晃。小猫徒劳捕猎、又故作淡然的这一幕，深深烙印在我的心底。从前我总以为，有趣的事情总要轰轰烈烈。可这一刻我才懂得，趣味不一定来自盛大的游戏与热闹的聚会。平淡日常里小动物天真可爱的举动，同样充满欢乐。 这一幕，真有趣。它让我明白，只要拥有一双善于发现的眼睛，平凡的生活处处都藏着小小的惊喜。 例文二： 这一幕，真有趣 生活中有许多转瞬即逝的画面，有些早已被时光冲淡，但校园操场上发生的那一幕，直到现在回想起来，依旧让我忍俊不禁。原来趣味不必刻意寻找，只要细心留意，欢乐就藏在校园平凡的课间时光里。 下课铃声清脆响起，同学们像小鸟一样涌出教室，安静的操场瞬间热闹起来。我们班几个男生相约在一起玩拔河游戏。大家迅速分成两队，粗麻绳横在中间，中间的红布条垂在地面。围观的同学迅速围拢过来，叽叽喳喳地为双方加油鼓劲。 比赛还没开始，两边队员就已经摆好了架势。大家双脚蹬住地面，身体向后倾斜，双手紧紧攥住绳子，腮帮子微微鼓起，个个都一副严阵以待的模样。随着裁判一声令下，激烈的拔河比赛正式开始。 两边的同学使出浑身力气往后拽。有的人眉头紧紧皱起，脸憋得通红；有的人咬紧牙关，双脚死死钉在地上。绳子中间的红布条左右摇摆，一会儿偏向左边，一会儿滑向右边，僵持不下。围观的同学们踮起脚尖，挥舞着手臂大声呐喊助威，操场上的加油声此起彼伏。 就在战况最胶着的时候，意外发生了。我方一名同学用力过猛，脚下一滑，身子向后踉跄着摔坐在地上。他这一倒，带动身边好几个同学站不稳，接二连三地向后倒去，像多米诺骨牌一般。整队人全部仰躺在草地上，手里还死死抓着麻绳不肯松开。对面的队伍本来还在使劲拉扯，看见我们齐刷刷摔倒的模样，一时间用不上力气，不少人忍不住松开绳子，捧腹大笑。 摔倒的同学也顾不上身上沾的草屑，躺在草地上哈哈大笑。有的同学头发乱蓬蓬的，校服上沾满青草碎叶，还有人躺在地上，还不忘举着手跟对面“示威”。阳光洒在操场上，风轻轻吹过，周围围观的同学笑得前仰后合，欢乐的笑声回荡在整个校园。没有人因为输掉这局游戏而懊恼，大家沉浸在这场突如其来的小插曲之中。 上课铃很快响起，大家拍拍身上的草屑，意犹未尽地跑回教室。可那一片人接连摔倒、满地欢笑的画面，深深留在我的记忆里。 我原本以为有趣的事是精彩的表演、好玩的游戏，可校园里这一场猝不及防的小闹剧告诉我：真正的乐趣，藏在同学之间简单纯粹的相处之中。那热闹又滑稽的这一幕，真有趣，为我的校园生活增添了一抹鲜亮快乐的色彩。 【解析】 审题立意： 题目“这一幕，真有趣”包含三个要素——“这一幕”限定了要写一个具体、生动的场景或瞬间；“真”强调趣味程度之深，不是一般的逗乐，而是发自内心的觉得有意思、有意味；“有趣”是核心情感，可以是有趣的场面、有趣的人物、有趣的对话，也可以是有趣的发现。立意不应只停留在“好笑”层面，而要挖掘“趣”背后的意义：可以是童真童趣、生活情趣、智慧幽默、意外之喜，也可以是平凡生活中发现的诗意与温暖。需避免空洞罗列搞笑事件，应聚焦一个具体瞬间，写出“趣”中蕴含的情感或感悟。 选材构思： 可采用“聚焦瞬间，以小见大”的结构：开篇用简洁的环境或场景描写引出“这一幕”，点题并设置悬念；中间按时间顺序细致描写事件过程，抓住人物的动作、语言、神态和心理，运用细节描写和修辞手法把“有趣”写具体、写生动；结尾写出这一幕带来的感受或思考，点明“趣”中蕴含的亲情、友情、师生情或生活哲理。例如：①写课间同学模仿老师口音，惟妙惟肖引发全班大笑，展现青春活力与同学情谊；②写家中弟弟第一次学包饺子，捏出各种奇怪形状还振振有词，表现童真童趣与家庭温暖；③写公园里一位老人用面包屑喂麻雀，麻雀落在肩上、手上，人鸟和谐相处，展现人与自然之趣。注意避免平铺直叙，要用生动的描写和真情实感吸引读者。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1. 本试卷共 6 页，总分 120 分，考试时间 120 分钟。本次考试设卷面分。答题时，要书写认真、工整、规范、美观。 2. 答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3. 所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的 "注意事项", 按照 "注意事项" 的规定答题。 4. 答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5. 考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 6．测试范围：统编版七上1-3单元。 一、积累运用（共14分） 稚气未脱，征程已启。初中这叶扁舟，正载你驶向更丰饶的世界。学校组织开展 "我的初中之旅" 专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 1.阅读下面的文段，回答后面的问题。(共 8 分) 我踏入初中校门时，头顶的烈日依旧灼人。风却好像读懂了我的心意，悄悄捎来几分清爽，悠闲地与蝉声应和着。阳光爬过教学楼的窗台，在课桌上铺展成细碎的光斑，与空气中的油墨香一同 (yùn niàng) 着我们崭新的期待。走廊上，偶尔徘徊的身影，定然是忘记了教室的方向；课堂上，老师耐心地阐释着学科特点，每一句话都点亮我们探索新知的目光；放学后，校园显得格外静谧：墙角的草木、路旁的冬青都在默默 (zhù xù) 力量…… 刹那间，我们突然明白：这便是初中生活的序章。 (1) 根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2 分) ①(yùn niàng)________ ②(zhù xù)________ (2) 文段中加点字的读音，全都正确的一项是 (2 分)（  ） A. 徘徊 (huí) 静谧 (bì) B. 徘徊 (huí) 静谧 (mì) C.徘徊 (huái) 静谧 (mì) D.徘徊 (huái) 静谧 (bì) (3) 文段中画线句子运用的修辞手法是 (2 分)（  ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 (4) 文段中的 "崭" 字，使用《现代汉语词典》(第 7 版) 中的部首检字法检索，应先查____部，再查____画 (2 分) 2. 阅读下面的文段，回答后面的问题。(共 6 分) 徜徉在语文的天地里，采撷着文字意蕴悠长的芬芳。第一单元，我们在朱自清笔下寻觅春天的足迹□在老舍温情的笔触中品味济南的冬天；第二单元，我们为母亲对史铁生深沉如海的爱而潸然泪下□第三单元，我们在鲁迅的童真世界里流连忘返，在《论语》的智慧光芒中凝神静思。甲学习的旅程充满挑战，乙书香浸润的岁月仍然值得我们珍惜。求学路上，我们应常怀谦逊之心。向老师请教时，可以这样说:"您好，老师，我这有拙作一篇，请您不吝赐教。" (1) 在文段中的方框内填入标点符号 (2 分) (2) 文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 (2 分)（  ） A. 虽然 但是 B. 因为 所以 C. 不仅 而且 D. 倘若 就 (3) 文段中最后一句提醒我们要正确使用敬辞、谦辞。下列语境中敬辞、谦辞使用最恰当的一项是 ( )(2 分) A. 邀请朋友做客:"欢迎光临寒舍。" B. 请老师批改作文:"拙作一篇，望您拜读。" C. 给别人介绍自己的弟弟:"贤弟特别懂事，麻烦你多照顾。" D. 介绍自己的父亲:"这是令尊大人。" 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共6分） 3．古诗文理解性默写。 ①站在渤海岸边，眼前海水荡漾，山岛高高挺立，小明不禁吟诵曹操《观沧海》中的“ ， 。” ②傍晚，研学队伍行走在古道上，夕阳西沉，同学们深切感受到天涯游子的孤寂愁苦，小明写下马致远《天净沙·秋思》中的“ ， 。” ③途中，柳絮飘飞，杜鹃悲啼，小明想起李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中既点明时令、又交代友人被贬之地的句子：“ ， 。” （二）（共5分） 4. 阅读《次北固山下》，完成问题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1） “次北固山下” 的 “次” 如何理解？（1 分） （2） 请从炼字角度赏析 “海日生残夜，江春入旧年”。（2 分） （3） 尾联 “乡书何处达？归雁洛阳边” 抒发了诗人什么情感？（2 分） （三）（共16分） 阅读文言短文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 【乙】 王充①少孤，乡里称孝。后到京师②，受业③太学④，师事扶风班彪⑤。好博览⑥而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄⑦能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授⑧。 （选自《后汉书》，有删改） 注释：①王充：字仲任，东汉著名学者。②京师：首都。③受业：跟随老师学习。④太学：东汉时的最高学府。⑤班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。⑥博览：广泛地阅读。⑦辄：就。⑧屏居教授：隐居从事教学。 5.解释下列句子中加点的词语。（3 分） （1）不亦说乎 说：________ （2）与朋友交而不信乎 信：________ （3）好博览而不守章句 好：________ 6.把下列句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？____________________________________ （2）不义而富且贵，于我如浮云。____________________________________ 7.用 “/” 给乙文中画线的部分断句。（限断三处）（3 分） 家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆 8.做到甲文中曾子所说的 “吾日三省吾身”，对我们有怎样的好处？（3分） 9.从乙文王充读书的事迹中，你得到了什么启示？（3 分） 三、现代文阅读（共22分） （热点）（一）阅读下面文字，回答 10-12题（共 7 分） 【材料一】 ①随着 AI 工具的普及，越来越多的中小学生开始使用 AI 辅助学习。2023 年某中学调查显示，78% 的中学生使用 AI 辅助学习，至 2025 年全国抽样数据中这一比例上升至 85%。 ②在 2025 年寒假作业中，40% 的学生使用过 DeepSeek、豆包、Kimi 等 AI 工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65% 的学生通过 AI 获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业 “AI 味” 越来越重，有的孩子甚至使用 AI 写作业已 “颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI 在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI 能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI 可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI 还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过 AI 可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI 都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖 AI 完成作业，就如同在思维的道路上安装了 “拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类 AI 工具的学生，其独立思考时长平均下降 40%。在考试中，没有了 AI 的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖 AI 还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过 AI 快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖 AI 只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例 1：“这根本是作弊！” 张先生发现初二女儿用 AI 写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备，连 “我的妈妈” 这种题目都要 AI 代写，还有什么是真的？经过两周 “戒断期”，现在仅允许用 AI 查生词。 ②案例 2：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现 80% 的作业呈现固定模式：40 份作文里 32 份用 “大数据显示” 开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到 “传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷。” 该校英语组组长补充：“AI 生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，之后该校推行了 “课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 （摘自《DeepSeek 搅动寒假作业，基础教育与 AI 如何磨合》，有改动） 10. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ）（2 分） A. 据 2025 年全国抽样数据显示，85% 的中学生使用 AI 辅助学习，其中 40% 的学生在每项作业中使用过 AI 工具。 B. AI 能为学生做数学题时提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类 AI 工具的学生，其独立思考能力平均下降 40%。 D. 材料三画线句中的 “破墙刷金粉”，是指 AI 能帮助学生弥补语法上的不足。 11. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A. AI 能高效获取资料，是学生快速获取资料的得力助手。 B. AI 可以帮助学生理解古诗词的含义，让学生更好地掌握语文知识。 C. 使用 AI 会导致想象力退化、养成投机取巧的习惯，影响他们的未来发展。 D. AI 是把双刃剑，我们应该理性对待。 12.假如你的同桌小文经常用 AI 生成作文，请你结合文章内容，对他进行劝说并为他提供合理的建议。（3 分） （二）阅读下面文字，回答 13-17题（共15 分） 拾不完的月光 刘志坚 ①母亲走后，我很长一段时间都不敢看月亮，总觉得清冷的月光像一把钝刀，一下一下地磨着记忆，直到心里渗出血来。 ②母亲病重的那一年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底，药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在母亲身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。 ③“这药苦不苦？”我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。”可我知道药很苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗；我偷偷尝了一口，被苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩。月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇。我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。 ④儿时的冬夜，冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。 ⑤遇到阴天，她就换一种法子——把被子铺好，放在窗前等月亮出来晒一晒。“月亮也能晒被子？”我不信。母亲只是笑笑，说：“你试试就知道了。”钻进被窝时，我竟真的觉得暖和，以为真是月光烘暖了棉絮。后来才知道，是母亲悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上。 ⑥母亲最后一次住院，夜里我陪床。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎掉的月光。 ⑦我忽然觉得月光太光亮，刺得我眼眶发酸。“几点了？”母亲迷迷糊糊地问。我告诉她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喃喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一刻，月光像水一样漫过病房，母亲的轮廓在月光里渐渐淡去，仿佛融进了白色的床单。 ⑧母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底；有时是她趁着月色干农活；有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……我想喊她，却发不出声音。 ⑨收拾母亲的遗物时，我在抽屉深处找到了一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻地记着：“四月十八日，有月亮，西沟浇小麦，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五日，大月亮，正好摘花生，也不知道娃娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九日，半夜榨完花生油，趁着月光推回家，明天给娃捎去一桶……”我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 ⑩前些天，我又梦见了母亲。醒来时，窗外月色正浓。我望着那条从家门口延伸出去的小路——母亲生前常站在那里等我，身影被月光拉得细长，像一根芦苇。如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的。我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完。 （选自《读者》2025年第14期，有删改） 13. 文章回忆了与母亲有关的多件事，阅读第②—⑦段，简要概括出两件。（4分） 14. 文章第②段和第⑥段的画线句子都描写了母亲的头发，为什么要这样写？(2分) 15.阅读下面句子，品味加点词语的表达效果。(3分) 我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 16.文章结尾说“如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的”，作者为什么说母亲的爱“碎碎的”“亮亮的”。(3分) 17.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)………………【 】 A. 文章以“月光”为线索串联全文，“月光”不仅是自然景物，更是母爱的载体。 B. 第⑤段写母亲用月光晒被子，实际是她用体温焐热被子，意在表现母亲聪慧能干。 C. 第⑨段描写母亲笔记本上的具体内容，以真实的细节展现母亲对“我”的牵挂。 D. 文章以“我”的视角展开回忆，字里行间饱含对母亲的怀念与感恩，情感真挚动人。 四、名著阅读（共7分） 18. 班级围绕《朝花夕拾》开展阅读探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)小冀阅读《朝花夕拾》后，制作了以下阅读任务卡，请你以品析一为例，将品析二的内容补充完整。(3分) (2)根据兴趣或读书目的的不同，我们可以采取精读、略读或浏览的方法阅读书籍。请结合《朝花夕拾》的阅读过程，说说你的读书方法及阅读收获。(4分) 五、作文（共50分） 19.生活中，只要我们用心观察和感受，就可以捕捉到有趣的瞬间。 