精品解析：广西壮族自治区钦州市钦南区2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

2025年秋季学期期中检测 九年级语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答，在本试卷、草稿纸上作答无效。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“珍惜青春，自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成1～6题。 【整理资料】 ①2025年深秋，江河水位猛涨，广西多地迎战滔滔洪水。②巡堤人kè（ ）守职责，脚步不停，凭借专业经验仔细排查每一处隐患。应急队员前赴后继，连夜奔赴只为筑起生命的通道，将受困群众安全转移志愿者们埋头苦干，昼夜不休奋战在抗洪第一线，他们用铁锹扬起泥土，把沉甸甸的沙袋垒成坚固的堤墙。他们中有的人强聒不舍，虽嗓音沙哑却依旧指挥若定；有的人裤腿早已湿透仍然坚守不退。③后方的支援如春潮涌动，企业市民们送来物资，也带来声声“辛苦了”的暖心问候。洪灾虽猛，但团结的意志不容_________。④在这场与自然的较量中，广西人以众志成城的力量诠释了自强不息的精神和最动人的抗洪赞歌。 1. 请为上面资料中加点的字标拼音，根据拼音写汉字。 （1）kè（ ）守 （2）沉甸甸（ ） 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 嗤笑 B. 轻觑 C. 中伤 D. 盲从 3. 上面资料中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 前赴后继 B. 埋头苦干 C. 强聒不舍 D. 众志成城 4. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 5. 请在文中处依次填入恰当的标点符号。 【组织活动】 6. 完成下面小题。 （1）九年级（1）班拟举办“讲自强故事”分享会，想要邀请陈老师参加，下面是小语拟写的一则邀请函，其中存在两处错误，请你提出修改意见。 邀请函 尊敬的陈老师： 我班拟定于学校报告厅举办“讲自强故事”的分享会，届时请您莅临指导。 2025年11月11日 九年级（1）班 （2）习近平总书记指出：“青年强，则国家强。”但在活动中，小州说：“家里已经帮我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”你应该怎样劝说他？ 7. 景物承载着古人的心境与思考，请在下表中按要求填写相关内容。 景物的作用 文学常识与诗句 出处 景物藏忧思 范仲淹驻守边塞，看着“千嶂里，①_______________”的苍茫悲凉之景，心中生出对国家战事紧张的担忧。 《渔家傲·秋思》 景物明得失 在明晦的景物变化中，范仲淹不为外物所动，始终怀着“不以物喜，②_______________”的旷达心态与乐观的精神。 《岳阳楼记》 景物含乐趣 欧阳修寄情山水之间，笔下“③_______________，佳木秀而繁阴”的春夏之景洋溢着生机之美，尽显自然之乐。 《醉翁亭记》 景物喻哲理 刘禹锡挥毫写下“④_______________，⑤_______________”的壮阔之景，形象地揭示了新旧交替的自然规律。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 景物蕴孤怀 ⑥__________（人名）以“天与云与山与水，上下一白”勾勒出天地辽阔的雪景，映照出他内心的孤寂。 《湖心亭看雪》 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①文化遗产是历史留给人类的宝贵财富，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，比如古遗址、古墓葬、古建筑等；非物质文化遗产则是各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，像传统技艺、民俗活动、传统戏曲等。 ②我国文化遗产资源丰富，保护文化遗产对于传承民族文化、增强民族凝聚力具有重要意义。近年来，我国不断加大文化遗产保护力度，通过立法、建立保护机构、开展宣传教育等多种方式，让文化遗产“活”了起来。 【材料二】 ①在数字化时代，文化遗产的保护和传承有了新的方式。数字技术可以对文化遗产进行高精度的扫描、建模，将其转化为数字资源，实现永久保存。同时，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，人们可以沉浸式地体验文化遗产，不受时间和空间的限制。比如，通过VR技术，观众可以“走进”古代的宫殿，感受当时的建筑风格和生活场景；通过AR技术，文物上的图案可以“动”起来，向人们讲述背后的故事。 ②此外，网络平台也为文化遗产的传播提供了广阔的空间。许多文化遗产相关的短视频、直播等内容在网络上受到欢迎，吸引了更多年轻人关注文化遗产，加入到保护和传承的行列中来。 【材料三】 广西拥有众多优秀的文化遗产，如桂林山水的摩崖石刻、侗族大歌、“壮族三月三”等。为了更好地保护和传承这些文化遗产，当地政府和相关部门采取了一系列措施。一方面，加强对文化遗产地的保护管理，防止过度开发和破坏；另一方面，积极推动文化遗产与旅游、教育等产业融合发展。例如，将侗族大歌与旅游景区结合，让游客在欣赏美景的同时，感受侗族文化的魅力；在学校开展文化遗产教育课程，让青少年从小了解和热爱本土文化遗产。 【材料四】 （据国务院《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 物质文化遗产以实物的形态存在，都是具有历史、艺术和科学价值的文物。 B. 我国文化遗产保护成效显著，这与立法、机构建设等多维度措施密切相关。 C. 从非物质文化遗产分类占比来看，传统医学类遗产因占比低无需重点保护。 D. 广西推动文化遗产与旅游融合，是在做好保护管理前提下所做的创新实践。 9. 请根据材料二，用一段话简要介绍数字化时代文化遗产保护和传承的新方式。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 10. 学校组织学生到广西某文化遗产地开展研学活动，当地文化遗产保护者担心“文化遗产与旅游融合发展是否可行？会不会对文化遗产造成破坏”，作为学生代表的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。 阅读下面的文字，完成小题。 三家店 ①深沟是明朝就有的老胡同，当年洪水泛滥，溢出紧靠前门东边的护城河，由北向南冲出一道河，水退之后，形成一道干涸的深沟，沟两旁，渐渐盖起房，便成了胡同。老街坊管这里叫深沟儿，带儿化音。西北角有块往里面凹的弹丸之地，挤着三家小店，像是挤着小小的三瓣蒜，分别是和记杂货店、力胜永油盐店、泰丰楼肉铺。别看店都只有芝麻粒大，名号起得都不小。泰丰楼肉铺把着北深沟口，门前稍微宽敞点儿，掌柜的是胶东人，说话有浓重的口音，人很和气，特别爱和我们小孩子逗着玩。 ②每天早晨，卖炸糕的小推车，总会准时摆在三家店前的空地上。比公鸡打鸣都准！这是卖肉的说的话。虽然小推车主要挡住他家大半个店门，卖肉的从无怨言，更不会把炸糕摊赶走，相反和卖炸糕的小贩相处得很好。卖炸糕的小贩是个河北正定来的汉子，过意不去，常递过几个炸糕，让他尝尝自己的手艺。卖肉的笑纳，却一定要给钱，不给钱，吃不下。这就是那时候胡同里的小生意人，让人觉得亲切，有古风，有足够的信任感。那时候，我偶尔去那里买炸糕当早点，五分钱一块，黄黏米面，炸得外焦脆脆有声，里面绵软可口，自己做的豆馅，豆粒感十足，沙沙的，又甜又有嚼头。我妈妈偶尔去肉铺买肉，每一次，只是买两毛钱的肉，晚上等我爸下班回家炒一盘肉菜。卖肉的山东汉子，会切一长条肉，虽然很薄，薄得能透亮，却是肥肉、瘦肉都有，红的红，白的白，那么好看，提在手里，像飘着一条缎带。 ③我读小学六年，卖炸糕的小推车，每天早晨，一准儿会出现在三家店前。读初一，忽然发现，不知什么时候开始，小推车还在三家店前面，卖炸糕的人不见了。有他的时候，大家没觉得什么，没了他，一下子不大适应，像是被忽然闪了一下。其实，附近也有卖早点的，油条包子什么的，但没有卖炸糕的。街坊们开始想念那个河北来的汉子，到肉铺买肉的时候，问卖炸糕的哪儿去了？生意做得挺好的，怎么说没影儿就没影儿了呢？卖肉的告诉大家，他回老家正定了。为什么？家里有事了？还真是家里有事了。他老婆在老家村里带孩子，伺候老人，突然得了什么急病，人还没送到县城的医院，就死在半路上了。 ④他匆匆忙忙往家里赶，连小推车都没顾得上处理，只是跟卖肉的说了声，就要往火车站赶。前门火车站，离我们这里很近，穿过深沟北口，沿着护城河边往西走一点儿就到。他这突然离去，让卖肉的愣在那里，一时没有反应过来。等他醒过神来，赶紧把这一天卖肉的钱都划拉在手里，追出门去。旁边和记杂货店和力胜永油盐店的掌柜的，也听到了卖炸糕刚才说的话，都走出来，塞给卖肉的一点儿钱，什么话都没说，就让他赶紧追卖炸糕的。卖炸糕的心急走得快，快到火车站了，卖肉的才追上。听了卖肉的讲完，街坊们都不住地感慨，三家店的掌柜的，都是好心人。卖肉的听了大家的夸奖，连连摆手道：都不容易，人这一辈子，不知会遇到什么事。这点儿钱，连添只蛤蟆添点儿力都谈不上，就是一点儿心意。 ⑤大家频频点头，连连说是。卖肉的又说：就这么想吧，都说压垮骆驼的是最后一根稻草，但这一根稻草，兴许也可能让骆驼别倒下。卖肉的这话，一时在街坊们中间流传。三家小店掌柜的这一善举，让深沟胡同有了点儿名声。很长一段时间，卖炸糕的小推车，一直停放在肉铺门前，谁也没有把车移走，似乎都觉得卖炸糕的河北汉子，有一天早晨，还能出现在这里，给大家炸他那好吃的炸糕。六十多年过去了，三家小店，早就在我读高中的时候，就先后消失，飞速变化的生活，不断出现在老街上的副食店、百货店、早点铺，不可避免地取代了它们，让它们只存活在我和老街坊们的记忆里。 ⑥如今，老街改造，深沟修整一新，北口被堵死，护城河早已经填平，火车站还在，成了铁道博物馆。卖炸糕的河北汉子，即使能重新回来，也不能从那里下车，那么近便，一拐弯就到三家店门前了。 11. 说说第⑤段中两个加点词“稻草”在文中分别指什么。 12. 请从表达技巧的角度，赏析文章第②段中画线的句子。 那时候，我偶尔去那里买炸糕当早点，五分钱一块，黄黏米面，炸得外焦脆脆有声，里面绵软可口，自己做的豆馅，豆粒感十足，沙沙的，又甜又有嚼头。 13. 文章以《三家店》为题，却着重写了卖炸糕的流动摊贩，作者为什么这样安排？ 14. 从“我们小孩子”“我读小学六年”到“读初一”“早就在我读高中的时候”，文章以“我”的成长与视角串联，说说这样写的好处。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 柳州二月榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 15. 下列诗句中，与本诗所表达的情感意趣最为相近的一项是（ ） A. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》） B. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） C. 了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） D. 有桃花红，李花白，菜花黄。（秦观《行香子》） 16. 本诗通过描绘“①_______________”和“②_______________”（①②用诗中词语作答）这两个意象呈现“春半如秋”之景，与结尾处“莺乱啼”的喧闹景象形成③____________（填修辞手法），表达诗人④____________的情感。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 鱼我所欲也 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 刘先生者，年六十余，居衡岳紫盖峰下。间出衡山县市，从人丐①得钱，则市盐酪径归，尽则更出。县市一富人，尝遗一衲袍，刘欣谢而去。越数日见之，则故褐②如初。问之，云：“吾几为子所累。吾常日出，庵有门不掩，既归就寝，门亦不闭。自得袍之后不衣而出则心系念。因市一锁，出则锁之。或衣以出，夜归则牢关以备盗。数日营营③，不能自决。今日偶衣至市，忽自悟以一袍故，使方寸④如此，是大可笑。适⑤遇一人过前，即脱袍与之，吾心方坦然，无复系念。” （节选自郭彖《睽车志》，有改动） 【注释】①丐：乞讨。②褐：粗布衣服。③营营：内心不安。④方寸：内心。⑤适：恰巧。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 今日偶衣至市 拥毳衣炉火（《湖心亭看雪》） B. 刘欣谢而去 长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》） C. 居衡岳紫盖峰下 居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》） D. 则市盐酪径归 太守归而宾客从也（《醉翁亭记》） 18. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 自得袍/之后不衣/而出则心系念 B. 自得袍/之后不衣而出/则心系念 C. 自得袍之后/不衣而出/则心系念 D. 自得袍之后/不衣/而出则心系念 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因市一锁，出则锁之。 （2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 20. 对于他人的给予，【甲】文中的“乞人”和【乙】文中的刘先生最终都选择了拒绝，这样的选择分别反映了他们怎样的人生态度？请结合文中事例简要分析。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 阅读古典小说可从不同角度分析，以《水浒传》为例，请你完成表格内容。 阅读方法 内容呈现 阅读记录 联系社会背景 且说登州猎户解珍、解宝，受了官府甘限文书捕虎。第三日夜，二人射中大虫，虎滚入毛太公庄后园。 二人往讨，毛太公假意款待，却令子毛仲义将虎解官领赏，反带公人绑了二人，诬其“白赖大虫、抢劫财物”。 毛太公女婿、州府孔目王正先禀知府，解珍、解宝到厅便被拷打，吃拷不过只得招认，被判死罪下狱。牢中包节级受毛家银两，欲害其命。 幸得小牢子乐和报信，顾大嫂、孙立等设计劫牢。顾大嫂掣刀喝问，解珍、解宝提枷钻出，打死包节级，众人杀奔毛家庄，尽灭其家。事已至此，无处可去，遂投梁山。 结合当时社会背景，这一片段反映出①_____________的社会现实。 分析人物绰号 及时雨宋江、智多星吴用 “及时雨”体现出宋江②_____________的特点；“智多星”展现出吴用足智多谋的特点。 探究情节作用 武松醉打蒋门神 这一情节的作用是：③___________。 22. 有人说《水浒传》是一部“义”的赞歌，请结合文中的两个人物及相关情节，谈谈你对“义”的理解。（不能写上题的情节） 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 我们每个人的心里，或许都有一个“行囊”。它装着我们的知识、经验、情感，也装着我们的梦想、烦恼与回忆。随着成长，这个“行囊”会不断变重，也需要我们不时地整理：是丢掉一些不必要的包袱，轻装上阵，还是保留那些珍贵的过往，作为前行的力量？ 请以“整理我的‘行囊’”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，情感真挚；（2）字数不少于750字；（3）文中不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期期中检测 九年级语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答，在本试卷、草稿纸上作答无效。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“珍惜青春，自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成1～6题。 【整理资料】 ①2025年深秋，江河水位猛涨，广西多地迎战滔滔洪水。②巡堤人kè（ ）守职责，脚步不停，凭借专业经验仔细排查每一处隐患。应急队员前赴后继，连夜奔赴只为筑起生命的通道，将受困群众安全转移志愿者们埋头苦干，昼夜不休奋战在抗洪第一线，他们用铁锹扬起泥土，把沉甸甸的沙袋垒成坚固的堤墙。他们中有的人强聒不舍，虽嗓音沙哑却依旧指挥若定；有的人裤腿早已湿透仍然坚守不退。③后方的支援如春潮涌动，企业市民们送来物资，也带来声声“辛苦了”的暖心问候。洪灾虽猛，但团结的意志不容_________。④在这场与自然的较量中，广西人以众志成城的力量诠释了自强不息的精神和最动人的抗洪赞歌。 1. 请为上面资料中加点的字标拼音，根据拼音写汉字。 （1）kè（ ）守 （2）沉甸甸（ ） 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 嗤笑 B. 轻觑 C. 中伤 D. 盲从 3. 上面资料中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 前赴后继 B. 埋头苦干 C. 强聒不舍 D. 众志成城 4. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 5. 请在文中处依次填入恰当的标点符号。 【答案】1. ①. 恪 ②. diàn 2. B 3. C 4. 第④句。修改示例：在这场与自然的较量中，广西人以众志成城的力量诠释了自强不息的精神，谱写了最动人的抗洪赞歌。 5. 。、 【解析】 【1题详解】 注意“恪”的正确字形，注意“甸”的正确读音。 【2题详解】 A.嗤笑：讥笑、嘲笑。本词侧重用言语取笑别人，句子对象是“团结的意志”，不能用“嘲笑”搭配，词语不合适； B.轻觑：小看，轻视。本词指小看、轻视，句意是团结的意志强大，不能被小看，词语贴合语境，合适； C.中伤：诬蔑别人使受损害。本词侧重用假话污蔑伤害人，不能用来形容意志，词语不合适； D.盲从：不问是非地附和别人，盲目随从。本词侧重没有主见跟风，和句子表达的“不能小看意志”语义无关，词语不合适。 【3题详解】 A.前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。用来形容应急队员接连奔赴抗洪一线，奋勇向前，成语使用恰当； B.埋头苦干：专心一意地刻苦工作。用来描写志愿者专心奋力抗洪，符合语境； C.强聒不舍：唠唠叨叨，说个没完没了，多含贬义。不能用来赞美抗洪人员指挥调度，感情色彩不符； D.众志成城：大家同心协力，就像坚固的城堡一样，比喻大家团结一致，力量无比强大。形容众人团结抗洪，使用恰当。 【4题详解】 原句：④在这场与自然的较量中，广西人以众志成城的力量诠释了自强不息的精神和最动人的抗洪赞歌。 病因：动宾搭配不当，动词“诠释”可以搭配“精神”，但不能搭配“赞歌”，“赞歌”一般与“谱写”搭配。 修改为：在这场与自然的较量中，广西人以众志成城的力量诠释了自强不息的精神，谱写了最动人的抗洪赞歌。 【5题详解】 第一处方框：第一处前文“将受困群众安全转移”是一个表意完整的陈述句，用句号结束该层语意。 第二处方框：“企业”和“市民们”是句子内部并列的主语，二者之间停顿短，应当用顿号。 【组织活动】 6. 完成下面小题。 （1）九年级（1）班拟举办“讲自强故事”分享会，想要邀请陈老师参加，下面是小语拟写的一则邀请函，其中存在两处错误，请你提出修改意见。 邀请函 尊敬的陈老师： 我班拟定于学校报告厅举办“讲自强故事”的分享会，届时请您莅临指导。 2025年11月11日 九年级（1）班 （2）习近平总书记指出：“青年强，则国家强。”但在活动中，小州说：“家里已经帮我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”你应该怎样劝说他？ 【答案】（1）①邀请函正文缺少分享会的具体举办时间，应在“我班拟定于学校报告厅”中间补充明确的活动时间，比如“2025年11月13日下午2点”。 ②邀请函的落款格式有误，应先在右下方写发出邀请的主体“九年级（1）班”，再另起一行在对应位置写日期“2025年11月11日”。 （2）示例：小州，现在家里能帮你安排一时，可未来的路总得自己走呀。如果总想着躺平，没有自强的本领，等以后独自面对生活和挑战的时候很容易就会被困难打倒。咱们青少年是国家的未来，自强不仅能让你自己成长进步，也能为国家出一份力，咱们可不能趁着该奋斗的年纪选择安逸呀。 【解析】 【小问1详解】 第一处：邀请函正文缺少分享会的具体举办时间。邀请函属于应用文，邀请他人参会，必须交代清楚活动的时间、地点、活动名称，原文只写了地点，没有写明几月几日几点开展活动，陈老师无法确定能否到场。应当在“我班拟定于学校报告厅举办”中间补充活动的具体时间，如“我班拟定于11月13日下午两点在学校报告厅举办‘讲自强故事’的分享会”。 第二处：落款顺序颠倒。应用文落款规范要求，先写发出邀请的单位，另起一行再写日期。原文将日期写在班级上方，不符合邀请函格式规范。应当调换两者位置，把“九年级（1）班”写在上一行，“2025年11月11日”写在下一行。 【小问2详解】 题干背景是“讲自强故事”主题分享会，小州认为家里已经安排好一切，选择躺平，不需要自强不息。答题要点：①称呼，语气委婉有礼貌；②点明道理：物质依靠家人不能长久，青年要自强；③结合题干引言“青年强，则国家强”；④指出躺平的弊端，自强不息的意义；⑤用商量的口吻结尾，不生硬说教。劝说时不能指责，要讲道理，紧扣“自强”核心。 示例：小州，虽然家人能为你提供物质上的帮助，但人生终究要靠自己奋斗。总书记说：“青年强，则国家强”，青年的自强，不只是为了自己，更是为了担当时代责任。一味“躺平”会丧失奋斗的能力，就算家境优越，我们也需要自强不息，学会独立成长。不如一起参加分享会，听听自强故事，激励自己，好吗？ 7. 景物承载着古人的心境与思考，请在下表中按要求填写相关内容。 景物的作用 文学常识与诗句 出处 景物藏忧思 范仲淹驻守边塞，看着“千嶂里，①_______________”的苍茫悲凉之景，心中生出对国家战事紧张的担忧。 《渔家傲·秋思》 景物明得失 在明晦的景物变化中，范仲淹不为外物所动，始终怀着“不以物喜，②_______________”的旷达心态与乐观的精神。 《岳阳楼记》 景物含乐趣 欧阳修寄情山水之间，笔下“③_______________，佳木秀而繁阴”的春夏之景洋溢着生机之美，尽显自然之乐。 《醉翁亭记》 景物喻哲理 刘禹锡挥毫写下“④_______________，⑤_______________”的壮阔之景，形象地揭示了新旧交替的自然规律。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 景物蕴孤怀 ⑥__________（人名）以“天与云与山与水，上下一白”勾勒出天地辽阔的雪景，映照出他内心的孤寂。 《湖心亭看雪》 【答案】 ①. 长烟落日孤城闭 ②. 不以己悲 ③. 野芳发而幽香 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 张岱 【解析】 【详解】注意“孤、己、幽、畔、岱”等易错字词。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①文化遗产是历史留给人类的宝贵财富，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，比如古遗址、古墓葬、古建筑等；非物质文化遗产则是各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，像传统技艺、民俗活动、传统戏曲等。 ②我国文化遗产资源丰富，保护文化遗产对于传承民族文化、增强民族凝聚力具有重要意义。近年来，我国不断加大文化遗产保护力度，通过立法、建立保护机构、开展宣传教育等多种方式，让文化遗产“活”了起来。 【材料二】 ①在数字化时代，文化遗产的保护和传承有了新的方式。数字技术可以对文化遗产进行高精度的扫描、建模，将其转化为数字资源，实现永久保存。同时，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，人们可以沉浸式地体验文化遗产，不受时间和空间的限制。比如，通过VR技术，观众可以“走进”古代的宫殿，感受当时的建筑风格和生活场景；通过AR技术，文物上的图案可以“动”起来，向人们讲述背后的故事。 ②此外，网络平台也为文化遗产的传播提供了广阔的空间。许多文化遗产相关的短视频、直播等内容在网络上受到欢迎，吸引了更多年轻人关注文化遗产，加入到保护和传承的行列中来。 【材料三】 广西拥有众多优秀的文化遗产，如桂林山水的摩崖石刻、侗族大歌、“壮族三月三”等。为了更好地保护和传承这些文化遗产，当地政府和相关部门采取了一系列措施。一方面，加强对文化遗产地的保护管理，防止过度开发和破坏；另一方面，积极推动文化遗产与旅游、教育等产业融合发展。例如，将侗族大歌与旅游景区结合，让游客在欣赏美景的同时，感受侗族文化的魅力；在学校开展文化遗产教育课程，让青少年从小了解和热爱本土文化遗产。 【材料四】 （据国务院《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 物质文化遗产以实物的形态存在，都是具有历史、艺术和科学价值的文物。 B. 我国文化遗产保护成效显著，这与立法、机构建设等多维度措施密切相关。 C. 从非物质文化遗产分类占比来看，传统医学类遗产因占比低无需重点保护。 D. 广西推动文化遗产与旅游融合，是在做好保护管理前提下所做的创新实践。 9. 请根据材料二，用一段话简要介绍数字化时代文化遗产保护和传承的新方式。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 10. 学校组织学生到广西某文化遗产地开展研学活动，当地文化遗产保护者担心“文化遗产与旅游融合发展是否可行？会不会对文化遗产造成破坏”，作为学生代表的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。 【答案】8. C 9. 数字化时代，我们可以用两类新方式保护和传承文化遗产：一是用数字技术对文化遗产做高精度扫描、建模，转化为数字资源实现永久保存；还可以借助VR、AR等技术，让大家不受时空限制，沉浸式体验文化遗产。二是依托短视频、直播等网络平台传播文化遗产内容，吸引更多人尤其是年轻人关注、参与到文化遗产的保护传承中。 10. 我认为文旅融合是完全可行的，理由有三点：第一，我们国家早就重视文化遗产保护，已经通过立法、建立保护机构等多种方式搭建了完善的保护框架，能为文化遗产托底；第二，广西的文旅融合是建立在“加强文化遗产地保护管理、防止过度开发破坏”的前提之上的，本身就把保护放在第一位，不会随意破坏遗产；第三，文旅融合既能让游客亲身感受本土文化遗产的魅力，扩大文化遗产的影响力，还能让更多人了解、爱上文化遗产，主动加入保护传承的队伍，反而能助力文化遗产的长久保护。 【解析】 【导语】四则材料围绕文化遗产保护展开，材料一界定物质与非物质文化遗产概念，介绍我国保护文化遗产的多重举措与重要价值；材料二介绍数字化时代文化遗产保护传承的新手段；材料三以广西为例，介绍文化遗产保护、文旅融合的实践；材料四柱状图展示国家级非遗各类别的占比情况。几则材料从概念、方法、地方实例、数据统计等多角度，展现文化遗产保护传承的路径，探讨如何让文化遗产活起来。 【8题详解】 C.根据材料四柱状图給来看，传统医学类非遗占比低，但占比高低不等于保护优先级的高低。根据材料一第②段“保护文化遗产对于传承民族文化、增强民族凝聚力具有重要意义”可知，所有文化遗产都具备保护价值，不能因为占比低就无需重点保护。该选项逻辑错误。 【9题详解】 根据材料二第①段，抓住关键词句“数字技术可以对文化遗产进行高精度的扫描、建模，将其转化为数字资源，实现永久保存”“利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，人们可以沉浸式地体验文化遗产，不受时间和空间的限制”，提炼出第一点：运用数字技术扫描建模，实现遗产数字化永久保存；借助VR、AR技术，打破时空限制，提供沉浸式体验。 再根据材料二第②段，提取关键词句“网络平台也为文化遗产的传播提供了广阔的空间”“许多文化遗产相关的短视频、直播等内容在网络上受到欢迎……加入到保护和传承的行列中来”，提炼第二点：依托网络平台，借助短视频、直播传播遗产，吸引年轻人参与保护传承。整合要点，语句连贯组织答案。 示例：数字化时代，人们可借助数字技术对文化遗产扫描、建模，转化为数字资源永久保存；运用VR、AR技术，打破时空限制，让大众沉浸式体验文化遗产。同时依托网络平台，通过短视频、直播传播文化遗产，吸引更多年轻人关注、参与文化遗产的保护与传承。 【10题详解】 作答时先要亮出观点，再梳理依据。根据材料一第②段“近年来，我国不断加大文化遗产保护力度，通过立法、建立保护机构、开展宣传教育等多种方式，让文化遗产‘活’了起来”，可见国家已经搭建起完备的文化遗产保护体系，能够为文旅融合保驾护航。根据材料三“加强对文化遗产地的保护管理，防止过度开发和破坏”，说明文旅融合是以保护为先，不是无限制开发，可以规避遗产受损的风险。再结合材料三“积极推动文化遗产与旅游、教育等产业融合发展”“让游客在欣赏美景的同时，感受侗族文化的魅力”，文旅融合可以扩大文化传播面，吸引大众主动了解传承文化遗产，反向促进遗产长久保护。整合三层逻辑，条理清晰地组织语言。 示例：我认为文旅融合完全可行，理由有三点：第一，国家高度重视文化遗产保护，依靠立法、设立保护机构等举措构建起完整的保护体系，为文化遗产安全提供坚实保障；第二，广西推进文旅融合，把遗产保护放在首要位置，严控过度开发，不会对文化遗产造成破坏；第三，文旅融合能够让游客切身感受本土文化遗产的独特魅力，拓宽文化影响力，吸引更多人认识、喜爱文化遗产，主动参与保护传承，助力文化遗产永续保护。 阅读下面的文字，完成小题。 三家店 ①深沟是明朝就有的老胡同，当年洪水泛滥，溢出紧靠前门东边的护城河，由北向南冲出一道河，水退之后，形成一道干涸的深沟，沟两旁，渐渐盖起房，便成了胡同。老街坊管这里叫深沟儿，带儿化音。西北角有块往里面凹的弹丸之地，挤着三家小店，像是挤着小小的三瓣蒜，分别是和记杂货店、力胜永油盐店、泰丰楼肉铺。别看店都只有芝麻粒大，名号起得都不小。泰丰楼肉铺把着北深沟口，门前稍微宽敞点儿，掌柜的是胶东人，说话有浓重的口音，人很和气，特别爱和我们小孩子逗着玩。 ②每天早晨，卖炸糕的小推车，总会准时摆在三家店前的空地上。比公鸡打鸣都准！这是卖肉的说的话。虽然小推车主要挡住他家大半个店门，卖肉的从无怨言，更不会把炸糕摊赶走，相反和卖炸糕的小贩相处得很好。卖炸糕的小贩是个河北正定来的汉子，过意不去，常递过几个炸糕，让他尝尝自己的手艺。卖肉的笑纳，却一定要给钱，不给钱，吃不下。这就是那时候胡同里的小生意人，让人觉得亲切，有古风，有足够的信任感。那时候，我偶尔去那里买炸糕当早点，五分钱一块，黄黏米面，炸得外焦脆脆有声，里面绵软可口，自己做的豆馅，豆粒感十足，沙沙的，又甜又有嚼头。我妈妈偶尔去肉铺买肉，每一次，只是买两毛钱的肉，晚上等我爸下班回家炒一盘肉菜。卖肉的山东汉子，会切一长条肉，虽然很薄，薄得能透亮，却是肥肉、瘦肉都有，红的红，白的白，那么好看，提在手里，像飘着一条缎带。 ③我读小学六年，卖炸糕的小推车，每天早晨，一准儿会出现在三家店前。读初一，忽然发现，不知什么时候开始，小推车还在三家店前面，卖炸糕的人不见了。有他的时候，大家没觉得什么，没了他，一下子不大适应，像是被忽然闪了一下。其实，附近也有卖早点的，油条包子什么的，但没有卖炸糕的。街坊们开始想念那个河北来的汉子，到肉铺买肉的时候，问卖炸糕的哪儿去了？生意做得挺好的，怎么说没影儿就没影儿了呢？卖肉的告诉大家，他回老家正定了。为什么？家里有事了？还真是家里有事了。他老婆在老家村里带孩子，伺候老人，突然得了什么急病，人还没送到县城的医院，就死在半路上了。 ④他匆匆忙忙往家里赶，连小推车都没顾得上处理，只是跟卖肉的说了声，就要往火车站赶。前门火车站，离我们这里很近，穿过深沟北口，沿着护城河边往西走一点儿就到。他这突然离去，让卖肉的愣在那里，一时没有反应过来。等他醒过神来，赶紧把这一天卖肉的钱都划拉在手里，追出门去。旁边和记杂货店和力胜永油盐店的掌柜的，也听到了卖炸糕刚才说的话，都走出来，塞给卖肉的一点儿钱，什么话都没说，就让他赶紧追卖炸糕的。卖炸糕的心急走得快，快到火车站了，卖肉的才追上。听了卖肉的讲完，街坊们都不住地感慨，三家店的掌柜的，都是好心人。卖肉的听了大家的夸奖，连连摆手道：都不容易，人这一辈子，不知会遇到什么事。这点儿钱，连添只蛤蟆添点儿力都谈不上，就是一点儿心意。 ⑤大家频频点头，连连说是。卖肉的又说：就这么想吧，都说压垮骆驼的是最后一根稻草，但这一根稻草，兴许也可能让骆驼别倒下。卖肉的这话，一时在街坊们中间流传。三家小店掌柜的这一善举，让深沟胡同有了点儿名声。很长一段时间，卖炸糕的小推车，一直停放在肉铺门前，谁也没有把车移走，似乎都觉得卖炸糕的河北汉子，有一天早晨，还能出现在这里，给大家炸他那好吃的炸糕。六十多年过去了，三家小店，早就在我读高中的时候，就先后消失，飞速变化的生活，不断出现在老街上的副食店、百货店、早点铺，不可避免地取代了它们，让它们只存活在我和老街坊们的记忆里。 ⑥如今，老街改造，深沟修整一新，北口被堵死，护城河早已经填平，火车站还在，成了铁道博物馆。卖炸糕的河北汉子，即使能重新回来，也不能从那里下车，那么近便，一拐弯就到三家店门前了。 11. 说说第⑤段中两个加点词“稻草”在文中分别指什么。 12. 请从表达技巧的角度，赏析文章第②段中画线的句子。 那时候，我偶尔去那里买炸糕当早点，五分钱一块，黄黏米面，炸得外焦脆脆有声，里面绵软可口，自己做的豆馅，豆粒感十足，沙沙的，又甜又有嚼头。 13. 文章以《三家店》为题，却着重写了卖炸糕的流动摊贩，作者为什么这样安排？ 14. 从“我们小孩子”“我读小学六年”到“读初一”“早就在我读高中的时候”，文章以“我”的成长与视角串联，说说这样写的好处。 【答案】11. 第一个“稻草”指卖炸糕的人妻子突然离世的致命打击。 第二个“稻草”指卖肉的和两家掌柜的塞给卖炸糕的钱，给予卖炸糕的人帮助和关怀。 12. 这句话从视觉、听觉、味觉、触觉等多个感官角度描写炸糕的特点：“黄黏米面”从视觉写出炸糕外皮金黄的质感，“外焦脆脆有声”从听觉写出炸糕外皮的酥脆，“绵软可口”“沙沙的”从触觉口感写出内里的细腻，“又甜又有嚼头”从味觉写出味道的实在，用生活化的细节和短句还原出老胡同里炸糕的诱人质感，满含作者对当年这份早点的怀念之情。 13. ①卖炸糕的摊贩和三家店掌柜的互动是文章核心情节：他和三家店掌柜和睦相处、后来遭遇变故被三家店掌柜伸手相助的故事，最能体现三家店生意人善良、重情义、有古风的特点； ②他是胡同邻里生活的重要组成部分，写他能以小见大，跳出仅写三家小店的局限，展现整个老深沟胡同里街坊们淳朴温暖的整体氛围，也让后来旧人、老店都随时代消失的怀旧感更厚重。 14. ①以“我”的成长时间线串起所有事件，让故事的推进自然流畅，所有回忆都是“我”的亲身经历，读起来真实可信； ②用“我”从小到大的视角变化，完整记录三家店从存在、发生善举到最终消失的全过程，顺理成章带出“我”对老胡同旧时光的怀念，让怀旧的情感更真挚动人。 【解析】 【导语】本文以老胡同“三家店”为场景，借“我”从小到大的成长记忆，追忆卖炸糕小贩与三家小店掌柜之间温暖的往事。文章在细腻的市井烟火描写中，刻画了旧时底层小人物淳朴善良、彼此体恤的美好品性，借卖炸糕汉子突遭变故、街坊伸手相助一事，抒发对消逝老街、旧日温情的怀念，在今昔对照里感慨时代变迁，于平凡小故事中藏着动人的人间暖意。 【11题详解】 根据第⑤段“都说压垮骆驼的是最后一根稻草”，句中第一个“稻草”，引用俗语中的意象，指压垮人的致命打击，也就是卖炸糕小贩妻子突然离世这件横祸。这场突如其来的灾难，如同最后一根稻草，几乎将这个普通汉子彻底压垮。 根据第⑤段“但这一根稻草，兴许也可能让骆驼别倒下”，第二个“稻草”是卖肉掌柜的全新解读，指代三家店掌柜们凑出的钱款与善意。这份力量虽微小单薄，却如同支撑的稻草，能给深陷绝境的小贩带去支撑，帮他不至于被厄运彻底击倒。 【12题详解】 这句话综合调动多感官描写。视觉上，“黄黏米面”写出炸糕外皮金黄的样貌；听觉上，“外焦脆脆有声”捕捉咬下炸糕时清脆的声响；触觉与味觉上，“绵软可口”“沙沙的，又甜又有嚼头”，描摹外皮焦脆、内馅有真实豆粒颗粒感的丰富口感。 句子多用短句，节奏轻快，没有繁复修饰，用质朴的语言还原童年品尝炸糕的真切感受，既细致刻画炸糕诱人的风味，又借食物的滋味承载童年记忆，暗含作者对老胡同烟火日常的眷恋。 【13题详解】 根据第②段“每天早晨，卖炸糕的小推车，总会准时摆在三家店前的空地上”“这就是那时候胡同里的小生意人，让人觉得亲切，有古风，有足够的信任感”，卖炸糕摊贩虽不属于三家店的店主，却长期依托三家店门前空地摆摊，是串联三位店主的关键人物。摊贩与店主和睦相处，卖肉掌柜即便摊位被遮挡也从不驱赶小贩，二人互相礼让的日常，初步体现生意人宽厚友善的品性。根据第④段，小贩因妻子突然离世仓促返乡，三家店掌柜听闻后纷纷拿出钱款托人送去，这一事件集中凸显他们善良、重情义、有古风的特质。 作者采用以小见大的写法，以三家店主帮扶外来小贩这件小事，折射整个深沟胡同邻里之间彼此体恤、淳朴温暖的整体市井氛围。另外，炸糕摊是“我”童年记忆中老街鲜活的烟火符号，摊贩的突然离去、三家小店后来的消失，勾连起岁月变迁，借这个小人物的故事，承载作者对旧日老街与淳朴人情的怀念，抒发物是人非的怀旧怅惘。 【14题详解】 从线索层面看，根据第②段“那时候，我偶尔去那里买炸糕当早点”、第③段“我读小学六年”“读初一”、第⑤段“早就在我读高中的时候”，以“我”从小到大的成长时间作为文章的叙事线索，串联起炸糕摊出现、消失，三家小店由存在到消亡的全过程，让故事脉络清晰有序。 从叙事效果看，第一人称亲历视角，以孩童、少年、青年不同阶段的眼睛观察老街，增强故事的真实性。随着“我”不断长大，视角逐步成熟，完整记录了老街人事的变迁，自然带出对淳朴邻里人情的怀念，以及面对老街、老店消逝的怅惘之情，让情感抒发自然真切。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 柳州二月榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 15. 下列诗句中，与本诗所表达的情感意趣最为相近的一项是（ ） A. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》） B. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） C. 了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） D. 有桃花红，李花白，菜花黄。（秦观《行香子》） 16. 本诗通过描绘“①_______________”和“②_______________”（①②用诗中词语作答）这两个意象呈现“春半如秋”之景，与结尾处“莺乱啼”的喧闹景象形成③____________（填修辞手法），表达诗人④____________的情感。 【答案】15. A 16. ①. 百花尽 ②. 榕叶满庭 ③. 对比 ④. 仕途失意、羁居异乡的凄寂愁思（贬谪后的怅惘悲凉） 【解析】 【导语】这首诗是柳宗元被贬柳州所作，开篇直抒胸臆，写贬谪羁旅的凄苦。春半时节却满目萧瑟，雨后百花凋零、榕叶落满庭院，本是春日，却生出秋般的悲凉。以哀景衬哀情，莺啼喧闹反衬内心孤寂，抒发诗人遭贬之后压抑凄怆、宦途失意的羁旅愁思。 【15题详解】 首句“宦情羁思共凄凄”直接点出，诗人被贬柳州，满怀宦途失意、羁旅异乡的凄凉愁苦，春日本该温暖，眼前之景却萧瑟如秋，满是贬谪带来的苦闷悲凉； A.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”写诗人面对仕途受阻，内心抑郁苦闷、茫然无措。和本诗贬谪失意、内心凄苦的情感相近； B.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发渴望奔赴疆场、杀敌报国的壮志豪情，昂扬奋发，和本诗凄苦之情完全不同； C.“了却君王天下事，赢得生前身后名”抒发建功立业、报效君王的雄心壮志，情感激昂，与本诗悲凉基调不符。 D.“有桃花红，李花白，菜花黄”描绘春日田园绚烂生机，表达欣赏美景的愉悦闲适，是轻松喜乐之情，和本诗凄凄的愁绪相反。 【16题详解】 ①②空：根据诗句“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”，雨后百花凋零，选取诗中词语“百花尽”；榕叶落满庭院，选取诗中词语“榕叶满庭”。这两种景物，写出春天却花叶凋零、一片萧瑟，营造出如同秋天的衰败氛围，呼应“春半如秋”。 ③空：诗句中庭院百花凋零、榕叶满地的沉寂衰败之景，和黄莺纷乱啼鸣的喧闹景象两两对照，把两种相反的景物放在一起，突出环境的萧瑟冷清，这种把两种对立事物对照比较的修辞是对比，因此本空应填：对比。 ④空：根据首句“宦情羁思共凄凄”，“宦情”指被贬的仕途失意，“羁思”指寄居异乡的漂泊愁绪。时值仲春，本应生机盎然，山城雨后却百花凋零、榕叶满地，好似萧瑟秋天。诗人借反常残败春景，抒发自己被贬柳州，仕途坎坷、羁留异乡，满怀凄怆孤寂、苦闷压抑的情感。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 鱼我所欲也 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 刘先生者，年六十余，居衡岳紫盖峰下。间出衡山县市，从人丐①得钱，则市盐酪径归，尽则更出。县市一富人，尝遗一衲袍，刘欣谢而去。越数日见之，则故褐②如初。问之，云：“吾几为子所累。吾常日出，庵有门不掩，既归就寝，门亦不闭。自得袍之后不衣而出则心系念。因市一锁，出则锁之。或衣以出，夜归则牢关以备盗。数日营营③，不能自决。今日偶衣至市，忽自悟以一袍故，使方寸④如此，是大可笑。适⑤遇一人过前，即脱袍与之，吾心方坦然，无复系念。” （节选自郭彖《睽车志》，有改动） 【注释】①丐：乞讨。②褐：粗布衣服。③营营：内心不安。④方寸：内心。⑤适：恰巧。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 今日偶衣至市 拥毳衣炉火（《湖心亭看雪》） B. 刘欣谢而去 长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》） C. 居衡岳紫盖峰下 居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》） D. 则市盐酪径归 太守归而宾客从也（《醉翁亭记》） 18. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 自得袍/之后不衣/而出则心系念 B. 自得袍/之后不衣而出/则心系念 C. 自得袍之后/不衣而出/则心系念 D. 自得袍之后/不衣/而出则心系念 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因市一锁，出则锁之。 （2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 20. 对于他人的给予，【甲】文中的“乞人”和【乙】文中的刘先生最终都选择了拒绝，这样的选择分别反映了他们怎样的人生态度？请结合文中事例简要分析。 【答案】17. D 18. C 19. （1）（他）于是买了一把锁，出门就把庵门锁上。 （2）优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，优厚的俸禄对我来说有什么益处呢！ 20. 甲文的乞人：面对吆喝着、踩踏后才给的食物，宁可饿死也不接受，反映了他把尊严、道义看得比生命更重要，坚守本心，不接受侮辱性的施舍的人生态度。 乙文的刘先生：得到富人赠予的袍子后，被外物牵绊、内心不得安宁，最终主动把袍子送人，反映了他不被物质外物束缚，追求内心坦然、无牵无挂的人生态度。 【解析】 【导语】《鱼我所欲也》以鱼与熊掌设喻，论证舍生取义的道理，批判见利忘义、丧失本心的行为，强调礼义是人固有的本心。乙文记叙刘先生接受衲袍后又主动将其送人的故事。两文都探讨取舍抉择：甲文在生死礼义间取舍，坚守道义；乙文在物质外物与内心自在间取舍，守护本心，共同启示人不被外物拖累，守住内心本真。 【17题详解】 A.穿/衣服； B.道谢/道歉； C.居住/处在； D.回去/回去。 【18题详解】 句意：自从得到这件袍子之后，不穿上袍子就出门，心里就牵挂惦念。 “自得袍之后”是时间状语，表达整件事的起始，其后应当停顿；“不衣而出”是完整分句，指不穿袍子出门，语意完整，后面断开；“则心系念”是结果，是前一种行为带来的心理状态。 所以正确的断句为：自得袍之后/不衣而出/则心系念。 【19题详解】 （1）因：于是；市：买；则：就；之：代词，指代庵门。 （2）万钟：优厚的俸禄；辩：同“辨”，辨别；于：对；加：益处。 【20题详解】 根据甲“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”，甲文中的乞人拒绝带有侮辱性的施舍，即便关乎生死，也不愿舍弃礼义接受馈赠，体现他坚守礼义、宁死不辱，把道义看得比生命更重要，不愿丧失本心的人生态度。 根据乙“自得袍之后，不衣而出，则心系念”“即脱袍与之，吾心方坦然，无复系念”，乙文中刘先生拒绝保留富人赠送的衲袍，这件外物让他内心牵挂、不得安宁，于是将袍子送人，舍弃外物，体现他不被物质外物束缚，追求内心坦然自在，安守简朴本心的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】 鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两者不能同时得到，我就舍弃生命而选取道义。生命本是我想要的，但还有比生命更想要的东西，所以不做苟且偷生的事。死亡本是我厌恶的，但还有比死亡更厌恶的东西，所以有的灾祸我不躲避。如果人们想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够保全生命的手段，哪一样不可以采用？如果人们厌恶的东西没有超过死亡的，那么凡是能够躲避灾祸的坏事，哪一桩不可以干？凭借这种办法就可以活命，可是有的人不肯采用；凭借这种办法就能躲避灾祸，可是有的人不肯去做。由此可见，有比生命更值得追求的，有比死亡更让人厌恶的。不只是贤德的人有这种本心，人人都有，贤德的人能够不丧失它罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。吆喝着给别人，过路的饥民也不肯接受；用脚踩过再给别人，乞丐也不愿意接受。优厚的俸禄如果不分辨礼义就接受它，那么优厚的俸禄对我有什么益处呢！是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？先前宁可死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了；先前宁可死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了；先前宁可死也不愿接受，现在却为了所认识的穷困之人感激自己而接受了：这种做法难道不可以停止吗？这就叫作丧失了人固有的本心。 【乙】 有一位刘先生，六十多岁，居住在衡岳紫盖峰下面。偶尔出门到衡山县集市，向别人乞讨得到钱，就买盐和乳酪直接回家，用完了再出来乞讨。县里有一位富人，曾经赠送给他一件衲袍，刘先生高兴地道谢后离开了。过了几天富人见到他，他还穿着原来的粗布衣服。富人问他原因，他说：“我差点被你这件袍子拖累。我以前每日出门，草庵的门不用关，回来睡觉，门也不闭。自从得到这件袍子之后，不穿上它出门，心里就牵挂惦记。于是买了一把锁，出门就锁上门。有时穿着袍子出门，夜里回来就牢牢关好门防备盗贼。一连几天内心惶惶不安，无法安定。今天偶然穿着袍子到集市，忽然醒悟，因为一件袍子，让内心如此纷乱，实在很可笑。恰巧有个人从面前经过，我就脱下袍子送给了他，我的内心才坦然，不再有牵挂。” （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 阅读古典小说可从不同角度分析，以《水浒传》为例，请你完成表格内容。 阅读方法 内容呈现 阅读记录 联系社会背景 且说登州猎户解珍、解宝，受了官府甘限文书捕虎。第三日夜，二人射中大虫，虎滚入毛太公庄后园。 二人往讨，毛太公假意款待，却令子毛仲义将虎解官领赏，反带公人绑了二人，诬其“白赖大虫、抢劫财物”。 毛太公女婿、州府孔目王正先禀知府，解珍、解宝到厅便被拷打，吃拷不过只得招认，被判死罪下狱。牢中包节级受毛家银两，欲害其命。 幸得小牢子乐和报信，顾大嫂、孙立等设计劫牢。顾大嫂掣刀喝问，解珍、解宝提枷钻出，打死包节级，众人杀奔毛家庄，尽灭其家。事已至此，无处可去，遂投梁山。 结合当时社会背景，这一片段反映出①_____________的社会现实。 分析人物绰号 及时雨宋江、智多星吴用 “及时雨”体现出宋江②_____________的特点；“智多星”展现出吴用足智多谋的特点。 探究情节作用 武松醉打蒋门神 这一情节的作用是：③___________。 【答案】 ①. 北宋末年官府腐败、豪强勾结欺压底层百姓，普通民众走投无路只能被迫反抗的黑暗社会现实 ②.  仗义疏财、总是能在他人危难时伸出援手 ③. 既凸显武松嫉恶如仇、行侠仗义的人物性格，也推动后续武松大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等情节的发展，丰富小说“官逼民反”的主题。 【解析】 【详解】第一空：文段里毛太公勾结女婿孔目王正，抢夺解珍、解宝射中的老虎，捏造“白赖大虫、抢劫财物”的罪名；二人到厅后被严刑拷打，被迫招认，牢中包节级收受毛家钱财想要害死他们。这反映出当时豪强与官府相互勾结，司法不公，官吏贪赃枉法，底层百姓有冤难伸，一旦触犯豪强利益，就会被罗织罪名迫害，体现黑暗的社会现实，最终逼迫百姓走上反抗道路。 第二空：“及时雨”是说宋江总在他人危难之时出手相助。例如宋江听闻晁盖等人智取生辰纲事发，官府要捉拿晁盖，他不顾自身安危，私下通风报信让晁盖逃走；平时他也常常接济落魄好汉、贫苦百姓，在别人急需帮扶的时候伸出援手，如同久旱大地迎来及时雨水。所以这个绰号体现宋江仗义疏财、乐于助人，危难之中肯为他人解难的特点。 第三空：武松醉打蒋门神这一情节，写蒋门神依仗势力强夺施恩的快活林酒店，武松感念施恩厚待，一路佯装醉酒，伺机出手痛打蒋门神，帮施恩夺回产业。这个情节一方面塑造出武松知恩图报、勇武果敢、嫉恶如仇的鲜明人物形象；另一方面推动小说情节发展，蒋门神遭打后怀恨在心，勾结张都监设下圈套陷害武松，为后文大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼的故事埋下伏笔；同时借恶霸横行、公道难寻的故事，体现当时社会的黑暗，深化了《水浒传》官逼民反的主题。 22. 有人说《水浒传》是一部“义”的赞歌，请结合文中的两个人物及相关情节，谈谈你对“义”的理解。（不能写上题的情节） 【答案】示例：①是路见不平出手相助的江湖大义，比如鲁达在酒楼得知金氏父女被镇关西欺侮，主动赠银帮他们脱身，还三拳打死恶霸替普通人出头，这是不为私利、只为帮扶弱小的义；②是兄弟之间同患难共担当的情义，比如宋江在江州题反诗被抓要处斩，梁山好汉们不顾自身安危劫法场救出宋江，这是同伴间彼此扶持的义。 【解析】 【详解】《水浒传》里的“义”内涵丰富，除了扶危济困的侠义、患难相守的兄弟情义，还有重诺守信、知恩图报的信义，以及反抗压迫、替天行道的大义。①侠义：鲁智深拳打镇关西，素不相识也挺身救助弱者；②兄弟情义：鲁智深大闹野猪林，不顾自身安危保护林冲；③信义：晁盖等人感念宋江通风报信的恩情，上山后不忘派人送金银酬谢，坚守报恩的承诺；④替天行道的大义：晁盖、吴用智取生辰纲，反抗贪官搜刮百姓的不义之财，反抗官府的欺压。答题时先总说“义”的多层内涵，挑选两个人物情节，把人物、事件和对“义”的解读紧密结合，紧扣“义”来分析。 示例：我认为《水浒传》中的“义”内涵丰富，既有路见不平、锄强扶弱的侠义，也有反抗欺压、替天行道的大义。鲁智深听闻金氏父女被镇关西欺压，便慷慨出钱相助，拳打镇关西解救素不相识的弱者，这是锄强扶弱的侠义；晁盖得知官府要捉拿智取生辰纲的众人，没有独自逃命，而是带领众人奋力反抗，抢夺贪官搜刮的民脂民膏，反抗黑暗官府的压榨，这便是为民反抗的大义。书中的“义”，是对无辜弱者的体恤，也是对不公世道的反抗。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 我们每个人的心里，或许都有一个“行囊”。它装着我们的知识、经验、情感，也装着我们的梦想、烦恼与回忆。随着成长，这个“行囊”会不断变重，也需要我们不时地整理：是丢掉一些不必要的包袱，轻装上阵，还是保留那些珍贵的过往，作为前行的力量？ 请以“整理我的‘行囊’”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，情感真挚；（2）字数不少于750字；（3）文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 整理我的“行囊” 人生漫漫，步履不停。我们每个人的心底，都背着一只无形的行囊，一路行走，一路积攒。里面装着欢笑与感动、坚持与热爱，也悄悄塞满了浮躁、执念与内耗的包袱。一路走来，行囊日渐沉重，压得我步履匆匆、身心疲惫。直到某个安静的傍晚，我慢慢停下脚步，认真整理属于自己的成长行囊，在取舍之间，读懂了成长的真正意义。 曾经，我的行囊里装满了沉甸甸的浮躁与功利，成了拖累我前行的最大包袱。升入初中后，身边同学你追我赶，我也渐渐陷入焦虑的漩涡。每次考试前，我不再踏实刷题、稳步积累，反而一心盯着排名，急于求成，总想着一步赶超别人。课堂上心不在焉，频频走神惦记分数；课后刷题敷衍了事，只求数量不求质量。一旦考试失利，我便陷入自我怀疑，整夜辗转难眠，被挫败感裹挟，陷入内耗。这份急于求成的浮躁，让我忘了学习的初心，只会盲目攀比、患得患失，让前行的脚步变得慌乱又沉重。 除此之外，行囊里还藏着一份执拗的执念与倔强，困住了我很久。上个月，我和最好的朋友因为一件小事争执不休，谁都不肯低头。明明只是微不足道的误会，我却死死揪着对方的小过错不放，固执地认为错不在我，宁愿冷战疏远，也不愿主动让步。那段时间，我们形同陌路，往日并肩刷题、结伴散步的快乐时光，都被冰冷的沉默取代。我一边怀念过往的温暖，一边死守着可笑的倔强，这份纠结的执念，让我的心情终日压抑，也让珍贵的情谊慢慢褪色。 看着满满当当、杂乱沉重的行囊，我终于决定好好整理一番。我慢慢卸下那些无用的包袱：丢掉急于求成的浮躁，不再执着于一时的得失排名，开始沉下心来，认真对待每一堂课、每一道错题，脚踏实地积累进步；丢掉斤斤计较的执念，放下所谓的面子与倔强，主动向好友和解。当我褪去浮躁、放下执念，紧绷的内心终于变得松弛平和。 整理行囊，不仅是舍弃负担，更是珍藏美好、留存力量。我细心收好行囊里的珍贵馈赠：家人日复一日的陪伴与鼓励，让我拥有直面挫折的底气；老师耐心的教诲与指引，让我找准前行的方向；朋友不离不弃的包容，让我懂得珍惜与真诚；还有自己从未放弃的坚持与热爱，支撑我一路跌跌撞撞、向阳生长。这些温暖与力量，是成长最珍贵的宝藏。 人生的行囊永远处在动态的填充与整理中，每一次取舍都是一次成长的蜕变。整理好行囊再出发，前路浩浩荡荡，我带着满囊的温暖与从容，步履坚定，无惧远方。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次作文题目《整理我的“行囊”》是典型的成长类记叙文，核心关键词是“整理”和“行囊”。首先要明确“行囊”并非实物，而是比喻我们成长路上积攒的一切，既包含温暖的回忆、可贵的品质、积累的经验、真挚的情感，也包含自卑、浮躁、执念、过度焦虑等负面包袱。题目中的“整理”是全文核心动作，不是简单的舍弃或留存，而是成长中的自我审视、取舍与沉淀，是少年与自己的和解、对成长的思考。立意不能停留在简单的收拾心情，要体现深层成长：在成长过程中，主动剔除拖累自己的负面情绪、无用执念、浮躁心态，珍藏善良、坚持、勇气、亲情陪伴等珍贵财富。全文要传递积极的成长观，懂得取舍、学会沉淀，卸下包袱、留存力量，以更从容的心态面对未来的成长之路，凸显自我蜕变与心智成熟。 第二，选材构思。 本文选材聚焦日常成长小事，以小见大，贴合初中生真实生活，避免空洞抒情，通过具体事件展现“整理行囊”的过程。可选素材一：整理情绪行囊，舍弃浮躁焦虑。平日学习急于求成，考试失利后心态浮躁、自我内耗，后来静下心复盘错题、沉淀心态，舍弃功利的浮躁，留存踏实坚持的初心。可选素材二：整理回忆行囊，放下执念遗憾。曾因和好友争执冷战，一直耿耿于怀、纠结对错，后来主动放下倔强的执念，珍藏彼此相伴的温暖回忆，学会包容与珍惜。可选素材三：整理成长行囊，卸下自卑包袱。一直因自身短板自卑、不敢尝试，在家人鼓励下正视不足，舍弃自我否定的负面心态，留存勇敢尝试、直面不足的勇气。行文以生活小事为载体，细腻刻画心理变化，让“整理行囊”的成长感悟自然落地。构思可采用“铺垫问题—分层整理—升华成长”的递进式行文思路。开篇以人生行囊的比喻入题，总起成长路上负重前行的状态，引出“主动整理行囊”的中心，奠定全文成长基调。主体部分选取两到三个真实的成长素材分层叙事，完成“整理”的全过程。结尾紧扣“整理行囊”收束全文，总结取舍的意义，升华成长感悟，点明人生需要不断清空包袱、珍藏初心，方能轻装前行。整篇文章以具体生活小事为载体，心理变化贯穿全文，虚实结合，让主题真实可感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $