山西省太原市第五中学校2026—2027学年第一学期九年级阶段知识落实历史试题

太原五中2026—2027学年度第一学期 九年级历史 阶段知识落实 (2026.10) 一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1.1万多年前，西亚地区培育出大麦和小麦，中国培育出水稻、粟和黍，非洲培育出高 粱，美洲培育出玉米和马铃薯；西亚成功驯化山羊、绵羊等，东亚则饲养猪、鸡、狗。 新 这反映出 A.人类农业和畜牧业起源多元化 B.不同地区存在物种交流 C.中国是稻作农业的唯一起源地 D.人类开始进入文明社会 2.印章是两河流域文明的标志之一，考古学家在印度河流域、埃及、爱琴海与地中海地 区，甚至俄罗斯南部，都发现了古代西亚的印章。可见 景 A.两河流域文明是世界文明的发源地B.贸易是古代文明交流的唯一方式 C.两河流域实现了对周边地区的征服D.古代世界不同区域间存在着交流 红 3.帕勒摩石碑是现存最早的古埃及王室编年石碑残片之一。其中有关于尼罗河每年洪水 泛滥高度的记载，依据水位高低，国王安排修建水利设施，并建立起庞大的灌溉系统。 啡 这反映了古埃及 A.国王拥有至高无上的权力B.文明发展受自然环境影响 氛长 C.象形文字已形成完整体系D.文明延续发展且从未中断 4.阿育王于灌顶（原为古印度帝王即位仪式）即位的第20年，亲自来到蓝毗尼恭敬礼 飞 拜。证实此处为佛陀诞生之地后，敕令于此雕凿竖立巨大石柱，并用石栏围护，特谕减 免蓝毗尼村税赋。该石柱的历史价值主要是 米 A.展示雕刻艺术美感B.体现佛教受到推崇 C.反映种姓制度森严D.折射建筑技术高超 森 5.古希腊与古罗马文化是西方文明两大源头，下列关于二者共同点的表述，正确的是 A.文明成就璀璨，产生深远影响 B.皆为分立城邦，处于割据状态 年 C.均信奉基督教，主导欧洲文化 D.创立法学体系，奠定法律根基 6.下列地跨亚、非、欧三洲的帝国，按出现时间排序正确的是 A/亚历山大帝国一罗马帝国一拜占庭帝国一阿拉伯帝国 B.罗马帝国一亚历山大帝国一拜占庭帝国一阿拉伯帝国 C.罗马帝国一拜占庭帝国一亚历山大帝国一阿拉伯帝国 D.亚历山大帝国一罗马帝国一阿拉伯帝国一拜占庭帝国 7.庄园在中世纪的西欧和日本曾是长期存在的最基本的土地经营单位，二者相似之处有 A.庄园主和农民之间存在雇佣关系 B.庄园内的耕地分为自营地和份地 .庄园内组成私人武装一武士集团 D.国王或天皇对庄园的控制力不强 8.13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·格罗赛特斯特对亚里士多德著作提出质疑，并用 初三历史第1页，共4页 数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这说明 英国早期大学 A.引领文艺复兴的潮流B.摆脱了教会的思想束缚 C.鼓励质疑的科学精神D.推动了自治城市的出现 9.有学者指出，拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，简单模仿，而是注意 选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古籍时，着重学习和掌握古典杰作的技 能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。据此判断，该学者认为拜占庭文化具有 A.包容性和多元性B.本土性和民族性C.多样性和连续性D.继承性和批判性 10.“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国改革相比 较，共同之处在于 A.都是封建性质的改革B.实行有条件的土地分封 C.废除一切私地、私民D.建立天皇制的封建国家 11.马里帝国一贯重视发展长途贸易。帝国的主要城市兴建于尼日尔河两岸，云集了从 突尼斯和埃及南下的阿拉伯商人。国王对进出口各项贸易开征税捐，还规定产金区以金 沙交税。黄金经阿拉伯商人之手输送到北非和欧洲。以上情况表明 A.非洲的黄金满足了欧洲的贵金属需求B.马里帝国重视对外贸易和黄金的交易 C.中古时期东非城市国家对外贸易发达D.阿拉伯帝国的入侵导致马里帝国衰落 12.古代阿兹特克人发明了“浮动园地”，通过在浅湖建造小岛种植作物；印加人修建 了复杂的梯田系统，适应山地地形进行农业生产。这反映了 A.两大文明在农业技术上相互借鉴B.进行因地制宜的农业生产智慧 C.古代美洲文明农业技术领先世界D.文明扩张推动农业技术的革新 13.右图是《中世纪晚期造纸加工图（局部）》，不同的工序集合在同一个场所，以便对劳 动进一步实行分工，这促进了生产效率的提高和产品质量的改 善。这一场景反映出当时手工业制造的特点是 A.个体经济，分散经营 B.集中劳动，分工协作 C.技术变革，经济繁荣 D.自给自足，统一管理 14.八里尔银币是一种西班牙钱币，取材于美洲，16世纪70年 代在当地首次完成铸造，此后流通于亚欧非美等大洲，所建立的全球性优势地位一直持 续到19世纪。八里尔银币的流通说明 A.整个美洲沦为西班牙的殖民地B.资本主义制度在世界范围扩展 C.银币成为世界各国的主要货币D.主要大洲间建立直接商业联系 15.九年级(1)班的同学们开展项目化学习，下面是同学们围绕研究主题展示的一张数字资 料。由此可得出他们研究的主题是 人口：1500-1840年约有1170万非洲人被迁往美洲 金银：1521-1600年从美洲运到西班牙黄金200吨，白银1800万公斤 A.新航路的开辟 B.西班牙殖民扩张 C.罪恶的三角贸易 D.近代西方的侵略 初三历史第2页，共4页 二、 非选择题（本部分共2道大题，其中16题22分，17题23分，共45 分) 16.源流各异·成果璀璨。人类文明源远流长又各自绽放异彩。 【项目名称】追寻古代文化，探索文明成果 【项目目标】通过搜集整理相关材料，了解辉煌灿烂的世界文明成果，感受古代文明魅 力，珍视人类共同财富。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 怒 以下为同学们找到的相关资料名称。 ①种姓制度 ②圣索菲亚大教堂③雅典民主政治 ④印加道路 ⑤《天方夜谭》⑥《汉漠拉比法典》⑦幕府统治 ⑧《荷马史诗》 ⑨大竞技场 ⑩《罗马民法大全》①封君封臣制 @甲骨文 主题一：分类整理世界文明的成就 我找到了 展板一：古代亚非美文明之光 展板二：古代欧洲文明之光 上古时期亚非资料： 上古时期欧洲资料： 数 中古时期亚非美资料： 中古时期欧洲资料： 我学到了 问题1请你将上面的资料序号填入对应的展板内容空白处。(8分) 主题二：追寻探索世界文明的特点 毁 都长 我找到了 材料一从天武朝开始，大 材料二巴格达城起源于底格里斯 和朝廷大力推进律令制（即“土 河畔的一个商埠，底格里斯河下游是阿 地和人民都必须服从君主的支 拉伯河，通向波斯湾以及阿拉伯海和印 配”的体制)改革，并大量派出 度洋…巴格达城交通发达，商贾云集， 米 遣唐使到大唐学习，令已经开始 市场店铺林立，学者荟萃于此，8世纪 了近二十年的日本“大化改新” 后逐渐发展成为阿拉伯文化中心。830 森 发生了本质性的变化。唐风在日 年，哈里发在巴格达创建国家学术研究 本生根发芽，促使日本进入“唐 机构“智慧之宫”，聚集不同民族及宗 年 风文化时代” 教信仰的著名学者，将希腊、波斯、印 陈勤《简明日本史》 度等国古典著作加以收藏、整理并翻译 成阿拉伯文。 荞 御 摘编自何新《巴格达城曾经的辉煌》 我悟到了 问题2写出材料一中大化改 问题3根据材料二简述巴格达城繁荣 新带来的“本质性的变化”，并 的原因(4分) Q 列举“唐风在日本生根发芽”的 具体表现。(6分) 学史明志 问题4综合上述专栏资料概括世界文明的发展特点。（4分) 初三历史第3页，共4页 17.时代变局·走向近代。在学习九年级上册第五单元《走向近代》后，李老师以“走 向近代”为主题设计了单元学习任务单，请你完成相关学习任务。 任务一【赏析作品—挖掘思想内涵】 (1)概括从图一到图二欧洲思想领域发生的变化，并简述这一变化产生的影响。(6分) 图一 图二 《圣母子》创作于中世 1515年拉斐尔画作 纪，画中圣母神态呆板无 《椅中圣母》描绘出一位美 神，表情冷漠超然，少有人 丽、端庄、优雅、安详的年 间之情。 轻母亲，神情举止给人一种 温柔、贤惠之感。 任务二【识读地图一解释历史现象】 (2)观察下列两幅地图并结合所学，概括新航路开辟前后世界贸易的异同点。(6分) 6格 ◆麦括伦发谌线一◆总五士5雖厂1阅型史吞时 以.队廷则 ◆论献腿盟◆达·啦盟战周岩跑 图一：14世纪前后欧亚之间的商路 图二：新航路开辟示意图 任务三【梳理线索一构建历史联系】 (3)根据下面示意图，通过简述①②③④史事之间的内在联系说明欧洲走向近代的历 程。(7分) ①租地农场和 手工工场 ③新航路的开辟 生产力发展 ④早期殖民掠夺 走向近代 ②文艺复兴运动 (4)综上所述，归纳14一16世纪推动欧洲走向近代的因素。（4分) 初三历史第4页，共4页