请以“这一幕，真有趣”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 一、积累运用（共14分） 1．（1）（2分）酝酿；贮蓄 （2）（2分）C （3）（2分）B （4）（2分）山；8 2．（1）（2分）逗号；分号 （2）（2分）A （3）（2分）A 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共6分） 3．①（2分）水何澹澹，山岛竦峙 ②（2分）夕阳西下，断肠人在天涯 ③（2分）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 （二）（共5分） 4．（1）（1分）停泊、停宿 （2）（2分）“生”“入”拟人，写时序交替、新旧更迭，蕴含哲理，积极乐观。 （3）（2分）思乡思亲。 （三）（共16分） 5．（1）（1分）同“悦”，愉快 （2）（1分）诚信 （3）（1分）喜爱，爱好 6．（1）（2分）别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）（2分）用不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。 7．（3分）家贫无书 / 常游洛阳市肆 / 阅所卖书 / 一见辄能诵忆 8．（3分）反省自身，改正不足，提升修养，完善自我。 9．（3分）博览群书，不死抠章句；勤学苦读，创造条件读书；勤奋刻苦。 【参考译文】 甲：孔子说：“学了知识后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？同朋友交往是不是诚实守信呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云一样。” 乙：王充小时候就死了父亲，乡里人都称赞他孝顺。后来到了京城，在太学里学习，以师礼侍奉扶风人班彪。他喜欢广泛阅读，却不拘泥于逐章逐句的解释。家里贫穷没有书，他常常到洛阳的书铺，阅读所卖的书，看一遍就能诵读记忆。时间久了，于是广泛通晓各家各派的学说。后来回到家乡，隐居从事教学。 三、现代文阅读（共22分） （一）（共7分） 10．（2分）B 11．（2分）C 12．（3分）示例：小文，AI生成作文缺少真情实感，还会让你懒于思考。建议你：①把AI当“助手”，不当“枪手”，只用来查资料、理思路、列提纲；②先自己写初稿，再让AI帮你指出问题，自己修改；③定好使用规则，平时多阅读、多观察、多练笔，逐步减少依赖。 （二）（共15分） 13．（4分）①母亲病重喝苦药却说不苦，安慰“我”；②冬夜母亲用体温捂热被子，说成月光晒被；③母亲住院深夜叮嘱“我”早睡。（任答两件） 14．（2分）前后照应，写母亲日渐衰老、病弱，表达“我”的心疼、悲伤。 15．（3分）“怔怔”写发呆；“砸”写眼泪重，突出悲痛；“泪开”写泪水浸开墨迹，表现被母爱深深打动。 16．（3分）“碎碎的”指爱在琐碎日常小事中；“亮亮的”指母爱像月光温暖明亮，表达怀念感恩。 17．（3分）B 四、名著阅读（共7分） 18．（1）（3分）神态、动作描写，写寿镜吾先生读书入神、陶醉、自得其乐。 （2）（4分） 示例一：我采用精读与略读结合的方法。精读《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，圈点人物描写和情感句；略读《狗·猫·鼠》《二十四孝图》，把握大意和作者态度。收获：了解了鲁迅的成长经历，感受到他对亲友师长的怀念和对旧社会现象的批判。 示例二：我先浏览目录、小引和后记，了解全书篇目和写作背景，再精读《阿长与〈山海经〉》《范爱农》等篇目，做批注。收获：理清了鲁迅从童年到青年的生活轨迹，体会到他爱憎分明的情感和幽默犀利的语言风格。 示例三：我围绕“鲁迅的童年”“鲁迅的老师”两个专题阅读，跳读相关篇目，精读关键段落，摘抄并写感悟。收获：更深入理解了鲁迅对旧教育、旧习俗的思考，也学会了用专题探究的方法阅读整本书。 五、作文（共50分） 19.例文一： 这一幕，真有趣 生活好似一本厚厚的相册，收藏着许许多多转瞬即逝的画面。多数场景随着时光慢慢淡去，可有一幕，每当我回想起来，嘴角总会不自觉上扬。那平凡又诙谐的瞬间，时时提醒我：只要用心观察，欢乐就藏在生活的角落里。 那是周末的午后，暖暖的阳光铺满小院，微风裹挟着花草淡淡的清香。我写完作业，搬一把小板凳坐在屋檐下晒太阳。院子角落里的花坛郁郁葱葱，几只蚂蚱藏在草丛里蹦来跳去。家里的小猫团团不知从哪里钻了出来，一下子被草丛里跳动的身影吸引住了。 团团放轻脚步，悄无声息地靠近花坛。它把身子紧紧弓起，肚皮几乎贴在地面，蓬松的尾巴微微晃动，圆溜溜的眼睛死死盯住那只蚂蚱，连长长的胡须都绷得笔直。它一小步一小步向前挪动，每走两步就骤然定格，屏住呼吸，仿佛生怕惊扰了草丛中的小家伙。阳光洒在它金黄的皮毛上，连身上细细的绒毛都看得清清楚楚。 瞅准时机，团团猛地纵身向前扑去！谁知蚂蚱格外机敏，后腿用力一蹬，轻巧地腾空而起，躲开了这猛烈的一击。团团扑了个空，两只爪子狠狠扒在泥土上，扬起一阵细碎的尘土，身子还险些栽进花丛。它呆呆地蹲在原地，脑袋歪向一边，满眼茫然，好像完全不能理解，明明快要到手的猎物，怎么转眼就消失不见。 短暂的错愕过后，团团不肯认输，再次压低身体，准备发起第二轮进攻。蚂蚱跳来跳去，几番躲闪，最后一跃，落在低矮的树枝上。团团仰起头，围着树干来回打转，两只前爪不停挠着树皮，喉咙里发出细细的呼噜声，却无论如何也够不到高高在上的蚂蚱。折腾了好一会儿，它彻底没了办法。 只见团团慢悠悠走开，蜷到阳光充足的石板上，闭上双眼，装作一副毫不在意的模样。可它那微微睁开的眼角，还在偷偷瞄着树枝上的蚂蚱，那口是心非的样子，滑稽极了。看到这一幕，我再也忍不住，捂着嘴哈哈大笑起来。 微风轻轻吹动树叶，地上光影来回摇晃。小猫徒劳捕猎、又故作淡然的这一幕，深深烙印在我的心底。从前我总以为，有趣的事情总要轰轰烈烈。可这一刻我才懂得，趣味不一定来自盛大的游戏与热闹的聚会。平淡日常里小动物天真可爱的举动，同样充满欢乐。 这一幕，真有趣。它让我明白，只要拥有一双善于发现的眼睛，平凡的生活处处都藏着小小的惊喜。 例文二： 这一幕，真有趣 生活中有许多转瞬即逝的画面，有些早已被时光冲淡，但校园操场上发生的那一幕，直到现在回想起来，依旧让我忍俊不禁。原来趣味不必刻意寻找，只要细心留意，欢乐就藏在校园平凡的课间时光里。 下课铃声清脆响起，同学们像小鸟一样涌出教室，安静的操场瞬间热闹起来。我们班几个男生相约在一起玩拔河游戏。大家迅速分成两队，粗麻绳横在中间，中间的红布条垂在地面。围观的同学迅速围拢过来，叽叽喳喳地为双方加油鼓劲。 比赛还没开始，两边队员就已经摆好了架势。大家双脚蹬住地面，身体向后倾斜，双手紧紧攥住绳子，腮帮子微微鼓起，个个都一副严阵以待的模样。随着裁判一声令下，激烈的拔河比赛正式开始。 两边的同学使出浑身力气往后拽。有的人眉头紧紧皱起，脸憋得通红；有的人咬紧牙关，双脚死死钉在地上。绳子中间的红布条左右摇摆，一会儿偏向左边，一会儿滑向右边，僵持不下。围观的同学们踮起脚尖，挥舞着手臂大声呐喊助威，操场上的加油声此起彼伏。 就在战况最胶着的时候，意外发生了。我方一名同学用力过猛，脚下一滑，身子向后踉跄着摔坐在地上。他这一倒，带动身边好几个同学站不稳，接二连三地向后倒去，像多米诺骨牌一般。整队人全部仰躺在草地上，手里还死死抓着麻绳不肯松开。对面的队伍本来还在使劲拉扯，看见我们齐刷刷摔倒的模样，一时间用不上力气，不少人忍不住松开绳子，捧腹大笑。 摔倒的同学也顾不上身上沾的草屑，躺在草地上哈哈大笑。有的同学头发乱蓬蓬的，校服上沾满青草碎叶，还有人躺在地上，还不忘举着手跟对面“示威”。阳光洒在操场上，风轻轻吹过，周围围观的同学笑得前仰后合，欢乐的笑声回荡在整个校园。没有人因为输掉这局游戏而懊恼，大家沉浸在这场突如其来的小插曲之中。 上课铃很快响起，大家拍拍身上的草屑，意犹未尽地跑回教室。可那一片人接连摔倒、满地欢笑的画面，深深留在我的记忆里。 我原本以为有趣的事是精彩的表演、好玩的游戏，可校园里这一场猝不及防的小闹剧告诉我：真正的乐趣，藏在同学之间简单纯粹的相处之中。那热闹又滑稽的这一幕，真有趣，为我的校园生活增添了一抹鲜亮快乐的色彩。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1、 积累运用（共14分） 1.（1）① ② （2分） （2）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （3）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （4） （2分） 2．（1） （2分） （2）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （3）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共6分） 3．（1） （2） （3） （二）（共5分） 4．（1） （1分） （2） （2分） （3） （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）（共16分） 5.（1） （2） （3） （3分） 6.（1） （2分） （2） （2分） 7. 家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆（3分） 8. （3分） 9. （3分） 三、现代文阅读（共22分） （一）（共7分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12．（3分） （2） （共15分） 13． （4分） 14． （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15． （3分） 16． （3分） 17．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 四、名著阅读（共7分） 18．（1） （3分） （2） （4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 19．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 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