精品解析：内蒙古自治区通辽市科左后旗金宝屯镇部分学校2025-2026学年九年级上学期11月期中联考语文试题

九年级语文期中测试卷 一、寻·文化之旅 小金和小语一起登城隍阁时，感慨万千，写了下面文字。阅读语段，完成小题。登高远眺，游目骋怀，不仅可以在西湖的四月天里赏云的流盼、树的摇曳、草的丰润，还可以领略历史文化的底蕴——随形销骨立的艾青站在破碎的山河上，含泪呐喊“我对这土地爱得深沉”；看贬官后的欧阳修孜孜不倦地造福一方百姓，引来无数赞誉…… 世界之广袤让人顿开茅塞，哪怕冰塞黄河、雪满太行，在间不容发之际，我们仍要向着远方前进，所有怀古伤今大可不必，心无旁骛地做好眼前的事才最要紧。我们有与生俱来的顽强，我们一定要活出自己的精彩，不因他人的光芒遮掩了自己而____________。 1. 下面字形和加点字音完全正确的选项是（ ） A. 广袤（mào） 形销骨立 B. 丰润 摇曳（zhuài） C. 赞誉（yù） 心无旁骛 D. 流盼 间不容发（fā） 2. 小金需在语段横线处填上恰当的词语，他应选择的一项是（ ） A. 矫揉造作 B. 自暴自弃 C. 自吹自擂 D. 自惭形秽 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ______，______。______。______，______。诗词也是如此，经千锤百炼而熠熠生辉，是中国人祖祖辈辈可贵的创造与传承。 ①老百姓在生活中信手拈来的创作常令人感动 ②更在于从中汲取情感的力量、精神的力量和文化的力量 ③诵读诗词，传续经典，其意义不仅在于体会人生况味 ④我们的文化传承就是要传承这股劲儿 ⑤无论他们要面对多少艰辛劳作，他们的作品里总充满了昂扬向上的精神、乐观美好的追求 A. ①⑤④③② B. ③②①⑤④ C. ③②⑤④① D. ⑤④①③② 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 自古以来，南京人才辈出，南北朝时著名的数学家祖冲之的故乡就是建康人。 B. 一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 C. 为了使大家生活在文明祥和的环境中，班委会讨论并通过了班级文明公约。 D. 通过这些事实，使我们认识到进行爱国主义教育的重要性、必要性和迫切性。 5. 最近小语参与了问卷调查（如下），你了解情况后打算做一张配有艾青诗歌的电子卡片来激励他。下面两首诗歌中哪一首适合做卡片配文？结合诗歌内容，简述理由。 九年级学生心理状态调查问卷 1.你目前的心理状态怎么样？ A.非常好 B.好，偶尔有点小困惑 C.有点糟糕 2.你目前的学习状态怎样？ A.学习精神饱满，很充实，很满意 B.状态还行，可以完成学习任务 C.状态有点差，有点疲倦 3.你需要获得他人的帮助吗？ A.需要B。不需要C。无所谓 礁石 一个浪，一个浪无休止地扑过来每个浪都扑在礁石的脚下被打成碎末，散开…… 它的身上脸上到处都是伤痕， 但它依然挺立在那儿 含着微笑，面对海洋…… 希望 梦的朋友，幻想的姊妹， 原是自己的影子，却老走在你前面， 像光一样无形，像风一样不安定。 她和你之间，始终有距离，像窗外的飞鸟，像天上的流云， 像河边的蝴蝶，既狡猾而美丽。 你上去，她就飞，你不理她，她撵你。 她永远陪伴你，一直到你终止呼吸。 6. 新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。 材料一 一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年…… 材料二 新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的成年人）起着重要的作用；20世纪70年代末，中断了十年的高考恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。 材料三 为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。 （1）【历史回顾】请探究以上三则材料，概括新华书店发挥了哪些重要作用。 （2）【读书启智】本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。 【示例】栏目一：读世·人间百态 设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。 栏目二：_____________________ 设计意图：________________________________________________________________ 7. 课本中不乏体现自强不息精神的作品，小语结合所学诗歌，根据自己对自强不息的理解，制作了下面的内容，请你帮她补全。 （1）李白用“乘长风破万里浪”的典故，写出了自己的倔强、自信和对理想的执着追求：_______________，_______________。[李白《行路难》（其一）] （2）苏轼把对亲人的思念化作最真诚的祝福，表达了对天下离人的美好祝愿：_______________，_______________。（苏轼《水调歌头》） （3）表明效忠朝廷的态度和决心的句子：_______________，_______________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）运用有特征的景物写早行之早的句子：______________，_______________。（温庭筠《商山早行》） （5）蕴含哲理新事物代替旧事物哲理的句子：_______________，_______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 二、赏·阅读之美 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已？故兰取其芳，谖草【注】取其忘忧，莲取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，环以象，坐右之器以欹；或以之比德而自励，或以之惩志而自警，进德修业，于是乎有裨焉。 ②会稽黄中立好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰尚节之亭，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。 （节选自刘基《尚节亭记》） 【注】谖草：亦作“萱草”。传说中一种可以使人忘忧的草。谖，同“萱”。欹：欹器（盛水的工具）。澹：内心淡泊。 8. 运用所提示的方法，解释文中加点的词语。 方法 词语 示例 加点词意义 字源法 行者休于树 （1）______ 课内迁移法 进德修业 静以修身 （2）______ 词典查阅法 于是乎有裨焉 ①副的，辅助；②小；③姓；④增益 （3）______ 9. 把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）岂徒为玩好而已？ 10. 甲文中描写了哪些“乐”的场景？有何作用？ 11. 甲、乙两文分别写了醉翁亭和尚节亭，两个亭子的命名各具深意，请结合内容具体分析。 如鲸向海，似鸟投林 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在“爆花”。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。 ②暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家，慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了，少年很瘦很高，皮肤黝黑。他抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。“沙沙沙”，每颗都落了地。那群鹅就“嘎嘎嘎”拍着翅膀涌过来。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后“嘎嘎嘎”地回应起来。 ⑦这天杨采采很晚才到家，外婆说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？” ⑧“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。” ⑪“我听外婆说过你的名字。” ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼以一种超然的眼光盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼指了指天，蔚蓝的天空中有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完，他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后“哗啦”一声，跃入池塘。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱：“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜；点起火，为了更好地生活……” ㉑暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 （选自《小小说月刊》，有删改） 12. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中杨采采和陈有鱼两个少年的对话纯真、灵动、充满朝气，让读者感到青春的气息扑面而来。 B. 小说中杨采采的心理经历了“胆怯自卑—寂寞无聊—焦灼、忧虑被安抚—豁然开朗”的成长变化。 C. 第⑮段插叙陈有鱼爸爸的事，丰富了文章情节，使故事更加完整，为下文写陈有鱼挖池塘做铺垫。 D. 第⑲段是对陈有鱼的池塘的环境描写，其直接表现了陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。 13. 这篇小说围绕杨采采主要写了哪些事情？请你阅读全文并梳理文章主要内容。 暑假，杨采采被母亲打发到了乡下外婆家→①_______；暑假即将结束，杨采采的焦灼和忧虑被抚平→②______。 14. 按要求赏析下列句子的表达效果。 （1）彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。（从人物描写角度赏析） （2）一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。（从修辞手法角度赏析） 15. 小说以《如鲸向海，似鸟投林》为题，有什么妙处？ 阅读下面文本，完成下面小题。 【文本一】 生活美学与全民美育 ①柏拉图有言，美是理式；《说文解字》记录：羊大为美。从古到今，从东方到西方，关于美的本质与内涵的探索从未停止。但由于受到文化、地域、宗教、经济与环境等外在因素的影响，中西方对于美的界定也一直在随着时代演变。纵览之下，东西方对于“什么是美”不外乎几种观点：美的客观说、美的主观说、美是主客观的统一、美的实践说。 ②中国传统文化的三大源头（即儒、释、道思想）历来将真、善、美统一起来进行论述。儒家的代表孔子在进行音乐审美时谈道，《韶》“尽美矣，又尽善也”，将感官的美与心灵的善结合起来进行评判。《论语》的核心观点是“里仁为美”，实则是将德的要素置于外在形式美之上的，将美与德统一起来。道家则将“道”作为审美境界，由于“道法自然”，因而美在自然、美在自由，这是将美与真结合起来。这一将真、善、美统一起来的价值观，形成了独具中国特色的美的内涵与本质。及至今日，尽管我们倡导审美的独立性，但在中国特色社会主义核心价值观的指引下，美的内涵仍然具有美善合一、美善相济的独特意蕴。 （选自《中国文化报》，有删改） 【文本二】 如何引导青少年树立正确审美观 杨晶 ①近年来，文娱领域流量至上、“饭圈”混乱、违法失德等现象频现，“网红脸”“脂粉气”“邪魅态”等畸形审美趣味一度泛滥，在青少年中间造成不良示范，若不加以规范引导，不仅会毒害青少年的心灵，还会拉低整个社会的审美水平，更不利于培育社会主义核心价值观。 ②畸形审美的出现，表面看是因为一些文娱行业从业人员“精神缺钙”，在流量面前迷失了自我，但追根溯源还是由于审美自信的缺失。审美自信是指一个民族在审美逻辑、审美趣味、审美风尚、审美观念、美学范式、美学价值等方面的自我认同，是本民族文化自信的重要表现。要解决畸形审美问题，从根本上讲，就是要增强青少年的审美自信。具体而言，可从审美教育、审美表达、审美消费三个方面入手，引导青少年树立正确的审美观，逐渐提升他们的审美能力和审美水平。 ③审美教育应融入日常生活。在青少年的审美教育上，过去一直由学校扮演主要角色，但审美是具有实践性的认知活动，日常生活才是美学的“根基和寓所”。因此，审美教育应走出校园，融入日常生活。应鼓励引导青少年在饮食起居、服饰妆容、乐舞书画、游学娱乐、礼尚往来、民俗节会等日常生活中感受美、认识美，提升对美的鉴赏力、领悟力，培育健康的审美趣味。 ④同时，应创新中华传统美学的当代表达方式。当今世界正在经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，中华传统美学传承也处在全新的时代语境中。在现代社会中，文学艺术作品是美的重要载体。我们要将中华传统美学精神与当代不同的文艺形式相结合，用全新的美学语言与青少年对话，帮助青少年在欣赏文艺作品的过程中提升自己的审美能力。比如，可借助动漫、微小说、脱口秀、摇滚音乐、沉浸式演艺、戏腔等文艺形式激发青少年对中华传统美学的兴趣。在文艺作品的具体创作中，应丰富表达形式，避免生硬说教，坚持以情动人，坚持效果导向。 ⑤此外，还应提升审美消费的品质。在现代社会中，消费主义作为一种社会思潮，对青少年的消费观、文化观、道德观甚至价值观都产生了深刻影响。审美的世俗化、物质化容易产生病态畸形的审美趣味，因此帮助青少年树立正确的审美观需要引导他们进行正确的审美消费，提升审美消费的品质。因此，我们呼吁学界加强研究，将青少年的审美消费置于中国社会复杂的历史和现实语境中进行考察，尽快明确其运行逻辑，构建起具有前瞻性、系统性、科学性的审美消费体验模型，引导青少年形成新的审美消费潮流。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第①段与第②段都引用了经典名句，分别具有引出话题与论证观点的作用。 B. 文本二第①段列举了近年来文娱领域出现畸形审美的种种现象，并指出其社会危害性。 C. 文本二第④段运用举例、对比等论证方法，有力论证了“应创新中华传统美学的当代表达方式”这一观点。 D. 文本二第⑤段指出帮助青少年树立正确的审美观，需要引导他们进行正确的审美消费，并呼吁学界对此加强研究。 17. 请简要分析文本二第②段的论证思路。 18. 两个文本都谈到了“美”，但侧重点与写作目的不同，请结合两个文本的内容做简要分析。 三、探·表达之义 19. 阅读下面的文字,按要求作文。 生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害，但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。 请以 “不期而遇的温暖”为题写一篇作文。要求:①字数不少于600字。②有真情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人相关信息；注意书写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文期中测试卷 一、寻·文化之旅 小金和小语一起登城隍阁时，感慨万千，写了下面文字。阅读语段，完成小题。登高远眺，游目骋怀，不仅可以在西湖的四月天里赏云的流盼、树的摇曳、草的丰润，还可以领略历史文化的底蕴——随形销骨立的艾青站在破碎的山河上，含泪呐喊“我对这土地爱得深沉”；看贬官后的欧阳修孜孜不倦地造福一方百姓，引来无数赞誉…… 世界之广袤让人顿开茅塞，哪怕冰塞黄河、雪满太行，在间不容发之际，我们仍要向着远方前进，所有怀古伤今大可不必，心无旁骛地做好眼前的事才最要紧。我们有与生俱来的顽强，我们一定要活出自己的精彩，不因他人的光芒遮掩了自己而____________。 1. 下面字形和加点字音完全正确的选项是（ ） A. 广袤（mào） 形销骨立 B. 丰润 摇曳（zhuài） C. 赞誉（yù） 心无旁骛 D. 流盼 间不容发（fā） 2. 小金需在语段横线处填上恰当的词语，他应选择的一项是（ ） A. 矫揉造作 B. 自暴自弃 C. 自吹自擂 D. 自惭形秽 【答案】1. AC 2. D 【解析】 【1题详解】 B.摇曳（yè）； D.间不容发（fà）。 【2题详解】 A.矫揉造作：形容过分做作，极不自然； B.自暴自弃：自己甘心落后，不求上进，放弃自我； C.自吹自擂：自己吹嘘自己，夸大本事； D.自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而惭愧，后泛指自愧不如别人。 结合上文“我们有与生俱来的顽强，我们一定要活出自己的精彩，不因他人的光芒遮掩了自己”可知，语境中意在表明不要因为别人身上的闪光点，就觉得自己比不上别人，心生自卑。用“自惭形秽”符合语境。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ______，______。______。______，______。诗词也是如此，经千锤百炼而熠熠生辉，是中国人祖祖辈辈可贵的创造与传承。 ①老百姓在生活中信手拈来的创作常令人感动 ②更在于从中汲取情感的力量、精神的力量和文化的力量 ③诵读诗词，传续经典，其意义不仅在于体会人生况味 ④我们的文化传承就是要传承这股劲儿 ⑤无论他们要面对多少艰辛劳作，他们的作品里总充满了昂扬向上的精神、乐观美好的追求 A. ①⑤④③② B. ③②①⑤④ C. ③②⑤④① D. ⑤④①③② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 解答本题，要仔细观察供排句和横线处的标点符号。第⑤句中的“他们”指代的是第①句中的“老百姓”，故第①句在前，第⑤句在后，排除C、D项。根据横线后的“诗词也是如此”一句可知，第①⑤④三句表达的内容与之衔接紧密，排除A项； 故选B。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 自古以来，南京人才辈出，南北朝时著名的数学家祖冲之的故乡就是建康人。 B. 一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 C. 为了使大家生活在文明祥和的环境中，班委会讨论并通过了班级文明公约。 D. 通过这些事实，使我们认识到进行爱国主义教育的重要性、必要性和迫切性。 【答案】C 【解析】 【详解】A．搭配不当，将“建康人”的“人”删去； B．搭配不当，两面对一面，将“能否”删去； D．成分残缺，缺少主语，将“通过”或“使”删去； 故选C。 5. 最近小语参与了问卷调查（如下），你了解情况后打算做一张配有艾青诗歌的电子卡片来激励他。下面两首诗歌中哪一首适合做卡片配文？结合诗歌内容，简述理由。 九年级学生心理状态调查问卷 1.你目前的心理状态怎么样？ A.非常好 B.好，偶尔有点小困惑 C.有点糟糕 2.你目前的学习状态怎样？ A.学习精神饱满，很充实，很满意 B.状态还行，可以完成学习任务 C.状态有点差，有点疲倦 3.你需要获得他人的帮助吗？ A.需要B。不需要C。无所谓 礁石 一个浪，一个浪无休止地扑过来每个浪都扑在礁石的脚下被打成碎末，散开…… 它的身上脸上到处都是伤痕， 但它依然挺立在那儿 含着微笑，面对海洋…… 希望 梦的朋友，幻想的姊妹， 原是自己的影子，却老走在你前面， 像光一样无形，像风一样不安定。 她和你之间，始终有距离，像窗外的飞鸟，像天上的流云， 像河边的蝴蝶，既狡猾而美丽。 你上去，她就飞，你不理她，她撵你。 她永远陪伴你，一直到你终止呼吸。 【答案】示例一：选择《希望》。小语目前学习状态有点差，有些疲惫，心理上存在一些困惑。《希望》表达了希望是一直伴随左右的，但与我们始终会有距离，这恰恰是希望的魅力。借此让小语意识到要始终抱有希望，努力前行，不要迷茫。示例二：选择《礁石》。小语目前学习状态有点差，有些疲惫，心理上存在一些困惑。小语可以借诗歌鼓励自己，困难总是有的，疲惫也是常见的，但是要像礁石一样在一个又一个浪的击打下，经历多次磨难，坚忍不拔，藐视大海，淡定从容。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查名著阅读和积累。名著阅读着重考查的是对艾青诗歌的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上。根据问卷调查，可以看出小语当前的心理状态是有点困惑，学习状态有点差，有些疲倦，需要他人的帮助针对小语的情况，制作的电子卡片要能给小语一定的激励。从两首诗中选择一首，结合诗歌的主题思想激励小语即可。根据《礁石》的主题“希望我们是诗人艾青笔下的礁石。人生的道路坎坎坷坷，曲曲折折，但只要具备了礁石的勇气和精神，就一定能够成功”分析，希望小语作是诗人艾青笔下的礁石。浪头想淹没礁石，冲垮礁石，击碎礁石，但每一次都被礁石击得粉碎。礁石尽管伤痕累累，但它依然坚定，笑对恶浪。根据《希望》一诗表达的主题“希望是一直伴随左右的，但与我们始终会有距离，这恰恰是希望的魅力”分析，希望小语意识到要始终抱有希望，努力前行，不要迷茫。据此阐述理由即可。 6. 新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。 材料一 一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年…… 材料二 新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的成年人）起着重要的作用；20世纪70年代末，中断了十年的高考恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。 材料三 为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。 （1）【历史回顾】请探究以上三则材料，概括新华书店发挥了哪些重要作用。 （2）【读书启智】本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。 【示例】栏目一：读世·人间百态 设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。 栏目二：_____________________ 设计意图：________________________________________________________________ 【答案】（1）示例： ①陪伴儿童成长，培养阅读兴趣； ②助力扫盲和高考，传播知识、改变命运； ③开展公益阅读活动，推动全民阅读和书香社会建设。 （2） ①. 示例：品诗·诗意人生 ②. 示例：引导读者阅读诗歌作品，体会诗人的情感，感受诗歌之美。 【解析】 【小问1详解】 结合材料一“一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情”及“多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年”可知，新华书店为儿童提供了阅读场所，丰富的读物让他们接触不同作家和不同类型的作品，在专注阅读中感受读书的乐趣。“从天真孩童长成热血青年”则说明，阅读伴随着他们的成长。由此可概括出：新华书店提供阅读空间和读物，培养儿童的阅读兴趣，陪伴他们成长。 结合材料二“扫除数以亿计的文盲”“帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运”可知，新中国成立之初，新华书店通过发行图书，帮助不识字的人学习文化知识；高考恢复后，又为考生获取知识、备考升学提供支持。“开阔视野、认识世界的窗口”进一步说明，它今天仍是中学生获取知识的重要渠道。由此可概括出：新华书店传播知识，助力扫盲和高考，帮助人们开阔视野，促进个人成长。 结合材料三“为响应国家‘全民阅读’的倡导”及“开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛”等内容可知，新华书店通过讲堂传播知识，通过爱心阅读为人们提供阅读帮助，通过征文比赛鼓励读者参与读写活动。这些公益活动让更多人接触书籍、参与阅读，有助于形成良好的社会阅读风气。由此可概括出：新华书店开展公益读书活动，推动全民阅读和书香社会建设。 【小问2详解】 本题要求仿照示例，为读书活动设计一个栏目名称，并说明设计意图。作答时，应先确定阅读哪类作品，再拟写与之对应的栏目名称，说明希望读者获得的收获。 结合示例“读世·人间百态”及其设计意图可知，“读世”点明阅读的方向，“人间百态”突出通过阅读了解社会生活的主题；设计意图则进一步说明阅读内容及其意义。因此，栏目名称应简洁鲜明，前后两部分相互呼应，设计意图应写清“阅读什么、获得什么”。如选择诗歌，可围绕体会情感、感受诗歌之美展开；如选择历史，可围绕了解历史、汲取智慧展开。名称与意图要保持一致，体现读书启智的活动目的。 示例： 栏目二：探史·文明足迹。 设计意图：引导读者阅读历史类作品，了解文明的发展历程，汲取前人的智慧。 7. 课本中不乏体现自强不息精神的作品，小语结合所学诗歌，根据自己对自强不息的理解，制作了下面的内容，请你帮她补全。 （1）李白用“乘长风破万里浪”的典故，写出了自己的倔强、自信和对理想的执着追求：_______________，_______________。[李白《行路难》（其一）] （2）苏轼把对亲人的思念化作最真诚的祝福，表达了对天下离人的美好祝愿：_______________，_______________。（苏轼《水调歌头》） （3）表明效忠朝廷的态度和决心的句子：_______________，_______________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）运用有特征的景物写早行之早的句子：______________，_______________。（温庭筠《商山早行》） （5）蕴含哲理新事物代替旧事物哲理的句子：_______________，_______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 鸡声茅店月 ⑧. 人迹板桥霜 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“济”“婵娟”“弊”“衰朽”“迹”“侧畔”等字词的写法。 二、赏·阅读之美 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已？故兰取其芳，谖草【注】取其忘忧，莲取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，环以象，坐右之器以欹；或以之比德而自励，或以之惩志而自警，进德修业，于是乎有裨焉。 ②会稽黄中立好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰尚节之亭，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。 （节选自刘基《尚节亭记》） 【注】谖草：亦作“萱草”。传说中一种可以使人忘忧的草。谖，同“萱”。欹：欹器（盛水的工具）。澹：内心淡泊。 8. 运用所提示的方法，解释文中加点的词语。 方法 词语 示例 加点词意义 字源法 行者休于树 （1）______ 课内迁移法 进德修业 静以修身 （2）______ 词典查阅法 于是乎有裨焉 ①副的，辅助；②小；③姓；④增益 （3）______ 9. 把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）岂徒为玩好而已？ 10. 甲文中描写了哪些“乐”的场景？有何作用？ 11. 甲、乙两文分别写了醉翁亭和尚节亭，两个亭子的命名各具深意，请结合内容具体分析。 【答案】8. ①. 休息 ②. 修养 ③. 增益 9. （1）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 （2）难道只是为了赏玩罢了？ 10. 场景：山水之乐、滁人之乐、宴酣之乐、乐人之乐；作用：层层铺垫，突出“太守之乐”的核心（与民同乐）。 11. 醉翁亭：太守因饮少辄醉、年事最高自号“醉翁”，以此号为亭子命名，既暗含寄情山水的意趣，更体现与民同乐的旷达情怀；尚节亭：亭主黄中立喜爱竹子有节的品性，在竹林间建亭，命名为“尚节亭”，寄托淡泊名利、坚守节操的志向。 【解析】 【导语】同样是亭记，欧阳修的《醉翁亭记》与刘基的《尚节亭记》借亭抒怀，却各有深意。醉翁亭藏山水之趣，描绘滁人游乐图景，尽显太守与民同乐的旷达情怀；尚节亭因竹而建，古人植花木并非只为赏玩，而是借草木品性砥砺德行。两篇文章，一写乐民之乐，一咏守节之心，让我们一同品读亭中情志。 【8题详解】 ①结合字源法可知，“休”甲骨文是人靠在树木旁，表示“休息”的意思。“行者休于树”句意：走路的人在树下休息。休：休息； ②“静以修身”句意：依靠宁静专一来修养身心。修：修养。结合课内迁移法可知，“进德修业”中的“修”也为“修养”的意思，“进德修业”句意：增进品德，修养学业； ③根据词典查阅法可知，“裨”有四个义项，“于是乎有裨焉”句意：这样是有好处的。故在语境中“裨”对应词典中“④增益”的释义。 【9题详解】 重点字词： （1）从：跟随；第一个乐：名词，乐趣；之：用在主谓之间取消句子独立性；乐其乐：以他们的快乐为快乐，第一个“乐”是意动用法，以……为乐。 （2）岂：难道；徒：只，仅仅；而已：罢了。 【10题详解】 结合第②段“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝……四时之景不同，而乐亦无穷也”可知，作者写山间朝暮、四季景色变幻，抒发沉醉美景的山水之乐； 结合第③段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，作者刻画百姓在路上歌唱休憩、老少同游的画面，体现滁人安居乐业的滁人之乐； 结合第③段“临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，作者写就地取材设宴、宾客投壶下棋、举杯欢笑的场景，展现无拘无束的宴酣之乐； 结合第④段“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，写游人散去后禽鸟自得山林之乐。 全文以“乐”贯穿，层层衬托，以禽鸟之乐衬游人之乐，游人之乐衬太守之乐，借一幅幅安乐图景，侧面表现欧阳修治滁有方，点明太守以百姓快乐为乐的“与民同乐”主旨，含蓄表达作者遭贬谪却不沉沦，寄情山水、豁达洒脱的情怀。 【11题详解】 “醉翁亭”命名深意：结合甲文第①段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，一方面表明太守喜爱饮酒易醉且年长；另一方面，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，太守借饮酒寄情山水，“醉能同其乐”更表达了与民同乐的政治理想。 “尚节亭”命名深意：结合乙文第②段“会稽黄中立好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰尚节之亭”可知，尚节亭因亭主黄中立喜爱竹子、取竹之“节”而命名。“节”即气节、节操，黄中立“以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也”，可见其以竹自励，追求淡泊名利、坚守节操的品格。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号(醉翁)来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳出来而树林的雾气消散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的，是山间早晨和傍晚。野花开了，有一股清幽的香味；美好的树木繁茂滋长，形成一片浓郁的绿阴；天高气爽，霜色洁白，冬天溪水落下，露出石头，就是山里的四季景象。早晨进山，傍晚回城。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。来到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水来酿酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 【乙】 古人栽种花草树木要(从中)取义的，怎会只为了好玩罢了？所以(栽)兰花是(为了)取它的芬芳(之义)，(种)谖草是(为了)取它的忘忧(之义)，(种)莲花是(为了)取它生长在污泥里却不沾染污秽(之义)。不只是花草树木，用玉石做佩戴的饰物，用象牙做环圈，把倾斜的器具放在座位右边作摆设(也是这个用意)；有的人拿它来比拟美好的德行来自勉，有的人拿它来惩戒不良的想法来自我告诫，在提高道德修养方面，这样是有好处的。 会稽人黄中立，喜欢种竹子，是取竹有节(之义)，因此他在竹林间建了一所亭 子，给它起名叫尚节亭，(将它)作为读书游艺的地方，淡泊而没有向外营谋的念头。 我看到了很喜欢。 如鲸向海，似鸟投林 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在“爆花”。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。 ②暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家，慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了，少年很瘦很高，皮肤黝黑。他抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。“沙沙沙”，每颗都落了地。那群鹅就“嘎嘎嘎”拍着翅膀涌过来。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后“嘎嘎嘎”地回应起来。 ⑦这天杨采采很晚才到家，外婆说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？” ⑧“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。” ⑪“我听外婆说过你的名字。” ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼以一种超然的眼光盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼指了指天，蔚蓝的天空中有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完，他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后“哗啦”一声，跃入池塘。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱：“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜；点起火，为了更好地生活……” ㉑暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 （选自《小小说月刊》，有删改） 12. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中杨采采和陈有鱼两个少年的对话纯真、灵动、充满朝气，让读者感到青春的气息扑面而来。 B. 小说中杨采采的心理经历了“胆怯自卑—寂寞无聊—焦灼、忧虑被安抚—豁然开朗”的成长变化。 C. 第⑮段插叙陈有鱼爸爸的事，丰富了文章情节，使故事更加完整，为下文写陈有鱼挖池塘做铺垫。 D. 第⑲段是对陈有鱼的池塘的环境描写，其直接表现了陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。 13. 这篇小说围绕杨采采主要写了哪些事情？请你阅读全文并梳理文章主要内容。 暑假，杨采采被母亲打发到了乡下外婆家→①_______；暑假即将结束，杨采采的焦灼和忧虑被抚平→②______。 14. 按要求赏析下列句子的表达效果。 （1）彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。（从人物描写角度赏析） （2）一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。（从修辞手法角度赏析） 15. 小说以《如鲸向海，似鸟投林》为题，有什么妙处？ 【答案】12. D 13. ①. 偶遇放鹅少年陈有鱼，知晓他挖土修建池塘，完成父亲遗愿。 ②. 开学后读到便笺，领悟青春的真谛，完成心灵成长。 14. （1）运用外貌描写，刻画了杨采采瘦弱、憔悴的外形，表现出她内心的自卑胆怯，为后文她的成长变化埋下伏笔。 （2）运用比喻的修辞，把挖土的陈有鱼比作勤快的土拨鼠，生动形象地写出陈有鱼挖土时勤劳卖力的样子，体现他修建池塘的执着坚定。 15. ①标题富有诗意，新颖优美，激发读者阅读兴趣；②作为文章的线索，暗含文章主旨；③深层含义指青春应当遵从本心，奔赴热爱，温柔对待世界；④借标题点明杨采采受到陈有鱼的影响，走出自卑，完成心灵蜕变。 【解析】 【导语】文章以夏日乡间为背景，讲述自卑少女杨采采偶遇少年陈有鱼的故事。借少年挖土建池、完成父亲遗愿的经历，治愈女孩内心的怯懦。景物描写细腻，标题意蕴深远，于青涩青春故事里，传递出坚守本心、奔赴热爱的成长力量。 【12题详解】 D.第⑲段写池塘完工、鹅跃入水中的画面，属于侧面烘托人物喜悦，并非直接表现他内心的喜悦满足。 【13题详解】 第一空：第③段“日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年”、第⑱段“这是我爸的愿望，我要替他完成”，写暑假在外婆家，杨采采结识陈有鱼，了解他挖池塘的初心。 第二空：第㉒段“开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺”、第㉓段“青春最好的年华……如鲸向海，似鸟投林”，写开学后杨采采读到便笺，内心得到感悟，实现精神成长。 【14题详解】 （1）“瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼”属于外貌描写，外在的瘦弱憔悴，映衬她内心自卑怯懦，和第㉓段“她忍不住勾起嘴角笑了”，写她遇见陈有鱼之后被治愈后的开朗形成对比。 （2）运用比喻的修辞，将陈有鱼比作土拨鼠，“勤快”“吃力”写出他挖土劳作辛苦，凸显他为完成父亲心愿不辞辛劳、执着坚持的品质。 【15题详解】 标题取自第㉒段中充满画面感的句子，以“鲸向海”“鸟投林”两个自然意象构成对仗，语言凝练优美、富有诗意，不同于一般直白的标题，能够引发读者的好奇与想象，激发阅读兴趣。 结合第㉓段“青春最好的年华……如鲸向海，似鸟投林”可知，标题中的“如鲸向海，似鸟投林”在文末再次出现，与第①段杨采采“透着诚惶诚恐的胆怯”的自卑怯懦形成呼应，贯穿全文对青春成长主题的探讨，既是文章的情感线索，也暗含了文章的核心主旨。 结合第⑱段“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情”可知，陈有鱼遵从父亲的教诲，坚持做自己欢喜自在的事，正是“如鲸向海，似鸟投林”的具象体现。鲸归大海、鸟投密林，深层含义就是青春应当遵从本心、奔赴热爱，以温柔的方式对待世界。 阅读下面文本，完成下面小题。 【文本一】 生活美学与全民美育 ①柏拉图有言，美是理式；《说文解字》记录：羊大为美。从古到今，从东方到西方，关于美的本质与内涵的探索从未停止。但由于受到文化、地域、宗教、经济与环境等外在因素的影响，中西方对于美的界定也一直在随着时代演变。纵览之下，东西方对于“什么是美”不外乎几种观点：美的客观说、美的主观说、美是主客观的统一、美的实践说。 ②中国传统文化的三大源头（即儒、释、道思想）历来将真、善、美统一起来进行论述。儒家的代表孔子在进行音乐审美时谈道，《韶》“尽美矣，又尽善也”，将感官的美与心灵的善结合起来进行评判。《论语》的核心观点是“里仁为美”，实则是将德的要素置于外在形式美之上的，将美与德统一起来。道家则将“道”作为审美境界，由于“道法自然”，因而美在自然、美在自由，这是将美与真结合起来。这一将真、善、美统一起来的价值观，形成了独具中国特色的美的内涵与本质。及至今日，尽管我们倡导审美的独立性，但在中国特色社会主义核心价值观的指引下，美的内涵仍然具有美善合一、美善相济的独特意蕴。 （选自《中国文化报》，有删改） 【文本二】 如何引导青少年树立正确审美观 杨晶 ①近年来，文娱领域流量至上、“饭圈”混乱、违法失德等现象频现，“网红脸”“脂粉气”“邪魅态”等畸形审美趣味一度泛滥，在青少年中间造成不良示范，若不加以规范引导，不仅会毒害青少年的心灵，还会拉低整个社会的审美水平，更不利于培育社会主义核心价值观。 ②畸形审美的出现，表面看是因为一些文娱行业从业人员“精神缺钙”，在流量面前迷失了自我，但追根溯源还是由于审美自信的缺失。审美自信是指一个民族在审美逻辑、审美趣味、审美风尚、审美观念、美学范式、美学价值等方面的自我认同，是本民族文化自信的重要表现。要解决畸形审美问题，从根本上讲，就是要增强青少年的审美自信。具体而言，可从审美教育、审美表达、审美消费三个方面入手，引导青少年树立正确的审美观，逐渐提升他们的审美能力和审美水平。 ③审美教育应融入日常生活。在青少年的审美教育上，过去一直由学校扮演主要角色，但审美是具有实践性的认知活动，日常生活才是美学的“根基和寓所”。因此，审美教育应走出校园，融入日常生活。应鼓励引导青少年在饮食起居、服饰妆容、乐舞书画、游学娱乐、礼尚往来、民俗节会等日常生活中感受美、认识美，提升对美的鉴赏力、领悟力，培育健康的审美趣味。 ④同时，应创新中华传统美学的当代表达方式。当今世界正在经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，中华传统美学传承也处在全新的时代语境中。在现代社会中，文学艺术作品是美的重要载体。我们要将中华传统美学精神与当代不同的文艺形式相结合，用全新的美学语言与青少年对话，帮助青少年在欣赏文艺作品的过程中提升自己的审美能力。比如，可借助动漫、微小说、脱口秀、摇滚音乐、沉浸式演艺、戏腔等文艺形式激发青少年对中华传统美学的兴趣。在文艺作品的具体创作中，应丰富表达形式，避免生硬说教，坚持以情动人，坚持效果导向。 ⑤此外，还应提升审美消费的品质。在现代社会中，消费主义作为一种社会思潮，对青少年的消费观、文化观、道德观甚至价值观都产生了深刻影响。审美的世俗化、物质化容易产生病态畸形的审美趣味，因此帮助青少年树立正确的审美观需要引导他们进行正确的审美消费，提升审美消费的品质。因此，我们呼吁学界加强研究，将青少年的审美消费置于中国社会复杂的历史和现实语境中进行考察，尽快明确其运行逻辑，构建起具有前瞻性、系统性、科学性的审美消费体验模型，引导青少年形成新的审美消费潮流。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第①段与第②段都引用了经典名句，分别具有引出话题与论证观点的作用。 B. 文本二第①段列举了近年来文娱领域出现畸形审美的种种现象，并指出其社会危害性。 C. 文本二第④段运用举例、对比等论证方法，有力论证了“应创新中华传统美学的当代表达方式”这一观点。 D. 文本二第⑤段指出帮助青少年树立正确的审美观，需要引导他们进行正确的审美消费，并呼吁学界对此加强研究。 17. 请简要分析文本二第②段的论证思路。 18. 两个文本都谈到了“美”，但侧重点与写作目的不同，请结合两个文本的内容做简要分析。 【答案】16. C 17. 首先作者指出“畸形审美”出现的原因。其次作者用两个判断句，指出“审美自信”的内涵与重要意义。最后作者简洁的提出解决畸形审美问题的根本措施。 18. 文本一侧重论述“美”的内涵及中国传统文化将真善美统一起来的特点，写作目的是引导读者树立正确的审美观。 文本二侧重论述出现“畸形审美”和原因以及如何引导青少年树立正确审美观的措施，写作目的是引起大家对美育教育的重视。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容理解。 C.理解和分析不正确。根据文本二第④段“比如，可借助动漫、微小说、脱口秀、摇滚音乐、沉浸式演艺、戏腔等文艺形式激发青少年对中华传统美学的兴趣”可知，运用了举例论证的论证方法；文中没有运用对比论证。 故选C。 【17题详解】 本题考查论证思路。 文本二第②段第一句“畸形审美的出现，表面看是因为一些文娱行业从业人员“精神缺钙”，在流量面前迷失了自我，但追根溯源还是由于审美自信的缺失”首先作者指出“畸形审美”出现的原因。第二句“审美自信是指一个民族在审美逻辑、审美趣味、审美风尚、审美观念、美学范式、美学价值等方面的自我认同，是本民族文化自信的重要表现”用两个判断句，指出“审美自信”的内涵与重要意义。第三句和第四句“要解决畸形审美问题，从根本上讲，就是要增强青少年的审美自信。具体而言，可从审美教育、审美表达、审美消费三个方面入手，引导青少年树立正确的审美观，逐渐提升他们的审美能力和审美水平”从概括与具体两个角度提出解决畸形审美问题的根本措施。 【18题详解】 本题考查对比阅读。 根据文本一①段“柏拉图有言，美是理式；《说文解字》记录：羊大为美。从古到今，从东方到西方，关于美的本质与内涵的探索从未停止”、②段“中国传统文化的三大源头（即儒、释、道思想）历来将真、善、美统一起来进行论述”可知，侧重论述“美”的内涵及中国传统文化将真善美统一起来的特点。 根据文本一②段“及至今日，尽管我们倡导审美的独立性，但在中国特色社会主义核心价值观的指引下，美的内涵仍然具有美善合一、美善相济的独特意蕴”可知，写作目的是引导读者树立正确的审美观。 根据文本二①段“近年来……等畸形审美趣味一度泛滥，在青少年中间造成不良示范，若不加以规范引导，不仅会毒害青少年的心灵，还会拉低整个社会的审美水平，更不利于培育社会主义核心价值观”、②段“畸形审美的出现，表面看是因为一些文娱行业从业人员‘精神缺钙’，在流量面前迷失了自我，但追根溯源还是由于审美自信的缺失”、③段“审美教育应融入日常生活”、④段“同时，应创新中华传统美学的当代表达方式”和⑤段“此外，还应提升审美消费的品质”围绕“畸形审美”，先指出危害、然后分析原因，接着指出解决办法等可知，侧重论述出现“畸形审美”和原因以及如何引导青少年树立正确审美观的措施。 根据根据文本二①段“若不加以规范引导，不仅会毒害青少年的心灵，还会拉低整个社会的审美水平，更不利于培育社会主义核心价值观”可知，写作目的是引起大家对美育教育的重视。 三、探·表达之义 19. 阅读下面的文字,按要求作文。 生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害，但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。 请以 “不期而遇的温暖”为题写一篇作文。要求:①字数不少于600字。②有真情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人相关信息；注意书写。 【答案】不期而遇的温暖 片片斜阳，落在他们的肩上。他们就这样坐着，坐着，相顾无言…… 连续几日的暴雨冲刷了这座城市，久违的阳光终于在人们的期盼中姗姗来迟。这样的天气，就算是经常宅在家里的人，也难免会想要出去，呼吸一口新鲜空气，享受一缕明媚阳光。我亦是如此，在一个闲暇的午后，来到了很久没有去过的公园。 公园的布局改变了许多，不同区域间的连接显得更为柔和。还引进了不少新的花儿，它们在阳光的抚慰下显得那样的楚楚动人。我停下来，驻足于一片花海前。身旁站着一位中年人，面容和善，手推一把轮椅，轮椅上坐着一位年迈的老人，神情安详，微咪着眼，想必是一对父子吧。如今，很少看到有人抽出时间来陪父母散心的了。心中对这位中年人产生了特殊的敬意，同时也为老人能有这样孝顺的儿子感到幸福。 太阳渐渐收敛了光芒，徐徐向西边挪去。天边的云朵被染了色，像亮丽的绸缎，编织起一片绚丽的天空。花朵在夕阳的 余晖下，展现出了一种成熟美，不同于下午的娇羞，而是落落大方。在长椅上坐下，贪婪地想要将所有的美好打包回家。下午遇见的那个中年人推着轮椅缓缓走到对面的长椅上，步伐那样稳健有力，给人以安全感，依赖感。而那位老人，依旧神情安详，目光落在将要逝去的夕阳上。中年人坐了下来，与老人一同望向了西边。接着，中年人便将轮椅转了方向，面向一片花海，尽量将老人的视线从夕阳上拉开，大概是怕老人看见了这即将逝去的夕阳而心生酸涩，想让他对于明天充满希冀。此时两人相顾无言，中年人的眼里充满着希望和心疼，而老人的眼里则是对于中年人的依赖和不舍，就像个孩子在与大人即将分别时的那种特殊感情。老人倚在中年人肩上，尽是依赖。夕阳落在他们肩上，勾勒出柔和的轮廓。 渐渐凉了，老人眼睛咪了起来。 中年人不愿将老人扰醒，伸手竭力去够轮椅上的外套，好不容易才够到，用一只手轻轻将它披在老人身上。起风了，中年人将外套往上挪了挪，用宽大的臂膀挡在老人的脸前，尽力不让老人吹到风。手一直悬空，很久，很久…… 回到家后，我的心情久久不能平复，眼前不时浮现中年人和老人的身影。这次的不期而遇带给了我不仅仅是心灵上的震撼，更教会了我怎样在接下来的生活中对待自己独一无二的亲人。 【解析】 【详解】本题是一篇命题作文，一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：既要审题目也要审提示和要求。“不期而遇的温暖”是个偏正短语，原本只需结合导语材料吃透限定词“不期而遇”即可，但因为中心词“温暖”采用“移觉”的修辞，需要化虚为实，要结合导语同时吃透两者的具体所指。通过对提示语的分析可知：题目要求考生写的是成长中处于沮丧失落自卑境况中，不经意间得到关爱、赏识及美好体验，其主题主要是感恩和自信。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。写作时可以有这样的行文内容：和谁不期而遇；为什么会不期而遇；事情的经过怎样；感受到怎样的温暖等。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $