Unit 2 Understanding ideas (Grammar) 教学设计 2026-2027学年外研版英语八年级上册

Unit 2 Getting along Understanding ideas (Grammar) 课　　题 Unit 2 Getting along — Understanding ideas (Grammar) 课　　型 语法课（Understanding ideas Grammar） 课　　时 第二课时（45分钟） 授课年级 八年级上册 教　　材 外研版（2024）英语八年级上册 话　　题 现在完成时（2）——表达从过去持续到现在的行为或状态（for 与 since） 核心素养目标 语言能力 正确认读和拼写本课重点词汇和语法（article、priceless、offer、plan、online；现在完成时与 for/since 时间状语连用），能够就本课时的主题进行流畅的交流和探讨。 文化意识 通过 Jimmy 叔叔 17 年送免费冰淇淋的故事，体会分享的乐趣，在人与人之间的相处过程中学会分享。 学习能力 识别语篇中的现在完成时；总结和归纳现在完成时的用法；培养独立思考和自主探究的学习能力，在语法学习中做到举一反三。 思维品质 培养对语法现象分析、推断和归纳的思维能力，辨析持续动词与短暂动词、三种时态表达「持续多久」的差异。 教学重点 ①发现、梳理、总结现在完成时（2）的基本用法：表达行为或状态从过去持续到现在，与 for／since 引导的时间状语连用②掌握 how long 提问、三时态区分「持续多久」、持续动词与短暂动词差异、量的累积表达③掌握 article、priceless、offer、plan、online 五词的核心搭配 教学难点 ①通过本课时的活动发现、梳理、总结现在完成时的基本用法，灵活运用语法规则完成相应练习②持续动词与短暂动词在现在完成时中的差异运用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 例句观察 Lead-in Read the sentences from the reading passage and summarise the grammar rules. 阅读课文中的句子并总结语法规则：(a) The Giant has been away for a long time. 巨人已经离开很长时间了。(b) Since then, he hasn't seen a child there. 从那以后，他在那里没再见过一个孩子。What can you find? 你发现了什么？——has done／hasn't done 结构。 Now find one more sentence with these structures in the reading passage. 再从课文中找出一句含此结构的句子，提示优先找含 since/for 的句子。 观察两个例句，说出 has done／hasn't done 的共同结构； 发现 for+一段时间与 since+时间点的搭配规律； 从课文中再找出一句同结构句子并圈出证据。 语法讲解一 for 与 since 现在完成时（2）：要表达某一行为或状态从过去某时间一直持续到现在，我们也可以借助现在完成时。I have had the dog for three months now. 这条狗我现在已经养了三个月了。／We have played football for a year now. 我们现在已经踢了一年的足球了。／I have been like this since Friday. 从周五开始我就一直这样。 在表示行为或状态从过去一直持续到现在时，通常要与表示一段时间的时间状语连用，这类状语通常由 for 或 since 引导。for 后接一段时间，如 for a long time, for five years 等——She has already worked here for five years. 她已经在这里工作了五年。 since 后多接时间点，如 since August 2025, since yesterday, since two o'clock 等——Great changes have taken place since you left. 自从你离开后，发生了很大的变化。归纳口诀：for 加时间段，since 加时间点；since 还可接从句（since you left）。 朗读三组例句，体会「从过去持续到现在」的含义； 归纳 for 与 since 的接续差异（时间段 vs 时间点）； 用判断技巧互测：能换成「多长时间」用 for，能换成「从什么时候开始」用 since。 语法讲解二 how long 与三时态对比 在对现在完成时的时间状语进行提问时，我们常用 how long——How long have you had the dog? 这条狗你养了多久了？ 在表示某一行为或状态持续多长时间时，根据终止时间的不同，需要使用不同的时态。同样表示「在某一酒店住一周」：①I stayed in the hotel for a week last summer. 去年夏天我在这家酒店住了一周。（讲述去年夏天的事情，故用一般过去时）②I have stayed in the hotel for a week now. 迄今我已在这家酒店住了一周了。（表示到现在为止已经住了一周，故用现在完成时）③I will stay in the hotel for a week next month. 下个月我要在这家酒店住一周时间。（讲述下个月的事情，故用一般将来时） 强调：看到 for a week 不要急着选现在完成时——先找时间标志词 last summer／now／next month，终止时间决定时态。 练习用 how long 对现在完成时的时间状语提问； 对比三个句子，画出时间轴并说明三时态的选择依据； 做快速判断练习：给出时间标志词，口头选择正确时态。 语法讲解三 持续与累积 在现在完成时的句子中，表示持续的动作或状态时，动词通常与表示时间段的时间状语连用；而表示动作已经完成时，动词不能与表示时间段的时间状语连用。试比较：Tom has been here for two hours. Tom 已经来了两小时了。（表示持续的动作或状态，与时间段状语连用）／Tom has just come. Tom 刚到。（表示动作已经完成） 除表示经历、持续至今的行为或状态外，现在完成时还表示到目前为止量的累积：We have learnt 5 English songs this year. 今年我们学了 5 首英文歌。／We have collected 50 stamps since last year. 自从去年以来，我们已经收集了 50 枚邮票。提示：句中有数量词＋this year/since... 时，现在完成时表示「攒了多少」。 比较两句，总结持续状态可接 for、已完成动作不能接 for 的规则； 归纳 come/go/arrive/begin 等短暂动词不能与时间段连用； 仿照例句用「数量词＋时间状语」造量的累积句。 操练一 for or since Complete the sentences with for or since. 用 for 或 since 补全句子：1 We have been friends ___________（since）Grade 3. 自三年级起我们就是朋友了。／2 They have been together ___________（for）three years. 他们在一起三年了。／3 ___________（Since）last year, we've shared a lot of happy moments. 从去年起我们分享了许多快乐时刻。 讲评要点：Grade 3 是时间点用 since；three years 是时间段用 for；空格在句首的 since 要大写。 独立完成三题； 同桌互批，说明每题「段/点」判断依据； 自查句首 since 的大写细节。 操练二 Jimmy 叔叔的冰淇淋 Complete the news article with for, since and the correct form of the words in brackets. 用 for、since 和括号内动词的正确形式补全新闻：Most people hope to receive birthday gifts. But Jimmy Teng, or "Uncle Jimmy", does things differently. The 74-year-old has sold ice creams 1___________（for）the past 17 years in Singapore. Every year, on 22 March—his birthday—he 2___________（offers）free ice creams. He has done this 3___________（since）his 70th birthday. This year, Uncle Jimmy plans to give away 800 ice creams. "People 4___________（have been）quite stressed recently and I want to help," he said. "Sharing has made me feel happy 5___________（for）the past four years." He 6___________（enjoys）talking with his customers. Many of them have become his friends 7___________（since）they first met. Some students helped him set up social media pages. He has made many friends online 8___________（since）then. 讲评三步走：先辨 for/since（时间段/时间点），再看动词形式（every year 与习惯性动作用一般现在时第三人称 offers/enjoys；recently 等用现在完成时 have been），最后通读验证逻辑。提醒：第 2、6 空是「陷阱题」，别被全文的现在完成时带跑。 独立完成新闻填空八空； 同桌互批后逐空说理：for/since 判断依据＋动词形式选择依据； 重点关注第 2、6 空一般现在时第三人称的单数形式。 口语输出 Pair work Work in pairs. Discuss your experience of sharing. Use the words from the reading passage and the Useful expressions to help you. 结对讨论你的分享经历。提示问题四连：When did it happen? 什么时候发生的？／What happened? 发生了什么？／How did you feel about it? 你感觉如何？／What have you learnt from it? 你从中学到了什么？ Useful expressions：I have shared... with... for / since... ／Sharing really brings... ／Sharing has allowed / shown / taught me... ／One day, ... ／How does sharing make you feel? ／It makes me feel... 巡视指导，提示用「I have shared... with... for/since...」开头，把刚学的现在完成时用进真实语境。 结对按「When→What→How→What have you learnt」四问展开对话； 使用 Useful expressions 与现在完成时句型讲述分享经历； 互换角色再练一轮，推选一组向全班展示。 词汇归纳 Vocabulary 学习 article：搭配 write an article 写文章／scientific article 科学论文——This article about climate change is very informative. 这篇关于气候变化的文章信息量很大。She published an article in a famous magazine. 她在知名杂志上发表了一篇文章。 学习 priceless：搭配 priceless experience 宝贵的经历／priceless advice 珍贵的建议——The museum displays many priceless artifacts. 博物馆展出了许多无价文物。The time spent with family is priceless. 与家人共度的时光是无价的。 学习 offer：搭配 offer help 提供帮助／offer an opportunity 提供机会——The company offered him a high-paying job. 公司给他提供了一份高薪工作。Can you offer me some advice on learning English? 你能给我一些学习英语的建议吗？ 学习 plan：搭配 make a plan 制定计划／plan for the future 未来计划——What are your plans for the weekend? 你周末有什么计划？His plan to travel around the world is exciting. 他环游世界的计划很令人兴奋。 学习 online：搭配 shop online 网上购物／online learning 在线学习——More people are shopping online these days. 如今越来越多人网上购物。Online learning helps us reach out to new friends. 网络学习使我们结交新朋友。 逐词学习搭配与例句，体会五词与 Jimmy 叔叔新闻的同源关系； 注意 article 复数、offer 主语三单加 s 等形式细节； 对照随堂检测第 5—8 题的题干句式记忆搭配。 随堂检测 Testing 完成随堂检测：教师发放随堂检测题，学生限时独立完成后，教师逐题核对讲评。 【一、根据句意及汉语提示补全句子】 1. 你踢足球踢了多长时间了? How long have you _________________? 2. 他们从去年起就住在这里了。They ______________ here ___________ last year. 3. 他离开家乡已经两年了。He _________________ from his home town _______ two years. 4. 自从去年有了电脑，我就没怎么锻炼了。I _____________ much exercise since I got my computer last year. 5. 老师让我们读三篇文章作为家庭作业。Our teacher asked us to read three ___________ for homework. 6. 博物馆珍藏的一些艺术作品都是无价之宝。The museum contains some ___________ works of art. 7. 开始项目前我们需要一个好计划。We need a good ___________ before starting the project. 8. 这所大学提供许多奖学金机会。The university ___________ many scholarship opportunities. 限时独立完成随堂检测，不看笔记、不讨论； 完成后与同桌交换互批，逐题核对答案并订正； 订正后用红笔标注错题涉及的语法点与词汇搭配，纳入个人复习清单。 参考答案：1. played football　2. have lived；since　3. has been away；for　4. have not done　5. articles　6. priceless　7. plan　8. offers 归纳与作业 Summary & Homework Summary：Grammar—现在完成时（2）：for+时间段／since+时间点；how long 提问；三时态看终止时间；持续动词可接 for、短暂动词不可；量的累积。Vocabulary—article, priceless, offer, plan, online。 Homework：Review the key words, expressions, sentence patterns and grammar in today's lesson. 复习本课重点词汇、短语、句型与语法。Make five sentences with the grammar in today's lesson. 用本课语法造五个句子——分配：for 句、since 句、how long 疑问句、量的累积句、持续 vs 完成对比句，五句覆盖全课语法点。 对照语法归纳自查五类用法掌握情况； 记录两项作业：复习词汇语法；按五类分配造句。 作业设计（分层） 【基础·必做】抄写并记忆本课 5 个重点词汇与搭配（write an article／priceless experience／offer help／make a plan／shop online），整理 for 与 since 各三条笔记例句。 【提升·选做】Make five sentences with the grammar in today's lesson. 用本课语法造五个句子：for 句、since 句、how long 疑问句、量的累积句、持续 vs 完成对比句。 【拓展·挑战】把 Jimmy 叔叔的故事用 4—5 句话复述给家人听（至少用两次现在完成时＋一次 for/since），并写下一句你自己的「分享感言」。 板书设计 Unit 2 Getting along — 现在完成时（2） 核心：have/has done 表示从过去持续到现在 for + 时间段（for five years）｜since + 时间点/从句（since you left）｜how long 提问 三时态看终止时间：last summer 过去时｜now 现在完成时｜next month 将来时 持续可接 for（has been here for two hours）vs 完成不接 for（has just come）｜量的累积：have learnt 5 songs 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力：掌握语法规则并灵活运用 for/since 三题；新闻填空八空；随堂检测八题 文化意识：体会分享的乐趣 Jimmy 叔叔故事研读；口语分享经历讨论 学习能力：自主归纳语法规则 课文例句观察总结；判断技巧互测 思维品质：辨析与推断语法现象 三时态时间轴对比；持续 vs 完成辨析；第 2、6 空陷阱题说理 2. 预设反思点： 例句观察从课文原句出发，让学生自己发现 has done＋for/since 的规律，实现自主归纳；三组精讲层层递进（接续规则→提问与三时态→持续与累积），每组配口诀或判断技巧便于记忆；操练两轮由浅入深，新闻填空的三步走讲评把 for/since 辨析与动词形式两条线分开处理，并预设了第 2、6 空一般现在时的陷阱；口语输出把刚学的现在完成时直接用进分享经历的真实语境，实现即学即用；词汇五词与新闻同源，随堂检测八题语法与词汇各半，当堂闭环。 学科网（北京）股份有限公司 $