第12课《醉翁亭记》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《醉翁亭记》教学设计

一、基本信息

• 课题：《醉翁亭记》
• 课时：2 课时
• 教材版本：部编版语文九年级上册
• 授课教师：左燕
• 授课学校：眉山青石中学校

二、教学目标

（一）文化自信

1. 感受欧阳修“与民同乐、宽简为政”的儒家仁政思想，理解古代文人“贬谪不屈、心怀天下”的家国情怀与人生担当。
2. 体会中国山水游记“借景抒情、情景交融、文以载道”的传统文脉，认同中华优秀散文的文化价值与精神力量。
3. 传承乐观豁达、守正爱民的文化品格，增强对中华经典文学的认同感与文化底气。

（二）语言运用

1. 积累环滁、林壑、蔚然、伛偻提携、觥筹交错等文言实词、虚词与名句，准确疏通文意，规范翻译重点句。
2. 品味骈散结合、长短错落、回环复沓的语言特色，体会 “也” 字贯穿全文的韵律美与节奏美。
3. 学习移步换景、层层铺垫、以景衬情的表达技巧，能仿写山水写景片段，做到语言凝练、情景相生。

（三）思维能力

1. 梳理写景 — 叙事 — 抒情 — 言志的行文思路，理清 “山水之乐 — 宴酣之乐 — 禽鸟之乐 — 游人之乐 — 太守之乐” 的逻辑层次。
2. 辩证思考：“醉” 与 “乐” 的关系、作者 “被贬之愁” 与 “为政之乐” 的内在统一，提升逻辑分析与深度理解能力。
3. 联系作者生平与时代背景，推断文本主旨，培养知人论世、由表及里的思辨阅读能力。

（四）审美创造

1. 鉴赏琅琊山、酿泉、醉翁亭的自然之美，感受朝暮之景、四时之景的画面美与意境美。
2. 体会文章恬淡从容、清雅旷达的审美格调，提升对古典散文意境、韵律、情感的审美鉴赏力。
3. 借助朗读、想象、绘画或改写，再现文中场景，创造性表达对 “山水之乐、人间和美” 的审美体验。

三、教学重难点

• 重点：诵读课文，积累文言字词；赏析景物描写，体会融情于景的写法；体会虚词 “也”“而” 的表达效果。
• 难点：理解 “醉” 是表象，“乐” 是内核，读懂太守 “与民同乐” 的思想，体会作者贬谪之后的复杂心境。

四、教学准备

多媒体 PPT、朗读音频

五、教学过程（第 1 课时）

（一）新课导入（5 分钟）

师：北宋轰轰烈烈的庆历新政最后宣告失败，改革相关的两位文人遭贬，却留下两篇光耀千古的散文。范仲淹主持新政，被贬邓州写下《岳阳楼记》；欧阳修支持新政，被贬滁州写下我们今天要学习的《醉翁亭记》。 提问：同学们回忆，《岳阳楼记》核心情怀是什么？（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）同样遭遇贬谪，欧阳修在滁州又拥有怎样的心境？今天我们走进《醉翁亭记》寻找答案。

（二）作者与写作背景（10 分钟）

1. 作者名片 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠。北宋政治家、文学家、史学家，唐宋八大家之一；和韩愈、柳宗元、苏轼合称 “千古文章四大家”。 补充 “六一居士” 名号由来：藏书一万卷，金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，酒一壶，一翁。 代表作：《新五代史》《六一诗话》《丰乐亭记》。
2. 写作背景 庆历五年，欧阳修替范仲淹辩解获罪，被贬滁州做知州。他与琅琊山僧人智仙交好，智仙修建醉翁亭，欧阳修为此作记。补充：醉翁亭是我国四大名亭之首。

（三）字词正音，朗读课文（18 分钟）