安徽芜湖市第二十九中学2026-2027学年七年级上学期语文第一次阶段学情自测

七年级语文 注意事项： 1．校本教研，内部资料，严禁外传。 2．满分150分（其中卷面书写占5分），时间150分钟。 3．范围：第1～2单元，名著导读《朝花夕拾》。 一、语文积累与运用（35分） 1．默写。（10分） 千古诗文藏意境。沧海辽阔，吞吐星河，曹操在《观沧海》中用“___________，___________”描绘大海浩渺、海岛高耸的画面；江上春早，新旧交替，王湾《次北固山下》中蕴含时序更迭哲理的名句是___________，___________；友人远谪，愁思绵长，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用“___________，___________”将满腔牵挂托付明月遥寄友人；羁旅他乡，日暮思乡，马致远在《天净沙·秋思》中用“___________，___________”点明游子孤寂愁苦的心境；飞雪漫天，轻盈曼妙，《咏雪》中兄子胡儿与兄女谢道韫形容白雪的千古佳句是：“___________，___________”。 2．请运用积累的知识，完成（1）～（3）题。（12分） 【甲】“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上（ ）了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还chà异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【乙】过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震sǒng起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 （以上两个文段节选自鲁迅《朝花夕拾》） （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分） 痕迹（ ） chà异（ ） 霹雳（ ） 震sǒng（ ） （2）填入【甲】文段括号内的动词，恰当的一项是（ ）（3分） A．倒 B．浇 C．泼 D．洒 （3）请你从“温情”“批判”这两个词语中任选一个作为关键词，围绕该词来写一则推荐语，向你的好朋友们推荐阅读《朝花夕拾》这本书。（5分） 3．班级在开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分） （1）活动前，七（1）班要邀请语文王老师于9月8日下午三点来班级参加活动，下面是班长以班委的名义给王老师拟写的邀请函，其中有一些错误，请你帮忙修改。（4分） 邀请函 尊敬的王老师： 您好！为丰富课余生活，营造良好的班级氛围，我班决定开展“有朋自远方来”主题综合性学习活动。我们诚挚邀请您前来参加，为我们讲解交友之道。活动定于9月8日在七（1）班教室举行。我相信通过本次活动，同学们一定会收获很多关于交友的经验，务必请您准时到场！ 七（1）班班委 2026年9月7日 ①邀请函中有一处表述有疏漏，请你帮忙完善。（2分） ②邀请函中有一处用语不得体，请你修改。（2分） （2）活动进行过程中，小宇请教了语文老师王老师，请根据情境补全对话。（4分） 小 宇：老师，步入初中之后我们都渴望交到知心好友，那①____________？ 王老师：想要交到挚友，首先要敞开心扉，待人谦和有礼。 小 宇：那您觉得，长久的友谊最不能缺少的是什么？ 王老师：是彼此扶持，共同进步。当然，守护一段珍贵的友谊不仅要靠彼此欣赏，更要靠②________。 小 宇：您说得对。用心经营，方能不负挚友！ （3）活动后，学校准备通过宣传标语和交友名句来巩固学习成果。（5分） ①请结合活动主题，拟写一则宣传标语。（至少用一种修辞）（3分） ②班级整理交友名句，请把下列句子按照【择友标准】-【相处之道】分成两类。（只填字母）（2分） A．与朋友交，言而有信。 B．益者三友，损者三友。 C．君子之交淡若水。 D．择其善者而从之，其不善者而改之。 择友标准：________ 相处之道：________ 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一]（23分） 六只柿子 丁立梅 ①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划进城。“给你妈买双皮鞋，我自己也添件新衣。”卖了蚕茧，父亲的语气里满是劳作后的喜悦。 ②父亲进城时，肩上扛着自家新收的米袋，手里拎着塑料袋，装着黄豆荚、嫩韭菜，还有六只又大又红的柿子。此前父亲打电话问我想不想吃柿子，我只是随口应了一句。 ③街上四季鲜果从不间断，桃子落市，鸭梨、苹果、橘子接连上市，还有小贩推着小车叫卖清甜酥脆的大枣，口感全都胜过柿子。我本没把这话放在心上，父亲却认认真真挑了六只熟透的柿子，扛着沉甸甸的米袋辗转两趟客车往城里赶。路上人来人往，他一路护着肩头的米袋，也紧攥着装柿子的袋子。 ④我下班回家，米袋安放在客厅，六只柿子像小巧的红灯笼，整齐摆在桌上。父亲坐在沙发上看电视，见我回来，连忙招呼我尝尝柿子，又带着歉意说自己年纪大了力气不足，只能带六只过来。 ⑤我抬眼望向父亲，他满头稀疏的白发，再也不见记忆里挺拔英气的模样，心底涌上一阵酸涩。父亲丝毫没有察觉我的伤感，兴致勃勃和我唠着家里的琐事：田里水稻丰收，蚕茧卖了好价钱，家里牲畜长势喜人，就连家里小猫藏幼崽的趣事，也说得开怀大笑。 ⑥闲聊过后，父亲邀我下午陪他上街，想给辛苦一辈子的母亲买双皮鞋。我打趣问他手头宽裕吗，父亲立刻掏出几百块钱，像握着一笔巨款一般满心欢喜。我心里发酸，转身拿起柿子品尝。 ⑦父亲在一旁十分得意，说他和母亲精挑细选了最好的柿子，路上怕果皮磕碰破损，特意埋在韭菜里，全程拎在手中寸步不离。柿子果皮薄嫩，果肉饱满，像孩童娇嫩的肌肤，一路颠簸竟没有一丝褶皱。 ⑧我不由得想象路途上的画面：人潮拥挤的街道，父亲佝偻着身子，一边扛着沉重米袋，一边小心护着手里的柿子。旁人不会知晓，他小心翼翼守护的，只是女儿随口一提的心愿。 ⑨这六只柿子算不上贵重，父母却认真挑选、一路细心呵护。原来世间最真挚的爱意，从来都藏在一句“我记得你喜欢”里，朴素寻常，却厚重得让人满心动容。 （节选自《风会记得一朵花的香》） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇写父亲卖完蚕茧计划进城买衣物，铺垫出父亲朴实节俭、心中装着家人的形象。 B．文中写街市各式各样香甜的水果，是为了反衬六只柿子虽普通，却承载独一无二的父爱。 C．文中描写父亲掏出几百块钱时满心欢喜，意在表现父亲容易满足，眼界狭小。 D．本文叙事节奏舒缓，没有激烈冲突，于平淡的日常故事中流露真挚动人的人间温情。 5．根据文章内容梳理“我”的情感变化，完成填空。（4分） 随口提及想吃柿子，不以为意→见到白发苍老的父亲， ① →看见完好无损的柿子， ② →读懂柿子背后的心意，满心动容。 6．请从修辞方法的角度赏析文中画横线的句子。（4分） 柿子果皮薄嫩，果肉饱满，像孩童娇嫩的肌肤，一路颠簸竟没有一丝褶皱。 7．结合全文，谈谈你对文末“原来世间最真挚的爱意，从来都藏在一句‘我记得你喜欢’里”的理解。（6分） 8．文章以“柿子”作为全文线索，请结合文本分析这条线索在文中有哪些作用？（6分） [二]（16分） 材料一： 生成式人工智能技术快速发展，正在重塑教育图景。学生可以借助AI快速整理知识点、梳理作文思路、查阅学习资料，提升学习查阅效率。但不少自媒体鼓吹“用AI鸡娃”，诱导学生直接复制AI成品完成作业。教育研究者提醒，长期直接使用AI输出完整答案，会省略独立审题、构思的过程，弱化学生自主思考与书面表达能力。AI可以作为学习辅助工具，绝不能代替学生完成思考与实践。 （选自光明网2026年6月8日《莫被“用AI鸡娃”等不当言论带偏》有删改） 材料二： AI工具存在“AI幻觉”现象，生成的内容看似通顺完整，实则会出现事实错误、逻辑混乱的情况。直接照搬AI输出而不加辨别，很容易接收错误信息。专家提出，新时代青少年数字素养，重要的一点就是学会甄别AI输出内容，不能全盘接纳。使用AI做题，应当先独立思考，再参考AI的想法，把AI当作教练，而不是代写的枪手。 （选自光明网2026年7月13日《用AI做暑假作业，会改变孩子的大脑吗？》有删改） 材料三： 某城区中学七年级学生AI学习工具使用情况抽样调查 使用行为 直接复制AI完整作业答案 仅用AI查找思路、素材 主动核对AI内容对错 完全不使用AI辅助学习 占比 39.40% 45.80% 32.10% 22.70% 材料四： 新技术赋能教育，但工具永远不能替代人的成长。AI的便捷性，容易让学生产生惰性，放弃深度思考与自主探究。教育领域明确引导青少年树立正确的AI使用准则：坚持先思后用，遇难题自主探究，再借助AI启发思路；坚持择优善用，核验、修正AI内容错误；坚守学习底线，杜绝AI代写、AI照搬。合理驾驭AI工具，才能让新技术真正服务学习、助力成长。 （选自2026年8月1日全国党媒信息公共平台《引导青少年科学使用AI学习工具》有删改） 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分） A．AI能够整理知识点、梳理答题思路，可为中学生学习提供有效辅助。 B．AI存在内容失真、逻辑漏洞等问题，输出内容并非完全准确可靠。 C．调查显示，绝大多数七年级学生能够主动核对、辨别AI内容的对错。 D．青少年应理性对待AI工具，坚持自主思考优先，杜绝过度依赖。 10．结合材料三表格，概况出两条本次调查得出的主要结论。（4分） 11．结合四则材料，概括青少年科学合理使用AI学习工具的做法。（6分） 12．结合全文，谈谈你对“AI是学习帮手，不是学习替身的理解”。（3分） [三]（16分） [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 选自《世说新语》 [乙]昔吴起出，遇故人，而止之食①。故人曰：“诺②，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也。 选自《龙门子凝道记》 [注释]：①止之食：留住他吃饭。②诺：好。③俟：等待。 13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“陈太丘与友期行”的“期”与“期返而食”的“期”含义相同。 B．“则是无信”的“信”与“非信不可也”的“信”含义相同 C．“下车引之”的“之”与“方与之食”的“之”含义不同。 D．“元方入门不顾”的“顾”与“三顾茅庐”的“顾”含义不同。 14．[乙]文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分） （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（3分） （2）故人至暮不来，起不食待之。（4分） 16．[甲]文中的友人和[乙]文中的吴起在对待“信”上有何不同？分别给你什么启示？（4分） 三、写作（55分） 17．阅读下面材料，按要求作文。 成长的路上，总有一段路需要独自前行，总有风雨需要自己面对。在直面困难的过程里，我们慢慢褪去稚嫩，学会坚强，收获独属于自己的成长礼物。 请以《成长赠予我___________》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $