【内蒙古专用】九年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（内蒙古专用） 期中考试卷(答案版) 一、积累与运用（共23分） 1．A B 2．A 3．祖国北疆的航天基地，科技工作者们勇攀高峰，以一次次精准回收的壮举展现中国航天的非凡成就。 4．D 5．任何事都不太可能存在“躺赢”。“躺平”不可取，“躺赢”不可能，说的就是这个道理。从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。 6．露从今夜白 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 人迹板桥霜 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 肯将衰朽惜残年 7．夏洛蒂•勃朗特（或夏洛蒂）； 罗切斯特 因为简•爱已经爱上了罗切斯特，而罗切斯特却要跟别人结婚了（注：其实是简•爱不知道罗切斯特在试探她） 二、阅读（共37分） （一）阅读下面古诗文，完成下面小题。（本题14分） 8．规格、规模（选序号也可） 以……为乐 9．醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。 10．示例：两文都运用了借景抒情的表现手法。范仲淹笔下的岳阳楼之景分“淫雨霏霏”与“春和景明”两种：淫雨时，“阴风怒号，浊浪排空”，触发迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲；春和时，“上下天光，一碧万顷”，引起其“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜。作者借此引出“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，将个人情怀与家国抱负融入洞庭景色，景为情服务，情亦因景更显深刻。苏轼借秋景描绘抒赠言之情。暮秋时节“荷尽”“菊残”，却是橙黄橘绿水果成熟的季节，是一年最美的时候。诗人劝慰朋友虽然郁郁不得志且年华老迈，但仍要振作起来，乐观过好当下的生活。将对友人的劝勉融入秋景之中，让赠言更有力量。 11．示例1：范仲淹被贬却心怀家国，于洞庭阴晴之景中坚守“先天下之忧而忧”的信念，这份不困于境遇的豁达与向上精神，给我深刻启示。一次期中考试，我的数学成绩大幅下滑，曾经一度消沉迷茫。但想到范仲淹“不以物喜，不以己悲”的胸襟，我不再沉溺于失意，而是沉下心分析错题、梳理薄弱知识点，每天额外花时间刷题复盘。最终在期末考中重拾优势。这让我明白，面对学习困境，唯有摒弃浮躁、坚守初心、积极进取，方能突破瓶颈，成长为更坚韧的自己。 示例2：欧阳修被贬滁州却不陷消沉，寄情山水、体恤百姓，在与民同乐中寻得精神寄托，这份豁达向上的情怀给我深刻启示。班级组织研学活动，我作为组长却因分工不当导致进度滞后，组员抱怨不断，我也倍感挫败。想起欧阳修“与民同乐”的智慧，我不再纠结个人得失，主动倾听大家的想法，重新调整分工，还带头承担最繁琐的资料整理工作。在协作中，我们化解矛盾、高效完成任务，还收获了真挚的同学情谊。这让我懂得，面对困境时，放下执念、主动共情他人、携手同行，既能突破阻碍，更能在互助中收获温暖与成长。 示例3：苏轼两度赴杭，或被动外任或主动避祸，却始终以民生为重，疏浚西湖、设立医坊，在困境中坚守实干初心。这启示我，面对学习困境更应豁达以对。一次数学月考失利后，我曾焦虑迷茫，但想到苏轼屡遭贬谪仍心怀天下，便沉下心分析错题、梳理薄弱点，主动向老师请教。如今数学成绩稳步提升，我深知：困境不是退缩的理由，坚守目标、豁达抗压，方能在成长路上行稳致远。 （二）阅读下面文本，完成下面小题。（本题15分） 12．棉花为孕育棉桃，会萎谢美丽的花朵，耗尽养分后枝枯叶蔫，却绽放出洁白的棉絮，无私奉献；母亲像棉花一样，为家庭和儿女操劳一生，奉献所有，不求回报，用毕生精力守护儿女成长，母爱如棉花盛开般无私伟大。 13．运用环境描写和外貌描写，“深秋的田野已是一片枯黄”“星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞”营造出深秋萧瑟又不失生机的氛围，“母亲的白发在风中飘扬”刻画了母亲苍老的形象，烘托出母亲长年劳作的辛劳，为下文将母亲比作棉花做铺垫。 14．总结全文，呼应开头“寻找一朵属于母亲的花”，点明母爱如棉花盛开的主旨；升华主题，赞美母亲无私奉献的精神，表达对母亲的感激与崇敬之情。 15．示例：我的母亲是向日葵。向日葵始终朝着太阳生长，充满生机与希望，我的母亲总是乐观积极，无论生活遇到什么困难，都能笑着面对，并用这种积极的态度影响我，像向日葵一样给我温暖和力量。 （三）阅读下面两个文本，完成后面小题。（本题8分） 16．A 17．本段首先提出“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”的分论点；接着举鲁迅先生弃医从文的事例，具体有力地论述“深厚的爱国情怀能够使青年勇于担当”的论点；最后再引用“天下兴亡，匹夫有责”的名言，鼓励青年将人生理想与祖国命运相联结，具体有力地论述“青年要自觉以爱国之情深化爱国之行，方能担祖国之重任”的观点。 18．文本一侧重于论述“青年为何担当”和“青年如何担当”的问题，开篇和结尾解读“青年担当重任”的重要意义，主体内容则从树立崇高理想、厚植爱国情怀、锤炼过硬本领三个方面来解读“青年如何担当”的问题，勉励青年勇于担当； 文本二侧重于对“青年担当”的赞美与勉励，主要内容是论述中国青年在祖国的各行各业绽放青春光彩的故事，最后再深情讴歌“青春担当”之美。 三、写作（共40分） 19．例文： 这才是我们该有的模样 阳光透过窗棂，洒在教室里堆叠的书本上，也洒在我们专注的脸庞上。作为新时代的青年，埋头苦读时的专注，便是我们该有的模样。 清晨，天刚蒙蒙亮，校园还浸在静谧之中，教室里已传来琅琅书声。我坐在座位上，手指轻轻滑过语文课本上的文字，“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，宋濂的求学之艰仿佛在眼前铺陈开来。周围同学也都沉浸在自己的世界里，有的眉头微蹙，在演算数学题，笔尖在草稿纸上快速游走，留下密密麻麻的字迹；有的低声诵读英语单词，眼神紧紧锁定课本，生怕错过任何一个细节。 曾经的我，并非总是如此专注。起初，看着堆积如山的作业和繁杂的知识点，我常常心生烦躁，学习时总忍不住走神，一会儿看看窗外的飞鸟，一会儿又摆弄起文具。直到一次考试，成绩的滑坡给了我沉重一击。看着试卷上刺眼的红叉，我才猛然醒悟，没有专注的付出，何来理想的收获？ 从那以后，我开始努力让自己沉下心来。当我再次坐在书桌前，试图集中注意力时，窗外的嬉闹声、身边同学的低语声，仍会不自觉地钻入耳朵。但我学着深呼吸，把目光重新聚焦到书本上，在心里默默告诉自己：“现在，我只属于眼前的知识。”渐渐地，我能在喧嚣中寻得一片宁静，能在枯燥的公式定理中找到乐趣。当我专注于一道物理难题，历经多次推导终于得出正确结果时，那种喜悦是难以言喻的；当我专注于背诵古文，闭上眼睛能清晰回忆起每一个字句时，那种充实感让我心满意足。 在这埋头苦读的专注里，我看到了同学们同样的模样。运动会前夕，体育委员为了能在比赛中为班级争光，每天清晨都在操场专注地练习跑步，调整呼吸节奏，改进摆臂姿势，汗水浸湿了他的衣衫，可他眼神里的专注从未改变；临近美术比赛，有同学利用课余时间，专注地在画室勾勒线条、调配色彩，只为画出最满意的作品。 我们专注的模样，是对知识的渴求，是对梦想的追逐。在这一方小小的教室里，在每一个为了目标奋斗的日子里，我们以专注为笔，书写着青春的篇章，这就是我们新时代青年该有的模样，是成长路上最动人的姿态。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（内蒙古专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累与运用（共23分） 阅读下面材料，完成下面小题。（本题6分） 广袤草原上，牧民们【甲】恪（A．kè  B．gè）守与自然共生的古老智慧，于风霜雨雪中砥砺出坚不可摧的意志，心无旁【乙】wù（A．鹜  B．骛），世代守护着绿色家园；浩瀚林海里，务林人____________“绿水青山就是金山银山”的信念，以数十年如一日的执着，让黄沙之地翻涌生命绿浪，____________着坚韧不拔的奋斗品格；黄河湾畔，治沙英雄们____________出片片希望绿洲，将昔日荒原变为丰饶沃土，谱写了感天动地的创业壮歌；祖国北疆的航天基地，科技工作者们勇攀高峰，以一次次精准回收的壮举展现非凡成就的中国航天。新时代的内蒙古儿女，正大力弘扬“吃苦耐劳、一往无前”的蒙古马精神，自强不息，团结奋斗，在推进中国式现代化的辽阔北疆，描绘着波澜壮阔的时代新画卷。 1．(2分)智小蒙对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 【甲】____________    【乙】____________ 2．(2分)填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．坚守    诠释    开拓 B．遵守    诠释    开创 C．坚守    解释    开创 D．遵守    解释    开拓 3．(2分)语段中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。 【答案】 1．A B 2．A 3．祖国北疆的航天基地，科技工作者们勇攀高峰，以一次次精准回收的壮举展现中国航天的非凡成就。 【解析】1．本题考查字音字形。 恪守（kè shǒu）：严格遵守（承诺、规定、信条等）；故选A。 心无旁骛（xīn wú páng wù）：心思集中，不被其他无关的事情干扰；故选B。 2．本题考查词义辨析。 第一空： 坚守：坚决守卫；不离开；遵守：依照规定行动；不违背；此处搭配的对象是“‘绿水青山就是金山银山’的信念”，信念是一种抽象的精神层面的东西，用“坚守”合适； 第二空： 诠释：说明；解释，也指对一种事物的理解方式或者是用心感受的一种方式、方法；解释：分析阐明；说明含义、原因、理由等；此处搭配的是“坚韧不拔的奋斗品格”，这是一种抽象的品格，体现出务林人通过实际行动展现出这种品格，用“诠释”合适； 第三空 开拓：开辟；扩展，强调在原有的基础上进行拓展、扩大，使范围、规模等增大；开创：开始建立；创建，更侧重于从无到有地创造、创立新的事物或局面；此处搭配对象是“片片希望绿洲”，治沙英雄是把荒原开辟成绿洲，“开拓”符合“将荒芜之地变为沃土”的语境，用“开拓”合适；故选A。 3．本题考查病句修改。 根据“祖国北疆的航天基地，科技工作者们勇攀高峰，以一次次精准回收的壮举展现非凡成就的中国航天”可知，语序不当，句子中“展现”的宾语中心语是“非凡成就”，“中国航天”是用来修饰“非凡成就”的定语，原句将定语后置，导致语序混乱，表意不顺畅。把“中国航天”移到“非凡成就”之前，修改为：祖国北疆的航天基地，科技工作者们勇攀高峰，以一次次精准回收的壮举展现中国航天的非凡成就。 4．（本题2分）下面语段中部分内容语序错乱。填入语段横线处的内容排序最恰当的一项是（   ） “自强不息·砥砺前行”，伟大的中国人民正是这一精神的践行者，____________每一轮技术突破、每一次攻坚克难的背后，都闪耀着自强不息的民族魂。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是精益求精的工匠精神； ②他们在田间地头耕耘，在工厂车间钻研，在社区街头服务，在实验室里探索不息。 ③从AI大模型到人形机器人等前沿科技， ④从智能化生产线到航天探测器， A．③①②④ B．②③①④ C．④①③② D．②④①③ 【答案】D 【解析】本题考查排序。 前文提到“伟大的中国人民正是这一精神的践行者”，②句以“他们”承接前文的“中国人民”，总述人民在各领域的奋斗状态，是衔接开头的总起句，应放在首位； ④句“智能化生产线、航天探测器”是实体经济和航天领域的具体科技成果，承接②句的具体奋斗场景，紧跟②后；   ①句“螺栓、铆钉”是④句中科技成果的微观组成，以“背后的工匠精神”衔接④句的宏观成果，体现奋斗的细节，紧跟④后； ③句“AI大模型、人形机器人”是更前沿的科技领域，放在①后，与后文“每一轮技术突破”形成递进，衔接结尾最恰当； 正确的顺序为②④①③；故选D。 5．（本题4分）习近平总书记在党的二十大开幕式上指出：“青年强，则国家强。”而有同学说：“我家已经帮我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写两条理由反驳他。 【答案】任何事都不太可能存在“躺赢”。“躺平”不可取，“躺赢”不可能，说的就是这个道理。从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。 【解析】本题考查语言表达能力。首先要明确自己的观点，即“躺平”不可取。题目要求从不同角度写理由进行反驳。可以从个人、社会或国家角度，围绕主题，阐释自强不息精神的重要性。 示例：从个人发展来讲，自强是一个人活出尊严，活出个性，实现理想目标的必备品质，是进取的动力，也是我们健康成长，努力学习，将来成就事业的强大动力，通向成功的阶梯。从社会、国家角度来讲，自强不息是我们几千年来熔铸成的，正是这种精神,使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更加豪迈的自立于世界民族之林，是实现中华民族自强不息的力量源泉。所以，我们不能“躺平”，个人的发展、社会的进步、国家的富强都不能允许我们“躺平”。 6．（本题7分）请你将信件中空缺的古诗文补充完整。 敬爱的英雄们： 展信安！今日我站在抗美援朝纪念馆中，望着展柜里褪色的军装、斑驳的钢枪，仿佛看见你们踏过鸭绿江的风雪，在异国疆场上筑起血肉长城。 你们离家时，定也如杜甫《月夜忆舍弟》中：“①____________，月是故乡明”般牵挂亲人，都把忧念藏进枪膛，选择像范仲淹一样肩负起“②_____________，③____________”的苍生情怀。战场的寒夜比温庭筠《商山早行》中写到的“鸡声茅店月，④_____________”的旅途更刺骨；弹尽粮绝时，你们面对的何止是李白《行路难》中所诉“⑤___________，⑥_________”的艰难，却始终挺直脊梁，用生命诠释韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为圣明除弊事，⑦___________”的坚守。 如今山河无恙，国泰民安，这盛世正如你们所愿。我们会永远铭记，是你们“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的赤诚，换来了后辈“但愿人长久，千里共婵娟”的安宁。 此致 敬礼！ 小林 2025年11月3日 【答案】露从今夜白 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 人迹板桥霜 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 肯将衰朽惜残年 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“露、忧、迹、渡、塞、衰、朽、残”等字的正确书写。 7．（本题4分）【活动六】名著中的人与自然 名著赏析 “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A 先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” （选自《简•爱》） （1）《简•爱》的作者是______________，A处的人物是指______________ 。 （2）小说情节看，简•爱为什么会产生“非走不可”的念头？ _________________________________________ 【答案】夏洛蒂•勃朗特（或夏洛蒂）； 罗切斯特 因为简•爱已经爱上了罗切斯特，而罗切斯特却要跟别人结婚了（注：其实是简•爱不知道罗切斯特在试探她） 【解析】（1）这道题考查对名著基本内容的了解。《简•爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。选文中的“我”是简•爱，选文中的“A先生”是罗切斯特。 （2）这道题考查对名著故事情节的理解。根据小说内容可知，简•爱在和罗切斯特相处的过程中已经深深地爱上了罗切斯特。而罗切斯特为了试探简•爱，故意接近英格拉姆小姐，做出要与英格拉姆小姐结婚的假象。这对于简•爱来说，是矛盾的、痛苦的，也是不能接受的，于是简•爱产生了“非走不可”的念头。 二、阅读（共37分） （一）阅读下面古诗文，完成下面小题。（本题14分） 【甲】 《岳阳楼记》 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年……若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号……居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 《醉翁亭记》 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也……人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 《赠刘景文①》 苏轼 荷尽已无擎雨盖②，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 【注释】①刘景文：诗人的好朋友，时年58岁。刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。苏轼此时亦外任杭州，他视刘景文为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。②擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。 8．(2分)根据提示解释加点词语。 方法提示 解释词语 “增其旧制”的“制”在《古代汉语词典》中的义项有：①规定、制定，②规章、制度，③规格、规模。 （1）增其旧制：_______ 课内迁移：心乐之（《小石潭记》） （2）太守之乐其乐也：_______ 9．(4分)将下面的句子翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 10．(4分)《岳阳楼记》和《赠刘景文》都运用了哪种表现手法？请结合诗文内容分别分析。 11．(4分)三篇诗文的作者均是贬官，文章都展现了文人的选择与坚守，都体现出“向上精神”。对当代中学生面对学习或生活困境有何启示？请任选其中一位作者的精神内核，结合自身经历简要谈谈（不少于80字）。 【答案】 8．规格、规模（选序号也可） 以……为乐 9．醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。 10．示例：两文都运用了借景抒情的表现手法。范仲淹笔下的岳阳楼之景分“淫雨霏霏”与“春和景明”两种：淫雨时，“阴风怒号，浊浪排空”，触发迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲；春和时，“上下天光，一碧万顷”，引起其“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜。作者借此引出“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，将个人情怀与家国抱负融入洞庭景色，景为情服务，情亦因景更显深刻。苏轼借秋景描绘抒赠言之情。暮秋时节“荷尽”“菊残”，却是橙黄橘绿水果成熟的季节，是一年最美的时候。诗人劝慰朋友虽然郁郁不得志且年华老迈，但仍要振作起来，乐观过好当下的生活。将对友人的劝勉融入秋景之中，让赠言更有力量。 11．示例1：范仲淹被贬却心怀家国，于洞庭阴晴之景中坚守“先天下之忧而忧”的信念，这份不困于境遇的豁达与向上精神，给我深刻启示。一次期中考试，我的数学成绩大幅下滑，曾经一度消沉迷茫。但想到范仲淹“不以物喜，不以己悲”的胸襟，我不再沉溺于失意，而是沉下心分析错题、梳理薄弱知识点，每天额外花时间刷题复盘。最终在期末考中重拾优势。这让我明白，面对学习困境，唯有摒弃浮躁、坚守初心、积极进取，方能突破瓶颈，成长为更坚韧的自己。 示例2：欧阳修被贬滁州却不陷消沉，寄情山水、体恤百姓，在与民同乐中寻得精神寄托，这份豁达向上的情怀给我深刻启示。班级组织研学活动，我作为组长却因分工不当导致进度滞后，组员抱怨不断，我也倍感挫败。想起欧阳修“与民同乐”的智慧，我不再纠结个人得失，主动倾听大家的想法，重新调整分工，还带头承担最繁琐的资料整理工作。在协作中，我们化解矛盾、高效完成任务，还收获了真挚的同学情谊。这让我懂得，面对困境时，放下执念、主动共情他人、携手同行，既能突破阻碍，更能在互助中收获温暖与成长。 示例3：苏轼两度赴杭，或被动外任或主动避祸，却始终以民生为重，疏浚西湖、设立医坊，在困境中坚守实干初心。这启示我，面对学习困境更应豁达以对。一次数学月考失利后，我曾焦虑迷茫，但想到苏轼屡遭贬谪仍心怀天下，便沉下心分析错题、梳理薄弱点，主动向老师请教。如今数学成绩稳步提升，我深知：困境不是退缩的理由，坚守目标、豁达抗压，方能在成长路上行稳致远。 【导语】这三篇诗文展现了宋代文人在贬谪境遇中的精神境界。《岳阳楼记》以“先忧后乐”彰显士大夫的家国情怀；《醉翁亭记》通过山水之乐体现与民同乐的政治理想；《赠刘景文》则借残菊傲霜寄寓逆境中的坚贞品格。三者在艺术手法上各具特色：范仲淹善用对比，欧阳修长于白描，苏轼精于托物言志。虽处境相似，但三位大家以不同方式诠释了儒家“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神传统，共同构成宋代士人精神世界的立体画卷。 【解析】8．本题考查文言实词。 （1）“增其旧制”意思是扩大它原有的规模，根据语境及《古代汉语词典》中“制”的义项，这里“制”应解释为“规格、规模”。 （2）“心乐之”意思是心里为之高兴，“乐”是“以……为乐”的意思。“太守之乐其乐也”意思是太守以游人的快乐为快乐，所以这里“乐”也是“以……为乐”的意思。 9．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 述：记述，记录，描述；以：介词，用；述：记录。 10．本题考查内容理解和表现手法。 两文都运用了借景抒情的表现手法。 在《岳阳楼记》中，范仲淹借岳阳楼的阴晴之景来抒发自己的志向。文中描绘了“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”的阴晦之景，此时迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”，满目萧然，感极而悲；又描绘了“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”的晴朗之景，迁客骚人则“心旷神怡，宠辱偕忘”，把酒临风，其喜洋洋。而作者范仲淹却不被这些景象所左右，他借景表达自己“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟，进而引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负，将自己的志向寄托于这岳阳楼的阴晴之景中，以景衬志，使志向更加坚定且崇高。 在《赠刘景文》中，苏轼借秋末冬初的景物来寄托对友人的情志。诗中“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，描绘了荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜的画面。荷花与菊花在秋冬的衰败之景，象征着友人刘景文此时虽已年老且仕途不顺的境遇。然而“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，橙子金黄、橘子青绿，这是一年中最好的景致，也象征着友人虽处困境但仍有着生机与希望。苏轼借这秋冬的景物，劝勉友人不要因年老和暂时的挫折而消沉，要珍惜时光，乐观向上，展现出积极的人生态度，将自己的劝勉之意寄托于这秋末冬初的景物之中，以景达志，情真意切。 据此概括作答即可。 11．本题考查内容理解和拓展运用。 首先，明确作者精神内核。范仲淹：从《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以及“不以物喜，不以己悲”等语句，可以看出他心怀家国、不困于境遇、豁达向上、坚守信念的精神。欧阳修：依据《醉翁亭记》里“与民同乐”以及被贬滁州却寄情山水、体恤百姓等内容，能总结出他豁达向上、不消沉、善于在困境中寻找精神寄托、主动共情他人、携手同行的精神。苏轼：结合《赠刘景文》以及注释中提到的苏轼外任杭州时视刘景文为国士、上表推荐等，还有他两度赴杭在困境中为百姓做实事（疏浚西湖、设立医坊等），可知他豁达乐观、以民生为重、在困境中坚守实干初心的精神。然后，结合自身经历阐述启示。回忆自己在学习或生活中遇到的困难，比如学习上的考试失利、某学科成绩下滑，生活中的与同学发生矛盾、参加活动遇到挫折等。将作者的精神内核与自己所面临的困境相结合，说明作者的精神是如何帮助自己应对困境的。例如，若选择范仲淹，当自己考试失利消沉时，想到他“不以物喜，不以己悲”的胸襟，从而调整心态，积极分析错题、查漏补缺；若选择欧阳修，当与同学发生矛盾、活动进度滞后时，学习他“与民同乐”的智慧，主动沟通、重新分工，化解矛盾、完成任务；若选择苏轼，面对学习困难时，借鉴他豁达乐观、坚守实干初心的精神，不抱怨、不放弃，努力提升自己。最后说明通过运用作者的精神应对困境后，自己取得了怎样的成果，得到了什么启示，如突破了瓶颈、成长为更坚韧的自己、收获了同学情谊、在成长路上行稳致远等。 示例一：以范仲淹精神应对学习困境。范仲淹虽遭贬谪，却能于洞庭湖的阴晴之景中，坚守“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信念，不被境遇左右，这种豁达向上的精神令我深受触动。我在学习英语时，曾陷入极大困境。复杂的语法规则和大量的单词背诵，让我感到力不从心，成绩也一落千丈，我因此变得焦虑又迷茫。这时，我想起了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁达。我不再因一次的失败而否定自己，而是静下心来，重新规划学习计划。每天早起背诵单词，利用课余时间整理语法笔记，还主动向老师和同学请教。遇到难题时，我不再逃避，而是积极思考，努力攻克。经过一段时间的努力，我的英语成绩有了显著提高。这让我明白，面对学习困境，不能被暂时的困难打倒，要像范仲淹一样，保持豁达的心态，坚守学习的初心，积极寻找解决问题的方法，这样才能不断进步，成为更好的自己。 示例二：以欧阳修精神化解生活矛盾。欧阳修被贬滁州，没有陷入消沉，而是寄情山水、体恤百姓，在与民同乐中寻得精神寄托，这种豁达向上、善于共情的精神对我启发很大。在学校组织的宿舍文化节活动中，我们宿舍在准备过程中出现了严重分歧。有人想布置得温馨浪漫，有人则主张简约大方，大家各执一词，互不相让，气氛一度十分紧张，活动进度也严重滞后。此时，我想起了欧阳修“与民同乐”的智慧，意识到大家的目标都是把宿舍布置好，只是方式不同。于是，我主动组织大家坐下来，心平气和地交流想法，倾听每个人的意见，然后综合大家的建议，制定了一个新的方案。在后续的准备中，我们分工合作，互相帮助，不仅高效完成了任务，还增进了彼此的感情。这让我懂得，面对生活中的矛盾，不能一味地坚持己见，要像欧阳修一样，豁达包容，主动共情他人，携手合作，这样才能化解矛盾，收获美好。 示例三：以苏轼精神突破学习瓶颈。苏轼两度赴杭，虽处困境却始终以民生为重，疏浚西湖、设立医坊，坚守实干初心，这种豁达乐观、积极进取的精神让我在面对学习瓶颈时有了方向。我在学习数学时，遇到了函数这一难题，无论怎么努力，成绩都难以提高，感觉自己陷入了瓶颈期，十分沮丧。这时，我想起了苏轼屡遭贬谪仍心怀天下、积极实干的精神。我不再抱怨题目太难，而是沉下心来，重新梳理函数的知识点，从基础概念入手，逐一攻克难点。我还主动报名参加了数学辅导班，向老师和同学请教解题思路和方法。每天坚持做大量的练习题，不断总结经验教训。经过一段时间的努力，我终于突破了函数这一瓶颈，数学成绩有了明显提升。这让我明白，面对学习困境，不能退缩，要像苏轼一样，保持豁达乐观的心态，坚守目标，积极进取，才能不断超越自我，实现成长。 【点睛】参考译文： 甲 庆历四年的春天，滕子京被贬职到岳州做知州。到了第二年……像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸……在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧！唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 乙 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。……人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 （二）阅读下面文本，完成下面小题。（本题15分） 母爱像棉花盛开 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述母亲“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花”。那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她拍着我的肩膀说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她就像一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 12．(4分)请结合全文分析“母爱”为什么“像棉花盛开”。 13．(3分)从描写方法的角度赏析选文第⑥段画线句。 14．(4分)简要分析文章最后一段的作用。 15．(4分)文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵。”你觉得你的母亲是一朵什么花？请结合实际说明理由。 【答案】 12．棉花为孕育棉桃，会萎谢美丽的花朵，耗尽养分后枝枯叶蔫，却绽放出洁白的棉絮，无私奉献；母亲像棉花一样，为家庭和儿女操劳一生，奉献所有，不求回报，用毕生精力守护儿女成长，母爱如棉花盛开般无私伟大。 13．运用环境描写和外貌描写，“深秋的田野已是一片枯黄”“星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞”营造出深秋萧瑟又不失生机的氛围，“母亲的白发在风中飘扬”刻画了母亲苍老的形象，烘托出母亲长年劳作的辛劳，为下文将母亲比作棉花做铺垫。 14．总结全文，呼应开头“寻找一朵属于母亲的花”，点明母爱如棉花盛开的主旨；升华主题，赞美母亲无私奉献的精神，表达对母亲的感激与崇敬之情。 15．示例：我的母亲是向日葵。向日葵始终朝着太阳生长，充满生机与希望，我的母亲总是乐观积极，无论生活遇到什么困难，都能笑着面对，并用这种积极的态度影响我，像向日葵一样给我温暖和力量。 【导语】这篇《母爱像棉花盛开》以寻常乡野作物为喻，跳脱康乃馨、鲁冰花等固化母爱意象，将农妇母亲的辛劳人生与棉花的生长特质深度勾连，质朴细节里藏着滚烫共情，没有刻意煽情，却以扎根泥土的真实触感，把厚重母爱揉进棉絮般柔软的叙事里，极易唤起读者对身边至亲的共情。 【解析】12．根据文章第⑧段“花龄期的棉花开出的花朵很美……但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜”以及“产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊”的内容分析，这里详细描绘了棉花特殊的生长规律。棉花为了结出果实，主动放弃了外表的美丽，甚至耗尽了自身的生命力，将所有的养分转化为实用的棉絮。这种“枯萎自己，成就果实”的过程，象征着一种为了后代生存而自我牺牲、无私奉献的本能。 根据文章第④段“她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”以及第⑦段“望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她就像一株随风摇曳的棉花”的内容分析，作者将母亲的形象与棉花的特性进行了精准的对位。母亲年轻时也曾拥有“水汪汪的大眼睛”和“乌亮亮的麻花辫”，但为了抚养儿女和照顾生病的父亲，她不得不放弃了对美的追求，变得苍老憔悴。母亲像棉花一样，用自己青春的消逝换取了儿女的成长和家庭的温饱，这种由“美”到“枯”的转变，正是母爱伟大的具象化体现。 根据文章第⑨段“她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣”的内容分析，这是对“母爱像棉花盛开”这一主题的升华。棉花盛开的最终产物是温暖游子的衣物，具有极强的实用价值和守护意义；而母亲操劳一生的成果，则是儿女的成才与幸福。作者通过这一比喻，强调了母爱是一种贯穿生命始终的、实实在在的付出，它像棉花一样厚重、温暖，是子女抵御世间风雨最坚实的依靠。 13．句中的“深秋的田野已是一片枯黄”营造出一种萧瑟、凄冷的氛围，而“星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞”则在萧瑟中透出勃勃生机，这种枯黄与洁白的鲜明对比，不仅交代了故事发生的季节背景，也为母亲的出场提供了一个充满象征意味的自然舞台。“母亲的白发在风中飘扬”这一细节，将母亲的白发与漫天飞舞的洁白棉絮巧妙地融合在一起，生动形象地刻画了母亲因长年累月辛劳而过早苍老的形象，深深烘托出母亲为家庭无私奉献的辛劳与伟大。这一句将“棉花”与“母亲”在视觉与意象上高度重合，自然而然地为下文作者“蓦然间，我觉得她就像一株随风摇曳的棉花”这一情感顿悟做好了铺垫，使后文将母亲比作棉花的抒情显得水到渠成。 14．根据文章第⑨段“棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？”的内容分析，文章结尾以反问句式进行总结，不仅呼应了第①段中“我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花”的悬念与疑问，还明确点出了文章“母爱像棉花盛开”的核心主旨，使全文结构首尾圆合，浑然一体。 根据文章第⑨段“她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣”的内容分析，作者将棉花的绽放与“慈母手中线，游子身上衣”的千古名句相联系，将原本朴素的乡间植物升华为母爱的伟大象征。这一句不仅高度赞美了母亲穷其毕生精力、无私奉献的精神，更将作者对母亲的感激、崇敬与深情推向了高潮，起到了升华文章主题的作用。 15．根据文章第①段“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”的内容分析可知，文章开篇即确立了母亲与花朵的比喻关系，为后文寻找“属于母亲的花”奠定了基调。根据文章第⑧段“花龄期的棉花开出的花朵很美……但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜”以及第⑨段“她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放”的内容分析可知，作者笔下的棉花具有为了孕育果实而牺牲自我、无私奉献的核心特质。因此，在解答此类开放性试题时，我们需要紧扣文本中母亲“无私奉献”的精神内核，在现实生活中寻找具有相似品格的花朵作为喻体，并结合自身实际生活经历，写出人与花在精神特质上的相似之处。 示例：我觉得我的母亲像梅花。梅花在严寒中傲然绽放，不畏风雪；我的母亲也像梅花一样坚强独立，在父亲生病、家庭最困难的时候，她独自挑起生活的重担，用不屈的意志为我们撑起了一片天。 （三）阅读下面两个文本，完成后面小题。（本题8分） 【文本一】 谈青年的责任担当 ①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。 ②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路。青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。 ③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”这比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。 ④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智，学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越。更应该珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。 ⑤落实责任担当应该有方向、有情怀、有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。 （作者：张建林。有删改） 【文本二】 青春最美是担当 ①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富：少年强则国强……”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一位又一位中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的光辉的形象。 ②步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥“华龙一号”组等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘扬；在“天宫”“嫦娥”等重大科技攻关任务中，在抗击疫情的最前沿，都有青年在担重任、挑大梁；2022年北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上都有青春的笑脸在洋溢，青春的光彩在绽放。 ③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了灿烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。 （作者：李锋。有删改） 16．(2分)下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两个文本开篇都引用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。 B．文本一第②段引用诗句来突出理想的作用，强调青年应早日树立崇高理想。 C．文本一第④段用彭士禄的事例证明要有真本领，就应勤奋学习，知行合一。 D．文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要用举例论证明论点。 17．(3分)请简要分析文本一第③段的论证思路。 18．(3分)两个文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】 16．A 17．本段首先提出“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”的分论点；接着举鲁迅先生弃医从文的事例，具体有力地论述“深厚的爱国情怀能够使青年勇于担当”的论点；最后再引用“天下兴亡，匹夫有责”的名言，鼓励青年将人生理想与祖国命运相联结，具体有力地论述“青年要自觉以爱国之情深化爱国之行，方能担祖国之重任”的观点。 18．文本一侧重于论述“青年为何担当”和“青年如何担当”的问题，开篇和结尾解读“青年担当重任”的重要意义，主体内容则从树立崇高理想、厚植爱国情怀、锤炼过硬本领三个方面来解读“青年如何担当”的问题，勉励青年勇于担当； 文本二侧重于对“青年担当”的赞美与勉励，主要内容是论述中国青年在祖国的各行各业绽放青春光彩的故事，最后再深情讴歌“青春担当”之美。 【解析】 16．本题考查文本内容的理解。 A.由文本一第①段“李大钊先生说过：‘青年者，国家之魂。’”可知，这里引用李大钊先生的名言，这句名言强调了青年对国家的重要作用，并非本文的中心论点，而是引出“青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任”的观点；由文本二第①段“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富：少年强则国强……”可知，这里引用《少年中国说》中的文字，并非本文的中心论点，而是引出了中国青年在历史进程中奋进的光辉形象。所以“都引用名言作为中心论点”分析有误；故选A。 17．本题考查论证思路。 分析文本一第③段内容，由“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”可知，本段首先提出了“青年人要担当，就要有深厚的爱国情怀”的观点；再由“爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连”和“鲁迅先生便是在爱国情怀的指引……弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂”可知，本段先阐述爱国情怀对人的影响，再以鲁迅先生在爱国情怀指引下探索救国道路，最后弃医从文，唤醒国人麻木灵魂的故事进行举例论证，具体有力地论述了“深厚的爱国情怀能够使青年勇于担当”的观点；最后，再由“‘天下兴亡，匹夫有责’，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中”和“自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任”可知，这里引用名言“天下兴亡，匹夫有责”，勉励广大青年人要将人生理想与祖国民族事业联系在一起，具体有力地论述“青年人要自觉以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，才能担当重任”的观点。 18．本题考查文本内容的对比分析。 分析文本一，由第①句“青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任”可知，文本一开篇论述了“青年担当重任”的缘由；再由第②段“青年要担当，就要树立崇高的理想信念”、第③段“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”、第④段“青年要担当，就要锤炼过硬本领”可知，文本一的主体内容分别从树立崇高理想、厚植爱国情怀、锤炼过硬本领三个方面来论述“青年如何担当”的问题；最后由结尾段“落实责任担当应该有方向……放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章”可知，文本一结尾又再一次明确“落实责任担当应该有方向、有情怀、有行动”的要求，也得出了“青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能将个人发展与社会发展相统一，谱写人生壮丽篇章”的观点。 综上所述，文本一的内容侧重于“青年为何担当”和“青年如何担当”的问题，开篇和结尾强调“青年担当”的重要意义，主题内容则分别从树立崇高理想、厚植爱国情怀、锤炼过硬本领三个分论点来论述“青年如何担当”的问题。 分析文本二，由开篇“《少年中国说》中这段让……光辉的形象”，文本二开篇以《少年中国说》中的文字引入主题，表现中国青年将国家前途和时代使命扛上肩头，奋发进取的光辉形象； 由第②段“在西气东输、南水北调……大街小巷的无数平凡岗位上都有青春的笑脸在洋溢，青春的光彩在绽放”可知，文本二主体部分举例论述了中国青年们在祖国的各行各业中奋发有为、锐意前行，绽放青春光彩的故事； 由结尾段“青春之所以……担当而精彩”可知，作者在最后又深情赞美了青春之美，点明了“青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩”的观点。 综上所述，文本二的内容侧重于对“青春勇于担当”的赞美和鼓励，主体内容为我们展现了中国青年们在祖国的各行各业中奋发拼搏，竞放青春光彩的故事，最后再次讴歌“青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩”。 三、写作（共40分） 19．（本题40分）回顾前四单元，我们从“山舞银蛇，原驰蜡象”中领略了豪迈胸襟；从“先天下之忧而忧”中读懂了责任担当；从“敬业乐业”中参悟了人生价值；从李白“长风破浪”的呐喊中感受到了执着信念……这些，都在为我们勾勒一个“应有的模样”。 作为新时代的青年，在个人的成长、与集体的互动、对社会的关注中，什么才是我们该有的模样？是埋头苦读时的专注，是赛场拼搏时的团结，是面对困难时的坚韧，还是关注时代发展时那份“位卑未敢忘忧国”的赤诚？ 请用你的笔，通过具体的故事或深刻的议论，以“这才是我们该有的模样”为题，写一篇文章来描绘和诠释你心中“我们该有的模样”。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。文中不得出现真实的人名、校名、地名。感情真挚，不得抄袭套作。不少于600字。 【答案】例文： 这才是我们该有的模样 阳光透过窗棂，洒在教室里堆叠的书本上，也洒在我们专注的脸庞上。作为新时代的青年，埋头苦读时的专注，便是我们该有的模样。 清晨，天刚蒙蒙亮，校园还浸在静谧之中，教室里已传来琅琅书声。我坐在座位上，手指轻轻滑过语文课本上的文字，“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，宋濂的求学之艰仿佛在眼前铺陈开来。周围同学也都沉浸在自己的世界里，有的眉头微蹙，在演算数学题，笔尖在草稿纸上快速游走，留下密密麻麻的字迹；有的低声诵读英语单词，眼神紧紧锁定课本，生怕错过任何一个细节。 曾经的我，并非总是如此专注。起初，看着堆积如山的作业和繁杂的知识点，我常常心生烦躁，学习时总忍不住走神，一会儿看看窗外的飞鸟，一会儿又摆弄起文具。直到一次考试，成绩的滑坡给了我沉重一击。看着试卷上刺眼的红叉，我才猛然醒悟，没有专注的付出，何来理想的收获？ 从那以后，我开始努力让自己沉下心来。当我再次坐在书桌前，试图集中注意力时，窗外的嬉闹声、身边同学的低语声，仍会不自觉地钻入耳朵。但我学着深呼吸，把目光重新聚焦到书本上，在心里默默告诉自己：“现在，我只属于眼前的知识。”渐渐地，我能在喧嚣中寻得一片宁静，能在枯燥的公式定理中找到乐趣。当我专注于一道物理难题，历经多次推导终于得出正确结果时，那种喜悦是难以言喻的；当我专注于背诵古文，闭上眼睛能清晰回忆起每一个字句时，那种充实感让我心满意足。 在这埋头苦读的专注里，我看到了同学们同样的模样。运动会前夕，体育委员为了能在比赛中为班级争光，每天清晨都在操场专注地练习跑步，调整呼吸节奏，改进摆臂姿势，汗水浸湿了他的衣衫，可他眼神里的专注从未改变；临近美术比赛，有同学利用课余时间，专注地在画室勾勒线条、调配色彩，只为画出最满意的作品。 我们专注的模样，是对知识的渴求，是对梦想的追逐。在这一方小小的教室里，在每一个为了目标奋斗的日子里，我们以专注为笔，书写着青春的篇章，这就是我们新时代青年该有的模样，是成长路上最动人的姿态。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意。题目“这才是我们该有的模样”，“这”是核心指代，需要明确“我们”（新时代青年）应有的精神风貌或行为表现；“该有”强调这种模样的正确性、典范性，是积极向上、符合时代要求的。从个体成长看，可立意为“专注是我们该有的模样”，体现青年在学习、追求目标时全身心投入的状态；也可立意为“坚韧是我们该有的模样”，展现面对困难挫折时不放弃的精神。从与集体互动看，可立意为“团结协作是我们该有的模样”，讲述在集体活动中共同努力的故事。从对社会的关注看，可立意为“心怀家国是我们该有的模样”，体现青年对时代、对国家的关心与担当。 2.选材构思。选材上，可写在教室里专注学习、为了考试或竞赛刻苦钻研的经历；在实验室里专注做实验，探索科学奥秘的故事；也可写参与志愿服务时，用心帮助他人、关注社会问题的过程；在社区活动中，为集体事务出谋划策、团结协作的事例；还可以写学习一项新技能（如乐器、运动等）时，遇到困难但坚持不懈，最终有所成就的经历；在面对挫折（如比赛失利、竞选失败）时，不气馁，重新振作的故事等。写作时，可选取生活中具体的小事件、小场景，来体现宏大的主题。比如通过描写自己在课堂上专注听讲、攻克一道难题的过程，展现“专注是我们该有的模样”。在叙述事件时，注重对人物的动作、神态、心理等细节描写，让“该有的模样”更生动、具体地展现出来。例如描写专注学习时，“眉头微蹙”“笔尖快速游走”“眼神紧紧锁定课本”等细节，能很好地体现专注的状态。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（内蒙古专用） 期中考试卷(原卷版) （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累与运用（共23分） 阅读下面材料，完成下面小题。（本题6分） 广袤草原上，牧民们【甲】恪（A．kè  B．gè）守与自然共生的古老智慧，于风霜雨雪中砥砺出坚不可摧的意志，心无旁【乙】wù（A．鹜  B．骛），世代守护着绿色家园；浩瀚林海里，务林人____________“绿水青山就是金山银山”的信念，以数十年如一日的执着，让黄沙之地翻涌生命绿浪，____________着坚韧不拔的奋斗品格；黄河湾畔，治沙英雄们____________出片片希望绿洲，将昔日荒原变为丰饶沃土，谱写了感天动地的创业壮歌；祖国北疆的航天基地，科技工作者们勇攀高峰，以一次次精准回收的壮举展现非凡成就的中国航天。新时代的内蒙古儿女，正大力弘扬“吃苦耐劳、一往无前”的蒙古马精神，自强不息，团结奋斗，在推进中国式现代化的辽阔北疆，描绘着波澜壮阔的时代新画卷。 1．(2分)智小蒙对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 【甲】____________    【乙】____________ 2．(2分)填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．坚守    诠释    开拓 B．遵守    诠释    开创 C．坚守    解释    开创 D．遵守    解释    开拓 3．(2分)语段中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。 4．（本题2分）下面语段中部分内容语序错乱。填入语段横线处的内容排序最恰当的一项是（   ） “自强不息·砥砺前行”，伟大的中国人民正是这一精神的践行者，____________每一轮技术突破、每一次攻坚克难的背后，都闪耀着自强不息的民族魂。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是精益求精的工匠精神； ②他们在田间地头耕耘，在工厂车间钻研，在社区街头服务，在实验室里探索不息。 ③从AI大模型到人形机器人等前沿科技， ④从智能化生产线到航天探测器， A．③①②④ B．②③①④ C．④①③② D．②④①③ 5．（本题4分）习近平总书记在党的二十大开幕式上指出：“青年强，则国家强。”而有同学说：“我家已经帮我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写两条理由反驳他。 6．（本题7分）请你将信件中空缺的古诗文补充完整。 敬爱的英雄们： 展信安！今日我站在抗美援朝纪念馆中，望着展柜里褪色的军装、斑驳的钢枪，仿佛看见你们踏过鸭绿江的风雪，在异国疆场上筑起血肉长城。 你们离家时，定也如杜甫《月夜忆舍弟》中：“①____________，月是故乡明”般牵挂亲人，都把忧念藏进枪膛，选择像范仲淹一样肩负起“②_____________，③____________”的苍生情怀。战场的寒夜比温庭筠《商山早行》中写到的“鸡声茅店月，④_____________”的旅途更刺骨；弹尽粮绝时，你们面对的何止是李白《行路难》中所诉“⑤___________，⑥_________”的艰难，却始终挺直脊梁，用生命诠释韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为圣明除弊事，⑦___________”的坚守。 如今山河无恙，国泰民安，这盛世正如你们所愿。我们会永远铭记，是你们“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的赤诚，换来了后辈“但愿人长久，千里共婵娟”的安宁。 此致 敬礼！ 小林 2025年11月3日 7．（本题4分）【活动六】名著中的人与自然 名著赏析 “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A 先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” （选自《简•爱》） （1）《简•爱》的作者是______________，A处的人物是指______________ 。 （2）小说情节看，简•爱为什么会产生“非走不可”的念头？ _________________________________________ 二、阅读（共37分） （一）阅读下面古诗文，完成下面小题。（本题14分） 【甲】 《岳阳楼记》 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年……若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号……居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 《醉翁亭记》 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也……人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 《赠刘景文①》 苏轼 荷尽已无擎雨盖②，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 【注释】①刘景文：诗人的好朋友，时年58岁。刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。苏轼此时亦外任杭州，他视刘景文为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。②擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。 8．(2分)根据提示解释加点词语。 方法提示 解释词语 “增其旧制”的“制”在《古代汉语词典》中的义项有：①规定、制定，②规章、制度，③规格、规模。 （1）增其旧制：_______ 课内迁移：心乐之（《小石潭记》） （2）太守之乐其乐也：_______ 9．(4分)将下面的句子翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 10．(4分)《岳阳楼记》和《赠刘景文》都运用了哪种表现手法？请结合诗文内容分别分析。 11．(4分)三篇诗文的作者均是贬官，文章都展现了文人的选择与坚守，都体现出“向上精神”。对当代中学生面对学习或生活困境有何启示？请任选其中一位作者的精神内核，结合自身经历简要谈谈（不少于80字）。 （二）阅读下面文本，完成下面小题。（本题15分） 母爱像棉花盛开 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述母亲“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花”。那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她拍着我的肩膀说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她就像一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 12．(4分)请结合全文分析“母爱”为什么“像棉花盛开”。 13．(3分)从描写方法的角度赏析选文第⑥段画线句。 14．(4分)简要分析文章最后一段的作用。 15．(4分)文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵。”你觉得你的母亲是一朵什么花？请结合实际说明理由。 （三）阅读下面两个文本，完成后面小题。（本题8分） 【文本一】 谈青年的责任担当 ①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。 ②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路。青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。 ③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”这比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。 ④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智，学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越。更应该珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。 ⑤落实责任担当应该有方向、有情怀、有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。 （作者：张建林。有删改） 【文本二】 青春最美是担当 ①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富：少年强则国强……”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一位又一位中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的光辉的形象。 ②步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥“华龙一号”组等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘扬；在“天宫”“嫦娥”等重大科技攻关任务中，在抗击疫情的最前沿，都有青年在担重任、挑大梁；2022年北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上都有青春的笑脸在洋溢，青春的光彩在绽放。 ③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了灿烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。 （作者：李锋。有删改） 16．(2分)下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两个文本开篇都引用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。 B．文本一第②段引用诗句来突出理想的作用，强调青年应早日树立崇高理想。 C．文本一第④段用彭士禄的事例证明要有真本领，就应勤奋学习，知行合一。 D．文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要用举例论证明论点。 17．(3分)请简要分析文本一第③段的论证思路。 18．(3分)两个文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 三、写作（共40分） 19．（本题40分）回顾前四单元，我们从“山舞银蛇，原驰蜡象”中领略了豪迈胸襟；从“先天下之忧而忧”中读懂了责任担当；从“敬业乐业”中参悟了人生价值；从李白“长风破浪”的呐喊中感受到了执着信念……这些，都在为我们勾勒一个“应有的模样”。 作为新时代的青年，在个人的成长、与集体的互动、对社会的关注中，什么才是我们该有的模样？是埋头苦读时的专注，是赛场拼搏时的团结，是面对困难时的坚韧，还是关注时代发展时那份“位卑未敢忘忧国”的赤诚？ 请用你的笔，通过具体的故事或深刻的议论，以“这才是我们该有的模样”为题，写一篇文章来描绘和诠释你心中“我们该有的模样”。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。文中不得出现真实的人名、校名、地名。感情真挚，不得抄袭套作。不少于600字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $